Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / Доп. образование / Рабочие программы / Программа внеурочной деятельности "Вожатский отряд"

Программа внеурочной деятельности "Вожатский отряд"

  • Доп. образование

Поделитесь материалом с коллегами:

Муниципальное автономное общеобразовательное учреждение

гимназия № 13 г. Томска

УТВЕРЖДАЮ УТВЕРЖДАЮ

Директор гимназии № 13 Директор ЦДТ «Луч»

Яблуновская Л.В. Паламарчук С.Н.









ПРОГРАММА

детского объединения «Вожатский отряд»





Количество часов в неделю 8__

Общее количество часов 280_



Составила: Рулинская Елена Аркадьевна











Томск - 2011



Пояснительная записка

     Вожатый -  призвание, состояние духа. Это тот, кто всегда рядом с детьми. Это  взрослый и ребёнок одновременно. Вожатый – это профессия, навыки которой пригодятся в любом возрасте и при любом социальном статусе: общение со своими будущими детьми, работа в команде, публичные выступления. Эта профессия, которая заставляет видеть мир глазами детей, жить с распахнутым сердцем и мечтающей душой.

 Работа вожатого - это способ саморазвития и самопознания.  

 Программа  «Вожатский отряд» направлена на  формирование социализации и образования личности через активное взаимодействие ребенка с окружающей средой. Благодаря расширению поля социального взаимодействия и использованию разнообразных видов деятельности, создаются благоприятные условия для формирования организаторских качеств и повышения самостоятельности ребенка.

 Цель: подготовка вожатых для работы в лагере с дневным пребыванием детей на базе школы и для организации досуга    учеников  младшего и среднего звена  во внеурочное время в течение учебного года.

      Задачи:

1.Формирование социальной и коммуникативной компетенции учащихся.

2.Поддержка и развитие инициативы подростков, создание ситуации для их творческого роста.

3.Формирование умений и навыков организаторской деятельности учащихся:

- ставить четкие цели,

- решать проблемы,

- творчески подходить к организации дела,

- позитивно влиять на окружающих,

- работать с группой.

4.Создание условий для  профессионального ориентирования личности.


 Этапы реализации программы


Этапы

Программные мероприятия

2009-2010 учебный год

Организационный.

1.Март 2010 г. – создание  Совета вожатых, состоящий из 10  учащихся 8-11 классов.

 

2.С 15.04.10  по 04.06.10 – курсовая подготовка по формированию знаний, умений вожатского мастерства в объёме 104 часов и получение сертификатов об обучении по программе «Школа вожатых».

 3.Июнь – работа в лагере с дневным пребыванием при МОУ гимназии № 13 г. Томска

2010-2011 учебный год

Теоретический и практический.

      Цель: знакомство с методиками  организации детского досуга (проведения массовых мероприятий и отрядных дел),  опытом организации летнего отдыха детей, с формами  и особенностями  работы с   детским коллективом младшего и среднего школьного возраста.

 

Занятия по темам:

1.Организация жизнедеятельности в лагере, охрана жизни и здоровья детей, режимные моменты, санитарно - гигиенические требования; особенности работы вожатого с детьми младшего, среднего возраста. 

 

2.Планирование и организация смены – предполагает изучение видов планирования, структуры смены (организационный период, основной, заключительный), определение ведущей деятельности  вожатого в каждом периоде смены.

 

3.Методика организации дела – изучение способов деятельности для организации детского коллектива, досуга.

 

4.Методическая копилка вожатого

       игротека (виды игр, особенности их проведения   игры на знакомство, на взаимодействие, на снятие психологических и эмоциональных барьеров,  методика проведения игр с залом  и  массовых игр: «кричалки», игры на внимание и координацию, игры, воздействующие на эмоциональный настрой; организация игр на местности, по станциям; интеллектуальных игр );

        создание творческих лабораторий по интересам;

       проведение отрядных огоньков;

       проведение спортивных мероприятий и игр;

       создание имиджа отряда, визитной карточки, отрядного уголка;

       организация и проведение музыкальных часов и праздников.

 

5.Повышение вожатского мастерства

     продолжение курсовой подготовки при «Социально-психологическом центре «НИКА»;

     взаимодействие с вожатскими отрядами других учебных заведений.

 

6.Летняя практика – работа в лагере с дневным пребыванием при МАОУ гимназии № 13 г. Томска.

2011-2012 учебный год

Итоговый.

  1. Обобщение позитивного опыта.

  2. Участие в городской программе «Отрядные вожатые»

 

3. Школьный  фестиваль  вожатского мастерства.

 

4.Разработка воспитательной программы для детского лагеря с дневным пребыванием при МАОУ гимназии № 13 г. Томска.

 

5.Участие в городском смотре-конкурсе детских летних лагерей с дневным пребыванием.

 

Ожидаемые результаты

для вожатого:

- расширение пространства социального взаимодействия, смена круга общения, проба и освоение социальных ролей;

- обогащение индивидуального опыта в организации собственной жизнедеятельности, опыта взаимоотношений с другими людьми;

- активная позиция старшеклассника, выраженная в позитивном отклике на деятельность, в активном участии, выдвижении идей, в организаторской деятельности;

- реальное достижение успеха в конкретных видах деятельности, наличие программы собственного развития;

- умение анализировать деятельность;

- знание и понимание требований, предъявляемых к вожатому с точки зрения его безопасности.

для педагога:

- приобретение опыта в организации и проведении мастер - класса, опыта работы с детскими инициативами.

процесса в школе.


Методологическая база педагогического опыта

Для успешной самореализации в условиях современного российского общества человек должен обладать следующим набором ключевых компетентностей:

1. готовностью делать осознанный и ответственный выбор,

2. готовностью к самообразованию (образованию через всю жизнь),

3. технологической компетентностью,

4. информационной компетентностью,

5. коммуникативной компетентностью,

6. социальной компетентностью (готовностью к продуктивному социальному взаимодействию).

От уровня развития всех этих компетентностей зависит процесс социализации человека в обществе, достижения им социальной зрелости. Успешная самореализация личности, ее активная социализация, органичная адаптация на рынке труда — вот одна из важнейших задач образовательного процесса.

Критерии оценки

1.Массовость: количество учащихся, родителей, педагогов, вовлечённых в деятельность вожатского отряда.

2.Количественные и качественные показатели проведённых мероприятий.

3.Информативность о проделанной работе.

Способы оценки

Оценка результатов работы осуществляется в ходе проведения методики “Социометрия”, наблюдения, собеседования и анкетирования воспитанников и работников школы, анализа и качественной оценки подготовленных мероприятий, анализа информации о дальнейшем самоопределении воспитанников.

Формы организации:

  • самоуправление,

  • тренинги,

  • соревнования,

  • шефская работа,

  • деловые игры,

  • коллективные творческие дела,

  • участие в городском конкурсе «Отрядные вожатые».

Материально- техническое обеспечение:

Обучающие занятия, тренинги, разработка сценариев и подготовка общешкольных и общелагерных мероприятий проходит в гимназии.

Для реализации практической деятельности активно используются игровые комнатыактовый зал, спортивный зал и спортивные площадки на территории школы, кабинеты кружковой работы, школьный библиотечный информационно - образовательный центр, материалы для оформления помещений и творческой деятельности детей, а также принтер, сканер, фотоаппарат.

Информационно- методическим ресурсом является библиотека гимназии.



Приложение


Рефлексия проведённого мероприятия


1. Расскажите о самом, на ваш взгляд, неудачном мероприятии.

- Какое мероприятие группе не удалось, или было сделано кое-как?

- В чём, по-вашему, заключалась причина «провала»?

- Кто из участников группы в наименьшей степени способствовал достижению цели мероприятия?

- Кто оказался «слабым звеном», почему так получилось (какие обстоятельства помешали, в чем была ошибка участника)?

- Что нужно сделать, чтобы в дальнейшем избежать подобных ситуаций?

- Могло ли быть хуже, чем получилось?

- Что/ кто способствовал проведению мероприятия, «спасению» ситуации?

2. Расскажите о самом ярком негативном впечатлении от работы.

- Что, когда, как и где произошло?

- Почему это произвело на вас впечатление?

- Почему эта ситуация была для вас неприятной.

- Чего вы на самом деле ожидали от людей/событий, себя самого?

- Как это событие (случай, ситуация) повлияло на вас (ваши мысли, чувства, поступки, отношение к чему-то или кому-то).

3. Расскажите о самом, на ваш взгляд, лучшем, успешном мероприятии.

- Какое мероприятие группе удалось особенно хорошо?

- В чем, по-вашему, заключался залог успеха?

- Кто из участников группы в наибольшей степени способствовал достижению цели мероприятия?

- Можно ли было сделать это мероприятие еще более эффективным? За счет чего?

4. Расскажите о вашем самом ярком позитивном впечатлении от работы.

- Что, когда, как и где произошло?

- Почему это произвело на вас впечатление?

- Как это событие (случай, ситуация) повлияло на вас (ваши мысли, чувства, поступки, отношение к чему-то или кому-то).

5. Появились ли у вас какие-то новые идеи, цели, мечты, идеалы, задачи личностного развития, потребности в связи с работой в вожатском отряде?

  1. Оцените свою работу в отряде по 15 балльной шкале.

- По каким критериям вы оцениваете свою работу?

- За что ставите баллы? Как можно увидеть, что уровень достижений соответствует критерию? Как «на глаз» (или по другим признакам – по каким?) определить, успешна ваша работа или нет?



 

Выберите курс повышения квалификации со скидкой 50%:

Автор
Дата добавления 24.02.2016
Раздел Доп. образование
Подраздел Рабочие программы
Просмотров315
Номер материала ДВ-480234
Получить свидетельство о публикации
Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх