Для всех учителей из 37 347 образовательных учреждений по всей стране

Скидка до 75% на все 778 курсов

Выбрать курс
Получите деньги за публикацию своих
разработок в библиотеке «Инфоурок»
Добавить авторскую разработку
и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок Другое Рабочие программыПрограмма вокального кружка (4 года)

Программа вокального кружка (4 года)

Выбранный для просмотра документ Образовательная программа творческого объединения эстрадного пения - Ангелина Дарья Сергеевна.doc

библиотека
материалов

МУНИЦИПАЛЬНОГО ОБРАЗОВАТЕЛЬНОГО УЧРЕЖДЕНИЯ

ДОПОЛНИТЕЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ ДЕТЕЙ

«ДВОРЕЦ ДЕТСКОГО И ЮНОШЕСКОГО ТВОРЧЕСТВА

КИРОВСКОГО РАЙОНА ГОРОДА ДОНЕЦКА»
















ОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ПРОГРАММА

ТВОРЧЕСКОГО ОБЪЕДИНЕНИЯ ЭСТРАДНОГО ПЕНИЯ

«ИНДИГО»




Возраст детей от 7 до 13 лет

Срок реализации программы 4 года





Составитель

Ангелина Дарья Сергеевна

педагог дополнительного образования










Донецк-2016


ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА

Направленность дополнительной образовательной программы

Образовательная программа по содержанию является художественно – эстетической; по функционально- целевому предназначению - учебно-познавательной; по форме организации – групповой; по времени реализации - четырехгодичной; по структуре – однопрофильной.

Вид программы по степени авторства: модифицированная.

Программа предназначена для получения школьниками дополнительного образования в области эстрадного вокала.

При разработке программы учтены требования, предъявляемые на вокальных конкурсах.

Программа соответствует целям и задачам учреждения дополнительного образования в соответствии с «Положением об учреждении дополнительного образования» (Приказ Министерства образования и науки Донецкой Народной Республики №8 от 19 января 2015г.)


Введение

Работа вокального кружка в общеобразовательной школе занимает важнейшее место в системе воспитания и образования. Пение развивает художественный вкус учащихся, расширяет и обогащает их музыкальный кругозор. Вокал служит одним из важнейших факторов развития слуха, музыкальности обучающихся, помогает формированию интонационных возможностей, необходимых для овладения исполнительским навыкам. Во время обучения, дети знакомятся с лучшими образцами современной музыкальной культуры. Учатся исполнять и анализировать музыку.


Актуальность обусловлена потребностью социума (желанием родителей развивать детей в разных видах искусства). Она составлена с учетом современных требований и соответствует уровню развития детей 7-13 лет.

Одной из главных задач обучения и воспитания детей на занятиях является овладение основами вокального и музыкального образования.

Многолетние научные исследования в области музыкальной педагогики, опыт работы в школах, а также исторический опыт свидетельствуют, что вокальное воспитание оказывает влияние на эмоционально-эстетическое развитие личности ребёнка.

Занятия в вокальном кружке способствуют развитию музыкальной памяти, выработке и развитию интонационного и ладового слуха, развитию творческой фантазии.

Новизна состоит в том, что при разработке программы данная программа предусматривает дифференцированный подход к обучению, учёт индивидуальных психофизиологических особенностей воспитанников в сравнении с известными аналогами по содержанию, методам и организационным формам реализации предлагаемого материала.

Педагогическая целесообразность программы обусловлена тем, что занятия вокалом развивают художественные способности детей, формируют эстетический вкус, улучшают физическое развитие и эмоциональное состояние детей.

Программа доступна для детей любого уровня развития, позволяет развить такие качества как творческие способности, мышление, память, вокально - хоровые навыки у всех желающих.


Цель программы: формирование эстетической и духовно-нравственной культуры школьников; заинтересовать детей музыкальным искусствам, привить любовь к вокальному пению, сформировать вокально– хоровые навыки, чувство музыки, стиля; развить музыкально-эстетический вкус детей воспитать музыкальную и певческую культуру.

Основные задачи в работе вокального кружка:

Обучающие:

-научить использовать при пении мягкую атаку;

-сформировать навыки певческой установки обучающихся;

-сформировать вокальную артикуляцию, музыкальную память;

-сформировать вокально-хоровые навыки: пение без сопровождения, пение на 2 голоса, петь в ансамбле слитно, согласованно;

-сформировать стереотип координации деятельности голосового аппарата с основными свойствами певческого голоса;

-обучить приёмам самостоятельной и коллективной работы, самоконтроля.

Развивающие:

  -развить гармонический и мелодический слух;

  -совершенствовать речевой аппарат;

  -развить вокальный слух;

  -развить певческое дыхание;

  -развить преодоление мышечных зажимов;

  -развить артистическую смелость и непосредственность ребёнка, его самостоятельность;

  -развить гибкость и подвижность мягкого нёба;

  -расширить диапазон голоса в процессе обучения;

  -развить умение держаться на сцене.
 Воспитательные:

  -воспитать эстетический вкус учащихся;  

  -воспитать интерес к певческой деятельности и к музыке в целом;

  -воспитать чувство коллективизма;

  -способствовать формированию воли, дисциплинированности, взаимодействию с партнёрами;

 - воспитать настойчивость, выдержку, трудолюбие, целеустремленность – высокие нравственные качества;

- воспитать готовность и потребность к певческой деятельности;

- способствовать формированию воли и характера;


- способствовать освоению норм и правил поведения.


Отличительные особенности данной дополнительной образовательной программы

Кружок эстрадного пения «Индиго» основан и работает на базе МОУ «Школа №30 г.Донецка». Программа предполагает не только образовательную деятельность, но и просветительскую с широким охватом детей школьного возраста и их родителей через организацию посещения концертов, фестивалей.

Отличительной особенностью программы является ее вариативность, формулировка тем дает возможность творчески подходить к тематическому наполнению программы.

В данной программе приоритетным целевым назначением является воспитание, а ведущим процессом – развитие личности и индивидуальности подростка.

Срок реализации, возраст обучающихся, формы и режим занятий

Срок реализации дополнительной образовательной программы 4 года. Первый период является вводным и направлен на первичное знакомство с голосовым аппаратом, ансамблевым пением, второй - на базовую подготовку детей. В учебном плане вокальной группы с первого года обучения для детей младшего и среднего возраста предусмотрено по 144 часа учебных занятий на каждую группу, занятия проводятся 2 раза в неделю по 2 часа.

Возраст обучающихся, участвующих в дополнительной образовательной программе 7-13лет (7-10 лет-младшая группа, 11-13 лет - средняя группа).


Возрастные особенности детей 7-10 лет

Возраст 7-10 лет соответствует младшей школе. Этот возраст принято называть младший домутационный возраст. Звучание голосов и у мальчиков, и у девочек в этом возрасте одинаковое – детское.

Ребенок в этом возрасте развивается постепенно, так же развивается и голосовой аппарат ребенка. Диапазон этого возраста – до первой – ре второй октавы, звук неровный, гласные звучат пестро. Этот период связан с активной работой психики. Младшие школьники общительны и эмоциональны. Внимание учеников привлекает все новое и неожиданное.


Возрастные особенности детей 11-13 лет

Старший домутационный возраст — это возраст от 10 до 13 лет.

В результате правильной вокальной работы с детьми младшего домутационного возраста развивается голосовая мышца. Голосовые связки уже колеблются не только краями, но и срединной частью. Голос приобретает силу благодаря развитию грудной клетки и углубленному дыханию и становится более собранным, насыщенным, компактным. Появляется тембровая окраска в голосе, полетность и звонкость. Голос становится более эластичным и подвижным. К 11 годам в голосе появляется признаки грудного звучания. В возрасте 10 – 13 лет в детских голосах различают регистры: головной, смешанный – центральный, грудной (как и во взрослых голосах). Петь в диапазоне: сопрано – до1-фа2; альты – лям-ре2.

При приеме в творческие объединения учитывается только личное желание воспитанников заниматься данным видом деятельности.

Воспитанники, поступающие в объединение, проходят собеседование (прослушивание).

При приеме проводится предварительный отбор, направленный на выявление лиц, которые по своим способностям, качествам организма и личности наиболее подходит к особенностям осваиваемой образовательной программы.

Формы организации занятий: групповая и индивидуальная

Наполняемость учебной группы по годам обучения:

1 год (первый этап обучения) – 15 человек,

2 год (второй этап обучения) – 12 человек

Структура занятий

Типовое занятие состоит из тематических блоков из разных разделов данной программы.

Типовое занятие по данной программе включает в себя организационную, теоретическую и практическую части. Организационная часть обеспечивает наличие всех необходимых для работы материалов и наглядных пособий, соблюдение техники безопасности. Теоретическая часть включает

Практическая часть

В связи со спецификой занятий в вокальном кружке отдельное занятие может включать виды деятельности из разных разделов программы.

Педагог определяет тему и наиболее эффективные методы для каждого конкретного занятия в зависимости от формы, вида занятия, текущих задач воспитательных мероприятий учреждения дополнительного образования.


Ожидаемые результаты

Первый год обучения

Воспитанник будет знать, уметь:

  • наличие интереса к вокальному искусству;

  • стремление к вокально-творческому самовыражению (пение соло, ансамблем, участие в импровизациях);

  • владение некоторыми основами нотной грамоты, использование голосового аппарата;

  • проявление навыков вокально-хоровой деятельности (вовремя начинать и заканчивать пение, правильно вступать, умение петь по фразам, слушать паузы, правильно выполнять музыкальные, вокальные ударения, четко и ясно произносить слова – артикулировать при исполнении);

  • уметь двигаться под музыку, не бояться сцены, культура поведения на сцене;

  • быть внимательными при пении к указаниям учителя; понимать дирижерские жесты;

  • петь напевно, легко, светло, без форсирования звука;

  • соблюдать при пении певческую установку: сидеть или стоять прямо, ненапряженно, слегка отводить плечи назад, опустив руки или положив их на колени (при пении сидя);

  • исполнять песни и вокально-хоровые упражнения в диапазоне ре (до) первой октавы – до второй октавы;

  • воспитывать усидчивость, целеустремленность.

Второй год обучения

Воспитанник будет знать, уметь:

  • умение анализировать исполнение вокального произведения;

  • овладение (посильное) правильной дикцией, артикуляцией;

  • овладение основами техники нижнереберно-диафрагмального дыхания;

  • петь чистым естественным звуком, легко, нежно — звонко, мягко, правильно формировать гласные и произносить согласные звуки;

  • уметь преодолевать мышечные зажимы;

  • петь на одном дыхании более длинные фразы, тянуть звук;

  • знать средства музыкальной выразительности;

  • воспитывать способность к самостоятельному творчеству, самоорганизованность, чувство коллективизма.


Формы и способы проверки результативности программы

Виды контроля: текущий, итоговый.

Формы контроля: групповой, индивидуальный, самоконтроль

Формы организации контроля, специфичные для системы дополнительного образования: конкурсы, фестивали, отчетные концерты, открытое занятие.

Методы контроля: опрос, педагогическое наблюдение, сбор информации о результативности воспитанников (мониторинг), анализ результативности обучения и воспитания (оценивание).

Основными критериями определения оценки учащихся являются:

уровень сформированности вокально-исполнительных навыков;

степень выразительности исполнения;

проявление творческой активности;

учебная дисциплина юного вокалиста-исполнителя;

Критерием оценки считать качество звука, свободу при пении, не количество, а качество выученного материала, умение практически использовать полученные умения и навыки, например – выступление вокального коллектива с концертами.


УЧЕБНО-ТЕМАТИЧЕСКИЙ ПЛАН

Первый год обучения (младшая группа)


теория

практика

1

Вводное занятие

2

1

1

2

Работа над вокально-хоровыми навыками, постановка голоса

32

10

22

3

Работа с учебно-тренировочным материалом

18

-

18

4

Работа над музыкальными произведениями

47

4

43

5

Работа в ансамблях, пение a capella

15

1

14

6

Сценическое оформление программы

8

-

8

7

Музыкально-образовательные беседы, слушание музыки

7

2

5

8

Музицирование

2

-

2

9

Концертная деятельность

3

-

3

10

Мероприятия воспитательного характера

6

-

6

11

Итоговое занятие

4

-

4


Итого:

144

18

126


СОДЕРЖАНИЕ ПРОГРАММЫ


1.Вводное занятие. Организационные вопросы. Установка на положительную мотивацию, на интересные вокальные занятия. Первоначальный мониторинг, входная диагностика музыкальных данных поступающих, ознакомление с правилами гигиены и охраны голоса. (2 часа)

2.Работа над вокально-хоровыми навыками. Теория. Знакомство с дирижерскими жестами (внимание, вступление, окончание). Правила пения, певческой посадки, звукообразование, положения корпуса, рук, ног, головы, шеи во время пения (10 часов).

Практика. Воспитание умения следить за дирижерскими жестами. Начало формирования всех вокально-хоровых навыков, музыкального слуха, памяти, внимания, эмоциональной отзывчивости на музыку. Обучение постоянному соблюдению певческой установки на занятиях; сохранению состояния вдоха перед началом пения, экономному выдоху, пению естественным, звонким, небольшим по силе звуком; правильному формированию гласных, четкому и короткому произношению согласных. Развитие певческого диапазона, начиная со звучащей зоны (Ми1-Си1), овладение навыком мягкой атаки. Выравнивание хорового звучания от звуков Соль1-Ля1 вверх и вниз, выработка чистого унисона. Обучение пению с сопровождением а-капелла, умению слушать себя и соседей при пении, подстраиваясь и сливаясь с общим звучанием. Воспитание и развитие мелодического, ритмического и динамического слуха учащихся, чистоты интонирования, правильного воспроизведения ритмического рисунка, выполнение динамических оттенков. Работа над артикуляцией и артикуляционным аппаратом (рот, губы, зубы, язык, челюсти, небо), вокализация и округление гласных. (22часа).

3. Работа с учебно-тренировочным материалом. Практика. Показ упражнений; разучивание и впевание их. Введение новых упражнений в зависимости от учебного материала. Элементарные импровизации на четверостишия (пение на одном звуке в ритме стихотворения; пение на двух звуках - Д-Т, III-Т; пение в поступенном движении вниз и вверх – Д-Т и т.д., пение звукорядов, и интервалов). Пение попевок в разных тональностях. Упражнения на освоение музыкально-выразительных средств: мелодии, ритма, темпа, лада, динамики, гармонии. Упражнения на дыхание, на выравнивание гласных в сочетании с различными согласными. Применение различных занимательных упражнений (скороговорок, игр и т.д.). (18 часов)

4. Работа над музыкальными произведениями. Теория. Рассказ о песне как об одном из видов музыкального искусства в интересной для малышей форме. Беседа о содержании, знакомство с текстом. Рассказ о композиторе с указанием других его произведений для детей, краткое сообщение об авторе слов. Раскрытие художественного образа песни. (4 часа)

Практика. Показ-исполнение песни. Работа над текстом, мелодией, ритмом, по слуху, с сопровождением. Отдельная работа над сложными в интонационном и ритмическом плане фрагментами произведения. (43 час).

5. Работа в ансамблях, пение a capella. Теория. Понятие терминов «соло», «дуэт», «трио», «ансамбль». Основные правила сольного пения и пения в ансамбле (1 час).

Практика. Ознакомление с основными элементами эстрадного пения (звукообразование, дикция), соотношение художественного замысла песни со сценическим движением. Воспитание слухового контроля. Элементы унисонного и двухголосого пения в ансамбле. Работа с микрофонами, аккомпанементом, фонограммами. Работа над музыкальными произведениями (14 часов).

6. Сценическое оформление программы. Практика. Элементарные музыкально-ритмические движения, упражнения, выработка правильной красивой осанки, умение легко двигаться, подскоки, шаги, хлопки, щелчки, освоение сценического рисунка. Формирование элементарных актерских навыков (мимика, жесты). Работа над произведениями на сцене. Работа с микрофонами, фонограммами. (8 часов)

7. Музыкально-образовательные беседы, слушание музыки. Теория. Ознакомление с творчеством композиторов, работающих в сфере детской музыки, с творчеством детских коллективов (2часа).

Практика. Слушание музыки по теме с целью воспитания эмоционально-эстетической отзывчивости на музыку, просмотр видеозаписей. (5 часов).

8. Музицирование. Практика. Элементарный навык игры на детских музыкальных инструментах (металлофон, детский барабан, треугольник, бубен), приемы игры на них. Посещение по желанию инструментальных занятий в детской музыкальной школе (фортепиано, баян, гитара). Коллективное вокально-инструментальное музицирование. (2 часа)

9. Концертная деятельность. Практика. Постепенное включение некоторых произведений в программы массовых концертов. Участие в школьных мероприятиях. Анализ выступлений. (3 часа)

10. Мероприятия воспитательного характера. Коллективное посещение концертов, театров, участие в мероприятиях внеклассной работы, в кружковой работе, совместные вечера, творческие встречи, экскурсии. (6 часов)

11. Итоговое занятие. Концертное выступление для родителей, подведение итогов работы. Поощрение наиболее активных участников. (4 часа)


УЧЕБНО-ТЕМАТИЧЕСКИЙ ПЛАН

Второй год обучения (младшая группа)


теория

практика

1

Вводное занятие

2

1

1

2

Постановка голоса, работа над вокально-хоровыми навыками

25

10

15

3

Работа с учебно-тренировочным материалом

14

2

12

4

Работа над музыкальными произведениями

44

4

40

5

Работа в ансамблях, пение a capella

14

3

11

6

Сценическое оформление программы

12

-

12

7

Музыкально-образовательные беседы, слушание музыки

3

1

2

8

Музицирование

2

-

2

9

Концертная деятельность

20

-

20

10

Мероприятия воспитательного характера

4

1

3

11

Итоговое занятие

4

-

4


Итого:

144ч.

22

122






СОДЕРЖАНИЕ ПРОГРАММЫ

1. Вводное занятие. Организационные вопросы, постановка задач на учебный год. Входная диагностика музыкальных данных. Закрепление учебного материала прошлого года. (2 часа)

2. Работа над вокально-хоровыми навыками. Теория. Правила пения и охраны голоса. Певческая посадка, теоретические сведения о голосовом аппарате и звукообразовании. (10 часов)

Практика. Формирование всех вокально-хоровых навыков (дыхание, звуковедение, звукообразование, артикуляция, дикция, строй). Обучение умению соблюдать в процессе пения певческую установку, мягкую атаку звука, спокойный вдох, экономный выдох. Формирование основных свойств певческого голоса (звонкости, полетности, ровности по тембру, гибкости). Выравнивание регистров. Выработка единообразных приемов пения (одновременное дыхание, атака звука, правильная вокализация гласных, единая подтекстовка). Соблюдение правил логики речи (акцентирование, подчеркивание мысли). Правильное формирование гласных и обучение четкому, быстрому произнесению согласных. Выработка унисона, обучение двухголосию (на выдержанном звуке; с подголосками, в каноне, в терцию, в октаву). Обучение умению слушать себя и товарищей, сливаясь с общим звучанием, петь в ансамблях. Работа над дикционным, ритмическим, интонационным, темповым, динамическим ансамблем. Постепенное расширение диапазона (15 часов).

3. Работа с учебно-тренировочным материалом. Теория. Объяснения целей и задач каждого упражнения. Живое, интересное, эмоциональное его использование для развития дыхания, гибкости голоса, ровности тембрального звучания. (2 часа)

Практика. Показ упражнений, разучивание и впевание их. Пение элементарных импровизаций (игра в вопросы и ответы, сюжетные, стихотворные, ритмические). В качестве упражнений используются фрагменты разучиваемых произведений. Пение элементарных двухголосных упражнений, канонов. Упражнения и попевки на выработку чистого унисона (выравнивание, подстраивание всех голосов по силе и высоте звука). Пение интервалов, гамм, гаммообразных упражнений в различной ритмической фигурации. Элементы двухголосия. Упражнения с использованием вокального приема «скэт». (12 часов)

4. Работа над произведениями. Теория. Беседы о разучиваемых произведениях в яркой, лаконичной, доступной форме. Раскрытие значения, актуальность содержания его. Краткое знакомство с творчеством композитора, поэта, особенности стиля, эпохи. Музыкально-выразительные средства произведения. (4 часа)

Практика. Показ (исполнение песни, слушания), анализирование, раскрытие сущности художественного образа (музыкального и поэтического) в доступной и занимательной форме. Разучивание мелодии по слуху, с сопровождением. Проговаривание, пропевание наиболее сложных в интонационном, ритмическом, вокальном отношении фрагментов произведений. Работа над технической и художественно-образной стороной произведения. Доведение произведения до концертного исполнения. Использование видео записи для анализа. (40 час)

5. Работа в ансамблях, пение a capella. Теория. Ознакомление с певческими голосами, формирование ансамблей, солистов. Теоретические сведения о процессе голосообразования. Определение режима занятий, плана работы. (3 часа)

Практика. Выбор репертуара. Работа над произведениями с солистами, ансамблями, используя основные навыки эстрадного пения. Работа с микрофонами, аккомпанементом, фонограммами («минус»). Доведение программного репертуара до концертного варианта. Репетиции на сцене. (11 часов)

6. Сценическое оформление программы.

Практика. Совершенствование элементарных навыков хореографии, освоение танцевальных ритмов. Упражнения на воспитание ритмичности. Сценический рисунок (полукруг, шеренга, «стайка» и др.). Ходьба ровными четвертями, с хлопками (различные ритмические сочетания шага и хлопков, щелчков), агогика в хореографии. Совершенствование элементарных актерских навыков. Работа над соотношением художественного замысла произведения (программы) и хореографии. Сводные репетиции. (12 часов)

7. Музыкально-образовательные беседы, слушание музыки. Теория. Сведения о музыкантах, музыкальных произведениях, направлениях современной музыки. (1 час)

Практика. Практикум-обзор о музыкально-просветительских учреждениях (театры, филармонии), жанровых направлениях музыки. Слушание музыки, обмен впечатлениям («круглый стол»). (2 часа)

8. Музицирование.

Практика. Использование детских музыкальных и шумовых инструментов в качестве элементарного сопровождения собственного пения. Тренинг. (2 часа)

9.Концертная деятельность.

Практика. Активное включение в концертную деятельность. Участие в основных концертах, проводимых в школе, Доме детского творчества, благотворительных мероприятиях. Выездные концерты. Просмотр и самоанализ выступлений. (20 часов)

10. Мероприятие воспитательного характера. Теория. Воспитательная беседа о роли музыки в жизни человека. (1 часа)

Практика. Коллективное посещение концертов, театральных спектаклей, участие в мероприятиях внеклассной работы, кружковой работе. Совместные вечера, творческие встречи, экскурсии. (3 часа)

11. Итоговое занятие. Подведение итогов работы за учебный год, участие в публичном заключительном концерте, поощрение активных хористов (4 часа).



УЧЕБНО-ТЕМАТИЧЕСКИЙ ПЛАН

Первый год обучения (средняя группа)


теория

практика

1

Вводное занятие

2

1

1

2

Постановка голоса, работа над вокально-хоровыми навыками

4

1

3

3

Работа с учебно-тренировочным материалом

4

1

3

4

Работа над музыкальными произведениями

69

5

64

5

Работа в ансамблях, пение a capella

29

-

29

6

Сценическое оформление программы

11

-

11

7

Музыкально-образовательные беседы, слушание музыки

2

1

1

8

Музицирование

2

-

2

9

Концертная деятельность

14

-

14

10

Мероприятия воспитательного характера

3

1

2

11

Итоговое занятие

4

-

4


Итого:

144 ч

10 ч

134 ч



СОДЕРЖАНИЕ ПРОГРАММЫ


1. Вводное занятие. Постановка задач на данном этапе обучения. Повторение и закрепление приобретенных ранее навыков. Диагностика вокальных данных. (2 часа)

2. Работа над вокально-хоровыми навыками. Теория. Повторение и закрепление навыков певческой посадки, правил пения, теоретических сведений о голосовом аппарате и звукообразовании. Формирование певческой культуры. (1 час)

Практика. Продолжение работы по всем поставленным с начала обучения задачам. Навык певческой установки, дыхание ровное, спокойно-активное, экономное, длительное (формирование навыка «цепного дыхания»). Расширение диапазона голоса. Работа над качеством (тембром) звука. Проявление «строгого округлого» звучания голоса. Звучание певческого голоса мягкое, приятное, полетное, в меру прикрытое, выразительное. Сформировано чувство строя, ансамбля, чистое интонирование унисона и многоголосия, четкая дикция. (3 часа)

3. Работа с учебно-тренировочным материалом. Теория. Раскрытие учебной цели, назначение каждого нового упражнения для развития различных сторон музыкального слуха, качества звука, дыхания, диапазона, выразительности исполнения. (1 час)

Практика. Показ упражнений, распеваний, их разучивание и впевание. Использование музыкально-дидактических пособий. Мелодические и ритмические импровизации, исполнение канонов. Контроль и самоконтроль за выполнением учебно-тренировочного материала. Тренинг. Выработка единообразных приемов пения (одновременное дыхание и атака звука), правильная вокализация гласных, единая подтекстовка). Упражнения и попевки на совершенствование динамического, ритмического, дикционного и тембрового ансамбля. Работа над элементами эстрадного пения (3 часа).

4. Работа над музыкальными произведениями. Теория. Краткие, лаконичные сведения о разучиваемом песенном материале, жанрах произведений, их содержании, авторах, музыкально-выразительных средствах. Анализ поэтического и музыкального текста (5 часов).

Практика. Показ – исполнение или показ произведения в записи. Разучивание мелодического текста с сопровождением и без него, по партиям и на слух (по графической записи). Работа над технической стороной и художественным образом. Навык исполнения выученного произведения в сопровождении фортепиано или фонограммы (-). Отработка неудавшихся нюансов. Определение и реализация исполнительского плана. Доведение музыкального произведения до концертного уровня. (64 часов)

5. Сольное пение, работа в ансамблях.

Практика. Дальнейшая работа над качеством исполнения ансамблей. Работа в партиях. Выбор репертуара. Работа над программным репертуаром, совершенствуя манеру эстрадного пения. Совершенствование навыка работы с микрофонами, фонограммами («минус»). Аудиозапись. Доведение программного репертуара до концертного уровня. Репетиции на сцене. (29 часов)

6. Сценическое оформление программы.

Практика. Закрепление навыков сценического поведения, движений. Воспитание осанки, походки. Упражнения на вокально-двигательную координацию. Подчинения движения характеру музыки и текста. Особенности сценического воображения (упражнения, этюды, импровизации). Работа над структурой программы, доведение до концертного варианта. Сводные репетиции. (11 часов)

7. Музыкально-образовательные беседы, слушание музыки. Теория. Знакомство с различными направлениями современной молодежной музыки, творчеством ведущих мастеров отечественной и зарубежной эстрады. (1 час)

Практика. Обозрение музыкальной жизни страны, республики, района, села (Практикум). Расширение кругозора в области национальной музыки. Слушание музыки с целью воспитания эмоционально-эстетической отзывчивости на музыку, формирования общей культуры. (1 часа)

8. Музицирование.

Практика. Элементарное музицирование на любительском уровне, применение навыков в ходе вокальных занятий и в повседневной жизни. Аккомпанирование собственному пению. (2 часа)

9. Концертная деятельность. Ведется планомерная концертная деятельность внутри школы, ДДТ. Выездные выступления на районных мероприятиях, фестивали, конкурсы, а по возможности – на республиканские. После выступлений – тщательный анализ и самоанализ, замечания, поощрения на основе просмотра видеозаписей и впечатлений. (14 часов).

10. Мероприятия воспитательного характера. Теория. Беседа о значимости музыкального искусства в жизни человека. (1 час)

Практика. Совместное проведение вечеров отдыха, походов, экскурсионных поездок, посещение концертов, спектаклей. Накопление фото и видеоматериала, творческих работ хористов, оформление стендов и альбомов о деятельности коллектива. Развитие элементов самоуправления в коллективе (назначение ответственных, выполнение определенных поручений). Работа с родителями. (2 часа)

11. Итоговое занятие. Подведение итогов работы за учебный год. Презентация программы, награждение лучших участников. (4 часа)



УЧЕБНО-ТЕМАТИЧЕСКИЙ ПЛАН

Второй год обучения (средняя группа)


теория

практика

1

Вводное занятие

2

1

1

2

Постановка голоса, работа над вокально-хоровыми навыками

4

1

3

3

Работа с учебно-тренировочным материалом

6

2

4

4

Работа над музыкальными произведениями

57

5

52

5

Работа в ансамблях, пение a capella

28

-

28

6

Сценическое оформление программы

11

-

11

7

Музыкально-образовательные беседы, слушание музыки

4

2

2

8

Музицирование

2

-

2

9

Концертная деятельность

20

-

20

10

Мероприятия воспитательного характера

6

2

4

11

Итоговое занятие

4

-

4


Итого:

144 ч

13 ч

131 ч



СОДЕРЖАНИЕ ПРОГРАММЫ


1. Вводное занятие. Постановка задач на данном этапе обучения. Повторение и закрепление приобретенных ранее навыков. Диагностика вокальных данных. (2 часа)

2. Работа над вокально-хоровыми навыками. Теория. Повторение и закрепление навыков певческой посадки, правил пения, теоретических сведений о голосовом аппарате и звукообразовании. Формирование певческой культуры. (1 час)

Практика. Продолжение работы по всем поставленным с начала обучения задачам. Работа над точным звучанием унисона. Расширение диапазона голоса (примерно 1.5 октавы). Работа над качеством (тембром) звука. Звучание певческого голоса мягкое, приятное, полетное, в меру прикрытое, выразительное. Умение оценивать собственное пение и пение товарищей. Выравнивание регистров. Понимание и исполнение требований руководителя. (3 час)

3. Работа с учебно-тренировочным материалом. Теория. Раскрытие учебной цели, назначение каждого нового упражнения для развития различных сторон музыкального слуха, качества звука, дыхания, диапазона, выразительности исполнения.

Практика. Показ упражнений, распеваний, их разучивание и впевание. Использование музыкально-дидактических пособий. Мелодические и ритмические импровизации, исполнение канонов. Контроль и самоконтроль за выполнением учебно-тренировочного материала. Тренинг. Выработка единообразных приемов пения (одновременное дыхание и атака звука), правильная вокализация гласных, единая подтекстовка). Упражнения и попевки на совершенствование динамического, ритмического, дикционного и тембрового ансамбля. Пение гамм, гармонических упражнений, аккордов. Работа над элементами эстрадного пения. Знакомство с системой В.В. Емельяновой. (3 час).

4. Работа над музыкальными произведениями. Теория. Краткие, лаконичные сведения о разучиваемом песенном материале, жанрах произведений, их содержании, авторах, музыкально-выразительных средствах. Анализ поэтического и музыкального текста ( 5 часа).

Практика. Соединение музыкального материала с танцевальными движениями. Обработка динамических оттенков и штрихов. Работа над снятием форсированного звука в режиме «громко». Показ – исполнение или показ произведения в записи. Разучивание мелодического текста с сопровождением и без него, по партиям и на слух (по графической записи). Работа над технической стороной и художественным образом. Навык исполнения выученного произведения в сопровождении фортепиано или фонограммы (-). Отработка неудавшихся нюансов. Определение и реализация исполнительского плана. Доведение музыкального произведения до концертного уровня. (75 часов)

5. Работа в ансамблях, пение a capella.

Практика. Дальнейшая работа над качеством исполнения ансамблей. Правила простого двухголосия. Закономерности гармонии в простом двухголосии. Выбор репертуара. Работа над программным репертуаром, совершенствуя манеру эстрадного пения. Совершенствование навыка работы с микрофонами, фонограммами («минус»). Аудиозапись. Доведение программного репертуара до концертного уровня. Репетиции на сцене. (32 час.)

6. Сценическое оформление программы.

Практика. Воспитание самовыражения через движение и слово. Закрепление навыков сценического поведения, движений. Упражнения на вокально-двигательную координацию. Подчинения движения характеру музыки и текста. Особенности сценического воображения (упражнения, этюды, импровизации). Работа над структурой программы, доведение до концертного варианта. Сводные репетиции. (11 часов)

7. Музыкально-образовательные беседы, слушание музыки. Теория. Знакомство с различными направлениями современной молодежной музыки, творчеством ведущих мастеров отечественной и зарубежной эстрады. (1 час)

Практика. Обозрение музыкальной жизни страны, республики, района, села (Практикум). Расширение кругозора в области национальной музыки. Слушание музыки с целью воспитания эмоционально-эстетической отзывчивости на музыку, формирования общей культуры. (1 часа)

8. Музицирование.

Практика. Элементарное музицирование на любительском уровне, применение навыков в ходе вокальных занятий и в повседневной жизни. Аккомпанирование собственному пению. (3 часа)

9. Концертная деятельность. Работа с воспитанниками по культуре поведения на сцене, на развитие умения сконцентрироваться на сцене, вести себя свободно раскрепощено. Разбор ошибок и поощрение удачных моментов. (10 час).

10. Мероприятия воспитательного характера. Теория. Беседа о значимости музыкального искусства в жизни человека. (1 час)

Практика. Совместное проведение вечеров отдыха, походов, экскурсионных поездок, посещение концертов, спектаклей. Накопление фото и видеоматериала, творческих работ хористов, оформление стендов и альбомов о деятельности коллектива. Развитие элементов самоуправления в коллективе (назначение старосты хора, ответственных, выполнение определенных поручений). Работа с родителями. (2 часа)

11. Итоговое занятие. Подведение итогов работы за учебный год. Презентация программы, награждение лучших участников. (1 час)


МЕТОДИЧЕСКОЕ ОБЕСПЕЧЕНИЕ ПРОГРАММЫ

Методы и приемы работы:

  • наглядно – слуховой (аудиозаписи);

  • словесный (рассказ, беседа, художественное слово);

  • практический (показ приемов исполнения, импровизация);

  • частично – поисковый (проблемная ситуация – рассуждения – верный ответ);

  • методические ошибки

Методы формирования сознания учащегося:

  • показ;

  • объяснение;

  • инструктаж;

  • разъяснение;

Методы формирования деятельности и поведения учащегося:

  • самостоятельная работа;

  • иллюстрация;

Методы стимулирования познания и деятельности:

  • поощрение;

  • контроль;

  • самоконтроль;

  • оценка;

  • самооценка;

  • одобрение словом

Методы поощрения:

  • благодарность;

  • благодарственное письмо родителям;

  • устное одобрение



Примерный цикл годовых мероприятий


Материально-техническое обеспечение образовательной программы

  • фортепиано;

  • компьютер, ноутбук;

  • фонотека (необходимые для занятий музыкальные произведения и фонограммы в записи);

  • музыкальные колонки;

  • методические, нотные пособия по вокалу, сборники произведений для вокальных ансамблей;

  • микрофон, усилительная аппаратура, микшерный пульт;

  • словари, иллюстрированные справочники.





СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ


Список литературы для педагога (Учебно- методический комплекс)

1.Гонтаренко Н.Б. Сольное пение: секреты вокального мастерства /Н.Б.Гонтаренко. – Изд. 2-е – Ростов н/Д: Феникс, 2007.

2.Емельянов Е.В. Развитие голоса. Координация и тренинг, 5- изд., стер. – СПб.: Издательство «Лань»; Издательство «Планета музыки», 2007.

3.Исаева И.О. Эстрадное пение. Экспресс-курс развития вокальных способностей /И.О. Исаева – М.: АСТ; Астрель, 2007.

4.Полякова О.И. Детский эстрадный коллектив: Методические рекомендации. – М.: Московский Городской Дворец детского (юношеского) творчества, Дом научно-технического творчества молодежи, 2004.

5.Полякова О.И. Принципы подбора репертуара для детской эстрадной студии // Народно-певческая культура: региональные традиции, проблемы изучения, пути развития. – Тамбов: ТГУ им. Г.Р. Державина, 2002.

6.Риггз С. Пойте как звезды. / Сост и ред. Дж. Д.Карателло . – СПб.: Питер 2007.


Список литературы для обучающихся

1.Великие музыканты XX века. Сидорович Д.Е. – М.: 2003;

2.Детская музыкальная энциклопедия. Тэтчэлл Д. – АСТ 2002;

3.Журнал Звуковая дорожка, все выпуски.

5.Музыка волн, музыка ветра. В. Цой. – ЭКСМО 2006;

6.Нейл Моррис. Музыка и танец. Серия «Всё обо всём». – М.: 2002;

7.Острандер Ш., Шредер Л., Острандер Н. Суперобучение 2000.

8.Словарь юного музыканта. Михеева Л.В. – АСТ 2009;

9.Физика и музыка. Анфилов Г. – М.: 1962;

10.Эффект Моцарта. Кэмпбелл Дон. – ООО «Попурри» 1999;

11.Я познаю мир: Детская энциклопедия: Музыка/Авт.-сост. А.С. Кленов; под общ. ред. О.Г. Хинн. – М., 1998




Проверил: методист___________________________ ___________

(подпись)



______________

(дата)

Найдите материал к любому уроку,
указав свой предмет (категорию), класс, учебник и тему:
также Вы можете выбрать тип материала:
Общая информация

Вам будут интересны эти курсы:

Курс профессиональной переподготовки «Библиотечно-библиографические и информационные знания в педагогическом процессе»
Курс профессиональной переподготовки «Экскурсоведение: основы организации экскурсионной деятельности»
Курс повышения квалификации «Применение MS Word, Excel в финансовых расчетах»
Курс повышения квалификации «Правовое регулирование рекламной и PR-деятельности»
Курс профессиональной переподготовки «Организация менеджмента в туризме»
Курс повышения квалификации «Источники финансов»
Курс профессиональной переподготовки «Организация технической поддержки клиентов при установке и эксплуатации информационно-коммуникационных систем»
Курс повышения квалификации «Мировая экономика и международные экономические отношения»
Курс профессиональной переподготовки «Риск-менеджмент организации: организация эффективной работы системы управления рисками»
Курс повышения квалификации «Финансовые инструменты»
Курс профессиональной переподготовки «Метрология, стандартизация и сертификация»
Курс профессиональной переподготовки «Организация процесса страхования (перестрахования)»
Курс профессиональной переподготовки «Управление качеством»

Оставьте свой комментарий

Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.