Программа внеурочной деятельности "Занимательная физика" 6 класс

Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение-гимназия №16 города Орла

Утверждаю Директор__________В.В.Гуров приказ № 136 от 31.08.2015г.

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА КУРСА

«Занимательная физика»

возраст: 6 класс срок реализации: 1 год Архипова Елена Александровна, учитель физики

Орел  2015

Пояснительная записка

        Целенаправленная внеурочная деятельность создает возможность для дифференцированного и вариативного образования, позволяет реализовать маршруты индивидуального развития в соответствии с потребностями обучающегося. Изучение физики в гимназии составляет неотъемлемую часть среднего образования. Место курса физики в школьном образовании определяется решающим влиянием на развитие всех естественнонаучных дисциплин, поэтому обучение физике должно служить в первую очередь целям развития, образования и воспитания полноценной гармоничной личности, способной ориентироваться в окружающем мире, подготовки к активной и безопасной жизни в обществе, сформировать и поддерживать познавательный интерес.

       Наблюдения за младшими школьниками позволяют высказать предположение о том, что именно разнообразные явления природы вызывают у них самый неподдельный интерес. Большинство вопросов, которые они задают родителям и учителям, касаются природных явлений. Более того, учащиеся уже в возрасте 10-11 лет готовы к тому, чтобы на качественном уровне понять многие из тех явлений природы, изучать которые им предстоит в старших классах, когда интерес к ним уже будет замещен интересом к другим проблемам или утрачен вовсе.

       Программа внеурочной деятельности «Занимательная физика» учитывает возрастные особенности, развивает внимание, наблюдательность, фантазию, воображение, логическое и критическое мышление, умение грамотно и адекватно выражать свои мысли, описывать явления, выдвигать гипотезы, объяснять явления окружающего мира с помощью физических моделей.

      Методологическая основа программы базируется на личностно-ориентированном подходе с учётом  возрастных особенностей обучающихся.

Основополагающие принципы обучения:

    Здоровьесбережение;

    Преемственность в обучении;

    Интеграция с другими предметами;

    Научность.

     Цель: осмысление и расширение личного опыта обучающихся в области естествознания, приучение к научному познанию мира, развитие у обучающихся интереса к изучению физики и подготовка их к систематическому, углублённому изучению курса физики.

    Задачи образовательные: способствовать формированию первоначальных представлений о физической сущности явлений природы (механических, тепловых, электромагнитных), знакомить обучающихся с простейшими механизмами и увлекательно-познавательными опытами, в основе которых лежат физические законы. Раскрыть закономерности наблюдаемых явлений, их практическое применение.

    Задачи развивающие: развивать внимание, умение наблюдать физические явления, проводить простейшие естественнонаучные эксперименты, сопоставлять экспериментальные и теоретические знания с объективными реалиями жизни.

    Задачи воспитательные: способствовать формированию уважительного и доброжелательного отношения к другому человеку, его мнению; развивать мотивацию к обучению и целенаправленной познавательной деятельности.

    Ожидаемые результаты:

повышение познавательного интереса учащихся к изучению физики;

активное участие в конкурсах, исследовательской работе, проектной деятельности, участие в неделе науки и всероссийском конкурсе «МИФ-2016»

    Мониторинг отслеживания освоения программы базируется:

на методах психолого-педагогической диагностики (наблюдение, анкетирование, собеседование);

методе контроля и самоконтроля выполнения практических работ, исследовательских работ, проектной деятельности.

    Программа внеурочной деятельности «Занимательная физика» носит комплексный характер, что отражено  в  метапредметных связях с такими учебными дисциплинами, как  биология,  основы безопасности  жизнедеятельности, химия, физическая культура,  астрономия.

Общая характеристика курса внеурочной деятельности

    Программа внеурочной деятельности «Занимательная физика» для 6 классов рассчитана на 34 часа (1 час в неделю) и разработана в соответствии с нормативными документами:

    Закон «Об образовании в  Российской Федерации», 2012.

    Постановление Главного государственного санитарного врача РФ от 29.12.2010 №189 «Об утверждении СанПин 2.4.2.2821-10 «Санитарно-эпидемиологические требования к условиям и организации обучения в общеобразовательных учреждениях».

    Приказ Министерства образования Российской Федерации от 17 декабря 2010 № 1897 «Об утверждении  ФГОС  ООО».

    Основная образовательная программа гимназии. (Основная  школа).

    Актуальность

Исходя из идеи непрерывности естественно-научного образования и ориентируясь на структуру содержания школьного обучения физике, данный курс выполняет роль ранней пропедевтики и позволяет реализовать принцип развивающего обучения на основе системно-деятельностного подхода, который позволяет реализовать  развитие личности учащегося на основе освоения универсальных учебных действий, познания и освоения мира.

    У многих учащихся к началу изучения физики (7 класс) отсутствуют умения самостоятельно приобретать знания, наблюдать и объяснять явления природы, а также умения пользоваться справочной и хрестоматийной литературой. Именно поэтому большое значение имеет вовлечение учащихся во внеурочную деятельность по предмету. При работе с учащимися по этой программе предполагается использование современных педагогических технологий, адекватных возрасту учащихся и направленных на развитие общеучебных и информационно-коммуникативных умений, творческого потенциала школьников и способности адаптироваться в современном им социуме.

   Новизна

   Изложение курса внеурочной деятельности ведётся нетрадиционно – видеосюжеты, презентации, эксперимент являются основными средствами подачи материала. Много внимания уделено фронтальному эксперименту. Экспериментальная часть программы базируется на использовании  исследовательского метода, что позволяет развивать мыслительную деятельность обучающихся (анализ, синтез, сравнение, обобщение и др.)

Описание места курса внеурочной деятельности в учебном плане

   Образовательная деятельность и учебное сотрудничество в ходе изучения курса служит  достижению целей личностного и социального развития обучающихся.  В ходе его изучения они вовлекаются во все этапы научного познания: от наблюдения явлений и их эмпирического исследования до выдвижения гипотез и экспериментальной проверки теоретических выводов.

   Курс знакомит учащихся с многочисленными явлениями физики  через наблюдения, эксперименты, игровые ситуации. Структура курса ориентирована на раскрытие логики познания окружающего мира: от простейших явлений природы к сложным физическим процессам; от микромира к макромиру. Курс содержит занимательный фактологический материал, углубляет и расширяет знания учащихся об объектах природы и явлениях, происходящих в ней.

   Изучение курса позволяет подготовиться к сознательному усвоению систематического курса физики в 7-9 классах. Если в 6 классах будет заложена база, то в 7-9 классах больше времени может быть отведено на изучение языка физики, математической интерпретации фундаментальных законов и решение задач.

   Режим занятий - одно занятие в неделю, всего 34 занятия.

Тематическое планирование курса внеурочной деятельности

Средствами реализации программы курса является:

    создание атмосферы заинтересованности каждого ученика в работе класса путем вовлечения его в практическую деятельность

    стимулирование учащихся к высказыванию, использованию различных способов выполнения заданий

    использование на занятиях различного дидактического материала, позволяющего учащимся выбирать наиболее значимые для них виды и формы учебного содержания

    проведение на занятиях занимательных опытов, что значительно усиливает интерес учеников

№ п/п	Тема занятия	кол-во часов	форма занятия
1	Рассказы о физиках. Люди науки	1	теория
2	Познание природы. Как это все началось и почему не кончилось?	1	теория
3	Мир живого	1	практика
4	Загадочное вещество – вода	1	теория
5	Роль воды в жизни человека.	1	практика
6	Неньютоновская жидкость	1	практика
7	Сухая вода	1	практика
8	Жидкие кристаллы	1	теория
9	Практическая работа «Определение плотности природных материалов».	1	практика
10	Симметрия и энергетика кристаллов. Исследовательская работа «Выращивание кристалла поваренной соли» (защита работы на «МИФ-2016»)	1	итоговая работа
11	Земля-физическое тело	1	теория
12	Маятник. Измерение времени	1	практика
13	Туман и роса. Дождь и снег	1	теория
14	Можно ли управлять погодой?	1	практика
15	Сочинение «Путешествие снежинки».	1	итоговая работа
16	Свет и живые организмы	1	теория
17	Зрительные иллюзии	1	практика
18	Свечение живых организмов	1	практика
19	Исследовательская работа «Иллюзии в нашей жизни» (защита работ на Неделе науки)	1	итоговая работа
20	Время и его измерение. Календарь	1	теория
21	Великие астрономы	1	теория
22	Строение солнечной системы.	1	практика
23	Звезды и галактики близкие и далекие	1	теория
24	Луна – естественный спутник Земли	1	теория
25	Космические путешествия на Марс.	1	теория
26	Звездное небо. Созвездия	1	практика
27	Астероиды. Кометы. «Звездопады»	1	теория
28	Проекты «Астрофизика и космология»	1	итоговая работа
29	Электричество в живых организмах	1	теория
30	Короткое замыкание	1	практика
31	Стремителен молнии бег	1	практика
32	Практическая работа «Механическое действие тока. Химическое действие тока.»	1	итоговая работа
33	Мир звуков и красок	1	теория
34	Девятый вал	1	практика
	Итого	34

Описание учебно-методического и материально-технического обеспечения образовательного процесса

    аудиоматериалы и видеотехника

    интерактивная доска

    демонстрационный материал

    лабораторное оборудование

    материально-техническое оснащение  для творчества обучающихся и оформления исследовательских работ и проектов

    канцелярские принадлежности

Литература, используемая учащимися

Основная:

1.     Я.И. Перельман «Занимательная физика» (1-2ч)

2.     М.И. Блудов «Беседы по физике»

3.     М.Н.Алексеева «Физика-юным»

4.     А.С. Енохович « Справочник по физике и технике»

Дополнительная:

5.     слайдовые презентации учителя

6.     электронное издание «Виртуальная школа Кирилла и Мефодия»

7-8 класс

7.     видеоматериалы портала «ИНФО-УРОК»

Литература, используемая учителем

Основная:

1.     Я.И. Перельман «Занимательная физика» (1-2ч)

2.     М.И Блудов «Беседы по физике»

3.     М.Н.Алексеева «Физика-юным»

4.     Б.Ф.Билимович «Световые явления вокруг нас»

5.     М.Б.Беркинблит, Е.Г.Глагольева «Электричество в живых организмах»

6.     Б.И.Иванов «Этюды о физике»

7.     Ф.Бублейников «Земля и маятник»

8.     С.А.Пикин, Л.М.Блинов «Жидкие кристаллы»

9.     журнал «Физика», издательский дом «Первое сентября»

Планируемые результаты изучения курса внеурочной деятельности

   Учащиеся должны знать: строение молекул и атомов, различные состояния вещества, основные тепловые явления, тепловое расширение тел; что такое волны, поперечные и продольные волны, как регистрируют волны, роль звука в жизни человека, как записать звук; происхождение молнии и грома, способы защиты от молнии, тепловое действие тока и его применение в быту; принципы радиосвязи; природу света, природу миражей, органы зрения человека и животных, основы гигиены зрения.

 Учащиеся должны уметь: формулировать гипотезы, конструировать, проводить эксперименты, оценивать полученные результаты, объяснять внутреннее строение тел, выращивать кристаллы (поваренной соли или медного купороса), объяснять, как возникает звук, как устроены музыкальные инструменты, объяснять принцип записи и воспроизведения звука; наэлектризовывать различные тела и демонстрировать взаимодействие электрических зарядов, защищаться от молнии в полевых условиях.

Ожидаемый результат:

    проявление интереса к предметам естественно-математического цикла

    понимание целостности окружающего мира при изучении физики

    воспитание ответственного и бережного отношения к окружающей среде

    расширение интеллектуальных способностей и кругозора учащихся

Личностные, метапредметные и предметные результаты освоения курса внеурочной деятельности

   В процессе обучения у обучающихся формируются познавательные, личностные, регулятивные, коммуникативные универсальные учебные действия.

   Личностными результатами освоения курса внеурочной деятельности является формирование следующих компетенций:

    определять и высказывать под руководством учителя самые простые и общие для всех людей правила поведения при сотрудничестве (этические нормы)

    в предложенных педагогом ситуациях общения и сотрудничества, опираясь на общие для всех простые правила поведения, делать выбор, при поддержке других участников группы и педагога

   Метапредметными результатами освоения курса внеурочной деятельности является формирование следующих универсальных учебных действий (УУД):

Регулятивные УУД:

    определять и формулировать цель деятельности на занятиях с помощью учителя

    проговаривать последовательность действий на занятии

    учить высказывать своё предположение (версию), учить работать по предложенному учителем плану (средством формирования этих действий служит технология проблемного диалога на этапе знакомства с новым явлением)

    учиться совместно с учителем и другими учениками давать эмоциональную оценку деятельности группы на занятиях (средством формирования этих действий служит технология оценивания образовательных достижений)

    уметь организовывать здоровьесберегающую жизнедеятельность (танцевальные минутки, гимнастика для глаз и т.д.).

Познавательные УУД:

    добывать новые знания: находить ответы на вопросы, используя схемы-опоры, ПК, учебный текст, свой жизненный опыт и информацию, полученную на занятиях

    перерабатывать полученную информацию: делать выводы в результате совместной работы всей группы

    преобразовывать информацию из одной формы в другую: составлять рассказы на основе простейших моделей (предметных, рисунков, схематических рисунков, схем)

Коммуникативные УУД:

    умение донести свою позицию до других: оформлять свою мысль в устной и письменной речи (на уровне одного предложения или небольшого текста)

    слушать и понимать речь других (средством формирования этих действий служит технология проблемного диалога)

    совместно договариваться о правилах общения и поведения в гимназии и следовать им

    учиться выполнять различные роли в группе (лидера, исполнителя, критика) (средством формирования этих действий служит организация работы в парах и малых группах)

    привлечение родителей к совместной деятельности

Оздоровительные результаты освоения курса  внеурочной деятельности:

    осознание  учащимися тесной связи  человека с законами природы, необходимости заботы о своём здоровье и выработки форм поведения, которые помогут избежать опасности для жизни и здоровья

    социальная адаптация детей, приобретение опыта взаимодействия с окружающим миром

    умение систематически наблюдать за своим физическим состоянием, величиной физических нагрузок, данными мониторинга здоровья (рост, масса тела и др.), показателями развития основных физических качеств (силы, быстроты, выносливости, координации, гибкости).