Программа внеурочной деятельности "Занимательная математика"

                          Программа внеурочной деятельности

                               «Занимательная математика»

                                  Пояснительная записка

       Реализация задачи воспитания любознательного, активно познающего мир младшего школьника, обучение решению математических задач творческого и поискового характера будут проходить более успешно, если урочная деятельность дополнится внеурочной работой. В этом может помочь программа внеурочной деятельности «Занимательная математика», расширяющая математический кругозор и эрудицию учащихся, способствующая формированию познавательных универсальных действий.

     Программа «Занимательная математика» предназначена для развития математических способностей учащихся, для формирования элементов логической и алгоритмической грамотности, коммуникативных форм организации занятий и использованием современных средств обучения. Создание на занятиях ситуаций активного поиска, предоставление возможности сделать собственное «открытие», знакомство с оригинальными путями рассуждений, овладение элементарными навыками исследовательской деятельности позволят обучающимся реализовать свои возможности, приобрести уверенность в своих силах.

     Содержание программы «Занимательная математика» направлено на воспитание интереса к предмету, развитие наблюдательности, геометрической зоркости, умения анализировать, догадываться, рассуждать, доказывать, решать учебную задачу творчески. Содержание может быть использовано для показа учащимся возможностей применения тех знаний и умений, которыми они овладевают на уроках математики.

                              Общая характеристика курса

    «Занимательная математика» входит во внеурочную деятельность по направлению «Общеинтеллектуальное развитие личности». Программа предусматривает включение задач и заданий, трудность которых определяется не столько математическим содержанием, сколько новизной и необычностью математической ситуации, что способствует появлению у учащихся желания отказаться от образца, проявить самостоятельность, а также формированию умений работать в условиях поиска и развитию сообразительности, любознательности.

      В процессе выполнения заданий дети учатся видеть сходство и различия, замечать изменения, выявлять причины и характер изменений и на основе этого формулировать выводы. Совместное с учителем движение от вопроса к ответу – это возможность научить ученика рассуждать, сомневаться, задумываться, стараться самому находить выход-ответ.

     Программа «Занимательная математика» учитывает возрастные особенности младших школьников и поэтому предусматривает организацию подвижной деятельности учащихся, которая не мешает умственной работе. С этой целью в курс включены подвижные математические игры, последовательная смена одним учеником «центров» деятельности в течение одного занятия, что приводит к передвижению учеников по классу в ходе выполнения математических заданий на листах бумаги, расположенных на стенах классной комнаты, и др. Во время занятий важно поддерживать прямое общение между детьми (возможность подходить друг к другу, переговариваться, обмениваться мыслями). При организации курса целесообразно использовать принципы игр «Ручеёк», «Пересадки», принцип свободного перемещения по классу, работу в группах и парах постоянного и сменного состава. Некоторые математические игры и задания могут принимать форму состязаний, соревнований между командами.

                   Описание места курса в учебном плане

     Программа предназначена для обучающихся 2-4 классов, рассчитана  на 34 часа в год с проведением занятий один раз в неделю продолжительностью 40 мин. Всего 34 занятия. Содержание курса отвечает требованию к организации внеурочной деятельности: соответствует курсу «Математика» и не требует от учащихся дополнительных математических знаний. Тематика задач и заданий отражает реальные познавательные интересы детей, в программе содержатся полезная и любопытная информация, занимательные математические факты, способные дать простор воображению.

          Описание ценностных ориентиров содержания курса

        Ценностными ориентирами содержания курса являются:

-формирование умения рассуждать как компонента логической грамотности;

-освоение эвристических приёмов рассуждений;

-формирование интеллектуальных умений, связанных с выбором стратегии решения, анализом ситуации, сопоставлением данных;

-формирование способностей наблюдать, сравнивать, обобщать, находить простейшие закономерности, использовать догадки, строить и проверять простейшие гипотезы;

-формирование пространственных представлений и пространственного воображения;

-привлечение учащихся к обмену информацией в ходе свободного общения на занятиях.

Личностные, метапредметные и предметные результаты освоения курса

   Личностными результатами изучения данного курса являются:

-развитие любознательности, сообразительности при выполнении разнообразных заданий проблемного и эвристического характера;

- развитие внимательности, настойчивости. Целеустремлённости, умения преодолевать трудности-качеств весьма важных в практической деятельности любого человека;

-воспитание чувства справедливости, ответственности;

-развитие самостоятельности суждений, независимости и нестандартности мышления.

 Метапредметными результатами изучения данного курса являются:

   - умение анализировать текст задачи: ориентироваться в тексте, выделять условие и вопрос, данные и искомые числа (величины);

-умение искать и выбирать необходимую информацию, содержащуюся в тексте задачи, на рисунке или в таблице, для ответа на заданные вопросы;

- умение конструировать последовательность шагов (алгоритм) решения задачи;

- умение воспроизводить способ решения задачи;

- умение сопоставлять полученный (промежуточный, итоговый) результат с заданным условием;

- умение анализировать предложенные варианты решения задачи, выбирать из них верные, выбирать наиболее эффективный способ решения задачи;

- умение оценивать предъявленное готовое решение задачи (верно, неверно);

- умение участвовать в учебном диалоге, оценивать процесс поиска и результат решения задачи;

- умение конструировать несложные задачи.

              Предметные результаты изучения курса.

Учащиеся должны уметь:

- использовать при выполнении заданий названия и последовательность чисел от 1 до 100;

-использовать при вычислениях на уровне навыка знание табличных случаев сложения однозначных чисел и соответствующих случаев вычитания в пределах 100;

- использовать при вычислениях на уровне навыка знание табличных случаев умножения однозначных чисел и соответствующих случаев деления;

- использовать при решении учебных задач названия и последовательность чисел в пределах 1000;

-читать, записывать, сравнивать числа в пределах 1000;

- использовать в речи названия единиц измерения длины, массы, объёма, времени;

-применять приёмы вычислений для работы с числовыми головоломками;

- действовать в игре в соответствии с заданными правилами;

-решать арифметические ребусы, числовые головоломки, кроссворды, задачи, допускающие несколько способов решения, с недостаточными и некорректными данными, логические, старинные, нестандартные задачи;

- решать олимпиадные задачи международного конкурса «Кенгуру».

                                Содержание программы

    Числа. Арифметические действия. Величины.

    Названия и последовательность чисел от 1 до 20. Подсчёт числа точек на верхних гранях выпавших кубиков.

    Числа от 1 до 100. Решение и составление ребусов, содержащих числа. Сложение и вычитание чисел в пределах 100. Таблица умножения однозначных чисел и соответствующие случаи деления.

    Числовые головоломки: соединение чисел знаками действия так, чтобы в ответе получилось заданное число, и др. Поиск нескольких решений. Восстановление примеров: поиск цифры, которая скрыта. Последовательное выполнение арифметических действий: отгадывание задуманных чисел.

     Заполнение числовых кроссвордов (судоку, какуро и др.)

     Числа от 1 до 1000. Сложение и вычитание чисел в пределах 1000.

     Числа-великаны (миллион и др.) Числовой палиндром: число, которое читается одинаково слева направо и справа налево.

      Поиск и чтение слов, связанных с математикой (в таблице, ходом шахматного коня и др.)

      Занимательные задания с римскими цифрами.

      Время. Единицы времени. Масса. Единицы массы. Литр.

      Мир занимательных задач

     Задачи, допускающие несколько способов решения. Задачи с недостаточными, некорректными данными, с избыточным составом условия. Последовательность шагов (алгоритм) решения задачи.

     Задачи, имеющие несколько решений. Обратные задачи и задания. Ориентировка в тексте задачи, выделение условия и вопроса, данных и искомых чисел (величин). Выбор необходимой информации, содержащейся в тексте задачи, на рисунке или в таблице, для ответа на заданные вопросы.

     Старинные задачи. Логические задачи. Задачи на переливание. Составление аналогичных задач и заданий.

     Нестандартные задачи. Использование знаково-символических средств для моделирования ситуаций, описанных  в задачах.

     Задачи, решаемые способом перебора. «Открытые» задачи и задания. Задачи и задания по проверке готовых решений, в том числе неверных. Анализ и оценка готовых решений задачи, выбор верных решений.

     Задачи на доказательство, например, найти цифровое значение букв в условной записи: СМЕХ + ГРОМ = ГРЕМИ и др. Обоснование выполняемых и выполняемых действий.

     Решение олимпиадных задач международного конкурса «Кенгуру». Воспроизведение способа решения задачи. Выбор наиболее эффективных способов решения.

    Геометрическая мозаика

    Пространственные представления. Понятия «влево», «вправо», «вверх», «вниз». Маршрут передвижения. Точка начала движения; число, стрелки 1→

1↓, указывающие направление движения. Проведение линии по заданному маршруту (алгоритму) – «путешествие точки (на листе в клетку). Построение собственного маршрута (рисунка) и его описание.

     Геометрические узоры. Закономерности в узорах. Симметрия. Фигуры, имеющие одну и несколько осей симметрии.

    Расположение деталей фигуры в исходной конструкции (треугольники, таны, уголки, спички). Части фигуры. Место заданной фигуры в конструкции. Расположение деталей. Выбор деталей в соответствии с заданным контуром конструкции. Поиск нескольких возможных вариантов решения. Составление и зарисовка фигур по собственному замыслу.

     Разрезание и составление фигур. Деление заданной фигуры на равные по площади части.

     Поиск заданных фигур в фигурах сложной конфигурации.

     Решение задач, формирующих геометрическую наблюдательность.

     Распознавание (нахождение) окружности на орнаменте. Составление (вычерчивание) орнамента с использованием циркуля (по образцу, по собственному замыслу).

     Объёмные фигуры: цилиндр, конус, пирамида, шар, куб. Моделирование из проволоки. Создание объёмных фигур из развёрток: цилиндр. Призма шестиугольная, призма треугольная, куб, конус, четырёхугольная пирамида, октаэдр, параллелепипед, усечённый конус, усечённая пирамида, икосаэдр (по выбору учащихся).

     Форма организации обучения – работа с конструкторами:

    - моделирование фигур из одинаковых треугольников, уголков;

   -танграм: древняя китайская головоломка. «Сложи квадрат». «Спичечный» конструктор;

   -конструкторы лего. Набор «Геометрические тела»;

   -конструкторы «Танграм», «Спички», «Полимино», «Кубики», «Паркеты и мозаики», «Монтажник», «Строитель» и др. из электронного учебного пособия «Математика и конструирование».

                              Учебно-тематический план

                                             2 класс

№ п/п	Тема занятия	Содержание занятия	Кол-во часов
			теория		практика
1	«Удивительная снежинка»	Геометрические узоры. Симметрия. Закономерности в узорах. Работа с таблицей «Геометрические узоры. Симметрия».	1
2	Крестики-нолики	Игра «Крестики-нолики» и конструктор «Танграм» из электронного учебного пособия «Математика и конструирование». Игры «Волшебная палочка», «Лучший лодочник» (сложение, вычитание в пределах 20).		1
3	Математические игры	Числа от 1 до100. Игра «Русское лото». Построение математических пирамид: «Сложение и вычитание в пределах 20 (с переходом через разряд).		1
4	Прятки с фигурами	Поиск заданных фигур в фигурах сложной конфигурации. Решение задач на деление заданной фигуры на равные части.	1
5	Секреты задач	Решение нестандартных и занимательных задач. Задачи в стихах.	1
6-7	«Спичечный» конструктор	Построение конструкции по заданному образцу. Перекладывание нескольких спичек в соответствии с условиями. Проверка выполненной работы.		2
8	Геометрический калейдоскоп	Конструирование многоугольников из заданных элементов. Танграм. Составление картинки без разбиения на части и представленной в уменьшенном масштабе.		1
9	Числовые головоломки	Решение и составление ребусов, содержащих числа. Заполнение числового кроссворда (судоку)	1
10	«Шаг в будущее»	Конструкторы: «Спички», «Полимино» из электронного учебного пособия «Математика и конструирование». Игры: «Волшебная палочка», «Лучший лодочник», «Чья сумма больше?»		1
11	Геометрия вокруг нас	Решение задач, формирующих геометрическую наблюдательность.	1
12	Путешествие точки	Построение геометрической фигуры (на листе в клетку) в соответствии с заданной последовательностью шагов (по алгоритму). Проверка работы. Построение собственного рисунка и описание его шагов.	1
13	«Шаг в будущее»	Конструкторы: «Кубики»,  «Паркеты и мозаики», «Весы» из электронного учебного пособия «Математика и конструирование». Игры: «Волшебная палочка», «Лучший лодочник», «Чья сумма больше?», «Гонки с зонтиками» и др.		1
14	Тайны окружности	Окружность. Радиус (центр) окружности. Распознавание (нахождение) окружности на орнаменте. Составление (вычерчивание) орнамента с использованием циркуля (по образцу, по собственному замыслу).	1
15	Математическое путешествие	Вычисления в группах. Первый ученик из числа вычитает 14; второй - прибавляет 18, третий – вычитает 16, а четвёртый – прибавляет 15. Ответы к пяти раундам записываются. 1 раунд: 34-14=20 20+ 18=38  38-16=22  22 +15=37	1
16-17	«Новогодний серпантин»	Работа в «центрах» деятельности: конструкторы, электронные математические игры (работа на компьютере), математические головоломки, занимательные задачи.		2
18	Математические игры	Построение математических пирамид: «Сложение в пределах 100», «Вычитание в пределах 100». Работа с палитрой – основой с цветными фишками и комплектом заданий к палитре по теме «Сложение и вычитание  в пределах 100».	1
19	«Часы нас будят по утрам…»	Определение времени по часам с точностью до часа. Часовой циферблат с подвижными стрелками. Конструктор «Часы» из электронного учебного пособия «Математика и конструирование».		1
20	Геометрический калейдоскоп	Задания на разрезание и составление фигур.		1
21	Головоломки	Расшифровка закодированных слов. Восстановление примеров: объяснить, какая цифра скрыта; проверить, перевернув карточку.	1
22	Секреты задач	Задачи с лишними или недостающими либо некорректными данными. Нестандартные задачи.	1
23	«Что скрывает сорока?»	Решение и составление ребусов, содержащих числа: ви 3 на, 100л, про100р, ко100чка, 40 а, 3 буна, и100рия и др.	1
24	Интеллектуальная разминка	Работа в «центрах» деятельности: конструкторы, электронные математические игры (работа на компьютере), математические головоломки, занимательные задачи.		1
25	Дважды два четыре	Таблица умножения однозначных чисел. Игра «Говорящая таблица». Игра «Математическое домино». Математические пирамиды: «Умножение», «Деление». Математический набор «Карточки-считалочки» (сорбонки): карточки двусторонние: на одной стороне задание, на другой – ответ.		1
26-27	Дважды два четыре	Игры с кубиками (у каждого два кубика). Запись результатов умножения чисел (числа точек) на верхних гранях выпавших  кубиков. Взаимный контроль. Игра «Не собьюсь». Задания по теме «Табличное умножение и деление чисел» из электронного учебного пособия «Математика и конструирование».		2
28	В царстве смекалки	Сбор информации и выпуск математической газеты (работа в группах)		1
29	Интеллектуальная разминка	Работа в «центрах» деятельности: конструкторы, электронные математические игры (работа на компьютере), математические головоломки, занимательные задачи.		1
30	Составь квадрат	Прямоугольник.  Квадрат из заданных частей. Задания на составление прямоугольников (квадратов).		1
31-32	Мир занимательных задач	Задачи, имеющие несколько решений. Нестандартные задачи. Задачи и задания, допускающие нестандартные решения. Обратные задачи и задания. Задача «О волке и капусте».	2
33	Математические фокусы	Отгадывание задуманных чисел. Чтение слов: слагаемое, уменьшаемое и др. (ходом шахматного коня)	1
34	Математическая эстафета	Решение олимпиадных задач (подготовка к международному конкурсу «Кенгуру»	1

                                 Учебно-тематический план

                                           3 класс

№ п/п	Тема занятия	Содержание занятия	Кол-во часов
			теория		практика
1	Интеллектуальная разминка	Решение олимпиадных задач  международного конкурса «Кенгуру»	1
2	Числовой конструктор	Числа от 1 до 1000 Составление трёхзначных чисел с помощью комплектов карточек с числами: 1) 0,1.2,3,4…,9 (10); 2) 10, 20,30, 40…, 90; 3) 100, 200, 300, 400,…900.	1
3	Геометрия вокруг нас	Конструирование многоугольников из одинаковых треугольников		1
4	Волшебные переливания	Задачи на переливание		1
5-6	В царстве смекалки	Решение нестандартных задач (на «отношения»). Сбор информации и выпуск математической газеты (работа в группах)	1	1
7	«Шаг в будущее»	Игры: «Крестики-нолики» на бесконечной доске, «Морской бой» и др. Конструкторы «Монтажник», «Строитель», «Полимино», «Паркеты и мозаики» и др. из электронного учебного пособия «Математика и конструирование».		1
8-9	Спичечный конструктор	Построение конструкции по заданному образцу. Перекладывание нескольких спичек в соответствии с условием. Проверка выполненной работы.		2
10	Числовые головоломки	Решение и составление ребусов, содержащих числа. Заполнение числового кроссворда (судоку).	1
11-12	Интеллектуальная разминка	Работа в «центрах» деятельности: конструкторы, электронные математические игры (работа на компьютере), математические головоломки, занимательные задачи		2
13	Математические фокусы	Порядок выполнения действий в выражениях (без скобок, со скобками). Соедините числа 111111 знаками действий так, чтобы в ответе получилось 1,2,3,4,…15	1
14	Математические игры	Построение математических пирамид: «Сложение в пределах 1000», «Вычитание в пределах 1000», «Умножение», «Деление». Игры: «Волшебная палочка!, «Лучший лодочник», «Чья сумма больше?», «Гонки с зонтиками» (по выбору)	1
15	Секреты чисел	Числовой палиндром – число, которое читается одинаково слева направо и справа налево. Числовые головоломки: запись числа 24 (30) тремя одинаковыми цифрами.	1
16	Математическая копилка	Составление сборника числового материала, взятого из жизни (газеты, детские журналы), для составления задач.		1
17	Математическое путешествие	Вычисления в группах. Первый ученик из числа вычитает 140; второй - прибавляет 180, третий – вычитает 160, а четвёртый – прибавляет 150. Ответы к пяти раундам записываются. Взаимный контроль. 1 раунд: 640-140=500  500+180=680  680 -160=520  520+ 150=670	1
18	Выбери маршрут	Единица длины километр. Составление карты путешествия: на определённом транспорте по выбранному маршруту, например «Золотое кольцо» России, города-герои и др.		1
19	Числовые головоломки	Решение и составление ребусов, содержащих числа. Заполнение числового кроссворда (судоку).	1
20-21	В царстве смекалки	Сбор информации и выпуск математической газеты (работа в группах)		2
22	Мир занимательных задач	Задачи со многими возможными решениями. Задачи с недостающими данными, с избыточным составом условия. Задачи на доказательство: найти цифровое значение букв в условной записи: СМЕХ+ГРОМ=ГРЕМИ и др.	1
23	Геометрический калейдоскоп	Конструирование многоугольников из заданных элементов. Конструирование из деталей танграма: без разбиения изображения на части; заданного в уменьшенном масштабе.		1
24	Интеллектуальная разминка	Работа в «центрах» деятельности: конструкторы, электронные математические игры (работа на компьютере), математические головоломки, занимательные задачи		1
25	Разверни листок	Задачи и задания на развитие пространственных представлений.		1
26-27	От секунды до столетия	Время и его единицы: час, минута, секунда; неделя, год, век. Одна секунда в жизни класса. Цена одной минуты. Что происходит за одну минуту в городе (стране, мире). Сбор информации. Что успевает сделать ученик за одну минуту, один час, за день, за сутки? Составление различных задач, используя данные о возрасте своих родственников.	1	1
28	Числовые головоломки	Решение и составление ребусов, содержащих числа. Заполнение числового кроссворда (какуро).	1
29	Конкурс смекалки	Задачи в стихах. Задачи-шутки. Задачи-смекалки.	1
30	Это было в старину	Старинные русские меры длины и массы: пядь, аршин, вершок, верста, пуд, фунт и др. Решение старинных задач.	1
31	Математические фокусы	Алгоритм умножения (деления) трёхзначного числа на однозначное число. Поиск «спрятанных» цифр в записи решения.	1
32-33	Энциклопедия математических развлечений	Составление сборника занимательных заданий. Использование разных источников информации (детские познавательные журналы и книги и др.)		2
34	Математический лабиринт	Итоговое занятие открытый интеллектуальный марафон. Подготовка к международному конкурсу «Кенгуру».	1

                              Учебно-тематический план

                                             4 класс

№ п/п	Тема занятия	Содержание занятия	Кол-во часов
			теория	практика
1	Интеллектуальная разминка	Решение олимпиадных задач  международного конкурса «Кенгуру»	1
2	Числа-великаны	Что такое миллион! Что такое гугол?	1
3	Мир занимательных задач	Задачи со многими возможными решениями. Задачи с недостающими данными, с избыточным составом условия. Задачи на доказательство: найти цифровое значение букв в условной записи: СМЕХ+ГРОМ=ГРЕМИ и др.	1
4	Римские цифры	Занимательные задания с римскими цифрами.	1
5	Числовые головоломки	Решение и составление ребусов, содержащих числа. Заполнение числового кроссворда (судоку, какуро).	1
6	Секреты задач	Задачи в стихах повышенной сложности: «Начнём с хвоста», «Сколько лет?» и др. (Н. Разговоров)	1
8	В царстве смекалки	Сбор информации и выпуск математической газеты (работа в группах)		1
9	Математический марафон	Решение задач международного конкурса «Кенгуру»	1
10-11	«Спичечный» конструктор	Построение конструкции по заданному образцу. Перекладывание нескольких спичек в соответствии с условиями. Проверка выполнения работы.		2
12	Выбери маршрут	Единица длины километр. Составление карты путешествия: на определённом транспорте по выбранному маршруту. Определяем расстояние между городами и сёлами.		1
13	Интеллектуальная разминка	Работа в «центрах» деятельности: конструкторы, электронные математические игры (работа на компьютере), математические головоломки,  занимательные задачи		1
14	Математические фокусы	«Открой» способ быстрого поиска суммы. Как сложить несколько последовательных чисел натурального ряда? Например, 6+7+8+9+10; 12+13+14+15+16 и др.	1
15-17	Занимательное моделирование	Объёмные фигуры: цилиндр, конус, пирамида, шар, куб. Набор «Геометрические тела». Моделирование из проволоки. Создание объёмных фигур из развёрток: цилиндр, призма шестиугольная, призма треугольная, куб, конус, четырёхугольная пирамида, октаэдр, параллелепипед, усечённый конус, усечённая пирамида, пятиугольная пирамида, икосаэдр (по выбору учащихся_.	1	2
18	Математическая копилка	Составление сборника числового материала, взятого из жизни (газеты, детские журналы), для составления задач.		1
19	Какие слова спрятаны в таблице?	Поиск в таблице (9Х9) слов, связанных с математикой. (например, задания №187, 198 в рабочей тетради «Дружим с математикой» 4 класс.)	1
20	«Математика – наш друг!»	Задачи, решаемые перебором различных вариантов. «Открытые» задачи и задания (придумайте вопросы и ответьте на них). Задачи и задания по проверке готовых решений, в том числе неверных.	1
21	Решай, отгадывай, считай.	Не переставляя числа 1,2,3,4,5, соединить их знаками действий так, чтобы в ответе получилось 0,10,20,30,40,50.60.70.80,100. Две рядом стоящие цифры можно считать за одно число. Там, где необходимо, можно использовать скобки.	1
22-23	В царстве смекалки	Сбор информации и выпуск математической газеты (работа в группах)		2
24	Числовые головоломки	Решение и составление ребусов, содержащих числа. Заполнение числового кроссворда (судоку, какуро).	1
25-26	Мир занимательных задач	Задачи со многими возможными решениями. Запись решения в виде таблицы. Задачи с недостающими данными, с избыточным составом условия. Задачи на доказательство: найти цифровое значение букв в условной записи.	2
27	Математические фокусы	Отгадывание задуманных чисел: «Отгадай задуманное число», «Отгадай число и месяц рождения» и др.	1
28-29	Интеллектуальная разминка	Работа в «центрах» деятельности: конструкторы, электронные математические игры (работа на компьютере), математические головоломки,  занимательные задачи		1
30	Блиц-турнир по решению задач	Решение логических, нестандартных задач. Решение задач, имеющих несколько решений.	1
31	Математическая копилка	Математика в спорте. Создание сборника числового материала для составления задач.		1
32	Геометрические фигуры вокруг нас	Поиск квадратов в прямоугольнике 2Х5 см (на клетчатой части листа). Какая пара быстрее составит (и зарисует) геометрическую фигуру? (Работа с набором «Танграм».)	1
33	Математический лабиринт	Интеллектуальный марафон. Подготовка к международному конкурсу «Кенгуру».	1
34	Математический праздник	Задачи-шутки. Занимательные вопросы и задачи-смекалки. Задачи в стихах. Игра «Задумай число».	1

         Материально-техническое обеспечение

1.     Кубики (игральные) с точками или цифрами.

2.     Комплекты карточек с числами:

1)    0, 1, 2, 3, 4,…, 9  (10);

2)    10, 20, 30, 40,…, 90;

3)    100, 200, 300, 400, …, 900.

3.     «Математический веер» с цифрами и знаками.

4.     Игра «Русское лото» (числа от 1 до 100).

5.     Электронные издания для младших школьников: «Математика и конструирование», «Считай, и побеждай», «Весёлая математика» и др.

6.      Игра «математическое домино» (все случаи таблицы умножения).

7.     Математический набор «Карточки-считалочки» (сорбонки) для закрепления таблицы умножения и деления. Карточки двусторонние: на одной стороне – задание, на другой – ответ.

8.     Часовой циферблат с подвижными стрелками.

9.     Набор «Геометрические тела»

10. Математические настольные игры: математические пирамиды «Сложение в пределах 10, 20, 100», «Вычитание в пределах 10, 20, 100», «Умножение», «Деление» и др.

11.  Палитра – основа с цветными фишками и комлект заданий к палитре по темам «Сложение и вычитание до 10, до 100; до 1000», «Умножение и деление» и др.

12.  Набор «Карточки с математическими заданиями и планшет»: запись стираемых фломастером результатов действий на прозрачной плёнке.

13.  Кочурова Е. Э. Дружим с математикой: рабочая тетрадь для учащихся 4 класса общеобразовательных учреждений. – М.: Вентана-Граф, 2008.

14.  Плакат «говорящая таблица умножения»/ А. А. Бахметьев и др. М.: Знаток, 2009.

15.  Таблицы для начальной школы. Математика: в 6 сериях. Математика вокруг нас: 10 п.л. формата А1 / Е.Э. Кочурова, А. С. Анютина, С. И. Разуваева, К. М. Тихомирова. – М.: ВАРСОН, 2010.

16.  Таблицы для начальной школы. Математика: в 6 сериях. Математика вокруг нас:  методические рекомендации / Е.Э. Кочурова, А. С. Анютина, С. И. Разуваева, К. М. Тихомирова. – М.: ВАРСОН, 2010.

                     Литература для учителя

1.     Гороховская Г. Г. Решение нестандартных задач-средство развития логического мышления младших школьников // Начальная школа. – 2009. - №7.

2.     Гурин Ю. В., Жакова О. В. Большая книга игр и развлечений. – СПб.: Кристалл, М.: ОНИКС, 2000.

3.     Зубков Л. Б. Игры с числами и словами. – СПб.: Кристалл, 2001.

4.     Игры со спичками: Задачи и развлечения / сост. А. Т. Улицкий, Л. А. Улицкий. – Минск: Фирма «Вуал», 1993.

5.     Лавлинскова Е. Ю. Методика работы с задачами повышенной трудности. – М., 2006.

6.     Сухин И. Г. 800 новых логических и математических головоломок. – СПб.: Союз, 2001.

7.     Сухин И. Г. Судоку и суперсудоку на шестнадцати клетках для детей. – М.: АСТ, 2006.

8.     Труднев В. П. Внеклассная работа по математике в начальной школе: пособие для учителей. – М.: Просвещение, 1975.

                                            Интернет-ресурсы

1.     http: www.vneuroka.ru/matematics.php - образовательные проекты портала «Вне урока»: Математика. Математический мир.

2.     http:// konkurs-kenguru.ru  - российская страница международного математического конкурса «Кенгуру».

3.     http:// 4stupeni.ru stady – клуб учителей начальной школы. 4 ступени.

4.     http:// www. develop-kinder.com- «Сократ» - развивающие игры и конкурсы.

5.     http:// puzzle-rublogsport.com – головоломки, загадки, задачи и задачки, фокусы, ребусы.