Программа внеурочной деятельности "Юный парикмахер" для 3 класса

Муниципальное бюджетное образовательное учреждение    «Средняя общеобразовательная школа им. Л.А.Колосовой» городского округа «Город Якутск»

Юный парикмахер

Программа внеурочной деятельности

для 3 класса

68 часов по 2 часа в неделю

Составитель

 Голокова Вера Александровна

учитель начальных классов

 высшей квалификационной категории

Г.Якутск, 2016 г.

                                                     Содержание                                                               стр.

Пояснительная записка ……………………………………………………………………….. 3

         Организация образовательного  процесса ……………………………………………. 4

         Общая характеристика учебного предмета …………………………………………... 4

          Разделы программы …………………………………………………..………………… 5

          Описание ценностных ориентиров содержания учебного предмета ……………… 5

           Ожидаемые результаты освоения данного учебного курса ……………………….. 5

Содержание учебного предмета ………………………………………………………………. 8

Материально-техническое обеспечение образовательного процесса …………………… 9

Информационно – коммуникационные средства …………………………………………. 9

Календарно-тематическое планирование ………………………………………………….. 11

Структура занятия …………………………………………………………………………….. 16

Литература ……………………………………………………………………………………… 17

Приложение …………………………………………………………………………………….. 17

Пояснительная записка

 Рабочая программа  "Юный парикмахер" реализует социальное  направление  внеурочной деятельности в 3 классе в рамках  введения  Федерального государственного образовательного стандарта начального  общего образования второго поколения.

Парикмахерское искусство, являясь одним из видов художественно-прикладного творчества, более других связано с человеком, даже неотделимо от него. Прическа – один из элементов мировой и национальной культуры. В ней, как в капле воды, отражен огромный мир: политические и исторические события, опыт народов, темперамент и образ жизни, культурные особенности, художественные направления и стили, взаимоотношения мужчины и женщины, изменения моды и т.д.

В программе изучается исторический и культурный опыт человечества в данной области творчества. Изучение истории развития парикмахерского искусства в России помогает глубже понять и почувствовать свое место и значение в ряду других народов, свои национальные особенности, преемственность национальных традиций не только в прическе, но и самом образе жизни. Будучи частью мировой культуры, прическа является существенной характеристикой личности. Глядя на прическу, макияж, особенно в сочетании с костюмом можно судить о вкусе человека, творческих способностях, часто о профессии, образе жизни, аккуратности, темпераменте, положению в обществе, достатке и т.д. В современном обществе с его оперативностью контактов и необходимостью быстрых оценок имидж человека и одна из его главных составляющих – прическа - все чаще отождествляется с самим человеком.
Настоящая программа создает условия для социального, культурного и профессионального самоопределения, творческой самореализации личности ребёнка, её интеграции в системе мировой и отечественной культур.

Программа педагогически целесообразна, так как способствует более   разностороннему раскрытию индивидуальных способностей ребенка, которые не всегда удаётся рассмотреть на уроке, развитию у детей интереса к парикмахерскому искусству и прикладным видам деятельности, желанию активно участвовать в продуктивной, одобряемой обществом деятельности, умению самостоятельно организовать своё свободное время.

 Курс «Юный парикмахер»  - вид внеурочной деятельности: творческой, познавательной, трудовой, игровой – обогащает опыт коллективного взаимодействия школьников в личной и  общественной деятельности, что в своей совокупности даёт большой воспитательный эффект.

Данный курс содействует развитию  интереса и позитивного отношения к окружающему миру и себе. Способствует развитию эстетического вкуса. Основными задачами воспитания на современном этапе развития нашего общества являются: формирование у обучающихся гражданской ответственности и правового самосознания, духовности и культуры, инициативности, самостоятельности, способности к успешной социализации в обществе.

Занятия могут  проводятся в форме экскурсий, праздничных мероприятий, классных часов, студий, практических работ. Посещая данный курс учащиеся прекрасно адаптируются в среде сверстников,  шире познакомятся с историей парикмахерского искусства, приобретут умения в создании причёсок для школы и праздников.  Содержание занятий создаёт основу для духовного развития обучающихся.

Внеурочные занятия направляет  свою деятельность на каждого ученика, чтобы он мог ощутить свою уникальность и востребованность.

Программа направлена на три уровня:

1-й уровень – школьник знает и понимает общественную жизнь;

2-й уровень – школьник ценит общественную жизнь;

3-й уровень – школьник самостоятельно действует в общественной жизни.

Внеурочная деятельность направлена на развитие воспитательных результатов: 

·                    приобретение учащимися социального опыта;

·                     формирование положительного отношения к базовым общественным ценностям;

·                     приобретение школьниками опыта самостоятельного общественного действия. 

Содержание данной  программы предполагает  обучение  детей умению  ухаживать  за  своими волосами, придавать им  стильный модный  образ  современной  девушки, умение  пользоваться  приборами,  выполнять некоторые операции с волосами и создавать несложные «эксклюзивные» прически.

Актуальность программы определяется тем, что обозначенные в ней знания и умения по моделированию прически учитывают современные достижения науки и техники (новые способы и методы моделирования причесок, новые технологии, использование новых материалов и т.д.). Программа ориентирована на запросы детей, родителей, учителей, социума.

Оригинальность программы состоит в создании условий для социального и профессионального самоопределения, творческой самореализации личности ребенка, а также в особой форме контроля достижений (отсутствии неудовлетворительных оценок за мастерство).

Организация образовательного  процесса:

Программа  кружка « Юный  парикмахер» рассчитана на занятость детей (преимущественно девочек с длинными волосами)  2 часа в неделю по 40-45 минут. Всего 68 часов.

Цель: создать условия для формирования представлений о профессии «парикмахер» и для  конкретизации знаний о правилах и законах создания мира вещей, для проявления своих творческих начал в деятельности.

Задачи:

·      предоставить возможность для знакомства с особенностями парикмахерского искусства,

·      организовать деятельность, направленную на преображение мира вокруг себя и познание самого себя через создание простейших причёсок на основе разных видов кос, на привитие навыков и умений  работы с  волосами, с  предметами  личной гигиены.

·      содействовать воспитанию культуры, художественного вкуса, социальному развитию и формированию эстетического восприятия мира, при создании  нового образа, видеть красоту своего  творения, потребности  в  самостоятельной деятельности.

На занятиях  используются  различные методы обучения: словесные, наглядные, практические, частично-поисковые

Общая характеристика учебного предмета

·       обогащение знаний о различных материалах, инструментах и технологиях; развитие умения их использовать для решения конструктивных и декоративно-художественных задач;

·       обогащение сенсорного опыта, знаний и впечатлений о предметах и явлениях окружающего мира;

·       развитие познавательных процессов (восприятия, внимания, памяти, мышления, воображения и пр.) и приёмов умственной деятельности (анализ, синтез, сравнение, обобщение, классификация и пр.);

·       воспитание организованности, добросовестности и культуры труда.

Разделы программы

1.  История парикмахерского искусства.

2.  Типы и  строение волос

3. Инструменты и  принадлежности

4. Способы ухода за  волосами

5. Выбор  и создание прически

6. Украшения в прическе.

Описание ценностных ориентиров содержания учебного предмета

Базовыми ценностными ориентирами содержания общего образования, положенными в основу данной программы, являются: – формирование у ученика широких познавательных интересов, желания и умения учиться, оптимальная организация своей деятельности как важнейшего условия дальнейшего самообразования и самовоспитания;

– формирование самосознания младшего школьника как личности: его уважения к себе, способности индивидуально воспринимать окружающий мир, иметь и выражать свою точку зрения, стремления к созидательной деятельности, целеустремлённости, настойчивости в достижении цели, готовности к преодолению трудностей, способности критично оценивать свои действия и поступки;

– воспитание ребёнка как члена общества, разделяющего общечеловеческие ценности добра, свободы, уважения к человеку, к его труду, принципы нравственности и гуманизма, стремящегося и готового вступать в сотрудничество с другими людьми, оказывать помощь и поддержку, толерантного в общении;

– формирование самосознания младшего школьника как гражданина, основ гражданской идентичности;

– воспитание в ребёнке чувства прекрасного, развитие его эстетических чувств, вкуса на основе приобщения к миру отечественной и мировой культуры, стремления к творческой самореализации;

– воспитание ответственного отношения к сохранению окружающей среды, к себе и своему здоровью.

Ожидаемые результаты освоения данного учебного курса

Промежуточная и итоговая аттестация обучающихся проводится в форме выставок работ детей.

Направленность образовательного процесса на достижение указанных ценностных ориентиров обеспечивается созданием условий для становления у учащихся комплекса личностных и метапредметных учебных действий одновременно с формированием предметных умений.

Личностные результаты:

- положительное отношение и интерес к творческой преобразовательной предметно-практической деятельности;

- осознание своих достижений в области творческой преобразовательной предметно-практической деятельности; способность к самооценке;

- уважительное отношение к труду, понимание значения и ценности труда;

- понимание культурно-исторической ценности традиций, отражённых в предметном мире;

- представления об общности нравственно-эстетических категорий (добре и зле, красивом и безобразном, достойном и недостойном) у разных народов и их отражении в предметном мире;

- понимание необходимости гармоничного сосуществования предметного мира с миром природы;

- чувство прекрасного, способность к эстетической оценке окружающей среды обитания.

Ученик получит возможность научиться (повышенный уровень):

- устойчивое стремление к творческому досугу на основе предметно-практических видов деятельности;

- установка на дальнейшее расширение и углубление знаний и умений по различным видам творческой предметно-практической деятельности;

- сформировать привычку к организованности, порядку, аккуратности;

- планировать и создавать для себя и других причёски

Метапредметные результаты освоения предмета «Юный парикмахер» в 3 классе

Регулятивные УУД:

Ученик научится (базовый уровень):

- самостоятельно организовывать своё рабочее место в зависимости от характера выполняемой работы, сохранять порядок на рабочем месте;

- планировать предстоящую практическую работу, соотносить свои действия с поставленной целью;

- следовать при выполнении работы инструкциям учителя или представленным в других информационных источниках различных видов: учебнике, дидактическом материале и пр.;

- руководствоваться правилами при выполнении работы;

- устанавливать причинно-следственные связи между выполняемыми действиями и их результатами и прогнозировать действия для получения необходимых результатов;

- осуществлять самоконтроль выполняемых практических действий, корректировку хода практической работы.

Ученик получит возможность научиться (повышенный уровень):

– в сотрудничестве с учителем ставить новые учебные задачи и осуществлять действия для реализации замысла;

– проявлять познавательную инициативу в учебном сотрудничестве;

- прогнозировать конечный результат и самостоятельно подбирать средства и способы работы для его получения.

Познавательные УУД:

Ученик научится (базовый уровень):

- находить необходимую для выполнения работы информацию в материалах учебника, рабочей тетради;

- анализировать предлагаемую информацию (образцы изделий, простейшие чертежи, эскизы, рисунки, схемы, модели),

- сравнивать, характеризовать и оценивать возможность её использования в собственной деятельности;

- анализировать устройство изделия: выделять и называть детали и части изделия, их форму, взаимное расположение, определять способы соединения деталей;

- выполнять учебно-познавательные действия в материализованной и умственной форме, находить для их объяснения соответствующую речевую форму;

- использовать знаково-символические средства для решения задач в умственной или материализованной форме; выполнять символические действия моделирования и преобразования модели, работать с моделями.

Ученик получит возможность научиться (повышенный уровень):

– осуществлять поиск необходимой информации в дополнительных доступных источниках (справочниках, учебно-познавательных книгах и др.);

– находить примеры для иллюстрации закономерностей в самостоятельно выбранных источниках;

- создавать мысленный образ конструкции с целью решения определённой конструкторской задачи или передачи определённой художественно-эстетической информации; воплощать этот образ в материале;

Коммуникативные УУД:

Ученик научится (базовый уровень):

- организовывать под руководством учителя совместную работу в группе: распределять роли, сотрудничать, осуществлять взаимопомощь;

- формулировать собственные мнения и идеи, аргументированно их излагать;

- выслушивать мнения и идеи товарищей, учитывать их при организации собственной деятельности и совместной работы;

- в доброжелательной форме комментировать и оценивать достижения товарищей, высказывать им свои предложения и пожелания;

- проявлять заинтересованное отношение к деятельности своих товарищей и результатам их работы.

Ученик получит возможность научиться (повышенный уровень):

- начинать диалог, беседу, завершать их, соблюдая правила вежливости;

– применять приобретённые коммуникативные умения в практике свободного общения;

- самостоятельно организовывать элементарную творческую деятельность в малых группах: разработку замысла, поиск путей его реализации, воплощение, защиту.

Предметные результаты освоения программы «Юный парикмахер» в 3 классе

- использовать в работе приёмы рациональной и безопасной работы с разными инструментами: чертёжными, режущими (ножницы), колющими (заколки, шпильки, невидимки ит.д.), расчёсками;

- осуществлять целесообразный выбор инструментов; на основе полученных представлений о многообразии материалов, их видах, практическом применении в жизни осознанно их подбирать по декоративно-художественным и конструктивным свойствам, экономно расходовать; выбирать в зависимости от свойств материалов и поставленных целей оптимальные и доступные технологические приёмы их обработки при планировании элементов, их выделении, формообразовании завершённой композиции;

- выполнять простейшие причёски по образцам, простейшим чертежам, эскизам, схемам, рисункам, по заданным условиям;

- решать простые задачи конструктивного характера по изменению вида и способов соединения деталей (объединение, переконструирование) с целью придания новых свойств изделию;

- понимать общие правила создания причёсок: соответствие изделия обстановке, удобство (функциональность), эстетическая выразительность, уметь руководствоваться образом (планом) в собственной практической деятельности.

Ученик получит возможность научиться (повышенный уровень):

- определять утилитарно-конструктивные и декоративно-художественные возможности различных материалов, осуществлять их целенаправленный выбор в соответствии с характером и задачами предметно-практической творческой деятельности;

- творчески использовать освоенные технологии работы

Дети  должны будут знать и уметь:

- общие  сведения  о  структуре волос, правила  мытья  головы;

- правила  санитарии  и гигиены;

- косметические  средства для укладки волос;

-технику плетения разных видов кос;

- уметь выбирать прическу  в соответствии  со структурой  своего лица и ситуации;

-  использовать украшения  в волосах с учётом стиля

Содержание учебного предмета

Из истории парикмахерского искусства

Парикмахерское искусство одно из древнейших видов деятельности человека, которая направлена в первую очередь на улучшение (украшение) его внешности. Понятия красоты на протяжении  веков. Парик и натуральные волосы в парикмахерском деле. Старинные русские причёски. Роль причёски в жизни человека и общества.

Формы и образы природы – образец для мастера

Рукотворный мир – мир «второй природы». Компьютерные технологии на службе человека, возможности их использования в создании рукотворного мира. Программа Виртуальный Салон Красоты. Образы природы в работах мастеров. Передача наиболее характерных деталей в силуэте: красота линий и форм. Выразительность силуэтных изображений, сочетающихся с костюмом, целью её обладателя.  Изготовление плетений на моделях из лент, ниток и волос.

Парикмахерское дело – это технология парикмахерских работ, включающая в себя целый ряд технологических операций по обработке волос.

Парикмахерское дело объединяет несколько основных видов работ с волосами: мытьё, просушивание, стрижку, завивку, окраску, укладку, изготовление и использование в прическе постижерных изделий (париков, кос, шиньонов и др.), при выполнении которых применяется множество различных способов, методов и средств по уходу за волосами.

Основные требования, предъявляемыми к профессии «Парикмахер». Профессиональное поведение и мастерство, личностные качества.

Общие сведения о волосах

Понятие о волосе. Виды волос: пушковые, щетинистые и длинные. Типы и фактура волос: жирные, сухие, нормальны и смешанные. Цвет волос: блондин, брюнет, шатен и рыжий. Санитарные и гигиенические требования к уходу за волосами. Технология массажа головы.

Основные элементы причёски

Любая прическа состоит, как правило из отдельных элементов, имеющих определенную форму и выполняемых специальными способами и приемами. Совокупность этих элементов, гармонично сочетающихся между собой, составляет общую композицию прически. Самые распространенные и простые элементы прически: пробор, волна, локон.

Классификация причёсок

Все существующие прически по характеру построения можно подразделить на четыре основных типа: обратные, концентрированные, передние, ацентральные. По своему назначению все прически можно разделить на бытовые и зрелищные. Причёски и форма лица. Инструменты парикмахера, необходимые для создания причёски. Правила  безопасного  поведения. Причёски на основе  кос. Виды кос и техника их выполнения.

Материально-техническое обеспечение образовательного процесса

1.        Дидактическое обеспечение: схемы поэтапного выполнения плетения, модели кос из лент или ниток, аксессуары

2.        Методическое обеспечение.

Примерные программы по учебным предметам. Начальная школа. В 2 ч. Ч. 1. – 5-е изд., перераб. – М.: Просвещение, 2011. – 400с. - (Стандарты второго поколения) Как проектировать универсальные учебные действия в начальной школе. От действия к мысли: пособие для учителя (А.Г. Асмолов, Г.В. Бурменская). М.: Просвещение, 2011 – 152 с. - (Стандарты второго поколения.)

3.        Материально-техническое обеспечение: мультимедийный проектор, интерактивная доска IQ Board, компьютер, сканер, принтер лазерный, документ-камера, классная доска с набором приспособлений для крепления таблиц, презентации

Индивидуальные инструменты и приспособления: расчёски разных видов, увлажнитель волос, зеркало, заколки, шпильки, невидимки, резиночки и др.

Информационно – коммуникационные средства

Ресурсы Интернета:

1.        Коса из трёх прядей

2.        Две косы

3.        Обратная  классическая коса из трёх прядей

4.        Коса с лентой , из трёх прядей с лентой

5.        Сеточка из косичек Коса из хвостиков с резиночками

6.        Французская коса http://www.youtube.com/watch?v=c_MnI_102kI (ошибки начинающих)

7.        Французская коса снизу вверх

8.        Обратная французская коса

9.        Коса «рыбий хвост» с резинкой

10.    Коса «колосок» или   «рыбий хвост» без резинки

11.    Коса «водопад» (первый способ на основе французской косы)

12.    Коса «водопад» (второй способ на основе жгутика)

13.    «Водопад» из трёх ярусов.

14.    Ажурное плетение косичек 

15.    Коса «жгут» , вторая версия

16.    Греческая коса (как французская, но прядки прикрепляются с одной стороны) от макушки

17.    Греческая коса (как французская, но прядки прикрепляются с одной стороны) от краёв  

18.    Плетение французской косы вокруг головы «корзинка»

19.    Плетение французской косы вокруг головы с прихватами из хвоста «хризантема»

20.    Плетение «водопад» с узелками-петельками

21.    Плетение верёвочным способом из двух прядей

22.    Хвостик с бабочкой на боку , с бабочкой на затылке

23.    Плетение «мостик»

24.    Техника плетения «мостик» (второй вариант)

25.    Техника плетения «мостик» (третий вариант)

26.    Фигурное плетение. Причёска из двойного ряда кос в виде сердца

27.    Коса с вытянутыми петлями на боку

28.    Необычный «водопад» http://www.youtube.com/watch?v=WyFX3Cp6iiM

29.    Хвост с узелками по всей длине

30.    Воздушное плетение  javascript://  , http://parikmahersni.ucoz.ru/faq/16-1?kCJVgir#122

31.    Лёгкая причёска для себя. "Ажурная Коса БЕЗ плетения"  на средние и длинные волосы

32.    Плетение на длинные волосы  (как вязать крючком)

33.    Летняя причёска в стиле хиппи

34.    Детская причёска «сеточка»

35.    Причёска «два хвоста крест накрест»

36.    Плетение на длинные волосы  (как вязать крючком). Летняя причёска в стиле хиппи Детская причёска «сеточка» Причёска «два хвоста крест накрест»

Дополнительно:

1.        Коса из пяти прядей

2.        Плетение косичек в виде двух цветков

3.        Фото плетения 
Источник: http://steshka.ru/uroki-pleteniya-kosichek-dlya-nachinaushih-besplatnoe-foto-i-video

4.        Греческая коса каскадом  виде шапочки с цветами http://www.youtube.com/watch?v=_iuvQgTTty4

5.        Причёски на 1 сентября

6.        Плетение в 4 пряди  с косичкой вместо ленты

Календарно-тематическое планирование

№	Дата по плану/ Дата фактиче-ски	Тема	Кол-во ч.	Основное содержание	Ресурсы, оборудование
1		Введение в курс. Коса из трёх прядей	2	Вводная беседа о роли парикмахера в жизни человека, чему бы хотели научиться, чему смогут научиться. Что необходимо приготовить для занятий : инструменты и материалы.	Презентация 1
2		Экскурсия в парикмахерскую	2	Посещение парикмахерской с целью наблюдения за работой парикмахера. Викторина «знаю ли я работу парикмахера».
3		Парикмахерское искусство – древнейший вид деятельности человека. Причёски из двух кос.	2	Беседа о исторических корнях парикмахерского искусства. Инструктаж по правилам безопасной работы с инструментами парикмахера и материалами. Практическая работа по созданию причёсок с использованием двух кос из трёх прядей и других элементов.	Презентация 2 Инструменты 1 для создания причёски
4		Гигиена парикмахера во время работы. Обратная  классическая коса из трёх прядей.	2	Беседа о гигиене в работе парикмахера, санитарные нормы и правила Знакомство с плетением обратной классической косы из трёх прядей. Практическая работа: плетение косы и создание причёски на её основе.	Иллюстрация. Инструменты 1 для создания причёски
5		Волосы искусственные и натуральные. Плетение косы из трёх прядей с лентой	2	Дискуссия:  какие волосы лучше, искусственные и натуральные Практическая работа:	Коса с лентой из трёх прядей с лентой
6		Уход за волосами. Сеточка из косичек	2	Беседа: уход за волосами. Практическая работа:	Сеточка из косичек
7		Коса -  ДЕВИЧЬЯ краса. Коса из хвостиков с резиночками	2	Беседа: о истории и роли кос (в России девушки и женщины носили косы или распущенные волосы, а как убирали волосы женщины-якутки). Практическая работа: плетение косы из хвостиков	Презентация..
8		Виды парикмахерских  услуг для созда-ния образа человека, подче-ркнув его инди-видуальность и привлекатель-ность. Французская коса. Французская коса снизу вверх.	2	Беседа: множество видов услуг, с помощью которых профессионалы – мастера парикмахерского дела помогают сформировать тот или иной образ человека, подчеркнув его индивидуальность и привлекательность. Практическая работа: плетение французской косы в разных направлениях	Французская коса (ошибки начинающих)
9		Как может  причёска изменить форму лица, испортить внешний вид или, наоборот, и украсить его. Обратная французская коса	2	Беседа: может ли причёска изменить форму лица, испортить внешний вид или, наоборот, и украсить Практическая работа: плетение обратной французской косы	Обратная французская коса
10		Использование парикмахером образов живой природы для создания причёски Коса «рыбий хвост» (колосок) с резинкой	2	Беседа:  использование парикмахером образов живой природы для создания причёски Практическая работа: плетение косы «рыбий хвост»(колосок) с резинкой	Презентация … Коса «рыбий хвост» с резинкой
11		Что такое волосы, виды волос (пушковые, щетинистые, длинные) Коса «рыбий хвост» без резинки	2	Беседа: что такое волосы, виды волос (пушковые, щетинистые, длинные) Практическая работа: плетение косы «рыбий хвост»(колосок) без резинки
12		Использование аксессуаров в работе парикмахера. Коса «водопад» (первый способ, на основе французской косы)	2	Беседа: использование аксессуаров в работе парикмахера. Практическая работа: плетение косы «водопад»  (на основе французской косы).	Коса «водопад» (первый способ, на основе французской косы)
13		Цикл развития волос (фаза роста, фаза покоя). Коса «водопад» (второй способ, на основе жгутика)	2	Беседа: цикл развития волос (фаза роста, фаза покоя). Практическая работа: плетение косы «водопад» (второй способ, на основе жгутика)	Коса «водопад» (второй способ на основе жгутика)
14		Общее представление о строении волоса. Коса «Водопад» из трёх ярусов.	2	Беседа: общее представление о строении волоса Практическая работа: плетение косы «Водопад» из трёх ярусов.	Схема строения волоса Коса «Водопад» из трёх ярусов.
15		Типы волос (жирные, сухие, нормальные смешанные). Ажурное плетение косичек	2	Беседа: типы волос (жирные , сухие, нормальные смешанные) Практическая работа: ажурное плетение косичек	Ажурное плетение косичек
16		Группы волос (европовидная, кавказская, монголоидная, негроидная). Коса «жгут»	2	Беседа: группы волос (европовидная, кавказская, монголоидная, негроидная) Практическая работа: плетение косы «жгут»	Презентация… Коса «жгут» , вторая версия
17		Фактура волос (блондин, брюнет, шатен и рыжий). Греческая коса  от макушки	2	Беседа: фактура волос (блондин, брюнет, шатен и рыжий) Практическая работа: плетение греческой косы от макушки (как французская, но прядки прикрепляются с одной стороны)	Греческая коса (как французская, но прядки прикрепляются с одной стороны) от макушки (две косы как шапочка)
18		Последовательность мытья головы,  классификация шампуней. Греческая коса от краёв	2	Беседа: последовательность мытья головы,  классификация шампуней (обычные, специальные, лечебные, особого назначения) Практическая работа: плетение греческой косы от краёв	Греческая коса от краёв
19		Улучшение структуры волос. Плетение французской косы вокруг головы «корзинка»	2	Беседа: улучшение структуры волос,  используя следующие препараты: бальзамы-ополаскиватели, ополаскиватели, кондиционеры, бальзамы. Практическая работа: плетение французской косы вокруг головы «корзинка»	Плетение французской косы вокруг головы «корзинка»
20		Массаж головы, технология массажа. Плетение французской косы вокруг головы с прихватами из хвоста «хризантема»	2	Беседа: массаж головы, технология массажа Практическая работа: плетение французской косы вокруг головы с прихватами из хвоста «хризантема»	Схема массажа головы по этапам. Фотография причёски «Коса – всему миру краса»
21		Укладка волос. Плетение «водопад» с узелками-петельками	2	Беседа: укладка волос – изменение структуры волос на непродолжительное время, оформление волос в причёску с помощью укладки. Традиционные способы укладки волос: ·           холодный — с применением расчески и специального состава; ·           термический – с применением бигуди,  фена; электрических щипцов. Практическая работа: плетение «водопад» с узелками-петельками	Образцы: бигуди, фен, электрические щипцы. Плетение «водопад» с узелками-петельками
22		Основные элементы причёски: пробор, волна, локон. Плетение верёвочным способом из двух (трёх) прядей	2	Беседа: основные элементы причёски: пробор, волна, локон Практическая работа: плетение верёвочным способом из двух прядей	Плетение верёвочным способом из двух прядей
23		Средства укладки волос. Хвостик с «бабочкой» на боку (на затылке)	2	Беседа: средства укладки волос в виде пенки, спрея, мусса, специального крема, геля, воска и лака. Практическая работа: выполнение хвостика с «бабочкой»	Хвостик с «бабочкой» с бабочкой на затылке
24		Классификация причёсок по характеру построения. Плетение «мостик»	2	Беседа: классификация причёсок по характеру построения (обратные, концентрированные, передние, ацентральные.) Практическая работа: плетение «Мостик»	Плетение «мостик»
25		Симметричные и ассиметричные причёски. Техника плетения «мостик» (второй вариант)	2	Беседа: симметричные и асиметричные причёски Практическая работа: техника плетения «мостик» (второй вариант)	Техника плетения «мостик» (второй вариант) (как венок , переходящий в зигзаг)
26		Единство костюма и причёски. Техника плетения «мостик» (третий вариант)	2	Беседа: единство костюма и причёски. Практическая работа: техника плетения «мостик» (третий вариант)	Техника плетения «мостик» (третий вариант)
27		Парик и его назначение. Фигурное плетение. Причёска из двойного ряда кос в виде сердца	2	Беседа: парик и его назначение. Практическая работа: фигурное плетение. Причёска из  ряда кос в виде сердца	Фигурное плетение. Причёска из двойного ряда кос в виде сердца http://www.youtube.com/watch?v=iwXLI91CxwQ
28		Как меняются волосы с возрас-том. Коса с вытянутыми петлями с боку	2	Беседа: как меняются волосы с возрастом. Практическая работа: плетение косы с вытянутыми петлями с боку	Коса с вытянутыми петлями с боку
29		Косы в творчестве. Необычный «водопад»	2	Беседа: Косы в творчестве. Практическая работа: плетение необычный «водопад»	Необычный «водопад»
30		Причёски любимых литературных героев. Хвост с узелками по всей длине	2	Беседа: причёски любимых литературных героев Практическая работа: плетение хвоста с узелками по всей длине.
31		Характер и причёска. Воздушное плетение	2	Беседа: Характер и причёска Практическая работа: Воздушное плетение	Воздушное плетение  http://parikmahersni.ucoz.ru/faq/16-1?kCJVgir#122
32		Какими качествами должен обладать парикмахер. Лёгкая причёска для себя. "Ажурная Коса БЕЗ плетения"  на средние и длинные волосы	2	Беседа: какими качествами должен обладать парикмахер Практическая работа: выполнение лёгкой причёски для себя. "Ажурная Коса БЕЗ плетения"  на средние и длинные волосы (с резинками) , с кольцами из волос  по двум сторонам хвоста	Лёгкая причёска для себя. "Ажурная Коса БЕЗ плетения"  на средние и длинные волосы http://www.youtube.com/watch?v=5tsxLUQZOS4
33		Зависит ли выбор причёски от времени года. Обзор лёгких летних причёсок	2	Беседа: зависит ли выбор причёски от времени года Практическая работа: плетение косы из хвостиков,  выполнение причёски по выбору.	-Плетение на длинные волосы  (как вязать крючком) -Летняя причёска в стиле хиппи -Детская причёска «сеточка» -Причёска «два хвоста крест накрест»
34		Утренник «Коса – девичья  краса»	2	Практическая работа: демонстрация (представление) своей работы – плетения дополненного костюмом или элементами,  реклама своей выполненной модели	Презентация с лучшими работами детей

¹ – расчёски, увлажнитель волос, заколки, шпильки, невидимки, ленточки, банты.

Мероприятия:

1.                  Экскурсия в парикмахерскую

2.                  Фотосессия «Не бывает не красивых волос, если есть хороший парикмахер»

3.                  Викторина «Знатоки парикмахерского искусства»

4.                  Конкурс юных парикмахеров «Волшебная расчёска»

5.                  Мастер-класс «Научился сам, научи другого»

6.                  Утренник «Девичья коса – всегда краса»

Структура занятия
1. Вводная, тематическая  беседа (знакомство с теоретическим материалом курса).

2. Практическое выполнение работы по плану или образу с использованием приобретённых знаний.

3. Рефлексия своей деятельности и действий товарищей в группе. Установление причин удач или неудач.

4.Фотосесия практических работ.

5. Планирование работы на следующее занятие.

Литература

1.        «Парикмахерское искусство». Автор: коллектив. Самара: Пресс, 180 с.

2.        Гиляровский В. “ Москва и москвичи”, Москва, 1980.

3.        Гутыря Людмила. Парикмахерское мастерство. Справочник.

4.        Ивлева Людмила Андреевна 00a19a3c-055f-102d-9892-ae7234acc1c1;

5.        Константинов А. В. Основы парикмахерского дела. — М.: Высшая школа, 1977.

6.        Константинов А.В. “Как стать парикмахером”. Учебное пособие для студентов  

        профессиональных колледжей, Москва, 2002 г.

7.        Кулешкова, О.Н. Технология и оборудование парикмахерских работ учебник для НПО /

       О.Н. Кулешкова. - М.: ИЦ "Академия", 2007. - 144 с.

8.        Лин П. Прически и уход за волосами. — М.: Аквариум, 1995.

9.        Торлецкая Т.А. “Парикмахерское искусство”, Санкт-Петербург, 2000 г.

10.    Фоули Д.1000 секретов женской красоты / Д. Фоули. – М., 2000.

11.    Шешко Наталья Брониславовна 12fd68b8-04aa-102d-9892-ae7234acc1c1;

Приложение 1

Словарь

 Филировка– прием стрижки волос, состоящий в их прореживании для уменьшения густоты. Филировку можно выполнять с помощью филировочных или обыкновенных ножниц, а также бритвы.

Формалин– водный бесцветный раствор, содержащий 37–40 % формальдегида и 6-15 % метилового спирта и обладающий резким неприятным запахом. Применяется в качестве дезинфицирующего средства.

Формальдегид– органическое соединение, альдегид муравьиной кислоты (муравьиный альдегид).

Хлорамин– химическое вещество, ароматическое соединение. Применяется как отбеливающее и дезинфицирующее средство. Для дезинфекции парикмахерских инструментов используется 0,5 %-ный раствор хлорамина.

Хна-растительная красно-желтая краска, получаемая из листьев кустарника или небольшого дерева лавсонии. В парикмахерском деле применяется для окрашивания и для укрепления волос.

Цирюльник– начиная со средневековья название парикмахера на Руси, который выполнял также некоторые обязанности лекаря (производил кровопускание, ставил пиявок и т. д.).

Шампунь– душистая мыльная жидкость или крем для мытья волос.

Шатен– человек с темно-русыми или каштановыми волосами.

Шевелюра– пышные и густые волосы на голове.

Шпилька– приспособление для закалывания волос в прическе, имеющее форму двузубой вилочки.

Щетинистые волосы– к таким волосам относятся ресницы, брови и волосы, растущие в ноздрях. Они достаточно жесткие, но короткие.

Щетка для волос– парикмахерский инструмент для расчесывания и укладки волос. Щетки могут иметь натуральную, искусственную или комбинированную щетину, быть плоскими, круглыми или полукруглой формы.

Эпиляция– искусственное удаление волос путем их выдергивания, применения восковых пластинок и др.

Краткое описание документа:

Данная программа рассчитана на 68 часов для учащихся 3 класса. Она актуальна для девочек данного возраста. Сложность реализации программы заключается в необходимости иметь обучающимся волосы такой длины, которая позволяет плести косы друг другу, работая в паре, так как в основе программы "Юный парикмахер" лежит плетение кос и создание причёсок на их основе.