Программа внеурочной деятельности "Умелые ручки" (общекультурное направление) 3класс

Муниципальное казенное общеобразовательное учреждение

средняя общеобразовательная школа пгт  Нижнеивкино

Кумёнского района Кировской области

Рабочая программа  внеурочной деятельности

по общекультурному направлению

  «Умелые ручки»

для 3 класса

                                                                                              Возраст детей: 9-11лет

                                                                       Срок реализации программы: 1год

Составила программу:

 учитель начальных классов

 Плишкина Татьяна Николаевна

Нижнеивкино, 2014г

Пояснительная записка

         Ребенок с творческими способностями - активный, пытливый. Он способен видеть необычное, прекрасное там, где другие это не видят; он способен принимать свои, ни от кого независящие, самостоятельные решения, у него свой взгляд на красоту, и он способен создать нечто новое, оригинальное. Здесь требуются особые качества ума, такие как наблюдательность, умение сопоставлять и анализировать, комбинировать и моделировать, находить связи и закономерности и т.п. - все то, что в совокупности и составляет творческие способности.

     Творческое начало рождает в ребенке живую фантазию, живое воображение. Творчество по природе своей основано на желании сделать что-то, что до тебя еще никем не было сделано, или хотя то, что до тебя существовало, сделать по-новому, по-своему, лучше. Иначе говоря, творческое начало в человеке - это всегда стремление вперед, к лучшему, к прогрессу, к совершенству и, конечно, к прекрасному в самом высоком и широком смысле этого понятия.
Вот такое творческое начало искусство и воспитывает в человеке, и в этой своей функции оно ничем не может быть заменено. По своей удивительной способности вызывать в человеке творческую фантазию оно занимает, безусловно, первое место среди всех многообразных элементов, составляющих сложную систему воспитания человека. А без творческой фантазии не сдвинуться с места ни в одной области человеческой деятельности.

Основными задачами  общекультурного направления являются:

·         развитие эмоционально-ценностного отношения к миру, явлениям жизни и искусства;

·         воспитание и развитие художественного вкуса обучающихся, их интеллектуальной и эмоциональной сферы, творческого потенциала, способности оценивать окружающий мир по законам красоты;

·         освоение знаний о классическом современном искусстве, ознакомление с выдающимися произведениями отечественной и зарубежной художественной культуры;

·         овладение практическими умениями и навыками художественно-творческой деятельности;

·         формирование устойчивого интереса к искусству, художественным традициям своего народа и достижениям мировой культуры.

Школьники черпают эстетические впечатления из самых различных источников. Наиболее доступным из них является природа. Ее красота заключается в бесконечном разнообразии и гармонии красок, звуков, форм, в закономерной смене явлений, происходящих в окружающем мире.                                                                    

Актуальность программы.  

Новые жизненные условия, в которые поставлены современные обучающиеся, вступающие в жизнь, выдвигают свои требования:

·        быть мыслящими, инициативными, самостоятельными, вырабатывать свои новые оригинальные решения;

·        быть ориентированными на лучшие конечные результаты.

Реализация этих требований предполагает человека с творческими способностями.

Характеризуя актуальность темы, видим, что особое значение приобретает проблема творчества; способностей детей, развитие которых выступает своеобразной гарантией социализации личности ребенка в обществе.

Работа с разными природными и бросовыми материалами, бумагой, нитками, спичками, клеенкой имеет большое значение для всестороннего развития ребенка, способствует физическому развитию: воспитывает у детей способности к длительным физическим усилиям, тренирует и закаливает нервно-мышечный аппарат ребенка. Используемые в программе виды труда способствуют воспитанию нравственных качеств: трудолюбия, воли, дисциплинированности, желания трудится.
Дети усваивают систему политехнических понятий, познают свойства материалов, овладевают технологическими операциями, учатся применять теоретические знания на практике. Украшая свои изделия, учащиеся приобретают определенные эстетические вкусы.

Результат этих увлекательных занятий не только конкретный – поделки, но и невидимый для глаз – развитие тонкой наблюдательности, пространственного воображения, не стандартного мышления.

Чтобы успешно обучить детей, необходимо прежде всего, владеть необходимыми, знаниями, умениями и навыками изготовления разнообразных доступных и посильных для детей данного возраста изделий, имеющих практическую значимость.

Помещение для проведения занятий должно быть светлым, соответствовать санитарно – гигиеническим требованиям.

До начало занятий и после их окончания необходимо осуществлять сквозное проветривание помещения.

В наличие должны быть разные материалы и инструменты, необходимые для работы. В процессе обучения обучающиеся и педагог должен строго соблюдать правила техники безопасности труда.

 Программа  «Умелые ручки» для учащихся 3-го класса способствует развитию творчества, фантазии, активизирует наблюдательность, внимание и воображение, развивает мелкую моторику рук, чувство формы, развивает глазомер и цветоощущение у детей 9-11 лет.

Особое внимание в программе уделяется теме «Аппликация». Не ограниченные жёстким временем урока учащиеся самостоятельно проявляют творчества, с интересом выполняют аппликации. Также здесь можно применять разные материалы: картон, цветная бумага, природные материалы, ткань, нитки, мех, вата, фольга и др.

Работа над композициями из цветной, природными материалами способствует воспитанию художественного вкуса, любви к природе, развивает творческие способности младших школьников.

Работы учащихся можно использовать в играх, как поздравительные открытки, в оформлении стендов, выставок, в создании картин, панно.

Программа предусматривает развитие изобразительных, художественно – конструкторских способностей, творческой индивидуальности.

Полученные навыки и умения помогут  ученикам хорошо выполнять задания на уроках технологии, изобразительного искусства, математики.

Особенностью данной программы является то, что она дает возможность каждому обучающемуся реально открыть для себя волшебный мир декоративно-прикладного искусства, проявлять и реализовывать свои творческие способности; представляет широкие возможности для ознакомления с традиционными народными промыслами; удовлетворяет потребности детей в общении со своими сверстниками, а также в желании реализовать свои лидерские и организаторские способности;  позволяет организовать досуг учащихся в системе, интересно и с пользой для себя и для окружающих.

Цель программы: найти и развивать в каждом ученике творческие способности, художественно – эстетический вкус  через обеспечение эмоционально – образного восприятия действительности, образного мышления и воображения

Задачи программы:

ОБУЧАЮЩИЕ

1.Закреплять и расширять знания, умения и навыки  полученные на уроках изобразительного искусства, технологии, окружающего мира.

2.Знакомить с видами декоративно – прикладного искусства (Гжель, Хохлома, Дымково, Городец и др.)

3.Формировать навыки работы с бумагой и другими материалами.

ВОСПИТАТЕЛЬНЫЕ

1.Научить младших школьников трудиться так, чтобы труд стал для них потребностью.

2.Развивать чувство видения прекрасного, желания своими руками сделать что-то красивое, необходимое семье, школе, себе лично.

РАЗВИВАЮЩИЕ

1.Развивать любознательность, смекалку, изобретательность.

2.Формировать творческие способности, развивать воображение и фантазию.

3.Развивать мелкую моторику рук, координацию движений рук и глаз, мыслительные процессы.

Организационно – педагогические основы обучения

*Программа рассчитана на детей младшего школьного возраста 9-11 лет.

*Программа рассчитана на один год обучения с сентября по май месяц.

*Недельная нагрузка 1час в неделю. Всего-34часа в год.

*Занятия носят комплексный характер, на которых осуществляется дифференцированный подход к детям.

*Занятия кружка по выполнению аппликационных работ проводится по плану:

1.) Беседа на выбранную тему.

2.) Анализ формы объекта труда, выбранного для украшений.

3.) Показ и обсуждение возможных сюжетов, мотивов для аппликаций.

4.) Составление плана работы.

5.) Самостоятельная работа учащихся:

                         -составление эскиза композиции,

                         -выбор колорита,

                         -перенос контуров отдельных элементов на цветную бумагу,

                         -вырезывание фигур,

                         -наклеивание.

6.) Обсуждение готовых работ.

Если аппликация сложная, то выполнение её планируется на 2-3 занятия.

Материалы для аппликаций:

-бумага цветная

-бумага бархатная

-фольга

 –копировальная бумага

-картон

-природные материалы (шишки, засушенные растения, семена, жёлуди, пух, солома)

-ткань

-искусственная кожа, мех

-клей ПВА

Оборудование:

Ножницы, кисти для клея,тряпочка, коробка для обрезков, простой карандаш.

Программа «Умелые ручки» предусматривает организацию школьных и классных выставок работ учащихся к праздникам, к родительским собраниям, продажа поделок на школьных ярмарках. Это является стимулирующим элементом в процессе обучения.

Основные правила для младших школьников при выполнении аппликационных работ:

-Во время работы быть внимательным и аккуратным.

-Быть осторожным при работе с ножницами. Передавать инструмент товарищу только кольцами вперёд. Располагая ножницы на столе следить, чтобы инструмент не упал.

-Инструмент применять только по назначению и в соответствии с правилами техники

 безопасности.

-Клей надёжно устанавливать на рабочем месте. Не допускать попадания в глаза. Не вытирать глаза грязными руками.

-Приступать к работе только после соответствующего инструктажа и разрешения руководителя кружка.

-Во время выполнения задания работать спокойно, без резких движений, чтобы не уронить клей, бумагу, вырезанные, но не наклеенные детали для аппликации.

-Не отвлекать и не мешать рядом сидящим ученикам.

-Соблюдать порядок и чистоту на рабочем месте.

-Экономное расходование материалов.

Воспитание трудолюбия, творческого отношения к учению, труду, жизни.

Воспитательные результаты:

- элементарные представления о различных профессиях;

осознание приоритета нравственных основ труда, творчества, создания нового;

- расширение опыта участия в различных видах общественно полезной и личностно значимой деятельности;

- мотивация к самореализации в познавательной, практической, общественно полезной деятельности.

- представление об эстетических и художественных ценностях отечественной культуры; народного творчества, этнокультурных традиций, фольклора народов России

 - первоначальные умения видеть красоту в окружающем мире;

в поведении и поступках людей;

-нравственно-этического отношения к культуре народов России;

 -мотивация к реализации эстетических ценностей в пространстве образовательного учреждения и семьи.

Формы и режим занятий. В зависимости от поставленных задач на занятии используются разнообразные методы (объяснительно-иллюстративный, репродуктивный, эвристический или частично-поисковый, метод проблемного изложения), формы, приемы обучения.

Каждое занятие, как правило, включает теоретическую часть и практическое выполнение задания. Теоретические сведения — это объяснение нового материала, информация познавательного характера о видах декоративно-прикладного искусства, общие сведения об используемых материалах. Практические работы включают изготовление, разметку, раскрой, пошив и оформление поделок.

Обучающиеся приобретают необходимые в жизни элементарные знания, умения и навыки ручной работы с различными материалами, бумагой, картоном,  нитками, спичками, клеенкой. В процессе занятий, накапливая практический опыт в изготовлении игрушек, обучающиеся от простых изделий постепенно переходят к освоению сложных, от изменения каких-то деталей игрушки до моделирования и конструирования новых игрушек.

Ожидаемые результаты и способы определения их результативности.

 Личностные универсальные учебные действия. 
У обучающегося будут сформированы: 

• широкая мотивационная основа художественно-творческой деятельности, включающая социальные, учебно-познавательные и внешние мотивы; 
• интерес к новым видам прикладного творчества, к новым способам самовыражения; 
• устойчивый познавательный интерес к новым способам исследования технологий и материалов; 
• адекватное понимание причин успешности/неуспешности творческой деятельности. 

Обучающийся получит возможность для формирования: 

• внутренней позиции обучающегося на уровне понимания необходимости творческой деятельности, как одного из средств самовыражения в социальной жизни; 
• выраженной познавательной мотивации; 
• устойчивого интереса к новым способам познания; 
• адекватного понимания причин успешности/неуспешности творческой деятельности. 

Регулятивные универсальные учебные действия. 

Обучающийся научится: 

• принимать и сохранять учебно-творческую задачу; 
• учитывать выделенные в пособиях этапы работы; 
• планировать свои действия; 
• осуществлять итоговый и пошаговый контроль; 
• адекватно воспринимать оценку учителя; 
• различать способ и результат действия; 
• вносить коррективы в действия на основе их оценки и учета сделанных ошибок; 
• выполнять учебные действия в материале, речи, в уме. 

Обучающийся получит возможность научиться: 

• проявлять познавательную инициативу; 
• самостоятельно учитывать выделенные учителем ориентиры действия в незнакомом материале; 
• преобразовывать практическую задачу в познавательную; 
• самостоятельно находить варианты решения творческой задачи. 

Коммуникативные универсальные учебные действия. 
Обучающиеся смогут: 

• допускать существование различных точек зрения и различных вариантов выполнения поставленной творческой задачи; 
• учитывать разные мнения, стремиться к координации при выполнении коллективных работ; 
• формулировать собственное мнение и позицию; 
• договариваться, приходить к общему решению; 
• соблюдать корректность в высказываниях; 
• задавать вопросы по существу; 
• использовать речь для регуляции своего действия; 
• контролировать действия партнера. 

Обучающийся получит возможность научиться: 

• учитывать разные мнения и обосновывать свою позицию; 
• с учетом целей коммуникации достаточно полно и точно передавать партнеру необходимую информацию как ориентир для построения действия; 
• владеть монологической и диалогической формой речи. 
• осуществлять взаимный контроль и оказывать партнерам в сотрудничестве необходимую взаимопомощь. 

Познавательные универсальные учебные действия. 
Обучающийся научится:

• осуществлять поиск нужной информации для выполнения художественно-творческой задачи с использованием учебной и дополнительной литературы в открытом информационном пространстве, в т.ч. контролируемом пространстве Интернет; 
• использовать знаки, символы, модели, схемы для решения познавательных и творческих задач и представления их результатов; 
• высказываться в устной и письменной форме; 
• анализировать объекты, выделять главное; 
• осуществлять синтез (целое из частей); 
• проводить сравнение, классификацию по разным критериям; 
• устанавливать причинно-следственные связи; 
• строить рассуждения об объекте; 
• обобщать (выделять класс объектов по какому-либо признаку); 
• подводить под понятие; 
• устанавливать аналогии; 
• проводить наблюдения и эксперименты, высказывать суждения, делать умозаключения и выводы. 

Обучающийся получит возможность научиться: 

• осуществлять расширенный поиск информации в соответствии с исследовательской задачей с использованием ресурсов библиотек и сети Интернет; 
• осознанно и произвольно строить сообщения в устной и письменной форме; 
• использованию методов и приёмов художественно-творческой деятельности в основном учебном процессе и повседневной жизни. 

В результате занятий по предложенной программе учащиеся получат возможность: 

• Развить воображение, образное мышление, интеллект, фантазию, техническое мышление, конструкторские способности, сформировать познавательные интересы; 
• Расширить знания и представления о традиционных и современных материалах для прикладного творчества; 
• Познакомиться с историей происхождения материала, с его современными видами и областями применения; 
• Познакомиться с новыми технологическими приемами обработки различных материалов; 
• Использовать ранее изученные приемы в новых комбинациях и сочетаниях; 
• Познакомиться с новыми инструментами для обработки материалов или с новыми функциями уже известных инструментов; 
• Создавать полезные и практичные изделия, осуществляя помощь своей семье; 
• Совершенствовать навыки трудовой деятельности в коллективе: умение общаться со сверстниками и со старшими, умение оказывать помощь другим, принимать различные роли, оценивать деятельность окружающих и свою собственную; 
• Оказывать посильную помощь в дизайне и оформлении класса, школы, своего жилища;
• Достичь оптимального для каждого уровня развития; 
• Сформировать систему универсальных учебных действий; 
• Сформировать навыки работы с информацией.

Формы подведения итогов реализации программы.

Для оценки результативности работы используются следующие формы контроля:

1.       собеседование;

2.       наблюдение;

3. учебное исследование;
4. защита проектов;
5. выставки.

Содержание занятий:

  Раздел 1.« Работаем с природными материалами» - 5ч

/Любите и берегите природу/

1.Экскурсия «Золотая осень». ТБ при проведении экскурсии. Сбор  природного материала.  2.ТБ на занятиях. Природные материалы. Аппликация в круге.

Цель и задачи на год. Демонстрация выставки изделий, фотоматериалов, методической литературы. Назначение инструментов, приспособлений и материалов, используемых в работе. Правила безопасности труда и личной гигиены.

Практическая работа: Знакомство с готовыми изделиями, выполненными в предыдущие годы. Аппликация в круге.

 3.Природные материалы. Украшение горшочка для цветов.

4. Осенний букет.

5. Поздравительные открытки.

 Раздел 2.« Работаем с различными материалами » - 10ч

/Можно  сделать много полезных вещей, которые украсят дом, пригодятся в хозяйстве и послужат хорошим подарком./

1.Текстильные материалы.  Игрушка - подушка: «Бронтозавр».

2.Текстильные материалы.  Игрушка - подушка: « Кот».

3 Текстильные материалы.  Игрушка - подушка: «Стегозавр»

4. Выставка работ «Наши любимые игрушки-подушки».

 Раздел 3. Аппликации  из всякой всячины - 6ч

/Простор для фантазии и творчества. /

Ознакомление с техникой изготовления поделок из бросового материала.
Рассматривание образцов игрушек. Объяснение преимуществ этих игрушек. Формирование устойчивого интереса к работе с различными материалами.

Практическая работа: изготовление игрушек из пластмассовых стаканчиков, баночек, кусочков поролона, проволоки. Соединение отдельных деталей поделок различными способами при помощи клея и ниток. Оформление поделки, используя бусы, бисер, пуговицы,стеклярус, лоскутки кожи и ткани, блестки.

1. Стрекоза  из фольги и фантиков.

2.Рыба из пуговиц.

3.Чудо-дерево из бисера.

4. Домик из кружева.

5. Домик из кружева.

6. Сказочный цветок.

Раздел 4. Аппликации – игрушки – 5ч

/Мастерить  с удовольствием, играть и дарить оригинальные подарки друзьям. /

Плоскостные и объёмные – сходство и различие. Знакомство с видами бумаги: чертежно – рисовальная, писчая, оберточная, обойная, гофрированная, цветная и промокательная, бархатная; картоном цветным, тонким, упаковочным; открытками, салфетками, фантиками. Выбор картона и бумаги.

Практическая работа: разметка и измерение бумаги разной по фактуре, плотности и цвету. Складывание бумаги, сгибание пополам, резание ножницами, соединение деталей с помощью клея, ниток, проволоки. Работа по выкройке и чертежу. Применение операций склеивания и сшивания деталей из бумаги и картона. Сборка и оформление игрушки.

1. Аппликация – игрушка из бумаги «Вылупившийся цыплёнок»

2. Аппликация – игрушка из бумаги «Любопытный червячок».

3. Аппликация – игрушка из бумаги «Семья белок»

4. Аппликация – игрушка из бумаги «Часы»

Раздел 5 «Сам придумываю и создаю» - 8ч

/Творите, изобретайте, радуйтесь!/

1. Шкатулка.

2. Вазочки.

3. Аппликация «Подводный мир»

4. Аппликация « Сказочный лес»

5. Аппликация «Букет нарциссов»

6. Аппликация из  ткани «Букет тюльпанов»

7. Аппликация из ткани «Натюрморт с фруктами»

8. Выставка работ. Подведение итогов.

Материалы, инструменты, приспособления

Для выполнения работ необходимы определенные материалы, инструменты и приспособления:

   Природный материал: палочки, крылатки клена, ракушки, желуди, семена тыквы, ягоды рябины, шиповника.

   Бумага чертежно-рисовальная, писчая, оберточная, обойная, гофрированная, цветная и промокательная, бархатная; картон цветной, тонкий, упаковочный; открытки, салфетки, фантики.

   Ткань, иголка, крючок для вязания, дырокол.

   Различные оригинальные материалы: пуговицы, ракушки, камешки, бисер, стеклярус, блестки, бусины разного размера и формы для создания нетрадиционных изделий.

   Клеенка: клеенчатые обложки для книг, дневников, папки, надувные игрушки, круги для плавания; самоклеющаяся пленка разных цветов.

   Нитки для вязания ярких цветов; нитки капроновые.

   Вата, синтепон, капрон для набивки игрушек.

   Бросовый материал: коробки картонные, пластиковые стаканчики, стеклянные бутылки, кусочки поролона, кожи, ткани, проволока, спички.

   Клей ПВА и «Момент».

   Ножницы, кисточки, карандаши, ножницы, линейки, гуашь и пр.

   Карандаши простые и цветные, краски, кисти необходимы для росписи игрушек.

   При работе бывают нужны пассатижи (или плоскогубцы и кусачки) для расщепления и откусывания металлической проволоки.

Календарно-тематическое планирование кружка «Умелые ручки»

общекультурное направление для учащихся 3 класса.

№ п/п		Темы	Цели, задачи	Практическая часть	Дата план.	Дата факт
Раздел 1.« Работаем с природными материалами» - 5ч Любите и берегите природу.
1.	Экскурсия «Золотая осень». ТБ при проведении экскурсии. Сбор  природного материала.		Собрать  природные материалы.	Высушить природные материалы.  Хранить в сухом месте.
2.	ТБ на занятиях. Природные материалы. Аппликация в круге.		Изготовить аппликацию  из природного материала.	Аппликация из природного материала, закреплённая с помощью клея ПВА.
3.	Природные материалы. Украшение горшочка для цветов.		Продумать и украсить горшочек для цветов.	Украшение горшочка для цветов  из природного материала, закреплённого с помощью пластилина.
4.	Осенний букет.		Собрать различные виды цветов, листьев, сухостоев. Экибана.	Коллективная работа.
5.	Поздравительные открытки.		Украшение открыток узорами из природного материала.	Аппликация из природного материала, закреплённая с помощью клея ПВА.
Раздел 2.« Работаем с различными материалами » - 10ч Можно  сделать много полезных вещей, которые украсят дом, пригодятся в хозяйстве и послужат хорошим подарком.
6	Текстильные материалы.  Игрушка - подушка: «Бронтозавр».		Изготовить игрушку - подушку: «Бронтозавр»	Ткань,  синтепон. Выкройка деталей из ткани – 2шт.  Выкройка деталей из  синтепона - 1шт.
7.	Текстильные материалы.   Игрушка - подушка: «Бронтозавр»		Изготовить игрушку - подушку: «Бронтозавр»	Сшивание деталей.
8.	Текстильные материалы.   Игрушка - подушка: «Бронтозавр»		Украсить игрушку - подушку: «Бронтозавр»	Пришить пуговицы. Полоски ткани, глаза и рот можно вышить.
9.	Текстильные материалы.  Игрушка - подушка: « Кот».		Изготовить игрушку - подушку: « Кот»	Ткань,  синтепон. Выкройка деталей из ткани – 2шт.  Выкройка деталей из  синтепона - 1шт.
10	Текстильные материалы.   Игрушка - подушка: «Кот »		Изготовить игрушку - подушку: « Кот».	Сшивание деталей.
11	Текстильные материалы.   Игрушка - подушка: «Кот»		Украсить игрушку - подушку: «Кот »	Полоски ткани, глаза и рот можно вышить.
12	Текстильные материалы.  Игрушка - подушка: « Стегозавр».		Изготовить игрушку - подушку:  « Стегозавр».	Ткань,  синтепон. Выкройка деталей из ткани – 2шт.  Выкройка деталей из  синтепона - 1шт.
13	Текстильные материалы.   Игрушка - подушка:  « Стегозавр».		Изготовить игрушку - подушку:  «Стегозавр».	Сшивание деталей.
14	Текстильные материалы.   Игрушка - подушка:  « Стегозавр».		Украсить игрушку - подушку:  «Стегозавр».	Полоски ткани, глаза и рот можно вышить.
15	Выставка работ «Наши любимые игрушки-подушки»		Подведение итогов.	Отметить дипломами лучшие работы.
Раздел 3. Аппликации  из всякой всячины - 6ч Простор для фантазии и творчества.
16	Стрекоза  из фольги и фантиков.		Знакомство с приёмами обработки фольги, её свойствами.	Стрекоза  из фольги и фантиков. Назначение: можно посадить стрекозу на листик или красивый цветок, вырезанный из бумаги.
17.	Рыба из пуговиц		Знакомство с  материалами, приёмами  их обработки.	Приклеить пуговицы. Украсить рыбку.  Назначение: игрушка из бумаги.
18.	Чудо-дерево из бисера		Аппликация из   деталей  ткани и бисера	Вырезать силуэт  дерева  из ткани и приклеить на основу – картон.  Украсить бисером. Назначение: из этой аппликации получится  поздравительная открытка
19.	Домик из кружева.		Сделать из кружева и тесьмы замок Снежной королевы.	Вырезать из картона основу. Украшение кружевом. Назначение: из этой аппликации получится новогодняя открытка.
20	Изготовление открытки к 23 февраля.		1.Организация работы. 2 Украшение.	Подарить мальчикам.
21	Сказочный цветок.		Выклеивать цветы многослойными, от большего к меньшему.	Из гофрированного картона вырезать цветы разного цвета и размера. Приклеить на фон цветок, стебель. листья и вазу.
Раздел 4. Аппликации – игрушки – 5ч Мастерить  с удовольствием, играть и дарить оригинальные подарки друзьям.
22	Аппликация – игрушка из бумаги «Вылупившийся цыплёнок»		Научить изготавливать аппликации – игрушки.	Назначение: эта аппликации игрушка может быть подарком к пасхе.
23	Аппликация – игрушка из бумаги «Любопытный червячок».		Научить изготавливать аппликации – игрушки	Назначение: эта аппликации игрушка может быть подарком младшим братикам, сёстрам.
24	Аппликация – игрушка из бумаги «Семья белок»		Научить изготавливать аппликации – игрушки	Назначение: эта аппликации игрушка может быть подарком младшим братикам, сёстрам.
25	Аппликация – игрушка из бумаги «Часы»		Научить изготавливать аппликации – игрушки	Назначение: с часами можно играть и изучать время.
26	Аппликация – игрушка из бумаги «Часы»		Научить изготавливать аппликации – игрушки	Назначение: с часами можно играть и изучать время.
Раздел 5«Сам придумываю и создаю» - 8ч Творите, изобретайте, радуйтесь!
27	Шкатулка.		Научить красиво оформить коробочку.	Украсить коробочку. Назначение: красиво оформленная  коробочка может служить как шкатулка, так и нарядной упаковкой для подарка.
28	Вазочки.		Научить делать своими руками вазы для цветов.	Научить декорировать бутылочку простыми деталями – горизонтальными и вертикальными полосками, кружками.
29	Аппликация «Подводный мир»		Представление о подводном мире.	Создать аппликацию  «Подводный мир».
30	Аппликация  « Сказочный лес»		При создании аппликации использовать различные материалы.	Создать аппликацию  «Сказочный лес».
31	Аппликация «Букет нарциссов»		Создать праздничное панно.	Коллективная работа.
32	Аппликация из  ткани «Букет тюльпанов»		Работа с текстильными материалами.	Создать аппликацию  «Букет тюльпанов».
33	Аппликация из ткани «Натюрморт  с фруктами»		Работа с текстильными   мате риалами.	Создать аппликацию «Натюрморт с фрукта-ми»
34	Аппликация из ткани «Натюрморт  с фруктами»		Работа с текстильными   материалами.	Украшение.
	Выставка работ. Подведение итогов.		Выставка лучших работ.
				Всего:	34ч

Результаты внеурочной деятельности

Уровень результата внеурочной деятельности. Преимущественные формы.	Преимущественные формы достижения результата.
1.Приобретение школьником социальных знаний	Кружки художественного творчества
2.Формирование ценностного отношения к реальности	Художественные выставки, фестивали искусств,
3.Получение  опыта самостоятельного   социального  действия	Социальные проекты на основе художественной деятельности

Список литературы.

1.Малышева Н.А. «Своими руками». Технология. 3класс М.: «Дрофа», 2009г.

2.Румянцева Е.А. «Аппликация. Простые поделки» - М. «Айрис-Пресс», 2008г.

3.Румянцева Е.А. «Аппликация. » - М.ООО ТД «Издательство Мир книги», 2009г.

4. Щеблыкин И.К., Романина В.И. и др. «Аппликационные работы в начальных классах»- М: Издательство «Просвещение», 1983г.

5.Гусакова М.А. «Аппликация» М: Издательство «Просвещение», 1977г.