Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / Классному руководителю / Рабочие программы / Программа Внеурочной деятельности "Волшебная кисточка"

Программа Внеурочной деятельности "Волшебная кисточка"


  • Классному руководителю

Поделитесь материалом с коллегами:

Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение

средняя общеобразовательная школа № 15 г. Азова Ростовской области


Рекомендована к утверждению

на заседании педсовета

Протокол от________2015 №1

Утверждена

Приказ от 29.08.2015 № Директор МБОУ СОШ № 15

Сазонов С.В.




РАБОЧАЯ ПРОГРАММА


Кружка «Волшебная кисточка»

( направление)

2 класс

на 2015 – 2016 учебный год

составитель: учитель начальных классов

Фетисова Татьяна Николаевна














  1. ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА

Рабочая программа кружка «Волшебная кисточка» составлена на основе Положения об организации внеурочной деятельности обучающихся в МБОУ СОШ №15 г. Азова, примерной авторской программы Локомовой А.В. «Волшебная кисточка»//ФГОС, «Учимся рисовать» в соответствии с :

  • Положением « Об организации внеурочной деятельности обучающихся 1 ступени МБОУ СОШ № 15»;

  • с приказом МОРФ от 06.10.2009 г. №373 " ОБ утверждении и введении в действие Федерального государственного стандарта начального общего образования".

  • Письмом Минобрнауки России от 12.05.2011 г. № 03-296 « Об организации внеурочной деятельности при введении федерального государственного образовательного стандарта общего образования»

Согласно Федеральному Государственному Образовательному Стандарту начального общего образования изучение изобразительного искусства в начальной школе должно быть направлено на достижение следующих целей: развитие способности к творческому самовыражению;

освоение первичных знаний о мире пластических искусств; овладение умениями, навыками, способами художественной деятельности; воспитание эмоциональной отзывчивости и культуры восприятия произведений изобразительного искусства; знакомство с героическим прошлым России, ее культурой и историей, воспитание любви к родной природе, своему народу, Родине.

Программа внеурочной деятельности по изобразительному искусству, направлена на формирование духовной культуры средствами художественно - творческой изобразительной деятельности, которая дает возможность не только отстраненно воспринимать духовную культуру, но и непосредственно участвовать в ее созидании на основе эмоционального и интеллектуального включения в создание визуального образа мира.

Программа «Волшебная кисточка» рассчитана на учащихся начальной школы, увлекающихся изобразительным искусством и художественно – творческой деятельностью. Занятия проходят во внеурочное время один раз в неделю. Задания направлены на освоение языка художественной

выразительности станкового искусства (живопись, графика, скульптура), а также языка декоративно-прикладного искусства (аппликация, декоративные композиции из скульптурного материала) и бумажной пластики. Кроме этого, предполагается творческая работа с природными материалами.

Цель данной программы – состоит в том, чтобы дать возможность детям проявить себя, творчески раскрыться в области изобразительного искусства, формировать художественную культуры у учащихся как неотъемлемую часть культуры духовной.

Цель определяет следующие задачи:

развивать природные задатки и способности, помогающие достижению успеха в том или ином виде искусства;

художественно - эстетическое воспитание учащихся, развитие их творческих способностей и вкуса;

расширение кругозора и формирование представления ороли искусства в жизни общества;

влияние декоративно - прикладного искусства на жизненную среду человека;

приобщение детей к наследию русского народного искусства и его традициям;

В соответствии с расписанием и годовым календарным учебным планом - графиком МБОУ СОШ №15, утвержденным приказом от 29.08.2015 г. №5 рабочая программа рассчитана на 66 часов, 2 часа в неделю.

Содержательная часть кружка соответствует общекультурному направлению.

II. РЕЗУЛЬТАТЫ ИЗУЧЕНИЯ КУРСА ПРОГРАММЫ «ВОЛШЕБНАЯ КИСТОЧКА»

Предметные результаты:

Ученики научатся:

  • иметь представление об эстетических понятиях: эстетический идеал, эстетический вкус, мера, тождество, гармония, соотношение, часть и целое.

  • видеть роль изобразительного искусства в жизни и духовно – нравственном развитии человека;

  • выделять средства выразительности различных видов изобразительного искусства и осваивать некоторых из них;

Ученики получат возможность научиться:

  • познакомиться с терминологией и классификацией изобразительного искусства; с отечественной и мировой культурой;

  • получить представления о некоторых специфических формах художественной деятельности, базирующихся на ИКТ (цифровая фотография, работа с компьютером и пр.), а также декоративного искусства и дизайна;

Личностные результаты

Ученик научится:

  • воспитанию уважительного отношения к творчеству, как своему, так и других людей;

  • развитию самостоятельности в поиске решения различных изобразительных задач;

  • формированию духовных и эстетических потребностей;

  • различным приёмам и техникам изобразительной деятельности;

  • готовности к отстаиванию своего эстетического идеала;

  • отработке навыков самостоятельной и групповой работы.

  • называть и объяснять свои чувства и ощущения от созерцаемых произведений искусства, объяснять своё отношение к поступкам с позиции общечеловеческих нравственных ценностей;

Ученик получит возможность научиться:

  • самостоятельно определять и объяснять свои чувства и ощущения, возникающие в результате созерцания, рассуждения, обсуждения, самые простые общие для всех людей правила поведения (основы общечеловеческих нравственных ценностей);

  • оценивать жизненные ситуации (поступки, явления, события) с точки зрения собственных ощущений (явления, события), в предложенных ситуациях отмечать конкретные поступки, которые можно оценить как хорошие или плохие;

  • в предложенных ситуациях, опираясь на общие для всех простые правила поведения, делать выбор, какой поступок совершить.

Метапредметными результатами изучения программы «Волшебная кисточка» во 2-м классе является формирование следующих универсальных учебных действий (УУД).

Регулятивные УУД:

Ученик научится:

  • проговаривать последовательность действий на занятии;

  • учиться работать по предложенному плану;

  • учиться отличать верно, выполненное задание от неверного;

  • учиться совместно давать эмоциональную оценку своей деятельности и деятельности других;

  • определять и формулировать цель деятельности на уроке с помощью учителя;

Ученик получит возможность научиться:

  • учиться высказывать своё предположение (версию) на основе работы с иллюстрацией учебника;

  • с помощью учителя объяснять выбор наиболее подходящих для выполнения задания материалов и инструментов;

  • учиться готовить рабочее место и выполнять практическую работу по предложенному учителем плану с опорой на образцы, рисунки учебника;

  • выполнять контроль точности разметки деталей с помощью шаблона;

Основой для формирования этих действий служит соблюдение технологии оценивания образовательных достижений.

Познавательные УУД:

Ученик научится:

  • ориентироваться в своей системе знаний: отличать новое от уже известного с помощью учителя;

  • делать предварительный отбор источников информации: ориентироваться в учебнике (на развороте, в оглавлении, в словаре);

  • добывать новые знания: находить ответы на вопросы, используя учебник, свой жизненный опыт и информацию, полученную на уроке; пользоваться памятками (даны в конце учебника);

Ученик получит возможность научиться:

  • перерабатывать полученную информацию: делать выводы в результате совместной работы всего класса;

  • перерабатывать полученную информацию: сравнивать и группировать предметы и их образы;

  • преобразовывать информацию из одной формы в другую – изделия, художественные образы.

Коммуникативные УУД:

Ученик научится:

  • уметь пользоваться языком изобразительного искусства:

а) донести свою позицию до других: оформлять свою мысль в рисунках, доступных для изготовления изделиях;

б) оформить свою мысль в устной и письменной форме;

  • уметь слушать и понимать речь других;

  • уметь выразительно читать и пересказывать содержание текста;

Ученик получит возможность научиться:

  • совместно договариваться о правилах общения и поведения в школе и на занятиях изобразительного искусства и следовать им;

  • учиться согласованно, работать в группе:

а) учиться планировать свою работу в группе;

б) учиться распределять работу между участниками проекта;

в) понимать общую задачу проекта и точно выполнять свою часть работы;

г) уметь выполнять различные роли в группе (лидера, исполнителя, критика).


III. СОДЕРЖАНИЕ КУРСА ПРОГРАММЫ

1. Живопись. Дать начальные представления об основах живописи, развитие умения получать цветовое пятно, изучение основных, тёплых и холодных цветов. Контраст тёплых и холодных цветов, эмоциональное изменение цвета в зависимости от характера его

насыщения белой или чёрной краской.

Практическая работа: освоение приёмов получения живописного пятна. Работа идёт «от пятна», без использования палитры. Изображение пейзажей, портретов, натюрмортов, бытовых сцен, сказочных животных, птиц, растений, трав.

2. Графика. Знакомство с выразительными средствами этого вида станкового искусства. Выразительность линии, которую можно получить путём разного нажима на графический материал. Первичные представления о контрасте тёмного и светлого пятен, о вариантах создания тонового пятна в графике; ознакомление с вариантами работы цветными карандашами и фломастерами.

Практическая работа: изображение трав, деревьев, веток, объектов природы и быта, насекомых, тканей.

3. Скульптура. Знакомство с выразительными возможностями мягкого материала для лепки – глиной и пластилином. Получение сведений о скульптуре как трёхмерном изображении, которое располагается в пространстве и которое можно обойти со всех сторон.

Практическая работа: лепка отдельных фруктов, овощей, птиц, сладостей.

4. Аппликация. Знакомство с разными техниками аппликации, а также с различными материалами, используемыми в данном виде прикладного искусства. Знакомство с техникой обрывной аппликации, в работе над которой большое значение имеет сторона, по которой обрывается бумага. В технике «вырезанная аппликация» дети осваивают приём работы с ножницами разной величины, учатся получать плавную линию.

Знакомство с другими материалами: с засушенными цветами, травинками. Что будет способствовать развитию художественного вкуса, умения видеть различные оттенки цвета и особенности фактуры. Работа с необычными материалами, например, с фантиками, обёртками, из которых составляются сначала простые композиции типа

орнаментов и узоров, а затем более сложные тематические композиции.

Практическая работа: изучение выразительности готовых цветовых эталонов; работа с засушенными цветами, листьями, травами (создание простых композиций).

5. Бумажная пластика. Трансформация плоского листа бумаги, освоение его возможностей: скручивание, сгибание, складывание гармошкой, надрезание, склеивание частей, а также сминание бумаги с последующим нахождением в ней нового художественного образа и целенаправленного сминания бумаги с целью получения заданного образа.

Практическая работа: изображение уголка парка, отдельных предметов пышных форм, детских горок, качелей, фонариков и т.д.

6. Работа с природными материалами. В качестве природных материалов используются выразительные корни, шишки, семена, камни, мох, кусочки дёрна, обработанное водой дерево и т.д. Работа заключается в создании небольших объёмных пейзажей, в которых природные материалы выполняют функции реальных природных объектов. В композиции в качестве дополнительных объектов включаются пластилиновые формы,

полученные из бумаги.

Практическая работа: изображение уголков природы.

7. Организация и обсуждение выставки детских работ. Школьники вспоминают темы, изученные в течение года, находят свои работы.

При умелом руководстве процессом обсуждения дети вспоминают основные темы и содержанием учебных задач.

Основные блок-модули

п/п



Наименование тем

Кол-во часов



Теоретические занятия



Практические занятия

план

факт

1.

«Живопись»

9


4

5

2.

«Графика»

10


3

7

3.

«Скульптура»

11


5

6

4.

«Аппликация»

8


4

4

5.

Бумажная пластика

9


4

5

6.

Работа с природными материалами

10


5

5

7.

Организация и обсуждение выставки детских работ

9


2

7


ИТОГО

66


27

39



IV.КАЛЕНДАРНО-ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ

КРУЖКА «ВОЛШЕБНАЯ КИСТОЧКА» (2015-2016)

п\п

Тема занятия

Кол-во часов

Дата проведения

Виды деятельности

план

факт

план

факт


Введение.

Техника безопасности.

2




1.09

3.09


Беседа

Художественные материалы и инструменты.


4


8.09

10.09

15.09

17.09


Работа на плоскости, акварель

Цветоведение. Основные и дополнительные цвета.


2


22.09

24.09


Работа на плоскости, акварель

Тайна радуги

2


29.09

1.10


Работа на плоскости, гуашь

Цветоведение. Теплые и холодные цвета.


2



6.10

8.10


Работа на плоскости, акварель

Цветовая Растяжка

2


13.10

15.10


Работа на плоскости, гуашь

Цветоведение. Глухие и звонкие.


2



20.10

22.10


Работа на плоскости, карандаши цв.

Спектр цвета

2


27.10

29.10


Работа на плоскости, акварель

Цветоведение. Контрастные цвета.

2




10.11

12.11


Работа на плоскости, акварель

«Цветик-семицветик»

2



17.11

19.11



Работа на плоскости, акварель

Цветоведение. Нейтральные цвета.

2


24.11

26.11


Работа на плоскости, акварель

Техника работы живописными материалами.

3




1.12

3.12

8.12


Работа на плоскости, карандаш

Природный пейзаж

1



10.12


Работа на плоскости, гуашь

Холмистый пейзаж

1


15.12


Работа на плоскости, гуашь

Зимний пейзаж

1


17.12


Работа на плоскости, гуашь

Городской пейзаж

1


22.12


Работа на плоскости, гуашь

Морской пейзаж

1


24.12


Работа на плоскости, гуашь

Графика.

Понятие графики. Основные виды графики.


2


12.01

14.01


Работа на плоскости, карандаш

Графика. Инструменты и материалы.


2



19.01

21.01


Работа на плоскости, карандаш

Рисование куба и цилиндра

2


26.01

28.01


Работа на плоскости, карандаш

Графика. Техника работы в графике.


2


2.02

4.02


Работа на плоскости, карандаш

Граттаж. Пейзаж в технике граттаж.


2


9.02

11.02


Работа на плоскости, карандаш

Рисование животного мира

1


16.02


Работа на плоскости, акварель

Морские животные

1


18.02


Работа в объёме, пластилин

Композиция. Понятие центра композиции, линейной и воздушной перспективы.


2


25.02

1.03


Работа на плоскости, карандаш

Композиция из природного материала.


2


3.03

10.03


Аппликация

Натюрмотр

2


15.03

17.03


Аппликация

Композиция. Аппликация из бумаги.


4


22.03

24.03

5.04

7.04


Аппликация

Декоративно - прикладное искусство.

1


12.04



Роспись предметов быта

Народные промыслы.

1


14.04


Работа в объёме, пластилин

ДПИ. Элементы Городецкой росписи.

2


19.04

21.04


Работа на плоскости, акварель

ДПИ. Элементы Гжельской росписи.

2


26.04

28.04


Работа на плоскости, акварель

ДПИ. Семеновская матрёшка.

2


5.05

10.05


Работа на плоскости, акварель

ДПИ. Полховский майдан.

2


12.05

17.05


Работа на плоскости, акварель

Скульптура. Понятие скульптуры. Виды скульптуры.

1


19.05



Работа в объёме, пластилин

Выставочная деятельность.

1


24.05




Итого:

66








V.УЧЕБНО – МЕТОДИЧЕСКОЕ И МАТЕРИАЛЬНО – ТЕХНИЧЕСКОЕ ОБЕСПЕЧЕНИЕ

Литература для учителя:

1. Герчук Ю.Я. Что такое орнамент? – М.,1998г.

2. Компанцева Л.В. Поэтический образ природы в детском рисунке. – М.,1985г.

3. Маслов Н.Я. Пленэр. – М.,1989г.

4. Межуева Ю.А. Сказочная гжель. – М.,2003г.

5. Неменский Б.М. Мудрость красоты: о проблемах эстетического воспитания. – М.,1987г.

6. Нестеренко О.И. Краткая энциклопедия дизайна. – М.,1994г.

7. Одноралов Н.В. «Материалы, инструменты и оборудование в изобразительном искусстве. – М.,1983г.

8. Орлова Л.В. Хохломская роспись. – М.,1998г.

9. Основы декоративного искусства в школе. Под ред. Б.В. Нешумова, Е.Д.Щедрина.– М., 1981г. 10. Программно – методические материалы. Изобразительное искусство.Сост. В.С.Кузин.

11. Сокольникова Н.М. Изобразительное искусство и методика его преподавания в начальной школе. – М., 1999 г.

12. Сокольникова Н. М. Основы живописи. Обнинск. 1996г.

13. Сокольникова Н. М. Основы композиции. Обнинск, 1996г.

14. Сокольникова Н. М. Основы рисунка. Обнинск, 1996 г.

15. Стасевич В.Н. Пейзаж: картина и действительность. – М., 1978г.

16. Хворостов А.С. Декоративно – прикладное искусство в школе. – М..1988г.

17. Энциклопедический словарь юного художника. – М.,1983г.

18.Энциклопедия мирового искусства «Шедевры русской живописи». «Белый город». 2006г.

19. ЖУРНАЛ «НАЧАЛЬНАЯ ШКОЛА»

20. «Начальная школа» - журнал и приложение к газете « Первое сентября»

21. В.С. Кузин «Изобразительное искусство». Рабочие тетради 1-4 кл. «Дрофа».2004г.

22. В.С. Бадаев «Русская кистевая роспись». М: «Владос». 2007г

Печатные пособия:

Таблицы к основным разделам материала по изобразительному искусству, содержащегося в стандарте начального образования.

Репродукции картин.

Технические средства обучения:

Классная доска с набором приспособлений для крепления таблиц, постеров и картинок. Телевизор. Видиоплейер .Магнитофон. Компьютер.Принтер

Фотокамера цифровая

ЭОРы:

Единая коллекция цифровых образовательных ресурсов: http://school-collektion.edu/ru

Сайт «Я иду на урок русского языка» и электронная версия газеты «Русский язык»: http://www.rus.1september.ru

Коллекция «Мировая художественная культура»: http://www.art.september.ru

Музыкальная коллекция Российского общеобразовательного портала: http://www.musik.edu.ru

Журнал «Начальная школа»: www.openworld/school

Газета «1 сентября»: www.1september.ru.


Автор
Дата добавления 16.11.2015
Раздел Классному руководителю
Подраздел Рабочие программы
Просмотров185
Номер материала ДВ-162989
Получить свидетельство о публикации

Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх