Программа внеурочной деятельности "Умелые ручки"

Утверждено.                                Согласовано.                                                Утверждено.

МО учителей нач. кл.         Зам. дирек. по УВР                 Директор МОУ Волжская СОШ

Протокол №______             ________Е.А.Чернова                 __________П.А.Милютин

«___»______ 2013 г.              «___»______ 2013 г.                           «___»______ 2013 г.

Образовательная программа по внеурочной деятельности

Кружок

« Умелые ручки »

                                                               Учитель технологии  2 категории                  

Волынкина Лариса Владимировна

Пояснительная записка

         Программа кружка «Умелые ручки» предназначена для занятий с учащимися третьих классов во второй половине дня. На её изучение отведен один час в неделю. Продолжительность занятий  35 минут, что обусловлено психофизиологическими особенностями младшего школьного возраста. Курс рассчитан на 30 часов (30 учебных недель).  Данная программа представляет собой вариант программы организации внеурочной деятельности младших школьников. Предусматриваются также экскурсии  на природу, которые дают детям возможность отдохнуть, собрать природный материал, познать окружающую среду.                   

    Настоящая программа позволяет развивать познавательные потребности и способности каждого ребёнка, создаёт условия для социального и культурного самоопределения, творческой самореализации. Предусматривается как теоретические (рассказ учителя, беседа с детьми, показ учителем способа действия), так и практические задания: конкурс работ учащихся, подготовка и проведение выставок детских работ. На занятиях применяются словесные, практические методы, используется наглядность. Формы работы: коллективная, групповая, индивидуальная.

 Цель кружка: воспитание творческой, активной личности, проявляющей интерес к техническому и художественному творчеству и желанием  трудится.

    Дети не любят однообразного монотонного труда, он их быстро утомляет, вследствие этого у детей может пропасть интерес к работе, поэтому на каждом занятии виды поделок необходимо менять. Важно, чтобы в работе дети могли проявить выдумку, творчество, фантазию, что, несомненно, будет способствовать повышению эффективности труда. Правильно поставленная работа кружка имеет большое воспитательное значение. У детей развивается чувство  коллективизма, ответственности и гордости за свой труд, уважение к труду других.

    Работа в кружке «Умелые ручки» - прекрасное средство развития творчества, умственных способностей, эстетического вкуса, а также конструкторского мышления детей.

   Дети, видя готовые поделки, сравнивают их, находят достоинства и недостатки, критически подходят к своей работе, у них вырабатывается аналитический ум. Особенно важно, что дети познают значимость своего труда, его полезность для окружающих. Очень важно совершенствовать эстетический вкус детей, развивать чувство прекрасного, поддерживать творческое начало в деятельности ребёнка.

На каждом занятии должны решаться задачи общеобразовательного характера, сообщаться сведения о материалах и инструментах.

   Для практической работы отводится большая часть времени – до 90%.Очень важно познакомить родителей с планом работы кружка.

  Они помогут заранее приобрести нужные материалы. Перечень и объём материалов следует предусмотреть заранее – сбор некоторых зависит от сезонных условий. Такие материалы, как листья, корни, веточки собираем с детьми во время экскурсии.

    Основные задачи образовательной программы кружка «Умелые ручки» следующие:

     1.Развитие творческих способностей учащихся

     2.Привитие  интереса к искусству

     3.Воспитание художественного вкуса  и трудолюбия, умения наблюдать и выделять главное

     4.Совершенствование трудовых умений и навыков

Требования к знаниям, умениям и навыкам при работе в кружке “Умелые ручки”

Иметь представление:

- о проектной деятельности в целом и её основных этапах;

- о понятиях конструкция (простая и сложная, однодетальная и многодетальная), композиция, чертёж, эскиз, технология, экология, дизайн;

Знать:

- правила ТБ;

- название и назначение ручных инструментов (ножницы, игла), контрольно-измерительных инструментов (линейка, угольник, циркуль), приспособлений (шаблон, булавки) и правила безопасной работы с ними;

- правила личной гигиены при работе с колющими и режущими инструментами;

- правила общения;

- названия и свойства материалов, которые учащиеся используют в своей работе;

- что такое деталь (составная часть изделия);

- что такое конструкция и что конструкции изделий бывают однодетальными и многодетальными;

- основные требования дизайна к конструкциям, изделиям (польза, удобство, красота);

- виды материалов;

- последовательность изготовления несложных изделий: разметка, резание, сборка, отделка;

- способы разметки: сгибание и по шаблону;

- способы соединения с помощью клея ПВА, проволоки, ниток и тонких верёвочек;

- виды отделки: раскрашивание, аппликации, прямая строчка и её варианты.

Уметь:

-наблюдать, сравнивать, делать простейшие обобщения;

- различать материалы по их назначению;

- различать однодетальные и многодетальные конструкции несложных изделий;

- читать простейший чертёж (эскиз);

- качественно выполнять изученные операции и приёмы по изготовлению несложных изделий: экономную разметку сгибанием, по шаблону, резание ножницами, сборку изделий с помощью клея, эстетично и аккуратно отделывать изделия рисунками, аппликациями, прямой строчкой и её вариантами;

- безопасно использовать и хранить режущие и колющие инструменты (ножницы, иглы);

- выполнять правила культурного поведения в общественных местах;

- выполнять посильные действия при решении экологических проблем на доступном уровне (личная гигиена, культура поведения в природе и обществе, поддержание чистоты в быту и в общественных местах, культура общения – речь, этикет и т.д.).

Общетрудовые умения:

Самостоятельно:

- анализировать предложенное учебное задание;

- организовывать рабочее место в соответствии с разработанным проектом, подбирать необходимые материалы, инструменты и приспособления;

- экономно, рационально и творчески строить свою практическую работу на всех её этапах;

- обосновывать выбор конструкции и технологии выполнения учебного задания в единстве требований полезности, прочности, эстетичности;

- выполнять доступные практические задания с опорой на чертёж (эскиз), схему.

С помощью учителя:

- выбирать темы для практических работ;

- формулировать проблему, проводить коллективное обсуждение предложенных учителем или возникающих в ходе работы учебных проблем;

- выдвигать возможные способы их решения;

- доказывать своё мнение.

Формирование универсальных учебных действий        

Личностные УУД:

            – освоить роли ученика; формирование интереса (мотивации) к учению и трудолюбию;

           - ценить и принимать следующие базовые ценности «труд», «терпение», «Родина», «природа», «семья»;

Регулятивные УУД:

              -Организовывать своё рабочее место под руководством учителя.

              -Определять цель выполнения заданий во внеурочной деятельности, в жизненных ситуациях под руководством учителя.

              - Определять план выполнения заданий под руководством учителя

Познавательные УУД:

             - овладевать приёмами работы с природным материалом, пластилином, бумагой, тканью, бросовым материалом ;

              -соблюдать правила безопасного труда;

-составлять композиции из природного материала;

Коммуникативные УУД:

            -участвовать в диалоге, слушать и понимать других, высказывать         свою точку зрения на события, поступки;

-уметь договариваться о распределении функций и ролей в совместной деятельности, осуществлять взаимный контроль в совместной деятельности, адекватно оценивать собственное поведение и поведение окружающих;

  -овладение способами выполнения заданий творческого и поискового характера;

-определять цель учебной деятельности с помощью учителя и самостоятельно;

           -наблюдать и делать самостоятельные простые выводы;

-готовность слушать собеседника и вести диалог; излагать своё мнение и аргументировать свою точку зрения;

-соотносить выполненное задание с образцом, предложенным учителем.

Материально-техническое обеспечение образовательного процесса

   Возрастные психологические особенности младших школьников делают необходимым формирование моделирования как универсального учебного действия. Оно осуществляется в рамках практически всех учебных предметов начальной школы.  Поэтому принцип наглядности является одним из ведущих принципов обучения в начальной школе, так как именно наглядность лежит в основе формирования умения работать с моделями.

  В связи с этим главную роль играют средства обучения, включающие наглядные пособия:

         1. Шаблоны, выкройки, образцы поделок, ткани, меха.

          2. Изобразительные наглядные пособия (рисунки, схематические рисунки, схемы, таблицы).

      3.  Мультимедийные демонстрации (компьютер, медиапроектор, экран, интерактивная доска, магнитофон  и др.).

Научно-методическое обеспечение образовательного процесса:

1.А.А.Анистратова, Н.И. Гришина. Поделки из природных материалов Москва «Оникс»2010

2. В.И. Петухова, Е.Н. Ширшикова. Мягкая игрушка. Москва 1998

3.М. Антипова . Солёное тесто. ИД Владис 2007.

4.Г.Н. Давыдова Поделки из бросового материала. Москва 2006

5.Мастерилки. Р.Ф.Вакилова, г.Набережные Челны; 2008

СОДЕРЖАНИЕ ПРОГРАММЫ

Тема 1. Лепка из пластилина (5часов). Вводное занятие.

 План работы кружка. Знакомство с инструментами и материалами. Инструктаж по технике безопасности. Пластилинография. Натюрморт. Лепка человека.

Тема 2. Поделки из природных материалов(6 часов)

Вводное занятие.  Знакомство с инструментами и материалами. Инструктаж по технике безопасности. Панно из коры сосны и листьев. Экскурсия в лес. Поделки из желудей. Панно из семян и круп.

Тема 3. Поделки из солёного теста. (5 часов)

Вводное занятие. Инструктаж по технике безопасности. Знакомство с инструментами и материалами. Приготовление солёного теста. Изготовление панно «Улитка»  Декорирование (раскрашивание красками). Изготовление подковы. Декорирование поделки.

Тема 4. Мягкая игрушка (6 часов)

Вводное занятие. Инструктаж по технике безопасности. Техника выполнения ручных швов: “назад иголку”, “петельный”, шов “через край”. Пошив кошки      ( раскрой, соединение деталей). Декорирование кошки ( набивание ватой и оформление). Пошив ёлочных игрушек. Декорирование поделки. 

Тема 5. Аппликация из цветной бумаги ( 3 часа).

Вводное занятие. Квиллинг. Инструменты и материалы. Основные формы: спираль и капля. Изготовление праздничной открытки.

Тема 6. Поделки из бросового материала ( 4 часа ). Подготовка к выставке

Вводное занятие. Инструктаж по технике безопасности. Инструменты и материалы. Ваза из бутылки. Поделки из пластиковых упаковок.

Список литературы:

1.Н.А. Цирулик, Т.Н. Проснякова. Технология. Умные руки.2 класс.Издательство «Учебная литература» 2010

2.А.А.Анистратова, Н.И. Гришина. Поделки из природных материалов.Москва «Оникс»2010

3.В.И. Петухова, Е.Н. Ширшикова. Мягкая игрушка. Москва 1999.

4.Г.Н. Давыдова Поделки из бросового материала.Москва 2006

5.М. Антипова. Солёное тесто.

6.Уроки труда. 2 класс.Тетрадь.- Саратов:Лицей, 2006
7.«Уроки труда в начальной школе 1–2 классы». Т.А.Николкина, Волгоград; 2006г.ерилки» Р.Ф.

8. Цветы из бумажных лент. Х. Уолтер. Изд. Ниола-пресс 2010г.

ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ          

№	Тема занятий		Кол-во часов	Формирование универсальных учебных действий
Тема 1. Лепка из пластилина.
1	Вводное занятие. Экскурсия в лес.		1	Личностные:  развитие внимания, наблюдательности. Регулятивные:    самостоятельно распознавать виды листьев, трав, любить и беречь природу. Познавательные: виды листьев, названия деревьев, кустарников, цветов.  Коммуникативные:  участвовать в диалоге; высказывать свою точку зрения.
2	Знакомство с инструментами и приспособлениями. Инструктаж по ТБ. Пластилинография.Натюрморт.		1	Личностные: освоить  роли  ученика; формирование интереса (мотивации) к творчеству. Регулятивные: организовывать свое рабочее место под руководством учителя , соблюдать Т Б . Познавательные: развитие внимания и наблюдательности у детей, освоить приёмы работы с пластилином, что такое натюрморт, пропорции предметов. Коммуникативные: отвечать на вопросы учителя, умение работать в паре.
3	Пластилинография. Смешивание цветов. Оформление аппликации.		1	Личностные: воспитывать доброе отношение к природе.  Регулятивные: организовать своё рабочее место. Познавательные: знать последовательность изготовления пластилинографии, правила смешивания цветов. Коммуникативные: отвечать на вопросы учителя, выражать свою точку зрения.
4	Лепка человека.		1	Личностные:  развитие воображения. Регулятивные:    самостоятельно организовывать свое рабочее место в соответствии с целью выполнения задания.  Познавательные: знать последовательность изготовления поделки, овладение приёмами работы с пластилином.  Коммуникативные:  участвовать в диалоге; слушать и понимать других, высказывать свою точку зрения .
	Тема 2. Поделки из природных материалов.
5	Панно из коры деревьев.		1	Личностные:  развитие внимания, наблюдательности. Регулятивные:    самостоятельно организовывать свое рабочее место в соответствии с целью выполнения, любить и беречь природу. Познавательные: способы заготовки коры сосны.  Коммуникативные:  участвовать в диалоге; высказывать свою точку зрения
6	Оформление панно		1	Личностные:  освоение личностного смысла учения; желания продолжать свою учебу. Регулятивные:    самостоятельно организовывать свое рабочее место в соответствии с целью выполнения заданий, уметь пользоваться  клеем , ножницами, природным материалом. Познавательные: знать последовательность изготовления аппликации;  Коммуникативные:  участвовать в диалоге; слушать и понимать других, высказывать свою точку зрения.
7.	Поделка из желудей « Гроздь винограда»		1	Личностные:  развитие внимания, наблюдательности. Регулятивные:    самостоятельно организовывать свое рабочее место в соответствии с целью выполнения задания. Познавательные:  знать последовательность изготовления поделки.  Коммуникативные:  участвовать в диалоге; высказывать свою точку зрения
8	Оформление поделки.		1	Личностные: наличие мотивации к творческому труду, к работе на результат. Познавательные: умение работать с природным материалом. Развитие воображения и логического мышления.
9	Панно из семян «Ёжик»		1	Личностные: наличие мотивации к творческому труду, к работе на результат. Познавательные: способность принимать и сохранять цели и задачи учебной деятельности, умение работать с природным материалом. Развитие  воображения и логического мышления.
10	Оформление панно «Ёжик»		1	Регулятивные: использовать в своей деятельности простейшие приборы: клей, ножницы, шаблон. Личностные: формирование интереса к творчеству.  Познавательные: развитие внимания и наблюдательности у детей, умение работать с природным материалом,  Коммуникативные: отвечать на вопросы учителя, товарищей по классу.
11	Изготовление рамки.		1	Личностные: формирование художественного вкуса. Познавательные: овладение способами выполнения заданий творческого характера. Формирование умения работать с природным материалом.
Тема 3. Изготовление поделок из солёного теста.
12	Экскурсия в лес « Пришла зима» Вводное занятие по теме.		1	Личностные:  развитие внимания, наблюдательности. Регулятивные:    самостоятельно распознавать сезонные изменения в природе, любить и беречь природу. Познавательные:  названия деревьев, кустарников.  Коммуникативные:  участвовать в диалоге; высказывать свою точку зрения
13	Солёное тесто Инструменты  и материалы. Техника безопасности. Изготовление панно «Улитка»		1	Личностные:  освоение личностного смысла учения; желания продолжать свою учебу. Регулятивные:    самостоятельно организовывать свое рабочее место в соответствии с целью выполнения заданий,  Познавательные: знать свойства солёного теста  и последовательность изготовления поделки из солёного теста.  Коммуникативные:  участвовать в диалоге; слушать и понимать других, высказывать свою точку зрения.
14	Декорирование поделки.		1	Личностные:  освоение личностного смысла учения; желания продолжать свою творческую деятельность. Регулятивные:    самостоятельно организовывать свое рабочее место в соответствии с целью выполнения заданий,  Познавательные: знать как наносить рисунок , последовательность изготовления поделки.  Коммуникативные:  участвовать в диалоге; слушать и понимать других, высказывать свою точку зрения
15	Изготовление подковки на счастье.		1	Регулятивные: организовывать своё рабочее место. Личностные: формирование интереса к творчеству.  Познавательные: развитие внимания и наблюдательности у детей, знать последовательность изготовления поделки. Коммуникативные: отвечать на вопросы учителя, товарищей по классу.
16	Декорирование поделки.		1	Личностные:  развитие фантазии, цветового решения. Регулятивные:    самостоятельно  организовывать рабочее место. Познавательные:  знать способы декорирования изделия.  Коммуникативные:  участвовать в диалоге; высказывать свою точку зрения
Тема 4. Мягкая игрушка
17		Вводное занятие. Инструктаж по ТБ. Инструменты и материалы. Изготовление кошки (подготовка выкройки)	1	Личностные: освоить  роли  ученика; формирование интереса (мотивации) к творчеству. Регулятивные: организовывать свое рабочее место под руководством учителя , соблюдать ТБ. Познавательные: развитие внимания и наблюдательности у детей.  Коммуникативные: отвечать на вопросы учителя, товарищей по классу.
18		Техника выполнения ручных швов. Сшивание деталей игрушки.	1	Личностные:  освоение личностного смысла учения; желания продолжать свою учебу. Регулятивные:    самостоятельно организовывать свое рабочее место в соответствии с целью выполнения заданий, соблюдать ТБ. Познавательные: знать технологию выполнения шва « назад иголку», последовательность изготовления игрушки .  Коммуникативные:  участвовать в диалоге; слушать и понимать других.
19		Набивание игрушки ватой. Оформление поделки.	1	Личностные:  освоение личностного смысла учения; желания продолжать свою учебу. Регулятивные:    самостоятельно организовывать свое рабочее место в соответствии с целью выполнения заданий, соблюдать ТБ. Познавательные: знать правила заполнения игрушки ватой.  Коммуникативные:  участвовать в диалоге; слушать и понимать других, высказывать свою точку зрения
20-21		Изготовление ёлочных игрушек. Декоративный медвежонок              ( обмеловка лекала и раскрой)	2	Регулятивные: использовать в своей деятельности простейшие приборы: иглу, нитки, клей, ножницы. Личностные: формирование интереса к творчеству.  Познавательные: развитие внимания и наблюдательности у детей, соблюдать последовательность изготовления игрушки. Коммуникативные: отвечать на вопросы учителя, товарищей по классу.
22-23		Сшивание деталей и набивание игрушки ватой. Декорирование поделки.	2	Регулятивные: использовать в своей деятельности простейшие инструменты и материалы: игла, нитки клей, ножницы. Личностные: формирование интереса к творчеству, навыков ручного шитья. Познавательные: соблюдать последовательность изготовления мягкой игрушки.  Коммуникативные: отвечать на вопросы учителя.
		Тема 5. Аппликация из цветной бумаги.
24		Квиллинг. Инструменты и материалы. Основные формы: спираль и капля.	1	.Личностные:  развитие внимания, глазомера, цветового решения. Регулятивные:    самостоятельно организовывать рабочее место.  Познавательные:  осваивать способы изготовления спирали и капли.
25-26		Изготовление праздничной открытки.	2	Регулятивные: использовать в своей деятельности простейшие приборы и материалы: клей, ножницы, цветную бумагу. Познавательные: знать способы скручивания бумаги. Личностные: развитие внимания и художественного вкуса, навыков работы с бумажной лентой.
		Тема 6. Поделки из бросового материала.
27-28.		Инструменты и материалы. Инструктаж по  ТБ. Ваза из пластиковой бутылки.	1	Регулятивные: использовать в своей деятельности простейшие инструменты и материалы: пластиковая бутылка,  клей, ножницы. Личностные: формирование интереса к творчеству.  Познавательные: развитие воображения и наблюдательности у детей, соблюдать последовательность изготовления вазы. Коммуникативные: отвечать на вопросы учителя, товарищей по классу.
29-30		Поделки из пластиковых упаковок.	1	Регулятивные: использовать в своей деятельности простейшие инструменты и материалы: пластиковые упаковки,  клей, ножницы, краски. Личностные: формирование интереса к творчеству.  Познавательные: развитие воображения и наблюдательности у детей, соблюдать последовательность изготовления поделки. Коммуникативные: отвечать на вопросы учителя, товарищей по классу.
31-32		Наш творческий проект. Подготовка к выставке.	2	Личностные: рефлексивную самооценку, умение анализировать свои действия и управлять ими, подготовить поделки к выставке.  Коммуникативные: определение общей цели и путей её достижения: умение договариваться о распределении функций и ролей в совместной деятельности, осуществлять взаимный контроль в совместной деятельности, адекватно оценивать собственное поведение и поведение окружающих.
33-34		Подготовка к выставке.	2	Личностные:  развитие внимания, наблюдательности. Регулятивные:    самостоятельно распознавать сезонные изменения в природе, любить и беречь природу. Познавательные:  названия деревьев, кустарников.  Коммуникативные:  участвовать в диалоге; высказывать свою точку зрения; отвечать на вопросы учителя.
		Итого:	34

Предполагаемый результат деятельности:

-применять  правила техники безопасности;

-умение проводить наблюдения, сравнивать, пользоваться инструментами и приспособлениями ( ножницами, иглой, линейкой, шаблоном)

-умение подбирать природные материалы для поделок.

-планировать последовательность действий и технологию изготовления.

-придумывать различные композиции.

-выполнять простейшие швы, приёмы работы с бумагой, клеем, природным материалом, бросовым материалом, пластилином.