Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Свидетельство о публикации

Автоматическая выдача свидетельства о публикации в официальном СМИ сразу после добавления материала на сайт - Бесплатно

Добавить свой материал

За каждый опубликованный материал Вы получите бесплатное свидетельство о публикации от проекта «Инфоурок»

(Свидетельство о регистрации СМИ: Эл №ФС77-60625 от 20.01.2015)

Инфоурок / Социальному педагогу / Рабочие программы / Программа воспитания и социализации личности в общеобразовательном учреждении ГБОУ СОШ № 149 «Школа для всех, школа для каждого»
ВНИМАНИЮ ВСЕХ УЧИТЕЛЕЙ: согласно Федеральному закону № 313-ФЗ все педагоги должны пройти обучение навыкам оказания первой помощи.

Дистанционный курс "Оказание первой помощи детям и взрослым" от проекта "Инфоурок" даёт Вам возможность привести свои знания в соответствие с требованиями закона и получить удостоверение о повышении квалификации установленного образца (180 часов). Начало обучения новой группы: 28 июня.

Подать заявку на курс
  • Социальному педагогу

Программа воспитания и социализации личности в общеобразовательном учреждении ГБОУ СОШ № 149 «Школа для всех, школа для каждого»

библиотека
материалов


  1. Паспорт программы



Полное наименование программы

Программа воспитания и социализации личности в общеобразовательном учреждении ГБОУ СОШ № 149 «Школа для всех, школа для каждого»


Нормативные документы


  • Закон РФ «Об образовании Российской Федерации».

  • Закон РФ «Об основных гарантиях прав ребенка».

  • Конвенция о правах ребенка.

  • Государственная программа «Патриотическое воспитание граждан Российской Федерации».

  • Устав муниципального образовательного учреждения

  • Локальные акты.


Конечная цель программы

Создание благоприятных условий для повышения уровня адаптации детей в современном обществе, создание благоприятных условий для гармоничного духовного развития личности каждого ученика, стимулирование его творческой активности и самореализации в различных видах урочной и внеурочной деятельности и привитие основополагающих принципов нравственности через освоение духовных и культурных традиций многонационального народа Российской Федерации.


Задачи программы

  • Усиление воспитательной функции образования, направленной на формирование патриотизма, гражданской ответственности, нравственности;

  • Оптимизация системы профессионального и личностного роста педагогических работников как необходимое условие современных образовательных отношений с целью повышения качества образования.

  • Обеспечение сотрудничества образовательного учреждения с родителями учащихся по всем направлениям воспитательной деятельности;

  • Обеспечение формирования связи

  • Формирование навыков разрешения конфликтов- Медиации

  • Поддержание и укрепление школьных традиций, способствующих созданию общешкольного коллектива;

  • Развитие инициативы, самостоятельности учащихся, ответственности за состояние дел в школе, формирование управленческих умений и навыков, развитие и совершенствование ученического самоуправления.


Сроки реализации программы

I этап - подготовительный (2016 – 2017 годы)

Создание управленческих механизмов внедрения и реализации Программы. Осуществление мер по созданию новой модели образовательного пространства в соответствии с требованиями Национальной образовательной инициативы «Наша новая школа», проекта Стратегии развития системы образования Санкт-Петербурга 2011-2020 годы «Петербургская школа - 2020».


II этап – основной (2018-2020 годы)

Внедрение в практику работы образовательного учреждения новой модели и механизмов управления ею. Реализация мероприятий по направлениям, достижение целевых ориентиров развития в соответствии с заданной системой показателей, завершение Программы и анализ ее итогов.

Основные программы и проекты

1. Подпрограмма развития педагогических кадров «Инновационный учитель»

2. Олимпиадное движение «Учимся учиться»

3. Патриотическое воспитание школьников.

4. Подпрограмма профессионального ориентирования школьников

5. Подпрограмма развития школьного самоуправления «ШПОРА»

6. Подпрограмма формирования заинтересованных родителей «КОЛОС»

7. Подпрограмма «Здоровье и здоровый образ жизни»

8. Подпрограмма развития эффективной внеурочной деятельности, системы дополнительного образования (ШСК) «Юный десантник»

9. Подпрограмма школьной медиации (разрешение конфликтов)

10. Подпрограмма службы сопровождения



Ожидаемые конечные результаты/ целевые показатели


  • Признание родителей активными участниками воспитательного процесса и построение партнерских взаимоотношений семьи и школы по вопросам духовно-нравственного воспитания школьников.

  • Создание условия для физического, психологического, интеллектуального и социо-культурного развития личности школьников через систему основного и дополнительного образования.

  • Модернизирование условия для самореализации учащихся с активной жизненной позицией для накопления эмоционально-значимого опыта участия в социальных проектах и воспитательных мероприятиях с учетом их интересов и предпочтений.

  • Предоставление педагогическая поддержка детям и семьям, оказавшимся в трудной жизненной ситуации и требующим дополнительную помощь со стороны сотрудников службы сопровождения.

  • Создание воспитательная служба школы с целью обеспечения качества воспитания подрастающего поколения.

Сформирована убежденность учащихся в том, что настоящий гражданин любит и гордится своей Родиной, изучает ее историко-культурное, духовное наследие, любит и бережет природу, занимает активную позицию в борьбе за сохранение мира.

Исполнители Программы

Школьная администрация, педагогический состав школы, учащиеся и их родители, социальные партнеры

Объем и источники финансирования Программы


Источники финансирования Программы:

  • Школьный бюджет

  • Адресные программы поддержки и финансирования ОУ

  • Внебюджетные поступления


Контроль выполнения программы

Осуществляется администрацией школы совместно с органом государственно-общественного управления.






  1. Введение

Социализация личности – сложное социальное явление, которое длится в течение всей жизни конкретного человека и которое рассматривается учеными как процесс, и отношение, и способ, и результат личностного развития человека в социуме, общении и деятельности.

Успех социализации обучающегося будет зависеть, прежде всего, от того, насколько развиты нравственные качества и духовная культура личности.

Целью воспитания в школе является выявление и развитие способностей каждого ученика, формирование духовно богатой, свободной, физически здоровой, творчески мыслящей личности, обладающей прочными базовыми знаниями; личности, ориентированной на высокие нравственные ценности; создание условий для реализации интересов учащихся в различных видах деятельности.

Задачи воспитания и социализации обучающихся на ступени основного общего образования в рамках ФГОС классифицированы по направлениям, каждое из которых, будучи тесно связанным с другими, раскрывает особенности развития личности гражданина России.

Несомненно, в формировании личности у детей самое активное участие принимают родители, друзья и учителя. Родители учат детей навыкам отношений, В семье регулируются отношения ребенка к окружающему, в семье он получает опыт нравственности, моральных норм поведения. И хотя родители как центр ориентации и идентификации отступают в подростковом и юношеском возрасте на второй план, это относится лишь к определенным областям жизни. В задачу педагогов входит развитие инициативности, самостоятельности, ответственности, формирование лидерских качеств и навыков, развитие и совершенствование ученического самоуправления, способностей мыслить ярко, учителя также стараются привить детям моральные и нравственные ценности. Благодаря друзьям ребенок учится строить партнерские отношения, в отношении старших друзей, старается им подражать, иногда подчиняется, а в отношении младших ребенок приобретает навык ответственности.

Вокруг ребенка формируется круг взаимосвязанных социальных цепочек, которые очень важно сохранить в целостности. Очень важно, чтобы каждый член цепочки принимал участие в формировании, воспитании и социализации личности, чтобы между членами этих цепочек не возникало конфликтов. Очевидно, что учитель является одним из основных связующих звеньев.hello_html_m3ff105ea.png





ГБОУ СОШ № 149 – это образовательная организация, которая представляет собой систему совместной деятельности людей: руководителя учреждения, администрации, службы сопровождения, педагогов, органа ученического самоуправления, учащихся и родителей.


Директор

1.Информирование педагогического сообщества о ходе реализации Программы.

2.Организация работы коллегиальных органов.

3.Осуществление кадрового подбора специалистов, необходимых для осуществления развития школы.

4.Разработка, согласование с отделом образования и внесения необходимых изменений в нормативно-правовое обеспечение развития школы.

5.Планирование распределения финансовых средств развития школы.

6.Согласование Программы развития школы с районной и городской программой развития образования.

7.Осуществление контроля за реализацией системы кадрового, организационного, нормативно-правового и финансового обеспечения процессов развития школы.

Администрация

Оперативное планирование и анализ текущей работы.

Заместители директора по УВР и ВР

1.Контроль за учебно-воспитательным процессом и успешностью прохождения программ.

2.Организация проведения анализа работы в режиме развития.

3.Проведение анализа работы школы по информационно-коммуникационным технологиям.

4.Организация планирования развития школы (разработка учебных планов, образовательных программ, проектов)

5.Осуществление контроля за осуществлением инновационной деятельности учителей.

6.Разработка прогноза и планирование подготовки, переподготовки и повышения квалификации педагогических кадров для развития школы.

7.Организация сбора информации об образовательных инновациях.

8.Организация работы по разработке плана воспитательной работы.

9.Разработка системы внеурочной деятельности.

10.Организация и контроль за работой школьного самоуправления «ШПОРА».

11.Организация и управление работой родительского клуба «КОЛОС».

Педсовет

1.Анализ подведения итогов работы педагогического коллектива в режиме развития за учебный год.

2.Утверждение плана работы в режиме развития на новый учебный год.

3.Утверждение системы мер мотивации, морального и материального стимулирования труда педагогов, участвующих в инновационных процессах школы.

Методические объединения

1.Обеспечение взаимосвязи педагогической науки с практикой.

2.Стимулирование взаимодействия между процессом развития и саморазвития школы с опорой на инновационный опыт учителя.

3.Создание условий для самореализации личности педагога на основе непрерывного образования.

Служба сопровождения

1.Планирование работы по выявлению проблем в отношениях «учитель-ученик» и «ученик-ученик».

2.Разработка программы по охране и укреплению здоровья детей и организация контроля по ее выполнению.

3.Разработка программы коррекционной работы с учащимися группы риска и организация контроля по ее выполнению.

4.Разработка системы мер социальной защиты детей, нуждающихся в социальной помощи.

5.Разработка социального паспорта школы.



В своей деятельности ГБОУ СОШ № 149 руководствуется Уставом и нормативными документами органов управления образованием.

Образовательная организация имеет три ступени: начальная школа (1 – 4 классы), основная (5 – 9 классы), средняя (10 – 11 классы). В школе обучается 805 человек, существует 28 классов-комплектов. Контингент школы растёт, что говорит о привлекательности школы для учащихся.


Учебный год

Количество учащихся

2012-2013

605

2013-2014

645

2014-2015

697

2015-2016

752

2016-2017

805

Школа стремится к максимальному учёту потребностей и склонностей обучающихся, интересов родителей (законных представителей) в целях наиболее полного удовлетворения запросов потребителей образовательных услуг.

В учреждении уделяется приоритетное внимание решению вопросов создания комфортных условий обучения и воспитания, оптимизации деятельности педагогических работников.

Современное состояние образования характеризуется интенсивным поиском наиболее эффективных форм образовательной деятельности, созданием таких условий обучения и развития, которые способствовали бы максимальному раскрытию способностей каждого ребёнка.

ГБОУ СОШ №149 расположена на севере Санкт-Петербурга в спальном микрорайоне Калининского района. В микрорайоне основным спортивным сооружением является школьный стадион, из учреждений, где могут заниматься учащиеся – подростковый клуб «Вымпел» и Центр внешкольной работы Калининского района. Поэтому школа для детей и жителей микрорайона является не только образовательным учреждением, но и культурным, досуговым центром. В шаговой близости находятся образовательные организации: школы 89,96,619. Близость других образовательных организаций стимулирует работу педагогического коллектива и администрации, школа должна быть конкурентоспособной с учетом современных требований.




1.2 Основные цели и задачи программы:

Конечная цель программы - это создание благоприятных условий для повышения уровня адаптации детей в современном обществе, создание благоприятных условий для гармоничного духовного развития личности каждого ученика, стимулирование его творческой активности и самореализации в различных видах урочной и внеурочной деятельности и привитие основополагающих принципов нравственности через освоение духовных и культурных традиций многонационального народа Российской Федерации.

В задачи программы входят такие пункты:

  • Усиление воспитательной функции образования, направленной на формирование патриотизма, гражданской ответственности, нравственности;

  • Оптимизация системы профессионального и личностного роста педагогических работников как необходимое условие современных образовательных отношений с целью повышения качества образования.

  • Обеспечение сотрудничества образовательного учреждения с родителями учащихся по всем направлениям воспитательной деятельности;

  • Обеспечение формирования связи

  • Формирование навыков разрешения конфликтов - Медиации

  • Поддержание и укрепление школьных традиций, способствующих созданию общешкольного коллектива;

  • Развитие инициативы, самостоятельности учащихся, ответственности за состояние дел в школе, формирование управленческих умений и навыков, развитие и совершенствование ученического самоуправления.



  1. Основные направления программы:

•  воспитание гражданственности, патриотизма, уважения к правам, свободам и обязанностям человека (гражданско-патриотическое воспитание)

• воспитание социальной ответственности и компетентности (социальное воспитание) «Школьная медиация»;

•  воспитание нравственных чувств, убеждений, этического сознания (нравственное воспитание);

•  воспитание экологической культуры, культуры здорового и безопасного образа жизни (экологическое воспитание) «Здоровье и здоровый образ жизни»;

•  воспитание трудолюбия, сознательного, творческого отношения к образованию, труду и жизни, подготовка к сознательному выбору профессии (трудовое воспитание)

• воспитание ценностного отношения к прекрасному, формирование основ эстетической культуры (художественно-эстетическое воспитание)



Условием для воспитания и социализации обучающегося является развитие общей культуры личности по всем вышеперечисленным направлениям, которые реализуются не изолированно, а проникают одно в другое, пересекаются и дополняют друг друга.

Результативность воспитательной работы построена на принципах взаимосвязи учебной и внеучебной деятельности на всех ступенях школьного образования. Годовой календарь общешкольных традиций, праздников и событий с каждым годом пополняется новыми мероприятиями. Такие принципы способствуют поддержке активных и стимулированию пассивных учащихся при соблюдении педагогической целесообразности и корректности любого типа состязаний и соревнований, сопровождая каждого ученика от первых дней учёбы до итогового ежегодного мероприятия «Золотая летопись школы». Целью является не только заметить достижения ученика, но и публично отметить их. Получение учеником награды – есть признание его достижений.

Цель воспитательной работы: воспитание и развитие функционально грамотной личности, культурного, порядочного, компетентного гражданина, осознающего собственную ответственность за судьбу Отечества и способного в соответствии с личными интересами и способностями планировать свою настоящую и будущую деятельность в социуме; сконструировать и смоделировать воспитательное пространство личности, развернуть в социальном пространстве школы; создать основы взаимодействия школы с другими субъектами социализации – семьей, общественными организациями, учреждениями дополнительного образования, культуры, спорта; развивать ученическое самоуправление.













Подпрограммы

3.1 Подпрограмма развития педагогических кадров

«Инновационный учитель»


Цель: создать необходимые условия для организации инновационной деятельности педагогов в школе.

Направление воспитательной работы

Содержание работы по данному направлению

Задачи

Мероприятия

  • Создать организационно-методическую базу

  • Обеспечить метериально-техническое и ресурсное обеспечение

  • Мотивировать учителей на участие в инновационной деятельности


  • программа развития инновационной мысли педагога.

  • многообразие инновационных продуктов по разным направлениям.

  • целевая разноуровневая программа морального и материального стимулирования учителей.

  • пакет методических материалов.


Оснастить кабинеты компьютерной техникой

Разработать программу инновационной деятельности педагогов

Заключить договор с научно-методическим центром

Создать методический совет по организации инновационной деятельности

Создать методическую копилку


Заключить договор с издательством для публикаций и распространения инновационных продуктов учителей



Классные Руководители,

Учителя физической культуры,

Педагоги ШСК и внеурочной деятельности.

1. не менее 50% педагогов смогут участвовать в инновационной деятельности;

2. будут востребованы не менее 80% методических материалов;

3. регулярно (2 раза в год) будут проводиться смотры-конкурсы инновационных продуктов;

4. будут востребованы среди учителей и в других образовательных учреждениях;

5. педагоги будут участвовать в конкурсах инновационных продуктов.


3.2 Подпрограмма

Олимпиадное движение «Учимся учиться»

Цель: создание условий для получения соответствующего современным представлениям качественного образования, на развитие эрудиции

Ожидаемые результаты: Устойчивые естественнонаучные взгляды на природу и общество; самостоятельное и рациональное мышление; убежденность и готовность к самореализации, умение ориентироваться в новых жизненных обстоятельствах.

Направление воспитательной работы

Содержание работы по данному направлению

Задачи

Мероприятия

Организация учебной деятельности учащихся

Индивидуальная работа с учащимися

Развитие познавательных интересов

- Привлечение к работе малого педсовета, к работе с родителями, информирование, совместный поиск путей решения проблем и анализ.

- Психолого-педагогическое сопровождение

- Проведение ролевых игр, дискуссий, конкурсов для проявления и развития способностей.

Развивать умения научно организовать умственный труд.

Формирование ответственности за учебный труд.

Формирование положительных мотивов учения.

Изучение возрастных и индивидуальных особенностей учащихся.

Координация деятельности учителей-предметников.

Создание условий для развития познавательных интересов учащихся.

- Проведение интеллектуальных игр, предметных недель, декад, олимпиад…

- Диагностика «Мотивы учебной деятельности»

- Проведение классных часов «Учись – учиться».

- Организация помощи в учебе.


Весь педагогический коллектив,

Учителя физической культуры,

Педагоги ШСК и внеурочной деятельности.


  Устойчивые естественнонаучные взгляды на природу и общество; самостоятельное и рациональное мышление; убежденность и готовность к самореализации, умение ориентироваться в новых жизненных обстоятельствах.

3.3 Подпрограмма

Патриотическое воспитание школьников.


Цели:


  • Способствовать гражданскому и патриотическому воспитанию юных граждан;

  • Привлечь внимание учащихся к изучению истории Великой Отечественной войны

  • Дать возможность учащимся через различные формы исследовательской деятельности и прикладного творчества ( рисунок, плакат, макет, скульптуру, бумажную пластику, фотографию, стихи и прозу) выразить своё отношение к истории Великой Отечественной войны;

  • Воспитание у учащихся патриотизма и гордости за Отечество и родной город, в котором жили выдающиеся мореплаватели и ученые, сделавшие великие географические открытия в ходе своих исследований

  • Вовлечение учащихся в поисковую и исследовательскую работу, связанную с феноменом многонационального Петербурга, ролью других стран мира, областей Российской империи и современной России в становлении города на Неве с его архитектурой, культурой и экономикой; побуждение интереса к изучению роли представителей различных национальностей в развитии строительства, науки, промышленности и культуры Петербурга

  • Создание условий для формирования у школьников качеств патриота и гражданина родного района, города и Отечества, готового взять на себя ответственность за сохранение духовного и культурного наследия города за его будущее.

  • Пробудить у ребят интерес к истории своего рода, своих предков. Способствовать восстановлению прерванных связей между разными поколениями, сознанию юными петербуржцами своего места в цепи поколений и места своих предков в судьбе района города, страны. Способствовать формированию у ребят фамильной гордости за семью, их труд.

  • Стимулировать поисково-исследовательскую деятельность, посвященную своей родословной и совместную творческую работу детей и их родителей.




Направление воспитательной работы

Содержание работы по данному направлению

Задачи

Мероприятия

  • Разработка мероприятий, направленных на патриотическое воспитание в урочное время.

  • Внеурочная деятельность как условие воспитания патриотизма у учащихся.

  • Поисковая работа. Формирование и пополнение фондов подлинных документов по истории школы.

  • Исследовательская деятельность.

  • Экскурсионная, лекционная и просветительская работа с учащимися школы.

  • Культурно-массовые воспитательные мероприятия: проведение торжественных мероприятий, КТД.

  • Создание мультимедийных презентаций и виртуальных экскурсий по своему городу, району, области, по городам-героям, местам воинской славы России с использованием ИКТ;


обновление содержания патриотического воспитания, совершенствование его форм и методов;

формирование у школьников важнейших качеств гражданина России - патриота Отечества: чувства любви к Родине и своему краю, гордости за свою страну, преданности Родине;


  • развитие у учащихся потребности в познании культурно-исторических ценностей, стимулирование творческой активности;

  • доведение до учащихся школы славных боевых традиций Русской и Советской Армии, примеров мужества и героизма защитников Отечества и их истоков;

  • воспитание у молодежи готовности к защите Родины и службе в Вооруженных Силах Российской Федерации;

  • воспитание уважительного отношения к Конституции и другим законам Российской Федерации.

  • формирование законопослушности и сознательно поддерживаемый гражданами правопорядок;

  • духовная, культурная и социальная преемственность поколений.


  • проведение «Уроков мужества» со школьниками;

  • проведение Дней воинской славы России

  • систематическое проведение экскурсий школьников в школьный музей;

  • ежегодное проведение традиционных конкурсов чтецов, сочинений, рефератов, стенной печати;

  • участие в городских и областных конкурсах патриотической направленности;

  • организация постоянных встреч с ветеранами войны и труда, участниками боевых действий в Афганистане и Чечне;

  • посещение школьного музея.




Классные Руководители,

Учителя физической культуры,

Педагоги ШСК и внеурочной деятельности.

 Формирование личности выпускника школы – патриота Отечества, малой Родины и ее будущего защитника и созидателя.
Воспитание любви и гордости за свою Родину, верности традициям родного края, школы, проявляющиеся в уважительном отношении к ветеранам войны и труда, бережному отношению к памятникам воинам, погибшим на войне.
Повышение роли школьного музея в патриотическом воспитании школьников.












3.4 Подпрограмма

профессионального ориентирования школьников

Направление воспитательной работы

Содержание работы по данному направлению

Задачи

Мероприятия

  • Разработка мероприятий, направленных на патриотическое воспитание в урочное время.

  • Внеурочная деятельность как условие воспитания патриотизма у учащихся.

  • Поисковая работа. Формирование и пополнение фондов подлинных документов по истории школы.

  • Исследовательская деятельность.

  • Экскурсионная, лекционная и просветительская работа с учащимися школы.

  • Культурно-массовые воспитательные мероприятия: проведение торжественных мероприятий, КТД.

  • Создание мультимедийных презентаций и виртуальных экскурсий по своему городу, району, области, по городам-героям, местам воинской славы России с использованием ИКТ;

обновление содержания патриотического воспитания, совершенствование его форм и методов;

формирование у школьников важнейших качеств гражданина России - патриота Отечества: чувства любви к Родине и своему краю, гордости за свою страну, преданности Родине;


  • развитие у учащихся потребности в познании культурно-исторических ценностей, стимулирование творческой активности;

  • доведение до учащихся школы славных боевых традиций Русской и Советской Армии, примеров мужества и героизма защитников Отечества и их истоков;

  • воспитание у молодежи готовности к защите Родины и службе в Вооруженных Силах Российской Федерации;

  • воспитание уважительного отношения к Конституции и другим законам Российской Федерации.

проведением «Уроков мужества» со школьниками;
• проведением Дней воинской славы России
• систематическим проведением экскурсий школьников в школьный музей;
• ежегодным проведением традиционных конкурсов чтецов, сочинений, рефератов, стенной печати;
• участием в городских и областных конкурсах патриотической направленности;
• организацией постоянных встреч с ветеранами войны и труда, участниками боевых действий в Афганистане и Чечне;

3.5 Подпрограмма развития школьного самоуправления

«ШПОРА»







Цели подпрограммы:



1) осуществление своевременной социализации детей и подростков, развитие активности и творческой деятельности;

2) создание благоприятного психологического климата, атмосферы дружеского сотрудничества;

3) обеспечение условий для защиты прав и интересов учащихся, а также отстаивание таковых;

3) повышение и удовлетворение познавательных и культурных интересов учащихся;

4) развитие у учащихся чувства значимости, самосознательности, самостоятельности и ответственности.







управление жизнедеятельностью школьного коллектива, осуществляемое учащимися, основанное на инициативе, самостоятельности, творчестве, совершенствовании собственной жизни, чувстве ответственности, взаимопомощи и организаторских способностях школьников.


Деятельность школьного ученического самоуправления направлена на:

  • достижение школьниками соответствующего образовательного и культурного уровня;

  • адаптацию учащихся к жизни в обществе;

  • воспитание у школьников гражданственности, патриотизма, трудолюбия, уважения к правам и свободам человека, любви к окружающей природе.


Орган ученического самоуправления:

1) оказывает помощь в подготовке и проведении общешкольных мероприятий и событий;

2) планирует и организует свою повседневную работу;

3) формирует постоянные или временные рабочие коллективы по различным направлениями деятельности;

4) дает общественные поручения, задания классам, группам или отдельным учащимся, заслушивает отчеты о выполнении поручений;

5) организует шефство старших классов над младшими;

6) использует различные формы поощрения и порицания учащихся.


  • формирование качеств личности школьников с помощью организации их жизни и деятельности;

  • обеспечение педагогической поддержки лидерам в детском коллективе;

  • формирование знаний и умений основ организаторской деятельности;

  • оказание помощи учащимся в познании себя и окружающих, в адаптации к жизни, социальной защите их прав и интересов во всех сферах жизнедеятельности, в осознании того, что личностное проявление каждого возможно только в коллективе;

  • становление воспитательной системы через формирование единого общешкольного коллектива.


Одна из задач воспитательной работы – организация коллективной деятельности органа ученического самоуправления «ШПОРА», ориентированную на общечеловеческие и национальные ценности, нравственные принципы. Развитие ученического самоуправления предполагает формирование единого общешкольного коллектива, но наиболее значимой является задача развития первичных коллективов, которые должны являться объектом педагогического влияния (чем активнее учащийся включен в деятельность коллектива, тем более значительный воспитательный эффект следует ожидать). Ученическое самоуправление способствует развитию у учащихся самостоятельно мыслить и применять свои знания и опыт, выбирать и принимать решение и нести за него ответственность, успешно взаимодействовать со всеми людьми, достигая в сотрудничестве командной цели. Орган ученического самоуправления организовывает (или оказывает помощь) мероприятия по всем направлениям воспитательной деятельности.

Важной задачей воспитательной работы является привлечение родительской общественности к организации воспитательного процесса в школе. Для этого был создан родительский клуб «КОЛОС» (Клуб Ответственных, Любящих, Открытых к Сотрудничеству) – гармоничный союз детей и взрослых.


Выбор школьного актива и президента ученического самоуправления;

Помощь в организации и проведении мероприятий в области творческого и интеллектуального развития школьников (конкурсы, смотры, выставки, соревнования и т.п.);

Помощь в организации и проведении концертных программ в школе (День знаний, День учителя, Посвящение в первоклассники, Посвящение в пятиклассники, Лицейские дни, День матери, День снятия блокады, День защитника отечества, 8 марта, Прощание с азбукой, День победы, Гала-концерт и др.);

день самоуправления;

Помощь в организации и проведении внутришкольных конкурсов (Лучший класс четверти / года, Конкурс на лучшее украшение классов к Новому году, конкурс портфолио и др.);

Организация и проведение школьных акций и проектов (Цветные дни в школе, День народного единства, Международный день толерантности, Ёлочка желаний, День всех влюблённых, патриотическая работа, экологические акции (Сохрани дерево), субботники и т.п.);

Участие в организации и проведении школьного этапа ВСИ «Зарница»;

Помощь в организации и проведении мероприятий, посвящённых здоровому образу жизни (спортивные соревнования, спартакиады и т.п.).

Создание и дальнейшее поддержание сайта (группы «В контакте») органа Школьного ученического самоуправления.



Представители классных коллективов 5-11 классов,

Куратор ОУС,

Заместитель директора по воспитательной работе.


 Ожидаемые результаты:

1.Создание благоприятной образовательной среды, способствующей сохранению взаимопонимания, воспитанию и развитию личности.

2.Формирование общих интересов между учителями, учениками и родителями.

3.Формирование общих принципов.

4.Формирование ответственности у обучающихся.



3.6 Подпрограмма формирования заинтересованных родителей

«КОЛОС»





Цели:



  1. вовлечение родителей учащихся к воспитательному процессу в образовательном учреждении;

  2. активация родителей к сближению, определение круга общих проблем и компромиссных путей решения;

  3. создание максимально благоприятных условий для сотрудничества и гармонизации интересов учащихся, педагогов и родителей;

  4. создание позитивного микросоциума, в котором каждый его участник (взрослый или ребенок) может творчески организовать свой досуг в процессе совместной деятельности, просветительскую деятельность.





Направление воспитательной работы

Содержание работы по данному направлению

Задачи

Мероприятия

1) подготовка, проведение или участие в общешкольных мероприятиях и событиях;

2) обсуждение важнейших нравственных проблем;

3) обучение приемам здорового образа жизни;

4) обучение приемам позитивного общения.

встречи два раза в год по заданной тематике;

Подготовка и проведение мероприятия (события) от родительского клуба один раз в четверть

  • пропаганда здорового образа жизни;

  • развитие коммуникативных способностей;

  • формирование классного коллектива;

  • развитие нравственных качеств ребенка, взрослого (проблемы сотрудничества и самоуважения, дружелюбия, милосердия и т.д.);

  • выявление и развитие способностей ребенка и родителей.

День профессий, спортивные турниры между родителями, учениками и учителями и др.



Заместитель директора по учебно-воспитательной работе,

Представители классных коллективов 1-11 классов,

Классные руководители

Родители, состоящие в родительском клубе.

  Встречи в клубе позволяют родителям лучше понимать собственного ребенка; детям – привить чувство гордости за свою семью; педагогам – более эффективно строить воспитательно–образовательный процесс; общение в клубе способствует осознанию своей личности – природы психики, сознания, мотивации поступков. Новым для всех стало осознание своей сопричастности: «Я кому–то помогаю. И это мне по силам».






























3.7 Подпрограмма

«Здоровье и здоровый образ жизни»

Цели подпрограммы:

1. Создание условий, способствующих сохранению и укреплению здоровья участников образовательного процесса.

2. Формирование у школьников осознанного отношения к своему здоровью и  потребности в ведении здорового образа жизни.

урок физической культуры;

бассейн (3-ий урок физической культуры для 3-4 классов);

мероприятия в режиме учебного дня школы (физкультминутки, подвижные игры на переменах, физкультурные занятия в группах продленного дня);

занятия с учащимися, отнесенными по состоянию здоровья к специальной медицинской группе;

спортивные праздники;

соревнования по различным видам спорта;

туристические походы;

«Дни здоровья»; мероприятие с участием родителей «Здоровая семья – это модно!»

устные журналы спортивной направленности;

Участие в районных и городских проектах по здоровьесберегающим технологиям

теоретические занятия, беседы, семинары;

наглядная агитация (стенды, плакаты, таблица рекордов школы).




В работе с учащимися

1. Формировать личность школьника, способную самостоятельно развивать себя духовно и физически в течение всей жизни:

•  обучать жизненно важным умениям и навыкам;

•  развивать двигательные качества;

•  обеспечивать получение знаний в области физической культуры и спорта;

•  формировать умения контролировать и корректировать изменения своего физического состояния.

2. Придать занятиям физическими упражнениями оздоровительно профилактическую направленность, благодаря реализации специальных программ для разных категорий учащихся:

•  школьников с ослабленным здоровьем, с отставанием в физическом развитии;

•  школьников, освобожденных от уроков физической культуры на учебный год;

•  школьников специальной медицинской группы;

школьников, демонстрирующих значительные успехи в спорте.

 В работе с педагогическим коллективом

1. Стимулирование учителей, которые успешно организуют физкультурно-оздоровительную работу с учащимися и сами ведут здоровый образ жизни.

Организуя и оценивая работу преподавателей физической культуры, особое внимание уделить:

эффективности уроков физической культуры и занятий с детьми подготовительной и специальной медицинской групп;

приросту физической подготовленности учащихся (по тестам, нормативам) за разные отрезки времени — четверть, полугодие, год;

охвату учащихся внеклассной и внешкольной массово-оздоровительной работой;

педагогической активности учителя;

организации туристической работы с учащимися, совместно с детскими организациями, клубами, секциями района.

2. Организовать в течение учебного года серию профессиональных занятий (семинар, конференция, круглый стол и т.д.) по теме «Физическая культура учителя, как часть его общепедагогической культуры». Привлечь к организации этих занятий специалистов в области педагогики, психологии, медицины.

3. Подготовить и провести физкультурно-оздоровительные мероприятия для педагогического коллектива:

•  совместные соревнования учителей и учеников (матчи, турниры, эстафеты) с освещением результатов на школьных информационных стендах, на сайте школы;

•  занятия спортивных секций по разным видам спорта для учителей;

•  участие учителей в спортивных мероприятиях района по различным видам спорта.

4. Систематически проводить консультации для учителей по вопросам здорового образа жизни и физического воспитания детей. Включить такие консультации в совещания методических объединений.

 В работе с родителями

Достичь тесного сотрудничества педагогического коллектива, учеников и родителей в организации здорового образа жизни детей путем:

демонстрации личного примера родителей и учителей в пропаганде здорового образа жизни;

выполнения домашних заданий по физкультуре для учеников с низким уровнем физического развития;

проведения совместных занятий детей и родителей, участия в играх на воздухе, походах, спортивных соревнованиях, организуемых в школе;

организации выступлений учителей физкультуры на родительских собраниях с тематическими сообщениями о здоровом образе жизни;                 

установления тесного контакта в работе между сотрудниками медицинского кабинета школы, учителями физкультуры и родителями учеников;

приглашения родителей на оздоровительные мероприятия и соревнования;

ознакомления родителей с требованиями комплекса ГТО посредством консультаций, информационных писем и буклетов, выступлений на родительских конференциях, родительских собраниях и днях открытых дверей;

активного использования возможностей школьных информационных ресурсов.

«Дни здоровья»;

«Школа территория ЗОЖ»

«Здоровая семья – это модно!»

Спортивно-оздоровительное направление внеурочной деятельности

ШСК


Классные Руководители,

Учителя физической культуры,

Педагоги ШСК и внеурочной деятельности.

 1. Создание благоприятной образовательной среды, способствующей сохранению здоровья, воспитанию и развитию личности.

2. Снижение заболеваемости среди учащихся и педагогов.

3. Социальная адаптация детей с проблемами в развитии, ограниченными возможностями здоровья; детей, оказавшихся в трудных жизненных ситуациях.








3.7 Подпрограмма развития эффективной внеурочной деятельности,

системы дополнительного образования (ШСК) «Юный десантник»

Цели:

- повышение массовости занятий школьниками физической культурой и спортом для удовлетворения потребности обучающихся ОУ района и их родителей (законных представителей) в более широком спектре предоставляемых им физкультурно-спортивных услуг.

- профилактика асоциального поведения детей в основном среднего и старшего возраста через вовлечение их в систематический процесс физического и спортивного совершенствования;






Направление воспитательной работы

Содержание работы по данному направлению

Задачи

Мероприятия

осуществляет обучение и воспитание детей и молодежи в процессе реализации дополнительных общеобразовательных программ по физкультурно-спортивной направленности.

Предоставление различных секций и кружков, участники:

- МО учителей начальной школы во главе с заместителем директора по УВР

- воспитатели ГПД, заместитель директора по ВР

- служба сопровождения ОУ

- кабинет начальной школы (АППО)

- педагоги дополнительного образования ЦЭВ Калининского района

- педагоги ОДОД

  1. Обеспечение гарантий права ребенка на дополнительное образование;

  2. Формирование общей культуры личности обучающихся, их адаптации к жизни в обществе;

  3. Организация содержательного досуга;

  4. Воспитание гражданственности и любви к Родине;

  5. Обеспечение необходимых условий для личностного развития, укрепления здоровья,

  6. Вовлечение обучающихся в систематические занятия физической культурой и спортом.

  7. Проведение спортивно-массовых мероприятий и соревнований среди
    обучающихся.

  8. Создание и подготовка команд обучающихся по различным видам спорта для участия в межшкольных, муниципальных, районных и городских соревнованиях.

  9. Организация различных форм активного спортивно-оздоровительного отдыха обучающихся.

  10. Пропаганда здорового образа жизни, личностных и общественных ценностей физической культуры и спорта.


- МО учителей начальной школы во главе с заместителем директора по УВР

- воспитатели ГПД, заместитель директора по ВР

- служба сопровождения ОУ

- кабинет начальной школы (АППО)

- педагоги дополнительного образования ЦЭВ Калининского района

  •  учащиеся будут задействованы во внеурочной деятельности ОУ

  • раз в четверть будут проводиться отчётные выставки и презентации деятельности кружков, секций, проектов и т.д.

  • учащиеся школы будут активно участвовать в городских и районных смотрах, выставках, фестивалях проектах

  • внеурочной деятельностью будут охвачены дети из неблагополучных семей и дети с девиантным поведением, состоящие на учете ВШК.






3.9. Подпрограмма школьной медиации (разрешение конфликтов)



Цели:

- Распространение среди учащихся, родителей и педагогов цивилизованных форм разрешения конфликтов

- помощь в разрешении конфликтных и криминальных ситуаций на основе принципов восстановительной медиации

- снижение количества административного реагирования на правонарушения



Направление воспитательной работы

Содержание работы по данному направлению

Задачи

Мероприятия

Объединение учащихся, родителей и педагогов, действующее на основе добровольных усилий учащихся.


В состав службы школьной медиации входят: учащиеся 7-22 классов, куратор программы, несколько учителей и один родитель

Проведение примирительных программ (восстановительных медиаций, кругов общества, школьных и семейных конференций и т. д.)

Обучение школьников цивилизованным методам урегулирования конфликтов

Информирование учеников и педагогов о принципах и ценностях восстановительной медиации

Служба медиации участвует в ежемесячных сборах, также она проводит примирительные программы по мере возникновения конфликтов.



Социальный педагог









3.10 Подпрограмма службы психолого-педагогического сопровождения



Цели:



Направление воспитательной работы

Содержание работы по данному направлению

Задачи

Мероприятия

  • Профилактическая работа с детьми, находящимися в социально-опасном положении

  • Подготовка ходатайств, характеристик

  • Участие в работе КДН

  • Проведение родительских собраний учащихся

  • Работа по организации досуговой деятельности детей, находящихся в социально-опасном положении

  • Анализ совместной деятельности социальной, психолого-педагогической службы школы и инспектора ОДН



Социальным педагогом школы изучается социальный статус семей, дети которых обучаются в нашем ОУ. Анализ показал, что есть неблагополучные семьи, которые находятся в социально-опасном положении. Также отмечается наличие учащихся из группы «риска». Эти дети всегда находятся в поле зрения классных руководителей, учителей-предметников, социального педагога и заместителя директора по воспитательной работе.

Социальным педагогом постоянно ведётся взаимодействие с инспекторами 15 отделения полиции, курирующими ГБОУ СОШ 149: личные встречи, телефонные переговоры и обмен данными.

Работа проводится и с сотрудниками Центра психолого-педагогической, медицинской и социальной помощи Калининского района Санкт-Петербурга, курирующими детей из 149 школы: осуществляются постоянные телефонные переговоры, выходы в семьи, состоящие на внутришкольном контроле или находящиеся в социально-опасном положении, обмен данными и характеристиками.


- Приведение нормативно-правовой базы школы в соответствие с требованиями ФЗ №273-ФЗ, ФГОС и другими документами;

- Оптимизация системы профессионального роста педагогических работников в рамках ФГОС;

- Дальнейшее развитие содержания и организации образовательного процесса;

-Выстраивание единой системы обучения, воспитания и социализации обучающихся;

- Обновление инфраструктуры школы;

- Выстраивание новой системы работы «службы сопровождения»

- Совершенствование системы взаимодействия школы с внешней средой, отработка договоров в рамках сетевого взаимодействия.


1. Консультирование

Осуществляется консультирование классных руководителей и педагогов школы по вопросам воспитания, консультирование родителей классными руководителями и представителями службы сопровождения.

2. Диагностика

Сложилась система проведения психологической диагностики воспитательного процесса.

3. Просвещение

Создание условий для получения дополнительных знаний по вопросам современной педагогики и психологии родителями и педагогами школы.

4.Профилактика

В соответствии с планом проводятся профилактические мероприятия по предотвращению травматизма, конфликтных ситуаций, профилактике зависимостей.

5. Коррекционная работа

Проводится индивидуальная работа с учащимися, нарушающими правила поведения, совершающими дисциплинарные проступки, состоящими на внутришкольном учёте.

6. Экспертиза

Проводится анализ эффективности работы классных руководителей. Участие в районных мероприятиях по изучению состояния воспитательной работы и уровня воспитанности обучающихся.

7. Взаимодействие с ЦСПСиД и Полицией




Заместитель директора по ВР

Социальный педагог

Психолог

Преподаватели ГПД

Инспектора ОДН

Специалисты ЦСПСиД


- Востребованность услуг по сопровождению детей со стороны родителей, педагогов, учащихся.

-Модернизация и внедрение программ социально-психологического и психолого-педагогического сопровождения

- Наличие достаточного спектра технологий работы, разнообразных форм сопровождения детей.

-Наличие необходимых для работы средств специалистов, материально-техническое оснащение реализуемых подпрограмм.

- Расширение сферы сотрудничества по вопросам социально-психологического сопровождения, учащихся, сохранения и укрепления их здоровья.

-Динамика индивидуальных достижений обучающихся с ОВЗ по освоению предметных программ.

- Успешная адаптация учащихся в учебно- воспитательном процессе.

- Создание необходимых условий, для обеспечения доступности, качественного образования для детей с ОВЗ ( формы обучения, оптимизирующие коррекционную работу, наличие соответствующих материально-технических условий).

- Увеличение доли педагогических работников ОУ, прошедших специальную подготовку и обладающих необходимой квалификацией для организации работы с обучающимися с ОВЗ.

- Успешная адаптация и социализация выпускников школы.





По результатам анкетирования, проведённого в 2015-2016 учебном году, степень удовлетворённости обучающихся и родителей качеством воспитательной работы в ОУ заметно выросла. Доказательством этому служит увеличение заинтересованности и активное участие учащихся и родителей в общешкольной жизни, в научных конференциях, предметных олимпиадах, исторических и литературных конкурсах, творческих мероприятиях и проектах.

ГБОУ СОШ № 149 (педагогический состав, учащиеся и родители) активно сотрудничает с Профсоюзом работников народного образования и науки Российской Федерации, Муниципальным Советом внутригородского муниципального образования Санкт-Петербурга муниципального округа № 21, Домом детского творчества Калининского района Санкт-Петербурга, Центром внешкольной работы «Академический», ГБОУ дополнительного образования детей детский оздоровительно-образовательный туристский центр Санкт-Петербурга «Балтийский берег», футбольным клубом «Политех», принимая участие в предлагаемых творческих, спортивных и исторических конкурсах, фестивалях и акциях. Где учащиеся занимали призовые места, получали сертификаты или дипломы участников.





4 Условия реализации программы.


Кадровые условия.

В школе полностью укомплектован штат педагогов и педагогов-организаторов, работают психолог и социальный педагог, медицинские работники.

Все классы имеют классных руководителей. Создано методическое объединение классных руководителей. Разработано положение о методическом объединении и должностные инструкции классного руководителя.

Организуется консультирование классных руководителей.

Все классные руководители владеют навыками работы с персональным компьютером, владеют ИКТ технологиями. Осуществляется работа по ознакомлению с проектной деятельностью.

Школа имеет разветвленную систему партнерства, ориентированную на поддержку воспитательной деятельности педагогов.



Психолого-педагогические условия

В школе существует система психолого-педагогического сопровождения, основными

компонентами которой являются:

1. Консультирование

Осуществляется консультирование классных руководителей и педагогов школы по вопросам воспитания, консультирование родителей классными руководителями и представителями службы сопровождения.

2. Диагностика

Сложилась система проведения психологической диагностики воспитательного процесса.

3. Просвещение

Создание условий для получения дополнительных знаний по вопросам современной педагогики и психологии родителями и педагогами школы.

4.Профилактика

В соответствии с планом проводятся профилактические мероприятия по предотвращению травматизма, конфликтных ситуаций, профилактике зависимостей.

5. Коррекционная работа

Проводится индивидуальная работа с учащимися, нарушающими правила поведения, совершающими дисциплинарные проступки, состоящими на внутришкольном учёте.

6. Экспертиза

Проводится анализ эффективности работы классных руководителей. Участие в районных мероприятиях по изучению состояния воспитательной работы и уровня воспитанности обучающихся.

Финансовое обеспечение.

Школа 149 является государственным бюджетным образовательным учреждением. Финансирование образовательной программы осуществляется в рамках нормативов бюджетного финансирования.



Материально-техническое обеспечение.

В школе созданы и совершенствуются условия для обучения и воспитания обучающихся. Формируется современная предметно-пространственная среда.

10 учебных кабинетов оборудованы компьютерами из них 9 мультимедиа проекторами, в кабинетах начальной школы есть ауидо и видео техника. Актовый зал оборудован современной техникой. Постоянно пополняются фонды библиотеки, совершенствуется набор спортивного инвентаря. Оборудован спортивный стадион. Выделены специальные кабинеты для индивидуальной и групповой работы с детьми заместителя директора по ВР, социального педагога, психолога. Оборудована детская площадка. Оформлена подписка на журналы и электронные издания по разным учебным предметам, воспитательной и административной работе. Школа оборудована радиотрансляцией. Оборудован современный кабинет домоводства, 2 кабинета информатики.

Методическое и информационное обеспечение

В школе работает методическое объединение классных руководителей, создан банк методических разработок внеклассных мероприятий. Воспитательная работа освещается через сайт школы 149school.ru; оформлен стенд « …Ученики приносят славу ей»; стенды: календарь школьных дел и конкурсы

Разработана система стимулирования личностных достижений учащихся.







  1. План-график

Каждая из задач Программы носит комплексный характер и предусматривает реализацию следующих направлений развития образовательной системы школы:

Стратегическая задача

Программные мероприятия по основным направлениям

«Обновление системы управления школой в соответствии с тенденциями развития управленческой науки и требованиями Федерального закона № 273-ФЗ»

- обновление нормативно-правовой документации школы;

- совершенствование механизмов управления школой на основе современных нормативно-правовых требований и научно-методических рекомендаций;

- разработка и внедрение системы мониторинга результативности реализуемой образовательной системы.

«Оптимизация системы профессионального и личностного роста педагогических работников как необходимое условие современных образовательных отношений»

- обновление системы непрерывного профессионального образования педагогических кадров в целях оптимальной реализации ФЗ № 273-ФЗ и ФГОС общего образования (по этапам);

- освоение педагогами современного законодательства в сфере образования, содержания, форм, методов и технологий организации образовательного процесса;

- создание современной системы оценки и самооценки профессионального уровня педагогов по результатам образовательного процесса.

«Обновление организации, содержания и технологий образовательного процесса в целях создания оптимальных условий формирования духовно-нравственной, социально адаптированной и профессионально ориентированной личности гражданина Российской Федерации»

- разработка и реализация образовательных программ в соответствии с современным содержанием образование и с учетом образовательных потребностей и возможностей учащихся;

- реализация Основных образовательных программ начального и основного общего образования, направленных на формирование и развитие гражданской позиции, профессиональной и социальной адаптации учащихся;

- обновление системы психолого-педагогического сопровождения образовательного процесса в целях создания благоприятных условий реализации ФГОС общего образования;

- расширение возможностей дополнительного образования и внеурочной деятельности учащихся в условиях школы;

- обновление и реализация действенной системы детского самоуправления.

«Обеспечение информационной открытости образовательного пространства школы в целях привлечения партнеров социума к участию в оптимизации условий реализации Федерального закона № 273-ФЗ»

- обновление нормативно-правовой базы и механизмов взаимодействия школы с партнерами социума для обновления инфраструктуры и содержания образовательного процесса;

- приведение инфраструктуры школы в соответствие с требованиями ФЗ-273, СанПиНов и ФГОС общего образования;

- активное взаимодействие школы с социумом и образовательным пространством муниципалитета, региона, страны для оптимизации условий реализации ФЗ-273.








5. Результаты обучения за последние 5 лет






Результаты выполнения теста международного исследования PISA-2012

В России в тестировании приняли участие 6406 учащихся 15-летнего возраста из 227 образовательных учреждений 42 регионов России. PISA – 2012 была направлена на выявление уровня математической грамотности, тесты включали задания по естествознанию, чтению и финансовой грамотности. От нашей школы в исследовании приняли участие 38 учащихся:

8-классников-5 человек; 9-классников-29 человек и 10-классников- 4 человека.

Результаты выполнения,

% по учащимся ОУ№ 149

48

55

60

56

53

Результаты выполнения,

% по России

41

50

53

52

47


Вывод: По результатам всего теста и по выполнению заданий по математике учащиеся школы показали результаты выше (53%) , чем в среднем по России (47%). (Протоколы результатов см. в Приложении)











Сведения о педагогических кадрах

Школа имеет укомплектованный педагогический штат работников, который представлен следующими специалистами:

  • Учителя начальных классов (12 специалистов)

  • Воспитатели группы продлённого дня (6 специалистов)

  • Учителя русского языка и литературы (5 специалистов)

  • Учителя математики (4 специалиста)

  • Учителя английского языка (5 специалистов)

  • Учитель информатики (1 специалист)

  • Учителя технологии (2 специалиста)

  • Учителя физики (2 специалиста)

  • Учитель биологии (2 специалиста)

  • Учитель географии (1 специалист)

  • Учителя истории (3 специалиста)

  • Учитель химии (1 специалист)

  • Учитель ОБЖ (1 специалист)

  • Учитель музыки (1 специалист)

  • Учитель искусства (1 специалист)

  • Учителя физической культуры (3 специалиста)

  • Педагог-психолог (1 специалист)

  • Социальный педагог (1 специалист)

  • Педагоги доп. образования (8 специалистов)

В школе работают учителя, отмеченные наградами:

2011 год - учитель русского языка и литературы Воронова Елена Васильевна нагрудный знак «За гуманизацию школы Санкт-Петербурга»;

2012 год - директор школы Степанова Елена Вадимовна - знак «Почётный работник общего образования»;

2014 год - воспитатель ГПД Жеребцова Елена Владимировна - грамота Министерства образования и науки РФ;

2015 год - учитель математики Выговская Вера Вячеславовна грамота Министерства образования и науки РФ.

Учителя школы участвуют в конференциях, конкурсах, смотрах.

В 2013- 2014 учебном году в районном конкурсе педагогических достижений принимали участие:

  • Трофимова Мария Николаевна в номинации «Педагогические надежды»

  • Круковская Наталия Леонидовна, Шилова Галина Юрьевна, Захарова Виктория Валентиновна и Серова Маргарита Владимировна в номинации «Инновационный продукт».

  • В 2013-2014 учебном году в районном конкурсе педагогических достижений учителя школы Михайлишина Елена Юрьевна, Попова Людмила Павловна, Выговская Вера Вячеславовна вышли во второй тур и стали лауреатами.

  • В международном Фестивале «Стратегия будущего» принимали участие Сухова Ксения Юлиановна заместитель директора по воспитательной работе, Ванькова Елена Валентиновна учитель русского языка и литературы.

  • Учителя математики Выговская Вера Вячеславовна и Попова Людмила Павловна стали победителями Всероссийского конкурса педагогического мастерства «Инновационный опыт в сфере развития профессионального образования».

  • В районном конкурсе педагогического мастерства в номинации «лучший классный руководитель» приняла участие Ванькова Елена Валентиновна. В номинации «Лучший специалист службы сопровождения» принимали участие педагог-психолог Виноградова Ольга Григорьевна и социальный педагог Воронова Елена Васильевна.

Учителя распространяют свой педагогический опыт через публикацию статей и методических разработок в сети Интернет и печатных изданиях. Учителя математики основной и средней школы Попова Людмила Павловна и Выговская Вера Вячеславовна опубликовали «Сборники практических задач по математике» для 5-6 классов. Учителя начальных классов Круковская Наталия Леонидовна, Шилова Галина Юрьевна, Захарова Виктория Валентиновна, Серова Маргарита Владимировна являются авторами целого ряда сборников поурочных разработок по разным предметам.


В 2013-2014 и 2014-2015 учебном году на базе нашей школы были проведены городские семинары для логопедов, учителей начальной школы и учителей русского языка по актуальным проблемам:

1.«Взаимодействие учителей начальной школы и службы сопровождения при решении проблем нарушения письменной речи учащихся»

2.«Виды коррекционной деятельности учителя и логопеда по формированию прочных навыков грамотного письма».



На 1 сентября 2016г. В ОДОД работают 8 педагогов ДО, из них основных работников – 5 человек, совместителей -3 человека. 66% педагогов имеют высшее образование, 22 % – неполное высшее образование;1 педагог имеют высшую квалификационную категорию, 2 педагога - 1 категорию, 5 педагогов – без категории. Школа имеет договор о сотрудничестве с ГБОУ «Балтийский берег»- секции «Юный ориентировщик» и «Школа молодого каюра.

6. Концептуальные положения Программы

Необходимость программы  развития  обоснована:

- высокой степенью неопределенности и непредсказуемости внешней среды и ее требований к образовательному учреждению;

- недостаточностью и высокой степенью нестабильности ресурсного обеспечения;

- стремлением к достижению высоких, в идеале - оптимальных (максимально возможных для данных конкретных обстоятельств и ограничений) результатов жизнедеятельности;

- объективной необходимостью вовлечения в работу широких слоев школьного сообщества и партнеров школы и невозможностью обойтись только усилиями нескольких руководителей;

- осознанием необходимости именно системных преобразований в школе;

- оборудование учебных кабинетов и административных  кабинетов;

- приобретение современной компьютерной техники;

- приобретение копировальной и множительной техники;

- приобретение учебных пособий, отвечающих современным требованиям.

Под современными принципами образования мы понимаем 4 основополагающих принципа, которые были сформулированы в докладе Международной комиссии по образованию для XXI века, представленное ЮНЕСКО:

      • научиться жить (принцип жизнедеятельности);

      • научиться жить вместе;

      • научиться приобретать знания (в целом — общие; по ограниченному числу дисциплин — глубокие и на протяжении всей жизни);

      • научиться работать (совершенствовать профессиональные навыки, приобретать компетентность, дающую возможность справляться с различными ситуациями).

Главным результатом законодательных инициатив в сфере отечественного образования на современном этапе является создание оптимальных условий для формирования личности, обладающей такими особенностями, как «инициативность, способность творчески мыслить и находить нестандартные решения, умение выбирать профессиональный путь, готовность обучаться в течение всей жизни», отмечено в Национальной образовательной инициативе «Наша новая школа» (Приказ Президента РФ от 4 февраля 2010 г. № Пр-271). Поэтому обновление системы образовательного учреждения в соответствии с современной законодательной базой должно осуществляться в интересах участников образовательных отношений и прежде всего в интересах школьников.

Наиболее полно данные целевые установки отражены в «Концепции духовно-нравственного развития и воспитания личности гражданина России»:

а) в сфере личностного развития:

- готовность и способность к духовному развитию, нравственному самосовершенствованию, самооценке, пониманию смысла своей жизни, индивидуально-ответственному поведению;

- готовность и способность к реализации творческого потенциала в духовной и предметно-продуктивной деятельности, социальной и профессиональной мобильности на основе моральных норм, непрерывного образования и универсальной духовно-нравственной установки «становиться лучше»;

- укрепление нравственности, основанной на свободе, воле и духовных отечественных традициях, внутренней установке личности поступать согласно своей совести;

- формирование морали как осознанной личностью необходимости определённого поведения, основанного на принятых в обществе представлениях о добре и зле, должном и недопустимом;

- развитие совести как нравственного самосознания личности, способности формулировать собственные нравственные обязательства, осуществлять нравственный самоконтроль, требовать от себя выполнения моральных норм, давать нравственную самооценку своим и чужим поступкам;

- принятие личностью базовых национальных ценностей, национальных духовных традиций;

- готовность и способность выражать и отстаивать свою общественную позицию, критически оценивать собственные намерения, мысли и поступки;

- способность к самостоятельным поступкам и действиям, совершаемым на основе морального выбора, принятию ответственности за их результаты, целеустремленность и настойчивость в достижении результата;

- трудолюбие, бережливость, жизненный оптимизм, способность к преодолению трудностей;

- осознание ценности других людей, ценности человеческой жизни, нетерпимость к действиям и влияниям, представляющим угрозу жизни, физическому и нравственному здоровью, духовной безопасности личности, умение им противодействовать;

- свободолюбие как способность к сознательному личностному, профессиональному, гражданскому и иному самоопределению и развитию в сочетании с моральной ответственностью личности перед семьёй, обществом, Россией, будущими поколениями;

- укрепление веры в Россию, чувства личной ответственности за Отечество перед прошлыми, настоящими и будущими поколениями.

б) в сфере общественных отношений: - осознание себя гражданином России на основе принятия общих национальных нравственных ценностей; - готовность граждан солидарно противостоять внешним и внутренним вызовам; - развитость чувства патриотизма и гражданской солидарности; - заботу о благосостоянии многонационального народа Российской Федерации, поддержание межэтнического мира и согласия;

- осознание безусловной ценности семьи как первоосновы нашей принадлежности к многонациональному народу Российской Федерации, Отечеству;

- понимание и поддержание таких нравственных устоев семьи, как любовь, взаимопомощь, уважение к родителям, забота о младших и старших, ответственность за другого человека;

- бережное отношение к жизни человека, забота о продолжении рода;

- законопослушность и сознательно поддерживаемый гражданами правопорядок;

- духовную, культурную и социальную преемственность поколений.

Настоящая Программа как концептуальная и организационно-правовая основа системы управления ГБОУ СОШ №149» ориентируется на аксиологическую основу образовательной деятельности и формулирует следующую миссию школы:

ГБОУ СОШ №149 это востребованное в социуме Калининского района города Санкт-Петербурга образовательное учреждение с:

- современной системой управления,

- высокопрофессиональной педагогической командой,

- педагогически насыщенным образовательным процессом, ориентированным на реализацию современных задач общего образования и удовлетворение образовательных запросов учащихся и их семей,

- безопасным и комфортным образовательным пространством, предусматривающим охрану и развитие здоровья участников образовательных отношений,

- информационной открытостью для взаимодействия с социумом, что в совокупности создает оптимальные условия для формирования духовно-нравственной, социально и профессионально адаптированной личности гражданина Российской Федерации.

Настоящая Программа определяет систему общих педагогических требований, соответствие которым обеспечит эффективное участие всех участников образовательных отношений в решении современных задач образования и в качестве ведущих приоритетов выделяет следующие социальные и педагогические понятия:

базовые национальные ценности основные моральные ценности, приоритетные нравственные установки, существующие в культурных, семейных, социально-исторических, религиозных традициях многонационального народа Российской Федерации, передаваемые от поколения к поколению и обеспечивающие успешное развитие страны в современных условиях;

духовно-нравственное развитие личности гражданина России осуществляемое в процессе социализации последовательное расширение и укрепление ценностно-смысловой сферы личности, формирование способности человека оценивать и сознательно выстраивать на основе традиционных моральных норм и нравственных идеалов отношение к себе, другим людям, обществу, государству, Отечеству, миру в целом;

духовно-нравственное воспитание личности гражданина России педагогически организованный процесс усвоения и принятия учащимся базовых национальных ценностей, имеющих иерархическую структуру и сложную организацию.

В основу настоящей Программы развития ГБОУ СОШ №149 положены принципы:

- принцип гуманизации – реальное соблюдение прав учителя и ребенка, закрепленных Федеральным законом «Об образовании в РФ», Конвенцией о правах ребенка и другими нормативными документами; утверждение непреходящей ценности общекультурного человеческого достояния, внимание к историческим ценностям, их вкладу в развитие науки, культуры, литературы и искусства;

- принцип сотрудничества – построение взаимоотношений в школе на основе взаимного уважения и доверия учителей, учеников и родителей в соответствии с принципами ненасильственного общения;

- принцип развивающего обучения – отказ от репродуктивных методик и применение методов творческой мыслительной деятельности и самообразования учащихся;

- принцип индивидуализации обучения – всесторонний учет уровня способностей каждого ученика, формирование на этой основе личных траекторий развития учащихся; повышение учебной мотивации и развитие познавательных интересов каждого ученика;

- принцип дифференциации – выявление и развитие у учеников склонностей и способностей к работе в различных направлениях изучаемых наук и на различном уровне в зависимости от личных качеств обучающихся; формирование классов, групп с учетом индивидуальных особенностей учащихся, что может отражаться в построении учебного плана;

- принцип системности – взаимосвязь и взаимодействие всех компонентов образовательного пространства;

- принцип вариативности – обеспеченность образовательного процесса содержанием и видами деятельности, выходящими за рамки жесткого учебного плана и предоставляющими учащимся возможность выбора (факультативными, специализированные, элективные курсы и т.д.).

«Современный национальный воспитательный идеал, отмечается в «Концепции духовно-нравственного развития и воспитания личности гражданина России», — это высоконравственный, творческий, компетентный гражданин России, принимающий судьбу Отечества как свою личную, осознающий ответственность за настоящее и будущее своей страны, укоренённый в духовных и культурных традициях многонационального народа Российской Федерации».

Данный тезис, а также рамочные требования Федеральных государственных образовательных стандартов общего образования, лежит в основе определения «портрета выпускника» каждого уровня образования.


  1. Сценарий развития образовательного учреждения. Цель и задачи.

В рамках сценария Программы развития школы планируется выполнить ряд проектов, перечисленных в паспорте и представленных в приложении к Программе. Предполагается, что к ним добавятся 5 дополнительных проектов:

  1. Приведение нормативно-правовой базы в соответствии с Законом об образовании в РФ

Сроки реализации: 2015-2020

По мере поступления новых нормативных документов.

  1. Приведение материально-технической базы школы в соответствие с современными требованиями.

Сроки реализации: 2015-2020

По плану финансирования и по мере поступления внебюджетных средств.

  1. Совершенствование структуры и содержания программ дополнительного образования детей (программы ОДОД).

Данное направление предусматривает мониторинг состояния действующей в школе системы дополнительного образования детей, своевременное изменение ее структуры в соответствии с запросами потребителей.

Предусматривается:

- изменение соотношения программ дополнительного образования, реализуемых в рамках ОДОД;

- организация лицензирования новых программ;

- совершенствование условий оплаты труда педагогов дополнительного образования;

Сроки реализации – 2015-2020

  1. Организация дистанционного обучения школьников, с целью повышения качества образования.

Необходимо:

- детальное изучение спроса на услугу данного вида;

- анализ имеющегося программного обеспечения и его пополнение;

- разработка методических ресурсов;

- обучение персонала использованию соответствующих технологий.

Предполагается охват данной формой обучения до 2% учащихся школы, а также предоставление для болеющих учащихся на эпизодической основе.

Сроки реализации – с 2016 года.

  1. Повышение уровня мотивации участников образовательного процесса.

Предусматривается:

- организация и включение в учебный процесс проектной деятельности;

- проведение научно-исследовательских конференций;

- участие в инновационной деятельности;

- проведение предметных недель, олимпиад, фестивалей.

- разработка системы поощрений учащихся.

Сроки реализации - 2015-2020

  1. Подпрограмма развития педагогических кадров «Инновационный учитель»

Предусматривает:

- создание необходимых условий для организации инновационной деятельности педагогов в школе;

- создание организационно-методической базы; материально-технической и ресурсной базы;

- мотивация учителей на инновационную деятельность через систему поощрений.

Сроки реализации- 2015-2018

  1. Подпрограмма «Здоровье и здоровый образ жизни».

Подпрограмма «Здоровье», носит комплексный характер, она должна объединить усилия педагогов, администрации, школьных медиков и психологов, самих учеников, а также их родителей в деле формирования здорового образа жизни.

Предусматривает:

- Создание условий, способствующих сохранению и укреплению здоровья участников образовательного процесса.

- Формирование у школьников осознанного отношения к своему здоровью и  потребности в ведении здорового образа жизни.

Сроки реализации: бессрочно.

  1. Подпрограмма развития школьного самоуправления «ШПОРА» (школьная парламентская организация реальных активистов)

Деятельность школьного ученического самоуправления направлена на:

- достижение школьниками соответствующего образовательного и культурного уровня;

- адаптацию учащихся к жизни в обществе;

- воспитание у школьников гражданственности, патриотизма, трудолюбия, уважения к правам и свободам человека, любви к окружающей природе.

Сроки реализации – 2015-2020 годы.

  1. Подпрограмма формирования заинтересованных родителей «КОЛОС» (Клуб Ответственных, Любящих, Открытых к Сотрудничеству) – гармоничный союз детей и взрослых.

Направлена на:

- подготовка, проведение или участие в общешкольных мероприятиях и событиях;

- обсуждение важнейших нравственных проблем;

- обучение приемам здорового образа жизни;

- обучение приемам позитивного общения.

Сроки реализации- 2015-2020 годы.

  1. Подпрограмма развития эффективной внеурочной деятельности.

Предусматривает:

- комплексная программа внеурочной деятельности ОУ;

- банк методических материалов;

- нормативно-правовые документы школы;

- договора о сотрудничестве;

- оснащённые кабинеты, мастерские, студии.

Сроки реализации- 2015-2018 годы.

  1. Подпрограмма развития школьного спортивного клуба «Юный десантник».

Направлена на:

- повышение массовости занятий школьниками физической культурой и спортом для удовлетворения потребности обучающихся ОУ района и их родителей (законных представителей) в более широком спектре предоставляемых им физкультурно-спортивных услуг.

- профилактика асоциального поведения детей в основном среднего и старшего возраста через вовлечение их в систематический процесс физического и спортивного совершенствования;


«Именно в школе должна быть сосредоточена не только интеллектуальная, но и гражданская, духовная и культурная жизнь обучающегося. Отношение к школе как единственному социальному институту, через который проходят все граждане России, является индикатором ценностного и морально-нравственного состояния общества и государства», отмечено в «Концепции духовно-нравственного развития и воспитания личности гражданина России». Это еще раз подчеркивает, что современное обновление образовательной системы школы должно не просто строиться на основе актуальной нормативно-правовой базы, но и предусматривать решение целей и задач духовно-нравственного развития и воспитания в рамках правового поля.

Основой легитимности современного отечественного образования является Федеральный закон «Об образовании в РФ», который определяет цель и задачи Программы развития на 2015-2020


9


Подайте заявку сейчас на любой интересующий Вас курс переподготовки, чтобы получить диплом со скидкой 50% уже осенью 2017 года.


Выберите специальность, которую Вы хотите получить:

Обучение проходит дистанционно на сайте проекта "Инфоурок".
По итогам обучения слушателям выдаются печатные дипломы установленного образца.

ПЕРЕЙТИ В КАТАЛОГ КУРСОВ

Автор
Дата добавления 11.11.2016
Раздел Социальному педагогу
Подраздел Рабочие программы
Просмотров147
Номер материала ДБ-341208
Получить свидетельство о публикации
Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх