Программа внеурочной деятельности "Восхождение к культуре", 8 класс

Пояснительная записка

Программа внеурочной деятельности «Восхождение к культуре» осуществляет реализацию духовно-нравственного направления: воспитание у детей ценностного отношения к природе планеты, страны и родного края, окружающей среде на ступени основного общего образования и расширяет образовательную область «География» и «Биология». Программа ориентирована на стандарты второго поколения, где одной из задач является воспитание ценностного отношения к природе, окружающей среде, т.е. осуществление экологического  воспитания.

Нормативно-правовой  базой разработки программы являются:

- Федеральный закон от 29.12.2012 г. №273 - ФЗ «Об образовании в Российской Федерации» (часть 5 статья 12);

- Федеральный государственный образовательный стандарт основного общего образования, утвержденный приказом Министерства образования и науки РФ от 17 декабря 2010 года;

-Письмо Департамента общего образования Минобрнауки России от 12.05.2011 г. № 03- 296 «Об организации внеурочной деятельности при введении федерального государственного образовательного стандарта общего образования»;

- Санитарно-эпидемиологические требования  к условиям и организации  обучения в общеобразовательных учреждениях – СанПиН 2.4.2.2821-10 от 29 декабря 2010 года №189;

Одним из направлений духовно-нравственного развития и воспитания учащихся  является воспитание ценностного отношения к природе, окружающей среде (экологическое воспитание).

Ценности: планета Земля – общий дом для всех жителей Земли; ценность природы, родной земли, родной природы, заповедной природы; ответственность человека за окружающую среду.

Актуальность данной программы выражается в необходимости формирования у учащихся знаний об уникальных объектах природного и культурного наследия не только родного края, но и уникальных объектах природного и культурного наследия страны и планеты. Эти знания помогают воспитать у детей патриотическое отношение к малой Родине, и бережное к природе в целом. Огромное значение имеет то, что данная программа связана как с получением знаний и практических навыков, так и с формированием мировоззренческих, культурных ориентиров учащихся, формированием целостной, всесторонне развитой личности.

Цель: создание условий для становления и развития высоконравственного, ответственного, творческого, инициативного, компетентного гражданина России для формирования осознанного ценностного  отношения к объектам живой и неживой природы планеты, страны и родного края.

Для достижения поставленной цели определены следующие задачи:

обучающие:

- расширить представление о 7 чудесах света, 7 чудесах России, 7 чудесах Самарской области, 7 чудесах Кошкинского района;

- дать представление об уникальности объектов природного и культурного наследия;

- формировать опыт участия в природоохранной деятельности;

- закрепить  и углубить имеющиеся знания об уникальных природных и культурных объектах планеты, страны, родного края

развивающие:

- развивать интерес к изучению природы;

- осознать активную роль человека в природе;

- развивать коммуникативные умения (общение в группе, умения высказывать свое мнение, умение слушать друг друга, умение договариваться)

- развивать умения работы с различными источниками информации (географической картой, энциклопедиями, справочным материалом, ресурсами  Интернет)

воспитательные:

- воспитывать бережное отношение к окружающей среде, необходимость рационально относится к  объектам живой и неживой природы;

- формировать ответственность за свои поступки.

Педагогическая целесообразность и новизна программы 

Необходимость данной программы вызвана как позитивными, так и негативными тенденциями развития российского общества. С одной стороны усиливаются демократические процессы в различных сферах общественной жизни, Россия активно включается в мировое сообщество. Всё это повышает запрос на духовно-нравственную, творческую, деятельную личность.

С другой стороны, в последние годы падает уровень духовной культуры общества, подрастающего поколения, отсутствуют нравственно ориентированные ценности, проявляются непонимание значимости культурно-исторических памятников, идёт процесс углубления противоречий между старшим и молодым поколением.

Становление гражданского общества и правового государства в нашей стране во многом зависит от уровня гражданского образования и патриотического воспитания. Сегодня коренным образом меняются отношения гражданина России с государством и обществом. Он получил большие возможности реализовать себя как самостоятельную личность в различных областях жизни, и в то же время возросла ответственность за свою судьбу и судьбу других людей. В этих условиях патриотизм становится важнейшей ценностью, интегрирующей не только социальный, но и духовно-нравственный, идеологический, культурно-исторический, военно-патриотический и другие аспекты.

В условиях становления гражданского общества и правового государства необходимо осуществлять воспитание принципиально нового, демократического типа личности, способной к инновациям, к управлению собственной жизнью и деятельностью, делами общества, готовой рассчитывать на собственные силы, собственным трудом обеспечивать свою материальную независимость. В формирование такой гражданской личности, сочетающей в себе развитую нравственную, правовую и политическую культуру, ощутимый вклад должна внести современная школа.

Программа призвана обеспечить ценностно-смысловую определенность нравственного и гражданско-патриотического воспитания.

         Ведущая идея программы — общая культура личности, патриотизм, гражданственность должны стать важной движущей силой российского общества, формирование национального самосознания молодёжи.

Программа курса способствует более разностороннему раскрытию индивидуальных способностей ребенка, которые не всегда удаётся рассмотреть на уроке, развитию у детей интереса к различным видам деятельности, желанию активно участвовать в продуктивной деятельности, умению самостоятельно планировать и организовать своё свободное время.

 Освоение программы позволяет получить определенную сумму знаний о 7 чудесах современного мира и 7 древних чудесах света, 7 чудесах России, 7 чудесах Самарской области, 7 чудесах родного края. На занятиях по данной программе обучающиеся научатся общаться, выражать свое мнение, уметь его аргументировать и доказывать. Используемые материалы по краеведению способствуют познанию окружающего мира, воспитанию у школьников коллективистских качеств, развитию интеллектуальной деятельности. У обучающихся формируется чувство любви к малой Родине, эмоционально-положительное отношение к тем местам, где они родились и живут, развивается умение видеть и понимать красоту окружающей жизни, развивается интерес к изучению  особенностей природы и истории своего края,  гордость за свой родной край.

Основные принципы программы:

Ø    Включение учащихся в активную деятельность;

Ø    Доступность и наглядность;

Ø    Связь теории с практикой;

Ø    Учёт возрастных особенностей;

Ø    Сочетание индивидуальных и коллективных форм деятельности;

Ø    Целенаправленность и последовательность деятельности (от простого к сложному).

Разработанная программа соответствует категории учащихся в возрасте 13-14 лет. Именно в этот период у подростков меняется характер учебной деятельности, появляется желание иметь свою точку зрения. Учащимся средних классов свойственна повышенная активность, стремление к деятельности, выходящей за рамки предмета. В среднем школьном возрасте формируется исследовательский стиль мышления.

Срок реализации программы – 1 год, в объеме – 1 час в неделю (35 часов).

Продолжительность одного занятия составляет 40 минут

Методы работы

Ø     словесный метод (рассказ, беседа, работа с информацией);

Ø     наглядный метод (наблюдение, демонстрации, иллюстрации);

Ø     эмпирический метод;

Ø     исследовательский метод;

Ø     метод эвристической беседы;

Ø     метод самоконтроля.

 Технологические приемы

Ø      технология учебно-поисковой деятельности;

Ø      ИКТ - технологии;

Ø      игровая технология;

Ø      технология обучения в сотрудничестве;

Ø      метод проектов.

Содержание курса

п/п	Разделы программы	Количество часов	Планируемые образовательные результаты
1	7 чудес современного мира	7	Предметные: знать 7 чудес современного мира, которые в настоящее время существуют физически, уметь находить их на карте мира. Метапредметные: развивать способности к самостоятельному приобретению новых знаний и практических умений,  участвовать в совместной деятельности, диалоге, принимать решения, оценивать достигнутые результаты Личностные: сохранение мотивации к учебной деятельности, проявление интереса к новой информации, применение её в практической деятельности. Осознание ценности географических знаний для практической деятельности людей.
2	7 чудес Древнего мира	7	Предметные: знать 7 древних чудес света, которые  физически не существуют, за исключением Великой пирамиды в Гизе. Метапредметные: развивать способности к самостоятельному приобретению новых знаний, кратко формулировать свои мысли, участвовать в совместной деятельности, диалоге Личностные: сохранение мотивации к учебной деятельности, проявление интереса к новой информации, применение её в практической деятельности. Осознание ценности географических знаний для практической деятельности людей, выражение положительного отношения к процессу познания
3	7 чудес России	7	Предметные: знать 7 чудес России, особенности данных природных и культурных объектов,  уметь находить их на физической карте России. Метапредметные: сравнение объектов по заданным критериям, участие в коллективном обсуждении, обмен мнениями, понимание позиции партнёра, прогнозирование уровня усвоения изучаемого материала Личностные: сохранение мотивации к учебной деятельности, проявление интереса к новой информации, применение её в практической деятельности. Осознание ценности географических знаний для практической деятельности людей, выражение положительного отношения к процессу познания, адекватное принятие причин успешности/неуспешности
4	7 чудес Самарской области	7	Предметные: знать 7 чудес Самарской области, знать особенности данных природных и культурных объектов,  уметь находить их на физической карте России и Самарской области. Метапредметные: овладение приёмами отбора и систематизации материала на определенную тему, умение вести самостоятельный поиск информации, способность к преобразованию, сохранению и передаче информации; формирование и развитие компетентности в области использования ИКТ-технологий. Личностные: приобщение к краеведческой поисково-исследовательской деятельности; сохранение исторической памяти; воспитание патриотизма, духовное приобщение к красоте и богатству родного края.
5	7 чудес Кошкинского района	7	Предметные: знать 7 чудес Кошкинского района, знать особенности данных природных и культурных объектов,  уметь находить их на физической карте России и Самарской области и Кошкинского района. Метапредметные: умение организовывать учебное сотрудничество и совместную деятельность с учителем и сверстниками; работать индивидуально и в группе: находить общее решение и разрешать конфликты на основе согласования позиций и учёта интересов; формулировать, аргументировать и отстаивать своё мнение. Личностные: приобщение к краеведческой поисково-исследовательской деятельности; сохранение исторической памяти; воспитание патриотизма, духовное приобщение к красоте и богатству своей малой родины.
	ИТОГО	35

Тематическое планирование

№    п/п	Раздел, тема	Количество часов			Содержание занятий		Виды           деятельности учащихся	Формы занятий
		всего	теория	практика
Раздел 1. 7 чудес современного мира
1	1 чудо –Тадж- Махал, Агра, Индия.	1	-	1	Знакомство с понятием «чудеса света», его происхождением. Изучение истории возникновения 7 чудес современного мира. Знакомство с уникальным архитектурным сооружением Тадж-Махал, его происхождением. Просмотр презентации «7 чудес современного мира».		Аналитическая, познавательная.	Аналитическая беседа, просмотр презентации, обсуждение, сбор информации
2	2 чудо –Чичен-Ица, Юкатан, Мексика.	1	-	1	Знакомство с уникальным археологическим чудом, расположенным в восточной части полуострова Юкатан Чичен-Ица, его происхождением. Просмотр презентации «7 чудес современного мира».		Аналитическая, познавательная.	Аналитическая беседа, просмотр презентации, обсуждение, сбор информации
3	3 чудо –Христос Искупитель, Рио-де-Жанейро, Бразилия	1	-	1	Знакомство с идеей создания огромной статуи Христа в Бразилии, уникальным творением архитектурного замысла - статуей Христа-искупителя. Просмотр презентации «7 чудес современного мира».		Аналитическая, познавательная.	Аналитическая беседа, просмотр презентации, обсуждение, сбор информации
4	4 чудо –Колизей, Рим, Италия	1	-	1	Знакомство с Колизеем, одним из самых внушительных памятников архитектуры, расположенных в центре Рима, объектом Всемирного наследия ЮНЕСКО.  Виртуальное путешествие в «Италию. На руины Колизея»		Познавательная, аналитическая.	Аналитическая беседа, виртуальное путешествие, обсуждение, сбор информации
5	5 чудо –Великая Китайская стена, Китай	1	-	1	Знакомство с крупнейшим сооружением в мире, построенным для военных и оборонных целей в Китае, видимом даже с поверхности Луны. Просмотр видеофрагмента «Великая Китайская стена»		Познавательная, аналитическая	Аналитическая беседа, просмотр фрагмента видеофильма, обсуждение, сбор информации
6	6 чудо –Мачу-Пикчу, Куско, Перу	1	-	1	Знакомство с древним городом, построенным на высоте 2400 м над уровнем моря, главной достопримечательностью в Перу. Просмотр видеофильма «Древний город Мачу-Пикчу»		Познавательная, аналитическая	Аналитическая беседа, просмотр фрагмента видеофильма, обсуждение, сбор информации
7	7 чудо –Петра, Маан, Иордания	1	-	1	Знакомство с уникальным наполовину построенным, наполовину вырезанным в скале городом, символом великих цивилизаций древности. Создание буклета «Страны чудес».		Познавательная, аналитическая, поисково-исследовательская, творческая.	Аналитическая беседа, просмотр фрагмента видеофильма, обсуждение, сбор информации, создание буклета в программе Microsoft Publisher.
Раздел 2. 7 чудес Древнего мира
8	1 чудо –Великая пирамида в Гизе, Египет	1	-	1	Знакомство с пирамидой в Гизе, которая  является единственным сохранившимся Чудом Древнего Мира и получила почетный статус в качестве нового чуда света, как продолжатель древних семи чудес света. Просмотр видеофильма «Пирамида Хеопса». Виртуальное путешествие «В Стране пирамид»		Познавательно-аналитическая, игровая.	Просмотр презентации, виртуальное путешествие
9	2 чудо –Висячие сады Семирамиды, Найнава, Ирак	1	-	1	Знакомство с висячими садами Семирамиды. Просмотр презентации «7 чудес древнего мира».		Поисково-исследовательская, аналитико-синтетическая, игровая.	Просмотр презентации
10	3 чудо –Храм Артемиды в Эфесе, Турция	1	-	1	Знакомство с уникальным архитектурным строением, которое представляло собой прямоугольное здание из камня и дерева, обнесённое со всех сторон двойной колоннадой из 127 колон. Просмотр презентации «7 чудес древнего мира».		Поисково-исследовательская, аналитико-синтетическая, игровая.	Работа со справочной ин- формацией, просмотр презентации
11	4 чудо –Статуя Зевса в Олимпии, Греция	1	-	1	Знакомство с 4 чудом  - статуей двенадцатиметрового Зевса, восседавшего на троне из золота, слоновой кости, чёрного дерева и драгоценных камней. Просмотр презентации «7 чудес древнего мира»		Поисково-исследовательская, аналитико-синтетическая, игровая.	Просмотр презентации, работа со справочной ин- формацией
12	5 чудо –Мавзолей в Галикарнасе, Бодрум, Турция	1	-	1	Знакомство с 5 чудом - великолепной гробницей, построенной в середине 4 в. до н.э. Просмотр презентации «7 чудес древнего мира»		Аналитико-синтетическая, частично-поисковая, игровая.	Просмотр презентации, работа со справочной информацией
13	6 чудо –Колосс Родосский, Родос, Греция	1	-	1	Знакомство с статуей бога солнца Гелиоса, самой большой статуей древности. Просмотр презентации «7 чудес древнего мира»		Проектно-исследовательская, аналитико-синтетическая, творческая.	Работа со справочной ин- формацией, просмотр презентации
14	7 чудо –Александрийский маяк,  Египет	1	-	1	Знакомство с самым большим маяком древности. Виртуальное путешествие « По странам древних чудес». Создание буклета «Семь чудес древнего мира».		Аналитико-синтетическая, художественно-творческая	Обсуждение, сбор информации, виртуальное путешествие, создание буклета в программе Microsoft Publisher.
Раздел 3. 7 чудес России
15	1 чудо –Байкал, Иркутская область, Бурятия	11	--	11	Знакомство с уникальными природным объектом, самым глубоким озером мира – озером Байкал. Просмотр видеофильма «Байкал - жемчужина России». Игра-викторина «Природа озера Байкал»		Познавательно-аналитическая, поисково-исследовательская.	Практическая работа с текстовой информацией, игра-викторина
16	2 чудо –Долина Гейзеров, Камчатский край	11	--	-1	Знакомство с одним из наиболее крупных гейзерных полей мира и единственным в Евразии. Составление туристического маршрута по Долине гейзеров. Игра-викторина « По долине Гейзеров»		Познавательно-аналитическая, частично-поисковая	Микроисследование, работа с художественным текстом
17	3 чудо –Мамаев курган и монумент «Родина-мать», Волгоград	11	--	11	Знакомство с памятником-ансамблем «Героям Сталинградской битвы» и  главным монументом ансамбля -  «Родина-мать зовет!». Творческий проект на тему: « Родина – мать зовёт»		Познавательно-аналитическая, игровая.	Работа с информацией, работа с творческим проектом
18	4 чудо –Петергоф, Санкт-Петербург	11	--	11	Знакомство с дворцово-парковым ансамблем на южном берегу Финского залива. Просмотр видеофильма «Фонтаны Петергофа». Составление презентации на тему: «Фонтаны Санкт-Петербурга».		Коллективно-творческая, аналитическая.	Работа с информацией, работа с творческим проектом
19	5 чудо –Собор Василия Блаженного, Москва	11	--	11	Знакомство с одним из самых красивых и древних храмов Москвы, самым главным украшением Красной площади. Виртуальное путешествие по Собору Василия Блаженного.		Коллективно-творческая.	Работа с информацией, работа с  творческим проектом
20	6 чудо –Столбы выветривания, Республика Коми	11	--	11	Знакомство с столбами выветривания (мансийскими болванами) — уникальным геологическим памятником в Троицко-Печорском районе Республики Коми России. Виртуальное путешествие по горе Мань-Пупу-нёр (что на языке манси означает "Малая гора идолов"), в междуречье рек Ичотляга и Печоры. Составление презентации на тему: «Столбы выветривания»		Коллективно-творческая, познавательно-аналитическая, художественно-творческая.	Работа с информацией, работа с творческим проектом
21	7 чудо –Эльбрус, Кавказ	11	--	11	Знакомство с высочайшей горой России, визитной карточкой Северного Кавказа, самым высоким пиком Европы. Создание буклета «Семь чудес России».		Познавательно-аналитическая, художественно-творческая.	Презентация продуктов совместной деятельности, создание буклета в программе Microsoft Publisher «Семь чудес России».
Раздел 4. 7 чудес Самарской области
22	Чудо 1. Каменная чаша	11	--	11		Знакомство с уникальным природным и энергетическим объектом планеты на территории Самарской области. Мини-проект «Каменная чаша»	Познавательно-аналитическая, проектно-исследовательская.	Поиск информации и работа над мини-проектом.
23	Чудо 2. Муромский городок	11	--	-1		Знакомство с уникальным археологическим памятником Самарской Луки, крупнейшим ремесленническим городом 10-13 века Волжской Булгарии. Мини-проект «Муромский городок»	Познавательно-аналитическая, проектно-исследовательская.	Поиск информации и работа над мини-проектом.
24	Чудо 3. Гора Светелка	11	--	11		Знакомство с самой высокой и самой западной точкой Жигулевских гор, «самарским Стоунхенджем». Мини-проект «Гора Светёлка»	Познавательно-аналитическая, проектно-исследовательская.	Поиск информации и работа над мини-проектом.
25	Чудо 4. Пещера Братьев Греве	11	--	11		Знакомство с крупнейшей пещерой Самарской области и третьей по длине в Поволжье. Мини-проект «Пещера Братьев Греве»	Познавательно-аналитическая, проектно-исследовательская.	Поиск информации и работа над мини-проектом.
26	Чудо 5. Голубое озеро	11	--	11		Знакомство с сероводородным озером с кристально чистой водой ярко-голубого цвета, которое никогда не замерзает. Мини-проект «Голубое озеро»	Познавательно-аналитическая, проектно-исследовательская.	Поиск информации и работа над мини-проектом.
27	Чудо 6. Бузулукский бор	11	--	11		Знакомство с сосновым бором -  самым южным хвойным лесом в степи. Мини-проект «Бузулукский бор»	Познавательно-аналитическая, проектно-исследовательская.	Поиск информации и работа над мини-проектом.
28	Чудо 7. Село Ширяево	11	--	11		Знакомство с  уникальным явлением на территории Самарской области – жемчужиной Самарской Луки. Мини-проект «Ширяевский историко-музейный комплекс» Создание буклета «Семь чудес Самарской области».	Познавательно-аналитическая, проектно-исследовательская, художественно-творческая.	Поиск информации и работа над мини-проектом. буклета «Семь чудес Самарской области» в программе Microsoft Publisher.
Раздел 5. 7 чудес Кошкинского района
29	Чудо 1. Белоключевский родник	11	--	11		Экскурсия на известный  целебный источник на реке Белый Ключ	Познавательно-аналитическая.	Экскурсия на источник
30	Чудо 2. Гудковские  пруды	11	--	-1		Экскурсия на Гудковские пруды -  рукотворное чудо, созданное  энтузиазмом одного  человека, страстного любителя природы подполковника В.И.Гудкова	Познавательно-аналитическая	Экскурсия на пруды
31	Чудо 3. Ивановские валуны	11	--	11		Экскурсия в село Старая Ивановка, к валунам, имеющим свою легенду	Познавательно-аналитическая	Экскурсия с целью посещения валунов
32	Чудо 4. Максимкинский дуб	11	--	11		Экскурсия в село Старое Максимкино к дубу, которому, согласно преданиям, более 300 лет	Познавательно-аналитическая	Экскурсия с целью посещения дуба
33	Чудо 5. Марьевская гора	11	--	11		Экскурсия на Марьевскую гору – гору, имеющую свою легенду	Познавательно-аналитическая	Экскурсия на Марьевскую гору
34	Чудо 6. Храм «Во имя святого Благоверного князя  Александра Невского»	11	--	11		Посещение храма в селе Новая Кармала - старинным уникальным сооружением образца русского зодчества 19 века	Познавательно-аналитическая	Экскурсия в храм
35	Чудо 7. Храм «В честь Рождества Христова»	11	--	11		Посещение храма в селе Кошки - новым, построенным по замыслу, под руководством и при прямом участии его настоятеля протоиерея Георгия (Попова) Создание буклета «Семь чудес Кошкинского района».	Познавательно-аналитическая, художественно-творческая.	Экскурсия в храм. Создание буклета в программе Microsoft Publisher.

Описание предполагаемой результативности курса

Планируемые результаты

Планируемые результаты являются одним из важнейших механизмов реализации требований к результатам освоения основных образовательных программ федерального государственного стандарта. Планируемые  результаты необходимы как ориентиры в ожидаемых учебных достижениях выпускников. Содержание программы внеурочной деятельности «Великолепная семёрка», формы и методы, применяемые при реализации  программы, позволяют, на наш взгляд, достичь следующих результатов:

Личностные

- патриотическое сознание, интерес к историческим и культурным ценностям родного края, страны, мира в целом;

- самостоятельность и личная ответственность за свои поступки, установка на здоровый образ жизни;

- экологическая культура: ценностное отношение к природному миру, готовность  следовать нормам природоохранного, нерасточительного поведения;

- эстетические потребности, ценности и чувства;

Метапредметные результаты:

Ученик научится или получит возможность научиться:

Познавательные:

·              искать, получать и использовать информацию: осознавать познавательную задачу;

·              читать и слушать, извлекая нужную информацию, соотносить её с имеющимися знаниями, опытом;

·              фиксировать информацию разными способами; понимать информацию, представленную в разных формах: изобразительной, схематичной;

·              пользоваться различными справочниками, находить в них нужные сведения;

·              выполнять логические действия с материалом: проводить анализ, синтез, сравнение, классификацию, обобщение;

·              подводить под понятие, доказывать, делать выводы;

·              проводить сравнение, классификацию, выбирая наиболее эффективный способ решения или правильный ответ;

·              строить объяснение в устной форме по предложенному плану;

·              строить логическую цепь рассуждений.

Коммуникативные:

·              участвовать в диалоге, в общей беседе, выполняя принятые правила речевого поведения, культуры речи;

·              ставить вопросы; обращаться за помощью, формулировать свои затруднения;

·              предлагать помощь и сотрудничество;

·              определять цели, функции участников, способы взаимодействия;

·              формулировать собственное мнение и позицию;

·              воспитывать бережное отношение к окружающей среде, любовь к родному краю.

Регулятивные:

·              умение ставить задачу и находить пути ее решения

·              действовать по плану и планировать свои учебные действия;

·              контролировать процесс и результаты деятельности, вносить коррективы;

·              адекватно оценивать свои достижения, осознавать возникающие трудности и стараться искать способы их преодоления.

·              умение в ходе своей деятельности  находить правильные пути поиска информации, работать с географическими картами, энциклопедиями, ресурсами Интернет;

·              стабилизация эмоционального состояния для решения различных задач;

Предметные результаты.

·                   знать географическое положение чудес света, России, Самарского края и Кошкинского района, их историю, особенности природы и архитектуры;

·                   иметь представление об уникальности изучаемых природных и антропогенных объектов;

·                   уметь создавать тематические мини-проекты, презентации, буклеты

·                   в программах Microsoft Publisher, Microsoft Word, Microsoft PowerPoint

·                   проявлять активность в создании проектов, участии экологических конкурсов, природоохранных акциях

Контроль и оценка результатов

Основными формами выявления  уровня усвоения программы являются презентации продуктов проектной и исследовательской деятельности: создание презентаций, буклетов, устных журналов; викторины, подготовка к тематическим сообщениям и выступлениям, защита творческих проектов, участие в конкурсах, фестивалях, конференциях, коллективные обсуждения пройденных тем. Результатом итогового прохождения программы будет выставка буклетов «Великолепная семёрка»

Критерии оценки знаний, умений и навыков

Низкий уровень: удовлетворительное владение теоретической информацией по темам курса, умение пользоваться литературой при подготовке сообщений, участие в организации мини-проектов, элементарные представления об исследовательской деятельности.

Средний уровень: достаточно хорошее владение теоретической информацией по курсу, умение систематизировать и подбирать необходимую литературу, проводить исследования и опросы, иметь представление об учебно – исследовательской деятельности, участие в конкурсах, выставках, организации и проведении мероприятий.

Высокий уровень: свободное владение теоретической информацией по курсу, умение анализировать литературные источники и данные исследований и опросов, выявлять причины, подбирать методы исследования, проводить учебно-исследовательскую деятельность, активно принимать участие в мероприятиях, конкурсах, применять полученную информацию на практике. 

Портфель достижений школьника

За время прохождения курса внеурочной деятельности учащиеся выполняют в конце каждого раздела  итоговые работы разного формата. Результатом творчества становятся продукты совместной или индивидуальной деятельности:

Ø     создание буклета «7 чудес современного мира»;

Ø     устный журнал «Колосс Родосский»;

Ø     создание буклета «7 чудес Древнего мира»;

Ø     творческий проект «Мамаев курган и монумент «Родина-мать»;

Ø     создание буклета « 7 чудес России»;

Ø     презентация «Собор Василия Блаженного»;

Ø     мини-проект «Каменная чаша»;

Ø     мини-проект «Муромский городок»;

Ø     мини-проект «Гора Светёлка»;

Ø     мини-проект «Пещера Братьев Греве»;

Ø     мини-проект «Голубое озеро»;

Ø     мини-проект «Бузулукский бор»;

Ø     мини-проект «Ширяевский историко-музейный комплекс»;

Ø     создание буклета «Семь чудес Самарской области»;

Ø     Создание буклета «Семь чудес Кошкинского района».

Собранный краеведческий материал может послужить базой для дальнейшего использования при организации внеклассных мероприятий: Неделе географии и биологии, школьной и окружной научно-практической конференции, районных краеведческих чтениях.

Список литературы

1.                Замаровский В. Путешествие к семи чудесам света. – М.: Издательство «Детская литература». 1980.- 384 с.

2.                Нейхардт А. А., Шишова И. А. Семь чудес света. - Санкт-Петербург: Издательство «БНП», 1997. – 120 с.

3.                Райхардт Ганс. Семь чудес света.- М.: Издательство «Слово», 1996. – 48 с.

4.                Рейли Мэтью . Семь чудес света.- М.: Издательство «АСТ», 2008. – 384 с.

5.                Ходоренко Т.А. Семь чудес района // Северные нивы. – 2007. – 7 апреля

6.                Черняк В. Семь чудес и другие – М.: Издательство «Знание», 1983 – 208 с.

7.                 Шанин В.,  Агронский В. 7 чудес России и еще 42 достопримечательности, которые нужно знать. М.: Издательство «Эксмо», 2010.- 224 с.

8.                Шереметьева Т. Семь чудес России М.: Издательство «Харвест», 2008.- 160 с.

Интернет-ресурсы

1. Банк рефератов, сочинений, докладов, курсовых работ /Рефераты по культуре и искусству. Семь чудес света. [Электронный ресурс]. URL:   http://xreferat.com/47/4299-2-sem-chudes-sveta.html (дата обращения 17.02.2016).

2. Копнинова О. Семь чудес Самарской области / Тольяттинский вики-портал.

[Электронный ресурс]. URL:  http://wiki.tgl.net.ru/index.php/Семь_чудес_Самарской_области (дата обращения 17.02.2016).

3. Насибуллина З. Семь чудес Кошкинского района. / Проект «Инфоурок».

[Электронный ресурс]. URL:  http://infourok.ru/sem_chudes_koshkinskogo_rayona-370756.htm (дата обращения 17.02.2016).

4. Семь чудес России. / Сайт Lifeglobe. [Электронный ресурс]. URL:  

http://lifeglobe.net/blogs/details?id=415 (дата обращения 17.02.2016).

5. Современные семь чудес света: список, описание, фото. /Портал о туризме и достопримечательностях «Пути-дороги». [Электронный ресурс]. URL:  http://www.putidorogi-nn.ru/7-chudes-sveta/500-sovremennie-sem-chudes-sveta  (дата обращения 17.02.2016).

6. Ходоренко Т. /Интернет-портал «РИАСамара». [Электронный ресурс]. URL:  http://www.riasamara.ru/rus/news/region/municipal_news/article37531.shtml (дата обращения 17.02.2016).