Инфоурок Другое Рабочие программыПрограмма внеурочной деятельности "Я - гражданин"

Программа внеурочной деятельности "Я - гражданин"

Скачать материал

Ямало-Ненецкий автономный округ

Муниципальное образование Ямальский район

Муниципальное бюджетное учреждение общеобразовательная школа-интернат

«Новопортовская школа – интернат среднего (полного) общего образования»

 

 

РАССМОТРЕНО:

на заседании МО учителей

начальных классов

Протокол №

от «___» ____________ 2015 г.

 

      СОГЛАСОВАНО

      Зам.директора

     _________________________

     «___»  _____________ 2015 г.

 

УТВЕРЖДЕНО

приказом по школе №______

«______»____________ 2015 г.

 

 

 

 

Программа

внеурочной деятельности

«Я-гражданин»

для 4 класса

 

 

 

 

                                                                       Составитель: Ожерельева Л.Х.

                                                                        учитель начальных классов,

                                                                       1 квалификационная категория

 

 

 

 

 

 

2015

 

 

Пояснительная записка

 

                                                                                  «Любовь к отечеству дает воспитанию верный

                                                                                                                      ключ к сердцу человека….»

                                                                                                                                              К.Д.Ушинский.

 

     Становление гражданского общества и правового государства в нашей стране во многом зависит от уровня гражданского образования и патриотического воспитания. Сегодня коренным образом меняются отношения гражданина России с государством и обществом, поэтому проблема патриотического воспитания обучающихся актуальна.

     Она получила большие возможности реализовать себя как самостоятельную личность в различных областях жизни и в то же время возросла ответственность за свою судьбу и судьбу других людей. В этих условиях патриотизм становится важнейшей ценностью, интегрирующей не только социальный, но и духовно-нравственный, идеологический, культурно-исторический, военно-патриотический и другие аспекты.

               Программа “Я – гражданин” составлена на основе  Концепции духовно-нравственного воспитания российских школьников, с учетом «Требований к результатам освоения основной образовательной программы начального общего образования», установленных Стандартом второго поколения и основной образовательной программы образовательного учреждения.  Она направлена на системный подход к формированию гражданской позиции школьника, создание условий для его самопознания и самовоспитания. При этом важно использовать педагогический потенциал социального окружения, помочь учащимся освоить общественно-исторический опыт путём вхождения в социальную среду, выработать свой индивидуальный опыт жизнедеятельности.

            В Концепции сформулирована высшая цель образования – высоконравственный, творческий, компетентный гражданин России, принимающий судьбу Отечества как свою личную, осознающий ответственность за настоящее и будущее своей страны, укорененный в духовных и культурных традициях российского народа. На основе национального воспитательного идеала формулируется основная педагогическая цельвоспитание нравственного, ответственного, инициативного и компетентного гражданина России

           Данная программа  предполагает формирование патриотических чувств и сознание на основе исторических ценностей и роли России в судьбах мира, развитие чувства гордости за свою страну; воспитание личности гражданина – патриота России, способного встать на защиту интересов страны; формирование комплекса нормативного, правового и организационно-методического обеспечения функционирования системы патриотического воспитания.

          

Цель программы: создание условий для  формирования личности гражданина и патриота России с присущими ему ценностями, взглядами, ориентациями, установками, мотивами деятельности и поведения; совершенствование системы патриотического воспитания, формирование у учащихся гражданственности и патриотизма как качеств конкурентоспособной личности, воспитание любви к Отечеству, духовности, нравственности на основе общечеловеческих ценностей.

 

Для достижения указанной цели решаются следующие задачи:

- создавать условия для эффективного гражданского и патриотического воспитания школьников;

- формировать эффективную работу по  патриотическому воспитанию, обеспечивающей оптимальные условия развития у каждого ученика верности Отечеству, готовности приносить пользу обществу и государству;

- утверждать в сознании и чувствах воспитанников гражданских и патриотических ценностей, взглядов и убеждений, воспитание уважения к культурному и историческому прошлому России, к традициям родного края;

- развивать системы гражданского и патриотического воспитания через интеграцию урочной и внеурочной деятельности, обновление содержания образования, переноса акцента с обучения на воспитание в процессе образования;

- воспитывать уважительного отношения к героическому прошлому Родины, ее истории, традициям через поисково-краеведческую работу, совместную  деятельность  обучающихся с советами ветеранов войны и труда;

- повышать качества патриотического воспитания через организаторскую и пропагандистскую деятельность с целью дальнейшего развития патриотизма как стержневой духовной составляющей гражданина Росси

 

            Программа «Я – гражданин» используется с 1-4 классы. Она включает  шесть  направлений, связанных между собой логикой формирования подлинного гражданина России.

 

1. “Я и я” – формирование гражданского отношения к себе.

Задачи:

-формировать правосознание и воспитывать гражданскую ответственность;

-формировать сознательное отношение к своему здоровью и здоровому образу жизни;

-воспитывать у детей понимание сущности сознательной дисциплины и культуры поведения, ответственности и исполнительности, точности при соблюдении правил поведения в школе, дома, в общественных местах;

-формировать потребность к самообразованию, воспитанию своих морально-волевых качеств.

Предполагаемый результат деятельности:

высокий уровень самосознания, самодисциплины, понимание учащимися ценности человеческой жизни, здоровья, справедливости, бескорыстия, уважения человеческого достоинства, милосердия, доброжелательности, способности к сопереживанию.

Мероприятия: игры на развитие произвольных процессов (внимания, памяти, воображения и т.д.), беседы «Кто я? Какой я?», «Моё хобби», «Что такое личность?», тест «Познай себя», психологический практикум «Правила счастливого человека», час откровенного разговора «Мой сосед по парте», конкурс «Ученик года», беседы о вреде алкоголя, курения и наркомании, дни Здоровья, спортивные мероприятия, выпуск тематических газет, беседы по профориентации, акции милосердия.

 

2. “Я и семья” – формирование гражданского отношения к своей семье.

Задачи:

-формировать уважение к членам семьи;

-воспитывать семьянина, любящего своих родителей;

-формировать у детей понимание сущности основных социальных ролей: дочери, сына, мужа, жены.

Предполагаемый результат деятельности:

-сформировано представление о том, что настоящий мужчина обладает умом, решительностью, смелостью, благородством;

- сформировано представление о том, что настоящая женщина отличается добротой, вниманием к людям, любовью к детям, умением прощать;

-сформировано представление о том, что настоящий сын и дочь берегут покой членов семьи, готовы помочь старшим в работе по дому, не создают конфликтов, умеют держать данное слово, заботятся о своей семье.

Мероприятия: беседы «Что значит быть хорошим сыном и хорошей дочерью», « Забота о родителях – дело совести каждого», конкурс рисунков и стихотворений «Я люблю свою маму», конкурсы сочинений «Я и мои родственники», «Об отце говорю с уважением», «Моя мама – самая лучшая», соревнование «Мама, папа, я – дружная семья», концерт для родителей «От всей души», праздники «Семейные традиции», «Только раз в году», фотовыставка «Я и моя семья», классные часы с привлечением родителей, совместные праздничные вечера, день открытых дверей «День школы», родительские собрания, педагогический лекторий для родителей.

 

3. “Я и культура” – формирование отношения к искусству.

Задачи:

-воспитывать у школьников чувство прекрасного, развивать их творческое мышление, художественные способности, формировать эстетические вкусы, идеалы; формировать понимание значимости искусства в жизни каждого гражданина

Предполагаемый результат деятельности:

умение видеть прекрасное в окружающей жизни, занятие детей одним из видов искусства в кружках художественного цикла, участие в художественной самодеятельности.

Мероприятия: художественные выставки и фотовыставки, посещение театров и кинотеатров, беседы об искусстве, встречи с творческими людьми, организация выставок детского творчества и фотовыставок, конкурс художественной самодеятельности  (конкурсы мастеров художественного слова, вокалистов, хоровых коллективов, театральных и танцевальных коллективов), выставки книг, книжкина неделя, КВН.

 

4. “Я и школа” – формирование гражданского отношения к школе.

Задачи:

- формировать у детей осознание принадлежности к школьному коллективу, стремление к сочетанию личных и общественных интересов, к созданию атмосферы подлинного товарищества и дружбы в коллективе;

- воспитывать сознательное отношение к учебе, развивать познавательную активность, формировать готовность школьников к сознательному выбору профессии;

- воспитывать сознательную дисциплину и культуру поведения;

- вырабатывать потребность учащихся в постоянном пополнении своих знаний, в укреплении своего здоровья;

- воспитывать сознательную готовность выполнять Устав школы.

Предполагаемый результат деятельности:

осознание учеником роли знаний в жизни человека, овладение этикой взаимоотношений «ученик – учитель», «ученик - ученик», выполнение распорядка работы школы и

возложенных на учащегося обязанностей, умение пользоваться правами ученика, выполнение роли хозяина в школе, поддерживающего обстановку доброжелательности и радости общения, уважения друг к другу.

Мероприятия: праздник первого звонка, экскурсия по школе «Мой школьный дом», беседы «Правила поведения в школе», беседа о школьном уставе «Мои права и обязанности», конкурс сочинений и рисунков «Моя школа», «Моя учительница», организация дежурств, игры «Самое сильное звено», «Проще простого о вежливости», конкурс сочинений «Наша школа в будущем», конкурс поздравлений, выпуск плакатов ко Дню учителя, концерт для учителей, акция «Библиотеке - нашу помощь», конкурс классных комнат «Самый уютный класс», конкурс классных уголков, трудовой десант «Укрась территорию школы», акция «Неделя пятерок». 

 

5. “Я и мое Отечество” – формирование гражданского отношения к Отечеству.

Задачи:

- развивать общественную активность обучающихся, воспитывать в них сознательное отношение к народному достоянию, верность к боевым и трудовым традициям старшего поколения, преданность к Отчизне, готовность к защите ее свободы и независимости;

- воспитывать политическую культуру, чувство ответственности и гордости за свою страну.

Предполагаемый результат деятельности:

убежденность обучающихся в том, что настоящий гражданин любит и гордится своей Родиной, изучает ее историко-культурное, духовное наследие, верен своему гражданскому долгу и готов к защите Отечества.

Мероприятия: беседы о государственной символике РФ и малой Родины, встреча с работниками прокуратуры «Об ответственности несовершеннолетних», лекция «Права и обязанности ребенка», экскурсии в краеведческие и школьные музеи, конкурс рисунков и сочинений «Моя малая Родина», встречи с ветеранами ВОВ, участниками локальных войн.  

 

6.“Я и планета” – формирование гражданского отношения к планете Земля.

Задачи:

- воспитывать понимание взаимосвязей между человеком, обществом, и природой;

- формировать эстетическое отношение детей к окружающей среде и труду как источнику радости и творчества людей.

Предполагаемый результат деятельности:

обучающиеся должны серьезно задуматься над своим существованием на планете Земля и над тем, как ее сохранить. Настоящий гражданин любит и бережет природу, занимает активную позицию в борьбе за сохранение мира на Земле.

Мероприятия:  круглый стол «Я - житель планеты Земля», конкурс рисунков «Береги природу - наш дом», уборка территории вокруг школы «Укрась кусочек планеты», «Цветник у школы», конкурс стихотворений «Природа в поэзии», беседы «Мы в ответе за тех, кого приручили», экскурсии в природу «Вот и осень к нам пришла», «Зимушка-зима», «В гости к зеленой аптеке», акция «Покормите птиц зимой».

 

Срок реализации программы

        Организация работы по программе “Я – гражданин” в 1-4 классах рассчитан на 1 час в неделю (1-4 кл.) и предполагает 4 ступени в соответствии с возрастными особенностями учащихся:

1 ступень – 1 класс «Маленькие Россияне»;

2 ступень – 2 класс «Моя Малая Родина»;

3 ступень – 3 класс «Россия – Родина моя»;

4 ступень – 4 класс «Я – гражданин России».

 

Методы и формы обучения

 

Для достижения поставленных задач необходимо использовать следующие методы и формы обучения:

 методы, в основе которых лежит способ организации занятия:

• словесный (устное изложение, беседа, рассказ и т.д.);

• наглядный (показ видеофильмов, иллюстраций, наблюдение);

• практический (выполнение работ по инструкционным картам, схемам и др.);

методы, в основе которых лежит уровень деятельности детей:

• объяснительно-иллюстративный – дети воспринимают и усваивают готовую информацию;

• репродуктивный – учащиеся воспроизводят полученные знания и освоенные способы деятельности;

• частично-поисковый – участие детей в коллективном поиске, решение поставленной задачи совместно с педагогом;

- исследовательский – самостоятельная работа учащихся;

методы, в основе которых лежит форма организации деятельности учащихся на занятиях:

• фронтальный – одновременная работа со всеми учащимися;

• индивидуально-фронтальный – чередование индивидуальных и фронтальных форм работы;

• групповой – организация работы в группах;

• индивидуальный – индивидуальное выполнение заданий, решение проблем.

       

Теоретические занятия (урочная, внеурочная, внешкольная):

Беседы

Предметные уроки (литературное чтение, русский язык, окружающий мир, музыка, ИЗО)

Классный час 

Сообщения

Встречи с интересными людьми

Литературно – музыкальные композиции

Просмотр и обсуждение видеоматериала 

Экскурсии (урочная, внеурочная, внешкольная)

   

 Практические занятия (урочная, внеурочная, внешкольная):

Творческие конкурсы

Выставки декоративно-прикладного искусства

Коллективные творческие дела

Соревнования

Показательные выступления

Праздники

Викторины

Интеллектуально-познавательные игры

Трудовые дела

Тренинги

Наблюдение учащихся за событиями в поселке, стране

Обсуждение, обыгрывание проблемных ситуаций

Заочные путешествия

Акции благотворительности, милосердия

Творческие проекты, презентации

Проведение выставок семейного художественного творчества, музыкальных вечеров

Сюжетно-ролевые игры гражданского и историко-патриотического содержания  (урочная, внеурочная, внешкольная)

 

Результаты изучения программы

 

Программа направлена на достижение обучающимися следующих личностных, метапредметных и предметных результатов:

 

Личностные результаты:

- осознание себя членом общества и государства самоопределение своей российской гражданской идентичности, чувство любви к своей стране, выражающееся в интересе к ее истории и культуре,

- осознание своей этнической и культурной принадлежности в контексте единого и целостного отечества при всем разнообразии культур, национальностей, религий России;

- уважительное отношение к иному мнению, истории и культуре других народов России;

- уважение к людям других национальностей, вероисповедания, культуры на основе понимания и принятия базовых общечеловеческих ценностей;

- способность к адекватной самооценке с опорой на знание основных моральных норм, требующих для своего выполнения развития самостоятельности и личной ответственности за свои поступки.

 

Метапредметными результатами являются:

- способность регулировать собственную деятельность (в том числе учебную, направленную на познание закономерностей социальной действительности;

- умение осуществлять информационный поиск для выполнения учебных задач;

- освоение правил и норм социокультурного взаимодействия со взрослыми и сверстниками в сообществах разного типа (класс, школа, семья, учреждения культуры в городе, т.д.).

- способность регулировать собственную деятельность (в том числе учебную, направленную на познание закономерностей социальной действительности;

- способность использовать источники художественного наследия в пе­ресказе, анализировать тексты, пересказы, ответы товарищей,

- совершен­ствование логичности, доказательности суждений, умозаключе­ний, выводов, установление причинно-следственных связей, закономерностей.

- приобретение  навыков культуры общения (дома, в школе, в обществе).

- совершенствование в умениях чтения, слушания общество­ведческой литературы, историко-художественной и историко-популярной литературы, документалистики; в анализе использо­вания историко-литературных источников, художественного на­следия для приобретения обобщенных представлений и перво­начальных понятий по истории; в анализе своего пересказа по­лученных знаний (слышать себя), рассказа учителя и ответов товарищей (слышать других).

 

Предметные результаты:

- усвоение первоначальных сведений о правах и свободах человека, об обществе и роли человека в нем;

-  владение базовым понятийным аппаратом (доступным для осознания младшим школьником), необходимым для получения дальнейшего правового образования.

Конечным результатом реализации программы должна стать активная гражданская позиция и патриотическое сознание обучающихся, как основа личности гражданина России.

 

Учебно-тематический план

1 класс «Маленькие Россияне»  - 34ч

 

№ п/п

Название тем

Кол-во
часов

Теория

Практика

1

 Праздник первого звонка.

1

 

2

 Мой школьный дом. Экскурсия по школе.

1

1

 

3

 Моя семья – моя радость. 

1

1

 

4

 Правила поведения в школе. Урок – игра.

1

 

1

5

 Экскурсия по школьному саду.

1

1

 

6

  Я, ты, мы. Игра.

1

 

1

7

 Кто что любит делать. Конкурс викторина.   

1

 

1

8

Мисс Осени.

1

 

1

9

 Дары природы. Конкурс поделок из природного материала.

1

 

1  

10

Лечебные силы природы

1

1

 

11

 Кто мои бабушка, дедушка? В чем я должен им помочь?

1

1

 

12

 Моя красивая мама. Конкурс рисунков.

1

 

1

13

 Мои права и обязанности. Беседа с творческим заданием. 

1

1

  

14

 История моего города. Экскурсия в музей

1

1

 

15

 Мой сосед по парте. Час откровенного разговора. 

1

1

 

16

 Законы жизни в классе. Урок – игра.

1

 

1

17

Откуда пришли елочные игрушки. Экскурсия.

1

1

 

18

 Фотографии из семейного альбома. Презентация.

1

 

1

19

 Школа вежливости. Беседа.

1

1

 

20

 Маленькая страна. Экологическая акция.

1

 

1

21

 Антиреклама вредных привычек. Конкурс рисунков.

1

 

1

22

 Они защищают Родину. Конкурс стихов.

1

 

1

23

 Загляните в мамины глаза. Праздник.

1

 

1

24

 Встречаем Масленицу.

1

 

1

25

 Планета просит помощи. Конкурс рисунков посвященные Дню Земли.

1

 

1

 

26

 Слушаем сказки моей бабушки.  

1

1

 

27

 Мягкие лапки, а в лапках царапки. Викторина.

1

 

1

28

 Поклон тебе, солдат России. Конкурс песен.

1

 

1

29

 В гости к зеленой аптеке. Экскурсия в природу.

1

1

 

30

 Мои родные – защитники Родины. Фотовыставка.

1

 

1

31

 Маленькие герои большой войны. Урок Мужества. 

1

1

 

32

 Десант чистоты и порядка.

1

 

1

33

Самый красивый школьный двор. Акция.

1

 

1

34

 С чего начинается Родина? КВН

1

 

1

 

2 класс «Моя Малая Родина» - 35 ч

№ п/п

Название тем

Кол-во
часов

Теория

Практика

1

 Урок Мира.

1

1

 

2

 Знакомства с символами родного края (герб, гимн, флаг).

1

1

 

3

 Обязанности ученика в школе. Беседа.

1

1

 

4

 Осень в родном городе. Фотоконкурс. 

1

 

1

5

 Подумай о других.  Беседа с элементами игры.

1

1

 

6

 Я – ученик. Беседа с творческим заданием.

1

1

 

7

 Родной край в древности. Экскурсия в музей. 

1

1

 

8

 Что посеешь, то и пожнешь. Беседа с элементами игры.

1

1

 

9

Я люблю свою школу. Конкурс сочинений.

1

 

1

10

 Мой портфель. Игра – экспромт.

1

 

1

11

 Моя любимая мамочка. Презентация.

1

 

1

12

Школьная символика (гимн, герб, флаг)

1

1

 

13

 Мой любимый город.  Беседа.

1

1

 

14

 Наш город. Конкурс визиток.

1

 

1

15

 О чем шепчут названия улиц родного города. Конкурс рисунков.

1

 

 

1

16

Самый уютный класс. Конкурс.  

1

 

1

17

 Экология нашего города. Беседа. 

1

1

 

18

 День добрых волшебников. Вывешивание кормушек.

1

 

1

19

 Я помощник в своей семье. Беседа с элементами игры.

1

1

 

20

 Мы и наши права. Урок – игра.

1

 

1

21

 Игры на развитие произвольных процессов.

1

 

1

22

 Об отце говорю с уважением. Конкурс сочинений.

1

 

1

23

 Мама, папа, я – дружная семья. Конкурс – соревнование.

1

 

1

24

По каким правилам мы живем в школе? Игра.

1

 

1

25

Слушаем сказки моей бабушки

1

 

1

26

Поэты и писатели нашего города. Выпуск буклетов.

1

 

1

27

Здесь живет моя семья. Заочное путешествие.

1

 

1

28

Уж тает снег, бегут ручьи. Заочное путешествие.

1

 

1

29

День птиц. Выставка рисунков.

1

 

1

30

 След Великой Отечественной войны в жизни родного края. Экскурсия в музей.

1

1

 

 

31

 Герои Советского союза – наши земляки. Урок Мужества.

1

1

 

32

 Открытка ветерану. Акция.

1

 

1

33

Десант чистоты и порядка.

1

 

1

34

Знай и люби свой край. Викторина.

1

 

1

35

Моя малая Родина

1

1

 

 

3 класс «Россия – Родина моя» - 70ч

№ п/п

Название тем

Кол-во
часов

Теория

Практика

1

Урок милосердия и доброты.

1

1

 

2

 Знакомства с символами Российского государства.

1

1

 

3

 Мой класс – моя семья. Беседа.

1

1

 

4

Мои права и обязанности. Беседа о школьном Уставе. 

1

1

 

5

 Ты и твои друзья. Игра.

1

 

1

6

Учимся правильно жить и дружить

1

1

 

7

В гостях у предков. Сказочный марафон.

1

 

1

8

 Откуда я родом. Архивные раскопки. 

1

 

1

9

 Наша страна – Россия. Путешествие по страницам журнала.

1

 

1

10

 Осень в родном городе. Фотоконкурс.

1

 

1

11

 Что значит быть хорошим сыном и дочерью. Беседа.

1

1

 

12

 Вежливая улица. Викторина.

1

 

1

13

 Каков я в школе? Анкетирование.

1

 

1

14

 Животные из Красной книги. Просмотр видеофильма.

1

1

  

15

Доброта в стихах и сказках. Инсценировка отрывков из стихотворений и сказок.

1

 

 

 

1

16

Кому нужна моя помощь? Разведка добрых дел.

1

 

1

17

Сценки из школьной жизни.

1

 

1

18

Раз – словечко, два – словечко – будет песенка. Конкурс песен под караоке.

1

 

1

19

 Люблю тебя, моя Россия. Музыкальный час.

1

 

1

20

Мои любимые книги. Выставка книг.

1

 

1

21

Мы все такие разные. Конкурс рисунков.

1

 

1

22

 Почему меня так назвали. Презентация.

1

 

1

23

 Уважения достойны. Беседа о пожилых людях.

1

1

 

24

 Пожилые люди – мудрые люди. Выставка.   

1

 

1

25

 Золотые бабушкины руки. Конкурс стихов.

1

 

1

26

 Операция «Красный крест». Помощь престарелым людям.      

1

 

1  

27

 Город, в котором я живу. Конкурс рисунков.

1

 

1

28

Моя семья – моя радость. Беседа с творческим заданием.

1

1

 

29

 Дорогая моя столица. Заочное путешествие.

1

 

1

30

 Конституция – основной закон жизни страны. Беседа с творческим заданием.

1

1

 

31

 Новогодние зарисовки. Конкурс газет.   

1

 

1

32

Экскурсия на Родину Деда Мороза в Великий Устюг. Заочное путешествие. 

1

 

1

33

 Новогодняя сказка. Праздник.

1

 

1

34

 Флаги России. Беседа с творческим заданием.

1

1

 

35

 Кто что любит и умеет делать. Викторина.

1

 

1

 

 

 

 

 

 

 

4 класс «Я – гражданин России» - 70ч

№ п/п

Название тем

Кол-во
часов

Теория

Практика

1

 Поговорим о толерантности.

1

1

 

2

Кто я? Какой я? Беседа с творческим заданием

1

1

 

3

 Символика  России.

1

1

 

4

Символы нашего края.

1

1

 

5

Тропы природы. Изготовление поделок из бросового материала.

1

 

1

6

Моя семья. Мини – проект.

1

 

1

7

Наши классные обязанности. Выпуск буклетов.

1

 

1

8

 Семь чудес света. Просмотр видеоролика.

1

 

1

9

В ответе за тех, кого приучили. Беседа с элементами игры.  

1

1

 

10

 Я и мой класс. Конкурс рисунков.

1

 

 

 

1

11

 Продолжаем изучать Школьный Устав.

1

1

 

12

 Игры с младшим братом (сестрой).

1

 

1

13

Правила жизни. Беседа с элементами игры.

1

1

  

14

 Права ребенка.  Книга Ю Яковлева «Ваши права, дети».

1

1

 

15

 Тест «Познай себя».

1

 

1

16

 Письмо самому себе. Конкурс на лучшее письмо.

1

 

1

17

 Знаешь ли ты страны мира? Викторина.

1

 

1

 

 

18

 Государственный праздник – День Согласия и примирения.

1

 

1

 

 

19

День пожилого человека. Акция «Доброта души».

1

 

1

20

Герои России. Сообщения учащихся.     

1

 

1

21

Кем и чем славен мой поселок

1

1

 

22

 Откуда я родом. Презентация.

1

 

1

23

 Зачем нужно учиться в школе. Диспут.

1

 

1

24

 Мой город. Конкурс сочинений.

1

 

1

25

Путешествие в страну Законию. Викторина.

1

 

1

26

 Знаменитые писатели и поэты. Литературная викторина.

1

 

1

 

 

27

 Хочу и надо. Беседа с элементами игры.

1

1

 

28

 Основной закон жизни нашего государства. Беседа.

1

1

 

29

 Я и моя семья. Фотовыставка.

1

 

 

 

1

30

Покормите птиц зимой. Мастерская кормушек.

1

 

1

31

 Как встречают Новый год в разных странах. Игра - путешествие.

1

 

1

32

Новый год шагает по планете. Презентация.

1

 

1

33

 Растения из Красной книги. Просмотр видеофильма.

1

1

 

34

Самое сильное звено. Игровая программа.

1

 

1

35

 Панорама добрых дел.

1

 

1

 

 

 

Содержание программы

1 класс «Маленькие Россияне» - 34ч

1.“Я и я”(4ч) – формирование гражданского отношения к себе.

Я, ты, мы. Мой сосед по парте.

Кто что любит делать.

Антиреклама вредных привычек. Диагностика

2.“Я и семья”(6ч) – формирование гражданского отношения к своей семье.

Моя семья – моя радость. Фотографии из семейного альбома. В чем я должен им помочь?

Кто мои бабушка, дедушка? Слушаем сказки моей бабушки.   

Моя красивая мама. Загляните в мамины глаза.    

Конкурсы рисунков сказок, стихов. Оформление фотовыставки

3.“Я и культура”(5ч) – формирование отношения к искусству.

Дары природы. Мисс осени.

История моего села. 

Откуда пришли елочные игрушки. Встречаем Масленицу. 

Экскурсии в музеи, конкурсы поделок из природного материала.  

4.“Я и школа”(8ч) – формирование гражданского отношения к школе.

Праздник первого звонка. Мой школьный дом. Правила поведения в школе. Законы жизни в классе. Школа вежливости.

Десант чистоты и порядка. Самый красивый школьный двор.

Экскурсии по школе, по школьному саду. Акции.

5.“Я и мое Отечество”(6ч) – формирование гражданского отношения к Отечеству.

Мои права и обязанности.

Они защищают Родину.  Мои родные – защитники Родины. Маленькие герои большой войны. Поклон тебе, солдат России. С чего начинается Родина?

Конкурсы стихов, песен. Подготовка и рассылка праздничных открыток.

6.“Я и планета”(5ч) – формирование гражданского отношения к планете Земля.

Планета просит помощи. Маленькая страна.

Мягкие лапки, а в лапках царапки. В гости к зеленой аптеке. 

Конкурсы рисунков. Экскурсии, экологические акции.

 

2 класс «Моя Малая Родина» - 35ч

1.“Я и я”(4ч) – формирование гражданского отношения к себе, другим людям.

Я – ученик. Мой портфель.

Подумай о других. Игры на развитие произвольных процессов.

 Диагностика. Сбор игр.

2.“Я и семья”(5ч) – формирование гражданского отношения к своей семье.

Я помощник в своей семье.

Моя любимая мамочка.  Об отце говорю с уважением. Мама, папа, я – дружная семья. Здесь живет моя семья.

Конкурсы рисунков, сочинений.

3.“Я и культура”(4ч) – формирование отношения к искусству.

Родной край в древности. Поэты и писатели нашего города.     

Что посеешь, то и пожнешь.

Широкая Масленица.       

Экскурсии в музеи, вернисажи.

4.“Я и школа”(6ч) – формирование гражданского отношения к школе.

Обязанности ученика в школе. Я люблю свою школу. Самый уютный класс. Школьная символика (гимн, герб, флаг). По каким правилам мы живем в школе? Десант чистоты и порядка.

Конкурсы сочинений. Трудовой десант

5.“Я и мое Отечество”(10ч) – формирование гражданского отношения к Отечеству.

Урок Мира. Знакомства с символами родного края (герб, гимн, флаг). Мы и наши права. 

Мое любимое село. Наше село. О чем шепчут названия улиц родного села.    

След Великой Отечественной войны в жизни родного края. Герои Советского союза – наши земляки. Открытка ветерану.

Конкурсы рисунков, экскурсии в музеи, акции. Выпуск листовок. Подготовка и рассылка праздничных открыток.

6.“Я и планета”(6ч) – формирование гражданского отношения к планете Земля.

Осень в родном городе. Знай и люби свой край.

Экология нашего города. День добрых волшебников.

Уж тает снег, бегут ручьи. День птиц. 

Вывешивание кормушек, выставки рисунков.

 

3 класс «Россия – Родина моя» - 35ч

1.“Я и я”(5ч) – формирование гражданского отношения к себе.

Кому нужна моя помощь? Кто что любит и умеет делать.

Мы все такие разные. Для чего я рожден? Быть человеком.

Диагностика.

2.“Я и семья”(10ч) – формирование гражданского отношения к своей семье.

В гостях у предков. Откуда я родом. Почему меня так назвали.

Что значит быть хорошим сыном и дочерью. Моя семья – моя радость. Мой папа – мастер на все руки. Мамины помощники. У моих родителей – золотые руки. 

Доброта в стихах и сказках. Спешите творить добро! Что такое хорошо, а что такое плохо. Панорама добрых дел.

Пожилые люди – мудрые люди. Золотые бабушкины руки. Операция «Красный крест». Народный лечебник. Бабушкины советы.

Выставки. Конкурсы рисунков, сочинений. Акции. Оказание адресной помощи одиноким пенсионерам.

3.“Я и культура”(5ч) – формирование отношения к искусству.

Раз – словечко, два – словечко – будет песенка. Музыкальная азбука.  

Люблю тебя, моя Россия. Богатыри земли Русской.    

Мои любимые книги. Дети войны. Встреча с местными поэтами.

Новогодние зарисовки. Заочная экскурсия на Родину Деда Мороза в Великий Устюг.  Новогодняя сказка.  Экскурсия в  библиотеку.  

4.“Я и школа”(5ч) – формирование гражданского отношения к школе.

Мой класс – моя семья. Мои права и обязанности. Школьный Устав. Ты и твои друзья. Каков я в школе? Сценки из школьной жизни. Наша школа в будущем.

Вежливая улица.  По каким правилам мы живем.

Мастерская по изготовлению сувениров. Зеленые ладошки земли. Десант чистоты и порядка.

Конкурсы сочинений, рисунков. Выставки поделок. Диагностика. Трудовой десант. Высаживание рассады.

5.“Я и мое Отечество”(5ч) – формирование гражданского отношения к Отечеству.

Урок милосердия и доброты. Знакомства с символами Российского государства. Наша страна – Россия. Конституция – основной закон жизни страны. Флаги России.

Село, в котором я живу. Наша республика. Дорогая моя столица. Посмотри, как он хорош, мир, в котором ты живешь. История страны в названиях улиц. История Отечества.  Путешествие по стране. Кто хочет стать знатоком истории

Там, где погиб неизвестный солдат. Они служили в Армии. Честь имею. Вам, защитники Отечества!

О подвигах женщин в военное время.

Конкурсы стихов, сочинений. Выставки рисунков. Акции. Выпуск листовок. Подготовка и рассылка праздничных открыток.

6.“Я и планета”(5ч) – формирование гражданского отношения к планете Земля.

Осень в родном городе. Сад на окошке.

Животные из Красной книги. Животные – рекордсмены. Сад на окошке.

Чем живет планета  Земля? Судьба Земли – наша судьба.  

Акции. Конкурсы сочинений, рисунков. Высаживание рассады.

 

4 класс «Я – гражданин России» - 35ч

1.“Я и я”(9ч) – формирование гражданского отношения к себе.

Кто я? Какой я? Откуда я родом. Хочу и надо. Тест «Познай себя».

Письмо самому себе. Правила жизни. Правила счастливого человека. «Можно» и «нельзя» в жизни. Мир моих интересов

Конкурсы на лучшее письмо. Диагностика.

2.“Я и семья”(8ч) – формирование гражданского отношения к своей семье.

День пожилого человека. Песни  бабушек. Панорама добрых дел.

Забота о родителях – дело совести каждого. Фотовыставка «Я и моя семья». Моя семья. Наша домашняя коллекция. Игры с младшим братом (сестрой). Мои семейные обязанности.      

Акции. Конкурсы песен. Мини – проект. Оформление фотовыставки.     

3.“Я и культура”(6ч) – формирование отношения к искусству.

Знаменитые писатели и поэты. Сто великих женщин. Образ русской женщины.

О красоте, моде и хорошем вкусе.

Музыкальные превращения. Предметы быта в роли музыкальных инструментов. Музыкальный калейдоскоп «Угадай мелодию».

Как встречают Новый год в разных странах. Масленица.

Конкурс на лучший рецепт блинов.

4.“Я и школа”(5ч) – формирование гражданского отношения к школе.

Продолжаем изучать Школьный Устав.

Школьный двор. Десант чистоты и порядка.  

Я и мой класс. Самое сильное звено. Мой лучший школьный друг. Наши классные обязанности. Зачем нужно учиться в школе.

Конкурсы рисунков, сочинений. Диагностика. Высаживание рассады.

5.“Я и мое Отечество”(5ч) – формирование гражданского отношения к Отечеству.

Поговорим о толерантности. Геральдика – наука о гербах. Символика  России. Символы нашего края. Государственный праздник – День Согласия и примирения.

Права ребенка.  Книга Ю Яковлева «Ваши права, дети». Наше право и наш интерес.

От вершины к корням. Из истории появления законов. Путешествие в страну Законию. Основной закон жизни нашего государства. Я – гражданин России.

Герои России. Есть такая профессия – Родину защищать. Мы – россияне. 

О подвигах женщин в военное время. Победа деда – моя победа. Герои Великой Отечественной войны. Память. Города – герои.

Конкурсы сочинений. Мини – проекты, презентации  и размещение в Интернете лучших работ. Оформление альбома. Выпуск листовок. Подготовка и рассылка праздничных открыток.

6.“Я и планета”(2ч) – формирование гражданского отношения к планете Земля.

В ответе за тех, кого приучили. Покормите птиц зимой. Мастерская кормушек.

Тропы природы. Волшебный мир руками детей. Природа в поэзии.   

Растения из Красной книги. Растения – рекордсмены.

Мое село. Знаешь ли ты страны мира? Семь чудес света. Новый год шагает по планете.  Я - житель планеты Земля. Берегите природу.

Изготовление кормушек, поделок из бросового материала. Конкурс экологических сказок, стихотворений.

 

Требования к знаниям, умениям, навыкам

 

Учащиеся  должны  знать: ценностное отношение к России, своему народу, краю, государственной символике, законам РФ, старшему поколению, к природе.

  -о значимых страницах истории страны, о традициях и культурном достоянии своего края, о моральных нормах и правилах поведения, об этических нормах взаимоотношений в семье, между поколениями, знают традиции своей семьи и образовательного учреждения, бережно относятся к ним.

 Учащиеся  должны  уметь :

- сочувствовать  человеку, находящемуся  в  трудной  ситуации;

- видеть  красоту  в  окружающем  мире, в  поведении, в  поступках  людей;

- проявлять  уважительное  отношение  к  окружающим.

 

 В результате реализации программы ожидается:

развитие творческих способностей;

осознание ответственности за судьбу страны, формирование гордости за сопричастность к деяниям предыдущих поколений;

способность к самореализации в пространстве российского государства, формирование активной жизненной позиции; знание и соблюдение норм правового государства;

осознание обучающимися высших ценностей, идеалов, ориентиров, способность руководствоваться ими в практической деятельности.

 

Описание личных качеств ученика в результате реализации программы:

доброжелательный;

порядочный;

самодисциплинированный;

уверенный;

терпимый (толерантный);

самостоятельный;

ответственный;

целеустремленный (особенно к знаниям);

внимательный к сверстникам;

аккуратный;

уважительный;

любящий;

интеллектуальный;

здоровый;

общительный;

любознательный;

сопереживающий;

воспитанный;

трудолюбивый;

открытый;

активный;

коммуникабельный;

социально зрелый и др.

В целом это самоактуализированная личность ученика с раскрытым личностным потенциалом.

 

Система контроля и оценки достижения  планируемых результатов.

 

 С целью контроля реализации программы ее эффективности организуется мониторинг эффективности внедрения программы, который проводится  2 раза в 1-2 классах (декабрь, май) и 3 раза в 3-4 классах (сентябрь, декабрь, май).

 

 Формы и средства контроля:

Диагностика нравственной воспитанности по методике М.И.Шиловой; 

Анкета «Необитаемый остров»;  «Настоящий друг» (А.С.Прутченков);

Методика – тест «Хороший ли ты сын (дочь) (Л.И.Лаврентьева);

Изучение самооценки личности младшего школьника; 

Методика определения самооценки (Т.В.Дембо, С.Я.Рубинштейн);

Проектная методика «Автопортрет»;

Конкурс рисунков «Я и мой класс»;

Изучение удовлетворенности учащихся школьной жизнью по методике А.А. Андреева;

Социометрия;

Определение социальной активности школьника по методике Е.Н.Степанова;

Методики «Пословицы» (С.М.Петрова), «Наши отношения» (Л.М.Фридман);

Диагностика уровня воспитанности (методика Н.П. Капустиной);

Тест «Размышляем о жизненном опыте» (.Е.Щурковой).

 

Учебно-методическое обеспечение

Для осуществления образовательного процесса по Программе  необходимы следующие  принадлежности:

·         спортивный инвентарь;

·         подборка видеофрагментов, презентаций

·         подборка печатных изданий и материалов СМИ, Интернет;

·         компьютер, принтер, сканер, мультмедиапроектор;

·                 цифровой фотоаппарат

·                 портреты писателей и поэтов

 

                                   Учебно-методическая литература

 

Автор, год издания

Название пособия

Вид пособия

  1.

Жиренко О.Е.,Лапина Е.В., Киселёва Т.В. 2007

Гражданское и патриотическое воспитание. Москва «Вако», 2007.

Классные часы по эти-ческому и эстетичес-кому воспитанию

2.

Дик Н.Ф. 2008

Внеклассная работа в начальных классах. Ростов – на – Дону Феникс, 2008.

Фольклорные праздники, конкурсно игровые программы

  3.

 Дик Н.Ф.  2004

Сердце отдаю детям Ростов – на – Дону Феникс, 2004.

Классные часы и нестандартные уроки в 1-2 классах

4.

Дик Н.Ф. 2004

Сердце отдаю детям Ростов – на – Дону Феникс, 2004.

Классные часы и нестандартные уроки в 3-4 классах

5.

Дереклеева Н.И. 2005

Педагогика, психология, уп-равление Москва «Вако», 2005.

Справочник классного руководителя

6.

Кулинич Г.Г. 2006

Мозаика детского творчества Москва «Вако», 2006.

Сценарии общешкольных и клубных мероприятий

7.

Яровая Л.Н., Барылкина Л.П., Цыбина Т.И. 2005

Мозаика детского творчества Москва «Вако», 2005.

Внеклассные мероприятия 1 класс

8.

Яровая Л.Н., Барылкина Л.П., Цыбина Т.И. 2005

Мозаика детского творчества Москва «Вако», 2005.

Внеклассные мероприятия 2 класс

9.

Гамаль Е.В.

Герб, Флаг и Гимн России, Ростов на Дону «Феникс», 2007.

Методические рекомендации для учителей.

10.

Игонина Г.С., Горелова Н.А.

Наша Родина – Россия

М «Просвещение», 2007

Кроссворды, ребусы,

 

 

                                 Используемая литература для  учителя

 

1. Алексеева, Л.Н. Стихи о растениях [Текст] / сост. Л.Н.Алексеева. – СПб: Тритон, 1997.

2. Антошин, М.К. Герб, флаг, гимн России: изучение государственных символов РФ в школе [Текст] / сост. М.К.Антошин. М.: Айрис – пресс, 2003.

3. Баранова, И.В. Нравственные ценности [Текст] / сост. И.В.Баранова. – М.: Генезис, 2004.

4. Бродовска, З.В. В стране экологических загадок [Текст] / З.В. Бродовская. – Новосибирск, 2003.

5. Внеурочная деятельность в начальной школе [Электронный ресурс] –Режим доступа: konf // www.ipkps.bsu.edu.ru

6. Газман, О.С. Воспитание: цели, средства, перспектива [Текст] /О.С. Газман. - М.: Новое педагогическое мышление, 1989. - 221с.

7. Данилюк, А.Я. и др. Концепция духовно – нравственного развития и воспитания личности гражданина России [Текст] /Вестник образования. – 2009. - №17. -  9 - 13с.  

8. Жиренко, О.Е. Внеклассные мероприятия [Текст] / сост. О.Е.Жиренко. – М.:Вако, 2007

9. Концепция патриотического воспитания граждан РФ [Текст] /Воспитание школьников. – 2005. - №1. – 147с.

10. Концепция духовно – нравственного воспитания российских школьников

[Текст] – М.: Просвещение, 2009. – 35с.

11. Круглов, Ю.Г. Русские народные загадки, пословицы, поговорки [Текст] / сост. Ю.Г.Круглов. М.: Просвещение, 1990.

12. Кувашова, И.Г. Праздники в начальной школе [Текст] / сост. И.Г.Кувашова –  Волгоград: изд. «Учитель», 2001.  

13. Лизинский, В.М. Проект программы гражданского и патриотического воспитания [Текст] / Научно – методический журнал зам. директора по воспитательной работе. - 2006. - №3. – 40с.

14. Молодова, Л.М. Экологические праздники для детей [Текст] / сост. Л.М.Молодова. – Минск: Асар, 1999.

15. О воспитательном компоненте Федерального государственного образовательного стандарта второго поколения [Текст] / Воспитание школьников. 2009. - №8 – 10 -16с.

16. Павленко, Г.В. Ваши любимые песни [Текст] / сост. Г.В.Павленко. – Смоленск: Русич, 1996.

17. Перекатьева, О.В. Сценарии школьных праздников [Текст] / сост. О.В.Перекатьева. – Ростов–на–Дону, 2001.

18. Программа духовно- нравственного развития и воспитания обучающихся на ступени начального общего образования [Текст] / авт. – сост. Е.В.Богданова, Н.В.Кондукова, Е.В.Хребтова. – Белово, 2010. – 48-49с.

19. Савинов, Е.С. Примерная основная образовательная программа образовательного учреждения. Начальная школа [Текст] / сост. Е.С.Савинов. – М.: Просвещение, 2010. – 191., 204с.

20.Черемисина, В.Г. Духовно- нравственное воспитание детей младшего школьного возраста [Текст] / сост. В.Г.Черемисина. - Кемерово: КРИПКиПРО, 2010. - 14- 36.

  21 Азбука права: разработки занятий в начальной школе/ авт.-сост. Н.Н.Бобкова. – Волгоград: Учитель, 2004

22.  Антонов, В. В. Младшим школьникам о Всеобщей деклара­ции прав человека. - М.: Вита-Пресс, 1998.

           

Литература  для  детей  и родителей

 

Антонов, В. В. Изучаем права человека: рабочая тетрадь для учащихся начальных классов. -М.: Вита-Пресс, 1997.

Усачев, А. Приключения маленького человека. - М.: РИО «САМОВАР», 1995.

Шабельник, Е. С. Права ребенка. - М.: Вита-Пресс, 2002.

 

Интернет-ресурсы

school.edu.ru/           российский общеобразовательный портал

vestnik.edu.ru           журнал "Вестник образования" 

catalog.alledu.ru       каталог образовательных ресурсов 

vschool.ru                 виртуальная школа от Кирилла и Мефодия

vkids.ru                     игровые обучающие программы для детей школьного возраста

.i-deti.ru                  "Игра и дети" - журнал для родителей и педагогов

nd.ru                        сайт о CD-новинках образовательных и игровых

 

 

 

Приложения

 

Приложение 1

Метод «Беседа» (предназначен для изучения представлений детей о нравственных качествах  6-7 лет (1 класс)

Развиваются обобщенные представления о доброте, честности, справедливости, дружбе. Складывается отрицательное отношение к таким моральным качествам, как хитрость, лживость, жестокость, себялюбие, трусость, леность.

o   Вопросы для беседы:

o   Кого можно назвать хорошим (плохим)? Почему?

o   Кого можно назвать честным (лживым)? Почему?

o   Кого можно назвать добрым (злым)? Почему?

o   Кого можно назвать справедливым (несправедливым)? Почему?

o   Кого можно назвать щедрым (жадным)? Почему?

o   Кого можно назвать смелым (трусливым)? Почему?

 

Выясняют соответствие представлений о нравственно-волевых качествах возрасту. Делается вывод о том, как меняются эти представления с возрастом.

 

 Приложение 2

Диагностика эмоционального компонента духовно- нравственного развития

Методика «Сюжетные картинки» (предназначена для детей 1-2 классов) по Р.Р.Калининой

Ребенку предоставляются картинки с изображением положительных и отрицательных поступков сверстников. Ребенок должен разложить картинки так, чтобы с одной стороны лежали те, на которых нарисованы хорошие поступки, а с другой – плохие, объясняя свой выбор.

Обработка результатов.

0 баллов – ребенок неправильно раскладывает картинки (в одной стопке картинки с изображением плохих и хороших поступков), эмоциональные реакции неадекватны или отсутствуют.

1 балл – ребенок правильно раскладывает картинки, но не может обосновать свои действия; эмоциональные реакции неадекватны.

2 балла – ребенок правильно раскладывает картинки, обосновывает свои действия, эмоциональные реакции адекватны, но выражены слабо.

3 балла – ребенок обосновывает свой выбор (называет моральные нормы); эмоциональные реакции адекватны, ярки, проявляются в мимике, активной жестикуляции и т.д.

 

 Приложение 3

Методика «Что такое хорошо и что такое плохо?»

Учащихся просят привести примеры: доброго дела, свидетелем которого ты был; зла, сделанного тебе другими; справедливого поступка твоего знакомого; безвольного поступка; проявления безответственности и др.

Обработка результатов.

Степень сформированности понятий о нравственных качествах оценивается по 3-х бальной шкале:

1 балл – если у ребенка сформировано неправильное представление о данном нравственном понятии;

2 балла – если представление о нравственном понятии правильное, но недостаточно четкое и полное;

3 балла – если сформировано полное и четкое представление.

 

 Приложение 4

Диагностика уровня воспитанности учащихся начальных классов (1 – 2-е классы)

 (методика Н.П. Капустиной)                                                       

 

Я оцениваю себя вместе с родителями

Меня оценивает учитель

Итоговые оценки

1. ЛЮБОЗНАТЕЛЬНОСТЬ:

§     мне интересно учиться

§     я люблю мечтать

§     мне интересно находить ответы на непонятные вопросы

§     мне нравится выполнять домашние задания

§     я стремлюсь получать хорошие отметки

 

 

 

2. ТРУДОЛЮБИЕ:

§     я старателен в  учебе

§     я внимателен

§     я помогаю другим в делах и сам обращаюсь за помощью

§     мне нравится помогать родителям, выполнять домашнюю работу

§     мне нравится дежурство в школе

 

 

 

3.БЕРЕЖНОЕ ОТНОШЕНИЕ К ПРИРОДЕ:

§     к земле

§     к растениям

§     к животным

§     к природе

 

 

 

4. МОЕ ОТНОШЕНИЕ К ШКОЛЕ:

§     я выполняю правила для учащихся

§     я добр в отношениях с людьми

§     я участвую в делах класса и школы

 

 

 

5. КРАСИВОЕ В МОЕЙ ЖИЗНИ:

§     я аккуратен в делах

§     я опрятен в одежде

§     мне нравится красивое вокруг меня

§     я вежлив в отношениях с людьми

 

 

 

6. КАК Я ОТНОШУСЬ К СЕБЕ:

§     я управляю собой

§     я соблюдаю санитарно-гигиенические правила ухода за собой

§     у меня нет вредных привычек

 

 

 

 

Оценка результатов:

3 – всегда

4 – часто

3 – редко

2 – никогда

1 – у меня другая позиция

По каждому качеству выводится среднеарифметическая оценка. В результате каждый ученик имеет 6 оценок. Они складываются и делятся на 6. Средний балл – уровень воспитанности.

5 – 4,5 – высокий уровень                           3,9 – 2,9 - средний уровень

4,4 – 4 – хороший уровень                          2,8 – 2 – низкий уровень

 

Диагностика уровня воспитанности учащихся начальных классов (3–4-е классы)

(методика Н.П. Капустиной)                                     

 

Я оцениваю себя вместе с родителями

Меня оценивает учитель

Итоговые оценки

1. ЛЮБОЗНАТЕЛЬНОСТЬ:

§     мне интересно учиться

§     я всегда выполняю домашние задания

§     я люблю читать

§     мне интересно находить ответы на непонятные вопросы

§     я стремлюсь получать хорошие отметки

 

 

 

2. ПРИЛЕЖАНИЕ:

§     я старателен в  учебе

§     я внимателен

§     я старателен

§     я помогаю другим в делах и сам обращаюсь за помощью

§     мне нравится самообслуживание в школе и дома

 

 

 

3. ОТНОШЕНИЕ К ПРИРОДЕ:

§     я берегу землю

§     я берегу растения

§     я берегу животных

§     я берегу природу

 

 

 

4. Я И ШКОЛА:

§     я выполняю правила для учащихся

§     я выполняю правила внутришкольной жизни

§     я участвую в делах класса и школы

§     я добр в отношениях с людьми

§     я справедлив в отношениях с людьми

 

 

 

5. ПРЕКРАСНОЕ В МОЕЙ ЖИЗНИ:

§     я аккуратен и опрятен

§     я соблюдаю культуру поведения

§     я забочусь о здоровье

§     я умею правильно распределять время учебы и отдыха

§     у меня нет вредных привычек

 

 

 

 

Оценка результатов:

5 – всегда

4 – часто

3 – редко

2 – никогда

1 – у меня другая позиция

По каждому качеству выводится среднеарифметическая оценка. В результате каждый ученик имеет 5 оценок. Они складываются и делятся на 5. Средний балл – уровень воспитанности.

5 – 4,5 – высокий уровень                           3,9 – 2,9 - средний уровень

4,4 – 4 – хороший уровень                          2,8 – 2 – низкий уровень

(Гуткина  Л.Д. Организация и планирование воспитательной работы в школе. – М.: Центр «Педагогический поиск», 2001, стр. 115 – 118)

 

Методика «Закончи предложение» (методика Н.Е. Богуславской)

Детям предлагается бланк теста, где необходимо закончить предложения несколькими словами.

1. Если я знаю, что поступил неправильно, то …

2. Когда я затрудняюсь сам принять правильное решение, то …

3. Выбирая между интересным, но необязательным, и необходимым, но скучным занятием, я обычно …

4. Когда в моем присутствии обижают человека, я …

5. Когда ложь становится единственным средством сохранения хорошего отношения ко мне, я …

6. Если бы я был на месте учителя, я …

Обработка результатов по вышеуказанной шкале.

 

Незаконченные предложения, или моё отношение к людям.

Отношение к друзьям

Думаю, что настоящий друг …

Не люблю людей, которые …

Больше всего люблю тех людей, которые …

Когда меня нет, мои друзья …

Я хотел бы, чтобы мои друзья …

Отношение к семье

Моя семья обращается со мной как …

когда я был маленьким, моя семья …

Чувство вины

Сделал бы все, чтобы забыть …

Моей самой большой ошибкой было …

Если ты совершаешь дурной поступок, то …

Отношение к себе

Если все против меня …

Думаю, что я достаточно способен …

Я хотел бы быть похожим на тех, кто …

Наибольших успехов я достигаю, когда …

Больше всего я ценю …

(Богуславская Н.Е., Купина Н.А. Веселый этикет. – Екатеринбург: «АРД ЛТД», 1997, с. 37)

 

Анкета-опросник «Настоящий друг»

(Прутченков А.С. Наедине с собой. М. 1996, с. 154)

1. Делится новостями о своих успехах.

2. Оказывает эмоциональную поддержку.

3. Добровольно помогает в случае нужды.

4. Стремиться, чтобы другу было приятно в его обществе.

5. Не завидует другу.

6. Защищает друга в его отсутствие.

7. Терпим к остальным друзьям своего друга.

8. Хранит доверенные ему тайны.

9. Не критикует друга публично.

10. Не ревнует друга к остальным людям.

11. Стремится не быть назойливым.

12. Не поучает, как нужно жить.

13. Уважает внутренний мир друга.

14. Не использует доверенную тайну в своих целях.

15. Не стремиться переделать друга по своему образцу.

16. Не предает в трудную минуту.

17. Доверяет свои самые сокровенные мысли.

18. Понимает состояние и настроение друга.

19. Уверен в своем друге.

20. Искренен в общении.

21. Первым прощает ошибки друга.

22. Радуется успехам и достижениям друга.

23. Не забывает поздравить друга.

24. Помнит о друге, когда того нет рядом.

25. Может сказать другу то, что думает.

Обработка результатов:

За каждый ответ «да» поставьте себе 2 балла, за ответ «не знаю» – по 1 баллу, а за ответ «нет» – 0 баллов. Сложите полученные очки.

От 0 до 14 баллов. Вы еще не оценили до конца всех прелестей и достоинств дружбы. Скорее всего, вы не доверяете людям, поэтому с вами трудно дружить.

От 15 до 35 баллов. У вас есть опыт дружбы, но есть и ошибки. Хорошо, что вы верите в настоящую дружбу и готовы дружить.

От 35 до 50 баллов. Вы настоящий друг, верный и преданный. С вами тепло и радостно, ваши друзья чувствуют себя спокойно и надежно, доверяют вам, и вы платите им тем же.

 

Методика-тест «Хороший ли ты сын (дочь)?»

(Лаврентьева Л.И., Ерина Э.Г., Цацинская Л.И. Нравственное воспитание в начальной школе // Завуч начальной школы. 2004, № 6, стр. 118)

Поставь против каждого вопроса знак «+» или знак «–» в зависимости от того, положительный или отрицательный ответ ты дашь.

1. Если тебе приходится неожиданно задержаться в школе, на прогулке или внезапно уйти из дому, сообщаешь ли ты об этом родным (запиской, по телефону, через товарищей)?

2. Бывают ли случаи, что родители заняты какой-то большой работой, а тебя отправляют на улицу или в кино, «чтобы не крутился под ногами»?

3. Отложи на минутку книжку и осмотри квартиру не своими, а мамиными глазами: нет ли в комнате вещей, которые лежат не на месте?

4. Можешь ли ты сразу, никуда не заглядывая, назвать дни рождения родителей, бабушки, дедушки, братьев, сестер?

5. Свои нужды (купить коньки, мяч) ты, наверное, знаешь хорошо. А известно ли тебе, какая вещь срочно необходима матери или отцу и когда собираются ее приобрести?

6. Случается ли, что помимо маминого поручения, ты выполняешь какую-нибудь работу «от себя», по своей инициативе?

7. Мама угощает тебя апельсином, конфетой. Всегда ли ты проверяешь, досталось ли вкусное взрослым?

8. У родителей выдался свободный вечер. Они собираются в гости или в кино. Выражаешь ли ты свое нежелание остаться дома (просишь их не уходить, требуешь взять с собой, говоришь, что тебе одному страшно, или, может быть, молча сидишь с кислым и недовольным лицом)?

9. У вас дома взрослые гости. Приходится ли родным напоминать тебе, что надо заняться тихим делом, не мешать им, не вмешиваться в их разговор?

10. Стесняешься ли ты дома, в гостях подать маме пальто или оказать другие знаки внимания?

Обработка результатов: Если ты очень хороший сын или дочь, знаки у тебя должны получиться такие: «+ – – + + + + – – –». Если картина получилась противоположная, тебе надо всерьез призадуматься, каким ты растешь человеком. Если же есть некоторые несовпадения, не огорчайся. Дело вполне можно поправить.

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Просмотрено: 0%
Просмотрено: 0%
Скачать материал
Скачать материал
Скачать материал

Найдите материал к любому уроку, указав свой предмет (категорию), класс, учебник и тему:

5 936 894 материала в базе

Скачать материал

Другие материалы

Вам будут интересны эти курсы:

Оставьте свой комментарий

Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.

  • Скачать материал
    • 09.02.2017 372
    • DOCX 304.5 кбайт
    • Оцените материал:
  • Настоящий материал опубликован пользователем Ожерельева Луиза Хайдаровна. Инфоурок является информационным посредником и предоставляет пользователям возможность размещать на сайте методические материалы. Всю ответственность за опубликованные материалы, содержащиеся в них сведения, а также за соблюдение авторских прав несут пользователи, загрузившие материал на сайт

    Если Вы считаете, что материал нарушает авторские права либо по каким-то другим причинам должен быть удален с сайта, Вы можете оставить жалобу на материал.

    Удалить материал
  • Автор материала

    Ожерельева Луиза Хайдаровна
    Ожерельева Луиза Хайдаровна
    • На сайте: 7 лет и 4 месяца
    • Подписчики: 0
    • Всего просмотров: 43186
    • Всего материалов: 31

Ваша скидка на курсы

40%
Скидка для нового слушателя. Войдите на сайт, чтобы применить скидку к любому курсу
Курсы со скидкой