Пояснительная записка
Рабочая программа внеурочной
деятельности «Удивительный мир слов»
составлена на основе
требований Федерального государственного образовательного стандарта начального
общего образования с учетом программы Петленко
Л. В., Романовой В. Ю. «Удивительный мир слов»
Внеурочная программа «Удивительный мир слов» направлена на
достижение следующих целей:
- осознание языка как явления национальной культуры и основного
средства человеческого общения; формирование позитивного отношения к правильной
речи как показателю общей культуры человека;
- знакомство с нормами русского языка с целью выбора необходимых языковых
средств для решения коммуникативных задач;
- овладение учебными действиями с единицами языка, умение практического
использования знаний.
Деятельностный
подход к разработке содержания внеурочной программы «Удивительный мир слов»
позволит решать в ходе его изучения ряд взаимосвязанных задач:
- обеспечивать восприятие и усвоение знаний; создавать условия для
высказывания младшими школьниками суждений художественного, эстетического,
духовно-нравственного характера;
- уделять внимание ситуациям, где ребёнок должен учиться различать
универсальные (всеобщие) ценности;
- использовать возможности для становления навыков следования научным,
духовно-нравственным и эстетическим принципам и нормам общения и деятельности.
В рабочей программе особое внимание уделено работе над языковыми
нормами и формированию у школьников правильной выразительной речи.
Программа рассчитана на детей 7-8 лет. Данная
программа составлена на 35 часов ( 1 ч в неделю, 35 учебных недель). Срок
реализации 1 год. Занятия проводятся в группах (от 10 до 16 человек). Режим
занятий – 1 ч в неделю, продолжительность занятий 45 минут
Результаты освоения программы внеурочной деятельности
Личностными результатами изучения программы «Удивительный
мир слов» является формирование следующих умений:
- готовность и способность обучающихся к
саморазвитию;
- внутренняя позиция школьника на основе
положительного отношения к школе;
- самостоятельность и личная ответственность
за свои поступки;
- гражданская идентичность в форме осознания
«Я» как гражданина России, чувства сопричастности и гордости за свою Родину,
народ и историю, язык;
- осознание своей этнической принадлежности;
- социальная компетентность как готовность к решению моральных дилемм,
устойчивое следование в поведении социальным нормам;
- мотивация учебной деятельности (социальная,
учебно-познавательная и внешняя);
- уважительное отношение к иному мнению,
истории и культуре других народов;
- навыки сотрудничества в разных ситуациях,
умение не создавать конфликты и находить выходы из спорных ситуаций;
- эстетические потребности, ценности и
чувства;
Метапредметными результатами изучения программы «Удивительный
мир слов» является формирование следующих универсальных учебных действий :
Регулятивные
- формулировать и удерживать учебную задачу;
- ставить новые учебные задачи в
сотрудничестве с учителем.
- применять установленные
правила в планировании способа решения;
- выбирать действия в соответствии с
поставленной задачей и условиями её реализации;
-
составлять план и последовательность действий;
- адекватно использовать речь для планирования и регуляции своей
деятельности.
- выполнять учебные действия в
материализованной и умственной формах;
- использовать речь для регуляции своего действия.
- сличать способ действия и его результат с заданным эталоном с целью
обнаружения отклонений и отличий от эталона;
- различать способ и результат действия;
- использовать
установленные правила в контроле способа решения;
- адекватно воспринимать предложения учителей,
товарищей, родителей и других людей по исправлению допущенных ошибок;
- вносить необходимые дополнения и изменения в план и способ
действия в случае расхождения эталона, реального действия и его результата.
Познавательные
- ориентироваться
в разнообразии способов решения задач;
- выбирать наиболее эффективные способы решения задач;
- осуществлять рефлексию способов и условий
действий,
- контролировать и оценивать процесс и
результат деятельности;
- осознанно и произвольно строить сообщения в устной и письменной форме,
в том числе творческого и исследовательского характера;
- осуществлять смысловое чтение;
- выбирать вид чтения в зависимости от цели;
- создавать и преобразовывать модели и схемы
для решения задач;
- моделировать, т.е. выделять и обобщенно
фиксировать существенные признаки объектов с целью решения конкретных задач
- анализ информации;
- передача информации (устным, письменным,
цифровым способами);
- интерпретация информации;
- анализ; синтез; сравнение;
- классификация по заданным критериям;
установление аналогий;
- установление причинно-следственных связей;
- построение рассуждения; обобщение.
-создание способов решения проблем;
- самостоятельно создавать алгоритмы
деятельности при решении проблем различного характера;
Коммуникативные
- ставить вопросы; обращаться за помощью;
формулировать свои затруднения;
- предлагать помощь и сотрудничество;
- проявлять
активность во взаимодействии для
решения коммуникативных и познавательных задач;
- формулировать собственное мнение и позицию;
- задавать вопросы;
- строить понятные для партнёра высказывания;
- строить монологичное высказывание.
Содержание программы
Мир полон звуков
Звуки речи, их отличие от других звуков, которые мы слышим.
Для чего служит человеческая речь?
Как устроен речевой аппарат.
Звуки и слова.
Связаны ли между собой звуки и смысл?
Такие разные гласные и согласные.
Особенности артикуляции гласных и согласных звуков.
Звукопись как приём художественной речи.
Правильное ударение и произношение слов.
Азбука, прошедшая сквозь века
Солунские братья.
Как появились буквы современного русского алфавита.
Кириллица, название букв древней азбуки.
Сравнение кириллицы и современного алфавита.
Использование букв алфавита для обозначения чисел.
Особенности древнерусского письма (оформление красной строки и
заставок, слов и предложений).
Как появилась буква «Ё».
Особенности использования букв.
Строчные и прописные буквы.
Лексическое богатство языка
Как выбирают имя человеку?
Как улицы получают свои названия?
Какие русские имена встречаются на карте мира?
О чём может рассказать слово «борщ»?
Знакомство с толковым и орфографическим словарями русского
языка. «Толковый словарь живого великорусского языка» В.И. Даля.
Как делаются слова
История происхождения слов.
Поиск информации о происхождении слов.
Слова производные и непроизводные.
Словообразовательные связи слов.
Корень — главная часть слова.
Группы однокоренных слов.
Механизм образования слов с помощью суффикса.
Группы суффиксов по значению.
Механизм образования слов с помощью приставки.
Группы приставок по значению.
Решение лингвистических задачек и головоломок с использованием
«моделей» частей слова.
Секреты правильной речи
Слово и его значение. Уточнение значения слова по словарю.
Сочетание слов по смыслу.
Ограничения сочетаемости слов.
Употребление в речи слов с ограниченной сочетаемостью.
Нарушение сочетаемости слов.
Точное употребление в речи слов, близких по звучанию и значению.
Исправление ошибок в словоупотреблении.
Многозначные слова.
«Очеловечивание» мира (употребление слов в прямом и переносном
значении).
Как возникают синонимы. Чем похожи и чем различаются слова- синонимы.
Стилистическая окраска слов.
Антонимы. Какие слова становятся антонимами. Антонимические пары.
Омонимы и их многообразие. Использование омонимов в речи.
Слова исконно русские и заимствованные.
История возникновения фразеологизмов. Использование устаревших
слов в составе фразеологизмов. Использование фразеологизмов в речи.
Значение фразеологизмов. Фразеологизмы-антонимы,
фразеологизмы-синонимы.
Формы организации - групповые занятия.
Виды занятий – беседа, разгадывание анаграмм, шарад, кроссвордов;
дидактические игры: индивидуальные проекты, мини-исследование, экскурсия,
конкурс, выставка детских печатных работ; выпуск
газет; выпуск индивидуальных авторских книг; написание докладов и сообщений;
написание пьес и инсценировок для школьных постановок; письмо дневников; выпуск
литературных журналов; участие в конкурсных программах разного уровня.
Тематическое планирование
|
№п/п
|
Название раздела
|
Количество часов
|
|
Всего часов
|
Из них теорет-их
|
Из них практ-их
|
|
2 класс
|
|
1
|
Мир полон звуков
|
6 ч.
|
2 ч.
|
4 ч.
|
|
2
|
Азбука, прошедшая
сквозь века
|
6 ч.
|
1 ч.
|
5 ч.
|
|
3
|
Всему название дано
|
6 ч.
|
1 ч.
|
5 ч.
|
|
4
|
Как делаются слова
|
7 ч.
|
3 ч.
|
4 ч.
|
|
5
|
Секреты правильной
речи
|
10 ч.
|
5 ч.
|
5 ч.
|
|
|
Итого
|
35 ч.
|
12 ч.
|
23 ч.
|
