Программа внеурочной деятельности в 5 классе, ФГОС ООО

Муниципальное казенное общеобразовательное учреждение

"Средняя общеобразовательная школа села Натора" МО "Ленский район" 

«Утверждаю»

Директор школы

__________ О. В. Тимофеева

Пр. № _____от _______________201___ г.

Программа внеурочной деятельности для учащихся 5 классов, участвующих в

эксперименте по переходу на ФГОС ООО

Автор программы:  Н. С. Ощепкова,

учитель английского языка

Село Натора

2015 год

I. Нормативно-правовая и документальная основа:

    Закон Российской Федерации « Об образовании».

    Федеральный государственный образовательный стандарт начального общего образования.

    Концепция духовно-нравственного воспитания российских школьников.

    Приказ Министерства образования и науки Российской Федерации «Об утверждении и введении в действие Федерального Государственного образовательного стандарта начального общего образования», от 06.10.2009, №373.

    Методические рекомендации по развитию дополнительного образования детей в ОУ.

    Письмо Министерства образования РФ от 2.04.2002 г. № 13-51-28/13 «О повышении воспитательного потенциала общеобразовательного процесса в ОУ.

    Приказ №1241 от 26 ноября 2010г. О внесении изменений ФГОС НОО, утвержденный приказом Министерства образования и науки Российской Федерации от 6 октября 2009г. №373.

    Санитарно-эпидемиологические требования к условиям и организации обучения в общеобразовательных учреждениях

    Санитарно-эпидемиологические правила и нормативы СанПиН 2.4.2.2821-10 от 29 декабря 2010 г. N 189

II. Пояснительная записка

1. Цель внеурочной деятельности:

Создание воспитывающей среды, обеспечивающей активизацию социальных, интеллектуальных интересов учащихся в свободное время, развитие здоровой, творчески растущей личности, с формированной гражданской ответственностью и правовым самосознанием, подготовленной к жизнедеятельности в новых условиях, способной на социально значимую практическую деятельность, реализацию добровольческих инициатив.

2. Задачи внеурочной деятельности:

1. Формирование у учащихся классов умения ориентироваться в социальной среде.

2. Формирование коммуникативной культуры, умения общаться и сотрудничать.

3. Развитие волевой и эмоциональной регуляции поведения и деятельности.

4. Воспитание духовно–нравственных качеств личности.

3. Принципы программы:

      Включение учащихся в активную деятельность.

      Доступность и наглядность.

      Связь теории с практикой.

      Учёт возрастных особенностей.

      Сочетание индивидуальных и коллективных форм деятельности.

      Целенаправленность и последовательность деятельности (от простого к сложному).

На содержание программы оказали влияние следующие факторы:

      Традиции школы.

      Особенности возраста, класса, индивидуальности детей.

      Особенности руководителей кружков и секций, их интересы, склонности, установки.

      Месторасположение школы.

4. Направления реализации программы по внеурочной деятельности.

1. Создание оптимального педагогически организованного пространства проведения учащимися свободного времени.

2. Проведение необходимых для оптимальной занятости учащихся в свободное от учёбы время организационно-управленческих мероприятий.

3. Совершенствование содержания, форм и методов занятости учащихся в свободное от учёбы время.

4. Информационная поддержка занятости учащихся в свободное время.

5. Научно-методическое обеспечение занятости учащихся во внеурочное время.

6. Совершенствование уровня кадрового обеспечения.

7. Совершенствование материально-технической базы организации досуга учащихся.

Программа организации внеурочной деятельности, в соответствии с приоритетными направлениями программы развития школы, состоит из подпрограмм, в рамках которых реализуются 5 направлений деятельности.

Классы Направления	Кружок	5 класс
Спортивно-оздоровительное	«Тропинка к здоровью»	2
Общекультурное	«Путешествие по стране Этикета»	2
Общеинтеллектуальное	«Математика» «Русский язык» "Английский с удовольствием"	1 1 1
Духовно-нравственное	«Кисточка»	2
Социальное	«Планета чудес»	1
Всего		10

5. Условия реализации программы.

Для успешной реализации программы необходимо выполнение ряда условий:

   конкретное планирование деятельности,

   кадровое обеспечение программы,

   методическое обеспечение программы,

   педагогические условия,

   материально-техническое обеспечение.

6. Кадровое обеспечение.

В реализации программы участвуют:

педагоги школы, реализующие программу;

библиотекарь.

Совершенствование уровня кадрового обеспечения:

Задачи	Мероприятия
Подготовка педагогических кадров к работе с учащимися по внеурочной деятельности	Индивидуальные собеседования с преподавателями-предметниками и руководителями кружков, готовыми к деятельности в данном направлении.
Повышение методического уровня всех участников воспитательного процесса	Семинары-практикумы в методических объединениях с целью обмена передовым опытом, накопленным в школе. Проведение семинаров по реализуемым программам.
Активизировать вовлеченность работников культуры в систему общешкольных мероприятий	Организация и проведение общешкольных мероприятий. Годовое планирование воспитательной работы с учетом возможностей педагогов.

7. Научно-методическое обеспечение занятости учащихся во внеурочной деятельности.

   методические пособия,

   интернет - ресурсы,

   мультимедийный блок.

Создать банк методических разработок дел школы, мероприятий, событий	Систематизация авторских разработок педагогов. Организация обмена опытом педагогов в рамках сетевого взаимодействия.
Разработать систему диагностической работы педагога по вопросам досуговой деятельности учащихся.	Диагностика запросов учащихся на организацию свободного времени. Диагностика возможностей школы и внешкольных учреждений по организации свободного времени учащихся.
Разработать систему мероприятий, обеспечивающую повышение методического уровня педагогов.	Курсы повышения квалификации по вопросам воспитательной и внеурочной деятельности педагога.
Создать банк методической литературы по организации досуга учащихся.	Приобретение методической литературы и ее постоянное обновление. Систематизация методической литературы. Информирование педагогов о наличии и их знакомство с содержанием имеющейся методической литературы.

8. Материально-техническое обеспечение.

Для реализации программы внеурочной деятельности в рамках ФГОС нового поколения в школе имеются необходимые условия: занятия в школе проводятся в одну смену, все кабинеты классов располагаются в одном здании, имеется столовая, в которой организовано двухразовое питание, имеется библиотека, оснащённая компьютером, компьютерный кабинет, спортивный зал, спортивная площадка.

Школа располагает кабинетами, оборудованными компьютерной техникой. В кабинете имеется компьютер, проектор, интерактивная доска

9. Сотрудничество учителей и родителей по внеурочной деятельности.

Целью сотрудничества учителей и родителей является создание неформальной дружеской атмосферы жизнедеятельности школьников, осуществление эффективной связи школы и семьи в воспитании и образовании детей разного возраста.

Задачами сотрудничества являются:

        гуманизация взаимоотношений семьи и школы;

        развитие у школьников опыта формального и неформального общения со взрослыми;

        освоение родителями навыков делового общения и сотворчества с учителями и детьми;

        оказание родителями содержательной помощи учителю в организации учебно-воспитательной работы, в том числе обучение детей в домашних условиях.

Сотворчество учителей и родителей в воспитании, обучении и развитии детей во внеурочной деятельности может успешно осуществляться по следующим направлениям (содержание сотворчества):

        непосредственное участие родителей в организации различимых форм совместной внеурочной работы с детьми;

        развитие сотрудничества с учителями и детьми в учебно-познавательной, исследовательской деятельности в школе и в домашних условиях и др.;

        оказание помощи школе в ремонте и оборудовании помещений для внеурочных занятий школьников, изготовление совместно с детьми приборов и принадлежностей для качественной организации данных занятий.

10. Содержание внеурочной деятельности.

Образовательным учреждением гарантируется использование воспитательного потенциала основных и дополнительных образовательных программ и включение обучающихся в разнообразную, соответствующую их возрастным и индивидуальным особенностям деятельность, направленную на формирование у детей:

        гражданственности, патриотизма, уважения к правам и свободам человека;

        социальной активности;

        представлений о нравственности и опыте взаимодействия со сверстниками и взрослыми в соответствии с общепринятыми нравственными нормами;

        приобщение к системе культурных ценностей;

        трудолюбия, готовности к осознанному выбору будущей профессии, стремления к профессионализму, конкурентоспособности;

        экологической культуры, предполагающей ценностное отношение к природе, людям, собственному здоровью;

        эстетического отношения к окружающему миру, умения видеть и понимать прекрасное, потребности и умения выражать себя в различных, доступных и наиболее привлекательных для ребенка видах творческой деятельности;

        организационной культуры, активной жизненной позиции, лидерских качеств, организаторских умений и навыков, опыта руководства небольшой социальной группой и сотрудничества со сверстниками и взрослыми, коммуникативных умений и навыков, навыков самоорганизации, проектирования собственной деятельности;

        навыков здорового образа жизни.

11. Для реализации в школе доступны следующие виды внеучебной деятельности:

1. игровая деятельность;

2. познавательная деятельность;

3. проблемно-ценностное общение;

4. досугово-развлекательная деятельность (досуговое общение);

5. художественное творчество;

6. спортивно-оздоровительная деятельность.

12. Методы и средства внеурочной деятельности - это методы и средства воспитания, выбор которых определяется содержанием, формой внеурочной деятельности:

1. беседа с учащимися с целью выяснения их интереса, информированности по данному вопросу,

2. упражнение,

3. поручения детям подготовить сообщения (своеобразный метод рассказа),

4. методы игры в различных вариантах,

5. составление плана и т.д.

Данные мероприятия всегда имеют положительное влияние, формируют позитивное общественное мнение о школе. Именно на ранней ступени следует обращать внимание детей на различные аспекты человеческой жизни, формировать такие чувства как милосердие, сострадание, умение понять и принять и др. Эти факторы развития компетентности учащихся.

13. Формы оценки.

В соответствии с требованиями Федерального государственного образовательного стандарта начального общего образования в школе разработана система оценки, ориентированная на выявление и оценку образовательных достижений учащихся с целью итоговой оценки подготовки выпускников на ступени начального общего образования.

14. Формы внеурочной деятельности по направлениям.

Занятия спортивно-оздоровительного направления секции «Тропинка к здоровью» в объеме 2 часов в неделю предназначены для оздоровительной работы с детьми, проявляющими интерес к физической культуре и спорту, сохранения и укрепления физического и психического здоровья обучающихся.

Занятия общекультурного направления в объеме 2 часов в неделю предназначены: для воспитания любви и уважения к окружающим, своему городу, своей Родине, формирования духовно-нравственных ориентиров общечеловеческих ценностей в клубе «Путешествие по стране Этикета» (2 часа в неделю);

Во внеурочной деятельности общеинтеллектуального направления в объеме 3 часов в неделю введены кружки "Русский язык", "Занимательная математика"  и кружок «Английский с удовольствием» и с целью развития различных видов восприятия, внимания, памяти, мышления, пространственной ориентации, а также формирования элементарных навыков общения на английском языке.

В раздел внеурочной деятельности духовно-нравственного направления в объеме 2 часов в неделю введена творческая студия «Кисточка» с целью проявить себя, творчески раскрыться в области различных видов искусства, воспитать любовь и уважение к природе.

Занятия социального направления  клуба «Планета чудес» в объёме 1 часа в неделю введены с целью создания условий для  формирования личности гражданина с присущими ему ценностями, взглядами, ориентациями, установками, мотивами деятельности и поведения, и включают в себя социально полезную деятельность детей и их наставников.

Все занятия внеурочной деятельности проводятся в классно-групповой форме с целью предоставления обучающимся и их родителям возможность выбора широкого спектра занятий, направленных на развитие школьника.

15. Прогнозируемые результаты.

«Социальный заказ» сегодняшнего и завтрашнего общества на выпускника школы складывается из следующих компонентов:

      готовности к производительному труду (физическому и, прежде всего, умственному),

      готовности к дальнейшему образованию,

      сформированности естественнонаучного и социально - философского мировоззрения,

      сформированности общей культуры,

      сформированности потребностей и умений творческой деятельности,

      сформированности педагогических умений, необходимых и в семейной, и в социальной жизни,

      сохранения здоровья, т.е. оптимального развития каждого ребенка на основе педагогической поддержки его индивидуальности (возраста, способностей, интересов, склонностей, развития) в условиях специально организованной деятельности.

16. Планируемые личностные результаты.

Самоопределение:

      готовность и способность обучающихся к саморазвитию;

      внутренняя позиция школьника на основе положительного отношения к школе;

      принятие образа «хорошего ученика»;

      самостоятельность и личная ответственность за свои поступки, установка на здоровый образ жизни;

      экологическая культура: ценностное отношение к природному миру, готовность следовать нормам природоохранного, нерасточительного, здоровьесберегающего поведения;

      гражданская идентичность в форме осознания «Я» как гражданина России, чувства сопричастности и гордости за свою Родину, народ и историю;

      осознание ответственности человека за общее благополучие;

      осознание своей этнической принадлежности;

      гуманистическое сознание;

      социальная компетентность как готовность к решению моральных дилемм, устойчивое следование в поведении социальным нормам;

      начальные навыки адаптации в динамично изменяющемся мире.

Смыслообразование:

      мотивация любой деятельности (социальная, учебно-познавательная и внешняя);

      самооценка на основе критериев успешности этой деятельности;

      целостный, социально-ориентированный взгляд на мир в единстве и разнообразии природы, народов, культур и религий;

      эмпатия как понимание чувств других людей и сопереживание им.

Нравственно-этическая ориентация:

      уважительное отношение к иному мнению, истории и культуре других народов;

      навыки сотрудничества в разных ситуациях, умение не создавать конфликты и находить выходы из спорных ситуаций;

      эстетические потребности, ценности и чувства;

      этические чувства, прежде всего доброжелательность и эмоционально-нравственная отзывчивость;

      гуманистические и демократические ценности многонационального российского общества.