Инфоурок / Математика / Рабочие программы / Программа внеурочной деятельности по математике в 6 классе
Обращаем Ваше внимание, что в соответствии с Федеральным законом N 273-ФЗ «Об образовании в Российской Федерации» в организациях, осуществляющих образовательную деятельность, организовывается обучение и воспитание обучающихся с ОВЗ как совместно с другими обучающимися, так и в отдельных классах или группах.

Педагогическая деятельность в соответствии с новым ФГОС требует от учителя наличия системы специальных знаний в области анатомии, физиологии, специальной психологии, дефектологии и социальной работы.

Только сейчас Вы можете пройти дистанционное обучение прямо на сайте "Инфоурок" со скидкой 40% по курсу повышения квалификации "Организация работы с обучающимися с ограниченными возможностями здоровья (ОВЗ)" (72 часа). По окончании курса Вы получите печатное удостоверение о повышении квалификации установленного образца (доставка удостоверения бесплатна).

Автор курса: Логинова Наталья Геннадьевна, кандидат педагогических наук, учитель высшей категории. Начало обучения новой группы: 20 сентября.

Подать заявку на этот курс    Смотреть список всех 203 курсов со скидкой 40%

Программа внеурочной деятельности по математике в 6 классе

библиотека
материалов

Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение

муниципального образования г. Нягань

«Общеобразовательная средняя школа №3»



Согласовано Утверждено

школьным методическим директор МБОУ ОСШ № 3

советом МБОУ ОСШ №3 Лоленко Н.Г.

__________ /Н.С. Фищева/ Приказ №____

«____» __________ 2016 г. от «____» августа 2016 г.







ПРОГРАММА

ВНЕУРОЧНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ


«Задачи реальной математики»

(направление общеинтеллектуальное)

6 в класс


Агаевой Эльмиры Амир кызы

учителя математики

первой квалификационной категории






Возраст детей:

11-12 лет

Срок реализации: 1 год







г. Нягань

2016-2017 учебный год


Программа внеурочной деятельности «Задачи реальной математики» является авторской программой Агаевой Эльмиры Амир кызы, учителя математики МБОУ ОСШ № 3 города Нягань. Она была создана в расчёте на работу с учащимися 6 в класса (класса МЧС). Многие учащиеся данного класса испытывают затруднения при решении математических задач, а также есть проблемы с вычислительными навыками.

Предлагаемый курс призван ввести ребенка в абстрактный мир математических понятий и их свойств, охватывающий весь материал, содержащийся в примерной программе по математике в рамках Стандарта. Дать ему первоначальные навыки ориентации в той части реальной действительности, которая описывается с помощью этих понятий.

Изучение данной программы позволит учащимся лучше ориентироваться в различных ситуациях. Данный курс рассчитан на освоение некоторых тем по математике, причем содержание задач носит практический характер и связан с применением математики в различных сферах нашей жизни.

Формирование УУД на каждом этапе подготовки и проведения внеурочных занятий по математике

Личностные:

  • установление связи целью учебной деятельности и ее мотивом — определение того, - «какое значение, смысл имеет для меня участие в данном занятии»;

  • построение системы нравственных ценностей, выделение допустимых принципов поведения;

  • реализация образа Я (Я-концепции), включая самоотношение и самооценку;

  • нравственно-этическое оценивание событий и действий с точки зрения моральных норм. Построение планов во временной перспективе.

Регулятивные:

  • определение образовательной цели, выбор пути ее достижения;

  • рефлексия способов и условий действий; самоконтроль и самооценка; критичность;

  • выполнение текущего контроля и оценки своей деятельности; сравнивание характеристик запланированного и полученного продукта;

  • оценивание результатов своей деятельности на основе заданных критериев, умение самостоятельно строить отдельные индивидуальные образовательные маршруты.

Коммуникативные:

  • планирование учебного сотрудничества с учителем и сверстниками — определение цели, способов взаимодействия;

  • контроль и оценка своей деятельности, обращение по необходимости за помощью к сверстникам и взрослым;

  • формирование умения коллективного взаимодействия.

Познавательные:

  • умение актуализировать математические знания, определять границы своего знания при решении задач практического содержания;

  • умение оперировать со знакомой информацией; формировать обобщенный способ действия; моделировать задачу и ее условия, оценивать и корректировать результаты решения задачи.

Изучение курса дает возможность обучающимся достичь следующих результатов развития:

1) в личностном направлении:

умение ясно, точно, грамотно излагать свои мысли в устной и письменной речи, понимать смысл поставленной задачи;

умение распознавать логически некорректные высказывания;

креативность мышления, инициатива, находчивость, активность при применение математических знаний для решения конкретных жизненных задач;

2) в метапредметном направлении:

умение видеть математическую задачу в конспекте проблемной ситуации в окружающей жизни;

умение находить в различных источниках информацию, необходимую для решения математических проблем;

умение понимать и использовать математические средства наглядности (графики, диаграммы, таблицы, схемы и др.);

умение планировать и осуществлять деятельность, направленную на решение задач исследовательского характера;

3) в предметном направлении:

умение грамотно применять математическую символику, использовать различные математические языки;

развитие направлений о числе, овладение навыками устного счета;

овладение основными способами представления и анализа статистических данных; умение использовать геометрический язык для описания предметов окружающего мира, развитие пространственных представлений и изобразительных умений, приобретение навыков геометрических построений;

умение применять изученные понятия, результаты, методы для решения задач практического характера и задач из смежных дисциплин с использованием при необходимости справочных материалов, калькулятора, компьютера.



Требования к уровню подготовки учащихся

( Результаты освоения курса)

  1. Личностные

  1. знакомство с фактами, иллюстрирующими важные этапы развития математики;

  2. способность к эмоциональному восприятию математических объектов, рассуждений, решений задач, рассматриваемых проблем;

  3. умение строить речевые конструкции (устные и письменные) с использованием изученной терминологии и символики, понимать смысл поставленной задачи. Осуществлять перевод с естественного языка на математический и наоборот.

  1. Метапредметные

  1. умение планировать свою деятельность при решении учебных математических задач, видеть различные стратегии решения задач, осознанно выбирать способ решения;

  2. умение работать с учебным математическим текстом (находить ответы на поставленные вопросы, выделять смысловые фрагменты);

  3. умение проводить несложные доказательные рассуждения, опираясь на изученные определения, свойства, признаки; распознавать верные и неверные утверждения; иллюстрировать примерами изученные понятия и факты; опровергать с помощью контрпримеров неверные утверждения;

  4. умение действовать в соответствии с предложенным алгоритмом, составлять несложные алгоритмы вычислений и построений;

  5. применение приёмов самоконтроля при решении учебных задач;

  6. умение видеть математическую задачу в несложных практических ситуациях.

  1. Предметные

  1. владение базовым понятийным аппаратом по основным разделам содержания;

  2. владение навыками вычислений с натуральными числами, обыкновенными и десятичными дробями, положительными и отрицательными числами;

  3. умение решать текстовые задачи арифметическим способом, используя различные стратегии и способы рассуждения;

  4. усвоение на наглядном уровне знаний о свойствах плоских и пространственных фигур; приобретение навыков их изображения; умение использовать геометрический язык для описания предметов окружающего мира;

  5. приобретение опыта измерения длин отрезков, величин углов, вычисления площадей и объёмов; понимание идеи измерение длин площадей, объёмов;

  6. знакомство с идеями равенства фигур, симметрии; умение распознавать и изображать равные и симметричные фигуры;

  7. умение проводить несложные практические расчёты (включающие вычисления с процентами, выполнение необходимых измерений, использование прикидки и оценки);

  8. использование букв для записи общих утверждений, формул, выражений, уравнений; умение оперировать понятием «буквенное выражение», осуществлять элементарную деятельность, связанную с понятием «уравнение»;

  9. знакомство с идеей координат на прямой и на плоскости; выполнение стандартных процедур на координатной плоскости;

  10. понимание и использование информации, представленной в форме таблиц, столбчатой и круговой диаграммы;

  11. умение решать простейшие комбинаторные задачи перебором возможных вариантов;

  12. вычислительные навыки: умение применять вычислительные навыки при решении практических задач, бытовых, кулинарных и других расчетах;

  13. геометрические навыки: умение рассчитать площадь, периметр при решении практических задач на составление сметы на ремонт помещений, задачи связанные с дизайном;

  14. анализировать и осмысливать текст задачи; моделировать условие с помощью схем, рисунков; строить логическую цепочку рассуждений; критически оценивать полученный ответ;

  15. решать задачи из реальной практики, используя при необходимости калькулятор;

  16. извлекать необходимую информацию из текста, осуществлять самоконтроль;

  17. извлекать информацию из таблиц и диаграмм, выполнять вычисления по табличным данным;

  18. выполнять сбор информации в несложных случаях, представлять информацию в виде таблиц и диаграмм, в том числе с помощью компьютерных программ;

  19. строить речевые конструкции;

  20. изображать геометрические фигура с помощью инструментов и от руки, на клетчатой бумаге, вычислять площади фигур, уметь выполнять расчеты по ремонту квартиры, комнаты, участка земли и др.;

  21. выполнять вычисления с реальными данными;

  22. проводить случайные эксперименты, в том числе с помощью компьютерного моделирования, интерпретировать их результаты;

  23. выполнять проекты по всем темам данного курса;

  24. моделировать геометрические объекты, используя бумагу, пластилин,

проволоку и др.

От 80% до 100% каждого занятия проходит практическая работа.

Календарно – тематическое планирование

Дата

План.

Дата

Факт.

Тема учебного занятия

Кол-во

часов

Содержание деятельности

Теоретическая и практическая часть занятия/форма деятельности

2.09


Действия с обыкновенными дробями.

1

Повторение правил на действия с обыкновенными дробями, отработка навыков решения задач на действия с обыкновенными дробями.

9.09


Действия с десятичными дробями.

1

Повторение правил на действия с десятичными дробями. Отработка навыков решения задач на действия с десятичными дробями.

16.09


Признаки делимости чисел при решении задач.

1

Повторение признаков делимости на 2, 3 , 4, 5, 9, 10, 25. Отработка навыков применения признаков делимости чисел при решении задач.

23.09


Признаки делимости чисел при решении задач.

1

Отработка навыков применения признаков делимости чисел при решении задач, сокращении дробей.

30.09


НОД и НОК чисел.

1

Повторить правила нахождения НОД и НОК чисел. Отработка навыков применения правил нахождения НОД и НОК чисел при сокращении дробей и при сложении и вычитании обыкновенных дробей с разными знаменателями.

7.10


НОД и НОК чисел.

1

Отработка навыков применения правил нахождения НОД и НОК чисел при сокращении дробей и при сложении и вычитании обыкновенных дробей с разными знаменателями.

14.10


Решение задач реальной математики.

1

Отработка вычислительных навыков при решении задач. Расчёт сдачи с покупки в магазине.

21.10


Проценты.

1

Повторить определение процента. Решение простейших задач на нахождение процентов от числа.

28.10


Проценты.

1

Решение задач на нахождение процентов от числа и числа по его проценту (скидки, распродажи в магазинах, снижение и повышение цен на товар).

11.11


Проценты.

1

Решение задач № 16 по подготовке к ОГЭ по математике.

18.11


Проценты.

1

Расчёты по вкладам в разных банках.

25.11


Диаграммы.

1

Чтение диаграмм и расчёты величин, используя данные диаграммы.

2.12


Диаграммы.

1

Социальный опрос. Построение диаграмм.

9.12


Площади и периметры фигур.

1

Повторение правил перевода одних единиц измерения в другие. Отработка вычислительных навыков при решении задач на измерение площадей и периметров фигур.

16.12


Масштаб.

1

Решение задач на расчёт расстояния между населёнными пунктами по соответствующему расстоянию на карте.

23.12


Масштаб.

1

Проектирование плана квартиры, приусадебного участка.

13.01


Расстояние.

1

Решение задач на расстояние между точками, между точкой и прямой, параллельными прямыми.

20.01


Отношение.

1

Решение задач на части.


27.01


Отношение.

1

Решение задач с прямо пропорциональными и обратно пропорциональными величинами.

3.02


Отношение.

1

Решение задач на составление пропорций.

10.02


Симметрия.

1

Построение фигур, симметричных данным относительно прямой и точки.

17.02


Симметрия.


1

Изготовление орнаментов с использованием симметрии.

18.02


Внеаудиторное занятие. Формулы.

1

Решение задач № 20 по подготовке к ОГЭ по математике (расчёты по формулам).

3.03


Формулы.

1

Решение задач на расчёты по формулам.

10.03


Решение задач на составление уравнений.

1

Решение задач на движение.

17.03


Решение задач на составление уравнений.

1

Решение задач на движение по реке.

24.03


Решение задач на составление уравнений.

1

Решение задач на работу.

7.04


Круги Эйлера.

1

Сформировать понятие кругов Эйлера. Решение задач с помощью кругов Эйлера.

14.04


Круги Эйлера.

1

Решение задач с помощью кругов Эйлера.


21.04


Модуль числа.

1

Вычисление выражений с модулями, решение уравнений и неравенств с модулями. Геометрическая интерпретация модуля числа.

28.04


Действия с рациональными числами.

1

Решение заданий № 1 по подготовке к ОГЭ по математике.

5.05


Действия с рациональными числами.

1

Решение заданий № 1 по подготовке к ОГЭ по математике.

12.05


Площади фигур.

1

Расчёты площадей фигур на клетчатой бумаге по формуле Пика.

19.05


Площадь поверхности прямоугольного параллелепипеда.

1

Задачи на расчёты площади поверхности прямоугольного параллелепипеда (задачи на расчёт количества краски для окрашивания стен помещения, бумаги для оклеивания коробки формы прямоугольного параллелепипеда).

26.05


Многогранники.

1

Изготовление моделей многогранников и изучение их свойств.



Проекты.

Составление сборника «Занимательная математика»

Составление сборника «Решение задач реальной математики»

Модели многогранников.

Общая информация

Номер материала: ДБ-276716

Похожие материалы