Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / Музыка / Рабочие программы / Программа вокально-хорового кружка "Созвучие"

Программа вокально-хорового кружка "Созвучие"

  • Музыка

Поделитесь материалом с коллегами:

Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение

«Средняя общеобразовательная школа №10 г.Ленининогорска»

МО « ЛМР» РТ




«УТВЕРЖДАЮ»

Директор МБОУ «СОШ № 10 г.Лениногорска» ЛМР РТ

_______________Хайбрахманова С.С.

______ от «___» ___________ 2015г.





РАБОЧАЯ ПРОГРАММА

Вокально-хорового кружка «Созвучие»

на 2015-2016 учебный год

Возраст обучающихся 9-14 лет






Педагог

Сергеева Светлана Владимировна

Учитель музыки

Высшей квалификационной категории









г. Лениногорск, 2015г.

Образовательная программа: вокально-хорового кружка «Созвучие» составлена на основе авторской программы Г.И. Шатковского, направлена на развитие слуха, вокальных данных, творческих и эмоциональных способностей учащихся в процессе занятий и выступлений на концертах, конкурсах и фестивалях. Модульная программа внеурочной деятельности составлена для разновозрастных групп, состоящих из учащихся разных классов и параллелей.





Автор программы: С.В.Сергеева





Программа рассмотрена на заседании педагогического совета от «____» _____________ 2015г., протокол № ___


Председатель _______________ _____________________________

подпись Ф.И.О.



Расписание работы кружка «Созвучие»



Пятница – 1300 - 1400



Пятница – 1400 - 1500







Охват – 28 кружковцев (2 класс), 15 кружковцев (5 класс)



Пояснительная записка

Цель программы «Созвучие» - ввести учащихся в мир большого музыкального искусства, воспитать в учащихся музыкальную культуру как неотъемлемую часть всей их духовной культуры.

Задачами музыкального образования по данной программе являются:

  1. формирование эмоционально-ценностного отношения учащихся к музыкальному фольклорному искусству на основе лучших образцов народного и профессионального музыкального творчества, аккумулирующих духовные ценности человечества;

  2. развитие музыкально-образного мышления школьников адекватного природе музыки – искусства «интонируемого смысла», в процессе постижения музыкальных произведений.

  3. формирование опыта музыкально-творческой деятельности учащихся как выражения отношения к окружающему миру с позиции триединства: фольклорная музыка, исполнитель, слушатель.

  4. формирование у школьников потребности в музыкально - досуговой деятельности, обогащающей личность ребенка и способствующей сохранению и развитию традиций отечественной музыкальной культуры.

Данное направление создаст благоприятную среду для творческого самовыражения ребенка, расширит границы его познавательной активности, общения со сверстниками и учителями. Вокальный практикум (ансамблевое и сольное пение) создаст условия для овладения школьниками культурой вокального исполнительства в музыкально-фольклорной деятельности.

Программа поможет глубже узнать народные обряды и традиции, верования и представления о нравственных ценностях в синтезе музыкально-поэтической и танцевальной деятельности детей.

Расширит пространство для художественного самовыражения учащихся путем приобщения к народному песенному творчеству.

Большое значение в организации музыкального образования младших школьников имеют инсценировки (эскизное исполнение) фольклорных произведений и праздники любителей народной музыки, организация которых предполагает тесную взаимосвязь урочной и внеурочной деятельности школьников.


Программа «Созвучие» призвана развивать музыкальную культуру школьников, направлена на интенсификацию музыкального мышления и творческое проявление ребенка в сфере общения с музыкальным фольклором и народной песней.

Это выражается:

в реализации интонационно-стилевого подхода к отбору музыкального материала, к освоению содержания музыкальных произведений, изучению особенностей музыкального языка;

в разнообразии ракурсов постижения фольклорных образцов, в том числе сквозь призму произведений композиторского творчества, как органичной составляющей жизни музыкальных героев, что позволяет раскрыть неразрывную связь народной и профессиональной музыки.

в построении творческого диалога ребенка с педагогом с опорой на собственный жизненный и музыкальный опыт детей, их воображение, интуицию и фантазию;

Погружение ребенка в музыкальное произведение реализуется в программе посредством цикла занятий, каждое из которых становится определенным этапом единого творческого процесса. Это позволяет тщательно изучить музыкальное произведение от начала до конца, углубляться в изученный материал, возвращаясь к нему с новых позиций. Социальную значимость музыкальных занятий усиливает публичное исполнение детьми народной песни, попевок, фольклорной музыки. Выступления ансамбля народных инструментов и эскизные постановки инсценированных народных песен – это и праздник музыки, и своеобразный отчет о проделанной работе, и продолжение обучения, поскольку только в условиях концертного исполнения музыки для других в полной мере выявляются ее коммуникативные функции – возникает общение с публикой посредством музыки. Качество знания и понимания учащимися музыки, уровень их исполнительской культуры создают предпосылки для творческих контактов с профессиональными музыкантами – носителями народной музыкальной традиции. Все это усиливает эмоционально-художественное воздействие музыки на детей, формирует у них ощущение успешности обучения, стимулирует интерес к музыке и индивидуальное творчество.

Русская и славянская народная музыкальная культура - одна из самых ярких страниц мирового музыкального искусства, аккумулирует духовный опыт предшествующих поколений, их представления о красоте, долге, чести, любви к Родине. Раскрытие огромного воспитательного потенциала народной музыки обеспечивает приоритет духовно-нравственного развития учащихся, является эффективным путем воспитания национального и гражданского самосознания - гордости за непреходящие художественные ценности России, признанные во всем мире.

Основными ценностными ориентирами содержания программы являются:

1. Воспитание эмоционально-ценностного отношения к музыке в процессе освоения содержания музыкальных произведений как опыта обобщения и осмысления жизни человека, его чувств и мыслей.

2. Формирование интонационно-слухового опыта школьников, как сферы невербального общения, значимой для воспитания воображения и интуиции, эмоциональной отзывчивости, способности к сопереживанию.

3. Развитие гибкого интонационно-образного мышления, позволяющего школьникам адекватно воспринимать произведения народных жанров и форм, глубоко погружаться в наиболее значимые из них, схватывать существенные черты, типичные для ряда произведений.

4. Разнообразие видов исполнительской музыкальной деятельности помогает учащимся войти в мир музыкального искусства, развить музыкальную память, воспитать художественный вкус.

5. Ориентация музыкально-исполнительской деятельности школьников на наиболее интегративные ее виды (инсценировка и вокал) создает условия для целостного охвата фольклорного произведения в единстве его содержания и формы.

6. Воспитание потребности школьников в музыкальном творчестве как форме самовыражения на основе импровизации и исполнительской интерпретации музыкальных произведений.

7. Формирование у учащихся умения решать музыкально-творческие задачи: принимать участие в художественных проектах класса, школы, культурных событиях посёлка.

Содержание обучения ориентировано на целенаправленную организацию и планомерное формирование музыкальной учебной деятельности, способствующей развитию личностных, коммуникативных, познавательных компетенций младшего школьника.


Программа внеурочной деятельности «Созвучие» направлена на

  • формирование основ российской гражданской идентичности, чувства гордости за свою Родину, российский народ и историю России, осознание своей этнической и национальной принадлежности в процессе освоения вершинных образцов отечественной музыкальной культуры, понимания ее значимости в мировом музыкальном процессе;

  • становление гуманистических и демократических ценностных ориентаций, формирование уважительного отношения к иному мнению, истории и культуре славянских народов на основе знакомства с их музыкальными традициями, выявления в них общих закономерностей исторического развития, процессов взаимовлияния, общности нравственных, ценностных, эстетических установок;

  • формирование целостного, социально ориентированного взгляда на мир в процессе познания произведений народных жанров, форм и стилей, разнообразных типов музыкальных образов и их взаимодействия;

  • овладение начальными навыками адаптации в динамично изменяющемся и развивающемся мире путем ориентации в многообразии музыкальной действительности и участия в музыкальной жизни класса, школы, посёлка.

  • формирование представлений о нравственных нормах, развитие доброжелательности и эмоциональной отзывчивости, сопереживания чувствам других людей на основе восприятия произведений народной музыки, их коллективного обсуждения и интерпретации в разных видах музыкальной исполнительской деятельности;

  • формирование эстетических потребностей, ценностей и чувств на основе развития музыкально-эстетического сознания, проявляющего себя в эмоционально-ценностном отношении к искусству, понимании его функций в жизни человека и общества;

  • развитие навыков сотрудничества со взрослыми и сверстниками в разных социальных ситуациях в процессе освоения разных типов индивидуальной, групповой и коллективной музыкальной деятельности. Формирование установки на безопасный, здоровый образ жизни через развитие представления о гармонии в человеке физического и духовного начал, воспитание бережного отношения к материальным и духовным ценностям музыкальной культуры;

  • формирование мотивации к музыкальному творчеству, целеустремленности и настойчивости в достижении цели в процессе создания ситуации успешности музыкально-творческой деятельности учащихся.

  • программа позволит приобрести опыт общения с публикой в условиях концертного предъявления результата творческой музыкально-исполнительской деятельности.

У учащихся будут сформированы:

  • первоначальные представления о роли музыки в жизни человека, в его духовно-нравственном развитии; о ценности музыкальных традиций народа;

  • основы музыкальной культуры, художественный вкус, интерес к музыкальному искусству и музыкальной.


Количество часов программы «Созвучие» составляет два часа в неделю – 72 часа за учебный год. Один раз в четверть показательное выступление на базе школы или участие на муниципальных конкурсах.











Содержание рабочей программы

1. Истоки возникновения народной песни, фольклорного творчества.

2. Рождение музыки как естественное проявление человеческого состояния.

3. Отражение в музыкальных звуках явлений природы, настроений, чувств и характера человека.

4. Народная песня, её разновидности (попевки, заклички, колыбельные…).

5. Отечественные народные музыкальные традиции.

6. Музыкальный и поэтический фольклор народов России: песни, танцы, действа, обряды, игры, инсценировки и др.

7. Историческое прошлое в музыкальных образах.

8. Музыкальная фольклорная речь как способ общения между людьми.

9. Интонационно-образное богатство народной песни.

10. Знакомство с русскими народными инструментами.

11. Освоение навыков игры на простейших народных инструментах (ложки, бубны, сопелки, трещотки …).

12. Создание фольклорного ансамбля.

Современный фольклор:

- вместе сочиняем частушки

- современная интерпретация (прочтение) песенного фольклора

- создание шуточных музыкальных композиций-коллажей на тему русских народных песен.




























Календарно-тематический план

п/п

Кол-во часов

Дата

Тема занятия

Основной вид

деятельности

Теоретическая часть занятия

Практическая часть занятия

Воспитательная работа

1

2

4.09

5.09

Устное народное творчество. Истоки возникновения музыкального фольклора «За околицей». Старинные попевки.

Слушание музыкальных лирических сцен. Разучивание попевок. Звукоимитация.

Т


Привить любовь и уважение к музыке как предмету искусства

2

2

11.09

12.09

Устное народное творчество. Истоки возникновения музыкального фольклора «За околицей». Старинные попевки.

Слушание музыкальных лирических сцен. Разучивание попевок. Звукоимитация

Т


Привить основы художественного вкуса



3

2

18.09

19.09

Устное народное творчество. Истоки возникновения музыкального фольклора «Возле калиноньки», «Отворите окна» О.Юдахина

Слушание музыкальных лирических сцен. Разучивание попевок. Звукоимитация


П

Привить любовь и уважение к музыке как предмету искусства

4

2

25.09

26.09







Устное народное творчество. Истоки возникновения музыкального фольклора «Возле калиноньки». Старинные попевки.

Слушание музыкальных лирических сцен. Разучивание попевок. Звукоимитация


П

Обучить основам музыкальной грамотности

5

2

2.10

3.10

Отражение в музыкального звуках явлений природы, настроений, чувств и характера человека. «Овощи»

Звукоимитация. Исполнение попевок.

Сочинение попевок.


П

Привить основы художественного вкуса

6

2

9.10

10.10

Отечественные народные музыкальные традиции, праздники и обряды. Постановка мини-сцен «Осенины», «Праздник урожая»

Беседа, разучивание попевок, закличек, постановка мини-сцен


П

Сформировать потребность в общении с музыкой

7

2

16.10.17.10

Отечественные народные музыкальные традиции, праздники и обряды. «Урожай собирай» рус. нар. песня. Постановка мини-сцен «Осенины», «Праздник урожая»

Беседа, разучивание попевок, закличек, постановка мини-сцен


П

Привить любовь и уважение к музыке как предмету искусства

8

2

23.10

24.10

Отечественные народные музыкальные традиции, праздники и обряды. Постановка мини-сцен «Осенины», «Праздник урожая»

Беседа, разучивание попевок, закличек, постановка мини-сцен


П

Привить основы художественного вкуса

9

2

30.10

31.10

Отечественные народные музыкальные традиции, праздники и обряды.

Беседа, разучивание попевок, закличек, постановка мини-сцен

Т


Привить любовь и уважение к музыке как предмету искусства


10

2

6.11

7.11

Народная песня. Её разновидности. Колыбельная «Янечка» (Белорусский фольклор), «Сапожки русские»

Слушание, разучивание, исполнение в движении.


П

Обучить основам музыкальной грамотности

11

2

13.11

14.11

Украинский народный танец «Я у матушки жила» (Хоровод).

Слушание, разучивание, исполнение в движении


П

Привить основы художественного вкуса

12

2

20.11

21.11

Украинский народный танец

«Я у матушки жила» (Хоровод).

Слушание, разучивание, исполнение в движении


П

Сформировать потребность в общении с музыкой

13

2

27.11

28.11

Частушки. Частушки-нескладушки.

Слушание, разучивание. Музыкальная игра-диалог

Т


Привить любовь и уважение к музыке как предмету искусства

14

2

4.12

5.12

Частушки. Частушки-нескладушки. «Валенки» р.н.п.


Слушание, разучивание. Музыкальная игра-диалог


П

Привить основы художественного вкуса

15

2

11.12

12.12

Ждём гостей: Готовимся к совместному концерту. «Валенки» р.н.п.


Игры, подпевание,

танцы, импровизация, беседа.


П

Привить любовь и уважение к музыке как предмету искусства

16

2

18.12

19.12

Русская народная песня «Я на горку шла», «Как на нашей на сторонке».

Прослушивание песен в исполнении учителя и мастеров эстрады. Разучивание. Инсценирование отрывков.

Т


Обучить основам музыкальной грамотности

17

2

25.12

26.12

Русская народная песня «Я на горку шла», «Как на нашей на сторонке».

Прослушивание песен в исполнении учителя и мастеров эстрады. Разучивание. Инсценирование отрывков.


П

Привить основы художественного вкуса

18

2

5.01

8.01

Рождественские колядки. РНП «А я по лугу», «Бубенчики» англ.н.п.

Слушание и разучивание колядок и попевок. Инсценировка.


П

Сформировать потребность в общении с музыкой

19

2

12.02

15.01

«Масленица пришла». Готовимся к концерту.

Слушание и разучивание масленичных песен, игры, инсценировки.


П

Привить любовь и уважение к музыке как предмету искусства

20

2

19.01

22.01

Весенние заклички, попевки, хороводы. («Веснянка», «Солнышко», «Раз-два люблю тебя»).

Танцы, дирижирование, пение, разучивание произведений.


П

Привить основы художественного вкуса

21

2

26.01

29.01

Русские народные инструменты.

В гости на концерт . Вместе

готовим праздник.

Приобретение первых

навыков игры на шумовых народных инструментах,

танцы, игры,

подпевание, импровизация

Т


Привить любовь и уважение к музыке как предмету искусства

22

2

2.02

5.02

Русские народные инструменты.

В гости на концерт . Вместе

готовим праздник.

Приобретение первых

навыков игры на шумовых народных инструментах,

танцы, игры,

подпевание, импровизация


П

Обучить основам музыкальной грамотности

23

2

9.02

12.02

Русские народные инструменты.

В гости на концерт. Вместе

готовим праздник.

Приобретение первых

навыков игры на шумовых народных инструментах,

танцы, игры,

подпевание, импровизация


П

Привить основы художественного вкуса

24

2

16.02

19.02

Вместе сочиняем частушки. «Как люблю тебя я мама».

Игры, танцы, сочинение «современных» частушек.


П

Сформировать потребность в общении с музыкой

25

2

23.02

26.02

Вместе сочиняем частушки. «Как люблю тебя я мама».

Игры, танцы, сочинение «современных» частушек


П

Привить любовь и уважение к музыке как предмету искусства

26

2

2.03

5.03

Шуточная музыкальная композиция-кол-

лаж «Школьные прибаутки» на темы РНП.

Слушание музыки, разучивание песни

«Косички».

Игра на народных инструментах, инcценирование


П

Привить основы художественного вкуса

27

2

9.03

12.03

Шуточная музыкальная композиция-кол-

лаж «Школьные прибаутки» на темы РНП.

Слушание музыки, разучивание песни

«Косички»,

игра на народных инструментах, инcценирование.

Т


Привить любовь и уважение к музыке как предмету искусства

28

2

16.03

19.03

Шуточная музыкальная композиция-кол-

лаж «Школьные прибаутки» на темы РНП.

Разучивание песни «Школьные частушки» игра на народных инструментах, инcценирование.


П

Обучить основам музыкальной грамотности

29

2

23.03

26.03

Шуточная музыкальная композиция-кол-

лаж «Сосватали» на темы РНП Подготовка к отчётному концерту совместно со старшими школьниками.

Разучивание песни

«Цветы для мамы», «Кудыкина гора». Игра на народных инструментах, инcценирование.


П

Привить основы художественного вкуса

30

2




Шуточная музыкальная композиция-кол-

лаж «Сосватали» на темы РНП. Подготовка к отчётному концерту совместно со старшими школьниками

Разучивание песни

«Карусель», игра на народных инструментах, инcценирование


П

Сформировать потребность в общении с музыкой

31

2


Шуточная музыкальная композиция-кол-

лаж «Сосватали» на темы РНП. Подготовка к отчётному концерту совместно со старшими школьниками

Разучивание песни

«Карусель», «Матушка»

игра на народных инструментах, инcценирование


П

Привить любовь и уважение к музыке как предмету искусства

32

2


Шуточная музыкальная композиция - коллаж «Сосватали» на темы РНП. Подготовка к отчётному концерту совместно

со старшими школьниками

Разучивание песни

«Поход» из к/ф «Завтрак на траве»,

игра на народных инструментах, инcценирование.


П

Привить основы художественного вкуса

33

2


Шуточная музыкальная композиция - коллаж «Сосватали» на темы РНП. Подготовка к отчётному концерту совместно

со старшими школьниками

Разучивание песни

«Поход» из к/ф «Завтрак на траве»,

игра на народных инструментах, инcценирование.


П

Привить любовь и уважение к музыке как предмету искусства

34

2


Шуточная музыкальная композиция - коллаж «Сосватали» на темы РНП. Подготовка к отчётному концерту совместно

со старшими школьниками

Разучивание русской народной песни

«Вьюн, да над водой»,

игра на народных инструментах, инcценирование.


П

Обучить основам музыкальной грамотности

35

2


Шуточная музыкальная композиция - коллаж «Сосватали» на темы РНП. Подготовка к отчётному концерту совместно

со старшими школьниками

Разучивание русской народной песни

«Вьюн, да над водой»,

игра на народных инструментах, инcценирование.

Т


Привить основы художественного вкуса

36

2


Отчетный концерт



П

Сформировать потребность в общении с музыкой




Итого часов: 72


16

56
















Средства контроля

  • контролирующие материалы (тестовые задания) для оценки знаний;

  • выступление на школьных концертах;

  • участие на различных конкурсах, фестивалях.



Научно-методические средства обучения

Необходимое оборудование: музыкальный центр, видеомагнитофон, музыкальные инструменты (фортепиано, гитара, шумовые инструменты), микрофоны, усилитель, микшер, ноутбук и другие технические средства обучения (ТСО), и т.д.; для занятий необходим кабинет музыки и актовый зал.

Для проведения занятий имеются наглядные пособия, методическая литература, портреты композиторов, справочники, ноты, фонотека, фонохрестоматии, нотные сборники, иллюстративные материалы и другие методические материалы, необходимые для проведения занятий.































Литература

  1. Ю.Б.Алиев Настольная книга школьного учителя-музыканта, М., 2002

  2. Н.Н. Рябенко «Уроки музыки в 1-7 классах» , М.,2006

  3. Д.Б. Кабалевский «Как рассказывать детям о музыке?» М., 1977

  4. «Вопросы вокальной подготовки» Вып. 1-6, М., 1962-1982

  5. М.С.Осеннева, Л.А. Безбородова «Методика музыкального воспитания младших школьников», М.,2001

Приложения к программе:

словарь музыкальных терминов с пояснениями;

контрольные вопросы;

кассеты, диски, караоке;

условия прослушивания;

технологические карты;

материалы тестирования;

условия набора в коллектив;

памятки для родителей и др.



Выберите курс повышения квалификации со скидкой 50%:

Автор
Дата добавления 07.10.2015
Раздел Музыка
Подраздел Рабочие программы
Просмотров193
Номер материала ДВ-039170
Получить свидетельство о публикации
Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх