Программа внеурочной деятельности "Юный патриот" 1-4 кл.

Муниципальное общеобразовательное учреждение

«Средняя общеобразовательная школа с.Живайкино»

                                        МО «Барышский район»   Ульяновской области

«Рассмотрено» на заседании педагогического совета Протокол №  __ от « ___ » __________    20___г.

«Утверждаю» Директор  МОУ  СОШ  с. Живайкино МО «Барышский район» Ульяновской области ____________/ А.И. Егоров  _/                      ФИО Приказ № _____ от «___»___________20___г.

Рабочая программа

внеурочной деятельности

«Юный патриот»

название программы

2016 – 2017   учебный год__

^{год обучения}

для учащихся  1-4 классов

возраст детей

Понасенковой Ольги Николаевны,

 учителя  впервой  квалификационной категории

^{Ф.И.О., категория}

«Согласовано» Заместитель директора по ВР МОУ СОШ с. Живайкино МО «Барышский район» Ульяновской области ____________/М.А. Юртаева/                   ФИО «___»____________20___г.

«Рассмотрено и одобрено» на МО классных руководителей МОУ СОШ с. Живайкино МО «Барышский район» Ульяновской области  Руководитель:__________/ Т.А.Еманеева / Протокол № __от «___»_________20__г.

2016

Содержание

1. Пояснительная записка   ...........................................................................................3

2. Требования к уровню подготовки  ..........................................................................6

3. Календарно – тематическое планирование ..........................................................11

4. Содержание рабочей  программы...........................................................................17

5. Средства контроля....................................................................................................18

4. Учебно-методические средства обучения...........................................................19

I.                 Пояснительная   записка

       Нормативно – правовой основой  введения внеурочной деятельности «Юный патриот»  осуществляется на основании нормативно-правовых документов:

1.     Закона Российской Федерации № 279-фз от 29.12.2012  (ред. от 13.07.2015) «Об образовании в Российской Федерации»  (с изм. и доп., вступ. в силу  с 24.07.2015);

2.     САН ПИНа 2.4.2.2821-10 «Санитарно-эпидемиологические требования к условиям и организации обучения в общеобразовательных учреждениях" утвержденные постановлением главного государственного санитарного врача Российской Федерации от 29.12.2010 г. №189  зарегистрированного в Министерстве юстиции России 03.03.2011г., регистрационный № 19993;

3.     Письма  Министерства образования Ульяновской области  №73 ИОГВ 01/6203 исх от 11.08.2016 г. «Об организации  образовательного процесса в общеобразовательных организациях  Ульяновской области в 2016-2017 учебном году»;

4.     .Распоряжения Министерства образования Ульяновской области от 25 февраля 2013г. № 559-р «О введении федерального образовательного стандарта основного общего образования в общеобразовательных учреждениях Ульяновской области»;

5.     Устава муниципального общеобразовательного  учреждения  «Средняя общеобразовательная школа с.  Живайкино»  муниципального образования  «Барышкий район» Ульяновской области;

6.     Учебного плана внеурочной деятельности МОУ СОШ с.Живайкино МО «Барышский район» Ульяновской области на 2016-2017 учебный год;

7.      Положения о рабочей программе внеурочной деятельности в рамках ФГОС НОО, ООО  муниципального образовательного  учреждения  средней общеобразовательной школы с.  Живайкино  муниципального образования  «Барышкий район» Ульяновской области.

Актуальность программы

      Начальная школа – важнейший этап интенсивного накопления знаний об окружающем мире, развития многогранных отношений младшего школьника к природному и социальному окружению, способствующий становлению личности, формированию нравственной  культуры, развитию творческих и познавательных способностей, обогащению опыта разнообразных  видов деятельности.

Одним из приоритетов начального образования является воспитание нравственности и патриотизма, эмоционально-ценностного позитивного отношения ребёнка к себе и окружающему миру.  Одной из причин становится рост самосознания и интерес к национальной истории своей страны, а также основой национальной политики правительства  является развитие гражданственности и патриотизма.

Решается проблема  патриотического воспитания, воспитания гражданина своего Отечества. Проблема воспитания любви к природе, истории, культурному наследию России – один из аспектов формирования эмоциональной культуры, которая закладывается в детстве.

В реализации данных целей значимое место отводится внеурочной деятельности младших школьников.

Основной принцип, заложенный в содержании программы - исторический; краеведческий; родиноведческий; патриотический, нравственно-этический.

Вид программы – авторская.

       Рабочая программа внеурочной деятельности «Юный патриот» разработана для учащихся  1-4 классов (7-10 лет).

В настоящее время в условиях модернизации всех сфер общества одной из основных задач в области образования является воспитание патриотизма и гражданственности, так как это основы жизнеспособности любого общества и государства, преемственности поколений.

Национальная доктрина образования РФ одной из приоритетных задач объявляет: воспитание патриотов России, граждан правового, демократического государства, уважающих права и свободы личности, обладающих высокой нравственностью.

Патриотическое воспитание - это всестороннее изучение территории, проводимое на научной основе. Объектами его изучения являются социально-экономическое, политическое, историческое и культурное развитие города, района, края.

       Основная цель программы: является воспитание патриотических чувств: любви к своему селу, к своей Родине, её историческому прошлому и традициям; формирование обоснованного поведения в социальной среде и потребности участвовать в разнообразной поисковой, творческой созидательной деятельности в социуме.

Отличительные особенности программы внеурочной деятельности:  экскурсии в музеи (села и близлежащих сел), посещение памятных и исторических мест родного края, творческие коллективные проекты (агитбригады, выпуски стенгазет, открытые занятия и др.), индивидуальные творческие проекты.

       Ценностные ориентиры.

 Основанные на идеях патриотизма, любви и уважения к Отечеству; необходимости поддержания гражданского мира и согласия; отношении к человеку, его правам и свободам как высшей ценности; стремление к укреплению исторически сложившегося государственного единства; признании равноправия народов, единства разнообразных культур; убежденности в важности для общества семьи и семейных традиций; осознании своей ответственности за страну перед нынешними и грядущими поколениями.

Возраст детей и их психологические особенности

Став школьником, ребёнок сталкивается с новыми трудностями: новое положение в обществе, повышение ответственности за свои поступки, новый коллектив, и самое главное – это ученический труд.

         Для младших школьников характерны такие особенности психологического развития: слабая мотивация к обучению, неустойчивое внимание, быстрая смена настроения, быстрая утомляемость, основной вид деятельности - игра.

При положительной мотивации к учебной деятельности, если учащимся интересен  материал о стране, малой родине, они пытаются сами подбирать и осознавать материал, анализировать уже накопленные знания и делать самостоятельные выводы о том, что такое Родина в их понимании.

Основной особенностью внимания является слабость произвольного внимания. Значительно лучше у младших школьников развито непроизвольное внимание, а оно поддерживается интересом.

         Программа внеурочной деятельности «Юный патриот» построена с учетом возрастных особенностей младших школьников.

 Срок реализации программы внеурочной деятельности.

     Рабочая программа внеурочной деятельности «Юный патриот» разработана на один года обучения и  изучается  обучающимися в 1-4 классах,   с их согласия и  по выбору родителей: 2часа в неделю,  итого – 70 часов.    

Режим занятий

Общее число часов каждого  года обучения – 70, в том числе:

          - экскурсий – 4 часа;

          - проектов, исследований – 6 часов.

Число часов в неделю – 2 час.

Занятия проводятся каждую неделю – по понедельникам и вторникам.  

II.             Требования к уровню подготовки учащихся

ЛИЧНОСТНЫЕ, МЕТАПРЕДМЕТНЫЕ И ПРЕДМЕТНЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ ОСВОЕНИЯ ПРОГРАММЫ

Личностными результатами, формируемыми при изучении содержания курса, являются:
1)  воспитание российской гражданской идентичности: патриотизма, любви и уважения к Отечеству, чувства гордости за свою Родину, прошлое и настоящее многонационального народа России; осознание своей этнической принадлежности, знание истории, языка, культуры своего народа, своего края, основ культурного наследия народов России и человечества; усвоение гуманистических, демократических и традиционных ценностей многонационального российского общества; воспитание чувства ответственности и долга перед Родиной;

 2) формирование ответственного отношения к учению, готовности и способности обучающихся к саморазвитию и самообразованию на основе мотивации к обучению и познанию,  осознанному выбору и построению дальнейшей индивидуальной траектории образования на базе ориентировки в мире профессий и профессиональных предпочтений, с учётом устойчивых познавательных интересов;

3) формирование целостного мировоззрения, соответствующего современному уровню развития науки и общественной практики, учитывающего социальное, культурное, языковое, духовное многообразие современного мира;

4) формирование осознанного, уважительного и доброжелательного отношения к другому человеку, его мнению, мировоззрению, культуре, языку, вере, гражданской позиции, к истории, культуре, религии, традициям, языкам, ценностям народов России и народов мира; готовности и способности вести диалог с другими людьми и достигать в нём взаимопонимания;

5) освоение социальных норм, правил поведения, ролей и форм социальной жизни в группах и сообществах, включая взрослые и социальные сообщества;
6) развитие морального сознания и компетентности в решении моральных проблем на основе личностного выбора, формирование нравственных чувств и нравственного поведения, осознанного и ответственного отношения к собственным поступкам;

7) формирование коммуникативной компетентности в общении и  сотрудничестве со сверстниками, детьми старшего и младшего возраста, взрослыми в процессе образовательной, общественно-полезной, учебно-исследовательской, творческой и других видов деятельности;  осознание значения семьи в жизни человека и общества, принятие ценности семейной жизни, уважительное и заботливое отношение к членам своей семьи; развитие эстетического сознания через освоение художественного наследия народов России и мира,  творческой деятельности эстетического характера.

8) мотивированность на посильное и созидательное участие в жизни общества;
9) заинтерисованность не только в личном успехе, но и в благополучии и процветании своей страны;
 

Метапредметные результаты изучения проявляются в:
1. Умение сознательно организовывать свою познавательную деятельность (от постановки цели до получения и оценки результата);
2. Умение объяснять явления и процессы социальной действительности с научных позиций; рассматривать их комплексно в контексте сложившихся реалий и возможных перспектив;
3. Способности анализировать реальные социальные ситуации, выбирать адекватные способы деятельности и модели поведения в рамках реализуемых основных социальных ролей, свойственных младшим школьникам;
4. Овладение различными видами публичных выступлений (высказывания, монолог, дискуссия) и следовании этическим нормам и правилам ведения диалога;
5. Умение выполнять познавательные и практические задания, в том числе с использованием проектной деятельность  в доступной социальной практике, на:
- использование элементов причинно – следственного анализа;
- исследование несложных реальных связей и зависимостей;
- определение сущностных характеристик изучаемого объекта; выбор верных критериев для сравнения, сопоставления, оценки объектов;
- поиск и извлечение нужной информации по заданной теме и адаптированных источниках различного типа;
- перевод информации из одной знаковой системы в другую (из текста в таблицу, из аудиовизуального ряда в текст и др.); выбор знаковых систем адекватно познавательной и коммуникативной ситуации;
- подкрепление изученных положений конкретными примерами;
- оценку своих учебных достижений, поведения, черт своей личности с учетом мнения других людей, в том числе для корректировки собственного поведения в окружающей среде; выполнение в повседневной жизни этических и правовых норм, экологических требований;
- определение собственного отношения к явлениям современной жизни, формулирование своей точки зрения.

РЕГУЛЯТИВНЫЕ: 1)  умение самостоятельно определять цели своего обучения, ставить и формулировать для себя новые задачи в учёбе и познавательной деятельности, развивать мотивы и интересы своей познавательной деятельности; 2) умение самостоятельно планировать пути  достижения целей,  в том числе альтернативные,  осознанно выбирать  наиболее эффективные способы решения учебных и познавательных задач; 3) умение соотносить свои действия с планируемыми результатами, осуществлять контроль своей деятельности в процессе достижения результата, определять способы  действий в рамках предложенных условий и требований, корректировать свои действия в соответствии с изменяющейся ситуацией; 4) умение оценивать правильность выполнения учебной задачи,  собственные возможности её решения; 5) владение основами самоконтроля, самооценки, принятия решений и осуществления осознанного выбора в учебной и познавательной деятельности;

ПОЗНАВАТЕЛЬНЫЕ: 1) умение  определять понятия, создавать обобщения, устанавливать аналогии, классифицировать,   самостоятельно выбирать основания и критерии для классификации, устанавливать причинно-следственные связи, строить  логическое рассуждение, умозаключение (индуктивное, дедуктивное  и по аналогии) и делать выводы; 2) умение создавать, применять и преобразовывать знаки и символы, модели и схемы для решения учебных и познавательных задач;
КОММУНИКАТИВНЫЕ: 1)  умение организовывать  учебное сотрудничество и совместную деятельность с учителем и сверстниками;   работать индивидуально и в группе находить общее решение и разрешать конфликты на основе согласования позиций и учёта интересов;  формулировать, аргументировать и отстаивать своё мнение; 3) умение осознанно использовать речевые средства в соответствии с задачей коммуникации для выражения своих чувств, мыслей и потребностей, планирования и регуляции своей деятельности;  владение устной и письменной речью, монологической контекстной речью

Предметными результатами содержания программы являются:
1. Относительно целостное представление об обществе и человеке, о сферах и областях общественной жизни, механизмах и регуляторах деятельности людей;;
2. Умения находить нужную социальную информацию в педагогически отобранных источника; адекватно ее воспринимать, применяя основные обществоведческие термины и понятия; преобразовывать в соответствии с решаемой задачей (анализировать, обобщать, систематизировать, конкретизировать имеющиеся данные, соотносить их с собственными знаниями); давать оценку общественным явлениям с позиций одобряемх в современном российском обществе социальных ценностей;
3. Понимание побудительной роли мотивов в деятельности человека, места ценностей в мотивационной структуре личности, их значения в жизни человека и развитии общества;
4. Знание основных нравственных и правовых понятий, норм и правил, понимание их роли как решающих регуляторов общественной жизни; умение применять эти нормы и правила к анализу и оценке реальных социальных ситуаций; установка на необходимость руководствоваться этими нормами и правилами в собственной повседневной жизни;
5. Приверженность гуманистическим и демократическим ценностям, патриотизм и гражданственность;
6. Знание особенностей труда как одного из основных видов деятельности человека, основных требований трудовой этики в современном обществе, правовых норм, регулирующих трудовую деятельность несовершеннолетних;
7. Понимание значения трудовой деятельности для личности и общества;
8. Понимание роли искусства в становлении личности и в жизни общества;
9. Знание определяющих признаков коммуникативной деятельности в сравнении с другими видами деятельности;
10. Знание новых возможностей для коммуникации в современном обществе; умение использовать современные средства связи и коммуникации для поиска и обработки необходимой социальной информации;
11. Понимание языка массовой социально – политической коммуникации, позволяющее осознанию воспринимать соответствующую информацию, умение различать факты, аргументы, оценочные суждения;
12. Понимание значения коммуникации в межличностном общении; умение взаимодействовать в ходе выполнения групповой работы, вести диалог, участвовать в дискуссии, аргументировать собственную точку зрения. Знакомство с отдельными приемами и техниками преодоления конфликтов.

Предполагаемые результаты  реализации программы.

Изучив курс «Юный патриот», учащиеся должны знать:

- название страны, региона, где живет учащийся, родного села;

- символику страны, края, села, школы;

- государственные праздники;

- права и обязанности гражданина;

-  

- имена великих полководцев и названия городов-героев, изученных в курсе.

   должны уметь:

- описывать изученные события истории Отечества;

- оценивать поступки других с позиции добра и зла;

- уважительно относиться к своему дому, семье, истории русского народа;

- -называть достопримечательности своего края, знаменитых людей, исторических личностей;

- поступать сообразно полученным знаниям в реальных жизненных ситуациях.

III.           Календарно – тематический план                                                      

№	Наименование разделов, тем	Кол-во часов
1	Вводное занятие	1
Раздел 1	Я – гражданин	44
2	Россия - Родина моя.	1
3	Символы государства – герб и флаг.	2
4	Гимн России.	1
5	Ульяновский край- частица России	1
6	Флаг, гимн Ульяновской области.	1
7	Наша родина - Барышский район.	1
8	Мое родное село.	1
9	Экскурсия «Наша улица».	1
10	Мой дом.	1
11	Проектная мастерская "Дом, который мы построим ".	2
12	С чего начинается Родина?	1
13	Права и обязанности гражданина	3
14	Я-ученик.	2
15	Моя семья. Из семейного альбома.	2
16	Традиции семьи.	2
17	Государственные праздники России	3
18	Мастерская Деда Мороза	4
19	Игра-дело серьёзное.	2
20	Дело мастера боится	2
21	Люди труда.	2
22	Народы России	3
23	Традиции народов нашего села	4
24	"Где    песня льётся - там легче живётся".	1
25	«История национального костюма» Изучение истории села по материалам школьного музея.	1
Раздел 2	Живые страницы прошлого.	22
26	Как жили наши предки	2
27	Наше село в прошлом	1
28	«Подвигу народа жить в веках» (Герои  района)	1
29	«Рыцарский турнир»	1
30	«Стихи, рожденные войной».	1
31	Русские полководцы	2
32	«Маленькие герои большой войны»	2
33	«Поклонимся Великим тем годам»	1
34	«Поклон тебе, солдат России».	1
35	«Память огненных лет».	2
36	«Ветеран живет рядом».	2
37	«Победа деда – моя победа».	2
38	Русские героические сказки.	2
39	История   военной  символики  и  формы (мундира)	2
40	Защита проектов учащихся	2
41	Экскурсия	1
	Итого	70

Календарно-тематическое  планирование

№ п/п

Название раздела, тема учебного занятия

Кол-во часов

Тип занятия

Формы и виды деятельности

Основные термины и понятия

Содержание деятельности

Дата

Теоретическая часть занятия/форма организации деятельности

Практическая часть занятия/форма организации деятельности

план

факт

1

Вводное занятие

1

Вводное

Знакомство с группой детей. Правила безопасности труда. Вводный инструктаж на рабочем месте. Знакомство с программой.

Раздел 1.   Я – гражданин – 44 часа

2

Россия - Родина моя.

1

Изучение  нового материала

Беседа, комментированное чтение, устный рассказ на тему, работа с иллюстративным материалом, самостоятельная работа с источниками информации, подготовка творческой беседы с членами семьи, участие в учебном диалоге.

Герб, флаг, гимн России, Ульяновской области и Барышского района

Государство. Границы государства. Символы государства. Регион России- Ульяновская область.

Работа с картой. Называть символы государства. Участвовать в диалоге: высказывать свои суждения по обсуждаемой теме, анализировать высказывания собеседников, добавлять их высказывания. Воспроизводить слова гимна России. Различать символы Ульяновской области и Барышского района

3-4

Символы государства – герб и флаг.

2

Изучение  нового материала

5

Гимн России.

1

Комбинированный

6

Ульяновский край- частица России

1

Комбинированный

7

Флаг, гимн Ульяновской области.

1

Комбинированный

8

Наша родина - Барышский район.

1

Комбинированный

9

Мое родное село.

1

Комбинированный

Фронтальная работа, индивидуальная работа, работа в группах.

Малая родина, село, улица, дом

Знакомство с улицами родного села. История названий улиц. Правила поведения на улице.

10

Экскурсия «Наша улица».

1

Экскурсия

11.

Мой дом.

1

Комбинированный

Методика работы над проектом, умение планировать свою деятельность, соотносить замысел и конечный результат

12-13

Проектная мастерская "Дом, который мы построим ".

2

Проектная деятельность

14

С чего начинается Родина?

1

КВН

15-17

Права и обязанности гражданина

3

Комбинированный

Диалог, беседа, работа в малых группах.

Гражданин и гражданство. Права и обязанности гражданина, ученика. Патриот.

Конституция. Знать традиции школы. Называть символику школы.

Определять вид прав в конкретной ситуации. Называть правила поведения в школе.

18-19

Я-ученик.

2

Комбинированный

20-21

Моя семья. Из семейного альбома.

3

Комбинированный

Беседа, устный рассказ на тему, работа с иллюстративным материалом, беседа с членами семьи

Семья. Традиция.

Родной дом и семья. Члены семьи. Родословная. Внимательные и заботливые отношения в семье. Труд и отдых в семье.

Уметь работать с фотодокументами, составлять простые схемы. Воспроизводить рассказ родителей о истории своего рода

22-23

Традиции семьи.

2

Комбинированный

24-26

Государственные праздники России

3

Комбинированный

Диалог, беседа, работа в малых группах. Индивидуальные творческие проекты

Основные праздники России. Обычаи.

Правила безопасного ручного труда, безопасность во время проведения праздников.

Называть основные праздники России, изготавливать поделки и сувениры, украшения на елку.

27-30

Мастерская Деда Мороза

4

Проектная деятельность

31-32

Игра-дело серьёзное.

2

Комбинированный

Игровая деятельность.

Традиционные игры народов Поволжья

Правила проведения игр.

Уметь взаимодействовать с товарищами в ходе игры.

33-34

Дело мастера боится

2

Комбинированный

Беседа, устный рассказ на тему, работа с иллюстративным материалом, беседа с членами семьи

Человек труда, профессия, мастер, ветеран труда.

Знать о значении труда в жизни человека. Уважать труд других людей.

Участвовать в благоустройстве школы и школьной территории.

35-36

Люди труда.

2

Экскурсия

37-39

Народы России

3

Комбинированный

Беседа, комментированное чтение, устный рассказ на тему, работа с иллюстративным материалом, самостоятельная работа с источниками информации, подготовка творческой беседы с членами семьи, участие в учебном диалоге.

Народ, нация, национальная культура. Народная песня. Национальный костюм. Языковые группы.

Многонациональный состав России, традиции и обычаи народов Поволжья.

Называть народы своего села, отличия в культурных традициях, проявлять толерантность, исполнять народные песни.

40-43

Традиции народов нашего села

4

Комбинированный

44

"Где    песня льётся - там легче живётся".

1

Музыкально-конкурсная программа

45

«История национального костюма» Изучение истории села по материалам школьного музея.

1

Экскурсия

Раздел 2. Живые страницы прошлого - 22 часов

46-47

Как жили наши предки

2

Комбинированный

Беседа, комментированное чтение, устный рассказ на тему, работа с иллюстративным материалом, самостоятельная работа с источниками информации, подготовка творческой беседы с членами семьи, участие в учебном диалоге.

История, исторические события. Подвиг. Герой. Правительственные награды.

История возникновения села, названия. Имена почетных жителей села, района.

Проверка знаний, объяснение нового материала, работа с понятиями, закрепление.

48

Наше село в прошлом

1

Комбинированный

49

«Подвигу народа жить в веках» (Герои  района)

1

Комбинированный

50

«Рыцарский турнир»

1

Урок-игра

Работа в группе, индивидуальная работа.

Рыцарь, турнир,

Достойно принимать как победу так и поражение.

Проверка знаний, работа с понятиями, закрепление.

51

«Стихи, рожденные войной».

1

Комбинированный

Беседа, комментированное чтение, устный рассказ на тему, работа с иллюстративным материалом, самостоятельная работа с источниками информации, подготовка творческой беседы с членами семьи, участие в учебном диалоге.

Война, подвиг, защитник Отечества, Победа,  ветеран, награда. Дмитрий Донской и Александр Невский

Край в годы Великой Отечественной войны. Земляки – герои. Город – герой Москва. Блокада Ленинграда. Дорога жизни. Сталинградская битва. Дом Павлова. Курская дуга

Пополнить знания школьников об отдельных страницах истории и культуры городов – героев; людях, оставивших след в памяти народа; воспитывать чувство гордости за героическое прошлое нашей страны  и благодарности защитникам Отечества; развивать умение работать в группах.

52-53

Русские полководцы

2

Комбинированный

54-55

«Маленькие герои большой войны»

2

Комбинированный

56

«Поклонимся Великим тем годам»

1

Конкурс рисунков

57

«Поклон тебе, солдат России».

1

Конкурс песен.

58-59

«Память огненных лет».

2

Выставка книг, чтение произведений, обсуждение

60-61

«Ветеран живет рядом».

2

Акция  «Милосердие»

62-63

«Победа деда – моя победа».

2

Мини – проекты о своих героических родственниках

64-65

Русские героические сказки.

2

Сказки о солдатах

Беседа, комментированное чтение, устный рассказ на тему, работа с иллюстративным материалом

Сказка, былина, сказ. Богатырь, подвиг, служение Отчизне.

Устное народное творчество. Русские героические сказки. Кого называют героем. Какими качествами обладает патриот.

Чтение произведений, анализ литературного произведения.

66-67

История   военной  символики  и  формы (мундира)

2

Комбинированный

Беседа, устный рассказ на тему, работа с иллюстративным материалом

Мундир, шинель, гимнастерка, галифе

Обмундирование в России. История мундира.

Различать военную форму родов войск России.

68-69

Защита проектов учащихся

2

Конференция

Защита проектов по выбранной теме

Проверка знаний, объяснение нового материала, работа с понятиями, закрепление.

70

«Красота русской природы»

1

Экскурсия

Итого

70 часов

IY. Содержание рабочей программы «Юный патриот»

Вводное занятие – 1 час.

Знакомство с группой детей. Правила безопасности труда. Вводный инструктаж на рабочем месте. Знакомство с программой  обучения.

Раздел 1. Я – гражданин – 44 часа.

Государство. Границы государства. Символы государства. Регион России- Ульяновская область.

Знакомство с улицами родного села. История названий улиц. Правила поведения на улице. Конституция. Знать традиции школы. Называть символику школы. Родной дом и семья. Члены семьи. Родословная. Внимательные и заботливые отношения в семье. Труд и отдых в семье. Правила безопасного ручного труда, безопасность во время проведения праздников. Правила проведения игр. Значение труда в жизни человека. Уважать труд других людей. Многонациональный состав России, традиции и обычаи народов Поволжья.

Раздел  2. . Живые страницы прошлого - 22 часов

История возникновения села, названия.  Имена почетных жителей села, района. Полководцы прошлого - Дмитрий Донской и Александр Невский. Край в годы Великой Отечественной войны. Земляки – герои. Дети-антифашисты. Город – герой Москва. Блокада Ленинграда. Дорога жизни. Сталинградская битва. Дом Павлова. Курская дуга. Устное народное творчество. Русские героические сказки. Кого называют героем. Качества патриота. Обмундирование в России. История мундира.

Защита ученических проектов – 2 часа.

Экскурсия  – 1 час.

Y. Средства  контроля

и формы диагностики учета результатов освоения программы.

Формой подведения итогов участие в конкурсах проектной и исследовательской деятельности, проведение конкурсов творческих работ, концертов.

Формы  занятий: разнообразные формы организации как традиционные, так и игровые, творческие мастерские, концерты, экскурсии, исследования и др.

Методы: объяснительно-иллюстративный, системно-деятельностный подход, частично поисковый, проблемный, исследовательский.

Формы организации работы учащихся: фронтальная, индивидуальная, в парах, групповая.

Основные формы контроля: устные и письменные ответы, творческие и исследовательские проекты, рисунки, стихотворения, конкурсы, экскурсии.

YI. Учебно-методические средства обучения

Преподавание занятий внеурочной деятельности «Юный патриот» в  1-4 классах  осуществляется на основе:

Технические средства обучения:

• Экран
• Компьютер
• Принтер

Учебно – методический комплекс:

Печатные издания:

Список литературы для учителя:

1.     Голубева Т.С.. Государственная символика России//Начальная школа. – 2001, №7.

2.     Мой дом – моя Родина: Стихи и рисунки ленинградских детей / Сост. Л.А. Зыков.- Л., 1988.

3.     Печень Н.А.. Символы воинской славы. – М.: ВЛАДОС, 2004.

4.     Агапова И.А., М.А. Давыдова. Мы – патриоты! - М.: «ВАКО», 2006.

5.     Жиренко О.Е., Е.В. Лапина, Т.В. Киселева. Я – гражданин России! -  М.: «ВАКО», 2006.

6.     Агапова И.А., М.А. Давыдова. Беседы о великих соотечественниках с детьми 5-7 лет. – М,: «ТЦ Сфера», 2005.

7.     Беспятова Н. К., Яковлев Д. Е. Военно-патриотическое воспитание детей и подростков.- М.: Айрис-пресс, 2006.

8.     Концепция духовно-нравственного развития и воспитания личности гражданина России /А.Я. Данилюк, А.М. Кондаков, В.А. Тишков.- М.:Просвещение, 2011.

9.     Твоя родословная. Мартышин В.С. Учебное пособие по изучению истории семьи и составления родословной / (серия « Духовно-нравственные основы семьи»). – М.: «Школьная пресса», 2000.

10. Духовно-нравственное воспитание младших школьников в проектной деятельности /-Е.В. Чердынцева./ Ж. «Начальная школа плюс До и После»-№6-2011

11. Марденская С. Ф., Марденский С. В. Проектная деятельность в системе военно-патриотического воспитания: [Подготовка допризывной молодёжи к армии через реализацию проектов военно-патриотической направленности в условиях подросткового объединения] // Дополнительное образование и воспитание. – 2012. - № 1. - С. 17 – 20.

12.  Мелюхин С. В. Растим патриотов России: [Подпрограмма военно-патриотического воспитания детей] // Дополнительное образование и воспитание. – 2011. - № 11.

13. Гаврилова А. В. Проект «Я – гражданин России»: [Проект гражданско-патриотического воспитания детей] // Классный руководитель. – 2009. - № 5. – С. 103.

14. Защитник земли русской: вечер памяти Александра Невского / Т. Ю. Маврина // Ж.Воспитание школьников. – № 9-2009

15. Родина моя – Россия: праздник для учащихся начальных классов / С. Чернышова // Ж. Воспитание школьников.– № 10-2006.

для учеников:

1.     Серия книг «История России». – М: «Белый город», 2006.

2.     Я познаю мир: Дет. энцикл.:  История / Под общ. ред. О.Г. Хинн.- М.: ООО «Издательство АСТ-ЛТД», 1998.

3.     Народные русские сказки: Из сборника А.Н.Афанасьева.- М.: Худож. лит.,  2003.

Официальные информационные ресурсы:

mon.gov.ru - сайт Министерства образования РФ;