Инфоурок / Начальные классы / Рабочие программы / Программа внеурочной деятельности "В жизнь по безопасной дороге" 1 класс
Только сейчас Вы можете пройти дистанционное обучение на курсах повышения квалификации прямо на сайте "Инфоурок" со скидкой 40%. По окончании курсов Вы получите печатное удостоверение о повышении квалификации установленного образца (доставка удостоверения бесплатна).

Открыт приём заявок на новые курсы повышения квалификации:

- «Профилактическая работа в ОО по выявлению троллинга, моббинга и буллинга среди подростков» (108 часов)

- «Психодиагностика в образовательных организациях с учетом реализации ФГОС» (72 часа)

- «Укрепление здоровья детей дошкольного возраста как ценностный приоритет воспитательно-образовательной работы ДОО» (108 часов)

- «Профориентация школьников: психология и выбор профессии» (108 часов)

- «Видеотехнологии и мультипликация в начальной школе» (72 часа)

- «Патриотическое воспитание дошкольников в системе работы педагога дошкольной образовательной организации» (108 часов)

- «Психолого-педагогическое сопровождение детей с синдромом дефицита внимания и гиперактивности (СДВГ)» (72 часа)

- «Использование активных методов обучения в ВУЗе в условиях реализации ФГОС» (108 часов)

- «Специфика преподавания русского языка как иностранного» (108 часов)

- «Экологическое образование детей дошкольного возраста: развитие кругозора и опытно-исследовательская деятельность в рамках реализации ФГОС ДО» (108 часов)

- «Простые машины и механизмы: организация работы ДОУ с помощью образовательных конструкторов» (36 часов)

- «Федеральный государственный стандарт ООО и СОО по истории: требования к современному уроку» (72 часа)

- «Организация маркетинга в туризме» (72 часа)

Также представляем Вашему вниманию новый курс переподготовки «Организация тренерской деятельности по физической культуре и спорту» (300/600 часов, присваиваемая квалификация: Тренер-преподаватель).

Смотреть список всех 216 курсов со скидкой 40%

Программа внеурочной деятельности "В жизнь по безопасной дороге" 1 класс

библиотека
материалов

МУНИЦИПАЛЬНОЕ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ

«УЗУНОВСКАЯ СРЕДНЯЯ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ШКОЛА»

СЕРЕБРЯНО – ПРУДСКОГО МУНИЦИПАЛЬНОГО РАЙОНА

МОСКОВСКОЙ ОБЛАСТИ РФ

142960 Московская область тел.\ факс 8 – 496 – 67 – 36 – 232

Серебряно – Прудский район 8 - 496 – 67 – 36 – 166

с. Узуново, мкрн Северный, д.13






УТВЕРЖДАЮ.

Директор ________ ___Н.С. Иванова

«_____» _________________ 2015 г.









РАБОЧАЯ ПРОГРАММА

внеурочной деятельности

"В жизнь по безопасной дороге"

Направление: общеинтеллектуальное

Уровень программы - базовый

1 класс




Учитель:

Блохина Зинаида Васильевна

Высшая квалификационная категория
















2015 г.


I ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА.


Рабочая программа ВНЕУРОЧНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ « В жизнь по безопасной дороге» разработана на основе Федерального государственного образовательного стандарта начального общего образования(2010), Концепции духовно-нравственного развития и воспитания личности гражданина России.

Цель программы : формирование у учащихся культуры поведения на дорогах, гражданской ответственности и правового самосознания, отношения к своей жизни и к жизни окружающих как к ценности, а также активная адаптация учащихся ко всевозрастающему процессу автомобилизации страны.

Приоритетные задачи:

1) формирование совокупности устойчивых форм поведения на дорогах, в общественном транспорте, в случаях чрезвычайных ситуаций через использование инновационных технологий и сочетание различных форм, методов, приёмов обучения и воспитания;

2) обучение навыкам безопасного движения на улицах города в практической деятельности, в ходе тренировок на местности;

3) расширение содержания курса ПДД через связь с другими науками и областями человеческой деятельности, а также интеграция курса ПДД в различные структуры учебно - воспитательного процесса;

4) формирование умений и навыков пропагандистской и агитационной работы и развития у детей потребности активного участия в профилактике детского дорожно - транспортного травматизма;

5) организация конкурсов и мероприятий, выставок по БДД;

6) повышение активности педколлектива, родителей в обеспечении БДД;

7) укрепление взаимодействия образовательного учреждения с ГИБДД и другими организациями по предупреждению детского дорожно - транспортного травматизма;

8) использование материально - технического потенциала школы и других ее возможностей для обучения и воспитания грамотных участников дорожного движения;

9) отслеживание результативности работы всех участников образовательного процесса с помощью системы мониторинговой деятельности.


II ОБЩАЯ ХАРАКТЕРИСТИКА ПРОГРАММЫ.


Практическая необходимость и жизненная значимость занятий состоит в том, что они являются предметом прямого действия, и в от того, как проводятся, будет зависеть безопасность и здоровье каждого ребенка. Учитывая цель и задачи программы, необходимо опираться на принципы приобщения ребенка к безопасному поведению на дороге.

1. Последовательность. Любая новая ступень в обучении ребенка опирается на же усвоенное в предыдущем опыте.

2.Воспитание собственным примером . Свои сведения об эталонах взрослого поведения дети

черпают не столько из наших нравоучений, сколько из наблюдений за реальным поведением самых близких людей-родителей, а позже воспитателей и учителей.

3.Соответствие формы обучения возрасту ребенка. Обучение ребенка будет эффективным, если оно основывается на понимании физиологических и психических особенностей каждого возраста.

4. Включенность обучения в контексте повседневной жизни. Чрезвычайно важно не только помочь детям выучить правила поведения на дороге, но и закреплять их практически, регулярно расширять эти знания и проверять умение ребенка использовать их в реальных ситуациях.

5. Поощрять ребенка к принятию ответственности за свою безопасность и безопасность окружающих. В интересах ребенка и родителей как можно раньше приучать его принимать решения самостоятельно, исходя из сложившихся обстоятельств.

а также на дидактических принципах:

- принцип непрерывности,

- принцип жизнетворчества (саморазвития) -воспитание творческой личности с большим объемом усвоенных знаний, умений , навыков, способную применять их в определенном культурном пространстве;

- принцип гуманизации ,

- принцип демократизации,

- принцип стимулирующего обучения. Строить отношения на развитии чувства ответственности , творческого интереса и полного взаимного доверия,

- личностно ориентированное образование.

-индивидуализация,

-принцип природосообразности,

- принцип традиционого обучения : научность, системность, наглядность

Данная программа - это нетрадиционный подход к обучению школьников ПДД. Она предусматривает систематическую работу в трёх направлениях:

1) обучение теоретическим знаниям(вербальная информация, прогулки, экскурсии, просмотры обучающих фильмов) и самостоятельная работа ( рассматривание иллюстраций, решение ситуативных задач, работа с обучающими компьютерными программы);

2) развитие практических навыков и применение их в реальной жизни (дидактические, настольно - печатные, сюжетные игры, игры - драматизации, просмотры обучающих фильмов);

3) агитационно-пропагандистская, проектная и творческая деятельность.

Программа охватывает всю структуру воспитательно - образовательной деятельности образовательного учреждения, включает в себя работу с детьми, их родителями, педагогами школы и сотрудничество с работниками ГИБДД и других общественных и государственных организаций.

III ОПИСАНИЕ МЕСТА ПРЕДМЕТА В УЧЕБНОМ ПЛАНЕ.


Программа рассчитана на проведение занятий в количестве 16 часов в 1 классе.

IV ОПИСАНИЕ ЦЕННОСТНЫХ ОРИЕНТИРОВ

СОДЕРЖАНИЯ УЧЕБНОГО ПРЕДМЕТА.


1) Умственное развитие - учащиеся получают и закрепляют знания по ПДД, ОБЖ, учатся логически мыслить, обобщать, составлять рассказы по темам, делиться жизненным опытом, грамотно излагать свои мысли, отвечать на вопросы.

2) нравственное воспитание - на занятиях у учащихся формируется культура поведения в кругу сверстников и в семье, закрепляются навыки соблюдения ПДД, желание оказывать помощь пожилым людям по мере необходимости; ученики приобретают опыт безопасности жизнедеятельности в окружающей среде, уважение к людям.

3)Эстетическое воспитание - школьники участвуют в конкурсах рисунков, плакатов, литературных викторинах, фотоконкурсах; на занятиях они работают с красочным наглядным материалом.

4) трудовое воспитание - учащиеся изготавливают необходимые пособия, макеты, дидактические игры для занятий, декорации и костюмы к выступлениям с помощью родителей.

5) Физическое воспитание - на занятиях с учениками проводятся подвижные игры, двигательные игровые задания, соревнования.


V ЛИЧНОСТНЫЕ, МЕТАПРЕДМЕТНЫЕ И ПРЕДМЕТНЫЕ

РЕЗУЛЬТАТЫ ОСВОЕНИЯ УЧЕБНОГО ПРЕДМЕТА.


Личностные результаты освоения программы:

-принятие образа "хороший пешеход, хороший пассажир"

-самостоятельность и личная ответственность за свои поступки, установка на здоровый образ жизни;

-уважительное отношение к другим участникам движения;

-осознание ответственности за общее дело;

-проявление этических чувств, эмоционально-нравственной отзывчивости;

-применение правил делового сотрудничества;

-умения выслушать разные точки зрения;

-проявление терпения и доброжелательности в споре;

-доверие к собеседнику;

-положительная мотивация и познавательный интерес к занятиям по программе "В жизнь по безопасной дороге";

-способность к самооценке;

-начальные навыки сотрудничества в разных ситуациях.

Коммуникативные:

-умение работать в паре и группе, учитывая мнение партнеров;

-умение задавать вопросы , обращаться за помощью;

осуществление взаимного контроля;

-умение формулировать свое затруднение;

-умение предлагать помощь и сотрудничество;

-умение слушать собеседника;

-умение договариваться и приходить к общему решению;

-умение формулировать собственное мнение и позицию;

-адекватно оценивать собственное поведение и поведение окружающих.

Метапредметные результаты освоения программы:

-овладение способностью принимать и сохранять цели и задачи учебной деятельности, поиска средств ее осуществления;

- освоение способов решения проблем творческого и поискового характера;

- формирование умения планировать, контролировать и оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации; определять наиболее эффективные способы достижения результата;

-формирование умения понимать причины успеха/неуспеха учебной деятельности и способности конструктивно действовать даже в ситуациях неуспеха;

- освоение начальных форм познавательной и личностной рефлексии;

-использование знаково-символических средств представления информации для создания моделей изучаемых объектов и процессов, схем решения учебных и практических задач;

-активное использование речевых средств и средств информационных и коммуникационных технологий (далее - ИКТ) для решения коммуникативных и познавательных задач;

-использование различных способов поиска (в справочных источниках и открытом учебном информационном пространстве сети Интернет), сбора, обработки, анализа, организации, передачи и интерпретации информации в соответствии с коммуникативными и познавательными задачами и технологиями учебного предмета; в том числе умение вводить текст с помощью клавиатуры, фиксировать (записывать) в цифровой форме измеряемые величины и анализировать изображения,

звуки, готовить свое выступление и выступать с аудио-, видео- и графическим сопровождением;

-овладение начальными сведениями о сущности и особенностях объектов, процессов и явлений действительности (природных, социальных, культурных, технических и др.) в соответствии с содержанием конкретного учебного предмета;

-умение работать в материальной и информационной среде начального общего образования (в том числе с учебными моделями) в соответствии с содержанием конкретного учебного предмета.

Предметные результаты освоения программы

-с получение первоначальных представлений о созидательном и нравственном значении законов дороги в жизни человека и общества;

-воспитание нравственности, осознание ценности человеческой жизни;

- о мире профессий и важности правильного выбора профессии;

-воспитание культуры поведения учащихся и усвоение первоначальных представлений о дорожной культуре как продукте предметно-преобразующей деятельности человека;

-расширить знания детей о правилах поведения пешехода и водителя в условиях улицы, подготовка учащихся к проявлению вежливости в различных ситуациях;

-формирование чувств опасности перехода проезжей части дороги перед близко идущим транспортом;

-знакомство с терминами "остановочный" и "тормозной" путь автомобиля; различать дорожные знаки; различать виды транспорта,

-приобретение первоначальных навыков совместной деятельности, сотрудничества, взаимопомощи, планирования и организации;

-приобретение первоначальных знаний о правилах создания предметной и информационной среды и умений применять их для выполнения учебно-познавательных и проектных художественно-конструкторских задач;

-становление внутренней установки личности поступать согласно своей совести.

Учащиеся должны знать:

-Обязанности пешеходов при движении по тротуару.

-Нерегулируемый пешеходный переход, его обозначения.

- Дорога с двусторонним движением.

-Правила для пассажиров в трамвае, при посадке и выходе. Правила перехода дороги после выхода из трамвая.

-Назначение дорожных знаков. Дорожные знаки "Подземный пешеходный переход", "Наземный пешеходный переход"; "Остановка автобуса, троллейбуса", " Трамвайная остановка". "Движение пешеходов запрещено", "Дорожные работы"

-Какие транспортные средства называются маршрутными? Городской маршрутный транспорт. Остановка автобуса, троллейбуса. Ее обозначение

-Типы перекрестков. Обозначение нерегулируемого перекрестка. Правила перехода на нерегулируемом перекрестке. -Предупредительные сигналы, подаваемые водителями. Поворот транспортных средств.

-Где можно и где нельзя играть.

-Безопасный путь в школу.

Учащиеся должны уметь:

-Где можно переходить улицу.

-Переходить через проезжую часть дороги под наблюдением и в сопровождении взрослого

- Обращаться за помощью к взрослым в случаях затруднения при переходе дороги.

-Пользоваться городским маршрутным транспортом в сопровождении взрослого.

- Пользоваться безопасной дорогой в школу.

-Оценивать дорожную ситуацию визуально.

-Определять безопасные места для игр и езды на велосипеде, самокате ,...

- Определять величину своего шага и скорость своего движения.

- Определять признаки движения автомобиля.

-Ориентироваться на дороге и определять опасные ситуации в темное время суток.


VI СОДЕРЖАНИЕ УЧЕБНОГО ПРЕДМЕТА.


Современная система образования столкнулась с беспрецедентной в своей истории задачей. Темпы происходящего вокруг изменений необычно высоки. очевидная задача - помочь школьникам освоить такие способы действий, которые окажутся необходимы в их будущей жизни. Учитывая обозначенную тенденцию, необходимо организовать следующую систему работы:

1. структурированное содержание программы для каждой возрастной категории, определение необходимого и достаточного уровня по ПДД;

2. совместная творческая деятельность, в процессе которой расширяется базовый уровень знаний и культуры поведения на дороге;

3. направленная деятельность по агитации и пропаганде БДД;

4. проектная деятельность, позволяющая расширить и закрепить необходимый уровень знаний;

5. взаимодействия образовательного учреждения с ГИБДД и другими организациями по предупреждению детского дорожно-транспортного травматизма в учебный и каникулярные периоды;

6. повышение активности и тесное взаимодействие педколлектива, родителей в обеспечении БДД;

7. формирование у педагогов профессиональных педагогических знаний, умений, навыков, необходимых для преподавания ПДД а общеобразовательной школе.


Данная дидактическая система включает следующие основные направления деятельности:

1. "Учим ПДД"
Цель:

создать условия для формирования у обучающихся устойчивых знаний и навыков соблюдения и выполнения ПДД.

Содержание:

-учебная программа на каждый класс;

-ежедневные блиц - занятия для первоклассников;

-классные часы;

-тематические предметные недели по БДД;

-внеклассные мероприятия;

-встречи с инспектором ГИБДД;

-клубные часы в ГПД и в летнем лагере дневного пребывания.

2. Работа с родителями.

Цель:

способствовать поддержанию у родителей учащихся устойчивого интереса к безопасности и здоровью детей как участников дорожного движения, повышению ответственности родителей за соблюдение детьми ПДД.

Содержание:

-классные и общешкольные родительские собрания

-анкетирование

-заседания "круглого стола" и диспуты

-индивидуальная работа (встречи, беседы)

-организация совместных поездок

-совместные игры, соревнования, конкурсы

совместное создание творческих работ.




УЧЕБНО -ТЕМАТИЧЕСКИЙ ПЛАН


1 КЛАСС


Тема

Содержание

Количество часов

1

Улица полна неожиданностей

Поселок , в котором мы живём. Основные улицы в микрорайоне школы. Почему на улице опасно. Для чего надо знать и выполнять ПДД.

Элементы дороги. пешеходные ограждения. Как правильно переходить дорогу и правильно ходить по тротуару. Дисциплина на улице - залог безопасного движения. Будь внимательным и осторожным.


2

2

Практическое занятие.

Экскурсия по поселку - практическое закрепление знаний.

1

3

Остановочный путь и скорость движения.

Почему опасно выбегать на проезжую часть. остановочный путь автомобиля. Примеры ДТП с детьми.

1

4

Пешеходные переходы.

Где можно переходить улицу. Нерегулируемый пешеходный переход, его обозначения. Дорога с двусторонним движением. Что делать , если не успел перейти дорогу: поведение пешехода, стоящего на середине проезжей части. Дорога с односторонним движением. Правила перехода дороги с двусторонним движением и с односторонним движением.

1

5

Нерегулируемые перекрестки.

Что такое перекресток? Движение транспортных средств на перекрестке. Поворот транспортных средств. Предупредительные сигналы, подаваемые водителями, Обозначение нерегулируемого перекрестка. Правила перехода на нерегулируемом перекрестке.

1

6

Регулируемые перекрестки. Светофор.

Для чего нужен светофор? Сигналы светофора. Как работает 3-х секционный светофор. Правила перехода дороги на перекрестке со светофором. Пешеходный светофор и его сигналы. Пешеходный светофор с вызывным устройством.

1

7

Где ещё можно переходить дорогу.

Подземный и наземный пешеходные переходы, их обозначения, дорожные знаки "Подземный пешеходный переход", "Наземный пешеходный переход". Правила перехода дороги при наличии этих переходов. Действия пешехода при приближении транспортных средств с включенными спецсигналами ( синими маячками и звуковыми сигналами)

1

8

Поездка в автобусе и троллейбусе.

Какие транспортные средства называются маршрутными? Городской маршрутный транспорт. Остановка автобуса, троллейбуса. Ее обозначение. Как правильно пройти на остановку. Правила поведения на остановке. Правила для пассажиров в автобусе и троллейбусе, при посадке и выходе. Правила перехода дороги после выхода из автобуса и троллейбуса.

1

9

Поездка в трамвае и других видах транспорта.

Трамвайная остановка. Ее обозначение, отличие трамвайной остановки от автобусной остановки. Как правильно пройти на остановку. Правила поведения на остановке. Правила для пассажиров в трамвае, при посадке и выходе. Правила перехода дороги после выхода из трамвая. Как правильно пользоваться маршрутным такси. Правила пользования легковым автомобилем: посадка, поездка, высадка.

1

10

Дорожные знаки и дорожная разметка.

Назначение дорожных знаков. Дорожные знаки "Подземный пешеходный переход", "Наземный пешеходный переход"; "Остановка автобуса, троллейбуса", " Трамвайная остановка". "Движение пешеходов запрещено", "Дорожные работы"

1

11

Где можно и где нельзя играть.

Опасность игр рядом с проезжей частью, в местах дорожных работ, в транспорте.

Места игр, езды на велосипеде, самокатных средств. Что делать, если мяч выкатился на проезжую часть.

1

12

Ты- велосипедист.

История велосипеда, его устройство. Что нужно знать о велосипеде для безопасной езды на нем. Где можно кататься на велосипеде до 14 лет.

1

13

Поездка за город.

Элементы загородной дороги: обочина, пешеходная дорожка- места для движения пешеходов.

Правила поведение пешеходов на загородной дороге.

1

14

Дорога глазами водителей.

Проезжая часть - место работы водителей. Почему происходят ДТП. Как водитель видит пешеходов - нарушителей?

1

15

Итоговое занятие

Просмотр DVD, презентации. Подведение итогов: "Правила эти пусть знают дети!"

1



Всего

16 часов



КАЛЕНДАРНО - ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ


1 КЛАСС


Дата

Тема занятия.

Основные виды учебной деятельности

Планируемые

предметные результаты

Универсальные

учебные действия

1


Улица полна неожиданностей

Беседа с элементами игры. Почему на улице опасно. Для чего надо знать и выполнять ПДД.

Элементы дороги. пешеходные ограждения.

Получение первоначальных представлений о созидательном и нравственном значении законов дороги в жизни человека и общества;

-воспитание нравственности, осознание ценности человеческой жизни. Как правильно переходить дорогу и правильно ходить по тротуару.

Личностные:

-положительная мотивация и познавательный интерес к занятиям по программе "В жизнь по безопасной дороге";

-способность к самооценке;

-начальные навыки сотрудничества в разных ситуациях.

Коммуникативные:

-умение работать в паре и группе, учитывая мнение партнеров;


2


Улица полна неожиданностей

Участвовать в работе группы.

Понимать содержание увиденного, высказывать своё отношение.


3


Практическое занятие.

Экскурсия по поселку - практическое закрепление знаний.




Как правильно переходить дорогу и правильно ходить по тротуару. Дисциплина на улице - залог безопасного движения.

Метапредметные:

-определение общей цели и путей ее достижения; умение договариваться о распределении функций и ролей в совместной деятельности; осуществлять взаимный контроль в совместной деятельности, адекватно оценивать собственное поведение и поведение окружающих;

Коммуникативные:

-умение задавать вопросы , обращаться за помощью;

осуществление взаимного контроля;

-умение формулировать свое затруднение;

-умение предлагать помощь и сотрудничество;

-умение слушать собеседника;

-умение договариваться и приходить к общему решению;

-умение формулировать собственное мнение и позицию;

-адекватно оценивать собственное поведение и поведение окружающих.

Личностные:

-способность к самооценке;

-начальные навыки сотрудничества в разных ситуациях.

4


Остановоч

-ный путь и скорость движения.

Участвовать в работе группы.

Понимать содержание увиденного, высказывать своё отношение.


-Знакомство с терминами "остановочный" и "тормозной" путь автомобиля; различать дорожные знаки; различать виды транспорта,

-приобретение первоначальных навыков совместной деятельности, сотрудничества, взаимопомощи, планирования и организации;


Метапредметные:

-определение общей цели и путей ее достижения; умение договариваться о распределении функций и ролей в совместной деятельности; осуществлять взаимный контроль в совместной деятельности, адекватно оценивать собственное поведение и поведение окружающих;

Коммуникативные:

-умение задавать вопросы , обращаться за помощью;

-умение формулировать свое затруднение;

-умение предлагать помощь и сотрудничество;

-умение слушать собеседника;

-умение договариваться и приходить к общему решению;

Личностные:

-способность к самооценке;

-начальные навыки сотрудничества в разных ситуациях.

5


Пешеходные переходы.

Участвовать в работе группы.

Понимать содержание увиденного, высказывать своё

переходить улицу. движением. Правила перехода дороги с двусторонним движением и с односторонним движением.

-Где можно переходить улицу.

-Переходить через проезжую часть дороги под наблюдением и в сопровождении взрослого

- Обращаться за помощью к взрослым в случаях затруднения при переходе дороги.

-Пользоваться городским маршрутным транспортом в сопровождении взрослого.


отношение.

Как правильно переходить дорогу и правильно ходить по тротуару. Дисциплина на улице - залог безопасного движения. Будь внимательным и осторожным. Где можно


Метапредметные:

-осуществлять взаимный контроль в совместной деятельности, адекватно оценивать собственное поведение и поведение окружающих;

Коммуникативные:

-умение задавать вопросы , обращаться за помощью;

осуществление взаимного контроля;

-умение формулировать свое затруднение;

-умение предлагать помощь и сотрудничество;

-умение слушать собеседника;

-умение договариваться и приходить к общему решению;

Личностные:

-способность к самооценке;

-начальные навыки сотрудничества в разных ситуациях.



6


Нерегулируемые перекрестки.

Беседа с элементами игры.

Что такое перекресток?

-Где можно переходить улицу.

-Переходить через проезжую часть дороги под наблюдением и в сопровождении взрослого

- Обращаться за помощью к взрослым в случаях затруднения при переходе дороги.


Метапредметные:

-определение общей цели и путей ее достижения; умение договариваться о распределении функций и ролей в совместной деятельности; осуществлять взаимный контроль в совместной деятельности, адекватно оценивать собственное поведение и поведение окружающих;

Коммуникативные:

-умение задавать вопросы , обращаться за помощью;

осуществление взаимного контроля;

-умение формулировать свое затруднение;

-умение предлагать помощь и сотрудничество;

-умение слушать собеседника;

-умение договариваться и приходить к общему решению;

-умение формулировать собственное мнение и позицию;

-адекватно оценивать собственное поведение и поведение окружающих.

Личностные:

-способность к самооценке;

-начальные навыки сотрудничества в разных ситуациях.

7


Регулируемые перекрестки. Светофор.

Отвечать на вопросы по материалу.

-Где можно переходить улицу.

-Переходить через проезжую часть дороги под наблюдением и в сопровождении взрослого

- Обращаться за помощью к взрослым в случаях затруднения при переходе дороги.

-Пользоваться городским маршрутным транспортом в сопровождении взрослого.

-Типы перекрестков. Обозначение нерегулируемого перекрестка. Правила перехода на нерегулируемом перекрестке. Движение транспортных средств на перекрестке.


Личностные результаты освоения программы:

-принятие образа "хороший пешеход, хороший пассажир"

-самостоятельность и личная ответственность за свои поступки, установка на здоровый образ жизни;

-уважительное отношение к другим участникам движения;

-применение правил делового сотрудничества;

-умения выслушать разные точки зрения;

Метапредметные:

-определение общей цели и путей ее достижения; умение договариваться о распределении функций и ролей в совместной деятельности; осуществлять взаимный контроль в совместной деятельности, адекватно оценивать собственное поведение и поведение окружающих;

Коммуникативные:

-умение задавать вопросы , обращаться за помощью;

осуществление взаимного контроля;

-умение формулировать свое затруднение;

8


Где ещё можно переходить дорогу.

Отвечать на вопросы по материалу.


-Назначение дорожных знаков. Дорожные знаки "Подземный пешеходный переход", "Наземный пешеходный переход""Движение пешеходов запрещено", "Дорожные работы"


Личностные:

-положительная мотивация и познавательный интерес к занятиям по программе "В жизнь по безопасной дороге";

-способность к самооценке;

-начальные навыки сотрудничества в разных ситуациях.

Коммуникативные:

-умение работать в паре и группе, учитывая мнение партнеров;

-проявление терпения и доброжелательности в споре;

-доверие к собеседнику;

Предметные результаты освоения программы

-с получение первоначальных представлений о созидательном и нравственном значении законов дороги в жизни человека и общества;

-воспитание нравственности, осознание ценности человеческой жизни;

9


Поездка в автобусе и троллейбусе.

Беседа с элементами игры.

Отвечать на вопросы по материалу.


-Правила для пассажиров в автобусе, троллейбусе при посадке и выходе. Правила перехода дороги после выхода из автобуса, троллейбуса . Какие транспортные средства называются маршрутными? Городской маршрутный транспорт. Остановка автобуса, троллейбуса. Ее обозначение

.


Метапредметные:

-осуществлять взаимный контроль в совместной деятельности, адекватно оценивать собственное поведение и поведение окружающих;

Коммуникативные:

-умение задавать вопросы , обращаться за помощью;

осуществление взаимного контроля;

-умение формулировать свое затруднение;

-умение предлагать помощь и сотрудничество;

-умение слушать собеседника;

-умение договариваться и приходить к общему решению;

Личностные:

-способность к самооценке;

-начальные навыки сотрудничества в разных ситуациях.

10


Поездка в трамвае и других видах транспорта.

Работать по правилам игры: выполнять, контролировать и оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей.

-Правила для пассажиров в трамвае, при посадке и выходе. Правила перехода дороги после выхода из трамвая. " Трамвайная остановка". Правила пользования легковым автомобилем: посадка, поездка, высадка.


Личностные результаты освоения программы:

-принятие образа "хороший пешеход, хороший пассажир"

-самостоятельность и личная ответственность за свои поступки, установка на здоровый образ жизни;

-уважительное отношение к другим участникам движения;

-осознание ответственности за общее дело;

-проявление этических чувств, эмоционально-нравственной отзывчивости;

-применение правил делового сотрудничества;

-умения выслушать разные точки зрения;

-проявление терпения и доброжелательности в споре;

-доверие к собеседнику;

Метапредметные:

-определение общей цели и путей ее достижения; умение договариваться о распределении функций и ролей в совместной деятельности; осуществлять взаимный контроль в совместной деятельности, адекватно оценивать собственное поведение и поведение окружающих;

Коммуникативные:

-умение задавать вопросы , обращаться за помощью;

осуществление взаимного контроля;

-умение формулировать свое затруднение;

-умение предлагать помощь и сотрудничество;

-умение слушать собеседника;

11


Дорожные знаки и дорожная разметка.

Понимать и принимать задачу, видеть её практическую ценность (развитие мотивов учебной деятельности).


-Определять безопасные места для игр и езды на велосипеде, самокате ,...

- Определять величину своего шага и скорость своего движения.

- Определять признаки движения автомобиля.

-Ориентироваться на дороге и определять опасные ситуации в темное время суток.


Метапредметные:

-осуществлять взаимный контроль в совместной деятельности, адекватно оценивать собственное поведение и поведение окружающих;


Коммуникативные:

-умение задавать вопросы , обращаться за помощью;

осуществление взаимного контроля;

-умение формулировать свое затруднение;

-умение предлагать помощь и сотрудничество;

-умение слушать собеседника;

-умение договариваться и приходить к общему решению;

Личностные:

-способность к самооценке;

-начальные навыки сотрудничества в разных ситуациях.

12


Где можно и где нельзя играть.

Беседа с элементами игры.

Отвечать на вопросы по материалу.


-Определять безопасные места для игр и езды на велосипеде, самокате ,...

-Ориентироваться на дороге и определять опасные ситуации в темное время суток.


Личностные:

-положительная мотивация и познавательный интерес к занятиям по программе "В жизнь по безопасной дороге";

-способность к самооценке;

-начальные навыки сотрудничества в разных ситуациях.

Коммуникативные:

-умение работать в паре и группе, учитывая мнение партнеров;

-умение задавать вопросы , обращаться за помощью;

осуществление взаимного контроля;

Предметные результаты освоения программы

-с получение первоначальных представлений о созидательном и нравственном значении законов дороги в жизни человека и общества;

-воспитание нравственности, осознание ценности человеческой жизни;

13


Ты- велосипе-

дист.

Отвечать на вопросы по материалу.


Определять безопасные места для игр и езды на велосипеде, самокате. История велосипеда, его устройство. Что нужно знать о велосипеде для безопасной езды на нем.

,... Где можно кататься на велосипеде до 14 лет.


Метапредметные:

-определение общей цели и путей ее достижения; умение договариваться о распределении функций и ролей в совместной деятельности; осуществлять взаимный контроль в совместной деятельности, адекватно оценивать собственное поведение и поведение окружающих;


Коммуникативные:

-умение задавать вопросы , обращаться за помощью;

осуществление взаимного контроля;

-умение формулировать свое затруднение;

-умение предлагать помощь и сотрудничество;

-умение слушать собеседника;

-умение договариваться и приходить к общему решению;

-умение формулировать собственное мнение и позицию;

-адекватно оценивать собственное поведение и поведение окружающих.

Личностные:

-способность к самооценке;

-начальные навыки сотрудничества в разных ситуациях.

14


Поездка за город.

Викторина по ПДД.

Отвечать на вопросы по материалу.


Элементы загородной дороги: обочина, пешеходная дорожка- места для движения пешеходов.

Правила поведение пешеходов на загородной дороге.

Личностные результаты освоения программы:

-принятие образа "хороший пешеход, хороший пассажир"

-самостоятельность и личная ответственность за свои поступки, установка на здоровый образ жизни;

-уважительное отношение к другим участникам движения;

-осознание ответственности за общее дело;

-проявление этических чувств, эмоционально-нравственной отзывчивости;

-применение правил делового сотрудничества;

-умения выслушать разные точки зрения;

-проявление терпения и доброжелательности в споре;

-доверие к собеседнику;

Метапредметные:

-определение общей цели и путей ее достижения; умение договариваться о распределении функций и ролей в совместной деятельности; осуществлять взаимный контроль в совместной деятельности, адекватно оценивать собственное поведение и поведение окружающих;

Коммуникативные:

-умение задавать вопросы , обращаться за помощью;

осуществление взаимного контроля;

-умение формулировать свое затруднение;



15


Дорога глазами водителей.

Ролевая игра

Проезжая часть - место работы водителей. Почему происходят ДТП. Как водитель видит пешеходов - нарушителей?Движение групп учащихся по проезжей части на самокатах и велосипедах.

-Движение учащихся про тротуарам и пешеходным переходам.

-Безопасный путь в школу.



Метапредметные:

-определение общей цели и путей ее достижения; умение договариваться о распределении функций и ролей в совместной деятельности; осуществлять взаимный контроль в совместной деятельности, адекватно оценивать собственное поведение и поведение окружающих;

Коммуникативные:

-умение задавать вопросы , обращаться за помощью;

осуществление взаимного контроля;

-умение формулировать свое затруднение;

-умение предлагать помощь и сотрудничество;

-умение слушать собеседника;

-умение договариваться и приходить к общему решению;

-умение формулировать собственное мнение и позицию;

-адекватно оценивать собственное поведение и поведение окружающих.

Личностные:

-способность к самооценке;

-начальные навыки сотрудничества в разных ситуациях.

16


Итоговое занятие

Просмотр DVD, презентации. Подведение итогов: "Правила эти пусть знают дети!" Представлять информацию в виде базы данных, обмениваться информацией при помощи компьютерного ресурса.


Приобретение первоначальных навыков совместной деятельности, сотрудничества, взаимопомощи, планирования и организации;


Личностные результаты освоения программы:

-принятие образа "хороший пешеход, хороший пассажир"

-самостоятельность и личная ответственность за свои поступки, установка на здоровый образ жизни;

-уважительное отношение к другим участникам движения;

-осознание ответственности за общее дело;

-проявление этических чувств, эмоционально-нравственной отзывчивости;

-применение правил делового сотрудничества;

-умения выслушать разные точки зрения;

-проявление терпения и доброжелательности в споре;

-доверие к собеседнику;

Метапредметные:

-определение общей цели и путей ее достижения; умение договариваться о распределении функций и ролей в совместной деятельности; осуществлять взаимный контроль в совместной деятельности, адекватно оценивать собственное поведение и поведение окружающих;

Коммуникативные:

-умение задавать вопросы , обращаться за помощью;

осуществление взаимного контроля;

-умение формулировать свое затруднение;




ЛИТЕРАТУРА.

1. Волкова И. Первый опыт. И.Волкова, Г.Козлов// ДДД.-2003.-№6

2. Вольхин С. Подготовка учителей по курсу БДД\С. Вольхин, Н.Пискарев//ОБЖ.-2001,декабрь

3. Логинова Л. 365 уроков безопасности.- И.,: Айрис -Пресс,2000.

4. Муратов В. Будет ли ребенок профессиональным пешеходом? ДДД.-2004.-№15,15

Правила дорожного движения. ПДД с изменениями и дополнениями 2005 года: -М.:ЗАО "Новый диск"-2005.-1 электронный диск (CD- ROM)

Интернет - рессурсы

1. Правила дорожного движения.2013-2013.-Режим доступа:

http||www.gai.ru|voditelskoeudostoverenie\pddrf

2. Всероссийская газета для детей, педагогов и родителей "Добрая дорога детства".-Режим доступа:

http||www.ddd - gazeta.ru

3. Я иду на урок начальной школы. -Режим доступа: http||www. 1 september.ru




VIII Материально-техническое обеспечение образовательного процесса

на уроках окружающего мира.

Для организации работы с разными источниками информации в классе имеется научно-популярные, художественные книги для чтения (в соответствии с изучаемым материалом), энциклопедии, справочники, словари естественнонаучного, обществоведческого, исторического содержания, видеофильмы.

В соответствии с содержанием программы, в классе есть:

  • таблицы ;

  • плакаты

  • альбомы, комплекты открыток;

  • модели дорожных знаков, транспортных средств;

Мультимедийная доска

Проектор

Компьютер для учителя

Нетбуки для учащихся

Фотоаппарат

Видеокамера

Диски по темам курса.








СОГЛАСОВАНО. СОГЛАСОВАНО.

Протокол заседания ЗД по УВР ______ Г.К. Лихачева

методического совета школы «_____» ____________ 2015г.

от «_____» ____________ 2015г.

№ ___________

Член методического совета школы

_________________З.В. Блохина








Самые низкие цены на курсы переподготовки

Специально для учителей, воспитателей и других работников системы образования действуют 50% скидки при обучении на курсах профессиональной переподготовки.

После окончания обучения выдаётся диплом о профессиональной переподготовке установленного образца с присвоением квалификации (признаётся при прохождении аттестации по всей России).

Обучение проходит заочно прямо на сайте проекта "Инфоурок", но в дипломе форма обучения не указывается.

Начало обучения ближайшей группы: 27 сентября. Оплата возможна в беспроцентную рассрочку (10% в начале обучения и 90% в конце обучения)!

Подайте заявку на интересующий Вас курс сейчас: https://infourok.ru

Краткое описание документа:

Программа внеурочной деятельности "В жизнь по безопасной дороге" для 1 класса соответствует требованиям ФГОС и имеет специальную структуру:

IПояснительнаязаписка

IIОбщаяхарактеристикаучебного предмета, курса

IIIОписание места учебного предмета, курса в учебном плане

IVОписание ценностных ориентиров содержания

учебного предмета

VЛичностные, метапредметные и предметные результаты освоения конкретного учебного предмета, курса

VIСодержание учебного предмета, курса

VIIКалендарно - тематическое планирование с определением основных видов учебной деятельности обучающихся

VIIIОписание материально-технического обеспечения образовательного процесса.

Эта программа имеет продолжение во 2,3, 4 классах. Она направлена на изучение правил дорожного движения.

Общая информация

Номер материала: 319817

Похожие материалы

2017 год объявлен годом экологии и особо охраняемых природных территорий в Российской Федерации. Министерство образования и науки рекомендует в 2017/2018 учебном году включать в программы воспитания и социализации образовательные события, приуроченные к году экологии.

Учителям 1-11 классов и воспитателям дошкольных ОУ вместе с ребятами рекомендуем принять участие в международном конкурсе «Законы экологии», приуроченном к году экологии. Участники конкурса проверят свои знания правил поведения на природе, узнают интересные факты о животных и растениях, занесённых в Красную книгу России. Все ученики будут награждены красочными наградными материалами, а учителя получат бесплатные свидетельства о подготовке участников и призёров международного конкурса.

Конкурс "Законы экологии"