Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / Начальные классы / Рабочие программы / Программа внеурочной деятельности в начальной школе "Дорогою открытий и добра"

Программа внеурочной деятельности в начальной школе "Дорогою открытий и добра"


  • Начальные классы

Поделитесь материалом с коллегами:

МУНИЦИПАЛЬНОЕ БЮДЖЕТНОЕ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ

ВЯЗОВСКАЯ ОСНОВНАЯ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ШКОЛА

ТОНКИНСКОГО МУНИЦИПАЛЬНОГО РАЙОНА

НИЖЕГОРОДСКОЙ ОБЛАСТИ





Принята Утверждена приказом

на педагогическом совете директора МБОУ «Вязовская ООШ»

Протокол № 11 от 29.08.2013 г. № 82 от 29.08.2013г.









Дополнительная образовательная программа

«Дорогою открытий и добра»

(Авторская программа «Дорогою открытий и добра» Н.Н.Деменева, Т.Я.Железнова, С.К.Тивикова, Н.Ю.Яшина)

Возраст детей - с 6 до 11 лет

Срок реализации программы – 4 года.







Автор – составитель:

Демакова Е.П. - учитель начальных классов





ВЯЗОВКА

2013г.



СОДЕРЖАНИЕ



  1. Пояснительная записка.

  2. Тематическое планирование.

  3. Содержание программы.

  4. Личностные универсальные учебные действия.

  5. Коммуникативные, регулятивные и познавательные универсальные учебные действия.

  6. Планируемые результаты.

  7. Список литературы.

































Пояснительная записка.

Внеурочная деятельность является составной частью учебно-воспитательного процесса и одной из форм организации свободного времени обучающихся. Внеурочная деятельность понимается сегодня преимущественно как деятельность, организуемая во внеурочное время для удовлетворения потребностей обучающихся в содержательном досуге, их участии в самоуправлении и общественно полезной деятельности. В настоящее время в связи с переходом на новые стандарты второго поколения происходит совершенствование внеурочной деятельности.

В Концепции духовно – нравственного развития и воспитания личности гражданина России (авт. А.Я.Данилюк, А.М.Кондаков, В.А. Тишков), созданной в рамках по реформированию общеобразовательной школы, выделены базовые национальные ценности (патриотизм, социальная солидарность, гражданственность, семья, труд и творчество, наука, традиционные российские религии, искусство и литература, природа, человечество), сформулированы цели и задачи духовно – нравственного развития и воспитания гражданина. Важнейшей задачей современной школы является развитие у юного поколения чувства патриотизма, воспитания личности учащихся на основе принятия базовых национальных ценностей.

В утверждённых Федеральных государственных образовательных стандартах начального общего образования (ФГОС НОО) 2-го поколения определены планируемые результаты начального образования, в том числе личностные и метапредметные. К ним, в частности, относится становление у младших школьников основ гражданской идентичности в форме осознания своего «Я» как гражданина России, воспитания чувства сопричастности и гордости за свою Родину, народ и историю, развитие этических чувств, знание моральных норм и ориентация на их выполнение. ФГОС предусматривает формирование у школьника целостного, социально ориентированного взгляда на мир в его органическом единстве и разнообразии природы, народов, культур и религий, формирование уважительного отношения к иному нению, истории и культуре других народов. Важнейшим компонентом стандарта является развитие навыков сотрудничества со взрослыми и сверстниками в разных социальных ситуациях.

Программа «Дорогою открытий и добра» направлена на реализацию перечисленных выше требований ФГОС НОО и основных положений Концепции духовно – нравственного развития и воспитания личности гражданина России, достижение личностных и метапредметных результатов начального образования.

Цель программы: создание условий для социализации личности, становления гражданской идентичности младшего школьника, его духовно – нравственного развития.

Задачи программы:

      • Воспитание у младших школьников патриотизма и гражданственности, способности к осознанию себя патриотом своей страны.

      • Духовно – нравственное развитие ребёнка, формирование его нравственного сознания, чувств, поведения.

      • Создание условий для становления у детей ценностных ориентаций на основе общечеловеческих и национальных ценностей.

      • Формирование элементов правовой культуры учащихся на основе знакомства с Всеобщей декларацией прав человека и Конвенцией о правах ребёнка.

      • Эстетическое развитие ребёнка, воспитание эмоционально-эстетической отзывчивости.

      • Развитие навыков сотрудничества и взаимодействия со взрослыми и сверстниками, способности к самопознанию, социальных умений.

      • Формирование опыта творческой деятельности и развитие креативности.

      • Формирование навыков самостоятельной работы, имеющей исследовательский характер.

      • Формирование коммуникативных, регулятивных и познавательных универсальных учебных действий.

В основу программы внеурочной деятельности «Дорогою открытий и добра» (1-4 классы) положены идеи учебного курса «Гражданское образование в начальных классах» (2-4 классы) (авт. Н.Н.Деменева, Т.Я.Железнова, С.К.Тивикова, Н.Ю. Яшина).

Возможны различные варианты использования программы внеурочной деятельности «Дорогою открытий и добра» в сочетании с программой учебного курса «Гражданское образование в начальных классах».

Вариативность использования отражена в содержании программы каждого класса в разделе «Общие сведения и дополнительные формы работы».

Нужно учитывать, что программа «Дорогою открытий и добра» реализует не только духовно - нравственное направление внеурочной деятельности, но и общекультурное, общеинтеллектуальное, социальное и спортивно – оздоровительное. Данная программа является комплексной и может использоваться по различным направлениям внеурочной деятельности в необходимом для данного образовательного учреждения объёме.

Количество часов может быть увеличено за счёт дополнительных форм работы.

Работа по программе «Дорогою открытий и добра» способствует реализации общих целей начального образования. Программа направлена в первую очередь на развитие личности младшего школьника, построена с учётом идей развивающего образования. Предусмотрена тесная связь внеурочных занятий с обучением младших школьников различным учебным предметам и семейным воспитанием. Программа предполагает привлечение родителей и других членов семьи учащихся к проведению праздников, различных коллективных дел, к подготовке детей к занятиям.

Ключевые педагогические принципы, идеи и подходы.

Программа построена на основе принципов гуманизации образовательного процесса, ненасилия, культурологического принципа, идеи личностного ориентированного, развивающего образования в начальной школе, системно – деятельностного подхода к построению учебно-воспитательного процесса, идей сотрудничества и социальной заботы, а также условно- концентрического принципа.

Программа рассчитана на четыре года, в течение которых учащиеся осваивают материал четырёх основных разделов (тематических блоков) программы, имеющих разное содержательное наполнение в зависимости от года обучения:

1. Отечество. Родина (Россия, малая родина).

2. Познание мира.

3. Культура разных народов, культура моей страны и других стран.

4. Семья и человек, самопознание.

Особенности форм работы.

Содержание программы реализуется через систему внеурочных занятий с детьми.первое занятие по каждому разделу является вводным. На нём раскрываются наиболее общие понятия, которые затем будут конкретизированы на других занятиях четверти (в 1 и 2 классах) или полугодия (в 3 и 4 классах). Последнее занятие каждой четверти является обобщающим. На нём систематизируются полученные детьми представления по разделу или части раздела. Такое занятие проводится, как правило, в форме праздника, но могут быть использованы и другие формы: устный журнал, воображаемое путешествие и др. Целесообразно проводить обобщающие занятия совместно с родителями учащихся в форме детско-родительских праздников.

В 1 классе предпочтение должно отдаваться игровым формам проведения занятий. Важно включить детей в активную деятельность, для этого используются беседы с учителем и одноклассниками, дидактические, ролевые и подвижные игры, драматизации, разыгрывание и анализ конкретных ситуаций, упражнения по использованию правил культурного поведения, практические работы – по раскрашиванию, рисованию и т.д. Во 2 – 4 классах занятия проводятся с использованием учебников и рабочих тетрадей «Кораблик» и «Жар-птица» (авт. Н.Н.Деменева, Т.Я.Железнова, С.К.Тивикова, Н.Ю. Яшина).

Внеурочные занятия во 2-4 классах не имеют жёстко заданной структуры, но включают в себя несколько обязательных компонентов, последовательность и соотношение которых могут быть различными: эмоциональное введение в тему занятия; информационная часть (чтение научно-популярных текстов, рассказ учителя, обмен информацией в парах или группах, рассказы детей, работа со словарём учебника, со статьями Всеобщей декларации прав человека и др.); чтение художественных текстов учителем или детьми, их обсуждение; восприятие зрительного ряда, работа с иллюстрациями; выполнение развивающих (интеллектуальных и практических) заданий, которые содержаться в тетради, учебнике, или предложенных учителем; выполнение коммуникативных заданий. Таким образом, в процессе проведения занятий сочетаются работа с учебником, тетрадью, сообщение учителем сведений, его рассказ и чтение текстов, организация различных видов деятельности детей (учебной, игровой, трудовой).

Дополнительные формы работы по программе достаточно разнообразны: игры, экскурсии, тренинги, праздники, КТД и т.д. По содержанию они тесно связаны с обязательной частью программы, но при этом могут относиться к различным направлениям внеурочной деятельности.

Особое внимание в программах уделяется элементам исследовательской деятельности. Так, уже в 1 классе детям предлагается выполнить мини-исследования и мини-проекты, связанные с поиском и анализом информации, которую они могут получить из доступных для первоклассника источников, например, от других людей.

Предполагается также включение учащихся со 2 класса в проектную деятельность, в том числе участие в социальных проектах.

Тематическое планирование

п/п

Название цикла, темы

Кол-во

часов

1 класс


1 четверть. Открываем школьный мир


1

Здравствуй, школа!

1

2

Мы теперь не просто дети, мы теперь ученики.

1

3

Мои учителя.

1

4

Мои одноклассники.

1

5

Школьные вещи- мои помощники.

1

6

Правила школьной жизни.

1

7

День рождения класса (обобщающее занятие –праздник)

1


Итого

7


2 четверть. Удивляемся чудесам, совершаем открытия.


1

Тайны и чудеса вокруг нас.

1

2

Книги – наши друзья и помощники.

1

3

Чудесный мир искусства (изо и музыка)

1

4

Чудесный мир искусства( театр, кино, мультипликация, цирк).

1

5

Удивительный мир людей.

1

6

Удивительный мир вещей.

1

7

Мир прекрасный и удивительный (обобщающее занятие).

1


Итого

7


3 четверть. Создаём и сохраняем традиции.


1

«Что такое традиция?»

1

2

Школьные традиции.

1

3

Семейные традиции.

1

4

Праздничный календарь.

2

5

Традиции малой родины.

1

6

Встречаем весну ( обобщающее занятие-праздник)

1


Итого

7


4 четверть. Познаём любимый край.


1

Мой адрес.

1

2

Природа моего края.

1

3

Мой город, моё село.

1

4

Моя улица, мой дом.

1

5

Мой дом, моя семья.

1

6

Мои домашние любимцы (животные, растения).

1

7

Наши открытия ( обобщающее занятие- праздник).

1


Итого

7

п/п

Название цикла, темы

Кол-во

часов


2 класс



1 четверть. Дом , в котором мы живём.


1

Земля – общий дом для всех людей.

2

2

Отечество. Наша Родина – Россия.

2

3

Москва – столица нашей Родины.

1

4

Санкт –Петербург.

1

5

Нижний Новгород.

1

6

Нижегородская ярмарка.

1

7

Ярмарочная карусель (обобщающее занятие – праздник).

1


Итого

9


2 четверть. В путешествие по миру.


1

Шар земной именуется миром.

1

2

Открываем Америку. Соединённые штаты Америки.

2

3

Хождение за три моря. Индия.

1

4

Кругосветное путешествие.

1

5

По новогодней карте.

1

6

Разноцветный новогодний хоровод (обобщающее занятие-праздник).

1


Итого

7


3 четверть. В тридевятом царстве, в тридесятом государстве.


1

По неведомым дорожкам.

1

2

В суровом северном краю.

2

3

Секреты старого замка.

2

4

Под жарким солнцем Чёрной Африки.

2

5

Там, где восходит солнце.

2

6

Сказочное путешествие (обобщающее занятие- праздник).

1


Итого

10


4 четверть. Я и моя семья.


1

Из дальних странствий возвратясь.

1

2

Мир семьи.

2

3

Я и моё имя.

2

4

Свет мой зеркальце, скажи.

2

5

Вместе – дружная семья (обобщающее занятие-праздник)

1


Итого

8


3 класс



1 четверть. Над российскими просторами.


1

Отечество: старое, новое, вечное.

2

2

Отчизны славные сыны.

2

3

Наше государство – Российская Федерация.

2

4

Сто народов – одна страна.

2

5

По родной стране (обобщающее занятие- устный журнал)

1


Итого

9


2 четверть. Над российскими просторами (продолжение)


1

Законы, по которым живём.

2

2

Моя малая родина.

2

3

Без праздника нет народа.

2

4

Новый год и Рождество (обобщающее занятие – праздник).

1


Итого

7


3 четверть. Тепло родного очага.


1

В поисках счастья.

2

2

Сохраняя прошлое.

2

п/п

Название цикла, темы

Кол-во

часов

3

Мировое древо.

1

4

Моя родословная.

2

5

Наша школьная семейка.

2

6

Моя школа, мой класс (обобщающее занятие)

1


Итого

10


4 четверть. Тепло родного очага (продолжение)


1

Я – надежда Отечества.

2

2

Слышу голос из прекрасногодалёка.

2

3

В кругу родном и тесном.

2

4

Семейные традиции.

1

5

Что в сердце бережно храним (обобщающее занятие – экскурсия по «дому-музею»)

1


Итого

8


4 класс



1 четверть. Мы живём по соседству.


1

Мы и наши соседи.

2

2

Аист на крыше.

3

3

У янтарного моря.

3

4

Мои путешествия (обобщающее занятие воображаемое путешествие по разным странам).

1



Итого

9


2 четверть. Живём по соседству (продолжение)


1

В горах Кавказа.

3

2

Многоцветные краски Востока.

3

3

Фестивальные встречи (обобщающее занятие-праздник)

1


Итого

7


3 четверть. Из страны детства в мир взрослых.


1

Я взрослею.

2

2

Мои права.

1

3

Таинственный мир знаний.

3

4

Пора в путь-дорогу.

3

5

Путешествие по родному краю (обобщающее занятие-воображаемое путешествие)

1


Итого

10


4 четверть. Из страны детства в мир взрослых (продолжение)


1

Приглашаем в театр.

2

2

Досуг – дело серьёзное.

2

3

Правила общения. Культура поведения.

3

4

Парк чудес и открытий (обобщающее занятие-праздник).

1


Итого

8


Основное содержание программы

1 класс (28 часов)

Открываем школьный мир (7 ч.)

  • Здравствуй, школа! Экскурсия по школе, знакомство с расположением классов, различных кабинетов, библиотеки и т.п. Люди, которые работают в школе. Приветствия, знакомство с людьми, работающими в школе, получение информации о школе. Первые впечатления детей о школе.

  • Мы теперь не просто дети, мы теперь ученики. Осознание ребёнком своей социальной роли – роли ученика. Правила поведения ученика в классе.

  • Мои учителя. Моя первая учительница. Педагоги, работающие с классом. Игры и упражнения: учимся задавать вопросы учителю и отвечать на его вопросы. Правила обращения с учителем на уроке и на перемене.

  • Мои одноклассники. Способы и правила работы в парах, способы взаимодействия с соседом по парте и другими одноклассниками. Правила общения с одноклассниками на уроке и на перемене.

  • Школьные вещи – наши помощники. Мой портфель, моя парта. Вещи, которые помогают учиться: учебные принадлежности. Доска, наглядные пособия и оборудование класса. Забота об этих вещах, бережное отношение к ним.

  • Правила школьной жизни. Правила поведения на перемене. В школьной столовой, раздевалке и других местах школы. Взаимопомощь, вежливость в обращении со взрослыми людьми, одноклассниками и другими учениками школы.

  • День рождения класса. Детско-родительский праздник. Создание традиций класса: игры. Конкурсы, чаепитие и т.п.

Удивляемся чудесам, совершаем открытия (7 ч.)

  • Тайны и чудеса вокруг нас. Мир вокруг нас – загадочный и удивительный. Источники информации о мире: путешествия и экскурсии, книги, телепередачи. Интернет, развивающие игры, искусство, другие люди. Приобщение к познанию и открытию мира.

  • Чудесный мир искусства (изобразительное искусство и музыка). Откроем для себя мир искусства: картины(живопись), скульптуры, фотографии, архитектурные сооружения, музыка. Люди, создающие произведения искусства. Искусство как ценность. Музеи, их виды. Правила поведения в музеях.

  • Чудесный мир искусства (театр, кино, мультипликация, цирк).Откроем для себя мир искусства: театр, кино, мультипликация, цирк . Люди, создающие произведения искусства (режиссёры, актёры). Правила поведения в театре, кинотеатре, цирке.

  • Удивительный мир людей. Люди разных профессий в нашем селе. Люди, которые трудятся для нас. Народные умельцы. Народные промыслы Нижегородской области. Правила взаимодействия с незнакомыми людьми, правила поведения на улице и в общественных местах.

  • Увлекательный мир вещей. Чудеса техники и быта: удивительные вещи, созданные руками людей (бытовые приборы, компьютер и др.). Вещи, которые украшают наш быт. Люди, которые создают чудеса и открывают тайны (учёные, изобретатели, мастера). Правила бережного обращения с техникой и окружающими нас вещами.

  • Мир прекрасный и удивительный. Обобщение представлений о тайнах и чудесах мира вокруг нас, литературе и искусстве, богатстве и разнообразии знаний. Викторина об окружающем мире.

Создаём и сохраняем традиции (7 ч.)

  • Что такое традиция? Понятие «традиция»: традиционные мероприятия, праздники, их атрибуты. Сохранение традиций предков. Традиции культурного поведения.

  • Школьные традиции традиционные школьные праздники и мероприятия. Традиции поведения в школе. Культура внешнего вида школьника. Создание новых школьных и классных традиций.

  • Семейные традиции. Традиционные семейные праздники. Правила семейных отношений. Соблюдение национальных народных традиций в семье.

  • Праздничный календарь. Праздники как традиции. Общее представление о государственных праздниках. Традиции проведения праздников.

  • Праздничный календарь. Традиционные праздники: Новый год и Рождество, День защитника Отечества, Международный женский день. Традиция защиты Отечества. Традиции уважения к матери. Традиции праздничных поздравлений и сюрпризов.

  • Традиции малой родины. Традиционные праздники нашей малой родины (день села). Конкурсы (на лучший двор, цветник). Фольклор: песни, танцы, частушки, игры, забавы.

  • Встречаем весну. Детско-родительский праздник.

Познаём любимый край (7 ч.)

  • Мой адрес. Место, где я живу: Россия, нижний Новгород или Нижегородская область; район, город, посёлок, село или деревня. Понятие «родина» в широком и узком значении.

  • Природа моего края. Природа Нижегородского края. Любимые уголки природы моей малой родины. Забота о природе, охрана природы. Помощь взрослым в охране природы. Правила поведения в природе.

  • Мой город, моё село. Наша малая родина. Легенды и предания родного края. Достопримечательности малой родины. Известные земляки. Особые места села, которые требуют нашей заботы.

  • Моя улица, мой дом. Название улиц села. Дом, в котором я живу. Мои соседи. Традиции добрососедства. Правила обращения с соседями. Помощь соседям.

  • Мой дом, моя семья. Мой дом. Моя семья. Правила взаимоотношений с родными. Забота о своём доме и своей семье. Домашние обязанности. Помощь взрослым.

  • Мои домашние любимцы. Наши меньшие братья, забота о них. Растения возле дома, комнатные растения, забота о них.

  • Наши открытия. Детско-родительский праздник. Демонстрация сделанных за год открытий, подведение итогов КТД в форме конкурсов и игр.


2 класс (34 ч.)

Дом, в котором мы живём (9 ч.)

  • Земля – общий дом для всех людей. Дом, в котором мы живём: различные значения слова «дом». Планета Земля – наш общий дом: страны, государства, народы. Человечество. Общее представление о разных языках и обычаях, способах общения и взаимодействия людей.. приветствия у разных народов. Библейская легенда о Вавилонской башне. Представление о всеобщей декларации прав человека.

  • Отечество. Наша Родина-Россия. Понятие «»родина», «отечество».Россия – наша Родина. Стихи, рассаказы и пословицы о Родине. Гражданство. Россияне –граждане России. Флаг России. Русский язык, его красота и богатство. Природа России. Образ русской берёзки. Обычаи и традиции русского народа. Народные праздники, костюмы, игры и забавы, песни и частушки, блюда русской кухни. Гордость за свою страну.

  • Москва – столица нашей Родины. Москва – сердце России. История строительства Москвы. Основатель Москвы Юрий Долгорукий. Москвичи – жители Москвы. Древняя и современная Москва. Достопримечательности современной Москвы. Кремль. Красная площадь. Москва-река. Стихи, песни, пословицы и поговорки о Москве. Народные промыслы Московской области (Гжель). Уважение к столице нашей Родины.

  • Санкт-Петербург. Основание города Петром1.санкт –Петербург – окно в Европу. Петербург – голова России, её северная столица. Петербуржцы – жители Санкт –Петербурга.

  • Современные достопримечательности Санкт – Петербурга. Петропавловская крепость. Эрмитаж. Нева. Невский проспект. Гордость за культурное наследие России.

  • Нижний Новгород. Основание города. Князь Юрий Всеволодович – основатель Нижнего Новгорода. Герб Нижнего Новгорода. Стихи и песни о родном городе. Волга- великая русская река. Стихи, песни, пословицы о Волге. Нижегородцы – жители Нижнего Новгорода. Наши известные земляки. Гордость за родной край – Нижний Новгород и Нижегородскую область.

  • Нижегородская ярмарка. Представление о ярмарке. Особенности Нижегородской ярмарки. Нижний Новгород – карман России. Торговые ряды ярмарки. Культурная программа ярмарки, веселье и развлечения. Народные промыслы Нижегородской области. Хохломская и городецкая роспись. Русская матрёшка.

  • Ярмарочная карусель. Обобщающее занятие-праздник. Воображаемая встреча хозяев ярмарки и гостей. Конкурсы, забавы, коллективная роспись изделий.

В путешествие по миру (7 ч.)

  • Шар земной именуется миром. Различные значения слова «мир». Мир – планета Земля. Мир – согласие. Пословицы о мире. Открытие окружающего мира для других и для самого себя. Первооткрыватели, путешественники. Библейская легенда о Ноевом ковчеге.

  • Открываем Америку. США. Старый и новый свет. Открытие Америки Колумбом. Чудеса нового света. Коренное население Америки- индейцы, их культура и обычаи. Соединённые Штаты Америки – страна молодой культуры. Города США. Небоскрёбы. Статуя Свободы. Флаг США. Американцы – граждане США. Английский язык. Мультфильмы Уолта Диснея. Статья Всеобщей Декларации прав человека: «Каждый человек должен обладать всеми правами и свободами независимо от национальности, языка, расы, пола, религии.»

  • Индия. Хождение за три моря. «хождение за три моря» Афанасия Никитина. Индия – страна древней культуры. Традиции индейцев. Дели – столица Индии. Река Ганг. Язык хинди. Экзотика страны. Природа Индии. Доброе, сердечное отношение индейцев к животным.

  • Кругосветное путешествие. Изменение представлений о форме Земли. Понятие «кругосветное путешествие» Ф.Магеллана. Путешествия по свету. Выход человека за пределы Земли. Космические полёты. Гордость за наших космонавтов и достижения России в космической сфере.

  • По новогодней карте. Новый год – праздник всех народов мира. История празднования Нового года в нашей стране. Новогодние традиции и обычаи России и других стран. Новогодние символы. Новогодние традиции семьи. Составление новогодних пожеланий.

  • Разноцветный новогодний хоровод. Детско-родительский праздник в форме карнавала.

В тридевятом царстве, тридесятом государстве (10 ч.)

  • По неведомым дорожкам. Мир сказки – далёких, неведомых стран. Нравственная основа сказок: добро, честность, справедливость. Волшебные слова и волшебные предметы. Правила доброты и взаимопонимания.

  • В суровом северном краю. Образ Севера. Зимние загадки, забавы, виды спорта. Скандинавские страны, их общие и отличительные черты, природа и культура. Мужество, стойкость, сдержанность, доброта – черты характера скандинавов. Сказки Г.Х.Андерсена. Скандинавские народные песенки.

  • Секреты старого замка. Образ Запада. Представление о Европе. Замки старой Европы. Страны западной Европы: Германия, Великобритания, Франция. Многообразие и сходство европейских традиций и культур. Столицы этих стран, наиболее известные их достопримечательности. Французский, немецкий и английский языки. Вежливые слова на этих языках. Сказки Б.Гримм и Ш.Перро.

  • Под жарким солнцем Чёрной Африки. Образ юга. Пёстрая карта Африки. Причудливость природы Африки. Африканцы. Жилища, традиции и ритуалы африканских народов. Сказки К.Чуковского об Африке. Мудрость и взаимопомощь как нравственные ценности. Правила общей работы.

  • Там, где восходит солнце. Образ Востока. Япония и Китай, природа этих стран, их столицы. Древняя культура Китая и Японии. Праздники и церемонии. Чудеса, созданные руками человека. Предметы, которые изобретены в Китае. Понимание красоты, трудолюбие. Законы дружбы.

  • Сказочное путешествие. Обобщающее занятие- праздник в форме путешествия по разным странам на основе сказок.

Я и моя семья (8 ч.)

  • Из дальних странствий возвратясь. Социальные роли человека. Выполнение социальных ролей в семье. Притча Нового Завета о возвращении блудного сына. Чувства братства и милосердия как основа взаимоотношений.

  • Мир семьи. Понятие «семья». Родственники. Родители. Понятие «родня». Образ матери и отца в произведениях искусства. Пословицы и поговорки о матери и отце. Дедушки и бабушки. Понятие «мир семьи». Отношения детей и взрослых в семье. Семейные традиции и праздники. Домашние обязанности.

  • Я и моё имя. Имена, отчества, фамилии – часть истории народа. Древние и современные русские имена. Имена у разных народов. Значение имени для человека. Проблема использования прозвищу правила вежливого представления и обращения к знакомым и незнакомым людям. О чём могут рассказать фамилии. Человек, его доброе имя и добрые дела.

  • Свет мой, зеркальце, скажи. Самопознание человека. Внешность, чувства, характер, интересы. Положительные и отрицательные черты характера. Выявление черт своего характера. Понимание собственных чувств и чувств другого человека. Дружба, друзья. Увлечения и хобби. Любимые игры и игрушки. Время и умение его беречь.

  • Вместе – дружная семья. Детско–родительский праздник..



3 класс (34 часа)

Над российскими просторами (16 ч.)

  • Отечество: старое, новое, вечное. Понятия «отечество», «отчизна», «родина». Соотечественники. Природа, общая культура, труд, язык как то, что объединяет вех соотечественников. Разнообразие природы России. Россияне. Созидательный труд на благо родины. Народное искусство. Народные мастера.

  • Отчизны славные сыны. Люди, славившие Россию. Отражение их жизни и деятельности в произведениях искусства. Деятели науки и техники, культуры и искусства, известные педагоги, прославленные полководцы, известные спортсмены.

  • Наше государство – Российская Федерация. Понятие «государство», его признаки. Символы государства: флаг, гимн, герб. Глава государства. Государство Российская Федерация, его столица, флаг, гимн. История флага и герба России. Название нашего государства в различные исторические периоды. Города России, их гербы. Органы управления государством. Президент. Государственная Дума. Правительство.

  • Сто народов – одна страна. Россия как федерация, её состав. Государственное устройство Российской Федерации. Республики, входящие в состав России, их столицы. «Большая» и «малая» родина. Соседи Нижегородской области. Россия – многонациональное государство. Народы России. Традиции и обычаи народов России, народные и религиозные праздники. Русский язык как государственный.

  • По родной стране. Обобщающее занятие в форме устного журнала. Страницы устного журнала «По тропинкам Родины» (стихи, песни, загадки, рисунки, репродукции картин о природе России, родного края); «Юному гражданину» (викторина «Знаешь ли ты государственные символы России?»); «Клуб путешественников»; «Наши соотечественники»; «Культура разных народов»; «В мастерской народного умельца».

  • Законы, по которым мы живём. Закон. Различные смыслы слова «закон». Семейные и школьные законы и правила. Законы государства. Конституция Российской Федерации – основной закон страны. Права и обязанности граждан. Представление о правовом государстве (на материале сказок).

  • Моя малая родина. Малая родина – место, где человек родился и живёт. Наш город (наше село). История малой родины. Достопримечательности и природа родного края. Известные земляки. Представление результатов проектной деятельности детей по теме «Моя малая родина»

  • Без праздника нет народа. Праздник и его роль в жизни народа. Праздники народные, государственные, религиозные, профессиональные, семейные. Рождество Христово как праздник народный, религиозный, государственный. Семейные традиции празднования Рождества. Обычаи и народные забавы на Святки: ряжение, колядование, гадание, игры.

  • Новый год и рождество. Детско – родительский праздник, посвящённый Новому году и Рождеству.

Тепло родного очага (18 ч.)

  • В поисках счастья. Основные права человека. Конвенция о правах ребёнка. Статья «Каждый ребёнок имеет неотъемлемое право на жизнь». Понятие «счастье». Символы счастья. Жар-птица как символ счастья у русского народа. Образы счастья в произведениях писателей и художников счастье и радость как ценности человеческой жизни.

  • Сохраняя прошлое. Человек и время. Память как основа сохранения человеческого рода. Лента времени. Старина, память о прошлом, способы сохранения памяти о прошлом. Связь настоящего, прошлого и будущего. Памятные семейные даты. Пожелания будущим поколениям.

  • Мировое древо. Представления о времени и пространстве в мировой мифологии. Мировое древо как символ связи прошлого, настоящего и будущего. Дуб, ясень и другие деревья как образы устройства мира у разных народов. Загадки, сказки, стихи, песни о деревьях.

  • Моя родословная. Род и родословие. Предки и потомки, поколения. Родовое древо великих людей ( на примере А.С.Пушкина). Генеалогическое древо каждого ученика. Реликвии как вещи, сохраняющие историю народа и отдельной семьи. Семейный герб.

  • Наша школьная семейка. Ценность образования в жизни человека. Представление о школе прошлого. Воспоминания родителей, бабушек и дедушек о своей школьной жизни. Уважение к труду учителя. Педагоги – гуманисты В.А.Сухомлинский, Ш.А.Амонашвили. школьный класс как вторая семья. Дружеские отношения – «генеалогическое древо», основа жизни класса. Традиции, правила дружбы, взаимопомощи и сотрудничества в классе.

  • Моя школа, мой класс. Обобщающее занятие в форме игр, упражнений и заданий на сплочение коллектива. Презентация результатов проектной деятельности по теме «Моя школа, мой класс» или по теме «Школа будущего».

  • Я – надежда Отечества. Предназначение человека. Представление о настоящем Человеке. Осознание ребёнком себя как надежды Отечества. Самопознание. Умение ценить в других людях положительные качества и поступки. Значение здорового образа жизни. Необходимость самовоспитания.

  • Слышу голос из прекрасного далёка. Мечты о будущем: кем и каким ты хочешь стать. Знакомство с различными профессиями. Ценность любого труда. Влияние любого дела на выбор будущей профессии. Семейные профессиональные династии. Качества, необходимые для выполнения социальных ролей во взрослой жизни, в будущей семье. Подготовка к будущей профессии.

  • В кругу родном и тесном. Нравственные ценности, передаваемые в семье из поколения в поколение. Взаимоотношения в семье: уважение к старшим, забота о младших, вежливость, взаимопонимание, взаимопомощь. Права и обязанности детей по отношению к своим родственникам. Ответственные отношения детей к домашним обязанностям.

  • Семейные традиции. Традиции семьи: праздники, ритуалы, сохранение реликвий, домашние обязанности, правила взаимоотношений. Обычаи гостеприимства у разных народов. Правила гостеприимства. Семейный фотоальбом. Представление результатов проектной деятельности по теме «Традиции моей семьи».

  • Что в сердце бережно храним. Обобщающее занятие в форме экскурсии по «дому-музею», в котором есть выставка семейных реликвий, выставка рисунков и поделок, изображающих мировое древо; уголок «Моя родословная»; летопись класса; коллективное письмо-послание будущим школьникам; уголок сказки.

4 класс (34 часа)

Живём мы по соседству (16 ч.)

  • Мы и наши соседи. Представление о соседстве. Соседи по дому, по школьному классу. Правила взаимоотношений с соседями. Страны-соседи. Государства – соседи России. Традиции добрососедства и сотрудничества разных стран.

  • Аист на крыше. Республики Украина, Беларусь, Молдова, их столицы. Восточные славяне – предки русских, украинцев и белорусов. Киевская Русь. Особенности природы Украины, Белоруссии, Молдавии. Охрана природы, заповедники (Беловежская Пуща, Аскания – Нова). Основные занятия людей. Взаимопомощь в труде, ответственность за себя и за других. Уважение к хлебу и труду земледельца. Правила бережливых. Общее в судьбе разных народов. Сохранение памяти о подвиге народа в годы Великой Отечественной Войны. Города – герои. День Победы. Обычаи и традиции белорусов, украинцев, молдаван. Изделия народных промыслов, национальные костюмы, блюда национальной кухни. Праздники: Пасха, Иван Купала.

  • У янтарного моря. Страны Балтии: Литовская, Латвийская, Эстонская республики; их столицы. Стихи и легенды о природе стран Балтии. Янтарь – символ Прибалтики. Предания о Вильнюсе, Риге, Таллине. Достопримечательности этих городов. Обычаи и традиции литовцев, латышей, эстонцев. Роль моря в жизни прибалтов. Национальные костюмы. Изделия народных промыслов. Традиционный праздник песни.

  • Мои путешествия. Обобщающее занятие – воображаемое путешествие по разным странам.

  • В горах Кавказа. Страны Закавказья: республики Грузия. Азербайджан, Армения, их столицы. Образ природы горного края в произведениях русских и кавказских поэтов и художников. Основное занятие людей. Народные промыслы. Древняя культура народов Закавказья. Почитание традиций предков. Старинные праздники кавказских народов, похожие на русские народные праздники. Современные праздники. Народные костюмы. Блюда национальной кухни. Национальные черты характера грузин, армян, азербайджанцев. Фольклор.

  • Многоцветные краски Востока. Страны центральной Евразии: республики Казахстан, Узбекистан, Таджикистан, Туркменистан, Кыргызстан, их столицы. Природа Средней Азии и Казахстана, её отражение в произведениях писателей и художников. Основные занятия и традиции казахов, узбеков, таджиков, туркмен, киргизов. Жилище, народные костюмы, блюда национальной кухни. Народные герои и народная мудрость. Обычаи добрососедства и взаимопомощи. Религиозные и народные праздники.

  • Фестивальные встречи. Детско – родительский праздник в форме фестиваля разных народов. Оформление павильонов с учётом национальных традиций разных народов.

Из страны детства в мир взрослых (18 ч.)

  • Я взрослею. Мир детства и мир взрослых. Права ребёнка. Взросление: дела, помогающие взрослеть. Общество, различные значения этого слова. Человек и общество. Вхождение ребёнка в общество. Общественные организации. Дела и поступки, полезные для других людей. Клубы и кружки для школьников.

  • Мои права. Всеобщая декларация прав человека. Конвенция о правах ребёнка. Конституция Российской Федерации – документы, в которых раскрыты мои права. Основные права ребёнка. Права и обязанности школьника.

  • Таинственный мир знаний. Знание. Библиотеки и другие хранилища информации. Роль книги в жизни человека. Энциклопедии, словари, справочники. Детская периодическая печать. Правила поведения в библиотеке и бережного отношения к книге. Наука и её значение в жизни общества. Процесс познания мира человеком. Учёные и изобретатели. Предвиденье научных открытий в сказках и произведениях научной фантастики. Волшебные предметы и современные изобретения. Дети – изобретатели.

  • Пора в путь – дорогу. Путешествия и туризм. Значение путешествий в жизни человека. Знакомство с памятниками культуры. Виды музеев: города – музеи Италии, Греции и других стран. Музейные экспонаты. Правила поведения на экскурсии в музее, по городу. Познание малой родины: природа и история родного края, знаменитые земляки. Правила поведения в походе. Бережное отношение к природе. Качества, необходимые туристам. Физическая подготовка, занятия спортом и укрепление здоровья. Олимпийские игры: история, традиции, символы.

  • Путешествие по родному краю. Обобщающее занятие – воображаемое путешествие по родному краю. Викторина «Знаешь ли ты свой город (село)» или конкурс знатоков родного края.

  • Приглашаем в театр. Театр как искусство. История происхождения театра. Мызы – покровительницы искусства. Виды театра: кукольный, драматический, оперы и балета и др. Театр зверей, цирк. Искусство быть зрителем. Правила поведения в театре. Приобщение детей к искусству.

  • Досуг – дело серьёзное. Понятие «досуг». Виды досуга, помогающие детям взрослеть. Проведение досуга с пользой для себя и других. Парк как место отдыха, познания, общения. Виды парков: национальные парки, парки культуры и отдыха и др. зоопарк. Диснейленд и Диснейворлд. Правила общения и взаимодействия со знакомыми и незнакомыми людьми. Правила дружной игры. Культура поведения на улице, в транспорте, в парке.

  • Правила общения. Культура поведения. Понятие о культуре поведения. Правила культурного поведения в школе, семье, в общественных местах. Правила общения со знакомыми и незнакомыми людьми.

  • Парк чудес и открытий. Детско – родительский праздник. Выставка рисунков, поделок, фантастических проектов парка «Страна детства». Показ опытов, фокусов, демонстрация моделей и изобретений. Конкурс на лучшее исполнение песен. Стихов, танцев. Отгадывание кроссвордов и загадок. Реклама любимых книг, газет и журналов. Весёлые соревнования, эстафеты и игры.


Опыт ценностных ориентаций.

Личностные универсальные учебные действия.

Представление о Земле как общем доме для всех людей. Бережное, заботливое отношение к окружающему миру. Умение замечать прекрасное в нём.

Основы гражданской идентичности в форме осознания себя гражданином России. Любовь к своему Отечеству, родному краю, к своей малой родине. Бережное отношение к природе. Уважение к государству, его символам, законам, Конституции. Уважение к людям, прославившим Отечество. Чувство сопричастности и гордости за свою Родину. Народ, историю. Осознание своей этнической принадлежности. Сохранение памяти о героизме, мужестве нашего народа в годы Великой Отечественной войны.

Дружба, взаимопонимание между народами. Уважение к культуре других народов. Умение соблюдать правила добрососедства. Сотрудничество и взаимопомощь народов разных стран. Толерантность как терпимость, доброжелательность, принятие другого человека таким, какой он есть. Интерес к народному искусству, промыслам и ремёслам. Уважение к народной мудрости, заключённой в сказках, пословицах, афоризмах. Чувство прекрасного и эстетические чувства на основе знакомства с мировой и отечественной художественной культурой. Умение сравнивать особенности культуры, традиции, обычаи, игры, сказки разных народов.

Представления о Всеобщей декларации прав человека и Конвенции о правах ребёнка. Осознание связи прошлого, настоящего и будущего. Сохранение памяти о предках. Бережное отношение к семейным реликвиям. Уважительное отношение к семейным традициям, обычаям. Любовь к родным и близким, умение её выражать. Осознание необходимости выбора будущей профессии, ценности любого труда. Умение находить радость в окружающем мире, в общении с людьми, доставлять радость другим.

Осознание взаимосвязи человека и общества, важности свершения дел на пользу общества. Стремление к взрослению. Ценность науки, знания. Бережное отношение к книге. Ценность культуры: музеи, памятники, произведения искусства. Эстетическое отношение к миру, искусству.

Знание основных моральных норм, ориентация в нравственном содержании поступков. Развитие этических чувств. Умение видеть ценность и уникальность каждого человека. Эмпатия как понимание чувств других людей. Культура поведения: умение вести себя культурно в школе, в семье, в общественных местах. Умение общаться со знакомыми и незнакомыми людьми. Развитие положительных качеств личности: доброты, отзывчивости, милосердия, бескорыстия, трудолюбия, сдержанности, вежливости, находчивости, целеустремлённости, справедливости, честности и др. Забота о других людях. Установка на здоровый образ жизни.


Опыт творческой деятельности.

Коммуникативные, регулятивные и познавательные универсальные учебные действия.

Умение общаться с учителем, со сверстниками и взрослыми людьми в учебной, игровой, трудовой деятельности; взаимодействовать с одноклассниками в процессе выполнения творческих заданий. Овладение навыками учебного сотрудничества. Умение быть доброжелательными и вежливыми в общении с родственниками, одноклассниками, соседями.

Умение учитывать разные мнения, формулировать собственное мнение. Умение достигать согласия, приходить к общему решению в совместной деятельности. Умение адекватно использовать речевые средства в ситуации общения. Умение пользоваться вежливыми словами (слова приветствия, благодарности, приглашения, извинения, прощания и др.). Умение высказывать свою точку зрения и воспринимать точку зрения другого человека, умение достигать согласия, приходить к общему решению совместной деятельности, умение выполнять правила дружной работы и игры. Умение делать выбор модели поведения в конкретной ситуации.

Создание творческих работ. Ведение дневника читателя и личного дневника. Выполнение коллективных и индивидуальных проектов. Участие в творческих общеклассных играх, в народных играх. Сочинение сказок, загадок, рассказов по репродукциям картин, на основе информации, полученной в беседе с родственниками, из справочной литературы. Инсценирование отрывков из сказок, стихотворений. Разыгрывание кукольных спектаклей, ситуаций поведения. Отгадывание загадок, кроссвордов, ребусов. Изготовление элементов народных костюмов,

поделок.


Умение пользоваться различными источниками информации, в том числе ресурсами библиотек и Интернетом; составлять развёрнутое сообщение на основе текстового и иллюстративного материала. Умение находить информацию и иллюстративный материал в литературных источниках, справочной литературе, пользоваться словарями и энциклопедиями, оформлять результаты поисковой деятельности. Выполнение сравнения, анализа, синтеза, классификации, обобщения. Самопознание, самоконтроль и самооценка поведения в конкретной ситуации.


Планируемые результаты.

Выделяются три уровня планируемых результатов.

Первый уровень – приобретение младшими школьниками социальных знаний и представлений: о России как Родине, Отечестве, о своей малой родине, о культуре разных стран и народов, о правах человека, о правах ребёнка, о нравственных нормах и правилах культурного поведения.

Второй уровень – получение младшими школьниками опыта позитивного отношения к базовым ценностям общества (человек, семья, Отечество, природа, мир, знания, труд, культура), первоначальное становление патриотизма и гражданственности, способности к осознанию себя патриотом своей страны.

Третий уровень - получение младшими школьниками опыта культурного поведения, навыков сотрудничества со взрослыми и сверстниками, опыта социальной заботы о других людях и окружающей действительности, опыта творческой деятельности , становление у детей коммуникативных, познавательных и регулятивных универсальных учебных действий.







Литература

1. Тивикова С.К. Гражданское образование в начальных классах. Методическое пособие к учебному комплексу «Кораблик». Книга для учителя.- Н.Н.:НГЦ, 2008.

2. Тивикова С.К. Кораблик. Тетрадь для учащихся. – Н.Н.: НГЦ, 2010.

3. Аудиокассеты «Кораблик»№1,2.

4. Кузнецова Э.Е. Мультимедийное пособие к урокам гражданского образования по УМК «Кораблик» .

5.Тивикова С.К. Уроки гражданского образования в начальных классах. Методическое пособие к учебному комплексу «Жар - птица». Книга для учителя.- Н.Н.:НГЦ, 2008.

6. Тивикова С.К. Жар - птица. Тетрадь для учащихся. – Н.Н.: НГЦ, 2010.

7.Аудиокассета «Жар – птица».

8. Кузнецова Э.Е. Мультимедийное пособие к урокам гражданского образования по УМК «Жар – птица».

9. Яшина Н.Ю. Изучение особенностей нравственного развития младших школьников: диагностические методики. – Н.Н.: Вектор ТиС, 2002.











Автор
Дата добавления 01.12.2016
Раздел Начальные классы
Подраздел Рабочие программы
Просмотров38
Номер материала ДБ-407077
Получить свидетельство о публикации


Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх