140308
столько раз учителя, ученики и родители
посетили сайт «Инфоурок»
за прошедшие 24 часа
+Добавить материал
и получить бесплатное
свидетельство о публикации
в СМИ №ФС77-60625 от 20.01.2015
Дистанционные курсы профессиональной переподготовки и повышения квалификации для педагогов

Дистанционные курсы для педагогов - курсы профессиональной переподготовки от 6.900 руб.;
- курсы повышения квалификации от 1.500 руб.
Престижные документы для аттестации

ВЫБРАТЬ КУРС СО СКИДКОЙ 50%

ВНИМАНИЕ: Скидка действует ТОЛЬКО сейчас!

(Лицензия на осуществление образовательной деятельности № 5201 выдана ООО "Инфоурок")

ИнфоурокНачальные классыРабочие программыПрограмма внеурочной деятельности "Удивительный мир слов"

Программа внеурочной деятельности "Удивительный мир слов"

библиотека
материалов
Скачать материал целиком можно бесплатно по ссылке внизу страницы.

Тюменская область. Ханты-Мансийский автономный округ.

Нижневартовский район.

МУНИЦИПАЛЬНОЕ БЮДЖЕТНОЕ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ

«ОХТЕУРСКАЯ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ СРЕДНЯЯ ШКОЛА»



УТВЕРЖДАЮ: СОГЛАСОВАНО:

Директор школы заместитель директора

по учебной работе

_______________ Т.В. Павловская ________________ И.Д. Мотузко

Приказ № 5 о/д

«25» «августа » 2016 г. «24» «августа » 2016 г.





Рабочая программа

внеурочной деятельности

«Удивительный мир слов»

Класс 3

Учитель: Комалова Любовь Александровна



Направление: общеинтеллектуальное

Количество часов по учебному плану –34

Срок реализации программы - 1 год






Рабочая программа рассмотрена на заседании предметного методического объединения, протокол № 1 от «24» августа 2016 года.

Руководитель методического объединения _______________________Е.В.Овчинникова







2016 - 2017 учебный год

ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА

Рабочая программа по внеурочной деятельности общеинтеллектуального направления разработана на основе авторской программы «Удивительный мир слов» для внеурочной деятельности младших школьников (1-4 классы) Л.В. Петленко, В.Ю. Романова (Сборник программ внеурочной деятельности: 1-4 классы / под ред. Н.Ф. Виноградовой. – М.: Вентана-Граф, в соответствии с инструктивно-методическим письмом «Об основных направлениях развития воспитания в образовательных учреждениях области в рамках реализации ФГОС на 2016-2017 учебный год»


Цели и задачи:

Внеурочная деятельность, связанная с изучением русского языка в начальной школе, направлена на достижение следующих целей:

  • осознание языка как явления национальной культуры и основного средства человеческого общения; формирование позитивного отношения к правильной речи как показателю общей культуры человека;

  • знакомство с нормами русского языка с целью выбора необходимых языковых средств для решения коммуникативных задач;

  • овладение учебными действиями с единицами языка, умение практического использования знаний.

Деятельностный подход к разработке содержания курса позволит решать в ходе его изучения ряд взаимосвязанных задач:

  • обеспечивать восприятие и усвоение знаний; создавать условия для высказывания младшими школьниками суждений художественного, эстетического, духовно-нравственного характера;

  • уделять внимание ситуациям, где ребёнок должен учиться различать универсальные (всеобщие) ценности;

  • использовать возможности для становления навыков следования научным, духовно-нравственным и эстетическим принципам и нормам общения и деятельности.

Программа рассчитана на 34 часа в год с проведением занятий 1 раз в неделю.



ПЛАНИРУЕМЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ ОСВОЕНИЯ КУРСА ВНЕУРОЧНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ


Универсальные учебные действия:

  • участвовать в обсуждении проблемных вопросов, формулировать собственное мнение и аргументировать его;

  • анализировать информацию, представленную на рисунке;

  • сравнивать произношение гласных и согласных звуков;

  • наблюдать за функцией и ударением в слове;

  • контролировать правильность постановки ударения в словах;

  • осуществлять взаимный контроль и оказывать в сотрудничестве необходимую взаимопомощь (работать в паре и малых группах);

  • находить необходимую информацию и строить на её основе связное монологическое высказывание.

  • сравнивать названия, графический облик и количество букв кириллицы и современного русского алфавита, делать вывод о сходстве и различии двух алфавитов;

  • интерпретировать информацию, представленную в таблице, использовать эту информацию в практической деятельности;

  • наблюдать использование строчных и прописных букв, на основании этого строить логические рассуждения о том, почему некоторые буквы не имеют прописных вариантов.

  • формулировать собственное мнение, аргументировать его, договариваться и приходить к общему решению при совместном обсуждении проблемы;

  • составлять устно небольшое монологическое высказывание с помощью заданных языковых средств;

  • осуществлять поиск необходимой информации для выполнения учебного задания;

  • воспринимать на слух и понимать информационный текст;

  • сравнивать толкование слова в различных словарях;

  • самостоятельно или при помощи учителя планировать свои действия по выполнению учебного проекта;

  • оценивать правильность выполнения действий, осуществлять итоговый контроль по результату выполнения задания.

  • моделировать на основе полученной информации собственные высказывания о происхождении выбранного слова;

  • самостоятельно находить необходимую информацию о происхождении слов в справочниках и словарях;

  • наблюдать образование слов в русском языке;

  • анализировать пары слов, связанные словообразовательными связями. Устанавливать словообразовательные связи данных слов;

  • анализировать значение и строение слова и на основании анализа делать вывод о том, являются ли слова родственными;

  • наблюдать значения приставок и суффиксов, объяснять значение (происхождение) слова;

  • группировать слова по заданным основаниям (по строению, по значению, по способу словообразования);

  • взаимодействовать и договариваться в процессе игры;

  • находить необходимую информацию и строить на её основе связное монологическое высказывание.

  • наблюдать слова, сходные по значению, уточнять значение слова по толковому словарю;

  • выбирать адекватные языковые средства для успешного решения коммуникативной задачи;

  • различать употребление в тексте слов в прямом и переносном значении. Подбирать синонимы для устранения повторов в тексте;

  • подбирать антонимы для точной характеристики предметов при их сравнении;

  • оценивать уместность использования слов в тексте;

  • наблюдать слова, сходные по звучанию, анализировать результаты их использования в юмористических текстах;

  • соблюдать нормы русского литературного языка в собственной речи и оценивать соблюдение этих норм в речи собеседника;

  • самостоятельно находить при сомнении в правильности словоупотребления необходимую информацию в словарях и справочниках или обращаться за помощью к учителю.

  • Значение фразеологизмов. Фразеологизмы-антонимы, фразеологизмы-синонимы.



СОДЕРЖАНИЕ КУРСА ВНЕУРОЧНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ

Мир полон звуков

Звуки речи, их отличие от других звуков, которые мы слышим.

Для чего служит человеческая речь?

Как устроен речевой аппарат.

Звуки и слова.

Связаны ли между собой звуки и смысл?

Такие разные гласные и согласные.

Особенности артикуляции гласных и согласных звуков.

Звукопись как приём художественной речи.

Правильное ударение и произношение слов.

Азбука, прошедшая сквозь века

Солунские братья.

Как появились буквы современного русского алфавита.

Кириллица, название букв древней азбуки.

Сравнение кириллицы и современного алфавита.

Использование букв алфавита для обозначения чисел.

Особенности древнерусского письма (оформление красной строки и заставок, слов и предложений).

Как появилась буква «Ё».

Особенности использования букв.

Строчные и прописные буквы.

Всему название дано

Какие слова появились первыми.

Звукоподражательные слова у разных народов.

Лексическое богатство языка.

Как выбирают имя человеку?

Как улицы получают свои названия?

Какие русские имена встречаются на карте мира?

О чём может рассказать слово «борщ»?

Знакомство с толковым и орфографическим словарями русского языка. «Толковый словарь великорусского языка» В.И. Даля.

Как делают слова

История происхождения слов.

Поиск информации о происхождении слов.

Слова производные и непроизводные.

Словообразовательные связи слов.

Корень – главная часть слова.

Группы однокоренных слов.

Механизм образования слов с помощью суффикса.

Группы суффиксов по значению.

Механизм образования слов с помощью приставки.

Группы приставок по значению.

Решение лингвистических задачек и головоломок с использованием «моделей» частей слова.

Секреты правильной речи

Слово и его значение. Уточнение значения слова по словарю.

Сочетание слов по смыслу.

Ограничения сочетаемости с ограниченной сочетаемостью.

Нарушение сочетаемости слов.

Точное употребление в речи слов, близких по звучанию и значению.

Исправление ошибок в словоупотреблении.

Многозначные слова.

«Очеловечивание» мира (употребление слов в прямом и переносном значении).

Как возникают синонимы. Чем похожи и чем различаются слова-синонимы.

Стилистическая окраска слов.

Антонимы. Какие слова становятся антонимами. Антонимические пары.

Омонимы и их многообразие. Использование омонимов в речи.

Слова исконно русские и заимствованные.

История возникновения фразеологизмов. Использование устаревших слов в составе фразеологизмов. Использование фразеологизмов в речи.


КАЛЕНДАРНО-ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ


п/п

Дата

по плану/факт.

Тема учебного занятия

Всего часов

Содержание деятельности

Теоретическая часть занятия /форма организации деятельности

Практическая часть занятия /форма организации деятельности

1

02.09


Звуки вокруг нас

1

участвовать в обсуждении проблемных вопросов, формулировать собственное мнение и аргументировать его

Разгадывание анаграмм, шарад, кроссвордов


2

09.09


Фабрика речи

1

участвовать в обсуждении проблемных вопросов, формулировать собственное мнение и аргументировать его

игры: «Диктор» (произнесение скороговорок), «Наборщик»

3

16.09


Бессмыслица + бессмыслица = смысл

1

разгадывание анаграмм, шарад, кроссвордов


4

23.09


Полоса препятствий

1

разгадывание анаграмм, шарад, кроссвордов;

разгадывание анаграмм

игра «Превращение слов»

5

30.09


Рисуем звуками

1

анализировать информацию, представленную на рисунке


мини-исследование «Сколько может быть в слове согласных букв подряд?»

6

07.02


Трудности словесного ударения

1

контролировать правильность постановки ударения в словах

проект «Как я говорил, когда был маленьким?»

7

14.02


Буквы старые и новые

1

сравнивать названия, графический облик и количество букв кириллицы и современного русского алфавита, делать вывод о сходстве и различии двух алфавитов


чтение слов и отрывков текстов, написанных кириллицей, а также чтение и запись чисел с помощью букв кириллицы;

чтение р.н. сказок


8

21.02


Так считали наши предки

1

интерпретировать информацию, представленную в таблице, использовать эту информацию в практической деятельности

чтение слов и отрывков текстов, написанных кириллицей, а также чтение и запись чисел с помощью букв кириллицы;


9

28.02


Страницы древних книг

1

наблюдать использование строчных и прописных букв, на основании этого строить логические рассуждения о том, почему некоторые буквы не имеют прописных вариантов

экскурсия в краеведческий музей (знакомство с древними памятниками письменности)



10

11.11


Живая и весёлая буква алфавита

1

наблюдать использование строчных и прописных букв;

конкурс «Самая красивая буква» (варианты оформления букв для красной строки),


11

18.11


Загадки русской графики

1

делать вывод о сходстве и различии двух алфавитов

рисование «Весёлая буква Ё».


12

25.11


Рождение языка

1

формулировать собственное мнение, аргументировать его, договариваться и приходить к общему решению при совместном обсуждении проблемы

игра «Найди слово»



13

02.12


Сколько слов в языке?

1

осуществлять поиск необходимой информации для выполнения учебного задания

Игра «Отгадай по признакам»


14

09.12


Имена, имена, имена…

1

составлять устно небольшое монологическое высказывание с помощью заданных языковых средств


проект «Моё имя»



15

16.12


Увлекательные истории о самых простых вещах

1

осуществлять поиск необходимой информации для выполнения учебного задания


мини-сочинение «Я – сын, ученик, спортсмен…»


16

23.12


Словари – сокровищница языка

1

сравнивать толкование слова в различных словарях


конкурс «Придумываем название для новых конфет»


17

13.01


«Дальние родственники»

1

анализировать значение и строение слова и на основании анализа делать вывод о том, являются ли слова родственными

решение кроссвордов


18

20.01


Слова «готовые» и «сделанные»

1

моделировать на основе полученной информации собственные высказывания о происхождении выбранного слова

игра «Словообразовательное домино»


19

27.01


Есть ли «родители» у слов?

1

анализировать значение и строение слова и на основании анализа делать вывод о том, являются ли слова родственными

игра «Найди родственное слово»


20

03.02


Внимание, корень!

1

наблюдать образование слов в русском языке


лингвистический эксперимент «Свойства корня»


21

10.02


Такие разные суффиксы

1

наблюдать значения приставок и суффиксов, объяснять значение (происхождение) слова

игра «Весёлые превращения»


22

17.02


Когда нужно «приставить», «отставить» и «переставить»?

1

наблюдать значения приставок и суффиксов, объяснять значение (происхождение) слова

конструирование слов по словообразовательным моделям



23

24.02


Что нам стоит слово построить?

1

осуществлять поиск необходимой информации для выполнения учебного задания

проект «Как конфеты получают свои названия»



24

03.03


Словарное богатство русского языка

1

наблюдать слова, сходные по значению, уточнять значение слова по толковому словарю

игра «Не повторяться»


25

10.03


Вместе и врозь, или почему нельзя сказать «молодой старик»?

1

выбирать адекватные языковые средства для успешного решения коммуникативной задачи

составление шуточных рассказов и стихов


26

17.03


Выбираем точное слово

1

наблюдать слова, сходные по значению, уточнять значение слова по толковому словарю;

игра «Объясни слово, не называя его»


27

24.03


Одно или много?

1

выбирать адекватные языковые средства для успешного решения коммуникативной задачи

составление мини-словариков «Собираю синонимы», «Собираю антонимы»


28

07.04


Когда у слов много общего?

1

наблюдать слова, сходные по звучанию, анализировать результаты их использования в юмористических текстах

составление шуточных рассказов и стихов.



29

14.04


Когда значения спорят?

1

наблюдать слова, сходные по значению, уточнять значение слова по толковому словарю

составление мини-словариков


30

21.04


Слова одинаковые, но разные

1

различать употребление в тексте слов в прямом и переносном значении. Подбирать синонимы для устранения повторов в тексте

решение кроссвордов


31

28.04


«Местные жители» и «иностранцы»

1

соблюдать нормы русского литературного языка в собственной речи и оценивать соблюдение этих норм в речи собеседника

игра «Закончи пословицы»


32

05.05


Когда рождаются фразеологизмы?

1

наблюдать слова, сходные по звучанию, анализировать результаты их использования в юмористических текстах

игра «Собираю фразеологизмы


33

12.05


Выбор фразеологизмов в речи

1

наблюдать слова, сходные по звучанию

игра «Собираю фразеологизмы


34

19.05


Роль фразеологизмов в художественном тексте

1

наблюдать слова, сходные по звучанию

игра «Удивительный мир слов»





















































Общая информация

Номер материала: ДБ-210602

Вам будут интересны эти курсы:

Курс повышения квалификации «Возрастные особенности детей младшего школьного возраста»
Курс профессиональной переподготовки «Организация образовательного процесса для обучающихся с ограниченными возможностями здоровья»
Курс повышения квалификации «Организация проектно-исследовательской деятельности учащихся в рамках реализации ФГОС»
Курс повышения квалификации «Средства педагогического оценивания и мониторинга в работе учителя в условиях реализации ФГОС»
Курс повышения квалификации «Организация краеведческой деятельности детей в учебно-воспитательном процессе начальной школы»
Курс повышения квалификации «Мотивация учебной деятельности в условиях реализации ФГОС»
Курс повышения квалификации «Психолого-педагогическая диагностика в современном образовательном процессе»
Курс повышения квалификации «Организация и проведение культурно-досуговых мероприятий в соответствии с ФГОС НОО»
Курс повышения квалификации «Применение современных педагогических технологий в образовательном процессе в условиях реализации ФГОС»
Курс повышения квалификации «Продуктивность учебной деятельности младших школьников общеобразовательного учреждения в рамках реализации ФГОС НОО»
Курс повышения квалификации «Организация работы с обучающимися с ограниченными возможностями здоровья (ОВЗ) в соответствии с ФГОС»
Курс повышения квалификации «Методика преподавания курса «Шахматы» в общеобразовательных организациях в рамках ФГОС НОО»
Курс повышения квалификации «Методы интерактивного обучения»
Курс повышения квалификации «Новые методы и технологии преподавания в начальной школе по ФГОС»
Курс повышения квалификации «Система диагностики предметных и метапредметных результатов в начальной школе»

Благодарность за вклад в развитие крупнейшей онлайн-библиотеки методических разработок для учителей

Опубликуйте минимум 3 материала, чтобы БЕСПЛАТНО получить и скачать данную благодарность

Сертификат о создании сайта

Добавьте минимум пять материалов, чтобы получить сертификат о создании сайта

Грамота за использование ИКТ в работе педагога

Опубликуйте минимум 10 материалов, чтобы БЕСПЛАТНО получить и скачать данную грамоту

Свидетельство о представлении обобщённого педагогического опыта на Всероссийском уровне

Опубликуйте минимум 15 материалов, чтобы БЕСПЛАТНО получить и скачать данное cвидетельство

Грамота за высокий профессионализм, проявленный в процессе создания и развития собственного учительского сайта в рамках проекта "Инфоурок"

Опубликуйте минимум 20 материалов, чтобы БЕСПЛАТНО получить и скачать данную грамоту

Грамота за активное участие в работе над повышением качества образования совместно с проектом "Инфоурок"

Опубликуйте минимум 25 материалов, чтобы БЕСПЛАТНО получить и скачать данную грамоту

Почётная грамота за научно-просветительскую и образовательную деятельность в рамках проекта "Инфоурок"

Опубликуйте минимум 40 материалов, чтобы БЕСПЛАТНО получить и скачать данную почётную грамоту

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.