Программа внеурочной деятельности "Юный краевед"

РОССИЙСКАЯ ФЕДЕРАЦИЯ

Ханты – Мансийский автономный округ – Югра, Березовский район

Муниципальное  бюджетное общеобразовательное учреждение

ИГРИМСКАЯ СРЕДНЯЯ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ШКОЛА №2

628146 Кооперативная 15, п. Игрим, Березовский район, ХМАО – Югра

Тел.: [phone] Факс: [phone], e-mail: [e-mail]

Программа  внеурочной деятельности

 в начальной школе

«Юный краевед»

4 класс

Составитель Волкова Л.А.

2013 г.

Глубокие перемены, происшедшие в жизни России, ослабили внимание к роли патриотического воспитания подрастающего поколения. В общественном сознании получили широкое распространение равнодушие, цинизм, неуважительное отношение к историческому и культурному наследию страны, города, села.

            Одним из ведущих факторов формирования исторического и патриотического сознания детей является краеведение. Необходимость развития интересов учащихся  в области краеведения  связана с социальным запросом общества: чем полнее, глубже, будут знания детей о родном крае и его лучших людях, тем более действенным они окажутся в воспитании любви к родной природе и земле, уважении к традициям своего народа.

           Значение краеведения в образовании детей трудно переоценить. Эта деятельность включает в себя не только высокое эмоциональное содержание, но так же затрагивает нравственные и общеобразовательные стороны развития ребенка, способствует познавательной активности каждого ребенка.

Использование экскурсий, путешествий и систематических краеведческих наблюдений расширяет кругозор детей, способствует освоению разносторонних практических навыков, воспитывают любовь к малой родине.

Краеведение является одним из средств воспитания гражданственности, патриотизма, формирование у учащихся личной ответственности за сохранение природных богатств края, их приумножение. Значение приобщения подрастающего поколения к культуре, обычаям и традициям коренного народа, традиционным, духовным и нравственно - эстетическим ценностям никогда не может потерять своей актуальности.

Цель программы: Воспитание любви к родному краю.

Задачи:

Образовательные:

1.     Формировать устойчивый интерес к истории своего края через изучение своей семьи;

2.     Прививать навыки работы с источниками.

Развивающие

1.     Развивать практические умения по составлению летописи своей семьи;

2.     Творческие способности в рисовании, чтении стихов о родном крае;

3.     развивать навыки самостоятельности;

4.     Развивать навыки поисково-исследовательской и проектной  деятельности.

Воспитательные

1.     Воспитывать бережное отношение к истории своей семьи;

2.     Воспитывать уважение к семейным традициям и реликвиям;

3.     Воздействовать на этическое и эстетическое развитие детей;

4.     Воспитывать бережное отношение к родному краю, Родине.

Программа разработана в соответствии с требованиями современной дидактики начальной школы.

Ведущим принципом отбора содержания и конструирования программы является краеведческий принцип.  Отбор учебного материала в соответствии с этим принципом позволяет строить обучение на основе непосредственного восприятия окружающего мира.

Экологический отбор материала помогает раскрыть взаимосвязь "природа - человек", выявить  правовые норы природы, определить доступную для детей природоохранную деятельность. Реализация экологического принципа направлена на формирование у младших школьников основ экологической культуры.

На основе художественно - эстетического принципа в качестве учебного материала рекомендованы преимущественно художественные тексты, в которых раскрывается богатство, красота окружающего мира и человеческих принципов способствует установлению связей между всеми направлениями краеведческого характера.

Реализация принципа практической направленности заключается в том, что отбор содержания и конструирования учебного материала осуществляется с учетом приоритета непосредственной практической деятельности детей (наблюдения, моделирование, рисования ...).

Содержание программы и методика занятий направлены на развитие личности младшего школьника с учетом психологических особенностей детей данного возрастного периода. Ученик становится субъектом учебной деятельности, исследователем, открывающим для себя новые знания.

Формы, методы и средства изучения данного курса разнообразны. Учащиеся ведут наблюдения за предметами и явлениями природы, общественной жизнью под руководством учителя и самостоятельно. Широко используется моделирование, демонстрация наглядных пособий, практические работы.

Велика роль и словесных методов: рассказа, беседы со старожилами, участниками знаменательных событий, с людьми различных профессий и др.

Специфика содержания интегрированного курса предполагает использование разнообразных форм обучения. Занятия проводятся не только в классе, но и вне стен школы - в парке, в лесу, в музее и т.д., т.е. широко используются такие формы работы, как экскурсии, прогулки, целевые прогулки, практические занятия на местности и др.

Подведение итогов  проводится по результата практической деятельности школьника. В зависимости от возможностей школы, это может быть конкурс на лучший рассказ о проведенном наблюдении, сбор фактического материала о природе, жизни, быте коренных народов Югры, конкурс на лучшую поделку, рисунок, участие в проведение праздника, конференции, деловой или имитационной игре и др.

Основные знания и умения, которыми должны овладеть школьники:

ЗНАТЬ:

- историю поселка;

- местонахождение, символы, города и столица округа;

- быт и традиции коренного населения;

-  съедобные и несъедобные грибы;

 - рыб водоемов;

- животных и птиц нашего края;

 - растительный мир Югры;

 - полезные ископаемые Югры;

 УМЕТЬ:

- ориентироваться по карте Югры, Березовского района;

- рассказывать о жизни народов ханты и манси;

- уметь составлять летопись своей семьи;

- рассказывать о знаменитых людях Югры - поэтах, писателях, художниках  и других профессий.

Эффективность достижения целей программы будет оцениваться

Во-первых: уровнем сформированности  таких ценностных ориентиров, как любовь к Родине, интерес к истории, культуре своего народа; компетентности в сфере самостоятельной познавательной деятельности, основанной на усвоении способов приобретения знаний из различных источников информации; компетентности в сфере гражданско-общественной социальной деятельности;

Во-вторых: результатами участия в краеведческих форумах, конкурсах исследовательских работ, массовых мероприятиях.

Содержание программы

I.      История моей семьи в истории моего края

1.     Мое имя, что оно значит. Моя фамилия. Как образуются фамилии.

2.     Моя родословная. Сколько у меня родных? Нарисовать свою родословную.

3.     Составить письменную летопись жизни семьи в Игриме. Откуда можно узнать о прошлом семьи (рассказы и воспоминания родственников, знакомых, семейные фотографии, документы, статьи в газетах). Что такое семейная реликвия?

4.     Нарисовать герб семьи, отразив в нем свою версию фамилии, профессии предков в прошлом, занятия членов семьи сейчас. Придумываем девиз.

II.    Русский дом

Экскурсия по русскому дому. Интерьер дома. История вещей.

Посиделки в русском доме

III.           Игрим – моя малая Родина

1.     Топонимика Игрима. Образование названий: Игрим, Юхрим, Ягрим. Река Сосьва.

2.     Улицы Игрима. Как образовались названия. О чем они рассказывают? Бережное отношение к названиям улиц – залог сохранности национальных традиций.

3.     Учимся составлять краеведческие кроссворды.

4.     Конкурс стихов «Игрим поэтический».

5.     Завершаем курс и закрепляем знания.

IV.            Югра – любимый уголок России.

1.     Любимый уголок моей Родины. Стихи о Родине. Написать дома сочинение миниатюру «За что я люблю Игрим». Народы нашего края.

2.     Богатство Югорских лесов: ягоды и грибы. Морошка, брусника, клюква, грибы съедобные и несъедобные. Сделать сообщение, использовать стихи, загадки, пословицы о дарах леса и защитить свое сообщение.

3.     Акань – кукла народов манси. Изготовление куклы. Игры народов Севера.

4.     Конкурс фотографий и рисунков о природе нашего края.

5.     Конкурс поделок из природного материала.

6.     Птицы и звери нашего края. Лепка из пластилина.

V.   Устное народное творчество народов Югры

1.     Легенда о сотворении мира. Чтение вслух, иллюстрирование рисунками.

2.     Своеобразие загадок ханты и манси. Сочиняем загадки.

3.     Чтение сказок народов ханты и манси. Экспресс – лото по сказкам.

Тематическое планирование

№	Тема	Всего  час	Теория	Практика
1	История моей семьи в истории края	6	2	4
1.1	Моя родословная	2		2
1.2	Летопись моей семьи	2	1	1
1.3	Герб моей семьи	2	1	1
2	Русский дом	5	2	3
2.1	Экскурсия по русскому дому	1	1
2.2	Посиделки в русском доме	4	1	3
3	Игрим - моя малая Родина	8	4	4
3.1	Игрим – моя малая Родина. Топонимика Игрима	1	1
3.2	Родословная Игрима	1	1
3.3	Улицы Игрима	1	1
3.4	Экскурсия «Улицы Игрима»	1		1
3.5	Игрим поэтический	2	1	1
3.6	Рисунок «Мой Игрим»	1		1
3.7	Фотовыставка «Я живу в Игриме»	1		1
4	Югра – любимый уголок России	8	4	4
4.1	Богатство Югорского края	2	1	1
4.2	Народы нашего края	1	1
4.3	Игры и игрушки детей ханты и манси	2	1	1
4.4	Праздники народов Севера	2	1	1
4.5	Поделки из природного материала	1		1
5	Устное народное творчество народов Югры	6	1	5
5.1	Сказки бабушки Анне	2	1	1
5.2	Хантыйские загадки	1		1
	Конкурс рисунков «Я живу в Югре»	1		1
5.3	Экспресс-лото по сказкам	1		1
5.4	Сами сочиняем сказку	1		1
	Всего	33	13	20

Список литературы

1.      Абрамов Н.А. Описание Березовского края. Шадринск, 1993.

2.     Ашурков В.Н. Историческое краеведение. – М.: 2004.

3.     Край родной: Азбука краеведения, Екатеринбург: 2001.

4.     Отечество: Краеведческий альманах. М.: 1999.

5.     Соколова З.П. Путешествие в Югру. – М.: 1982.

6.     Сияй Югорская звезда!: Стихотворения и поэмы: М.: 1999.

7.     Строев А.В. Краеведение. – М.: Просвещение, 2007.

8.     Игры, состязания и самобытные физические упражнения народов  Севера. - Ханты-Мансийск,2003.

9.     Сейненский А.Е. Музей воспитывает юных. – М.: Просвещение, 2010.

10. Фарносова В.В. Березово: история и современность. – М.: 1999.

11. Энциклопедия Ханты - Мансийского автономного округа в 3 –х т.. – Ханты-Мансийск: 2000.

12. Газета «Жизнь Югры», «Новости Югры»

13. Журнал «Югра».

14. Воспитание школьников во внеучебное время. – М.: 2009.

Календарно-тематическое планирование

№	Тема	часы	дата
1	Мое имя и фамилия.	1
2	Моя родословная.  Составление схем родословия	1
3	Летопись моей семьи	1
4	Пишем рассказ о своей семье	1
5	Подготовка к утреннику «Моя семья»	1
6	Проведение утренника «Моя семья»	1
7	Русский дом. Экскурсия по русскому дому	1
8	Интерьер русского дома. История вещей	1
9	Игры и игрушки детей	1
10	Подготовка утренника «Посиделки в русском доме»	1
11	Проведение утренника «Посиделки в русском доме»	1
12	Топонимика Игрима	1
13	Экскурсия «Улицы Игрима»	1
14	Экскурсия «Улицы Игрима»	1
15	Игрим поэтический	1
16	Встреча с местными поэтами	1
17	Родословная Игрима	1
18	Рисунок «Мой Игрим»	1
19	Фотовыставка «Я живу в Игриме»	1
20	Богатство Югорских лесов	1
21	Край таежных рек и озер	1
22	Животный мир Югры	1
23	Кладовые Югры
24	Конкурс рисунков «По лесным дорожкам»	1
25	Кто в Югре живет? Югра - единая семья народов.	1
26	Культура и быт народов Севера	1
27	Игры  и игрушки детей ханты и манси	1
28	Праздник народов Севера «Вороний день»	1
29	Поделки из природного материала	1
30	Устное народное творчество народов ханты и манси	1
31	Сочиняем сказку	1
32	Рисуем сказку. Поделки из природного материала	1
33	Урок презентация «Твои люди, Югра»	1
		33