1154739
столько раз учителя, ученики и родители
посетили сайт «Инфоурок»
за прошедшие 24 часа
+Добавить материал
и получить бесплатное
свидетельство о публикации
в СМИ №ФС77-60625 от 20.01.2015
Дистанционные курсы профессиональной переподготовки и повышения квалификации для педагогов

Дистанционные курсы для педагогов - курсы профессиональной переподготовки от 1.410 руб.;
- курсы повышения квалификации от 430 руб.
Московские документы для аттестации

ВЫБРАТЬ КУРС СО СКИДКОЙ ДО 90%

ВНИМАНИЕ: Скидка действует ТОЛЬКО до конца апреля!

(Лицензия на осуществление образовательной деятельности №038767 выдана ООО "Столичный учебный центр", г.Москва)

ИнфоурокНачальные классыРабочие программыПрограмма внеурочной деятельности "Учусь создавать проект"

Программа внеурочной деятельности "Учусь создавать проект"

библиотека
материалов
Скачать материал целиком можно бесплатно по ссылке внизу страницы.


Муниципальное автономное общеобразовательное учреждение

«Средняя общеобразовательная школа №8

с углублённым изучением отдельных предметов»

(МАОУ «Средняя школа №8»)



.








Программа внеурочной деятельности



Учусь создавать проект





Программу составил:

учитель начальных классов

Комолова Елена Николаевна

















Г. Когалым




Пояснительная записка.


Рабочая программа по внеурочной деятельности (Научно-познавательная направленность), подпрограмма – курс «Учусь создавать проект» для 1 – 4 классов составлена на основе ФГОС НОО, примерной основной образовательной программы, базисного учебного плана и авторской программы обучающего и развивающего курса для младших школьников Р.И.Сизовой и Р.Ф.Селимовой «Учусь создавать проект». Развитие познавательных способностей /Наша новая школа. Юным умникам и умницам. Исследуем, доказываем, проектируем, создаём./.

Курс «Учусь создавать проект» – это дополнительное образование, связанное, прежде всего, с удовлетворением индивидуальных образовательных интересов, потребностей и склонностей каждого школьника. На изучение курса по внеурочной деятельности «Учусь создавать проект». Развитие познавательных способностей /Наша новая школа. Юным умникам и умницам. Исследуем, доказываем, проектируем, создаём/ отводится 135 часов по 1 занятию в неделю. 34 занятия с 1 по 4 классы.

Рабочие тетради для младших школьников, занимающихся проектной деятельностью созданы авторами курса Р.И.Сизовой и Р.Ф.Селимовой «Учусь создавать проект» и одобрены Грантом Правительства Москвы в сфере образования в 2009 году.

Учебная программа последовательно применяет технологии деятельностного типа (технологии смыслового чтения и работы с текстом; технологии проблемного диалога; технологии оценивания образовательных достижений обучающихся; технологии организации проектной и учебно-исследовательской деятельности обучающихся). От ребенка требуется умение координировать свои усилия с усилиями других. Чтобы добиться успеха, ему приходится добывать необходимые знания и с их помощью проделывать конкретную работу.

Цель программы: Создание условий для активизации личностного потенциала учащихся через проектную деятельность..

Задачи:

  1. Развивать у учащихся способность аналитически мыслить: классифицировать, сравнивать, обобщать собранный материал.

  2. Познакомить обучающихся с методами исследования и эксперимента, их применением в собственном исследовании.

  3. Обучить основам оформления работ.

  4. Познакомить с основами применения информационных технологий в исследовательской деятельности.

  5. Формировать опыт публичного выступления, способствовать формированию культуры речи.

Актуальность проектной деятельности

Курс «Учусь создавать проект» представляет систему обучающих и развивающих занятий по проектно-исследовательской деятельности для детей.

Каждое занятие поможет детям шагать по ступенькам создания собственного проекта, познакомит с проектной технологией, с алгоритмом построения проекта и с правилами публичного выступления перед независимой аудиторией, помогут расширить кругозор и обогатить их словарный запас новыми понятиями из мира проекта.

Каждое занятие подчинено определенной структуре, в которой имеются следующие рубрики:

1.     Рубрика «Минутка знакомства» позволяет начинающим проектантам узнать о своем сверстнике, который создавал свой проект ранее. Эти минутки поучительны и интересны. Чаще всего именно эти «минутки» вдохновляют ребенка на начало своего исследования.

2.     Практические занятия «Играем в ученых» переносят детей в мир опытов и знакомят с первыми шагами в науке. Начиная работать над каким-либо проектом или занятием, дети пытаются внести в него свои размышления, а часто и дополнительные решения.

3.     Рубрика «Добрый совет Дельфина» помогает в решении, сложившихся проблем у ребенка на данном этапе и является ненавязчивой подсказкой.

4.     Тесты и самоанализ помогут будущему проектанту овладеть элементами рефлексии, которые будут способствовать формированию самоуважения и позитивной самооценки автора проекта.

5.     Рубрика «Переменка» помогает развивать внимание и логику, любознательность, память и способность к восприятию.

Курс включает 135 часов по 1 занятию в неделю. 33 занятия в 1-м классе и 34 занятия–во 2 и 3 классах и резервные занятия «Советы на лето от Мудрого дельфина».

Актуальность программы обусловлена тем, что в новых социально-экономических условиях особое значение приобретает деятельность, которая наиболее полно и эффективно реализует социально-педагогический потенциал свободного времени детей, существенно расширяет традиционные направления, формы, технологии работы с детьми.

Социально-педагогические возможности различных видов содержательной деятельности, в которые включаются дети в рамках программы «Учусь создавать проект», базируются на том, что они связаны с удовлетворением исключительно важных для детей познавательных, социальных и духовных потребностей.

Деятельность обучающихся в рамках реализации данной программы направлена не только на повышение компетенций обучающихся в определённых предметных областях и развитие творческих способностей ребёнка, но и на создание продукта, имеющего значимость для других.

В рамках программы обеспечено сочетание различных видов познавательной деятельности, где востребованы практически любые способности ребёнка, реализованы личные пристрастия к тому или иному виду деятельности, что открывает новые возможности для создания интереса младшего школьника как к индивидуальному творчеству, так и к коллективному.








2.     Требования к уровню подготовки обучающихся.

Программа предусматривает достижение 3 уровней результатов:

Первый уровень результатов (1 класс)

Предполагает приобретение первоклассниками новых знаний, опыта решения проектных задач по различным направлениям. Результат выражается в понимании детьми сути проектной деятельности, умении поэтапно решать проектные задачи.

Второй уровень результатов (2-3 класс)

Предполагает позитивное отношение детей к базовым ценностям общества, в частности к образованию и самообразованию. Результат проявляется в активном использовании школьниками метода проектов, самостоятельном выборе тем (подтем) проекта, приобретении

опыта самостоятельного поиска, систематизации и оформлении интересующей информации.

Третий уровень результатов (4 класс)

Предполагает получение школьниками самостоятельного социального опыта. Проявляется в участии школьников в реализации социальных проектов по самостоятельно выбранному направлению. Итоги реализации программы могут быть представлены через презентации проектов, участие в конкурсах и олимпиадах по разным направлениям, выставки, конференции, фестивали, чемпионаты и пр.


В ходе освоения программы «Учусь создавать проект» целенаправленно формируются универсальные учебные действия (УУД)

Результаты

Формируемые умения

Средства формирования

личностные

формировании у детей мотивации к обучению, о помощи им в самоорганизации и саморазвитии.

развитие познавательных навыков учащихся, умений самостоятельно конструировать свои знания, ориентироваться в информационном пространстве, развитие критического и творческого мышления.

организация на уроке парно-групповой работы

Метапредметные результаты


Регулятивные

учитывать выделенные учителем ориентиры действия в новом учебном материале в сотрудничестве с учителем;

планировать свое действие в соответствии с поставленной задачей и

условиями ее реализации, в том числе во внутреннем плане

осуществлять итоговый и пошаговый контроль по результату;

в сотрудничестве с учителем ставить новые учебные задачи;

преобразовывать практическую задачу в познавательную;

проявлять познавательную инициативу в учебном сотрудничестве;

Познавательные

умения учиться: навыки решения творческих задач и навыки поиска, анализа и интерпретации информации.

добывать необходимые знания и с их помощью проделывать конкретную работу.

осуществлять поиск необходимой информации для выполнения учебных заданий с использованием учебной литературы;

- основам смыслового чтения художественных и познавательных текстов, выделять существенную информацию из текстов разных видов;

осуществлять анализ объектов с выделением существенных и несущественных признаков;

осуществлять расширенный поиск информации с использованием ресурсов библиотек и Интернета;

Коммуникативные

Учиться выполнять различные роли в группе (лидера, исполнителя, критика).

умение координировать свои усилия с усилиями других.

формулировать собственное мнение и позицию;

договариваться и приходить к общему решению в совместной деятельности, в том числе в ситуации столкновения интересов;

задавать вопросы;

допускать возможность существования у людей различных точек зрения, в том числе не совпадающих с его собственной, и ориентироваться на позицию партнера в общении и взаимодействии;

учитывать разные мнения и стремиться к координации различных позиций в сотрудничестве

учитывать разные мнения и интересы и обосновывать

собственную позицию;

понимать относительность мнений и подходов к решению проблемы;

аргументировать свою позицию и координировать ее с позициями партнеров в сотрудничестве при выработке общего решения в совместной деятельности;

продуктивно разрешать конфликты на основе учета

интересов и позиций всех его участников;

с учетом целей коммуникации достаточно точно, по-

следовательно и полно передавать партнеру необходимую информацию как ориентир для построения действия;


Тематическое планирование для 1 класса



Тема

Виды и формы учебной деятельности

Кол.

часов



Дата

1

Кто я? Моя семья.

Рассматривать, читать рабочие тетради. Обсуждать содержание тетрадей. Ориентироваться в содержании учебника. Воспринимать и анализировать учебную информацию (условные обозначения, содержание, рубрики, расположение на странице, рисунки, схемы, словарь). Вступать в общение, соблюдая правила общения, выражать свою точку зрения. Формировать умение работать с информацией.

1


2

Чем я люблю заниматься. Хобби.

Формировать умение находить информацию в словарях и

справочниках.

1


3

О чем я больше всего хочу рассказать. Выбор темы проекта.

Формировать умения работать с текстом, находить нужную

информацию. Выступать с сообщением. Осознание понятия «тема».

1


4

Как собирать материал? Твои помощники.

Формировать умение работать в команде.

1


5

Повторение. Давай вспомним.

Применяем знания на практике.

1


6

Проблема.

Формировать умения находить важные, существенные признаки в любом начинании, в любом процессе. Работать над понятием «проблема».

1


7

Гипотеза. Решение проблемы.

Учится видеть проблему, формировать умение добывать недостающий способ действия (знания). Работать над понятием «проблема».

1


8

Гипотеза. Играем в предположения.

Высказывать предположения о неизвестном, предположения способа проверки своих гипотез, умения инсценировать поиск и пробу известных и неизвестных способов действий.

1


9

Гипотеза. Играем в предположение.

1


10

Цель проекта.

Формировать умения и способности в поиске способов решения проблемы проектов. Работать над проектным понятием «цель проекта». Учиться ставить цель в конкретной сюжетной ситуации.

1


11

Задача проекта.

Формировать умения и способности в поиске способов решения проблемы проектов. Работать над проектным понятием «задача проекта».

1


12

Выбор нужной информации.

Учиться интерпретировать и обобщать информацию, выбирать способы получения информации. Работать над понятиями.

1


13

Интересные люди – твои помощники.

Знакомиться с интересными людьми и их профессиями.

Развивать коммуникативную компетентность.

1


14

Продукт проекта.

Знакомство с формами продукта проектной деятельности.

1


15

Виды продукта. Макет.

Выбор подходящей формы для проекта.

1


16

Повторение пройденных проектных

понятий.

Применяем знания на практике. Учимся правильно использовать изученные проектные понятия в процессе самостоятельной работы.

1


17

18

Визитка. Как правильно составить визитку к проекту.

Учимся презентовать свои достижения (превращать результат своей работы в продукт, предназначенный для других). Изготавливаем визитку из картона.

2


19

20

Мини-сообщение. Семиминутное

выступление.

Отстаивать свою точку зрения, развивать находчивость, уверенность в себе. Формировать и развивать коммуникативные компетентности, формировать умения «держать» аудиторию в поле зрения.

2


21

Выступление перед знакомой аудиторией.

1


22

23

Играем в ученых. Окрашивание цветка в разные цвета. Это интересно

Окрашивание цветка в два цвета.

2


24

Подготовка ответов на предполагаемые вопросы «из зала» по теме проекта

Отстаивать свою точку зрения, развивать находчивость, уверенность в себе. Формировать и развивать коммуникативные компетентности, формировать умения «держать» аудиторию в поле зрения.

1


2526

Пробные выступления перед незнакомой аудиторией.

Формировать умения публичного представления

результатов работы.

2


27

Повторение. Давай вспомним.

Учимся создавать собственные творческие замыслы и доводить их до воплощения в творческом продукте.

1


27

Играем в ученых. Получение электричества с помощью волос. Это интересно.

Формировать основы практического мышления и сознания.

Получение электричества с помощью расчески.

1


28

Играем в ученых. Поилка для цветов. Это интересно.

Знакомство с различными конкурсами проектов. Изготовление поилки для цветов.

1


29

Тест «Чему я научился?»

Учимся оценивать свою работу по выработанным критериям. Самостоятельная работа с тестом.

1


30

31

Памятка для учащегося-проектанта

Формировать умения публичного представления результатов работы. Формировать умения оценивать свою работу и видеть ошибки.

2


32

33

Твои впечатления от работы над проектами. Ярмарка достижений

Учимся делать прямые выводы, заключения на основе имеющихся фактов. Высказывать слова благодарности членам команды, своим проектантам. Вступать в общение, соблюдая правила общения, выражать свою точку зрения.

2







Ожидаемые результаты освоения программы 1 класса.

Обучающийся будет знать:

основы проведения исследовательской работы;

что такое мини – проект и творческий проект;

методы исследования: наблюдение, опыт;

способы поиска необходимой для исследования информации;

правила сотрудничества в процессе исследования;

основные логические операции, их отличительные особенности;

правила успешной презентации работы.

Обучающийся будет уметь:

определять круг вопросов и проблем при выполнении исследовательской работы;

подбирать материал, необходимый для исследования;

оценивать ход, результат своей деятельности и деятельности других;

сотрудничать в процессе проектной деятельности, оказывать помощь товарищам и принимать  помощь других участников процесса, адекватно выбирать и оценивать свою роль в коллективной работе.

Способы проверки результатов освоения программы.

 В качестве подведения  итогов, результатов освоения данной программы, могут быть организованы следующие мероприятия:

•  выставки творческих работ учащихся;

•  мини – конференции по защите исследовательских проектов;


Тематическое планирование для 2 класса



Тема

Виды и формы учебной деятельности

Кол.

часов



Дата

1

Круг твоих интересов. Хобби. Увлечения.

Участвовать в обсуждении вопросов, понимать значение слова «хобби».

1


2

Выбор темы твоего проекта. Ты – проектант.

Понимать значение слова «формулировка». Правильно формулировать вопросы по теме. Выступать с сообщениями на тему «Интересные растения из энциклопедии».

1


3

Знакомство с понятием «формулировка». Работа со словарями.

1


4

Выбор помощников в работе над проектом.

Формировать умение работать с информацией и вести дискуссию. Оценивать своё поведение и поведение окружающих (на уроке, на перемене).

1


5

Этапы работы над проектом

Понимать

значение слова «формулировка». Правильно формулировать вопросы по теме.

1


6

Актуальность темы проекта. Твое знакомство с понятием «актуальность»

1


7

Проблема. Решение проблемы.

Формировать умение работать с информацией и вести дискуссию. Оценивать своё поведение и поведение окружающих (на уроке, на перемене).

1


8

Выработка гипотезы-предположения

1


9

Цель проекта

1


10

Задачи проекта

1


11

Сбор информации для проекта

Классифицировать объекты, ситуации, явления по различным основаниям под руководством учителя.

1


12

Знакомство с интересными людьми. Интервью

Формировать доброжелательность, доверие и внимание к людям, готовность к сотрудничеству и дружбе.

1


13

Обработка информации. Отбор значимой информации.

Формирование ключевой компетентности в отношении владения информацией: правильно, осознанно читать (про себя) простой научно - популярный текст; определять главную мысль текста.

1


14

Создание продукта проекта. Твое знакомство с понятиями «макет», «поделка»

1


15

Играем в ученых. Это интересно

Формировать основы практического мышления и сознания. Получить навыки сотрудничества, работы над общим делом; проявления творчества.

1


16

Тест «Чему ты научился?»

1


17

Отбор информации для семиминутного выступления. (Мини- сообщение)

Составлять паспорт проекта, готовиться к защите проекта (семиминутное выступление перед аудиторией).

1


18

Творческая работа. Презентация. Твое знакомство с понятием.

Придумать и записать творческое название проекта, выбрать помощников. Определить направление поиска ответа на вопрос (предположения).

1


19

Значимость компьютера в создании проектов. Презентация.

Осмысливание задач. Умение отвечать на вопрос: чему нужно научиться для решения поставленной задачи? Формировать компетентность взаимодействия

1


20

Знаком ли ты с компьютером? Программа МРР.

Изучают и осваивают возможности программы МРР.


1


21

Программа МРР.

1


22

Совмещение текста выступления с показом презентации

Применяем знания на практике. Учимся правильно использовать изученные проектные понятия в процессе самостоятельной работы.

1


23

Совмещение текста выступления с показом презентации

1


24

Подготовка ответов на предполагаемые вопросы «зала» по теме проекта

Отстаивать свою точку зрения, развивать находчивость, уверенность в себе. Формировать и развивать коммуникативные компетентности, формировать умения «держать» аудиторию в поле зрения

1


25

Тест «Советы проектанту»

1


26

Изготовление визитки. Правильное составление титульного листа визитки

Изучать и осваивать возможности программы Microsoft Power Point,творчески подходить к созданию титульного листа визитки .

1


27

Самоанализ. Работа над понятием «самоанализ»

Формируют умения оценивать свою работу и видеть пробелы в ней, развивают самокритику.

1


28

Играем в ученых. Это интересно

Формировать основы практического мышления и сознания.

1


29

Различные конкурсы проектно-исследовательской деятельности

Учимся создавать собственные творческие замыслы и доводить их до воплощения в творческом продукте.

1


30

Памятка жюри конкурсов

Формировать умения оценивать

работу и видеть ошибки.

1


31

Пробное выступление перед незнакомой аудиторией

Отстаивать свою точку зрения, развивать находчивость, уверенность в себе. Формировать и развивать коммуникативные компетентности, формировать умения «держать» аудиторию в поле зрения.

1


32

Самоанализ – рефлексия после твоего выступления перед незнакомой аудиторией

1


33

Играем в ученых. Это интересно.

Формировать основы практического мышления и сознания. Получить навыки сотрудничества, работы над общим делом; проявления творчества.

1


34

Благодарственные рисунки-отклики помощникам твоего проекта

Формируют умения высказывать слова благодарности тем, кто окружал и поддерживал проектанта в течение

года. Пишут слова благодарности своему учителю, рисуют рисунки на память.

1


Ожидаемые результаты освоения программы 2-3 класса.

Обучающийся будет знать:

•  основные особенности проведения исследовательской работы;

•  что такое информационный проект и практико– ориентированный проект;

•  методы исследования: эксперимент, интервьюирование;

•  правила выбора темы и объекта исследования, виды оформления проектов;

•  правила осуществления самоконтроля;

•  правила успешной презентации работы.

Обучающийся будет уметь:

•  выбирать пути решения задачи исследования ;

•  классифицировать предметы, явления и события;

•  самостоятельно предлагать собственные идеи исследования;

•  правильно определять круг вопросов и проблем при выполнении исследовательской работы, составлять план действий совместного исследования;

•  собирать и перерабатывать материал, необходимый для исследования;

•  осуществлять сотрудничество со взрослыми;

•  презентовать свою работу, участвовать в обсуждении - коллективной оценочной деятельности;

Способы проверки результатов освоения программы.

В качестве подведения  итогов, результатов освоения данной программы, могут быть организованы следующие мероприятия:

•  выставки творческих работ учащихся;

•  мини – конференции по защите исследовательских проектов;


Тематическое планирование для 3 класса


Тема

Виды и формы учебной деятельности

Кол.

часов



Дата

1

Круг твоих интересов. Хобби. Увлечения. Этапы работы над проектом

Формируют умения презентовать свои увлечения,

достижения. Осваивают понятия этапов работы над

проектом.

1


2

Выбор темы твоего проекта. Подбор материала для проекта. Проблема. Решение проблемы

Формируют умение создания собственных творческих

замыслов и доводят их до воплощения в творческий продукт. Овладевают средствами и способами воплощения собственных замыслов. Развивают умения видеть проблему и находят необходимые способы действия.

1


3

Выбор темы твоего исследования. Предположение. Гипотеза. Решение задачи.

Формируют умения высказывать предположения о

неизвестном, предположения способа проверки своих

гипотез, умения инсценировать поиск и пробу

известных и неизвестных способов действий.

1


4-5

Требования к паспорту проекта. Составление паспорта проекта

Знакомятся с советами Мудрого Дельфина.

Формируют умения в составлении паспорта проекта.

2


6-7

Требования к составлению анкет для проекта. Анкетирование

Знакомятся с видами вопросов для анкет; формируют

умения в составлении вопросов для анкетирования.

2


8

Постер. Требования к созданию постера. Условия размещения материала на постере

Знакомятся с условиями размещения проектного

материала на постере; формируют умения в создании

постера.

1


9-10

Практическая работа. Создание мини-постера.

Формируют умения создавать постер с ссылками и

иллюстрациями, графическими схемами и планами.

Развивают умение создавать сообщения различной

природы (устные и письменные тексты).

2


11-13

Изучение и освоение возможностей программы МРР. Выставка фотографий, рисунков, фигур, диаграмм

Изучают и осваивают возможности программы МРР.

Формируют умения и навыки при работе с

фотографиями, рисунками, фигурами, диаграммами.

3


14-16

Программа МРР. Анимации. Настройка анимации

Формируют умения настраивать анимации на слайде.

Самостоятельно пробуют проделать следующую работу: вставляют фотографию, рисунок. Знакомятся с новыми понятиями: анимация, имитация. Творческая работа: создание журнала «Мир глазами животных»

3


17-19

Программа МРР. Дизайн

Развивают образное мышление, вкус, логику. Формируют умения творчески подходить к созданию

вещи. Знакомятся с понятиями «дизайн», утиль, модерн, интерьер, портьеры.

3


20-21

Фотографии на слайдах. Работа с фотографиями

Формируют умения работать с командами «Обрезка»,

«Границы рисунка». Проводят опыты, создают

фотографии на слайдах.

2


22-23

Требования к компьютерной презентации.

Знакомятся с понятием «презентация», с требованиями к компьютерной презентации. Формируют умения находить ошибки в готовой презентации и исправлять их.

2


24-25

Закрепление полученных умений, навыков в работе с программой МРР

Формируют умения использовать полученные знания

при тестовой проверке.

2


26-28

Практическое занятие. Составление первой презентации по заданному тексту

Используют полученные знания при составлении

презентации к заданному тексту. Создают свою первую презентацию по данному тексту. Делят текст на части, создают слайды к частям текста, оформляют надписи на слайдах. Работают над дизайном и анимацией. Решают логические задачи.

3


29-30

Подготовка проектной документации к выступлению на конкурсе. Обработка информации. Интервью. Визитка

Развивают умения создавать папку проекта, выделяют нужную информацию и отсеивать лишние данные; формируют умения брать интервью и создавать визитку проекта.

2


31

Тесты. Тестирование. Самоанализ. Рефлексия

Формируют умения оценивать свою работу и видеть

пробелы в ней, развивают самокритику. Выполняют тест по теме «Советы Мудрого Дельфина».

1


32

Твои впечатления работы над проектом.

Формируют умения подводить некоторые итоги своей

деятельности.

1


33

Пожелания будущим проектантам

Формируют умения делать выводы, умозаключения в

виде советов будущим проектантам.


1


34

Страница благодарности тем, кто поддерживал тебя в этом году.

Формируют умения высказывать слова благодарности

тем, кто окружал и поддерживал проектанта в течение

года. Пишут слова благодарности своему учителю,

рисуют рисунки на память. Получают советы от

Мудрого Дельфина на лето. Организуют круглый стол

«Минутки откровения». Составляют речевой задачник.

Получают информацию об опытах в домашних

условиях «Это интересно».

1



Тематическое планирование для 4 класса


Тема

Виды и формы учебной деятельности

Кол.

часов




Дата


1-2

Наблюдение и экспериментирование

Формируют умения делать наблюдения и эксперименты

2


3-4

Методы исследования

Осуществлять сотрудничество со взрослыми и одноклассниками

2


5-6

Наблюдение и наблюдательность

Классифицировать предметы, явления и события

2


7

Совершенствование техники экспериментирования

Формировать основы практического мышления и сознания.

1


8

Интуиция и создание гипотез

Правильно определять круг вопросов и проблем при выполнении исследовательской работы, составлять план действий совместного исследования

1


9-10

Правильное мышление и логика

Формировать основы практического мышления и сознания. Получить навыки сотрудничества, работы над общим делом; проявления творчества. Развивают образное мышление, логику.

2


11-12

Искусство делать сообщения

Формируют умения оценивать свою работу и видеть

пробелы в ней, развивают самокритику.

2


13

Искусство задавать вопросы и отвечать на них

Формировать и развивать коммуникативные компетентности, формировать умения «держать» аудиторию в поле зрения. Отстаивать свою точку зрения, развивать находчивость, уверенность в себе.

1


14

Семинар «Как готовиться к защите»

Развивают умения создавать папку проекта, выделяют нужную информацию и отсеивать лишние данные

1


15

Определение проблемы и выбор темы собственного исследования

Формируют умения высказывать предположения о

неизвестном, предположения способа проверки своих

гипотез, умения инсценировать поиск и пробу

известных и неизвестных способов действий.

1


16-18

Индивидуальная работа по планированию и проведению

самостоятельных исследований

Правильно определять круг вопросов и проблем при выполнении исследовательской работы, составлять план действий самостоятельного исследования


2


19-20

Коллективная игра-расследование

Формировать основы практического мышления и сознания.

2


21-27

Индивидуальная консультационная работа по проведению

самостоятельных исследований

Собирать и перерабатывать материал, необходимый для исследования. Самостоятельно предлагать собственные идеи исследования.


2


28

Семинар

1


29-30

Участие в защитах исследовательских работ и творческих проектов учащихся

Презентовать свою работу, участвовать в обсуждении - коллективной оценочной деятельности


2


31-32

Подготовка собственных работ к защите

Развивают умения создавать папку проекта, выделяют нужную информацию и отсеивать лишние данные

2


33-34

Собственная защита исследовательских работ и творческих проектов.

Формировать и развивать коммуникативные компетентности, формировать умения «держать» аудиторию в поле зрения.


2



Ожидаемые результаты освоения программы 4 класса.

Обучающийся будет знать:

основные особенности проведения исследовательской работы;

метод исследования: анкетирование, моделирование;

основы работы с компьютером;

что такое социальный проект, каково его значение для жизни окружающих;

способы и методы, стимулирующие: саморазвитие психических процессов, обеспечивающие ощущение успешности в  работе;

Обучающийся будет уметь:

•  самостоятельно предлагать собственные идеи исследования;

•  правильно определять круг вопросов и проблем при выполнении исследовательской работы, составлять план действий совместного исследования;

•  собирать и перерабатывать материал, необходимый для исследования;

•  пользоваться различными измерительными приборами: калькулятором, секундомером, рулеткой;

•  осуществлять сотрудничество со взрослыми и одноклассниками;

•  презентовать свою работу, участвовать в обсуждении - коллективной оценочной деятельности;

Способы проверки результатов освоения программы.

В качестве подведения  итогов, результатов освоения данной программы, могут быть организованы следующие мероприятия:

•  выставки творческих работ учащихся;

•  мини – конференции по защите исследовательских проектов.


Учебно – методическое и информационное обеспечение курса

Для учителя:

Р. Ф. Сизова, Р. Ф. Селимова «Учусь создавать проект»: Методическое пособие для 1, 2, 3, 4 класса. – М.: Издательство РОСТ, 2012. – 119 с. /Юным умникам и умницам. Исследуем, доказываем, проектируем, создаём/

Дополнительная литература для учителя:

1. Григорьев Д. В., Степанов П. В.. Стандарты второго поколения: Внеурочная деятельностьшкольников [Текст]: Методический конструктор. Москва: «Просвещение», 2010. – 321с.

2. Зиновьева Е.Е. Проектная деятельность в начальной школе [Текст]: 2010, - 5с.

3. Савенков А.И. Методика исследовательского обучения младших школьников [Текст]: /Савенков А.И – Самара: Учебная литература, 2008 – 119с.

4. Как проектировать универсальные учебные действия в начальной школе. От действия кмысли: пособие для учителя/[А.Г. Асмолов, Г.В. Бурменская, И.А. Володарская и др.]; под ред. А.Г. Асмолова, 2-ое изд. – М.: Просвещение, 2010. – 152с.

5. Проектные технологии на уроках и во внеурочной деятельности. – М.: «Народное образование». - 2000, №7

Для обучающихся:

Р. Ф. Сизова, Р. Ф. Селимова «Учусь создавать проект»: Рабочие тетради для 1, 2, 3, 4 класса. – М.: Издательство РОСТ, 2012. – 119 с. /Юным умникам и умницам. Исследуем, доказываем, проектируем, создаём/

Дополнительная литература для обучающихся:

1. Большая Детская энциклопедия. Русский язык . Учебное пособие: «Бизнессофт» / «Хорошая погода», 2007.- 159с.

2. Детская энциклопедия Кирилла и Мефодия. 2010/ 2010 / RUS / PC

Электронные ресурсы:

1. Большая детская энциклопедия (6-12 лет). [Электронный ресурс] http://allebooks.

com/2009/05/01/bolshaja-detskaja-jenciklopedija-6-12.html (09.03.11)

2. Почему и потому. Детская энциклопедия. [Электронный ресурс]

http://www.kodges.ru/dosug/page/147/(09.03.11)

3. Внеурочная деятельность в начальной школе в аспекте содержания ФГОС начального

общего образования. Может ли учебник стать помощником? [Электронный ресурс]

http://www.fsu-expert.ru/node/2696 (09.03.11)

4. «Внеурочная деятельность школьников» авторов Д.В.Григорьева, П.В. Степанова

[Электронный ресурс] http://standart.edu.ru/ (09.03.11)

Общая информация

Номер материала: ДВ-007524

Вам будут интересны эти курсы:

Курс повышения квалификации «Методика преподавания информатики в начальных классах»
Курс профессиональной переподготовки «Организация деятельности педагога-воспитателя группы продленного дня»
Курс «Сопровождение детского отдыха. Школа вожатых»
Курс повышения квалификации «Система образовательной организации в начальном общем образовании в условиях реализации ФГОС»
Курс повышения квалификации «Тайм-менеджмент - персональная эффективность преподавателя»
Курс повышения квалификации «Психолого-педагогические аспекты развития мотивации учебной деятельности младших школьников в рамках реализации ФГОС НОО»
Курс повышения квалификации «Теория и практика инклюзивного обучения в образовательной организации в условиях реализации ФГОС»
Курс профессиональной переподготовки «Тьюторское сопровождение обучающихся в системе инклюзивного образования»
Курс повышения квалификации «Мотивационное сопровождение учебного процесса младших школьников «группы риска» в общеобразовательном учреждении»
Курс профессиональной переподготовки «Организация деятельности педагога-дефектолога: специальная педагогика и психология»
Курс повышения квалификации «Активизация познавательной деятельности младших школьников с ограниченными возможностями здоровья (ОВЗ) как стратегия повышения успешной учебной деятельности»
Курс повышения квалификации «Применение современных педагогических технологий в образовательном процессе в условиях реализации ФГОС»
Курс повышения квалификации «Видеотехнологии и мультипликация в начальной школе»
Курс повышения квалификации «Система диагностики предметных и метапредметных результатов в начальной школе»
Курс повышения квалификации «Современные тенденции цифровизации образования»

Благодарность за вклад в развитие крупнейшей онлайн-библиотеки методических разработок для учителей

Опубликуйте минимум 3 материала, чтобы БЕСПЛАТНО получить и скачать данную благодарность

Сертификат о создании сайта

Добавьте минимум пять материалов, чтобы получить сертификат о создании сайта

Грамота за использование ИКТ в работе педагога

Опубликуйте минимум 10 материалов, чтобы БЕСПЛАТНО получить и скачать данную грамоту

Свидетельство о представлении обобщённого педагогического опыта на Всероссийском уровне

Опубликуйте минимум 15 материалов, чтобы БЕСПЛАТНО получить и скачать данное cвидетельство

Грамота за высокий профессионализм, проявленный в процессе создания и развития собственного учительского сайта в рамках проекта "Инфоурок"

Опубликуйте минимум 20 материалов, чтобы БЕСПЛАТНО получить и скачать данную грамоту

Грамота за активное участие в работе над повышением качества образования совместно с проектом "Инфоурок"

Опубликуйте минимум 25 материалов, чтобы БЕСПЛАТНО получить и скачать данную грамоту

Почётная грамота за научно-просветительскую и образовательную деятельность в рамках проекта "Инфоурок"

Опубликуйте минимум 40 материалов, чтобы БЕСПЛАТНО получить и скачать данную почётную грамоту

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.