6. Содержание учебного
предмета
Тема
1. Что можно исследовать? Формулирование темы - 1 ч.
Задания
для развития исследовательских способностей. Игра на развитие формулирования
темы.
Тема
2-3. Как задавать вопросы? Банк идей - 2ч.
Игра
«Задай вопрос». Составление «Банка идей».
Тема
4-5. Тема, предмет, объект исследования – 2ч
Характеристика
понятий: тема, предмет, объект исследования. Обоснование актуальности выбора
темы исследования. Предмет исследования как проблема в самой теме исследования.
Какими могут быть исследования.
Знать:
как выбрать тему, предмет, объект исследования,
Уметь:
выбирать тему, предмет, объект исследования, обосновывать актуальность темы.
Тема 6-7. Цели и задачи исследования – 2ч.
Соответствие
цели и задач теме исследования. Сущность изучаемого процесса, его главные
свойства, особенности. Основные стадии, этапы исследования.
Знать:
ответ на вопрос – зачем ты проводишь исследование?
Уметь:
ставить цели и задачи исследования.
Тема 8-9. Учимся выдвигать гипотезы - 2 ч
Понятия:
гипотеза, провокационная идея.
Вопросы
для рассмотрения: Что такое гипотеза. Как создаются гипотезы. Что такое
провокационная идея и чем она отличается от гипотезы. Как строить гипотезы.
Гипотезы могут начинаться со слов: может быть…, предположим…, допустим…, возможно…,
что, если…
Практические
задания: “Давайте вместе подумаем”, “Что бы произошло, если бы волшебник
исполнил три самых главных желания каждого человека на Земле?”, “Придумай как
можно больше гипотез и провокационных идей” и др. Знать: как создаются гипотезы.
Уметь: создавать и строить гипотезы, различать провокационную идею от гипотезы.
Тема 10-13. Организация исследования(практическое
занятие) – 4ч.
Метод
исследования как путь решения задач исследователя. Знакомство с основными
доступными детям методами исследования: подумать самостоятельно; посмотреть
книги о том, что исследуешь; спросить у других людей; познакомиться с кино- и
телефильмами по теме своего исследования; обратиться к компьютеру, посмотреть в
глобальной компьютерной сети Интернет; понаблюдать; провести эксперимент.
Практические
задания: тренировка в использовании методов
исследования в ходе изучения доступных объектов (вода, свет, комнатные
растения, люди и т.д.).
Знать:-
методы исследования,
Уметь:
использовать методы исследования при решении задач исследования, задавать
вопросы, составлять план работы, находить информацию.
Тема 14-17. Наблюдение и
наблюдательность. Наблюдение как способ выявления
проблем – 4ч.
Знакомство
с наблюдением как методом исследования. Изучение преимуществ и недостатков
(показать наиболее распространенные зрительные иллюзии) наблюдения. Сфера
наблюдения в научных исследованиях. Информация об открытиях, сделанных на
основе наблюдений. Знакомство с приборами, созданными для наблюдения
(микроскоп, лупа и др.).
Практические
задания: “Назови все особенности предмета”,
“Нарисуй в точности предмет”, “Парные картинки, содержащие различие”, “Найди
ошибки художника”.
Знать:
- метод исследования – наблюдение
Уметь:-
проводить наблюдения над объектом и т.д.
Тема 18-19. Коллекционирование - 2ч.
Понятия:
коллекционирование, коллекционер, коллекция. Что такое коллекционирование. Кто
такой коллекционер. Что можно коллекционировать. Как быстро собрать коллекцию.
Практические
задания: выбор темы для коллекции, сбор материала.
Знать:- понятия -
коллекционирование, коллекционер, коллекция
Уметь:-
выбирать тему для коллекционирования, собирать материал.
Тема 20. Экспресс-исследование «Какие коллекции
собирают люди» -1ч.
Поисковая
деятельность по теме «Какие коллекции собирают люди».
Тема 21-22. Сообщение о своих коллекциях – 2ч.
Выступления
учащихся о своих коллекциях.
Тема 23. Что такое эксперимент - 1ч.
Понятия:
эксперимент, экспериментирование.
Самый
главный способ получения информации. Что знаем об экспериментировании. Как узнать
новое с помощью экспериментов. Планирование и проведение эксперимента.
Практическая работа.
Знать:-
понятия - эксперимент и экспериментирование
Уметь:
планировать эксперимент, находить новое с помощью эксперимента.
Тема
24. Мысленные эксперименты и эксперименты на моделях – 1ч.
Проведение
эксперимента на моделях. Эксперимент «Вообразилия».
Тема
25-26.Сбор материала для исследования - 3 ч.
Понятия:
способ фиксации знаний, исследовательский поиск, методы исследования.
Что
такое исследовательский поиск. Способы фиксации получаемых сведений (обычное
письмо, пиктографическое письмо, схемы, рисунки, значки, символы и др.).
Знать:
правила и способы сбора материала
Уметь:
находить и собирать материал по теме исследования, пользоваться способами
фиксации материала.
Тема
28-29. Обобщение полученных данных - 2 ч.
Анализ,
обобщение, главное, второстепенное.
Что
такое обобщение. Приемы обобщения. Определения понятиям. Выбор главного.
Последовательность изложения.
Практические
задания: “Учимся анализировать”, “Учимся выделять главное”, “Расположи материал
в определенной последовательности”.
Знать:
способы обобщения материала
Уметь:
обобщать материал, пользоваться приёмами обобщения, находить главное.
Тема
30. Как подготовить сообщение о результатах исследования и подготовиться к
защите - 1 ч.
Составление
плана подготовки к защите проекта.
Тема
31. Как подготовить сообщение - 1 ч.
Сообщение,
доклад.
Что
такое доклад. Как правильно спланировать сообщение о своем исследовании. Как
выделить главное и второстепенное.
Знать:
правила подготовки сообщения.
Уметь:
планировать свою работу “Что сначала, что потом”, “Составление
рассказов по заданному алгоритму” и др.
Тема32.
Подготовка к защите - 1 ч.
Защита.
Вопросы для рассмотрения: Коллективное обсуждение проблем: “Что
такое защита”, “Как правильно делать доклад”, “Как отвечать на вопросы”.
Тема34.
Подведение итогов работы - 1 ч.
Анализ
своей проектной деятельности.
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.