Программа "Волонтеры здорового образа жизни"

Программа «Волонтеры здорового образа жизни»

Актуальность и перспективность.

Масштабы и темпы распространения наркомании, токсикомании и алкоголизма в России принимают характер национального бедствия. Старые формы профилактической работы исчерпали себя и стали неэффективными в работе с молодежью. На современном этапе наиболее актуальной практической задачей образовательного учреждения является создание комфортной, психологически здоровой образовательной среды, способствующей воспитанию у детей привычек, а затем и потребностей в здоровом образе жизни, формирования навыков принятия самостоятельных решений в отношении поддержания и укрепления здоровья. Свою жизнеспособность и плодотворность доказала идея пропаганды здорового образа жизни и ведения профилактической работы силами самих детей, подростков и молодежи как добровольных участников, т.е. волонтеров.

Одним из приоритетных направлений службы сопровождения социально-психолого-педагогической деятельности МБОУ МУК №1 является профилактика употребления несовершеннолетними психоактивных веществ (ПАВ). Последние социологические исследования заставили задуматься над новыми формами работы по профилактике употребления ПАВ в образовательных учреждениях. По нашему мнению, волонтерское движение является одним из эффективных и перспективных вариантов организации профилактики употребления ПАВ среди молодежи. Привлечение подростков к волонтерской деятельности, несущей позитивную профилактическую направленность, позволяет решать задачи двух направлений. С одной стороны – формируется молодежный актив, обладающий высоким уровнем развития социальных навыков и коммуникативной культуры, настроенный на позитивное участие в социальной жизни, с другой стороны – оптимизируется процесс передачи знаний сверстникам. Принадлежность ребят, проводящих занятия со сверстниками, к одному поколению, способность говорить на одном языке, их успешность и привлекательный имидж, компетентность и доступность – все это увеличивает положительный эффект профилактической работы.

Научные, методологические, нормативно-правовые и методические основания.

В настоящее время программа воспитания и социализации обучающихся, согласно новому закону образования (ФГОС), на всех ступенях  образования должна быть построена на основе базовых национальных ценностей российского общества, таких, как патриотизм, социальная солидарность, гражданственность, семья, здоровье, труд и творчество, наука, традиционные религии России, искусство, природа, человечество, и направлена на развитие и воспитание компетентного гражданина России, принимающего судьбу Отечества как свою личную, осознающего ответственность за настоящее и будущее своей страны, укоренённого в духовных и культурных традициях многонационального народа России.

В Концепции долгосрочного социально-экономического развития Российской Федерации на период до 2020 года, утверждённой распоряжением Правительства Российской Федерации от 17 ноября 2008 года № 1662-р, основная цель государственной молодёжной политики формулируется как создание условий для успешной социализации и эффективной самореализации молодёжи, развитие потенциала молодёжи и его использование в интересах инновационного развития страны. Одним из приоритетных направлений, отмеченных в Стратегии государственной молодежной политики в Российской Федерации, утвержденной распоряжением Правительства Российской Федерации 18 декабря 2006 года № 1760-р, является проект «Доброволец России», который адресован молодёжи в возрасте от 14 до 25 лет. Этот проект направлен на системное вовлечение молодежи в различные социальные проекты, в том числе в сферах массового молодежного спорта, туризма и досуга молодежи и развитие навыков самостоятельной жизнедеятельности через организацию добровольческой (волонтёрской) деятельности. Основной целью проекта «Доброволец России» является формирование механизмов вовлечения молодых людей в многообразную общественную деятельность, направленную на улучшение качества жизни россиян.

На сегодняшний день во всех регионах Российской Федерации в соответствии с приказом министра образования РФ от 23.03.99 N 718 приоритетным направлением в деятельности образовательных учреждений признана комплексная профилактика по предупреждению злоупотребления психоактивными веществами. Основополагающим документом, определяющим приоритеты в деятельности органов и учреждений образования в сфере антинаркотической профилактической работы, направленной на предупреждение наркомании, алкоголизма в основных сферах жизнедеятельности детей и молодежи, стала разработанная по приказу Минобразования России Концепция профилактики злоупотребления психоактивными веществами в образовательной среде. Концепция была одобрена решением коллегии Минобразования России от 08.02.2000 N 3/1 и решением Правительственной комиссии по противодействию злоупотреблению наркотическими средствами и их незаконному обороту от 22.05.2000.

Первичная профилактическая помощь должна обеспечиваться не только психологическими методами, ориентированными на развитие личностных ресурсов обучающихся, но и методами, направленными на формирование у них ценностного отношения к здоровому образу жизни, воспитание культуры, привитие нравственных и моральных ценностей.

Нормативно-правовые документы, использованные при составлении программы:

1.                 Конституция Российской Федерации (ч. 4 и 5 ст. 13, ч. 2 ст.19, ст. 30).

2.                 Гражданский кодекс Российской Федерации (ст. 117).

3.                 Распоряжение Правительства Российской Федерации от 18.12.2006 N1760-р "Об утверждении Стратегии государственной молодежной политики в Российской Федерации".

4.                 Федеральный закон от 29.12.2012 N 273-ФЗ (ред. от 21.07.2014) "Об образовании в Российской Федерации.

5.                 Приказ от 28 декабря 2010г. №2106 «Об утверждении федеральных требований к образовательным учреждениям в части охраны здоровья обучающихся, воспитанников.

6.                 Конвенция ООН о правах ребенка.

7.                 Приказ Министерства образования РФ "О концепции профилактики злоупотребления психоактивными веществами в образовательной среде" от 28.02.2000 г. № 619.

8.                 Федеральный закон о внесении изменений в отдельные законодательные акты РФ по вопросам профилактики незаконного потребления наркотических средств и психотропных веществ.

9.                 Всеобщая Декларация Добровольцев, принятая на XVI Всемирной конференции Международной ассоциации добровольческих усилий (Амстердам, январь, 2001 г., Международный Год добровольцев) при поддержке Генеральной Ассамблеи Организации Объединенных Наций и Международной ассоциации добровольческих усилий (IAVE).

10.            Концепция содействия развитию благотворительной деятельности и добровольчества в Российской Федерации, одобрена распоряжением Правительства Российской Федерации от 30 июля 2009 г. № 1054-р.

11.            Федеральный закон от 19 мая 1995 г. № 82-ФЗ «Об общественных объединениях»;

12.            Федеральный закон от 28 июня 1995 г. № 98-ФЗ «О государственной поддержке молодежных и детских общественных объединений»;

13.            Федеральный закон от 11 августа 1995г. № 135-ФЗ                                      «О благотворительной деятельности и благотворительных организациях».

Методологической и теоретической основой программы послужили принципы:

ü    Принцип актуальности подразумевает отбор знаний и умений с опорой на социальный заказ: решение актуальной проблемы сохранения здоровья подрастающего поколения.

ü    Принцип системности и комплексности предполагает формирование комплекса знаний и умений, обеспечивающего целостное понимание здоровья человека во взаимосвязи его физического, психического, духовного, социального компонентов, а также освоение системы средств и методов по его сохранению и укреплению.

ü    Принцип научности и доступности предполагает, с одной стороны, включение знаний и умений по сохранению и укреплению здоровья, основанных на многовековом коллективном опыте человечества, фиксируемого в понятиях, законах, теориях базовых наук (биологии, психологии, философии, социологии и др.), с другой – соответствие уровню образовательных возможностей воспитанников и обучающихся.

ü    Принцип преемственности, предусматривающий постоянное (от возраста к возрасту) расширение и углубление знаний о здоровье и способах его сохранения и укрепления.

ü    Принцип запретной информации – полностью исключается использование сведений, способных провоцировать интерес детей к наркотизации, облегчающих возможность приобщения к одурманивающим веществам (информация о специфических свойствах различных психоактивных веществ, способах их применения).

ü    Принцип учета возрастных особенностей обучающихся.

Вся работа волонтёрского движения построена по принципу «равный-равному». Обучение по принципу «равный-равному» среди молодежи – это обучение, при котором сами молодые люди передают знания, формируют установки и способствуют выработке навыков среди равных себе по возрасту, социальному статусу, имеющих сходные интересы или подверженных сходным рискам.

В основе работы в рамках программы «Волонтеры здорового образа жизни» лежат здоровьесберегающие социально-адаптирующие и личностно-развивающие технологии (САЛРТ) (Смирнов Н.К.), обеспечивающие формирование и укрепление психологического здоровья обучающихся, повышение ресурсов психологической адаптации личности.

Практическая направленность

Работа по данной программе направлена на формирование навыков ведения профилактической работы по формированию здорового образа жизни в молодёжной среде.

В организации и развитии волонтерского движения в образовательном учреждении большую роль играет куратор-волонтер. Поэтому мы свою работу начали именно с подготовки кураторов-волонтеров (заместители директоров, вожатые, социальные педагоги, педагоги-психологи). Таким образом, мы решаем задачу развития сети специалистов по профилактике употребления ПАВ. Для кураторов-волонтеров проведены тренинговые и лекционные занятия, направленные на формирование действенных приемов, методик и методов работы по первичной профилактике наркомании и формированию мотиваций к здоровому образу жизни в школьной среде. Особое внимание уделялось непрерывности волонтерского движения, поскольку следующим этапом стала организация волонтерских групп на местах, т.е. формирование действенного тренерского отряда из числа активных участников волонтерского движения.

Примером реализации на практике этих технологий стал обмен практическим опытом в рамках проведения «Недель здоровья» на базах образовательных учреждений, которые построены таким образом, что с помощью привлечения волонтеров профилактической работой охвачены практически все обучающиеся школы. Волонтеры организуют психологические акции (например, «День без сигареты», «Скажи наркотикам «Нет»), большие психологические игры («Сто к одному»), социальные проекты («Дерево здоровья»), конкурсы рекламных плакатов, рисунков, сказок, агитационных листовок, КВН. Организаторами мероприятий являются активисты-волонтеры. Для усиления пропагандистского воздействия и адресной подачи информации на аудиторию в рамках мероприятий использовались методы рационально-логического и художественно-эмоционального воздействия за счет включения в состав волонтерских групп творческих коллективов, с мини-пьесой, агиткой соответствующей направленности, плакаты, лозунги, слоганы антинаркотического содержания. Также при проведении массовых мероприятий, направленных на профилактику употребления ПАВ работал передвижной консультационный пункт, в котором вел прием педагог-психолог.

Таким образом, решалась основная задача волонтерского движения – привлечение новых единомышленников в формировании позитивных установок на ведение здорового образа жизни.

Цель и задачи программы

Цель программы: создание условий для формирования у обучающихся приоритетов здорового образа жизни.

Задачи:

1.                 Создание и развитие волонтерского движения, проводящего работу по профилактике употребления ПАВ в образовательных учреждениях.

2.                 Совершенствование системы профилактической деятельности среди обучающихся.

3.                 Повышение социальной активности подростков и молодёжи в решении проблемы формирования здорового образа жизни общества.

4.                 Повышение социально-психологической компетентности организаторов волонтерского движения в образовательном учреждении.

5.                 Формирование и закрепление в школьной среде ценностей молодежной культуры, направленных на неприятие социально-опасных привычек, ориентированных на здоровый жизненный стиль.

6.                 Организация мероприятий, способствующих ориентации подростков на здоровый и безопасный образ жизни.

7.                 Формирование и развитие у школьников образовательных учреждений личностных ресурсов, стратегий и навыков поведения, ведущих к здоровью и препятствующих употреблению ПАВ.

8.                 Привлечение к профилактической работе школьников, родителей, педагогов образовательных учреждений.

Адресат

Обучающиеся образовательных учреждений, кураторы-волонтеры (заместители директоров, вожатые, социальные педагоги, педагоги-психологи).

Продолжительность программы

Наша работа строится по трем направлениям:

1.                  Обучение кураторов – волонтеров.

2.                  Организация работы с активистами – волонтерами.

3.                 Обучение навыкам практической работы волонтеров.

Первый этап (октябрь – ноябрь 2012г.) – «Подготовительный».

Предполагает решение следующих задач и реализации мероприятий:

ü    Выработка стратегий организации профилактической работы в образовательной среде и совместной деятельности социальных партнеров.

ü    Проектирование системы сопровождения профилактической работы образовательных учреждений

Второй этап (ноябрь 2012 – май 2013г) – «Основной».

Предполагает решение следующих задач и реализации мероприятий:

ü    Реализация системы мероприятий в основных целевых группах, на базе выработанных стандартных количественно-качественных показателей эффективности профилактической работы в образовательном учреждении.

ü    Апробация форм и методов профилактики, направленных на улучшение здоровьеформирующей среды в образовательных учреждениях.

ü    Повышение психологической компетентности специалистов образовательных учреждений по вопросам организации волонтерского движения.

ü    Проведение мониторинговых исследований эффективности психолого-педагогического сопровождения профилактической работы по созданию здоровьесберегающей среды в образовательных учреждениях.

ü    Проведение практических семинаров с кураторами - волонтерами.

Третий этап (сентябрь 2013 – апрель 2014г.) – «Заключительный».

Предполагает решение следующих задач и реализации мероприятий:

ü    Мониторинг эффективности психолого-педагогического сопровождения профилактической работы по совершенствованию здоровьеформирующей среды.

ü    Обобщение и систематизация результатов работы по программе.

ü    Подготовка учебно-методических материалов для руководителей, педагогов и специалистов образовательных учреждений по реализации системы сопровождения профилактической работы с волонтерами здорового образа жизни.

Требования к результату усвоения программы:

ü     Отработка и внедрение конкретных методов и методик ранней профилактики употребления ПАВ.

ü     Формирование положительного социально-значимого имиджа волонтерских объединений.

ü     Снижение факторов риска употребления психоактивных веществ в образовательных учреждениях на 10-15%.

ü     Вовлечение большого числа детей и подростков образовательных учреждений в активную общественную жизнь по пропаганде ЗОЖ.

ü     Уменьшение количества обучающихся группы риска употребления ПАВ на 5-10%.

ü     Расширение информационного пространства о навыках ведения ЗОЖ и овладение умением аргументировано отстаивать свою позицию, формирование здоровых установок и навыков ответственного поведения, снижающих вероятность приобщения к ПАВ, курению, алкоголизму.

ü     Увеличение числа публикаций и выступлений по пропаганде ЗОЖ.

ü     Участие в акциях, спортивно-массовых мероприятиях, направленных на формирование навыков ЗОЖ.

ü     Увеличение количества обучающихся с положительной мотивацией к здоровому образу жизни на 15-20%.

ü     Повышение уровня здоровьеформирующей компетентности кураторов-волонтеров по вопросам организации и проведения профилактической работы на 20-30%.

При организации волонтерского движения мы старались соблюдать основные принципы волонтерской деятельности:

добровольность (никто не может быть принужден действовать в качестве волонтера);

безвозмездность (труд волонтера не оплачивается, однако могут быть компенсированы расходы волонтера, связанные с его деятельность в организации и по распоряжению администрации: командировочные расходы, затраты на транспорт другие);

добросовестность (волонтер, взявший на себя обязательство выполнить ту или иную работу, должен довести ее до конца);

законность (деятельность волонтера не должна противоречить законодательству РФ).

Вся работа волонтёрского движения построена по принципу «равный-равному». Обучение по принципу «равный-равному» среди молодежи – это обучение, при котором сами молодые люди передают знания, формируют установки и способствуют выработке навыков среди равных себе по возрасту, социальному статусу, имеющих сходные интересы или подверженных сходным рискам.

Ежегодно службой сопровождения социально-психолого-педагогической деятельности МБОУ МУК №1 проводится мониторинг по выявлению факторов риска употребления ПАВ обучающихся МБОУ СОШ.

Цель: выявление отношения обучающихся МБОУ СОШ г. Смоленска к проблеме употребления психоактивных веществ.

Результаты исследования показали:

·                   По мере взросления всё большее количество детей начинает употреблять психоактивные вещества.

·                   Среди наиболее частых причин употребления ПАВ обучающиеся называют: стремление доказать свою взрослость, любопытство.

·                   Телевидение является первым источником о вреде ПАВ (44% опрошенных), педагоги и родители также играют важную роль при получении информации о ПАВ (соответственно 35% и 36%).

·                   Сами обучающиеся считают, что профилактическая работа может предотвратить распространение ПАВ в молодёжной среде (82%).

Мониторинг профилактических мероприятий, реализуемых педагогами – психологами в образовательных учреждениях г. Смоленска показал:

ü    Недостаточность системности при организации профилактической работы в образовательной среде, т.е. профилактическую работу вовлечены не все основные целевые группы (чаще только обучающиеся)

ü    Недостаточное количество профилактических программ для различных целевых групп с учётом возрастных, психологических, физиологических и физических особенностей обучающихся и степени их вовлечённости в проблему формирования потребности в ЗОЖ.

При разработке программы «Волонтеры здорового образа жизни» мы учитывали данные результатов мониторинга.

Представители волонтерского движения (группа обучающихся численностью 2-4 человека от каждого ОУ) обучаются на базе МБОУ МУК №1 навыкам ведения профилактической работы по формированию ЗОЖ в молодёжной среде. На основе этой группы в дальнейшем основывается волонтерское движение по здоровому образу жизни в рамках каждой школы.

Цель данного движения: пропаганда здорового образа жизни, формирование негативного отношения к употреблению ПАВ в среде сверстников.

Волонтерское движение решает следующие задачи:

•                    подготовка лидеров для работы в среде сверстников;

•                    создание в учебном заведении условий, позволяющих подросткам своими силами вести работу, направленную на формирование здорового образа жизни;

•                    организация досуга обучающихся;

•                    организация и проведение обучающих семинаров для подростков, направленных на развитие навыков здорового образа жизни;

Формы и методы обучения:

ü    Беседы со специалистами

ü    Групповые занятия волонтёров для обучающихся

ü    Изготовление плакатов, видео

ü    Выпуск газет

ü    Оформление информационных стендов

ü    Проведение профилактических акций

ü    Викторины, игры

ü    Обучающие занятия с активом волонтёров

ü    Мини – тренинги подростков

Программа занятий для обучающихся

« Волонтеры здорового образа жизни»»

Основная задача психолого-педагогической профилактики заключается в том, чтобы помочь овладеть подросткам определенными навыками поведения, которые помогут следовать правилам здорового образа жизни, а также выработать и свободно выражать активную позицию по отношению к употреблению ПАВ, тем самым пропагандируя негативное отношение к употреблению психоактивных веществ в подростковой среде.

Программа предназначена для подростков старшего и среднего возраста. Реализовывать программу могут педагоги-психологи, социальные педагоги, вожатые образовательных учреждений.

Цель: формирование гармонично развитой, здоровой личности с активной жизненной позицией в пользу здорового образа жизни, а так же развитие, обучение и поддержка подросткового волонтерского движения, направленного на профилактику употребления ПАВ в среде сверстников.

Задачи:

·              создание условий для формирования у подростков полезных навыков здорового образа жизни;

·              выработка и укрепление нравственных ориентиров и личного отношения к ведению здорового образа жизни;

·              выработка активной жизненной позиции в отношении собственного здоровья на основе сформированной мотивационной сферы;

·              обучение социальным навыкам (коммуникабельности, уверенности в себе, самоуважению и эффективному взаимодействию с окружающими – как со сверстниками, так и с взрослыми);

·              обучение навыкам отказа от психоактивных веществ в ситуациях, когда их предлагают;

·              организация профилактической работы с учетом возрастных и индивидуальных особенностей детей и подростков;

·              организация профилактической работы по употреблению ПАВ непосредственно подростками-волонтерами в среде сверстников.

Методы работы:

·              групповая работа

·              лекции

·              семинары

·              дискуссии

·              беседы

·              мозговые штурмы

·              ролевые игры

·              личностные тренинги.

Ожидаемые результаты:

1.           Формирование навыков здорового образа жизни, эффективных поведенческих стратегий и личностных ресурсов у подростков.

2.           Уменьшение факторов риска употребления ПАВ среди подростков.

3.           Формирование четкой позиции по отношению к употреблению ПАВ и умения оказать сопротивление в случае давления со стороны сверстников.

4.           Умение и желание донести свою позицию до сверстников, тем самым пропагандируя отрицательное отношение к употреблению ПАВ.

Реализация программы:

Программа рассчитана на работу с подростками старшего и среднего возраста. Программа реализуется в течение 12 занятий.

В работе по данной программе необходимо учитывать следующие компоненты:

1.           Образовательный компонент – знание о действии психоактивных веществ на организм человека, о механизмах развития заболевания зависимости, понимание последствий, к которым приводит зависимость от ПАВ.

Цель: научить подростка понимать и осознавать, что происходит с человеком при употреблении ПАВ.

2.           Психологический компонент – коррекция определенных психологических особенностей личности, способствующих развитию зависимости от употребления ПАВ, создание благоприятного климата в коллективе.

Цель: психологическая поддержка подростка, формирование адекватной самооценки, навыков принятия решений, умения противостоять давлению сверстников.

3.           Социальный компонент – помощь в социальной адаптации подростка, овладение навыками общения.

В ходе реализации программы применяются следующие типы профилактики:

Общесоциальная (неспецифическая) профилактика – сфера деятельности, не затрагивающая непосредственно проблему употребления ПАВ, а влияющая на нее косвенно – через административные механизмы, педагогическими средствами, при помощи информационных технологий (благоустройство школы и ее территории, мероприятия по организации досуга подростков – альтернатива приему ПАВ).

Специфическая профилактика – это мероприятия и программы, которые призваны влиять на те или иные проявления проблемы употребления ПАВ и их медицинские и социальные последствия (специализированные информационные кампании в средствах массовой информации, проведение уроков, психологических тренингов и тематических занятий для подростков).

Содержание программы

Программа рассчитана на 12 занятий, продолжительностью от 1до 2 часов. Реализуется в течение двух лет.

Перед началом программы и после ее завершения проводится анкетирование (см. приложение) с целью определения эффективности реализации программы. Анкетирование позволяет выявить уровень информированности подростков о проблемах употребления психоактивных веществ, отношения к этим проблемам, выявления предпочитаемых стратегий поведения до и после прохождения обучения по программе.

Структура занятий:

1.                 Ритуал приветствия – начало работы группы, приветствие, выявление у участников готовности и настроенности на работу.

2.                 Основная часть – информационная составная, тренинговые упражнения, направленные на формирование гармонично развитой, здоровой личности с активной жизненной позицией, ориентированной на здоровый образ жизни, на обучение подростков ведению профилактики употребления ПАВ в среде сверстников.

3.                 Заключительная часть – выражение эмоционального состояния детей, рефлексия.

4.                 Рефлексия — окончание работы группы, подведение итогов.

Учебно-тематическое планирование по программе «Волонтеры здорового образа жизни»

Цель: создание условий способствующих организации и поддержке молодежного волонтерского движения в образовательных учреждениях г. Смоленска, формирование  социальной активности молодежи.

Задачи:

1.                 Повышение социальной активности подростков и молодёжи в решении проблемы формирования здорового образа жизни.

2.                  Формирование сплоченного деятельного коллектива.

3.                 Обучение методам эффективного общения (при помощи акций, тренинговых занятий, упражнений и др.).

№	Тема занятия	Количество часов	Содержание занятия
1.	«Давайте познакомимся».	2	Знакомство с участниками группы, сплочение членов коллектива.
2.	«Волонтер. Какой он?»	2	Знакомство с функциями, качествами волонтеров.
3.	Тренинг «Ты и команда»	2	Тренировка навыков совместной деятельности команды, сплочение коллектива.
4.	Тренинговая игра «Крестики-нолики».	2	Пропаганда здорового образа жизни, формирование позитивных установок обучающихся на добровольческую деятельность.
5.	Социальная реклама.	2	Обучение основам проектной деятельности в области работы с молодежью. Рассмотрение общей структуры социального проекта, обучение правилам определения целей и задач проекта, распределение функционала участников. Разработка проектов по здоровому образу жизни.
6.	«Мы за здоровый образ жизни!»	2	Негативные пути влияния на здоровье и способы борьбы с ними.
7.	«Умеете ли вы общаться?»	2	Формирование навыков правильного общения.  Тренировка различных способов общения.
8.	«Учимся взаимодействовать».	2	Организация групповой работы с обучающимися, отработка и закрепление алгоритма действий. Выработка навыков принятия чужого мнения.
9.	«Конфликты. Правила выхода из конфликтной ситуации».	2	Формирование навыков различных способов выхода из конфликта.
10.	«Наши чувства и эмоции».	2	Развитие умения выражать свои эмоции и чувства.
11.	«Моя уверенность или как сказать: «Нет».	2	Формирование навыков выражения и отстаивания собственного мнения, поиск компромиссов, умение противостоять групповому давлению.
12.	«Я волонтер!»	3	Подведение итогов работы в группе. Самооценка полученных знаний. Планирование волонтерской работы в школе с применением полученных знаний.
Всего:		25

Список литературы:

1.                 Айзман Р.И. Здоровье ребенка – эпицентр современного образования / Р.И. Айзман // Валеологические аспекты образования. – Барнаул, 1996.

2.                 Андреев Ю.А. "Три кита здоровья", Москва, 1991.

3.                 Балашова В.А. Основные направления программы «Оздоровительная модель общеобразовательного учреждения / В.А.Балашова, В.П.Степаненко, Л.М.Бекетова // Завуч. – 2000.

4.                 Возвышаева И.В. Охрана здоровья детей и подростков в Российской Федерации. Законодательные и нормативные аспекты/ И.В.Возвышаева // Школа здоровья. – 2001. – №1.

5.                 Вульфов Б.З., Синягина Н.Ю. - Мир образования.- К проблеме сохранения и укрепления здоровья  школьников.- №3.-2007.

6.                 Данилова Я.С. Организация профилактической работы в школе и ее основные этапы: [профилактика злоупотребления подростками психоактив. веществ] / Я.С.Данилова // Человек и общество: история и современность: межвуз. сб. науч. тр. – Воронеж, 2010

7.                 Добротворская С.Г. Ориентация школьников и студентов на здоровый образ жизни / С.Г. Добротворская. – Казань: КГУ, 2001.

8.                 Зарецкий В.В. Работа в образовательной среде по профилактике употребления наркотиков и психоактивных веществ: оценка и мониторинг / В.В.Зарецкий // Соц. педагогика.

9.                 Здоровьесберегающее образование / научно-практический журнал. – М., 2009. - № 2.

10.            Левитская А.А. О приоритетных направлениях деятельности по профилактике злоупотребления психоактивными веществами в образовательной среде / А.А.Левитская, С.В.Вителис, А.А.Гериш// Наркология. – 2007

11.            Науменко Ю.В. Организация комплексной профилактической работы в общеобразовательном учреждении по предупреждению наркомании среди учащихся/ Ю.В.Науменко// Стандарты и мониторинг в образовании. – 2006.

12.    Смирнов Н.К. Здоровьесберегающие образовательные технологии и психология здоровья в школе / Н.К.Смирнов. – М.:АРКТИ, 2005.