Муниципальное казённое образовательное учреждение
для детей-сирот и детей, оставшихся без
попечения родителей Анжеро-Судженского городского округа «Детский дом «Росток»
Воспитание в сотрудничестве
(программа по формированию
УУД)
Анжеро-Судженск, 2015
Автор-составитель:
Жолнерович Ольга Геннадьевна
Программа
по формированию универсальных учебных действий «Воспитание в сотрудничестве». –
Анжеро-Судженск, 2015.- 7 с.
Программа «Воспитание в
сотрудничестве» призвана активно готовить воспитанников к
самоуправлению, учить их общению и взаимодействию с людьми, повышать их
социальную активность, дисциплину и ответственность, воспитывать и развивать
личностные качества, необходимые для жизни в современном, быстро обновляющемся
обществе.
Предназначена
для использования во внеурочной деятельности воспитателям, классным
руководителям, педагогами дополнительного образования.
Пояснительная записка
Создание воспитательной программы «Воспитание в
сотрудничестве» направлено на сплочение детского коллектива, создание
благоприятной обстановки, для формирования личности воспитанников.
Коллектив - важнейший инструмент воспитания личности, который
дисциплинирует, приучает к выполнению определенных требований общества, приобщает
к определенному уровню общественной культуры, развивает творческую индивидуальность.
Каким же в современных условиях должен быть детский коллектив?
Прежде всего, он должен быть творческим, воспитывающим каждого ребенка как
личность, эффективно действующим в учении, общении, труде и общественной
работе. Ему предстоит стать подлинной школой активной, социальной,
нравственной, гражданской, духовной подготовки подростка к жизни.
Программа «Воспитание в сотрудничестве»
призвана активно готовить воспитанников к самоуправлению, учить их общению и
взаимодействию с людьми, повышать их социальную активность, дисциплину и
ответственность, воспитывать и развивать личностные качества, необходимые для
жизни в современном, быстро обновляющемся обществе.
В программе большое внимание уделяется
созданию нравственной и эмоционально-благоприятной среды
для самовыражения и самореализации личности воспитанников, включению детей
в такую систему деятельности и отношений, которая укрепляет их нравственные
позиции, воспитанию чувства собственного достоинства и способности к социальной
адаптации и, в конечном итоге, – воспитанию Гражданина. Программа
включает в себя отдельные модули, каждый из которых имеет свои
конкретные цели и задачи, содержание, методы и формы реализации.
Воспитательная программа является
перспективной и рассчитана на 5 лет (5-9 классы).
Цель программы: сплочение коллектива воспитанников; создание комфортной
обстановки, благоприятных условий для социализации и успешного развития
индивидуальных способностей каждого подростка с учётом интересов и имеющегося
жизненного опыта.
Задачи:
1. Создать
благоприятный психологический климат в группе воспитанников.
2. Развивать
творческие способности детей.
3. Формировать
общечеловеческие нормы морали (доброту, взаимопонимание, толерантность).
4. Воспитывать
в детях потребность в здоровом образе жизни.
5. Знакомить
воспитанников с прошлым и настоящим своей малой родины, приобщать к культуре
своего отечества, народа, формировать потребность в высоких культурных и
духовных ценностях.
6. Развивать
потребность в творческом труде, воспитание трудолюбия как высокой ценности в
жизни.
7. Формировать
систему самоуправления в группе.
Педагогические
технологии, положенные в основу программы.
В основе
программы воспитания лежат следующие педагогические технологии:
· технология
гуманного коллективного воспитания В.А.Сухомлинского;
· технология
коллективного творческого воспитания И.П.Иванова;
· технология
организации и проведения группового воспитательного дела Н.Е. Щурковой;
Принципы
воспитательной работы
Характер
и результативность цели воспитательной программы определяются следующими принципами:
-
системно-деятельностный и личностно-ориентированный подход к воспитанию;
- общественная
направленность воспитания;
- связь воспитания
с жизнью, трудом;
- опора на
положительное в воспитании;
- личностный
подход: учет возрастных и
индивидуальных особенностей воспитанников;
- единство
воспитательных воздействий.
Ожидаемые
результаты:
· ощущение
себя равноправным членом общества;
· раскрытие
собственной индивидуальности через навыки группового взаимодействия, работу
творческого коллектива;
· принятие
культуры здорового образа жизни и умение действовать в нестандартных ситуациях;
· взаимосвязь
и согласованные действия педагогов, воспитанников и классного руководителя по
всем вопросам.
Показатели
результативности
· создание
сплочённого коллектива;
· потенциальный
рост ребёнка, как лидера в какой-либо области, отражающийся в личных
достижениях воспитанника;
· включённость
каждого ребёнка в коллектив группы;
· удовлетворение
жизнедеятельностью в группе всех воспитанников.
Содержание воспитательной работы
Главным
системообразующим фактором программы «Воспитание в сотрудничестве» служит
коллективная деятельность, которая в большинстве случаев носит
личностно-ориентированный и творческий характер.
Основу
этой деятельности составляет
· равенство
всех участников;
· ненасильственное
привлечение к процессу деятельности;
· отсутствие
оценки, соревнования, соперничества;
· чередование
индивидуальной и коллективной работы;
· ориентация
на результаты творческого поиска и сам процесс творчества;
· выбор
материала, вида деятельности, способа предъявления результатов;
· нравственная
ответственность каждого за свой выбор, процесс и результат деятельности.
Воспитательная работа состоит из модулей, каждый из которых имеет свои цели, содержание и формы
реализации.
Модуль
|
Цели
|
Формы реализации
|
«Мы –
граждане
России»
(гражданское и патриотическое воспитание)
|
Воспитание чувства патриотизма и активной гражданской
позиции, развитие общественного самосознания, воспитание личности духовной, нравственной,
социально-адаптированной к современному обществу;
изучение истории России, Кемеровской
области,
г. Анжеро - Судженска
|
1.Уроки гражданственности и патриотизма.
2.Проведение воспитательных часов на гражданско-патриотическую
тему.
3.Проведение встреч с ветеранами ВОВ и тружениками
тыла.
4.Мероприятия, посвященные празднованию годовщины
победы в ВОВ.
5.Месячники военно-патриотического воспитания.
6.Участие в городских и областных тематических
конкурсах.
7.Конкурс «А ну-ка, парни!»
8.Викторины по правовой тематике.
9.Праздник получения паспорта.
10.Посещение городского краеведческого музея.
11.Сотрудничество с центральной библиотекой.
12.Реализация социально-значимого проекта
«Спасибо за жизнь» (к 70-летию Победы в ВОВ), «Добрые сердца» (волонтерская
деятельность).
|
«Мы – здоровое
поколение»
(физическое
воспитание)
|
Культивирование здорового образа жизни; воспитание
негативного отношения к употреблению наркотических веществ, включая алкоголь,
табачные изделия; формирование навыков физической культуры и личной гигиены;
приобщение к занятиям спортом.
|
1.Организация и проведение недель здоровья.
2.Проведение Олимпийских уроков.
3.Проведение физкультминуток, утренней гимнастики.
4.Проведение совместно с педагогами спортивных
соревнований, эстафет.
5.Конкурсы газет и плакатов по теме
«Здоровый образ жизни».
6.Участие в общешкольных, городских и областных
спортивных соревнованиях.
7.Беседы с медицинскими работниками,
просмотр тематических документальных фильмов о ЗОЖ.
8.Организация курса лекций нарколога.
9.Занятие в спортивных объединениях.
|
«Мы -
ценители
прекрасного»
(художественно-эстетическое
воспитание)
|
Создание условий для развития нравственного
потенциала личности воспитанника; формирование эстетического восприятия и
художественного вкуса.
|
1.Участие в традиционных общешкольных мероприятиях
художественно-эстетической направленности.
2.Проведение тематических воспитательных часов.
3.Виртуальные экскурсии в лучшие музеи мира.
4.Посещение
музеев, театров, художественных выставок, цирка.
|
«Мы –
творцы»
(развитие
творческих способностей)
|
Выявление и развитие индивидуальных способностей;
развитие умений и навыков в творческой
деятельности;
развитие творческого воображения;
помощь в определении и раскрытии собственной
индивидуальности.
|
1.Диагностика
выявления уровня творческих способностей воспитанников.
2.Проведение мероприятий, направленных на
развитие индивидуального и коллективного творчества.
3.Проведение мероприятий с обязательным содержанием
различных творческих заданий.
4.Публикации в журнале «Домовенок», городских
газетах «Тропинка», «Наш город», на сайте детского дома.
5.Участие в выставках рисунков, поделок.
6.Участие в концертах, конкурсах на лучшего
чтеца, певца, исполнителя художественного номера.
7.Участие в городских и областных конкурсах
художественного творчества.
8.Занятия в
танцевальном, вокальном, театральном объединениях.
|
«Мы –
потенциал
России»
(интеллектуально-познавательная
деятельность)
|
Развитие познавательной активности;
создание условий для раскрытия интеллектуальных,
умственных способностей;
оказание влияния на формирование трудолюбия,
чувства ответственности;
обеспечение развития познавательной
активности воспитанников.
|
1.Организация
творческой, проектной и исследовательской работы.
2.Участие в олимпиадах разного уровня по
предметам.
3.Участие в тематических конкурсах,
викторинах, предметных неделях.
4.Участие в Международных конкурсах «Кенгуру»,
«Русский медвежонок», «Золотое руно», «Бульдог», «Человек и природа».
5.Привлечение воспитанников к занятиям в творческих
объединениях, факультативах и секциях.
6.Организация познавательных экскурсий.
7.Психологические тренинги, игры, мониторинг
результата.
8.Мероприятия по профориентации.
|
«Мы –
единая семья»
(взаимодействие со школой)
|
Установление плодотворных связей между детским
домом и школой; усиление роли школы в формировании жизненных позиций
ребёнка.
|
1.Проведение совместных методических и педагогических
консультаций.
2.Организация индивидуальных консультаций с педагогами
- предметниками.
3.Проведение совместных классных часов.
4.Проведение познавательно-развлекательных мероприятий.
|
Данная программа помогает более целенаправленно и
обоснованно строить воспитательную работу, сосредотачивать усилия на решении
наиболее важных педагогических проблем, согласовывать устремления действий
воспитателя, классного руководителя, воспитанников при планировании и
организации жизнедеятельности в группе. А это, несомненно, должно
способствовать повышению эффективности педагогической деятельности, достижению
более существенных результатов в духовном и физическом развитии детей,
формировании индивидуальности группового коллектива и его членов.
Перспективы выполнения воспитательной
программы
Целевые
установки, содержание данной программы полностью соответствуют возможностям и
условиям детского дома, поэтому есть все предпосылки для того, чтобы, создать
сплочённый, дружный коллектив, воспитывающий каждого ребенка как личность,
являющийся подлинной школой активной, социальной, нравственной, гражданской,
духовной подготовки подростков к жизни.
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.