Для всех учителей из 37 347 образовательных учреждений по всей стране

Скидка до 75% на все 778 курсов

Выбрать курс
Каждую неделю мы делим 100 000 ₽ среди активных педагогов. Добавьте свои разработки в библиотеку “Инфоурок”
Добавить авторскую разработку
и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок Начальные классы Другие методич. материалыПрограмма внеурочной деятельности "Весёлые нотки"

Программа внеурочной деятельности "Весёлые нотки"

библиотека
материалов







Р А Б О Ч А Я П Р О Г Р А М М А


по внеурочной деятельности


«Весёлые нотки»


4 класс






Разработала:

Мекерова С.Г., учитель начальных классов











2016 – 2017 учебный год




Аннотация


         Воспитание детей на вокальных традициях является одним из важнейших средств нравственного и эстетического воспитания подрастающего поколения.

      Песня, а также современная песня в школе – это эффективная форма работы с детьми разного возраста. На мой взгляд, занятия вокалом и выступления на публике в группах, пробуждают интерес у ребят к вокальному искусству, что дает возможность, основываясь на симпатиях ребенка, развивать его музыкальную и творческую культуру.

        Вот почему необходимы оптимальные связи между урочной и дополнительной творческой музыкальной работой, которая проводится в вокальной студии.

        Большинство детей любят петь, особенно младшего возраста, и если не прививать детям любовь к пению, к вокальному искусству, то в дальнейшем,  дети старшего возраста не будут любить пение и возможно искусство вообще. Поэтому моей целью было создание вокального кружка, чтобы дети проводили свое свободное от уроков время с пользой. Ведь цель музыки – трогать сердца. Музыкально–эстетическое воспитание и вокально - техническое развитие школьников будут идти взаимосвязано и неразрывно, начиная с самых младших школьников. Развитие способностей к художественно-образному, эмоционально-ценностному восприятию произведений музыкального искусства, выражению в творческих работах своего отношения к окружающему миру. С помощью различного репертуара вокальных и инструментальных музыкальных  произведений осуществлять нравственно-эстетическое и гражданско-патриотическое воспитание учащихся, стержнем которого является художественно-педагогическая идея. В ней раскрываются наиболее значимые для формирования личностных качеств ребенка «вечные темы» искусства: добро и зло, любовь и ненависть, жизнь и смерть, материнство, защита Отечества и другие, запечатленные в художественных образах. Художественно-педагогическая идея позволяет учителю и ребенку осмысливать музыку сквозь призму общечеловеческих ценностей, вести постоянный поиск ответа на вопрос: что есть истина, добро и красота в окружающем мире?

  Ведущее место в этом процессе принадлежит сольному пению и пению в ансамбле, хоровым и сольным понятиям, что поможет приобщить ребят к вокальному искусству и нацелить их на успешный результат в данном виде творчества.

В программе внеурочной деятельности «Веселые нотки» предусматривается следующая последовательность и порядок освоения для учащихся 4-х классов – 1 час в неделю, 34 часа.

 

Цель: привить любовь к вокальному искусству и научит - правильно исполнять вокальные произведения.

Задачи:

  • на основе изучения детских песен, вокальных произведений, русского романса, современных эстрадных песен и прочего расширить знания ребят об истории Родины, ее певческой культуре

  • воспитывать и прививать любовь к духовному наследию, пониманию и уважению певческих традиций

  • оформить навыки и умения исполнения простых и сложных вокальных произведений

  • обучить основам музыкальной грамоты, сценической культуры, работе в коллективе

  • развивать индивидуальные творческие способности детей на основе исполняемых произведений

  • способствовать формированию эмоциональной отзывчивости, любви к окружающему миру

  • сформировать потребности в общении с вокальной музыкой.

  • создать атмосферу радости, значимости, увлеченности, успешности каждого члена ансамбля.

Реализация задач осуществляется через различные виды вокальной деятельности, главными из которых является ансамблевое и сольное пение, слушание различных интерпретаций исполнения, пластическое интонирование, добавление элементов импровизации, движения под музыку, элементы театрализации.

       Программа внеурочной деятельности «Веселые нотки» предусматривает межпредметные связи с музыкой, культурой, литературой, фольклором, сценическим искусством, ритмикой.

Музыкальную основу программы составляют произведения композиторов –классиков и современных композиторов и исполнителей, разнообразные детские песни, значительно обновленный репертуар композиторов – песенников. Песенный материал играет самоценную смысловую роль в освоении содержания программы.

           Отбор произведений осуществляется с учетом доступности, необходимости, художественной выразительности (частично репертуар зависит от дат, особых праздников и мероприятий, допускается возможность изменения репертуара, замена одних произведений другими).

           Песенный репертуар подобран в соответствии с реальной возможностью его освоения в рамках внеурочной деятельности. Имеет место варьирование.


Планируемые результаты.

-наличие повышенного интереса к вокальному искусству и вокальным произведениям, вокально -творческое самовыражение (пение в ансамбле и хоре, участие в импровизациях, активность в музыкально – драматических постановках);

-увеличение сценических выступлений, движения под музыку, навыки ритмической деятельности;

-проявление навыков вокально - хоровой деятельности (некоторые элементы двухголосия, фрагментальное пение в терцию, фрагментальное отдаление и сближение голосов – принцип «веера»);

-участие в концертах, мероприятиях, умение чувствовать исполняемое произведение, правильно двигаться под музыку и повышать сценическое мастерство.

-развитие сольной деятельности: наличие интереса к вокальному искусству, стремление к вокально – творческому самовыражению (пение сольно и ансамблем); умение услышать красоту своего голоса и увидеть исполнительское мастерство; умение самостоятельно и осознано высказать собственные предпочтения произведениям различных стилей и жанров.


Учебно – тематический план

 

Основные требования к знаниям, умениям и навыкам

В результате обучения пению ребенок должен

знать и понимать:

-основные типы голосов;

-жанры вокальной музыки;

-типы дыхания;

-поведение певца до выхода на сцену и во время концерта;

-реабилитация при простудных заболеваниях;

-образцы вокальной музыки русских и зарубежных композиторов, народное творчество.


уметь:

-петь достаточно чистым по качеству звуком, легко, мягко, непринужденно;

-уметь исполнять вокальное произведение с шумовыми инструментами;

-исполнять образцы вокальной музыки русских и зарубежных композиторов, народное творчество.

Пение учебно –тренировочного материала. Повторение выученного песенного репертуара.

1


1

2

Знакомство с песней «Волшебная страна».

1


1

3

Работа над песней «Волшебная страна», разбор мелодии слов.

1


1

4

Работа над звуковедением, скачками в песне «Волшебная страна».

1


1

5

Работа над хроматизмами в песне «Волшебная страна».Упражнения на развитие музыкального слуха. Знакомство с песней «Бюро находок».

1


1

6

Индивидуальные занятия. Упражнения

а капелла.

1


1

7

Работа над мелодией и словом в песне «Бюро находок».Канон.

1


1

8

Работа над мелодией и словом в песне «Бюро находок». Разбор песни «Новый год».

1


1

9

Разучивание песни «Новый год».

1


1

10

Работа над позицией пения в песне «Новый год».

1


1

11

Пение вокальных упражнений на развитие мягкой атаки, легкого дыхания. Пение выученного песенного репертуара.

1


1

12

Знакомство с песней «Про сластену короля».

1


1

13

Работа над мелодией и дикцией в песне «Про сластену короля».

1


1

14

Знакомство с песней  «Книголюбы».

1


1

15

Работа над дикцией и выразительным пением в песне «Книголюбы».

1


1

16

Работа над песней «Книголюбы». Знакомство с песней «Шарики».

1


1

17

Работа над формой и выразительным пением в песне «Шарики».

1


1

18

Знакомство с песней «Волшебный мост».

1


1

19

Работа над худ. Образом в песне «Шарики», работа над двухголосием. Работа над мелодической линией в песне «Волшебный мост».

2

1

1

20

Работа над звуковедением и дикцией в песне «Волшебный мост».

1


1

21

Знакомство с песней «Раз, два – радуга».

1


1

22

Работа над мелодией  и словом в песне «Раз, два – радуга».

1


1

23

Упражнения на развитие точной интонации. Работа над звуковедением и артикуляцией в песне «Раз, два –радуга».

2

1

1

24

Знакомство с песней «Песенка о смешном человечке».

1


1

25

Разбор мелодии и текста песни «Песенка о смешном человечке».

1


1

26

Работа над штрихами и паузами в песне «Песенка о смешном человечке».

1


1

28

Работа над вокальным ансамблем в песне «Песенка о смешном человечке».

1


1

29

Знакомство с песней «Здравствуй, лето».

2


1

30

Работа над звуковедением и точной интонацией в песне «Здравствуй, лето».

1


1

31

Работа над выразительным пением в песне «Здравствуй, лето», работа с фонограммой.

1


1

32

Повторение выученного песенного репертуара.

1


1


Итого

34

2

32

 

 Содержание изучаемого курса.

 

Раскрывается певческий голос ребенка. Пение детских песенок, песен из мультфильмов и сказок, народных песен и прибауток. Приобретаются основы вокальных навыков. Репертуар постепенно усложняется. Появляются песни с усложненным ритмом и метром. Повышается исполнительское мастерство.

                                                 Методы и формы.

 В качестве главных методов программы избраны методы: стилевого подхода, творчества, системного подхода, импровизации и сценического движения.

  Стилевой подход: широко применяется в программе, нацелен на постепенное формирование у членов студии осознанного стилевого восприятия вокального произведения. Понимания стиля, методов исполнения, вокальных характеристик произведений.

  Творческий метод: используется в данной программе как важнейший художественно – педагогический метод, определяющий качественно – результативный показатель ее практического воплощения. Творчество понимается как нечто сугубо своеобразное, уникально присущее каждому ребенку и поэтому всегда новое. Это новое проявляется во всех формах художественной деятельности вокалистов, в первую очередь в сольном пении, ансамблевой импровизации, музыкально – сценической театрализации. В связи с этим в творчестве и деятельности преподавателя и члена вокального кружка проявляется неповторимость и оригинальность, индивидуальность, инициативность, индивидуальные склонности, особенности мышления и фантазии.

  Системный подход: направлен на достижение целостности и единства всех составляющих компонентов программы – ее тематика, вокальный материал, виды концертной деятельности. Кроме того, системный подход позволяет координировать соотношение частей целого (в данном случае соотношение содержания каждого года обучения с содержанием всей структуры вокальной программы). Использование системного подхода допускает взаимодействие одной системы с другими.

 Метод импровизации и сценического движения: это один из основных производных программы. Требование времени – умения держаться и двигаться на сцене, умелое исполнение вокального произведения, раскрепощённость перед зрителями и слушателями. Все это дает нам предпосылки для умелого нахождения на сцене, сценической импровизации, движения под музыку и ритмическое соответствие исполняемому репертуару. Использование данного метода позволяет поднять исполнительское мастерство на новый профессиональный уровень, ведь приходится следить не только за голосом, но и телом.


 Методическое обеспечение программы внеурочной деятельности

1.Метод - распевание. Ряд упражнений и методов для подготовки голосового аппарата. Под аккомпанемент  фортепиано и а капелла.

2.Метод - работа над текущим репертуаром. Здесь надо переключать внимание детей на разные по характеру произведения, активизируя их восприятие, это улучшает результаты творческой деятельности.

3.Метод проверки индивидуального звучания голосов в процессе общей работы. Используется магнитофон и микрофон на длинном шнуре. В ходе совместного пения отдельные участники в течение 10-15 секунд поют в микрофон, предварительно назвав себя. Далее микрофон передается соседу и он, также назвав имя, поет в микрофон. Получается возможность индивидуальной проверки. Все учащиеся с интересом прослушивают запись, открывая для себя собственные исполнительские достоинства и негативные стороны.

4.Метод называемый «разрядка» - это просмотр видеозаписей, прослушивание аудио записей, музыкальная викторина и даже небольшая разминка – «дискотека».

5.Сотрудничество с родителями учащихся и их помощь. Концерты, проводимые для родителей.

6.Участие участников кружка в школьных и районных мероприятиях.

7.Учащиеся 4-х классов участвуют в составлении музыкальных кроссвордов, а учащиеся 1-3 классов  участвуют в конкурсе рисунков «Я рисую музыку».


Материально- техническое обеспечение образовательного процесса

  • Технические средства: музыкальный центр; компьютер, проектор; телевизор, DVD- плеер.

  • Комплект дисков с классической, детской, популярной музыкой.

  • Обучающие и демонстрационные диски.


Литература

  1. Закон РФ об образовании

  2. Всеобщая декларация прав человека для детей и взрослых.       

  3. Сборник методических статей «Хоровое пение в художественной  самодеятельности»- М.,2010г.

  4. «Программы для внеклассной и внешкольной работы» редактор О.А.Апраксина. -М .:Просвещение»,2011г.

  5. «Настольная книга школьного учителя –музыканта». –М.    «Владос»,2010г.

  6. «Как Рыжик научился петь» А.Абелян – М. «Композитор».2009г.

  7. «Методика музыкального воспитания в школе» Л.Г.Дмитриева – М. «Академия».2009г.

  8. «Развитие голоса» В.В.Емельянов «Лань» 2009г.

  9. «Мир вокального искусства» 1-4 классы Г.А. Суязова «Учитель»   2010г.

  10. Музыкально-эстетическое воспитание: пособие для учителя «Просвещение» 2009г.

  11. «Песенные узоры». Русские народные песни, игры для детей школьного возраста/ Сост. Н.Сорокина «Музыка» 2009г.

 

Список литературы, рекомендуемой для родителей:

  1.  «Мир вокального искусства» 1-4 классы Г.А. Суязова «Учитель» 2010г.

  2. «Мой первый учебник по музыке и творчеству» Е.И.Юдина М.«Аквариум»

  3. «Музыкальное воспитание детей» Н.Н.Доломанова М. «Сфера» 2009г.



Курс повышения квалификации
Курс профессиональной переподготовки
Учитель начальных классов
Найдите материал к любому уроку,
указав свой предмет (категорию), класс, учебник и тему:
также Вы можете выбрать тип материала:

Вам будут интересны эти курсы:

Курс профессиональной переподготовки «Методика организации образовательного процесса в начальном общем образовании»
Курс повышения квалификации «Организация проектно-исследовательской деятельности учащихся в рамках реализации ФГОС»
Курс профессиональной переподготовки «Организация деятельности педагога-воспитателя группы продленного дня»
Курс повышения квалификации «Психолого-педагогические аспекты инклюзивного образования в условиях реализации ФГОС»
Курс повышения квалификации «Система образовательной организации в начальном общем образовании в условиях реализации ФГОС»
Курс повышения квалификации «Психолого-педагогические аспекты развития мотивации учебной деятельности младших школьников в рамках реализации ФГОС НОО»
Курс повышения квалификации «Формирование мотивации учебной деятельности младших школьников с ограниченными возможностями здоровья»
Курс повышения квалификации «Содержательные аспекты профессионального и личностного развития педагогических работников в рамках реализации профессионального стандарта»
Курс повышения квалификации «Проективные методики в начальной школе в соответствии с ФГОС»
Курс повышения квалификации «Новые методы и технологии преподавания в начальной школе по ФГОС»
Курс профессиональной переподготовки «Теория и методика преподавания в начальных классах компенсирующего и коррекционно-развивающего вида»
Курс профессиональной переподготовки «Оказание психолого–педагогической помощи лицам с ОВЗ»
Курс повышения квалификации «Формирование и развитие ключевых компетенций школьников в интересах устойчивого развития региона»

Оставьте свой комментарий

Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.