Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / Начальные классы / Рабочие программы / Программа внеурочной деятельности "Земля-наш общий дом"

Программа внеурочной деятельности "Земля-наш общий дом"

  • Начальные классы

Поделитесь материалом с коллегами:



Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение «Средняя общеобразовательная школа №2 им. Г.В.Кравченко»

Рассмотрено на МО учителей УТВЕРЖДАЮ: Директор

начальных классов МБОУ «СОШ №2 им. Г.В.Кравченко»

_________________Л. М. Политова

«__ »___________ 20 __ г. «__»____________20__г.


Программа внеурочной деятельности учащихся

«Земля-наш общий дом»




Направление: общеинтеллектуальное

Возраст учащихся:7-10лет

Срок реализации:4года

Составитель: учитель начальных классов Тырлова Т.В.



г. Вуктыл, 2015












СОДЕРЖАНИЕ ПРОГРАММЫ

Пояснительная записка………………………………………………..

Тематическое планирование………………………………………….

Содержание…………………………………………………………….

Предполагаемые результаты …………………………………………

Формы контроля……………………………………………………….

Материально-техническое обеспечение……………………………..


































1.Пояснительная записка


Начальная школа – начальный этап становления человеческой личности. В этот период закладываются основы личностной культуры. Ребенок в этот период учится правильно относиться к объектам природы, к себе и людям как к части природы, к вещам и материалам природного происхождения, которыми он пользуется, постепенно начинает понимать связи и взаимоотношения в природе и замечает, как природа влияет на практическую деятельность людей.

Одной из приоритетных целей общеинтелектуального воспитания младших школьников является - воспитание ценностного отношения к природе, окружающей среде, экологическое воспитание.

В экологическом воспитании детей важно опираться на единство интеллектуального и эмоционального восприятия природной среды в сочетании с практической деятельностью по ее улучшению. Необходимо, чтобы эта работа носила непрерывный характер, основанный на взаимосвязях глобального, национального и краеведческого подхода к экологическим проблемам в системе: человек-природа-общество.

Связь экологии и культуры почти прямолинейна: состояние экологии отражает тот уровень культуры, носителем которого является общество.

Накапливая опыт отношений с окружающим миром, ребенок развивается как личность – духовно, интеллектуально, нравственно.

На наш взгляд, нормы поведения в природе должны быть усвоены каждым ребенком, как таблица умножения.

Основная идея программы состоит в том, что внеурочная деятельность нацелена на обеспечение принятие законов существования в природе и социальной среде, осознанное выполнение правил поведения в природе, детском и взрослом обществе; воспитание гуманных отношений ко всему живому, элементарной экологической культуры, чувства сопричастности к жизни, ответственности за местное наследие, которое перешло к нам от предков, умение рационально организовывать свою жизнь и деятельность; позволит подробно изучать ту часть огромной страны, которая называется малой Родиной – наш район, наш город, наш регион.

Новизна программы «Земля - наш общий дом» состоит в том, что содержание рассматривает вопросы, формирующие у обучающихся способности к целевому причинному и вероятному анализу экологической ситуации, альтернативному мышлению в выборе способов решения экологических проблем, к восприятию прекрасного, удовлетворению и негодованию от поведения и поступков людей по отношению к природной и социокультурной среде.

Цели программы:

- формирование осознанного отношения к объектам природы, находящимся рядом (формирование экологической культуры);

- формирование убеждения в необходимости и возможности решения экологических проблем, уверенности в правоте своих взглядов, стремления к личному участию в практических делах по защите окружающего мира.

Задачи программы:

Обучающие:

- расширять представления об окружающем мире;

- формировать опыт участия в природоохранной деятельности;

- формировать ответственность за свои поступки;

Развивающие:

- развивать интерес к природе, природным явлениям и формам жизни, понимание активной роли человека в природе;

Воспитательные:

- воспитывать бережное отношение к окружающей среде, необходимость рационально относиться к явлениям живой и неживой природы;

Содержание программы внеурочной деятельности связано с такими учебными предметами, как:

  1. русский язык;

  2. литературное чтение;

  3. окружающий мир;

  4. технология;

  5. изобразительное искусство.

Содержание программы предполагает следующие виды деятельности: познавательная, игровая, трудовая, художественная, краеведческая, ценностно-ориентировочная, через беседы, экологические игры, природоохранные акции, экскурсии, заочные путешествия и другие.

Программа «Земля-наш общий дом» рассчитана на 4 года занятий, объемом в 135 часов, 1 час в неделю.


Класс

Кол-во часов

1 класс

33 часа

2 класс

34часов

3 класс

34часов

4 класс

34часов


2.Тематическое планирование

1 класс



Наименование темы, раздела

Всего часов

аудиторных

внеаудиторных

1

Введение

1



1


Что такое экология?

1

+


2

Мой дом за окном

6

4


2


Мой дом

1

+


3


Дом, где мы живём

1



4


Практическое занятие «Уборка школьного двора»



+

5


Откуда берётся и куда девается мусор?

1

+


6


Экскурсия-прогулка «Краски и звуки осени»



+

7


Деревья твоего двора

1


+

8


Экскурсия по территории школы



+

9


Птицы нашего двора

1

+


10


Практическое занятие «Изготовление кормушек для птиц»


+


11


Дорога из дома в школу

1

+


3

Я и моё окружение

7

4


12


Моя квартира

1

+


13


Моя семья

1

+


14


Соседи-жильцы

1

+


15


Мой класс

1



16


Практическое занятие «Создание уюта в классной комнате»

1

+


17


Дом моей мечты

1

+


18

18

Комнатные растения в квартире, классе

1

+


19


Практическое занятие «Уход за комнатными растениями»

1

+


20


Практическое занятие «Маленький огород на подоконнике»

1

+


21


Экскурсия в лес

1


+

22


Животные в доме

1

+


4

Гигиена моего дома

8

4


23


Уход за квартирой

1

+


24


Гигиена класса

1

+


25


Практическое занятие «Гигиена класса»


+


26


Бытовые приборы в квартире

1

+


27


Экскурсия в школьную кухню

1


+

28


Природа в квартире и в классе

1

+


29


Наша одежда и обувь

1

+


30-31


Русская народная одежда

2

+


32


Практическая работа «Уход за одеждой»

1

+


33


Экскурсия на станцию юннатов

1


+


Итого: 33 часа








2 класс



Наименование темы, раздела

Всего часов

аудиторных

внеаудиторных

1

Вода – источник жизни

7

3


1


Вода в моём доме и в природе

1

+


2


Стихи, рассказы о воде и природе

1

+


3


Экскурсия к водоёму

1


+

4

Осень в нашем городе

1

+


5


Экскурсия в лес

1


+

6

Вода в жизни растений

1

+


7

Вода в жизни животного мира

1

+


8

Вода и здоровье человека

1

+


9

Личная гигиена

1

+


10

Практическое занятие «Как правильно чистить зубы»

1

+


11-12

Защита проектов «Вода – источник жизни на Земле»

2

+


2

Солнце и свет в нашей жизни

7

3


13

Солнце, Луна, звёзды – источники света

1

+


14

Светолюбивые и теплолюбивые комнатные растения

1

+


15

Практическое занятие по размещению комнатных растений с учётом потребности тепла и света

1

+


16

Отношение к свету и теплу различных животных

1

+


17

Практическое занятие «Наблюдение света Солнца и Луны, фонаря, лампы, свечи»

1

+


18

Электрический свет и тепло в моём доме

1

+


19

Откуда приходит свет и тепло в мой дом

1

+


20

Телевизор в моём доме

1

+


21

Сколько стоят свет и тепло

1

+


22

Итоговое занятие

1



3

Воздух и здоровье

1



23-

24

Воздух и здоровье человека

1



4

Мой край

3

2


25

Растительный мир республики Коми

1

+


26

Животный мир республики Коми

1

+


27

Исчезающие растения и животные родного края

1

+


28

Экскурсия на станцию юннатов

2

+


5

Весенние работы

5



29-30

Практическое занятие по подготовке почвы к посеву

2

+


31-33

Практическое занятие по посадке растений и уход за ними

3

+


34

Итоговое занятие

1

+



Итого: 34 часа





3 класс



Наименование темы, раздела

Всего часов

аудиторных

внеаудиторных

1

Введение Республика Коми на карте России

1

+



Растительность Республики Коми

6



2-3

Травы, кустарники, деревья

1

+


4

Экскурсия «Где растут деревья».



+

5-6

Осенние краски природы. Сбор листьев деревьев и создание гербария.



+

7-8

Кустарники. Их роль в жизни человека.

1

+


9-11

Зелёная аптека Коми края. Сбор и оформление гербариев лекарственных трав

1


+

12

Растения – сорняки и вредители здоровья человека

1

+


13

Комнатные растения. Разведение и уход за ними.


+


14

Викторина «Зелёный мир вокруг нас»


+


15-16

Защита проектов «Редкие растения края»


+


17

Заповедники и заказники республики Коми. Создание экознаков.

1

+


18

Акция «Сохрани первоцвет» Красная книга республики.

1

+



Насекомые нашей области

4



19

«Мал золотник – да дорог» (О пользе насекомых)

1

+


20

Насекомые – вредители

1

+


21-22

Ядовитые насекомые. Первая помощь при травмах, нанесённых насекомыми

1

+


23-24

Насекомые республики Коми.


+


25

Охрана полезных насекомых. Борьба с вредителями. Создание экознаков

1

+


26

«Кто важнее? (Игра-викторина «Спор насекомых»)


+



Рыбы, обитающие в республикеКоми

5



27

Промысловые рыбы. Рациональное их использование

1

+


28

Рыбы, обитающие в реках края

1

+


29

Прудовые хозяйства руспублики

1

+


30

Аквариумные рыбы.

1

+


31

Охрана рыбных богатств. Красная книга РК.

1

+


32

Конкурс-игра «Золотая рыбка»

1

+


33-34

Защита экологических проектов

2

+




4 класс



Наименование темы, раздела

Всего часов

аудиторных

внеаудиторных


Птицы республики Коми

12

3


1

Воробей – самая распространённая птица на Земле

1

+


2

Ворона – «интеллектуальная» птица

1

+


3

Ворон – красивая и умная птица

1

+


4

Сорока-белобока – «лесная сплетница»

1

+


5

«Лесной доктор» - дятел

1

+


6

Галка – городская птица

1

+


7

Загадочная птица – кукушка

1

+


8

«Пернатая кошка» - сова

1

+


9

Любимая птица – снегирь

1

+


10

«Сестрички-синички» - самые полезные птички России

1

+


11

Наш добрый сосед – скворец

1

+


12

Изготовление скворечников, кормушек

1


+

13

Красная книга края. Заповедники, заказники. Создание экознаков.

1

+


14-15

Защита экологических проектов

2

+



Животный мир. Звери, обитающие на территории нашей республики.

15

4


16

Заяц – «Длинное ухо»

1

+


17

Лисица. «Лиса Патрикеевна»

1

+


18

Серый хищник – волк

1

+


19

Хозяин леса – медведь

1

+


20

Любознательный зверёк – белка

1

+


21

Лесной красавец – лось

1

+


22

Сердитый недотрога – ёж

1

+


23

Всеядное животное – барсук

1

+


24

Бобр – строитель

1

+


25

Запасливый бурундук

1

+


26

Рысь – родственник кошки

1

+


27

Соболь – «дорогой» зверёк

1

+


28

Косуля - самый маленький европейский олень

1

+


29

Красная книга области. Заповедники и заказники Коми республики. Создание экознаков.

1

+


30-31

Экскурсия на станцию юннатов

2


+

32-33

Защита экологических проектов

2

+


34

Подведение итогов

1

+



Итого: 34 часа







3.Содержание программы

1 класс (33 ч)

Введение (1 ч)

Что такое экология? Знакомство детей с целями и задачами занятий, правилами поведения при проведении практических работ. Выясняем, что такое экология. Экология – наука, изучающая собственный дом человека, дом растений и животных в природе, жизнь нашего общего дома – планеты Земля. Простейшая классификация экологических связей: связи между живой и неживой природой; связи внутри живой природы на примере дубового леса (между растениями и животными, между различными животными); связь между природой и человеком.

1.Мой дом за окном (10ч)

Внешний вид своего дома, из чего сделан, окраска стен, этажность. Дома в деревне и в городе. Соблюдение чистоты и порядка на лестничной площадке, в подъезде, во дворе. Перечисление всех видов работ по наведению чистоты и порядка в своём доме. Техника безопасности. Распределение обязанностей по уборке школьного двора. Отчёт о выполнении задания. Наблюдение. Выявляем, откуда берётся и куда девается мусор. Наблюдение в природе. Зимние изменения в неживой природе. Какое явление природы бывает только зимой? Из чего состоит снег? Рассказы детей о снежинках. Музыка природы в зимнее время года. Зелёные насаждения перед домом, во дворе школы. Зачем сажать деревья? Как ухаживать? Что мы делаем для здоровья деревьев? Знакомство детей с многообразием птиц, выделением их существенных и отличительных признаков. Среда обитания птиц. Перелётные птицы. Зимующие птицы. Значение птиц в жизни человека. Птицы нашего двора. Помощь птицам в трудное время. Изготовление кормушек. Что вокруг нас может быть опасным? Сигналы светофора. Как обходить автобус, трамвай, троллейбус? Дорожные знаки, их значение. Правила поведения на дороге, в транспорте. Маршрутные листы.

2.Я и моё окружение (12 ч)

Моя квартира. Светлая квартира, цвет обоев, жилая площадь, температура воздуха, покрытие полов, возможности проветривания, природные материалы в квартире, внутреннее убранство, его значение.

Моя семья. Происхождение слова «семья». Маленькое семя, с любовью посаженное в землю, даёт крепкий росток. Занятие и обязанности членов семьи по ведению общего хозяйства. Роль семьи в жизни человека. Помнить мудрую заповедь: «Почитай отца своего и мать, и будет тебе хорошо, и ты будешь долго жить».

Соседи – жильцы. Доброжелательные отношения с ними. Все мы – соседи по планете. Кто наши соседи? Дружба народов, взаимопомощь, уважение традиций. Обычаи и традиции русского народа.

Мой класс. Свет, тепло, уют. Для чего предназначена мебель, растения? Что необходимо сделать для создания уюта в классной комнате? Дежурство по классу. Распределение обязанностей. Отчёт каждой группы о проделанной работе.

Дом моей мечты. Из чего сделан дом? Что в нём будет? Чего в нём не будет? Чтение стихов, художественной литературы о семье, любви, дружбе, труде.

Комнатные растения в квартире, в классе. Познавательное, эстетическое и гигиеническое значение, условия содержания, правила расстановки комнатных растений с учётом приспособленности к условиям существования. Знакомство с комнатными растениями класса. Оценить условия жизни и роста растений: освещённость, частоту полива. Уход за комнатными растениями. Пересадка комнатных растений. Формовка крон и обрезка. Распределение обязанностей за комнатными растениями. Наблюдение изменений произошедших после произведённых работ. Подготовка семян к посеву. Подготовка почвы. Посадка луковиц лука, гороха, проращивание почек на срезанных веточках тополя, сирени. Наблюдение за набуханием почек в классе и в природе

Животные в доме. Знакомство с домашними животными. Кошка и собака – друзья человека. Как ухаживать за собакой и кошкой? Соблюдение требований гигиены и правил безопасности при содержании животных. Клопы, тараканы, моль – меры предупреждения их появления. Чтение рассказов, стихов о домашних животных. Пословицы, поговорки.

3.Гигиена моего дома. (10 ч.)

Уход за квартирой. Влажная уборка, ремонт, дезинфекция, проветривание. Гигиена жилища. Знакомство с бытовыми приборами. Влияние их на температуру и влажность воздуха в квартире, на жизнедеятельность человека. Правила общения с электрической и газовой трубой. Составление списка бытовых приборов в квартире, кто ими пользуется. Правила безопасности при их эксплуатации.

Гигиена класса. Режим проветривания класса. Влажная уборка. Дежурство. Уход за комнатными растениями.

Наша одежда и обувь. Знакомство с одеждой и обувью. Их назначение, экологические и гигиенические требования, условия содержания, уход. История появления одежды. Знакомство с русской народной одеждой. Изготовление одежды из природного материала. Как зашить дырку, пришить пуговицу, вычистить щёткой верхнюю одежду? История русского костюма. Моделирование и демонстрация одежды.

2 класс (34 ч)

  1. Вода – источник жизни (11 ч)

Вода в моём доме и в природе. Откуда поступает вода в дом, на какие нужды расходуется. Куда удаляется? Вода, которую мы пьём. Вода сырая, кипячёная, загрязнённая. Сколько стоит вода? Почему её надо экономить? Как можно экономить воду? Как вода влияет на жизнь растений? Как вода влияет на жизнь животного мира? Как животные заботятся о чистоте? Зачем человеку нужна вода? Как поступает вода в организм человека? Как расходуется, как выделяется из организма? Водные процедуры, закаливание водой. Почему нужно чистить зубы и мыть руки?

2. Солнце и свет в нашей жизни (10 ч)

Солнце, Луна, звёзды – источники света. Влияние тепла и света на комнатные растения. Наблюдение по выявлению светолюбивых и теплолюбивых комнатных растений. Как животные относятся к свету и теплу. Роль света в жизни человека. Освещённость рабочего места. Глаз – орган зрения. Гигиена зрения. Зарядка для глаз. Влияние ТЭЦ, АЭС, газопроводов на экологическое состояние планеты. Экономия света и тепла. Телевизор, его влияние на окружающих, режим работы, правила просмотра. Источники света и тепла в русской избе.

3. Воздух и здоровье (3 ч)

Свойства воздуха. Зачем нужен воздух? Чистый и загрязнённый воздух. Что нужно сделать, чтобы воздух был чистым? Болезни органов дыхания. Что делать, чтобы не болеть? Вред табачного дыма. Знакомство с комплексом дыхательной гимнастики. Проветривание.

4. Мой край (6 ч)

Растительный и животный мир родного края. Многообразие растений и животных. Основные экогруппы растений. Особенности жизни животных края. Знакомство с исчезающими растениями и животными родного края. Причины исчезновения их и необходимость защиты каждым человеком. Красная книга республики.

5. Весенние работы (4 ч)

Подготовка почвы к посеву на пришкольном участке. Разбивка грядок. Посадка растений. Уход и наблюдении за всходами.

3 класс (34ч)

Вводное занятие (1 ч)

Республика Коми на карте России

1.Растительный мир республики Коми (17 ч)

Растительный мир (общее понятие). Характерные признаки растений. Сорняки. Растения, влияющие на здоровье человека. Комнатные растения. Растения Коми республики. Лекарственные растения края, посёлка. Раннецветущие растения. Охрана растений. Красная книга Коми республики.

2.Насекомые нашей области (8 ч)

Насекомые: виды, места обитания. Насекомые-вредители. Ядовитые насекомые. Где и как зимуют насекомые. Охрана полезны насекомых. Насекомые нашей области. Красная книга Коми республики.

3.Рыбы, обитающие в нашей республике (8 ч)

Рыбы, обитающие в реках и озёрах Коми республики. Промысловые рыбы. Рациональное их использование. Прудовые хозяйства . Аквариумные рыбы. Охрана рыбных хозяйств.

  1. класс (34 ч)

1.Птицы Коми республики (15 ч)

Птицы Коми республики. Птицы нашей республики. Кочующие, оседлые, перелётные птицы. Хищники. Водоплавающие птицы. Птицы леса и открытых пространств. Охрана птиц. Красная книга.

2.Животный мир. Звери, обитающие на территории нашей республики (19 ч)

Животный мир (общее понятие). Звери, обитающие на территории нашей республики. Жизнь зверей зимой. Роль животных в жизни человека. Охрана животных. Красная книга республики.



4.Предполагаемые результаты.

Предполагаемые результаты являются одним из важнейших механизмов реализации требований к результатам освоения основных образовательных программ федерального государственного стандарта. Планируемые результаты необходимы как ориентиры в ожидаемых учебных достижениях выпускников.

Первый уровень результатов усвоения программы будет: общеинтелектуальные приобретения, которые получат обучающиеся вследствие участия их в экскурсиях, экологических акциях, играх, выставках, конкурсах рисунков, поделках.

Второй уровень результатов - получение обучающимися опыта переживания и позитивного отношения к базовым ценностям общества, ценностного отношения к социальной реальности в целом. Это взаимодействие обучающихся между собой на уровне класса, образовательного учреждения, т. е. в защищённой, дружественной среде, в которой ребёнок получает первое практическое подтверждение приобретённых социальных знаний, начинает их ценить, участвуя в экологических праздниках, в заочных путешествиях по родному краю, в работе экологических лабораторий.

Третий уровень результатов - получение обучающимся начального опыта самостоятельного общественного действия, формирование у младшего школьника социально приемлемых моделей поведения. Для достижения данного уровня результатов особое значение имеет взаимодействие обучающегося с представителями различных социальных субъектов за пределами образовательного учреждения, в открытой общественной среде. С этой целью спланированы мероприятия: выезды на природу с маршрутными наблюдениями, экскурсии, экологические КВНы , презентации экологических проектов .

Программа «Земля-наш общий дом» способствует формированию у младших школьников следующих качеств личности:

  • патриотизм;

  • терпимость и уважение к истории, традициям, обрядам, культуре, языку нации и народностей;

  • ответственность и чувство долга, милосердие, достоинство, уважение;

  • трудолюбие;

  • настойчивость;

  • дисциплинированность;

  • любовь к малой родине;

  • неравнодушное отношение к экологическим нарушениям.

Личностные

- самостоятельность и личная ответственность за свои поступки, установка на здоровый образ жизни;

- экологическая культура: ценностное отношение к природному миру, готовность следовать нормам природоохранного, нерасточительного, здоровьесберегающего поведения;

- гражданская идентичность в форме осознания «Я» как гражданина России, чувства сопричастности и гордости за свою Родину, народ и историю;

- уважительное отношение к иному мнению, истории и культуре других народов;

- эстетические потребности, ценности и чувства;

Метапредметные результаты

Регулятивные универсальные учебные действия

-предвосхищать результат.

- адекватно воспринимать предложения учителей, товарищей, родителей и других людей по исправлению допущенных ошибок.

-концентрация воли для преодоления интеллектуальных затруднений и физических препятствий;

- стабилизация эмоционального состояния для решения различных задач.

Коммуникативные универсальные учебные действия

-ставить вопросы; обращаться за помощью; формулировать свои затруднения;

- предлагать помощь и сотрудничество;

- определять цели, функции участников, способы взаимодействия;

- договариваться о распределении функций и ролей в совместной деятельности

- формулировать собственное мнение и позицию;


- координировать и принимать различные позиции во взаимодействии.

Познавательные универсальные учебные действия

- ставить и формулировать проблемы;

- осознанно и произвольно строить сообщения в устной и письменной форме, в том числе творческого и исследовательского характера;

- узнавать, называть и определять объекты и явления окружающей действительности в соответствии с содержанием учебных предметов.

-запись, фиксация информации об окружающем мире, в том числе с помощью ИКТ, заполнение предложенных схем с опорой на прочитанный текст.

- установление причинно-следственных связей;

В программе описаны требования к обучающимся по годам обучения.

К концу первого года обучения школьники должны знать:

1.Секреты живой и неживой природы

2.Условия, необходимые для жизни растений и животных города

3. Нравственные правила обращения с объектами природы

К концу первого года обучения школьники должны уметь:

1.Проводить индивидуальные наблюдения и опытные исследования на выявление признаков предметов.

2.Оказывать помощь птицам в зимнее время

3.Эстетически, эмоционально - нравственно относиться к природе

К концу второго года обучения школьники должны знать:

1. Элементарные традиции нравственно-этического отношения к природе в культуре народов России, нормы экологической этики

2. Простейшие взаимосвязи в живой природе, использовать эти знания для объяснения необходимости бережного отношения к природе своего края

3. Знать особенности методов наблюдения за живой и неживой природой

К концу второго года обучения школьники должны уметь

1.Уметь выполнять правила безопасного и экологического поведения в природе

2.Подбирать материал о традициях нравственно-этического отношения к природе в культуре народов России.

3. Уметь выражать эстетические чувства и переживания творческими средствами.

К концу третьего года обучения школьники должны знать:

1.Реальные местные экологические условия.

2. Способы охраны природы

3.Некоторые охраняемые растения и животные Кемеровской области

К концу третьего года обучения школьники должны уметь:

1. Анализировать экологические ситуации и искать возможности их решить

2. Использовать знания о способах охраны природы и бережного к ней отношения в трудовой, общественно-полезной, пропагандистской деятельности в школе, на пришкольном участке

3.Проводить поисково-исследовательскую деятельность под руководством учителя или педагога дополнительного образования

К концу четвёртого года обучения школьники должны знать:

1.Некоторые методы, стимулирующие самостоятельную деятельность по формированию экологической проблемы

2.Нравственные и правовые принципы природопользования

3. Причины необходимости посильного участия в охране природы родного края

К концу четвёртого года обучения школьники должны уметь:

1.Реализовывать личный опыт в экологических инициативах, проектах

2.Пропагандировать идеи правильного природопользования в борьбе со всем, что губительно отражается на природе

3. Использовать моральные и правовые принципы, нормы и правила экологически грамотного отношения к окружающей природе в реальном поведении

К концу 4 года обучения у школьников будут сформированы представления об общечеловеческих ценностях какими являются: родная земля, заповедная природа, планета Земля, экологическое сознание.

5. Формы контроля


1 класс

2 класс

3 класс

4 класс

Игра «Тайны вокруг нас».

Акция «Птичья столовая»

Проект «Выращивание лука в комнатных условиях».

Викторина «Кто в лесу живет, что в лесу растет?».

Праздник «День птиц».

Устный журнал «Наш дом – планета Земля».

Праздник «Наш окружающий мир».


Праздник «Дары осени».

Экологическая игра «Хочу все знать!».

Проект «Солнце, воздух, вода и…растение».

Выпуск буклета «Птицы – наши друзья».

Викторина «Знаешь ли ты птиц своего края».

Конкурс экологических сказок

Ярмарка народного мастерства

Выставка «Поделки из бытовых отходов».

Устный журнал «Что бы ты мог сделать для своего двора».

Акция «Наш чистый школьный двор»

Ролевая игра «Давай поиграем в волшебников».

Экологическая игра «Водоемы просят о помощи», «Жалобная книга природы» (растения).

«Жалобная книга природы» (животные).

Инсценирование экологических сказок.

Конкурс творческих работ «Где мы теряем воду?».

Эксперимент «Вода из местных источников и ее прозрачность как один из показателей ее природности для водоснабжения населения».

Круглый стол «Как сохранить воздух чистым».

Создание кроссвордов «Растения моего края».

Заседание клуба «Что будет, если исчезнут насекомые.».

Проект «Знакомые незнакомцы».

Выращивание цветочных растений и озеленение пришкольного участка.

Изготовление кукол-оберегов.

Создание буклетов об истории родного края.

Выезд на природу с маршрутным наблюдением «Памятники природы Коми края и его окрестностей»

Составление «красной книги» исчезающих птиц Республики Коми.

Выпуск «Жалобной книги природы».

Создание краеведческого уголка в классе «Вклад моей семьи в дела родного края».

Проект «Заповедные зоны Коми Республики».

Конкурс кормушек.

Презентация результатов деятельности «Экологическая лаборатория».




6.Материально-техническое обеспечение

Список литературы для учителя

Основная литература


1. Концепция духовно-нравственного воспитания российских школьников. - М.:2010.

2. Асмолова, А.Г. Как проектировать универсальные учебные действия. – М.:Просвещение, 2010, 119с.

3. Аверина, Н.Г. О духовно-нравственном воспитании младших школьников / Н.Г. Аверина // Нач. школа. – 2005 - №11 – С. 68-71

4. Бобкова, Н.Н. Окружающий мир: тематический тестовый контроль в начальной школе. Волгоград: Учитель, 2007. 152с.

5. Григорьев, Д.В., Степанов, П.В. Внеурочная деятельность школьников./ Методический конструктор. – М.: Просвещение, 2010, 223с.

6. Жарковская, Т.Г. Возможные пути организации духовно-нравственного образования в современных условиях / Т.Г. Жарковская // Стандарты и мониторинг в образовании – 2003 - №3 – С. 9-12

7. Планируемые результаты начального общего образования / [Л. Л. Алексеева, С. В. Анащенкова, М. З. Биболетова и др.] ; под ред. Г. С. Ковалевой, О. Б. Логиновой. – М. : Просвещение, 2009. – 120 с. – (Стандарты второго поколения). – ISBN 9785090210584.

8.Чуракова, Р.Г. Программы по учебным предметам. Базисный план внеурочной деятельности (Текст): 1-4 кл.: в 2 ч.- М.: Академкнига/Учебник, 2011.- Ч. 1: 240 с.

Дополнительная литература

1.Кропочева, Т.Б. Дидактические игры на уроках природоведения.- Новокузнецк, 1997, 52с.

2. Кропочева ,Т.Б. Нетрадиционные уроки природоведения. Методическое пособие.- Новокузнецк: Изд.ИПК, 1999, 42с.

3.Ляшова, Н.Н. Разноуровневые проверочные и тестовые работы по естествознанию. 1-4 классы.-Ростов н/Д: изд-во «Феникс»,2003.- 448с.

4. Маханева, М.Д., Князева О.Л. Приобщение младших школьников к краеведению и истории России: Методическое пособие.- М.: АРКТИ, 2005.-72 с.

5.Молодова, Л.П. Игровые экологические занятия с детьми. – журнал «Начальная школа» №10, 2005.

6.Рыжова, Н.А. Не просто сказки (экологические рассказы, сказки, праздники). – журнал «Начальная школа», 1998, №10.

7.Тарабарина, Т.И. И учеба и игра: Природоведение. Популярное пособие для родителей и педагогов.- Ярославль: «Академия развития», 1997.-240 с.

8.Цветкова, И.В. Экология для начальной школы. Игры и проекты.- Ярославль: «Академия развития», 1997.-192 с.

Список литературы для обучающихся

Основная литература

1.Калугин, М.А. После уроков. Ребусы, кроссворды, головоломки.- Ярославль: «Академия развития», 1998, 192с.

2.Кропочева, Т.Б. Родной край: Учебное пособие для учащихся начальных классов.- Новокузнецк: Изд-во КузГПА, 2006.- 126с.

Дополнительная литература

1.Скребцова, М. Природа – глазами души.: М.: 1999, 48 с.

2.Томилина, М.Е. Природоведение для младших школьников.- СПб.: Издательский Дом «Литера», 2006.- 64 с.

3.Шамионов Р.М. Я и мир вокруг меня. 3-4 класс: тетрадь для занятий.- Волгоград: Учитель, 2010, 39 с.















































Выберите курс повышения квалификации со скидкой 50%:

Автор
Дата добавления 13.11.2015
Раздел Начальные классы
Подраздел Рабочие программы
Просмотров221
Номер материала ДВ-153280
Получить свидетельство о публикации
Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх