Инфоурок Начальные классы Рабочие программыПрограмма внеурочной деятельности "Юннаты", 2 класс

Программа внеурочной деятельности "Юннаты", 2 класс

Скачать материал

СОГЛАСОВАНО

Зам. директора по ВР

______________А.В.Попова

УТВЕРЖДАЮ

Директор МБОУ БГО «Борисоглебская гимназия №1» 

_______Е.О. Агаева

(Приказ МБОУ БГО «Борисоглебская гимназия №1»  №  445   от  01.09.2017)              

 

ПРИНЯТО на МС

МБОУ БГО «Борисоглебская гимназия №1»

(Протокол № 1 от   30.08.2017)                       

                               

Рабочая программа курса внеурочной деятельности

«Юннаты»

(2 класс)

 

 

Составитель:  Гребенникова Л.В.,

учитель начальных классов.

 

 

 

 

 

 

 

 

2017-2018 учебный год

Раздел I. Результаты освоения курса внеурочной деятельности

Пояснительная записка

В современной образовательной практике возрастает значение исследовательского обучения. Большие возможности для организации учебных исследований предоставляет  внеурочная деятельность. Рабочая программа  курса внеурочной деятельности  общеинтеллектуальной направленности для обучающихся 2 класса «Юннаты» знакомит обучающихся с особенностями строения цветковых растений, их многообразием  и  некоторыми физиологическими процессами, протекающими в них, и предоставляет возможности для проведения учебных исследований, индивидуальных и групповых, под руководством педагога. Она направлена на формирование у обучающихся интереса к природе, развитие любознательности, расширение знаний о растительном мире. Кроме того, подготавливает обучающихся к изучению биологии в основной школе. Занятия объединения проводятся 1 раз в неделю и включают 34 часа за год. 

Главная цель программы - начать формирование у младших школьников знаний о методах научного познания природы, умений, связанных с выполнением учебного исследования.

Рабочая программа «Юннаты» ставит перед собой следующие задачи:

·        Знакомство обучающихся со строением растений и основными процессами их жизнедеятельности (питание, дыхание, рост и т.д.).

·        Формирование знаний о закономерностях и взаимосвязях природных явлений, единстве живой и неживой природы.

·        Развитие исследовательских навыков в процессе наблюдений, постановке опытов и экспериментов с растениями.

·        Воспитание ответственного отношения к природному окружению.

Для реализации рабочей программы внеурочной деятельности «Юннаты» предусмотрены следующие формы и методы работы:

·        интегрированные занятия с мультимедийным сопровождением;

·  лабораторные работы;

·  экскурсии;

·  комбинированные и практические занятия;

·  праздники и викторины;

·  выпуск газет и фотоотчетов;

·  индивидуальные консультации;

·        защита проектов.

Материально-техническое обеспечение рабочей программы внеурочной деятельности «Юннаты»

Литература

1.      Книга для чтения по биологии: Растения./Сост. Д.И.Трайтак. – М.: Просвещение. – 1996

2.      Мобильная естественнонаучная лаборатория с мультисенсорным регистратором данных. Справочное пособие. – М.: ИНТ. – 116

3.      Плешаков А.А. От земли до неба: атлас-определитель: пособие для учащихся. – М.: Просвещение. - 2012.

4.      Толмачева Л.П. Окно в удивительный мир природы: Занимательная экология. – Д.: Сталкер, 1998.

Технические и электронные средства обучения

Компьютер, интерактивная доска, медиапроектор, фото- и видео- камера.

DVD - диск «Познавательные материалы об окружающем мире «Мир природы».

Учебно-лабораторное оборудование и приборы

Микроскоп учебный

Микроскоп цифровой Digital Blue

Мобильная естественнонаучная лаборатория «ЛАБДИСК».

Комплект лабораторного оборудования «От зародыша до взрослого растения».

Комплект лабораторного оборудования «Биология. Основы биологического практикума»

 

Демонстрационный и раздаточный дидактический материал

Комнатные растения. Гербарий «Морфология растений», гербарий «Основные группы растений», коллекции плодов и семян растений;  микропрепараты по ботанике. Комплект плакатов «Общее знакомство с цветочными растениями».

Цифровые образовательные ресурсы

Портал о живой природе http://www.apus.ru

Образовательно-энциклопедический портал «Живая планета» http://lifeplanet.org/

Юный натуралист http://unnaturalist.ru/    

 

При освоении данной программы учащиеся должны достигнуть следующих личностных результатов:

- знание основных принципов и правил отношения к живой природе;

- сформированность познавательных интересов и мотивов, направленных на изучение живой природы; интеллектуальных умений (доказывать, строить рассуждения, анализировать, сравнивать, делать выводы и др.); эстетического отношения к живым объектам;

- способность выбирать целевые и смысловые установки в своих действиях и поступках по отношению к живой природе, здоровью своему и окружающих.

Метапредметными результатами освоения данной рабочей программы «Юннаты» являются:

·   умение работать с разными источниками информации;

·  овладение составляющими исследовательской и проектной деятельности: ставить вопросы, наблюдать, проводить эксперименты, делать выводы и заключения, объяснять, доказывать, защищать свои идеи;· 

·   умение слушать и вступать в диалог, участвовать в коллективном обсуждении проблем; интегрироваться в группу сверстников и строить продуктивное взаимодействие со сверстниками и взрослыми; умение адекватно использовать речевые средства для дискуссии и аргументации своей позиции, сравнивать разные точки зрения, аргументировать свою точку зрения, отстаивать свою позицию.

 

Раздел II. Содержание курса внеурочной деятельности с указанием форм организации и видов деятельности

В ходе занятий объединения «Юннаты» обучающиеся сначала знакомятся со строением растительного организма, методами его изучения, приборами. Затем каждый ребенок (микрогруппа) выбирает себе тему для проведения исследования (опыта), осваивает необходимое оборудование, подбирает материал. На каждом последующем занятии происходит наблюдение и регистрация текущих результатов в «Дневник опыта». Кроме того, с целью расширения знаний, кругозора, усиления познавательного интереса, на занятиях рассматриваются интересные факты о растениях, проводятся игры, демонстрация научно-познавательных фильмов, предусмотрены экскурсии и практикумы. Содержание данного курса строится на основе деятельностного подхода.

В рабочей программе «Юннаты» выделяется несколько модулей.

Первый – «Азбука юнната», рассчитан на 9 часов, в ходе его освоения обучающиеся знакомятся с основными особенностями мира растений.

Второй – «Маленькие открытия» включает 7 занятий, на которых младшие школьники проводят самостоятельные исследования.

Третий модуль называется «Лаборатория «Лабдиск» и  состоит из 10 занятий. Он предполагает всестороннее знакомство с возможностями естественнонаучной лаборатории и выполнение исследований с ее применением.

Четвертый модуль «Наблюдаем и экспериментируем» (8 часов) включает практические занятия и экскурсии, на которых учащиеся используют свои знания, умения и навыки в практической жизни.

Ожидаемый результат освоения программы внеурочной деятельности:

Показатели в личностной сфере:

- интерес к познанию мира природы;

- потребность к осуществлению экологически целесообразных поступков;

- преобладание познавательных, эстетических и когнитивных мотивов в отношении природных объектов.

Обучающиеся должны знать:

- основные группы растительных организмов;

- роль факторов неживой природы (тепла, света, воды ) для жизни растений;

- виды растений родного края;

- охраняемые растения родного края.

Обучающиеся должны уметь:

•различать особенности  строения  клеток, тканей и органов и процессов жизнедеятельности растений;

• приводить доказательства взаимосвязи растений и экологического состояния окружающей среды; необходимости защиты растительного мира;

• различать  органы цветкового растения;

• сравнивать биологические объекты и процессы;

• выявлять приспособленность растений к среде обитания;

• овладеть методами биологической науки: наблюдение и описание биологических объектов и процессов; постановка биологических экспериментов и объяснение их результатов.

•  соблюдать правила работы в биологической лаборатории;  с биологическими приборами и инструментами (препаровальные иглы, скальпели, лупы, микроскопы).

• освоение приемов выращивания и размножения культурных растений, ухода за ними.

Формы учёта знаний, виды контроля.

В процессе оценки достижения планируемых результатов будут использованы разнообразные методы и формы, взаимно дополняющие друг друга (тестовые материалы, проекты, творческие работы, самоанализ и самооценка, наблюдения).

 

Раздел III. Тематическое планирование

 

Модуль «Азбука юнната» - 9 ч.

1.      Сезонная экскурсия в природу«Разнообразие форм растений»- 2ч.

2.      Растительный организм и его свойства. Беседа с игровыми элементами – 1ч.

3.      Цветковые растения на нашей планете. Просмотр познавательного фильма – 1ч.

4.      Знакомство с увеличительными приборами и оборудованием. Правила работы – 1ч.

5.      Строение растительных клеток и тканей. Занятие в лаборатории -1ч.

6.      Мир комнатных растений. Правила ухода. Практикум – 1ч.

7.      Необычные растения. Просмотр познавательного фильма – 1ч.

8.      Рекорды растительного мира. Игра «Самый-самый» - 1ч.

 

Модуль «Маленькие открытия» - 7 ч.

1.      Эксперимент «Наблюдение фототропизма растений» - 3ч.

2.      Эксперимент «Влияние загрязнений воды на семена и растения» - 3ч.

3.      «Я – исследователь» - игровая программа – 1ч.

 

Модуль «Лаборатория Лабдиск» - 10 ч.

1.       Окружающая среда – 3 ч.

2.       Погода – 3ч.

3.       Растения – 3 ч.

4.       Защита проектов по итогам выполнения опытов – 1ч.

 

Модуль «Наблюдаем и экспериментируем» - 8ч.

1.       Весенняя экскурсия – 2ч.

2.       Приборы и материалы в моем исследовании – 2ч.

3.       Экологические игры – 2ч.

4.       Задания на лето. Летние исследования – 1ч.

5.       Подведение итогов года - 1ч.

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 


Календарно-тематическое планирование (2 класс)

Наименование разделов, тем

Кол-во

 часов

Характеристика основных видов деятельности обучающихся

Планируемые результаты

(Личностные, метапредметные, предметные)

Формы

контроля

Учеб.нед.

Дата пров.

Модуль «Азбука юнната»

1

 Сезонная экскурсия в природу «Разнообразие форм растений».

1

Сезонная экскурсия в природу (место проведения – Городской парк культуры и отдыха).

Ученики слушают рассказ, рассматривают объекты, собирают для коллекции осенние листья и плоды растений.

Л: знание правил поведения в природе; познавательный интерес.

М: наблюдать, сравнивать, делать обобщения, устанавливать причины явлений.

П: осенние изменения в жизни растений (изменение окраски листьев, листопад, образование плодов и семян) их сущность и причины.

 

 

 

2

Оформление результатов экскурсии

1

Оформление результатов экскурсии. Написание отчетов. Составление коллекций

Л: формирование эстетического отношения к живым объектам.

М: сравнение биологических объектов, умение делать выводы  на основе сравнения,овладение методами биологической науки.

П:обобщение знаний по теме экскурсии.

Выставка

 

 

3

Растительный организм и его свойства. Беседа с игровыми элементами.

1

Педагог проводит беседу об органах растений. Дети слушают, участвуют в играх на закрепление знаний. Рисуют несуществующее растение.

Л:формирование познавательных интересов и мотивов, направленных на изучение живой природы.

М:умение слушать и вступать в диалог, участвовать в коллективном обсуждении проблем.

П: знать органы цветкового растения, определять их на живых растениях и на гербарных образцах.

 

 

 

4

Цветковые растения на нашей планете. Просмотр познавательногофильма.

1

Просмотр познавательного фильма. Дети смотрят фильм, беседуют после просмотра.

Л: формирование познавательных интересов и мотивов, направленных на изучение живой природы.

М:умение слушать и вступать в диалог, участвовать в коллективном обсуждении проблем.

П: узнавать жизненные формы растений, приводить примеры растений разных природных зон.

Создание кадров диафильма

 

 

5

Знакомство с увеличительными приборами и оборудованием.Правила работы.

1

Изучают строение приборов. Осваивают правила работы с ними. Проходят инструктаж по технике безопасности.

Л:формирование познавательных интересов и мотивов, направленных на изучение живой природы.

М: владеть технологией и последовательностью действий при работе с приборами.

П: знать виды увеличительных приборов, их отличительные черты, уметь работать с увеличительными приборами.

 

Памятка

 

 

6

Строение растительных клеток и тканей. Занятие в лаборатории.

1

Лабораторное занятие. Рассматривают готовые микропрепараты клеток и тканей растений. Готовят временные микропрепараты. Зарисовывают результаты увиденного.

Л:формирование познавательных интересов и мотивов, направленных на изучение живой природы; умение изображать объект.

М: владеть технологией и последовательностью действий при работе с приборами; сравнение биологических объектов, умение делать выводы  на основе сравнения,овладение методами биологической науки.

П: знать органоиды растительных клеток, различать их на микропрепаратах.

 

Рисунки

 

 

7

Мир комнатных растений. Правила ухода. Практикум.

1

Знакомятся с многообразием комнатных растений и правилами ухода за ними. Проводят практикум по уходу за комнатными растениями (вытирают пыль с листьев, рыхлят, поливают, подвязывают). Регистрируют результаты своего опыта.

Л: формирование познавательных интересов и мотивов, направленных на изучение живой природы; воспитание качеств ученого-исследователя, усвоение правил отношения к живым объектам.

М: способность выбирать целевые установки в своих действиях по отношению к живой природе.

П: знать виды культурных растений, их экологические  группы, освоение приемов выращивания и размножения культурных растений, ухода за ними;

наблюдать за ходом эксперимента, фиксировать текущие результаты.

Паспорт комнатного растения

 

 

8

Необычные растения. Просмотр познавательного фильма.

1

Смотрят познавательный фильм. Обсуждают результаты, рисуют, что запомнилось из содержания фильма. Регистрация результатов опыта.

Л: формирование познавательных интересов и мотивов, направленных на изучение живой природы.

М: умение слушать и вступать в диалог, участвовать в коллективном обсуждении проблем.

П:знать о необычных растениях в природе: растения-хищники, кофейное дерево, дынное дерево, тростник и др., узнавать их и объяснять их особенности;

наблюдать за ходом эксперимента, фиксировать текущие результаты

Кроссворд

 

 

9

Рекорды растительного мира. Игра «Самый-самый»

1

Игровое лото «Самый-самый». Собирают факты о самых маленьких, (больших) растениях, цветках, плодах, листьях и составляют лото, потом в него играют.

Регистрация результатов опыта.

Л: формирование познавательных интересов и мотивов, направленных на изучение живой природы, развитие творческих способностей.

М:интегрироваться в группу сверстников и строить продуктивное взаимодействие со сверстниками и взрослыми; умение адекватно использовать речевые средства для дискуссии.

П: знать необычные факты о растительном мире, уметь их обобщить и выразить кратко,

наблюдать за ходом эксперимента, фиксировать текущие результаты.

 

 

 

Модуль «Маленькие открытия»

10

11

12

Эксперимент «Наблюдение фототропизма растений»

3

Учащиеся выбирают тему опыта, подбирают необходимое оборудование и материалы.  Закладывают  опыты по изучению растений. Начинают вести «Дневник опыта».

Л: формирование познавательных интересов и мотивов, направленных на изучение живой природы; воспитание качеств ученого-исследователя.

М:умение организовать свою исследовательскую деятельность: определять цель работы, ставить задачи, планировать — определять последовательность действий и прогнозировать результаты работы.

П: подбирать необходимый материал (семена, побеги, плоды), оборудование (лабораторное, измерительное, оптическое), наблюдать за ходом эксперимента, фиксировать текущие результаты.

Защита проектов

 

 

13

14

15

 

 

Эксперимент «Влияние загрязнений воды на семена и растения»

3

Учащиеся закладывают опыт по изучению растений, ведут наблюдения, фиксируют результаты, подводят итог, оформляют отчет.

Л: формирование познавательных интересов и мотивов, направленных на изучение живой природы; воспитание качеств ученого-исследователя.

М:умение организовать свою исследовательскую деятельность: определять цель работы, ставить задачи, планировать — определять последовательность действий и прогнозировать результаты работы.

П: подбирать необходимый материал (семена, побеги, плоды), оборудование (лабораторное, измерительное, оптическое), наблюдать за ходом эксперимента, фиксировать текущие результаты

Защита проектов

 

 

16

«Я – исследователь» - игровая программа

1

Обобщение знаний и умений в форме игры «Поле чудес»

Л:Знание основных принципов и правил отношения к живой природе; сформированность познавательных интересов и мотивов, направленных на изучение живой природы.

М: способность выбирать целевые и смысловые установки в своих действиях и поступках по отношению к живой природе, здоровью своему и окружающих.

П: различение органоидов клетки, органов цветкового растения;сравнение биологических объектов и процессов, умение делать выводы и умозаключения на основе сравнения;выявление приспособлений растений к среде обитания.

 

 

 

 

 

Модуль «Лаборатория Лабдиск»

17

18

19

Окружающая среда

3

Работают в виртуальном парке «Окружающая среда»: знакомятся с биографиями ученых, интересными фактами по теме; работают в анимированных лабораториях, проводят исследования, делают анализ результатов.

Л: формирование познавательных интересов и мотивов, направленных на изучение живой природы; воспитание качеств ученого-исследователя.

М:умение организовать свою исследовательскую деятельность: определять цель работы, ставить задачи, планировать — определять последовательность действий и прогнозировать результаты работы.

П: взаимосвязь компонентов окружающей среды, влияние человека на окружающую среду, её изменение.

Ведение дневников исследований

 

 

20

21

22

Погода

3

Работают в виртуальном парке «Погода»: знакомятся с биографиями ученых, интересными фактами по теме; работают в анимированных лабораториях, проводят исследования, делают анализ результатов.

Л: формирование познавательных интересов и мотивов, направленных на изучение живой природы; воспитание качеств ученого-исследователя.

М:умение организовать свою исследовательскую деятельность: определять цель работы, ставить задачи, планировать — определять последовательность действий и прогнозировать результаты работы.

П: изучение погодных явлений, измерение их показателей, умение составлять прогноз погоды.

Ведение

календарей наблюдений за погодой

 

 

23

24

25

Растения

3

Работают в виртуальном парке «Растения»: знакомятся с биографиями ученых, интересными фактами по теме; работают в анимированных лабораториях, проводят исследования, делают анализ результатов.

Л: формирование познавательных интересов и мотивов, направленных на изучение живой природы; воспитание качеств ученого-исследователя.

М:умение организовать свою исследовательскую деятельность: определять цель работы, ставить задачи, планировать — определять последовательность действий и прогнозировать результаты работы.

П: органы растений, их строение внешнее и внутреннее, процессы, происходящие в растениях.

Выполнение проектов

 

 

 

 

26

Защита проектов по итогам выполнения опытов.

1

Публично рассказывают о проведенных исследованиях и сообщают о полученных результатах.

Л, М, П: умение слушать и вступать в диалог, участвовать в коллективном обсуждении проблем; интегрироваться в группу сверстников и строить продуктивное взаимодействие со сверстниками и взрослыми; умение адекватно использовать речевые средства для дискуссии и аргументации своей позиции, сравнивать разные точки зрения, аргументировать свою точку зрения, отстаивать свою позицию.

 

Защита проектов

 

 

Модуль «Наблюдаем и экспериментируем»

27

28

Весенняя экскурсия

2

Сезонная экскурсия в природу (место проведения – Городской парк культуры и отдыха).

Ученики слушают рассказ, рассматривают объекты, собирают для коллекции листья и плоды растений.

Л: формирование познавательных интересов и мотивов, направленных на изучение живой природы; воспитание качеств ученого-исследователя.

М: наблюдать, сравнивать, делать обобщения, устанавливать причины явлений.

П: весенние изменения в жизни растений и животных, их сущность и причины.

Выставка

 

 

29

30

Приборы и материалы в моем исследовании

2

Подбирают необходимое оборудование, приборы, материалы для индивидуальных исследований, вспоминают методику работы с ними  и выполняют проект.

Л: формирование познавательных интересов и мотивов, направленных на изучение живой природы; воспитание качеств ученого-исследователя.

М:умение организовать свою исследовательскую деятельность: определять цель работы, ставить задачи, планировать — определять последовательность действий и прогнозировать результаты работы.

П: подбирать необходимый материал (семена, побеги, плоды), оборудование (лабораторное, измерительное, оптическое), наблюдать за ходом эксперимента, фиксировать текущие результаты

 

 

 

31

32

Экологические игры

2

Закрепляют, обобщают, проверяют знания, полученные на занятиях.

Л:Знание основных принципов и правил отношения к живой природе; сформированность познавательных интересов и мотивов, направленных на изучение живой природы.

М: способность выбирать целевые и смысловые установки в своих действиях и поступках по отношению к живой природе, здоровью своему и окружающих.

П: различение органоидов клетки, органов цветкового растения; сравнение биологических объектов и процессов, умение делать выводы и умозаключения на основе сравнения; выявление приспособлений растений к среде обитания.

 

 

 

 

 

33

 

Задания на лето. Летние исследования

1

Выбор тем. Инструктаж по проведению летних исследований.

 

 

 

 

34

Подведение итогов года

1

Публично рассказывают о проведенных исследованиях и сообщают о полученных результатах. Получают «Удостоверение юнната»

Л, М: умение слушать и вступать в диалог, участвовать в коллективном обсуждении проблем; интегрироваться в группу сверстников и строить продуктивное взаимодействие со сверстниками и взрослыми; умение адекватно использовать речевые средства для дискуссии и аргументации своей позиции, сравнивать разные точки зрения, аргументировать свою точку зрения, отстаивать свою позицию.

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Просмотрено: 0%
Просмотрено: 0%
Скачать материал
Скачать материал "Программа внеурочной деятельности "Юннаты", 2 класс"

Методические разработки к Вашему уроку:

Получите новую специальность за 3 месяца

Социальный работник

Получите профессию

Интернет-маркетолог

за 6 месяцев

Пройти курс

Рабочие листы
к вашим урокам

Скачать

Скачать материал

Найдите материал к любому уроку, указав свой предмет (категорию), класс, учебник и тему:

6 626 567 материалов в базе

Скачать материал

Другие материалы

Вам будут интересны эти курсы:

Оставьте свой комментарий

Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.

  • Скачать материал
    • 21.03.2018 676
    • DOCX 46.1 кбайт
    • Оцените материал:
  • Настоящий материал опубликован пользователем Гребенникова Лариса Владимировна. Инфоурок является информационным посредником и предоставляет пользователям возможность размещать на сайте методические материалы. Всю ответственность за опубликованные материалы, содержащиеся в них сведения, а также за соблюдение авторских прав несут пользователи, загрузившие материал на сайт

    Если Вы считаете, что материал нарушает авторские права либо по каким-то другим причинам должен быть удален с сайта, Вы можете оставить жалобу на материал.

    Удалить материал
  • Автор материала

    • На сайте: 10 лет и 1 месяц
    • Подписчики: 0
    • Всего просмотров: 21430
    • Всего материалов: 17

Ваша скидка на курсы

40%
Скидка для нового слушателя. Войдите на сайт, чтобы применить скидку к любому курсу
Курсы со скидкой

Курс профессиональной переподготовки

Няня

Няня

500/1000 ч.

Подать заявку О курсе

Курс повышения квалификации

Методика повышения техники чтения у младших школьников с ОВЗ

36 ч. — 144 ч.

от 1700 руб. от 850 руб.
Подать заявку О курсе
  • Сейчас обучается 105 человек из 30 регионов

Курс повышения квалификации

Методика преподавания информатики в начальных классах

72 ч. — 180 ч.

от 2200 руб. от 1100 руб.
Подать заявку О курсе

Курс повышения квалификации

Инструменты в преподавании кубановедения в соответствии с ФГОС НОО

36 ч. — 144 ч.

от 1700 руб. от 850 руб.
Подать заявку О курсе

Мини-курс

Маркетинг и продажи: стратегии и инструменты для успешного бизнеса

8 ч.

1180 руб. 590 руб.
Подать заявку О курсе

Мини-курс

Стратегии карьерного роста и развития

10 ч.

1180 руб. 590 руб.
Подать заявку О курсе

Мини-курс

Стратегии успешного B2C маркетинга: от MoSCoW до JTBD

6 ч.

780 руб. 390 руб.
Подать заявку О курсе
Сейчас в эфире

Как школьному учителю зарабатывать онлайн?

Перейти к трансляции