Программа кружка в рамках внеурочной деятельности
«Я - маленький гражданин России»
(направление: духовно-нравственное)
Срок реализации –4 года
1 – 4 класс
Составила:
учитель начальных классов
Кожина Наталья Ивановна
Пояснительная
записка
В Концепции
сформулирована высшая цель образования – высоконравственный, творческий,
компетентный гражданин России, принимающий судьбу Отечества как свою личную,
осознающий ответственность за настоящее и будущее своей страны, укорененный в
духовных и культурных традициях российского народа.
На основе национального воспитательного идеала формулируется основная
педагогическая цель – воспитание нравственного, ответственного, инициативного и
компетентного гражданина России.
Воспитание гражданина страны - одно из главных условий национального
возрождения. Функционально грамотный гражданин - это человек, любящий Родину,
умеющий реагировать на изменения в обществе, защищать свое человеческое право.
Понятие ГРАЖДАНСТВЕННОСТЬ предполагает освоение и реализацию ребенком своих прав
и обязанностей по отношению к себе самому, своей семье, коллективу, к родному
краю, Отечеству, планете Земля. Это проблемы не только философские, социальные,
экономические, но и педагогические. Важно воспитать деятельного гражданина
своей Родины, а не стороннего наблюдателя. Формируя гражданина, мы, прежде
всего, должны видеть в нем человека. Поэтому гражданин с педагогической точки
зрения - это самобытная индивидуальность, личность, обладающая единством
духовно-нравственного и правового долга.
Программа “Я –
маленький гражданин России” составлена на основе Концепции
духовно-нравственного воспитания российских школьников, с учетом «Требований к
результатам освоения основной образовательной программы начального общего
образования», установленных Стандартом второго поколения и основной
образовательной программы образовательного учреждения.
Программа “Я –
маленький гражданин России” является основой к программе духовно-нравственного
развития и воспитания обучающихся на ступени начального общего образования
с учетом воспитательной, учебной, внеучебной, социально значимой
деятельности обучающихся, основанной на системе духовных идеалов, моральных
приоритетов, реализуемого в совместной деятельности школы, семьи и других
объектов общественной жизни.
Программа
направлена на системный подход к формированию гражданской позиции школьника,
создание условий для его самопознания и самовоспитания. При этом важно
использовать педагогический потенциал социального окружения, помочь учащимся
освоить общественно-исторический опыт путём вхождения в социальную среду,
выработать свой индивидуальный опыт жизнедеятельности.
Данная программа
представляет собой определенную систему содержания, форм, методов и приемов
педагогических воздействий, опирается на принципы индивидуализации,
взаимодействия личности и коллектива, развивающего воспитания и единства
образовательной и воспитательной среды.
Программа “Я – маленький
гражданин России” предполагает формирование патриотических чувств и
сознание на основе исторических ценностей и роли России в судьбах мира,
развитие чувства гордости за свою страну; воспитание личности гражданина –
патриота России, способного встать на защиту интересов страны; формирование
комплекса нормативного, правового и организационно-методического обеспечения
функционирования системы патриотического воспитания. Любовь к Родине,
патриотические чувства формируются у детей постепенно, в процессе накопления
знаний и представлений об окружающем мире, об истории и традициях русского
народа, о жизни страны, о труде людей и о родной природе.
Цель программы: создание условий для
формирования личности гражданина и патриота России с присущими ему ценностями,
взглядами, ориентациями, установками, мотивами деятельности и поведения;
совершенствование системы патриотического воспитания, формирование у учащихся
гражданственности и патриотизма как качеств конкурентоспособной личности,
воспитание любви к Отечеству, духовности, нравственности на основе
общечеловеческих ценностей.
Для достижения
указанной цели решаются следующие задачи:
- создавать условия для эффективного
гражданского и патриотического воспитания школьников;
- формировать эффективную работу
по патриотическому воспитанию, обеспечивающей оптимальные условия
развития у каждого ученика верности Отечеству, готовности приносить пользу
обществу и государству;
- утверждать в сознании и чувствах
воспитанников гражданских и патриотических ценностей, взглядов и убеждений,
воспитание уважения к культурному и историческому прошлому России, к традициям
родного края;
- развивать системы гражданского и
патриотического воспитания через интеграцию урочной и внеурочной деятельности,
обновление содержания образования, переноса акцента с обучения на воспитание в
процессе образования;
- воспитывать уважительного отношения
к героическому прошлому Родины, ее истории, традициям через
поисково-краеведческую работу, совместную деятельность обучающихся
с советами ветеранов войны и труда;
- повышать качества патриотического
воспитания через организаторскую и пропагандистскую деятельность с целью
дальнейшего развития патриотизма как стержневой духовной составляющей
гражданина России.
Формы
организации внеурочной деятельности
Форма организации
работы по программе – коллективная, групповая и индивидуальная формы работы. Программа
“Я – маленький гражданин России” используется с 1-4 классы и рассчитана на 1
час в неделю. Она включает шесть направлений, связанных между собой
логикой формирования подлинного гражданина России.
1 ступень – 1
класс «Маленькие Россияне»;
2 ступень – 2
класс «Моя Малая Родина»;
3 ступень – 3
класс «Россия – Родина моя»;
4ступень –
4 класс «Я – гражданин России».
1. “Я и я” – формирование
гражданского отношения к себе.
Задачи:
- формировать
правосознание и воспитывать гражданскую ответственность;
- формировать
сознательное отношение к своему здоровью и здоровому образу жизни;
- воспитывать у
детей понимание сущности сознательной дисциплины и культуры поведения,
ответственности и исполнительности, точности при соблюдении правил поведения в
школе, дома, в общественных местах;
- формировать
потребность к самообразованию, воспитанию своих морально-волевых качеств.
Предполагаемый
результат деятельности:
Высокий уровень
самосознания, самодисциплины, понимание учащимися ценности человеческой жизни,
здоровья, справедливости, бескорыстия, уважения человеческого достоинства,
милосердия, доброжелательности, способности к сопереживанию.
Мероприятия: игры
на развитие произвольных процессов (внимания, памяти, воображения и т.д.),
беседы «Кто я? Какой я?», «Моё хобби», «Что такое личность?», тест «Познай
себя», психологический практикум «Правила счастливого человека», час
откровенного разговора «Мой сосед по парте».
2. “Я и семья” – формирование
гражданского отношения к своей семье.
Задачи:
-формировать уважение к членам семьи;
-воспитывать семьянина, любящего
своих родителей;
-формировать у
детей понимание сущности основных социальных ролей: дочери, сына, мужа, жены.
Предполагаемый
результат деятельности:
- сформировано представление о том,
что настоящий мужчина обладает умом, решительностью, смелостью, благородством;
- сформировано представление о том,
что настоящая женщина отличается добротой, вниманием к людям, любовью к детям,
умением прощать;
- сформировано представление о том,
что настоящий сын и дочь берегут покой членов семьи, готовы помочь старшим в
работе по дому, не создают конфликтов, умеют держать данное слово, заботятся о
своей семье.
Мероприятия: беседы «Что значит быть хорошим сыном и хорошей дочерью», « Забота
о родителях – дело совести каждого», конкурс рисунков и стихотворений «Я люблю
свою маму», конкурсы сочинений «Я и мои родственники», «Об отце говорю с
уважением», «Моя мама – самая лучшая».
3. “Я и культура” –
формирование отношения к искусству.
Задачи:
- воспитывать у
школьников чувство прекрасного, развивать их творческое мышление,
художественные способности, формировать эстетические вкусы, идеалы; формировать
понимание значимости искусства в жизни каждого гражданина
Предполагаемый
результат деятельности:
Умение видеть
прекрасное в окружающей жизни, занятие детей одним из видов искусства в кружках
художественного цикла, участие в художественной самодеятельности.
Мероприятия: экскурсии
в музеи, беседы об искусстве, организация выставок детского творчества и
фотовыставок, разучивание русских народных песен, танцев.
4. “Я и школа” –
формирование гражданского отношения к школе.
Задачи:
- формировать у детей осознание
принадлежности к школьному коллективу, стремление к сочетанию личных и
общественных интересов, к созданию атмосферы подлинного товарищества и дружбы в
коллективе;
- воспитывать сознательное отношение
к учебе, развивать познавательную активность, формировать готовность школьников
к сознательному выбору профессии;
- воспитывать сознательную дисциплину
и культуру поведения;
- вырабатывать потребность учащихся в
постоянном пополнении своих знаний, в укреплении своего здоровья;
- воспитывать
сознательную готовность выполнять Устав школы.
Предполагаемый
результат деятельности:
Осознание
учеником роли знаний в жизни человека, овладение этикой взаимоотношений «ученик
– учитель», «ученик - ученик», выполнение распорядка работы школы и возложенных
на учащегося обязанностей, умение пользоваться правами ученика, выполнение роли
хозяина в школе, поддерживающего обстановку доброжелательности и радости
общения, уважения друг к другу.
Мероприятия:
экскурсия по школе «Мой школьный дом», беседы «Правила поведения в школе»,
беседа о школьном уставе «Мои права и обязанности», конкурс сочинений и
рисунков «Моя школа», «Моя учительница», организация дежурств, игры «Самое
сильное звено», «Проще простого о вежливости».
5. “Я и мое
Отечество” – формирование гражданского отношения к Отечеству.
Задачи:
- развивать общественную активность
обучающихся, воспитывать в них сознательное отношение к народному достоянию,
верность к боевым и трудовым традициям старшего поколения, преданность к
Отчизне, готовность к защите ее свободы и независимости;
- воспитывать политическую культуру,
чувство ответственности и гордости за свою страну.
Предполагаемый
результат деятельности:
Убежденность
обучающихся в том, что настоящий гражданин любит и гордится своей Родиной,
изучает ее историко-культурное, духовное наследие, верен своему гражданскому долгу
и готов к защите Отечества.
Мероприятия:
беседы о государственной символике РФ и малой Родины, встреча с работниками
прокуратуры «Об ответственности несовершеннолетних», лекция «Права и
обязанности ребенка», экскурсии в школьный музеи, конкурс рисунков и сочинений
«Моя малая Родина», встречи с ветеранами ВОВ.
6. “Я и планета” – формирование
гражданского отношения к планете Земля.
Задачи:
-воспитывать понимание взаимосвязей
между человеком, обществом, и природой;
-формировать эстетическое отношение
детей к окружающей среде и труду как источнику радости и творчества людей.
Предполагаемый результат
деятельности:
Обучающиеся должны серьезно
задуматься над своим существованием на планете Земля и над тем, как ее
сохранить. Настоящий гражданин любит и бережет природу, занимает активную
позицию в борьбе за сохранение мира на Земле.
Мероприятия: игра «Я -
житель планеты Земля», конкурс рисунков «Береги природу - наш дом», уборка
территории вокруг школы «Укрась кусочек планеты», конкурс стихотворений
«Природа в поэзии», беседы «Мы в ответе за тех, кого приручили», экскурсии в
природу «Вот и осень к нам пришла», «Зимушка-зима», «В гости к зеленой
аптеке», мастерская кормушек, акция «Покормите птиц зимой».
Методы и приемы:
· диалоги; элементы дискуссий
· игры-практикумы;
· проблемные ситуации;
· сюжетно-ролевые игры;
· конкурсы, викторины;
· беседы.
Формы проведения
· рассказ, демонстрация, чтение
информационных текстов,
· экскурсия, поход
· практическое занятие,
викторина
· встречи с участниками
исторических событий
Планируемые результаты
Ценностные установки:
Любовь к России, к своему
народу, к своей малой родине, закон и правопорядок, свобода и ответственность,
доверие к людям, долг перед старшим поколением, семьей, почитание
родителей, забота о старших и младших, справедливость, милосердие, честь,
достоинство, толерантность; родная земля, заповедная природа, планета Земля; красота,
гармония, духовный мир человека, эстетическое развитие, художественное
творчество.
Планируемые результаты:
Сформировано ценностное
отношение к России, своему народу, краю, государственной символике, законам РФ,
старшему поколению, к природе.
Учащиеся имеют знания о значимых страницах истории страны, о примерах
исполнения гражданского и патриотического долга, о традициях и культурном
достоянии своего края, о моральных нормах и правилах поведения, об этических
нормах взаимоотношений в семье, между поколениями, знают традиции своей семьи и
образовательного учреждения, бережно относятся к ним.
Учащиеся обладают опытом
ролевого взаимодействия и реализации гражданской, патриотической позиции,
опытом взаимодействия с людьми разного возраста, неравнодушны к жизненным
проблемам других людей, умеют сочувствовать человеку, находящемуся в трудной
ситуации, видеть красоту в окружающем мире, в поведении, поступках людей.
Школьники обладают начальными
представлениями о правах и обязанностях человека, гражданина, семьянина, товарища,
эстетического отношения к окружающему миру и самому себе.
У детей младшего школьного
возраста накоплен личный опыт участия в экологических инициативах, проектах, в
природоохранной деятельности в школе, на пришкольном участке.
Личностные
результаты:
–осознание себя членом общества и
государства самоопределение своей российской гражданской идентичности, чувство
любви к своей стране, выражающееся в интересе к ее истории и культуре,
–осознание своей этнической и
культурной принадлежности в контексте единого и целостного отечества при всем
разнообразии культур, национальностей, религий России;
–уважительное отношение к иному
мнению, истории и культуре других народов России;
–уважение к людям других
национальностей, вероисповедания, культуры на основе понимания и принятия базовых
общечеловеческих ценностей;
–способность к адекватной самооценке
с опорой на знание основных моральных норм, требующих для своего выполнения
развития самостоятельности и личной ответственности за свои поступки.
Метапредметные результаты:
–способность регулировать собственную
деятельность (в том числе учебную, направленную на познание закономерностей
социальной действительности;
–умение осуществлять информационный
поиск для выполнения учебных задач;
–освоение правил и норм социокультурного
взаимодействия со взрослыми и сверстниками в сообществах разного типа (класс,
школа, семья, учреждения культуры в городе, т.д.).
–способность использовать источники
художественного наследия в пересказе, анализировать тексты, пересказы, ответы
товарищей,
–приобретение навыков культуры общения
(дома, в школе, в обществе).
–совершенствование в умениях чтения,
слушания обществоведческой литературы, историко-художественной и
историко-популярной литературы,
Предметные результаты:
–усвоение первоначальных сведений о
правах и свободах человека, об обществе и роли человека в нем;
–владение базовым понятийным
аппаратом (доступным для осознания младшим школьником), необходимым для
получения дальнейшего правового образования. Иметь представление о понятиях: равноправие,
хороший поступок, плохой поступок, правило, закон, права человека, религия,
вероисповедание, социальная помощь, Конституция, Декларация и Конвенция ООН,
ребенок, государство, гражданство, социальная защита, инвалид, милосердие,
родословная, здоровый образ жизни, дискриминация, раса, расизм, право, свобода,
обязанность, ответственность.
–владение навыками устанавливать и
выявлять причинно-следственные связи в социуме;
–овладение основами правовой
грамотности, правилами правового и нравственного поведения.
–знание наиболее значимых событий в
истории материальной и духовной культуры России.
Уровень эффективности процесса
гражданско-патриотического воспитания (определяется
применением методов сравнительного анализа, анализа результатов
деятельности, наблюдения, анкетирования.)
Высокий уровень:
-у учащихся
сформирована устойчивость внутренней позиции школьника;
-опираясь на свой
собственный опыт умение оценивать предложенные ситуации как плохие или хорошие;
-проявление
толерантности по отношению к окружающим людям и событиям;
-умение
адаптироваться и быстро ориентировать в незнакомой ситуации;
-высокая познавательная активность, мотивация в процессе
совместной деятельности позитивная и устойчивая.
Средний уровень
:
-относительная
устойчивость внутренней позиции школьника; -опираясь
на свой собственный опыт школьник затрудняется оценивать предложенные ситуации
как плохие или хорошие;
-частичная
сформированность терпимости и гуманистического отношения к окружающим
людям и событиям;
-трудности в
адаптации к новым условиям;
-мотивация внешняя, школа привлекает больше внеучебными сторонами,
низкая познавательная активность.
Низкий уровень:
-неустойчивость
внутренней позиции школьника;
-опираясь на свой
собственный опыт, не умеет оценивать предложенные ситуации как плохие или
хорошие.
- интересы детей
и педагогов совпадают лишь частично, взаимоотношения детей в коллективе
неустойчивые, не имеют существенных основ для укрепления;
-низкая учебная мотивация, нежелание получать знания.
Система контроля и оценки достижения планируемых результатов.
С целью контроля реализации
программы ее эффективности организуется мониторинг эффективности внедрения
программы. Уровень развития и проявления патриотизма личности определяется
методом анкетирования, тестирования. Уровень эффективности процесса
гражданско-патриотического воспитания определяется методом наблюдения,
мониторинга результатов деятельности в конце каждого года обучения. Подведение
итогов мониторинга осуществляется на МО классных руководителей.
Формы и средства
контроля:
• диагностика
нравственной воспитанности по методике М.И. Шиловой;
• анкета «Необитаемый
остров»; «Настоящий друг» (А.С. Прутченков);
• методика: тест «Хороший
ли ты сын/дочь» (Л.И. Лаврентьева);
• изучение самооценки
личности младшего школьника;
• методика определения
самооценки (Т.В. Дембо, С.Я. Рубинштейн);
• проектная методика
«Автопортрет»;
• конкурс рисунков «Я и
мой класс»;
•изучение
удовлетворенности учащихся школьной жизнью по методике А.А. Андреева;
• социометрия;
• определение социальной
активности школьника по методике Е.Н. Степа-
нова;
• методики «Пословицы»
(С.М. Петрова), «Наши отношения» (Л.М. Фридман);
• диагностика уровня
воспитанности (методика Н.П. Капустиной); тест «Размышляем о жизненном опыте»
(Е. Щурковой).
В результате реализации программы
ожидается:
• развитие творческих
способностей;
• осознание
ответственности за судьбу страны, формирование гордости за сопричастность к
деяниям предыдущих поколений;
• способность к
самореализации в пространстве российского государства, формирование активной
жизненной позиции; знание и соблюдение норм правового государства;
• осознание обучающимися
высших ценностей, идеалов, ориентиров, способность руководствоваться ими в
практической деятельности.
Конечным результатом
реализации программы должна стать активная гражданская позиция и
патриотическое сознание обучающихся, как основа личности гражданина России.
Описание личных качеств
ученика в результате реализации программы:
• доброжелательный;
• порядочный;
• самодисциплинированный;
• уверенный;
• терпимый (толерантный);
• самостоятельный;
• ответственный;
• целеустремленный
(особенно к знаниям);
• внимательный к
сверстникам;
• аккуратный;
• уважительный;
• любящий;
• интеллектуальный;
• здоровый;
• общительный;
• любознательный;
•сопереживающий;
• воспитанный;
• трудолюбивый;
• открытый;
• активный.
Содержание программы:
1-й класс «Маленькие
Россияне» (33 часа)
1. «Я и я» (4
часа). Формирование гражданского отношения к себе.
Я, ты, мы. Мой сосед по
парте. Кто что любит делать. Антиреклама вредных привычек.
2. «Я и семья» (6
часов). Формирование гражданского отношения к своей семье.
Моя семья - моя радость.
Фотографии из семейного альбома. В чем я должен им помочь? Кто мои бабушка,
дедушка? Слушаем сказки моей бабушки.
Моя красивая мама.
Загляните в мамины глаза.
Конкурсы рисунков сказок,
стихов. Оформление фотовыставки
3. «Я и культура»
(5 часов). Формирование отношения к искусству.
Дары природы. Мисс осени.
История моего посёлка. Откуда пришли елочные игрушки. Встречаем Масленицу.
Экскурсии в музеи,
конкурсы поделок из природного материала.
4. «Я и школа»
(8 часов). Формирование гражданского отношения к школе.
Праздник первого звонка.
Мой школьный дом. Правила поведения в школе.
Законы жизни в классе. Школа
вежливости. Десант чистоты и порядка.
Самый красивый школьный
двор
Экскурсии по школе, по
школьному саду Акции.
5.«Я и мое Отечество»
(6 часов). Формирование гражданского отношения к Отечеству.
Мои права и обязанности. Они
защищают Родину. Мои родные - защитники Родины. Маленькие герои большой войны.
Поклон тебе, солдат России.
С чего начинается Родина?
Конкурсы стихов, песен.
Подготовка и рассылка праздничных открыток.
6.«Я и планета» (4 часа).
Формирование гражданского отношения к планете Земля.
Планета просит помощи. Маленькая
страна. Мягкие лапки, а в лапках царапки.
В гости к зеленой
аптеке.
Конкурсы рисунков.Экскурсии,
экологические акции.
2-й класс «Моя
Малая Родина» (34 часа)
1. «Я и я» (4
часа). Формирование гражданского отношения к себе, другим людям.
Я – ученик. Мой портфель.
Подумай о других. Игры на развитие произвольных процессов.
Сбор игр.
2. «Я и семья» (5
часов).Формирование гражданского отношения к своей семье.
Я помощник в своей семье.
Моя любимая мамочка. Об отце говорю с уважением. Мама, папа, я - дружная
семья. Здесь живет моя семья.
Конкурсы рисунков,
сочинений.
3. «Я и культура»
(4 часа). Формирование отношения к искусству.
Родной край в древности. Что
посеешь, то и пожнешь. Широкая Масленица.
Экскурсии в музеи,
вернисажи.
4.«Я и школа» (6 часов). Формирование
гражданского отношения к школе.
Обязанности ученика в
школе. Я люблю свою школу. Самый уютный класс.
Школьная символика (гимн,
герб, флаг). По каким правилам мы живем в школе?
Десант чистоты и порядка.
Конкурсы сочинений.
Трудовой десант.
5.«Я и мое Отечество»
(9 часов). Формирование гражданского отношения к
Отечеству.
Урок Мира. Знакомства с
символами родного края (герб, гимн, флаг).
Мы и наши права.Мой
любимый город.
О чем шепчут названия
улиц родного города. След Великой Отечественной войны в жизни родного края.
Герои Советского союза - наши земляки.
Открытка ветерану.
Конкурсы рисунков, акции.
Выпуск листовок. Подготовка и рассылка праздничных открыток.
6.«Я и планета» (6
часов). Формирование гражданского отношения к планете Земля.
Осень в родном городе.
Знай и люби свой край. Экология нашего города.
День добрых волшебников. Уж
тает снег, бегут ручьи. День птиц.
Вывешивание кормушек,
выставки рисунков.
3-й класс «Россия
- Родина моя» (34 часа)
1.«Я и я»
(4 часа). Формирование гражданского отношения к себе.
Кому нужна моя помощь?
Кто что любит и умеет делать. Мы все такие разные. Для чего я рожден?
2.«Я и семья»
(8 часов). Формирование гражданского отношения к своей семье.
Откуда я родом. Почему
меня так назвали. Что значит быть хорошим сыном и дочерью. Моя семья - моя
радость. У моих родителей - золотые руки Доброта в стихах и сказках. Спешите
творить добро! Что такое хорошо, а что такое плохо. Пожилые люди - мудрые люди.
Золотые бабушкины руки.
Выставки. Конкурсы
рисунков, сочинений.
3.«Я и культура»
(3 часа). Формирование отношения к искусству.
Раз - словечко, два -
словечко, - будет песенка. Музыкальная азбука. Богатыри земли Русской.
Новогодние зарисовки.
Экскурсия на Родину Деда
Мороза в Великий Устюг. Экскурсия в библиотеку.
4.«Я и школа»
(6 часов). Формирование гражданского отношения к школе.
Мой класс - моя семья.
Мои права и обязанности. Школьный Устав. Ты и твои друзья. Каков я в школе?
Сценки из школьной жизни. По каким правилам мы живем. Наша школа в будущем.
Мастерская по
изготовлению сувениров. Конкурсы сочинений, рисунков. Выставки поделок.
5. «Я и мое
Отечество» (9 часов). Формирование гражданского отношения к Отечеству.
Знакомства с символами
Российского государства. Наша страна - Россия. Конституция - основной закон
жизни страны. Флаги России. Город, в котором я живу. Дорогая моя столица.
История страны в названиях улиц. История Отечества. Путешествие по стране.
Честь имею. Вам, защитники Отечества!
Конкурсы стихов,
сочинений. Выставки рисунков.. Подготовка и рассылка праздничных открыток.
6.«Я и планета»
(4 часа). Формирование гражданского отношения к планете Земля.
Животные из Красной
книги. Животные-рекордсмены. Чем живет планета Земля? Судьба Земли - наша
судьба.
Акции. Конкурсы сочинений,
рисунков..
4-й класс «Я -
гражданин России» (34 часа)
1. «Я и я» (4 часа).
Формирование гражданского отношения к себе.
Кто я? Какой я? Откуда я
родом. «Хочу» и «надо». Правила жизни. Правила счастливого человека. «Можно»
и «нельзя» в жизни. Мир моих интересов
2. «Я и семья» (5
часов). Формирование гражданского отношения к своей семье.
Панорама добрых дел.
Забота о родителях - дело совести каждого. Фотовыставка «Я и моя семья». Игры с
младшим братом (сестрой). Мои семейные обязанности.
Конкурсы песен.
Мини-проект. Оформление фотовыставки.
3.«Я и культура»
(5 часов). Формирование отношения к искусству.
Знаменитые писатели и
поэты. О красоте, моде и хорошем вкусе.
Предметы быта в роли
музыкальных инструментов. Музыкальный калейдоскоп «Угадай мелодию». Как
встречают Новый год в разных странах. Масленица.
Конкурс на лучший рецепт
блинов.
4.«Я и школа» (4
часа). Формирование гражданского отношения к школе.
Я и мой класс. Мой лучший
школьный друг. Наши классные обязанности. Зачем нужно учиться в школе.
Конкурсы рисунков,
сочинений.
5.«Я и мое Отечество»
(10 часов). Формирование гражданского отношения к Отечеству. Поговорим о
толерантности. Геральдика - наука о гербах. Символика России. Символы нашего
края. Государственный праздник - День Согласия и примирения. Права ребенка.
Книга Ю Яковлева «Ваши права, дети». Основной закон жизни нашего государства. Я
- гражданин России. Герои России. Есть такая профессия - Родину защищать. Герои
Великой Отечественной войны. Память. Города-герои.
Мини-проекты,
презентации Оформление альбома. Подготовка и рассылка праздничных открыток.
6.«Я и планета» (6
часов). Формирование гражданского отношения к планете Земля.
В ответе за тех, кого
приучили. Покормите птиц зимой. Мастерская кормушек.
Знаешь ли ты страны мира?
Семь чудес света. Я - житель планеты Земля. Берегите природу.
Изготовление кормушек,
поделок из бросового материала. Конкурс экологических сказок, стихов.
Календарно-тематическое планирование
1-й класс «Маленькие Россияне» (33 часа)
Тема по программе. Тема и номер урока
|
Всего
|
Теория
|
Практика
|
Дата проведения
|
1 . Праздник первого
звонка
|
1
|
|
1
|
|
2. Мой школьный дом.
Экскурсия по школе
|
1
|
1
|
|
|
3. Моя семья - моя
радость
|
1
|
1
|
|
|
4. Правила поведения в
школе. Урок-игра
|
1
|
|
1
|
|
5. Экскурсия по
школьному саду
|
1
|
1
|
|
|
6. Я, ты, мы. Игра
|
1
|
|
1
|
|
7. Кто что любит делать.
Конкурс викторина
|
1
|
|
1
|
|
8. Мисс Осени
|
1
|
|
1
|
|
9. Дары природы. Конкурс
поделок из природного материала
|
1
|
|
1
|
|
10. Кто мои бабушка,
дедушка? В чем я должен им помочь?
|
1
|
1
|
|
|
11. Моя красивая мама.
Конкурс рисунков
|
1
|
|
1
|
|
12. Мои права и
обязанности. Беседа с творческим заданием
|
1
|
1
|
|
|
13. История моего села.
Экскурсия в музей
|
1
|
1
|
|
|
14. Светофор -наш друг.
Встреча с сотрудниками ГАИ
|
1
|
1
|
|
|
15. Законы жизни в
классе. Урок-игра
|
1
|
|
1
|
|
16. Откуда пришли
елочные игрушки. Экскурсия
|
1
|
1
|
|
|
1 7. Фотографии из
семейного альбома. Презентация
|
1
|
|
1
|
|
18. Школа вежливости.
Беседа
|
1
|
1
|
|
|
19. Маленькая страна.
Экологическая акция
|
1
|
|
1
|
|
20. Антиреклама вредных
привычек. Конкурс рисунков
|
1
|
|
1
|
|
21. Они защищают Родину.
Конкурс стихов
|
1
|
|
1
|
|
22. Загляните в мамины
таза. Праздник
|
1
|
|
1
|
|
23. Встречаем Масленицу
|
1
|
|
1
|
|
24. Планета просит
помощи. Конкурс рисунков, посвященных Дню Земли
|
1
|
|
1
|
|
25. Слушаем сказки моей
бабушки
|
1
|
1
|
|
|
26. Мягкие лапки, а в
лапках царапки. Викторина
|
1
|
|
1
|
|
27. Поклон тебе, солдат
России. Конкурс песен
|
1
|
|
1
|
|
28. В гости к зеленой
аптеке. Экскурсия в природу
|
1
|
1
|
|
|
29. Мои родные -
защитники Родины. Проект
|
1
|
|
1
|
|
30. Маленькие герои
большой войны. Урок Мужества
|
1
|
1
|
|
|
31. Десант чистоты и
порядка
|
1
|
|
1
|
|
32. Самый красивый
школьный двор. Акция
|
1
|
|
1
|
|
33. С чего начинается
Родина? КВН
|
1
|
|
1
|
|
2-й класс «Моя Малая Родина» (34 часа)
Тема по программе. Тема и номер урока
|
Всего
|
Теория
|
Практика
|
Дата проведения
|
1. Урок Мира
|
1
|
|
1
|
|
2. Знакомство с
символами родного края (герб, гимн, флаг)
|
1
|
1
|
|
|
3.Обязанности ученика в
школе. Беседа
|
1
|
1
|
|
|
4.Осень в родном селе. Фотоконкурс
|
1
|
1
|
1
|
|
5.Подумай о других. Беседа
с элементами игры
|
1
|
|
|
|
6.Я- ученик. Беседа с
творческим заданием
|
1
|
|
|
|
7. Родной край в
древности. Экскурсия в музей
|
1
|
1
|
|
|
8. Что посеешь, то и
пожнешь. Беседа с элементами игры
|
1
|
1
|
|
|
9. Я люблю свою школу.
Конкурс сочинений
|
1
|
|
1
|
|
10. Мой портфель.
Игра-экспромт
|
1
|
|
1
|
|
11. Моя любимая мамочка.
Презентация
|
1
|
|
1
|
|
12. Школьная символика.
Символика класса (гимн, герб, флаг)
|
1
|
|
1
|
|
13. Мое село. Экскурсия
|
1
|
|
1
|
|
14.Проект «С чего
начинается Родина»
|
1
|
|
1
|
|
15. О чем шепчут
названия улиц родного села. Конкурс рисунков
|
1
|
|
1
|
|
16. «Спички-это не
игрушки» встреча с сотрудниками МЧС
|
1
|
1
|
|
|
17. Экология нашего села.
Беседа
|
1
|
1
|
|
|
18.Столовая для птиц. Вывешивание
кормушек
|
1
|
|
1
|
|
19. Я помощник в своей
семье. Беседа с элементами игры
|
1
|
1
|
|
|
20. Мы и наши права. Встреча
с сотрудниками полиции
|
1
|
1
|
|
|
21.
|
1
|
|
1
|
|
22. Об отце говорю с
уважением. Конкурс сочинений
|
1
|
|
1
|
|
23. Мама, папа, я
-дружная семья. Конкурс-соревнование
|
1
|
|
1
|
|
24. По каким правилам мы
живем в школе? Игра
|
1
|
|
1
|
|
25. Широкая Масленица.
Игра
|
1
|
|
1
|
|
26. В здоровом
теле-здоровы дух.
|
1
|
|
1
|
|
27. Здесь живет моя
семья. Заочное путешествие
|
1
|
|
1
|
|
28. Уж тает снег, бегут
ручьи. Заочное путешествие
|
1
|
|
1
|
|
29. День птиц. Выставка
рисунков
|
1
|
|
1
|
|
30. След Великой
Отечественной войны в жизни родного края. Экскурсия в музей
|
1
|
1
|
|
|
31 . Герои Советского
союза - наши земляки. Урок Мужества
|
1
|
1
|
|
|
32. Открытка ветерану.
Акция
|
1
|
|
1
|
|
33. «Книга Славы» Проект
|
1
|
1
|
1
|
|
34. Знай и люби свой
край. Викторина
|
1
|
|
1
|
|
3-й класс «Россия - Родина моя» (34часа)
Тема по программе. Тема и номер урока
|
Всего
|
Теория
|
Практика
|
Дата проведения
|
1. Кому нужна моя помощь? Беседа с творческим заданием.
|
1
|
1
|
|
|
2.Кто что любит и умеет
делать. Викторина.
|
1
|
1
|
|
|
3.Мы все такие разные.
Конкурс рисунков.
|
1
|
|
1
|
|
4.Для чего я рожден?
|
1
|
1
|
|
|
5.Откуда я родом.
|
1
|
|
|
|
6.Почему меня так
назвали. Презентация.
|
1
|
|
1
|
|
7.Что значит быть
хорошим сыном и дочерью. Беседа.
|
1
|
1
|
|
|
8.Моя семья - моя
радость.
|
1
|
1
|
|
|
9.У моих родителей -
золотые руки. Выставка семейных поделок.
|
1
|
1
|
|
|
10.Доброта в стихах и
сказках. Спешите творить добро!
|
1
|
1
|
|
|
11.Что такое хорошо, а
что такое плохо. Беседа.
|
1
|
1
|
|
|
12.Пожилые люди - мудрые
люди. Золотые бабушкины руки. Конкурс стихов.
|
1
|
1
|
|
|
13.Раз - словечко, два -
словечко, - будет песенка. Музыкальная азбука. Викторина.
|
1
|
|
1
|
|
14.Богатыри земли
Русской. Экскурсия в библиотеку.
|
1
|
|
1
|
|
15.Новогодние зарисовки.
Конкурс газет.
|
1
|
|
1
|
|
16.Мой класс - моя
семья. Беседа.
|
1
|
1
|
|
|
17.Мои права и
обязанности. Беседа о школьном уставе.
|
1
|
1
|
|
|
18.Ты и твои друзья.
Игра.
|
1
|
|
1
|
|
19.Каков я в школе?
Сценки из школьной жизни.
|
1
|
|
1
|
|
20.По каким правилам мы
живем. Игра.
|
1
|
|
1
|
|
21. Наша школа в
будущем. Конкурс сочинений.
|
1
|
|
1
|
|
22.Знакомства с
символами Российского государства.
|
1
|
1
|
|
|
23.Наша страна - Россия.
Конституция - основной закон жизни страны. Путешествие по страницам журналов.
|
1
|
1
|
|
|
24.Флаги России. Беседа
с творческим заданием.
|
1
|
1
|
|
|
25.Город, в котором я
живу. Конкурс рисунков.
|
1
|
|
1
|
|
26.Дорогая моя столица.
Заочное путешествие.
|
1
|
|
1
|
|
27.История страны в
названиях улиц. Презентации. Доклады.
|
1
|
|
1
|
|
28.История Отечества.
Аукцион знаний.
|
1
|
|
1
|
|
29.Путешествие по
стране. Интеллектуальная игра.
|
1
|
|
1
|
|
30.Честь имею. Вам,
защитники Отечества! Игровая программа.
|
1
|
|
1
|
|
31.Животные из Красной
книги. Доклады.
|
1
|
1
|
|
|
32.Животные-рекордсмены.
Просмотр видеофильмов.
|
1
|
1
|
|
|
33.Чем живет планета
Земля? КВН.
|
1
|
|
1
|
|
34.Судьба Земли - наша
судьба.
|
1
|
|
1
|
|
4-й класс «Я - гражданин России» (34 часа)
Тема по программе. Тема и номер урока
|
Всего
|
Теория
|
Практика
|
Дата проведения
|
1. Кто я? Какой я?
Беседа с творческим заданием
|
1
|
1
|
|
|
2. «Хочу» и «надо».
Беседа с элементами игры
|
1
|
1
|
|
|
3. «Можно» и «нельзя» в
жизни. Игра-упражнение
|
1
|
|
1
|
|
4. Мир моих интересов.
Беседа с творческим заданием.
|
1
|
1
|
|
|
5. Панорама добрых дел.
|
1
|
|
1
|
|
6. Забота о родителях -
дело совести каждого.
|
1
|
1
|
|
|
7. Я и моя семья.
Фотовыставка
|
1
|
|
1
|
|
8. Мои семейные
обязанности. Проигрывание сюжетов
|
1
|
|
1
|
|
9. Игры с младшим братом
(сестрой)
|
1
|
|
1
|
|
10. Знаменитые писатели
и поэты. Литературная викторина
|
1
|
1
|
|
|
11. О красоте, моде и
хорошем вкусе. Диспут
|
1
|
|
1
|
|
12. Музыкальные
превращения. Предметы быта в роли музыкальных инструментов
|
1
|
|
1
|
|
13 . Как встречают Новый
год в разных странах.
Игра-путешествие
|
1
|
|
1
|
|
14. Масленица. Конкурс
на лучший рецепт блинов
|
1
|
|
1
|
|
15. Я и мой класс.
Конкурс рисунков
|
1
|
|
1
|
|
16. Мой лучший школьный
друг. Письмо другу
|
1
|
|
1
|
|
17. Наши классные
обязанности. Выпуск буклетов
|
1
|
|
1
|
|
18. Зачем нужно учиться
в школе. Диспут
|
1
|
|
1
|
|
19. Поговорим о
толерантности
|
1
|
1
|
|
|
20. Символика России.
Символы нашего края.
|
1
|
1
|
|
|
21. Государственный
праздник - День Согласия и примирения
|
1
|
1
|
|
|
22. Права ребенка. Книга
Ю Яковлева «Ваши права, дети»
|
1
|
1
|
|
|
23. Основной закон жизни
нашего государства. Беседа
|
1
|
1
|
|
|
24. Я - гражданин России.
Игра-викторина
|
1
|
1
|
|
|
25. Герои России.
Сообщения учащихся
|
1
|
1
|
|
|
26. Есть такая профессия
- Родину защищать.
Конкурсная познавательная
программа
|
1
|
|
1
|
|
27. Герои Великой
Отечественной войны. Урок Мужества
|
1
|
1
|
|
|
28. Города-герои.
Оформление альбома
|
1
|
|
1
|
|
|
29. В ответе за тех,
кого приучили.
Беседа с элементами игры
|
1
|
1
|
|
|
30. Покормите птиц
зимой. Мастерская кормушек
|
1
|
|
1
|
|
31. Знаешь ли ты страны
мира? Викторина
|
1
|
|
1
|
|
32 . Семь чудес света.
Просмотр видеоролика
|
1
|
1
|
|
|
33. Я - житель планеты
Земля. Круглый стол
|
1
|
1
|
|
|
34. Берегите природу.
Конкурс экологических сказок
|
1
|
|
1
|
|
|
|
|
|
|
|
|
СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ
1. Алексеева, Л.Н. Стихи о растениях
[Текст] / сост. Л.Н.Алексеева. – СПб: Тритон, 1997.
2. Антошин, М.К. Герб, флаг, гимн
России: изучение государственных символов РФ в школе [Текст] / сост. М.К.Антошин.
М.: Айрис – пресс, 2003.
3. Баранова, И.В. Нравственные
ценности [Текст] / сост. И.В.Баранова. – М.: Генезис, 2004.
4. Бродовска, З.В. В стране
экологических загадок [Текст] / З.В. Бродовская. – Новосибирск, 2003.
5. Внеурочная деятельность в
начальной школе [Электронный ресурс] –Режим доступа: konf // www.ipkps.bsu.edu.ru
6. Газман, О.С. Воспитание: цели,
средства, перспектива [Текст] /О.С. Газман. - М.: Новое педагогическое
мышление, 1989. - 221с.
7. Данилюк, А.Я. и др. Концепция
духовно – нравственного развития и воспитания личности гражданина России
[Текст] /Вестник образования. – 2009. - №17. - 9 - 13с.
8. Жиренко, О.Е. Внеклассные
мероприятия [Текст] / сост. О.Е.Жиренко. – М.:Вако, 2007
9. Концепция патриотического
воспитания граждан РФ [Текст] /Воспитание школьников. – 2005. - №1. – 147с.
10. Концепция духовно – нравственного
воспитания российских школьников
[Текст] – М.: Просвещение, 2009. – 35с.
11. Круглов, Ю.Г. Русские народные
загадки, пословицы, поговорки [Текст] / сост. Ю.Г.Круглов. М.: Просвещение,
1990
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.