Программа внеурочной деятельности "Умное пёрышко"

Управление образования Администрации Аксайского района Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение Аксайского района Островская средняя общеобразовательная школа

Утверждаю

Директор МБОУ

Островской СОШ_____________________

А.М.Шаповалов

приказ от ____________ № ___

Рабочая         программа

                              по внеурочной деятельности «Умное пёрышко» (социальное направление)

                                                                                                                                                   (указать учебный предмет, курс)

Уровень общего образования (класс)

____________________________________________________

(начальное общее, основное общее, среднее общее образование с указанием класса)

Количество часов 33 часа

Учитель  Михеенко Наталья Ивановна

Программа разработана на основе  программы внеурочной деятельности, автор учитель начальных классов МОУ «Новинская СОШ», Богородского района Н.А.Страхова и сертифицирована НМЭС ГОУ ДПО НИРО и областным экспертным советом министерства образования Нижегородской области в 2011 году. Организация внеурочной деятельности младших школьников /сост. С.К.Тивикова, М.К.Приятелева. -Н.Новгород: Нижегородский институт развития образования, 2011.- 319 с.

1.Пояснительная записка

Рабочая программа по внеурочной деятельности  для 1 класса составлена на основании следующих нормативно-правовых документов:

- Федерального Закона от 29 декабря 2012 года № 273-ФЗ «Об образовании в Российской Федерации»;

- Федерального государственного стандарта начального общего образования, утвержденный приказом Министерства образования РФ от 06.10.2009г. № 373;

- приказа Министерства образования и науки РФ №1576 от 31.12.2015 г. «О внесении изменений в федеральный государственный образовательный стандарт начального общего образования, утвержденного приказом Министерства образования и науки РФ от 06.10.2009 г. № 373»;

- Положения о внеурочной деятельности;

- авторской программы учителя начальных классов МОУ «Новинская СОШ», Богородского района Н.А.Страхова и сертифицированной НМЭС ГОУ ДПО НИРО и областным экспертным советом министерства образования Нижегородской области в 2011 году. Организация внеурочной деятельности младших школьников авторы: С.К.Тивикова, М.К.Приятелева. Н.Новгород: Нижегородский институт развития образования, 2011.- 319 с.

- Устава школы;

- основной образовательной программы МБОУ Островской СОШ;

- учебного плана МБОУ Островской СОШ на 2016-2017 учебный год;

- годового учебного календарного графика на 2016-2017 учебный год.

Цель:

развитие социальных умений младших школьников в процессе освоения ими основ журналисткой деятельности, воспитание ответственности за реализацию гражданской позиции, имеющей общественную значимость.

Задачи:

- сформировать информационную компетентность обучающихся, научить их использовать различные способы работы с источниками информации;

- познакомить обучающихся с ролью журналиста в современном мире;

- создать условия для развития успешной личности, самореализации каждого обучающегося, развитие его творческих способностей с учетом индивидуальных особенностей;

- формировать умение соблюдать нормы информационной избирательности, этики и этикета;

- развивать коммуникативную культуру личности, умения общаться, вести диалог, аргументировать свою точку зрения;

- научить создавать публицистические тексты разных типов и жанров, адекватные замыслу, сфере и ситуации общения.

2. Планируемые результаты:

№ п/п	Раздел курса	Личностные УУД	Предметные УУД	Метапредметные УУД
				регулятивные	коммуникативные	познавательные
1	Какие трудные слова – «средства массовой информации»!	Определять и высказывать под руководством педагога самые простые общие для всех людей правила поведения при сотрудничестве (этические нормы) В предложенных педагогом ситуациях общения и сотрудничества, опираясь на общие для всех простые правила поведения,  делать выбор, при поддержке других участников группы и педагога, как поступить.	Овладеть знаниями основ истории журналистики. Давать определения тем или иным понятиям	Определять и формулировать цель деятельности   с помощью учителя.	Совместно договариваться о правилах общения и поведения в школе и следовать им	Ориентироваться в своей системе знаний: отличать новое от уже известного с помощью учителя
2	Радио- и телепередачи для детей		Выявлять закономерности и проводить аналогии	Самостоятельно находить варианты решения творческой задачи. Учитывать выделенные учителем ориентиры действия в незнакомом материале Вносить коррективы в действия на основе их оценки и учета сделанных ошибок.	Участвовать в диалоге; слушать и понимать других.	Формировать умения отбирать, систематизировать, сравнивать информацию из различных источников
3	Мы идём в газетный киоск. Моя любимая газета		Развивать воображение, образное мышление, интеллект, фантазию		Формирование умения общаться, вести диалог	Получат представление о ценностях детских периодических изданий для развития кругозора, логики, ума и творческих способностях.
4	Давайте познакомимся! Я – «Мурзилка»! Мой любимый журнал		Формирование информационной грамотности Выявлять закономерности и проводить аналогии Овладеть умениями различать основные газетные жанры (заметка, статья, репортаж, интервью и др.), грамотно излагать информацию в этих жанрах, знанием основных правил редактирования текстов, публикации работ в школьных газетах Овладеть умениями отбирать, систематизировать, сравнивать информацию из различных источников и работать с ней, выявлять интересные события и явления в повседневной жизни. Аргументировать свою точку зрения, не бояться выступать перед аудиторией;  знать основные правила редактирования текстов, публикация работ в школьных газетах; опыт взаимодействия и сотрудничества со сверстниками в группах, парах на принципах уважения, доверия, взаимопомощи.		Владение знаниями правил вежливого общения со сверстниками и со взрослыми
5	Комиксы				Читать и пересказывать текст	Ориентироваться в разнообразной детской периодике
6	Мы – авторы комиксов!			Обеспечить знание основных правил редактирования текстов	Оформлять    свою мысль в устной и письменной речи	Добывать новые знания: находить ответы на вопросы, используя свой жизненный опыт и информацию, полученную от учителя
7	Создаём классный журнал. Как он называется?			Проговаривать последовательность действий	Овладеть умением выступать перед аудиторией	Выявлять интересные события и явления в повседневной жизни
8	Великая сила обложки!			Оценка своего задания по следующим параметрам: легко выполнять, возникли трудности при выполнении	Донести свою позицию до других: оформлять    свою мысль в устной и письменной речи	Смогут проявить познавательный интерес в процессе выполнения заданий при подготовке к занятию
9	Наш журнал. Сказки-комиксы			Степень развития произвольного внимания	Учиться выполнять различные роли в группе (лидера, исполнителя, критика)	Получат представление о разнообразной структуре журнала
10	Наш журнал. Портрет моего одноклассника			Учиться работать по предложенному учителем плану	Оформлять свои мысли в устной речи с учётом своих учебных и жизненных ситуаций.	Перерабатывать полученную информацию: делать выводы в результате  совместной  работы всего класса
11	Наш журнал. Расписание работы солнышка (рисуем времена года)			Учиться совместно с учителем и другими учениками давать эмоциональную оценку деятельности товарищей	Совместно договариваться о правилах общения и поведения в школе и следовать им	Овладеть умениями отбирать, систематизировать, сравнивать информацию из различных источников и работать с ней
12	Наш журнал. Заключительная работа по созданию и оформлению журнала			Учиться совместно с учителем и другими учениками давать эмоциональную оценку деятельности товарищей	Учиться выполнять различные роли в группе (лидера, исполнителя, критика) Овладеть опытом взаимодействия и сотрудничества со сверстниками в группах, парах на принципах уважения, доверия, взаимопомощи	Добывать новые знания: находить ответы на вопросы, используя свой жизненный опыт
13	Стенная классная газета

3. Содержание курса внеурочной деятельности

1. Средства массовой информации: телевидение, радио, газеты, журналы, Интернет. Значение СМИ в жизни общества.

2. Печатные средства массовой информации: газета, журнал. История возникновения газеты. Создание газеты, журнала.

3. Современные детские газеты, журналы. Общее знакомство.

4. Выпуск газеты. Редактор. Обязанности редактора. Редакционная коллегия. Навыки оформления.

5. Основные жанры газеты. Общее знакомство, отличительные признаки.

6. Заметка. Статья.

7. Репортаж. Формы репортажей. Подготовка репортажа. Отличительные признаки репортажа.

8. Интервью. Нормы культурного общения. Упражнения в подготовке интервью.

9. Редактирование текстов.

10. Очерки (проблемный, портретный, путевой).

11. Эссе.

№ п/п	Раздел курса, содержание	Количество часов	Формы организации учебных занятий	Основные виды учебной деятельности
1	Какие трудные слова – «средства массовой информации»!	2	Беседа, практическая групповая работа	Давать несложные определения понятиям.
2	Радио- и телепередачи для детей	4	Беседа. Практическая групповая работа	Излагать свои мысли ясно и последовательно.
3	Мы идём в газетный киоск. Моя любимая газета	6	Беседа. Практическая групповая работа.	Сбор и преобразование информации
4	Давайте познакомимся! Я – «Мурзилка»! Мой любимый журнал	5	Рассказы детей. Взаимодействие  с библиотекой.	Совершенствование способности создавать и оценивать тексты различной стилевой направленности
5	Комиксы	2	Групповая работа. Сбор, обработка, обсуждение информации	Выделять черты сходства и различия
6	Мы – авторы комиксов!	2	Групповая и индивидуальная работа	Оформлять журналистский жанр в соответствии с требованиями
7	Создаём классный журнал. Как он называется?	1	Мозговой штурм. Презентация.	Устанавливать причинно-следственные связи.
8	Великая сила обложки!	2	Групповая и индивидуальная работа по созданию обложки журнала	Развитие творческих способностей
9	Наш журнал. Сказки-комиксы	2	Групповая, индивидуальная работа	Оформлять журналистский жанр в соответствии с требованиями
10	Наш журнал. Портрет моего одноклассника	1	Групповая, индивидуальная работа	Совершенствование основных видов речевой деятельности
11	Наш журнал. Расписание работы солнышка (рисуем времена года)	2	Групповая, индивидуальная работа. Дидактическая игра	Выделять и обосновывать журналистский жанр
12	Наш журнал. Заключительная работа по созданию и оформлению журнала	2	Групповая, индивидуальная работа	Излагать свои мысли ясно и последовательно.
13	Стенная классная газета	2	Групповая творческая работа. Презентация	Оформлять журналистский жанр в соответствии с требованиями

4.Тематическое планирование

№ п/п	Раздел программы, темы уроков	Количество часов	Дата
1	Какие трудные слова – «средства массовой информации»!	2
	Телевидение, радио, газеты, журналы, Интернет	1
	Знакомство со СМИ	1
2	Радио- и телепередачи для детей	4
	Передачи для детей	1
	Диктор	1
	Знакомство с популярными детскими передачами	1
	Знакомство с популярными детскими передачами	1
3	Мы идём в газетный киоск. Моя любимая газета	6
	Газета, журнал	1
	Обложка, содержание и оформление газеты	1
	Обложка, содержание и оформление журнала	1
	Сравнение обложки, содержания и оформления журнала и газеты	1
	Знакомство с популярными детскими изданиями	1
	Знакомство с популярными детскими изданиями	1
4	Давайте познакомимся! Я – «Мурзилка»! Мой любимый журнал	5
	Обложка	1
	Содержание, оформление журнала	1
	Авторы журнала	1
	Знакомство с детскими журналами	1
	Знакомство с детскими журналами	1
5	Комиксы	2
	Кадр, сюжет комикса	1
	Знакомство с комиксами	1
6	Мы – авторы комиксов!	2
	Кадр, сюжет комикса	1
	Конкурс на самый интересный комикс	1
7	Создаём классный журнал. Как он называется?	1
	Название, обложка, содержание, авторы, оформление	1
8	Великая сила обложки!	2
	Обложка, содержание, авторы, оформление журнала	1
	Конкурс на самую интересную обложку	1
9	Наш журнал. Сказки-комиксы	2
	Сказка. Особенности сказок-комиксов	1
	Создание сказок-комиксов	1
10	Наш журнал. Портрет моего одноклассника	1
	Портрет. Журнал. Журналист	1
11	Наш журнал. Расписание работы солнышка (рисуем времена года)	2
	Журнал. Журналист	1
	Создание рисунков	1
12	Наш журнал. Заключительная работа по созданию и оформлению журнала	2
	Журнал. Журналист	1
	Заключительная работа по созданию и оформлению журнала	1
13	Стенная классная газета	2
	Заметка. Фоторепортаж	1
	Презентация газеты на празднике «День рождения классной газеты»	1
Итого:		33 часа

4. Учебно-методическое обеспечение учебного процесса:

для учителя:

1.      Агафонова, Ю. А. Методы профильной подготовки будущих журналистов / Ю. А. Агафонова. — М., 2001.

2.       Олешко, В. Ф. Журналистика как творчество / В. Ф. Олешко. — М„ 2003.

3.       Ворошилов, В. В. Журналистика / В. В. Ворошилов. — М., 2000.

4.       Кашлева, Н. В. Пресс-клуб и школьная газета / Н. В. Кашлева. — М„ 2009.

5.       Спирина, Н. А. Журналистика в школе / Н. А. Спирина. — М„ 2010.

6.       Грабельников, А. А. Работа журналиста в прессе / А. А. Грабельников. — М., 2001.

7.       Гринева, Л. Н. Как организовать в школе выпуск газеты / Л. Н. Гринева. — М„ 2004.

для обучающихся:

1.  Детская и юношеская самодеятельная пресса (теория и практика) – сборник.

2.  Детские газеты и журналы: «Миша», «Сюжет».

6. Нормы оценок

Содержательный контроль и оценка  результатов  обучающихся предусматривает выявление индивидуальной динамики качества усвоения программного материала  ребёнком и не допускает  сравнения его с другими детьми.            

Для отслеживания результатов предусматривается контроль в форме практических и творческих работ обучающихся.

Для оценки эффективности занятий   можно использовать следующие показатели:

– степень помощи, которую оказывает учитель учащимся при выполнении заданий: чем помощь учителя меньше, тем выше самостоятельность учеников и, следовательно, выше развивающий эффект занятий;

- поведение учащихся на занятиях: живость, активность, заинтересованность школьников обеспечивают положительные результаты занятий;

- косвенным показателем эффективности данных занятий может быть повышение успеваемости по разным школьным дисциплинам, а также наблюдения учителей за работой учащихся на других уроках (повышение активности, работоспособности, внимательности, улучшение мыслительной деятельности).

Результаты фиксируются в рамках накопительной системы, создание портфолио.

Рассмотрено на заседании методического объединения протокол № ___ от ___________2016г. руководитель ШМО ______________ ________________________________ ________________________________

х. Островского 2016-2017 учебный год Рассмотрено и рекомендовано методическим советом протокол № ____ от _________2016г. руководитель МС ______________ ________________________________ ________________________________

Согласовано заместитель директора по УВР __________________________ Сусликова Э.Н. Дата: _____________________