Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / Музыка / Рабочие программы / Программа внеурочной работы "Музыка вокруг нас!"

Программа внеурочной работы "Музыка вокруг нас!"

  • Музыка

Поделитесь материалом с коллегами:

МУНИЦИПАЛЬНОЕ КАЗЁННОЕ СПЕЦИАЛЬНОЕ (КОРРЕКЦИОННОЕ) ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ ДЛЯ ОБУЧАЮЩИХСЯ ВОСПИТАННИКОВ С ОГРАНИЧЕННЫМИ ВОЗМОЖНОСТЯМИ ЗДОРОВЬЯ БЕЛОЯРСКАЯ СПЕЦИАЛЬНАЯ (КОРРЕКЦИОННАЯ)

ШКОЛА – ИНТЕРНАТ VIII ВИДА









ПРОГРАММА

ПО КРУЖКУ «МУЗЫКА ВОКРУГ НАС»











2015 г.

Кружковая программа «Музыка вокруг нас» разработана на основе Федерального государственного образовательного стандарта образования обучающихся с умственной отсталостью (интеллектуальными нарушениями), утвержденного приказом Министерства образования и науки Российской Федерации от 19 декабря 2014г. № 1599.



Организация-разработчик: МКОУ Белоярская специальная (коррекционная) общеобразовательная школа-интернат VIII вида

Разработчик: Т. В. Сураева.



Рассмотрено:

на ШМО учителей предметников

Н.М. Кузнецова

Дата _____________________



Согласовано:

Зам. Директора по УВР

Н.М. Теппе

Дата _____________________



Утверждено:

Директор школы

Т.А. Донченко

Дата ____________________


Пояснительная записка



Рабочая программа по внеклассной работе для учащихся специальной коррекционной школы интерната (8 вида) составлена на основе авторской программы «Русский фольклор» Л.Л. Куприянова.

Музыкальное воспитание и обучение является неотъемлемой частью в учебном процессе, а так же во внеурочное время. Эстетическое воспитание способствует расширению кругозора детей, развитию их мышления, речи, личности в целом. Занятия музыкой способствуют развитию нравственных качеств школьника, адаптации его в обществе.

Дополнительная работа, во внеурочное время, необходима учащимся с ограниченными возможностями здоровья, так как дети демонстрируют свои достижения не только у себя в школе, но и в целом ряде общественных мероприятий. Всё это даёт большое удовлетворение таким детям, поднимает тонус, вызывает интерес к искусству, дисциплинирует, вырабатывает ответственность и творческую инициативу.

Так же немаловажным является создание благоприятных условий для восприятия музыки (так как дети не только исполняют песни, а слушают музыку «музыкальные гостиные») атмосфера концертного зала, доверительное общение со сверстниками и учителем. При разучивании индивидуальных песен и хоровых произведений, в процессе слушания музыки учитель рассказывает детям в живой и увлекательной форме о связях искусства с жизнью

Музыкальное воспитание является неотъемлемой частью формирования музыкальной культуры школьников, развития эмоционального, осознанного восприятия музыки в процессе активного участия в сольном и групповом исполнении, а так же и в хоровом, воспитании положительных качеств личности, эстетического вкуса и чувства патриотизма. Музыкально-эстетическое воспитание и вокально-техническое развитие школьников должны идти взаимосвязано и неразрывно, начиная с детей младшего возраста, и ведущее место в этом принадлежит вокальному кружку – и на сегодняшний день в основному средства массового приобщения школьников к музыкальному искусству.В кружке вокального пения органически сочетаются фронтальное воздействие руководителя на учащихся, индивидуальный подход, влияние на каждого ученика коллектива, и каждый ребенок пробует свои силы, как в ансамблевом пении, так и в сольном.В условиях коллективного исполнения у школьников развивается «чувство локтя», доверяя партнеру и уважение к нему. Участие в ансамблевом пении как совместном действии способствует преодолению проявлений индивидуализма школьников, обусловленного типичными недостатками, присущими организации взаимоотношений ученика и коллектива.При индивидуальном, сольном исполнении песни усиливается чувство ответственности и развивается творческий подход к каждому делу. Ведь для полного номера необходимо не только верно исполнить мелодию и выучить слова, также должен быть продуман костюм, движения под музыку и общий «образ» песни. Это раскрепощает детей и усиливает их самооценку. Тематическая направленность программы позволяет наиболее полно реализовать творческий потенциал ребенка, способствует развитию целого комплекса умений, совершенствованию певческих навыков, помогает реализовать потребность в общении. Актуальность программы связана с необходимостью развития детского самодеятельного творчества, речевых и певческих навыков, расширения концертно-исполнительской деятельности воспитанников кружка. В певческой деятельности творческое самовыражение обучающихся формируется в ансамблевом и сольном пении, народных и современных детских песен с музыкальным сопровождением и без него.


Цель: Художественно-эстетическое развитие школьников средствами музыкальной культуры.


Задачи:

Образовательные:

Углубить знания детей в области музыки: классической, народной, эстрадной;

Обучить детей вокальным навыкам;

Развивающие:

Развить музыкально-эстетический вкус;

Развить музыкальные способности детей;

Коррекционные:

Создать условия для пополнения словарного запаса, а также успешной социализации обучающихся.

Воспитательные:

Привить навыки общения с музыкой: правильно воспринимать и исполнять ее;

Привить навыки сценического поведения;

Формировать чувство прекрасного на основе классического и современного музыкального материала;


Материал программы состоит из трех взаимосвязанных разделов:

— музыкально- теоретическая подготовка;

— вокально- хоровая работа;

— концертно- исполнительская деятельность.

Методы и приемы работы:

Методы формирования сознания учащегося:

Показ;

Объяснение;

Инструктаж;

Разъяснение;

Методы формирования деятельности и поведения учащегося:

Самостоятельная работа;

Иллюстрация;

Методы стимулирования познания и деятельности:

Поощрение;

Контроль;

Самоконтроль;

Оценка;

Самооценка;

Вручение подарка;

Одобрение словом;

Методы поощрения:

Благодарность;

Благодарственное письмо родителям;

Устное одобрение.

Коррекционные методы:

Проговаривание отдельных музыкальных фраз, напевов;

Работа над дикцией, ударением.

Все занятия вокального кружка строятся по схеме:

— прослушивание музыкального произведения;

— разбор текста песни;

— работа с труднопроизносимыми словами;

— разучивание музыкального произведения;

— работа над выразительностью исполнения.

Формы проведения занятий:

Занятия могут проходить со всем коллективом, по группам, индивидуально.

Беседа, на которой излагаются теоретические сведения, которые иллюстрируются поэтическими и музыкальными примерами, наглядными пособиями. Практические занятия, на которых дети осваивают музыкальную грамоту, разучивают песни композиторов – классиков, современных композиторов. Занятие – постановка, репетиция, на которой отрабатываются концертные номера, развиваются актерские способности детей.

Заключительное занятие, завершающее тему – занятие – концерт. Проводится для самих детей, педагогов, гостей.

Выездное занятие – посещение выставок, концертов, праздников, фестивалей.

Обеспечение программы:

— специализированный кабинет;

— синтезатор

— музыкальные произведения в СД записи;

— портреты композиторов;

— детские музыкальные инструменты

(бубен, барабан, ложки, металлофон.)

Занятия 3 раза в неделю, продолжительностью 30 мин., по подгруппам. Количество обучающихся 15 человек.


Предполагаемый результат:

Музыкально — теоретическая подготовка

Основы музыкальной грамоты

Развитие музыкального слуха, музыкальной памяти

Развитие чувства ритма

Вокально – хоровая работа

Прослушивание голосов

Певческая установка.

Дыхание

Распевание

Дикция

Работа с солистами

Сводная репетиция

Концертно – исполнительская деятельность


Открытые занятия

Праздники, фестивали

Экскурсии, театры

Итоговое занятие



Содержание программы для детей 8 -10 лет

Вводное занятие

Содержание. Организованное занятие. Объяснение целей и задач вокального кружка. Распорядок работы, правила поведения.

Музыкально- теоретическая подготовка


Основы музыкальной грамоты.

Содержание. Определение в песнях фразы, в них запев и припев. Различать динамику и темп как основные средства выразительности.

Форма. Беседа, фронтальная, индивидуальная.

Развитие музыкального слуха, музыкальной памяти.

Содержание. Использование упражнений по выработке точного восприятия мелодий. Работа с детскими музыкальными инструментами (бубен, ложки).

Форма. Практическая, дидактические игры.

Развитие чувства ритма.

Содержание. Знакомство с понятием «метр», «темп». Игра на ударных музыкальных инструментах ( барабан, бубен, ложки).

Форма. Практическая, дидактические игры.

Вокально – хоровая работа

Прослушивание голосов.

Содержание. Прослушивание голосов детей с музыкальным сопровождением и без него.

Форма. Индивидуальная работа.

Певческая установка. Дыхание.

Содержание. Работа над выработкой умений, правильного поведения воспитанника во время занятия.Знакомство с основным положением корпуса и головф. Знакомство с основами плавного экономичного дыхания во время пения.

Форма. Фронтальная, индивидуальная, практическая, игровая.

Распевание.

Содержание. Разогревание и настройка голосового аппарата обучающихся. Упражнение на дыхание: считалки, припевки, дразнилки.

Форма. Фронтальная, практическая, игровая.

Дикция.

Содержание. Отчетливое произношение слов, внимание на ударные слоги, работа с артикуляционным аппаратом. Использование скороговорок.

Форма. Индивидуальные занятия с логопедом, игровая деятельность.



Работа с солистами.

Содержание. Индивидуальная работа по развитию певческих навыков. Работа над дыханием, поведением, дикцией, артикуляцией.

Форма. Индивидуальная.

Сводные репетиции.

Содержание. Работа со всем составом кружка над единой музыкальной композицией.

Форма. Коллективно — фронтальная.

Концертно – исполнительская деятельность:

Это результат, по которому оценивают работу вокального кружка. Он требует большой подготовки участников коллектива. Большое значение для творческого коллектива имеют концертные выступления, участие в фестивалях, смотрах художественной самодеятельности, конкурсах и школьных речевых конференциях. Это результат, по которому оценивают работу хора. Они активизируют работу, позволяют все более полно проявить полученные знания, умения, навыки, способствуют творческому росту. План концертной деятельности составляется на год с учетом традиционных праздников, важнейших событий текущего года в соответствии со специфическими особенностями школы. Воспитать необходимые для исполнения качества в процессе концертной деятельности, заинтересовать, увлечь детей коллективным творчеством – основная задача педагога.

Итоговое занятие.

Отчетный концерт, поощрение более активных кружковцев.


Содержание программы для детей 10-13 лет

Вводное занятие

Содержание. Организованное занятие. Объяснение целей и задач вокального кружка. Распорядок работы, правила поведения.

Форма: беседа, прослушивание музыкальных произведений.

Музыкально- теоретическая подготовка

Основы музыкальной грамоты.

Содержание. Определение в песнях фразы, в них запев и припев. Различать динамику и темп как основные средства выразительности. Научить различать высокие и низкие звуки, длительность, динамику звучания. Обучение детей чистоте интонации.

Форма. Беседа, фронтальная, индивидуальная.

Развитие музыкального слуха, музыкальной памяти.

Содержание. Использование упражнений по выработке точного восприятия мелодий. Работа с детскими музыкальными инструментами (бубен, ложки). Применять сравнительные упражнения на высоту звуков с использованием игрового приема.

Форма. Практическая, дидактические игры.

Развитие чувства ритма.

Содержание. Знакомство с понятием «метр», «темп». Игра на ударных музыкальных инструментах (барабан, бубен, ложки). Обучение движениям в темпе исполняемого музыкального произведения.

Форма. Практическая, дидактические игры.

Вокально – хоровая работа

Прослушивание голосов.

Содержание. Прослушивание голосов детей с музыкальным сопровождением и без него.

Выявление и коррекция голосового диапазона воспитанника.

Форма. Индивидуальная работа.

Певческая установка. Дыхание.

Содержание. Работа над выработкой умений, правильного поведения воспитанника во время занятия. Знакомство с основным положением корпуса и головы. Знакомство с основами плавного экономичного дыхания во время пения. Развитие и коррекция правильного певческого дыхания.

Форма. Фронтальная, индивидуальная, практическая, игровая.

Распевание.

Содержание. Разогревание и настройка голосового аппарата обучающихся. Упражнение на дыхание: считалки, припевки, дразнилки. Развитие вокально-хоровых навыков с целью достижения красоты и выразительного звучания хорового произведения.

Форма. Фронтальная, практическая, игровая.

Дикция.

Содержание. Отчетливое произношение слов, внимание на ударные слоги, работа с артикуляционным аппаратом. Использование скороговорок.

Форма. Индивидуальные занятия с логопедом, игровая деятельность.

Работа с солистами.

Содержание. Индивидуальная работа по развитию певческих навыков. Работа над дыханием, поведением, дикцией, артикуляцией. Разучивание индивидуальных музыкальных произведений. Работа под минусовую фонограмму. Уделить внимание драматизации песни и музыкально- пластическому движению солиста.

Форма. Индивидуальная.

Сводные репетиции.

Содержание. Работа со всем составом кружка над единой музыкальной композицией.

Форма. Коллективно- фронтальная.

Концертно – исполнительская деятельность

Это результат, по которому оценивают работу вокального кружка. Он требует большой подготовки участников коллектива. Большое значение для творческого коллектива имеют концертные выступления, участие в фестивалях, смотрах художественной самодеятельности, конкурсах и школьных речевых конференциях. Это результат, по которому оценивают работу хора. Участие в официальных мероприятиях активизируют работу, позволяют все более полно проявить полученные знания, умения, навыки, способствуют творческому росту. План концертной деятельности составляется на год с учетом традиционных праздников, важнейших событий текущего года в соответствии со специфическими особенностями школы. Воспитать необходимые для исполнения качества. В процессе концертной деятельности заинтересовать и увлечь детей со слуховой депривацией коллективным творчеством – основная задача педагога.


Итоговое занятие.

Отчетный концерт, поощрение активных кружковцев.


Содержание программы для детей 14- 15 лет

Вводное занятие

Содержание. Организованное занятие. Объяснение целей и задач вокального кружка. Распорядок работы, правила поведения.

Форма работы: беседа, прослушивание музыкальных произведений.

Музыкально- теоретическая подготовка

Основы музыкальной грамоты.

Содержание. Определение в песнях фразы, в них запев и припев. Различать динамику и темп как основные средства выразительности. Научить различать высокие и низкие звуки, длительность, динамику звучания. Обучение детей чистоте интонации. Научить различать ударные и безударные доли такта.

Форма. Беседа, фронтальная, индивидуальная.

Развитие музыкального слуха, музыкальной памяти.

Содержание. Использование упражнений по выработке точного восприятия мелодий. Работа с детскими музыкальными инструментами (бубен, ложки). Применять сравнительные упражнения на высоту звуков с использованием игрового приема.

Форма. Практическая деятельность, дидактические игры.

Развитие чувства ритма.

Содержание. Знакомство с понятием «метр», «темп». Игра на ударных музыкальных инструментах ( барабан, бубен, ложки). Обучение движениям в темпе исполняемого музыкального произведения.

Форма. Практическая работа, дидактические игры.


Вокально – хоровая работа

Прослушивание голосов.

Содержание. Прослушивание голосов детей с музыкальным сопровождением и без него. Выявление и коррекция голосового диапазона воспитанника. Разделение детей на 3 подгруппы по качеству интонации и по типу преимущественного использования регистрового звучания, учет врожденных свойств голосового аппарата.

Форма. Индивидуальная работа.

Певческая установка. Дыхание.

Содержание. Работа над выработкой умений, правильного поведения воспитанника во время занятия. Знакомство с основным положением корпуса и головы. Знакомство с основами плавного экономичного дыхания во время пения. Развитие и коррекция правильного певческого дыхания. Контроль над певческим дыханием в зависимости от исполняемого произведения. Соблюдение правил цепного дыхания.

Форма. Фронтальная, индивидуальная, практическая, игровая.

Распевание.

Содержание. Разогревание и настройка голосового аппарата обучающихся. Упражнение на дыхание: считалки, припевки, дразнилки. Развитие вокально- хоровых навыков с целью достижения красоты и выразительного звучания хорового произведения. Применять упражнения по формированию ощущений резонаторов.

Форма. Фронтальная, практическая, игровая.

Дикция.

Содержание. Отчетливое произношение слов, внимание на ударные слоги, работа с артикуляционным аппаратом. Использование скороговорок. Интегрированные занятия с преподавателями РСВ

Форма. Индивидуальные занятия с логопедом, игровая.

Работа с солистами.

Содержание. Индивидуальная работа по развитию певческих навыков. Работа над дыханием, поведением, дикцией, артикуляцией. Разучивание индивидуальных музыкальных произведений. Работа под минусовую фонограмму. Уделить внимание драматизации песни и музыкально- пластическому движению солиста.

Форма. Индивидуальная.


Сводные репетиции.

Содержание. Работа со всем составом кружка над единой музыкальной композицией.

Форма. Коллективно — фронтальная.


Концертно – исполнительская деятельность

Это результат, по которому оценивают работу вокального кружка. Он требует большой подготовки участников коллектива. Большое значение для творческого коллектива имеют концертные выступления, участие в фестивалях, смотрах художественной самодеятельности, конкурсах и школьных речевых конференциях. Это результат, по которому оценивают работу хора. Участие в праздниках и концертах активизируют работу, позволяют все более полно проявить полученные знания, умения, навыки, способствуют творческому росту и социализации воспитанников. Воспитать необходимые для исполнения качества в процессе концертной деятельности, заинтересовать, увлечь детей коллективным творчеством – основная задача педагога. План концертной деятельности составляется на год с учетом традиционных праздников, важнейших событий текущего года в соответствии со специфическими особенностями школы.

Итоговое занятие.

Отчетный концерт, поощрение активных кружковцев.


Требования к уровню подготовки учащихся 8-10 лет

Должны знать:

— музыку разного эмоционального содержания;

— музыкальные жанры (песня, танец, марш);

— одно-, двух-, трехчастные произведения, куплетную форму;

— средства музыкальной выразительности: темп, динамику, регистр,

мелодию, ритм;

— музыкальные инструменты: фортепиано, скрипку, флейту,

балалайку, баян;

— знать название женских и мужских певческих голосов, названия хоров,

уметь различать их по звучанию;

— знать и понимать термины: солист, оркестр, сольное пение, дуэт, хор;

Уметь:

— верно петь выученные песни, знать их названия и авторов;

— быть внимательными при пении к указаниям учителя; понимать

дирижерские жесты;

— петь напевно, легко, светло, без форсирования звука;

— соблюдать при пении певческую установку: сидеть или стоять прямо,

ненапряженно:

— исполнять песни и простые вокально-хоровые упражнения



Требования к уровню подготовки учащихся 10 - 13 лет


Должны знать :

— музыку разного эмоционального содержания;

— музыкальные жанры (песня, танец, марш);

— одно-, двух-, трехчастные произведения, куплетную форму;

— средства музыкальной выразительности: темп, динамику,

регистр, мелодию, ритм;

— музыкальные инструменты: фортепиано, скрипку, флейту,

балалайку, баян;

— знать название женских и мужских певческих голосов, названия хоров,

уметь различать их по звучанию;

— знать и понимать термины: солист, оркестр, сольное пение, дуэт, хор;

— знать и применять правила сценической культуры.

Уметь:

— верно петь выученные песни, знать их названия и авторов;

— быть внимательными при пении к указаниям учителя;

понимать дирижерские жесты;

— петь напевно, легко, светло, без форсирования звука;

— соблюдать при пении певческую установку:

— использовать в пении приобретенные певческие навыки;

— слитно произносить песенный текст;

— исполнять песни и вокально-хоровые упражнения

в диапазоне ре (до) первой октавы – до второй октавы.

Требования к уровню подготовки учащихся 14 - 15 лет

Должны знать:

— музыку разного эмоционального содержания;

— музыкальные жанры (песня, танец, марш);

— одно-, двух-, трехчастные произведения, куплетную форму;

— средства музыкальной выразительности: темп,

динамику, регистр, мелодию, ритм;

— музыкальные инструменты: фортепиано, скрипку, флейту,

балалайку, баян;

— знать и понимать термины: солист, оркестр, сольное пение, дуэт, хор;

— знать и применять правила сценической культуры;

— правила пения и охраны голоса.

Уметь:

— верно петь выученные песни, знать их названия и авторов;

— быть внимательными при пении к указаниям учителя;

понимать дирижерские жесты;

— петь напевно, легко, светло, без форсирования звука;

— соблюдать при пении певческую установку;

— использовать в пении приобретенные певческие навыки;

— слитно произносить песенный текст;

— исполнять песни и вокально-хоровые упражнения

— применять на практике варианты музыкально- пластических

движений и элементы драматизации исполняемых движений

— чисто и выразительно петь выученные песни,

иметь среди них любимые:

— петь с музыкальным сопровождением и без него; — общаться в социуме в процессе концертной деятельности.

















Список литературы:

Агапова И.А., Давыдова М.А. Мир музыкальных праздников: Методические разработки и сценарии: в 2-х кн.: Кн.1: Начальная школа. – М.: 5 за знания, 2006. – 208с. – (Классному руководителю).

Агапова И.А., Давыдова М.А. Мир музыкальных праздников: Методические разработки и сценарии: в 2-х кн.: Кн.2: Средняя школа. – М.: 5 за знания, 2006. – 224с. – (Классному руководителю).

Агапова И.А., Давыдова М.А. Развивающие музыкальные игры, конкурсы и викторины. — М.: ООО «ИД РИППОЛ классик», ООО Издательство «ДОМ. XXI век», 2007. – 222с. –(серии «Учимся играючи», «Азбука развития»).

Алиев Ю.Б. Настольная книга школьного учителя- музыканта. – М.: Гуманит. Изд. Центр ВЛАДОС, 2003. – 336с.: ноты. – (Б-ка учителя музыки).

Дешкова И.П. Загадки Терпсихоры /Худож. В. Косоруков – М.: Дет.-лит., 1989. – 54с.: ил.

Михайлова М.А. Детские праздники. Игры, фокусы, забавы. Популярное пособие для родителей и педагогов. / Художники Г.В. Соколов, В. Н. Куров – Ярославль: «Академия развития», 1997. – 240с., ил. – (Серия: «Игра, обучение, развитие, развлечение»).

Михайлова М.А. Развитие музыкальных способностей детей. Популярное пособие для родителей и педагогов. – Ярославль: «Академия развития», 1997. – 240с., ил.

Музыка для преподавателей, воспитателей, классных руководителей 1-7 классов /сост. В.В. Фадин. — Волгоград: Учитель, 2005. – 99с.

Покровский Б.А. Путешествие в страну Опера. – М.: Современник, 1997. – 238с.: фотоил. – (Под сенью дружных муз).

Радынова О. Музыкальное развитие детей: В 2 ч. – М.: Гуманит. Изд. Центр ВЛАДОС, 1997. Ч. 1.– 608 с.: нот.

Радынова О. Музыкальное развитие детей: В 2 ч. – М.: Гуманит. Изд. Центр ВЛАДОС, 1997. Ч. 2. – 400 с.: нот.

Разумовская О.К. Зарубежные композиторы. Биографии, викторины, кроссворды / О.К.Разумовская. –М.: Айрис-пресс, 2008. – 176с. – (Методика).

Разумовская О.К. Русские композиторы. Биографии, викторины, кроссворды / О.К.Разумовская. –М.: Айрис-пресс, 2008. – 176с. – (Методика).

Финкельштейн Э.И. Музыка от А до Я. – М.: Изд-во «Советский композитор», 1991. – 191с.: ил.

Хит – 2003. Лучшие песни года. Часть 1. – М.: «Современная музыка», 2004г. – 128с.

Хит – 2003. Лучшие песни года. Часть 2. – М.: «Современная музыка», 2004г. – 128с.

Суязова Г. А.Мир вокального искусства.1 – 4 классы. Программа, разработки занятий, методические рекомендации. Изд. «Учитель» Волгоград

Кагарлицкая А.С., Тугова Н.А., Шелгунова Н.И… Музыкально – ритмические занятия в школе для слабослышащих детей М. «Просвещение»,1992г.

19. Яхнина Е.З. Методика музыкально – ритмических занятий с детьми, имеющими нарушение слуха. М. Владос,2003г.

20. Драп М.Н., Филатова Н.П. Программа и поурочное планирование занятий ритмикой для младших школьников с трудностями в обучении., Омск 2003г.

21. Программы для общеобразовательных учреждений. Коррекционно – развивающее обучение начальные классы. Дрофа М. 2000






Календарно – тематическое планирование


Тема занятия

Дата

Цели и задачи занятия

Содержание занятия

1

День знаний.


01.09

Развивать творческие способности детей

Знакомство с планом на год.

2

Подготовка ко дню именинника.

«Дню учителя»

02.09

Демонстрируют свои достижения не только у себя в школе, но и в целом ряде общественных мероприятий.

Слушание песен, знакомство с текстом, разбор непонятных слов, определение характера музыки.

Упражнение для дыхания, попевка.

Повторение правил пения.

3

Слушание:

03.09

Создание атмосферы концертного зала, доверительное общение со сверстниками и учителем.

Попевка, дыхательные упражнения, слушание, определение характера песни, разбор текста.

4

Работа над мелодией.

08.09

Развитие эмоционального, осознанного восприятия музыки в процессе активного участия в сольном и групповом исполнении, а так же и в ансамбле

Попевка, дыхательные упражнения, разучивание.

5

Работа над выразительностью.

09.09

Эстетическое воспитание способствует расширению кругозора детей, развитию их мышления, речи, личности в целом.

Попевка, дыхательные упражнения, продолжение разучивания, работа над дыханием.

6

Выразительное исполнение.

10.09

Развивать творческие способности детей

Попевка, дыхательные упражнения, продолжение разучивания, работа над дикцией, выоазительностью.

7

Слушание:

15.09

Демонстрируют свои достижения не только у себя в школе, но и в целом ряде общественных мероприятий.

Попевка, дыхательные упражнения, работа над выразительностью.

8

Разучивание 1 куплет.

16.09

Создание атмосферы концертного зала, доверительное общение со сверстниками и учителем.

Попевка, дыхательные упражнения, слушание, определение характера песни, разбор текста.

9

Разучивание 2 куплет.

17.09

Развитие эмоционального, осознанного восприятия музыки в процессе активного участия в сольном и групповом исполнении, а так же и в ансамбле

Попевка, дыхательные упражнения, разучивание.

10

Разучивание 3 куплет.

22.09

воспитание положительных качеств личности, эстетического вкуса и чувства патриотизма.

Попевка, дыхательные упражнения, разучивание.

11

Работа над дикцией.

23.09

Эстетическое воспитание способствует расширению кругозора детей, развитию их мышления, речи, личности в целом.

Попевка, дыхательные упражнения, продолжение разучивания, работа над дыханием.

12

Работа над выразительностью.

24.09

создание благоприятных условий для восприятия музыки

Попевка, дыхательные упражнения, продолжение разучивания, работа над дыханием.

13

Выразительное исполнение песен

29.09

Развивать творческие способности детей

Повторить репертуар для праздника

14

Выразительное исполнение песен

30.09

Демонстрируют свои достижения не только у себя в школе, но и в целом ряде общественных мероприятий.

Повторить репертуар для праздника

Попевка, дыхательные упражнения, слушание, определение характера песни, разбор текста.

15

Слушание песни

01.10

Создание атмосферы концертного зала, доверительное общение со сверстниками и учителем.

Попевка, дыхательные упражнения, продолжение разучивания, работа над дыханием.

16

Разучивание, работа над текстом.

06.10

Развитие эмоционального, осознанного восприятия музыки в процессе активного участия в сольном и групповом исполнении, а так же и в ансамбле

Попевка, дыхательные упражнения, продолжение разучивания, работа над дыханием.

17

Разучивание 1 куплета, припев.

07.10

воспитание положительных качеств личности, эстетического вкуса и чувства патриотизма.

Попевка, дыхательные упражнения, продолжение разучивания, работа над дикцией, выоазительностью.

18

Разучивание 2 куплета.

08.10

Эстетическое воспитание способствует расширению кругозора детей, развитию их мышления, речи, личности в целом.

Попевка, дыхательные упражнения, продолжение разучивания, работа над дыханием.

19

Работа над дикцией.

13.10

Развивать творческие способности детей

Попевка, дыхательные упражнения, продолжение разучивания, работа над кантиленой (протяжность)

20

Работа над кантиленой. Выразительное исполнение песен к празднику.

14.10

Демонстрируют свои достижения не только у себя в школе, но и в целом ряде общественных мероприятий.

Попевка, дыхательные упражнения, продолжение разучивания, работа над дикцией, выоазительностью.

21

Работа над выразительностью

15.10

Создание атмосферы концертного зала, доверительное общение со сверстниками и учителем.

Попевка, дыхательные упражнения, продолжение разучивания, работа над дикцией, выоазительностью.

22

Слушание песни

20.10

Развитие эмоционального, осознанного восприятия музыки в процессе активного участия в сольном и групповом исполнении, а так же и в ансамбле

Попевка, дыхательные упражнения, слушание, определение характера песни, разбор текста.

23

Разучивание 1 куплета.

21.10

воспитание положительных качеств личности, эстетического вкуса и чувства патриотизма.

Попевка, дыхательные упражнения, разучивание.

24

Разучивание 2 куплета, припев.

22.10

Эстетическое воспитание способствует расширению кругозора детей, развитию их мышления, речи, личности в целом.

Попевка, дыхательные упражнения, разучивание.

25

Работа над дыханием

27.10

создание благоприятных условий для восприятия музыки

Распевка, дыхательные упражнения, продолжение разучивания, работа над дикцией, выразительностью.

26

Работа над кантиленой. Итоги четверти.

28.10

Развивать творческие способности детей

Попевка, дыхательные упражнения, продолжение разучивания, работа над дикцией, выоазительностью.

27

Работа над выразительностью

29.10

Демонстрируют свои достижения не только у себя в школе, но и в целом ряде общественных мероприятий.

Попевка, дыхательные упражнения, продолжение разучивания, работа над кантиленой (протяжность)

28

Выразительное исполнение, подготовка к конкурсу.

10.11

Создание атмосферы концертного зала, доверительное общение со сверстниками и учителем.

Попевка, дыхательные упражнения, продолжение разучивания, работа над дикцией, выоазительностью.

29

Подготовка к новогоднему празднику.

11.11

Развитие эмоционального, осознанного восприятия музыки в процессе активного участия в сольном и групповом исполнении, а так же и в ансамбле

Попевка, дыхательные упражнения, продолжение разучивания, работа над дикцией, выоазительностью.

30

Слушание

12.11

воспитание положительных качеств личности, эстетического вкуса и чувства патриотизма.

Слушание песен, знакомство с текстом, разбор непонятных слов, определение характера музыки.

Упражнение для дыхания, попевка.

Повторение правил пения.

32

Работа над текстом

17.11

Эстетическое воспитание способствует расширению кругозора детей, развитию их мышления, речи, личности в целом.

Попевка, дыхательные упражнения, слушание, определение характера песни, разбор текста.

33

Разучивание 1,2 куплета.

18.11

Развивать творческие способности детей

Попевка, дыхательные упражнения, разучивание.

34

Разучивание 3 куплета, припев

19.11

Демонстрируют свои достижения не только у себя в школе, но и в целом ряде общественных мероприятий.

Попевка, дыхательные упражнения, разучивание, работа над дикцией

35

Работа над выразительностью

24.11

Создание атмосферы концертного зала, доверительное общение со сверстниками и учителем.

Попевка, дыхательные упражнения, продолжение разучивания, работа над дыханием, выоазительностью.

36

Работа над дыханием.

25.11

Развитие эмоционального, осознанного восприятия музыки в процессе активного участия в сольном и групповом исполнении, а так же и в ансамбле

Попевка, дыхательные упражнения, продолжение разучивания, работа над кантиленой (протяжность)

37

Работа над кантиленой.

26.11

воспитание положительных качеств личности, эстетического вкуса и чувства патриотизма.

Попевка, дыхательные упражнения, продолжение разучивания, работа над дыханием, выоазительностью.

38

Работа над выразительностью

01.12

Эстетическое воспитание способствует расширению кругозора детей, развитию их мышления, речи, личности в целом.

Попевка, дыхательные упражнения, продолжение разучивания, работа над дыханием, выоазительностью.

39

Выразительное исполнение

02.12

создание благоприятных условий для восприятия музыки

Слушание песен, знакомство с текстом, разбор непонятных слов, определение характера музыки.

Упражнение для дыхания, попевка.

Повторение правил пения.

40

Слушание песни

03.12

Развивать творческие способности детей

Попевка, дыхательные упражнения, слушание, определение характера песни, разбор текста.

41

Разучивание 1куплета, припев

08.12

Демонстрируют свои достижения не только у себя в школе, но и в целом ряде общественных мероприятий.

Попевка, дыхательные упражнения, разучивание.

42

Работа над дикцией

09.12

Создание атмосферы концертного зала, доверительное общение со сверстниками и учителем.

Попевка, дыхательные упражнения, разучивание, работа над дикцией

43

Работа над дыханием

10.12

Развитие эмоционального, осознанного восприятия музыки в процессе активного участия в сольном и групповом исполнении, а так же и в ансамбле

Попевка, дыхательные упражнения, продолжение разучивания, работа над дыханием, выоазительностью.

44

Работа над кантиленой

15.12

воспитание положительных качеств личности, эстетического вкуса и чувства патриотизма.

Попевка, дыхательные упражнения, продолжение разучивания, работа над кантиленой (протяжность)

45

Работа над выразительностью

16.12

Эстетическое воспитание способствует расширению кругозора детей, развитию их мышления, речи, личности в целом.

Попевка, дыхательные упражнения, продолжение разучивания, работа над дыханием, выоазительностью.

46

Выразительное исполнение

17.12

Развивать творческие способности детей

Попевка, дыхательные упражнения, продолжение работы над дыханием, выоазительностью.

47

Повторение песен к новому году

22.12

Демонстрируют свои достижения не только у себя в школе, но и в целом ряде общественных мероприятий.

Слушание песен, знакомство с текстом, разбор непонятных слов, определение характера музыки.

Упражнение для дыхания, попевка.

Повторение правил пения.

48

Работа над выразительным исполнением

23.12

Создание атмосферы концертного зала, доверительное общение со сверстниками и учителем.

Попевка, дыхательные упражнения, слушание, определение характера песни, разбор текста.

49

Работа над выразительным исполнением

24.12

Развитие эмоционального, осознанного восприятия музыки в процессе активного участия в сольном и групповом исполнении, а так же и в ансамбле

Попевка, дыхательные упражнения, разучивание.

50

Работа над выразительным исполнением

25.12

воспитание положительных качеств личности, эстетического вкуса и чувства патриотизма.

Попевка, дыхательные упражнения, разучивание, работа над дикцией

51

Слушание

12.01

Эстетическое воспитание способствует расширению кругозора детей, развитию их мышления, речи, личности в целом.

Попевка, дыхательные упражнения, продолжение разучивания, работа над дыханием, выоазительностью.

52

Работа над текстом и мелодией

13.01

создание благоприятных условий для восприятия музыки

Попевка, дыхательные упражнения, продолжение разучивания, работа над кантиленой (протяжность)

53

Работа над дикцией, дыханием.

14.01

Развивать творческие способности детей

Попевка, дыхательные упражнения, продолжение разучивания, работа над дыханием, выоазительностью.

54

Выразительное исполнение песен

19.01

Демонстрируют свои достижения не только у себя в школе, но и в целом ряде общественных мероприятий.

Попевка, дыхательные упражнения, продолжение разучивания, работа над дыханием, выоазительностью.

55

выразительное исполнение

20.01

Создание атмосферы концертного зала, доверительное общение со сверстниками и учителем.

Попевка, дыхательные упражнения, слушание, определение характера песни, разбор текста.

56

Слушание песни

21.01

Развитие эмоционального, осознанного восприятия музыки в процессе активного участия в сольном и групповом исполнении, а так же и в ансамбле

Попевка, дыхательные упражнения, разучивание.

57

Разучивание 1 куплета, припев

26.01

воспитание положительных качеств личности, эстетического вкуса и чувства патриотизма.

Попевка, дыхательные упражнения, разучивание, работа над дикцией

58

Разучивание 2 куплета, повторение 1

27.01

Эстетическое воспитание способствует расширению кругозора детей, развитию их мышления, речи, личности в целом.

Попевка, дыхательные упражнения, продолжение разучивания, работа над дыханием, выоазительностью.

59

Разучивание 3 куплета, повторение 1, 2 и закрепление.

28.01

Развивать творческие способности детей

Попевка, дыхательные упражнения, продолжение разучивания, работа над кантиленой (протяжность)

60

Разучивание 4 куплета

02.02

Демонстрируют свои достижения не только у себя в школе, но и в целом ряде общественных мероприятий.

Попевка, дыхательные упражнения, продолжение разучивания, работа над дыханием, выоазительностью.

61

Работа над дыханием

03.02

Создание атмосферы концертного зала, доверительное общение со сверстниками и учителем.

Попевка, дыхательные упражнения, работа над дыханием, выоазительностью.

62

Работа над дикцией

04.02

Развитие эмоционального, осознанного восприятия музыки в процессе активного участия в сольном и групповом исполнении, а так же и в ансамбле

Выразительное исполнение

63

Работа над выразительным исполнением

09.02

воспитание положительных качеств личности, эстетического вкуса и чувства патриотизма.


64

Выразительное исполнение

10.02

Эстетическое воспитание способствует расширению кругозора детей, развитию их мышления, речи, личности в целом.

Попевка, дыхательные упражнения, слушание, определение характера песни, разбор текста.

65

Слушание песни

11.02

создание благоприятных условий для восприятия музыки

Попевка, дыхательные упражнения, разучивание.

66

Работа над текстом песни

16.02

Развивать творческие способности детей

Попевка, дыхательные упражнения, разучивание, работа над дикцией

67

Работа в тетрадях

17.02

Демонстрируют свои достижения не только у себя в школе, но и в целом ряде общественных мероприятий.

Попевка, дыхательные упражнения, продолжение разучивания, работа над дыханием, выоазительностью.

68

Подготовка к празднику «День защитника Отечества»

18.02

Создание атмосферы концертного зала, доверительное общение со сверстниками и учителем.

Попевка, дыхательные упражнения, продолжение разучивания, работа над кантиленой (протяжность)

69

Выразительное исполнение


24.02

Развитие эмоционального, осознанного восприятия музыки в процессе активного участия в сольном и групповом исполнении, а так же и в ансамбле

Попевка, дыхательные упражнения, продолжение разучивания, работа над дыханием, выоазительностью.

70

Слушание

25.02

воспитание положительных качеств личности, эстетического вкуса и чувства патриотизма.

Попевка, дыхательные упражнения, продолжение разучивания, работа над дыханием, выоазительностью.

71

Работа над текстом

Разучивание 1 куплета, припев

01.03

Эстетическое воспитание способствует расширению кругозора детей, развитию их мышления, речи, личности в целом.

Попевка, дыхательные упражнения, слушание, определение характера песни, разбор текста.

72

Разучивание 2, 3 куплета

02.03

Развивать творческие способности детей

Попевка, дыхательные упражнения, разучивание.

73

Работа над дыханием

03.03

Демонстрируют свои достижения не только у себя в школе, но и в целом ряде общественных мероприятий.

Попевка, дыхательные упражнения, разучивание, работа над дикцией

74

Работа над дикцией

09.03

Создание атмосферы концертного зала, доверительное общение со сверстниками и учителем.

Попевка, дыхательные упражнения, продолжение разучивания, работа над дикцией, выоазительностью.

75

Работа над кантиленой

10.03

Развитие эмоционального, осознанного восприятия музыки в процессе активного участия в сольном и групповом исполнении, а так же и в ансамбле

Попевка, дыхательные упражнения, продолжение разучивания, работа над дыханием.

76

Работа над выразительностью

15.03

воспитание положительных качеств личности, эстетического вкуса и чувства патриотизма.

Попевка, дыхательные упражнения, продолжение разучивания, работа над кантиленой (протяжностью), выоазительностью.

77

Выразительное исполнение

16.03

Эстетическое воспитание способствует расширению кругозора детей, развитию их мышления, речи, личности в целом.

Попевка, дыхательные упражнения, работа над дыханием, выоазительностью.

78

Выразительное исполнение


17.03

создание благоприятных условий для восприятия музыки

Выразительное исполнение

79

Выразительное исполнение


22.03

Развивать творческие способности детей

Попевка, дыхательные упражнения, слушание, определение характера песни, разбор текста.

80

Выступление, исполнение

23.03

Демонстрируют свои достижения не только у себя в школе, но и в целом ряде общественных мероприятий.

Попевка, дыхательные упражнения, разучивание.

81

Подведение итогов четверти.

24.03

Создание атмосферы концертного зала, доверительное общение со сверстниками и учителем.

Попевка, дыхательные упражнения, разучивание.

82

Подготовка к празднику

05.04

Развитие эмоционального, осознанного восприятия музыки в процессе активного участия в сольном и групповом исполнении, а так же и в ансамбле

Попевка, дыхательные упражнения, продолжение разучивания, работа над дикцией, выоазительностью.

83

Слушание и разучивание песни

06.04

воспитание положительных качеств личности, эстетического вкуса и чувства патриотизма.

Попевка, дыхательные упражнения, продолжение разучивания, работа над дыханием.

84

Работа над текстом, над дыханием

07.04

Эстетическое воспитание способствует расширению кругозора детей, развитию их мышления, речи, личности в целом.

Попевка, дыхательные упражнения, продолжение разучивания, работа над кантиленой (протяжностью), выоазительностью.

85

Разучивание, работа над дикцией

12.04

Развивать творческие способности детей

Попевка, дыхательные упражнения, продолжение разучивания, работа над дикцией, выоазительностью.

86

Работа над кантиленой

13.04

Демонстрируют свои достижения не только у себя в школе, но и в целом ряде общественных мероприятий.

Выразительное исполнение

87

Работа над выразительностью

14.04

Создание атмосферы концертного зала, доверительное общение со сверстниками и учителем.

Попевка, дыхательные упражнения, слушание, определение характера песни, разбор текста.

88

Выступление, выразительное исполнение

19.04

Развитие эмоционального, осознанного восприятия музыки в процессе активного участия в сольном и групповом исполнении, а так же и в ансамбле

Попевка, дыхательные упражнения, разучивание.

89

Подготовка к смотру художественной самодеятельности

20.04

воспитание положительных качеств личности, эстетического вкуса и чувства патриотизма.

Попевка, дыхательные упражнения, разучивание.

90

Повторение и закрепление

21.04

Эстетическое воспитание способствует расширению кругозора детей, развитию их мышления, речи, личности в целом.

Попевка, дыхательные упражнения, продолжение разучивания, работа над дикцией, выоазительностью.

91

Выразительное исполнение

26.04

создание благоприятных условий для восприятия музыки

Попевка, дыхательные упражнения, продолжение разучивания, работа над дыханием.

92

Повторение, выразительное исполнение

27.04

Развивать творческие способности детей

Попевка, дыхательные упражнения, продолжение разучивания, работа над кантиленой (протяжностью), выоазительностью.

93

Работа над выразительным исполнением песен.

28.04

Демонстрируют свои достижения не только у себя в школе, но и в целом ряде общественных мероприятий.

Попевка, дыхательные упражнения, продолжение разучивания, работа над дикцией, выоазительностью.

94

Подготовка «Последний звонок»

03.05

Создание атмосферы концертного зала, доверительное общение со сверстниками и учителем.

Выразительное исполнение

95

Подготовка «Последний звонок»

04.05

Развитие эмоционального, осознанного восприятия музыки в процессе активного участия в сольном и групповом исполнении, а так же и в ансамбле

Попевка, дыхательные упражнения, слушание, определение характера песни, разбор текста.

96

Флешмоб

05.05

воспитание положительных качеств личности, эстетического вкуса и чувства патриотизма.

Попевка, дыхательные упражнения, разучивание.

97

Слушание песни

10.05

Эстетическое воспитание способствует расширению кругозора детей, развитию их мышления, речи, личности в целом.

Попевка, дыхательные упражнения, разучивание.

98

Работа над текстом

11.05

Развивать творческие способности детей

Попевка, дыхательные упражнения, продолжение разучивания, работа над дикцией, выразительностью.

99

Разучивание 1,2 куплета

12.05

Демонстрируют свои достижения не только у себя в школе, но и в целом ряде общественных мероприятий.

Попевка, дыхательные упражнения, продолжение разучивания, работа над дыханием.

100

Работа над дикцией

17.05

Создание атмосферы концертного зала, доверительное общение со сверстниками и учителем.

Попевка, дыхательные упражнения, продолжение разучивания, работа над кантиленой (протяжностью), выоазительностью.

101

Разучивание 3 куплета, повторение 1,2 куплета

18.05

Развитие эмоционального, осознанного восприятия музыки в процессе активного участия в сольном и групповом исполнении, а так же и в ансамбле

Попевка, дыхательные упражнения, продолжение разучивания, работа над дикцией, выразительностью.

102

Работа над мелодией

19.05

воспитание положительных качеств личности, эстетического вкуса и чувства патриотизма.

Выразительное исполнение

103

Работа над дыханием

24.05

Эстетическое воспитание способствует расширению кругозора детей, развитию их мышления, речи, личности в целом.

Попевка, дыхательные упражнения, продолжение разучивания, работа над дикцией, выразительностью

104

Выразительное исполнение песен

25.05

создание благоприятных условий для восприятия музыки


Попевка, дыхательные упражнения, продолжение разучивания, работа над дикцией, выразительностью.

105

Выступление

Итоговое занятие

26.05

Развитие эмоционального, осознанного восприятия музыки в процессе активного участия в сольном и групповом исполнении, а так же и в ансамбле

Выразительное исполнение

Чаепитие






Автор
Дата добавления 30.09.2015
Раздел Музыка
Подраздел Рабочие программы
Просмотров243
Номер материала ДВ-020718
Получить свидетельство о публикации
Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх