Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / Классному руководителю / Другие методич. материалы / Программа воспитания "Истоки нравственности"

Программа воспитания "Истоки нравственности"

  • Классному руководителю

Поделитесь материалом с коллегами:

Муниципальное казённое общеобразовательное учреждение

«Лодейнопольская средняя общеобразовательная школа №68»






hello_html_me878ea3.gif





Нравственность народа,

его воспитание в достоинстве и уважении к предкам,

труду и красоте важнее всего для судьбы людей и государства.





Автор: Завьялова Татьяна Леонидовна.

Учитель 4 класса.


2015г.

ОГЛАВЛЕНИЕ

1.Пояснительная записка……………………………………………………………2


2. Цели и задачи воспитания, формы проведения ………………………………..7


3. Взаимодействие с субъектами воспитания……………………………………...9

Принципы и методы воспитания


4. Направления работы …………………………………………………………….12


5. Работа с родителями …………………………………………………………….22


6. Реализация программы………………………………………………………….28


7. Диагностика результатов воспитательной деятельности…………..................44


8. Оценка эффективности реализации программы воспитательной работы…...58


9. Список литературы ……………………………………………………………...62


10. Приложения ……………………………………………………………………64











ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА

Какие они будут, наши дети?

Ведь все это зависит лишь от нас

И на пороге будущих столетий

Быть может, они будут лучше нас.


Они должны стремиться к совершенству

Чтобы познать такой прекрасный мир,

Который мы, лишь получив в наследство,

Хотели бы оставить им…

Перед школой в настоящее время стоят задачи создания наиболее эффективных условий для формирования нравственного поведения учащихся. Особое значение приобретают вопросы формирования у них патриотизма, национального самосознания, гражданственности, способности оценивать и сознательно выстраивать отношение к себе, к своей семье, к другим людям, государству, Отечеству, миру. Общеобразовательные учреждения должны воспитывать гражданина и патриота, раскрывать способности и таланты молодых россиян, готовить их к жизни в высокотехнологичном конкурентном мире. При этом образовательные учреждения должны постоянно взаимодействовать и сотрудничать с семьями обучающихся, другими субъектами социализации, опираясь на национальные традиции. Формирование личности ребёнка, воспитание у него правильного отношения человека к явлениям действительности - это сложный педагогический процесс. В основе его лежит правильное, гармоничное развитие чувств человека. Чувство - особая форма отношения человека к явлениям действительности, обусловленная их соответствием или несоответствием потребностям личности. Особую группу чувств составляют высшие чувства: нравственные и духовные. Концепция «Духовно-нравственного развития и воспитания личности гражданина России» определила современный национальный воспитательный идеал.

Современный национальный воспитательный идеал – это высоконравственный, творческий, компетентный гражданин России, принимающий судьбу Отечества как свою личную, осознающий ответственность за настоящее и будущее своей страны, укоренный в духовных и культурных традициях многонационального народа Российской Федерации.

Новые стандарты в образовании и воспитании ориентирует педагогов на воспитание молодого поколения в духе высокой нравственности. Основным содержанием духовно-нравственного развития, воспитания и социализации являются базовые национальные ценности, хранимые в социально-исторических, культурных, семейных традициях многонационального народа России, передаваемые из поколения к поколению, обеспечивающие успешное развитие страны в современных условиях.

Базовые национальные ценности:

Патриотизм - любовь к России, к своему народу, к своей малой родине, служение Отечеству;

Социальная солидарность – свобода личная и национальная, доверие к людям, институтам государства и гражданского общества, справедливость, милосердие, честь, достоинство;

Гражданственность – служение Отечеству, правовое государство, гражданское общество, закон и правопорядок, поликультурный мир, свобода совести и вероисповедания;

Семья – любовь и верность, здоровье, достаток, уважение к родителям, забота о старших и младших, забота о продолжении рода;

Труд и творчество - уважение к труду, творчество и созидание, целеустремленность и настойчивость;

Наука – ценность знаний, стремление к истине, научная картина мира;

Традиционные российские религии - представление о вере, духовности, религиозной жизни человека, ценности религиозного мировоззрения, толерантности, формируемые на основе межконфессионального диалога ;

Искусство и литература – красота, гармония, духовный мир человека, нравственный выбор, смысл жизни, эстетическое развитие;

Природа – эволюция, родная земля, заповедная природа, планета Земля, экологическое сознание;

Человечество - мир во всем мире, многообразие культур и народов, прогресс человечества, международное сотрудничество.

Младший школьный возраст не просто период детства и один из многих этапов развития человека. Это чрезвычайно значимый период человеческой жизни. В отличие от дошкольника жизнь младшего школьника коренным образом меняется, он вынужден быть более самостоятельным, ответственным, должен уметь управлять собой. В его жизни возникают проблемы, каких не было раньше, успешность решения которых начинает определять и отношение к нему взрослых, и положение среди сверстников, и его собственную самооценку. Со всей остротой в начальной школе встает вопрос об активизации внутренних возможностей личности в процессе духовного самостроительства.

Психологами доказано, что в дошкольном и младшем школьном возрасте происходит формирование характера, мышления, речи, начинается длительный процесс познания тех нравственных ценностей, которые лежат в основе любви к родине. Любовь к родине не возникает сама по себе. С самого раннего возраста необходимо целенаправленное воздействие на человека. Малая Родина (родной край) даёт человеку гораздо больше, чем он в состоянии осознать. Первые и самые прочные представления берут начало здесь и всю жизнь затем соотносятся с изначальными образами и понятиями. При этом надо помнить, что любовь к Родине начинается с ощущения родного края, земли, на которой родился и рос.

Выбор программы сделан с учётом исследования особенностей классного коллектива, социальных условий жизнедеятельности учащихся и личной воспитательной позиции классного руководителя.

Программа «Истоки нравственности» представляет собой определённую систему содержания, форм, методов и приёмов педагогических воздействий, опирается на принципы индивидуализации, мотивированности взаимодействия личности и коллектива, развивающего воспитания и единства образовательной и воспитательной среды.

Программа разработана в соответствии с Конвенцией «О правах ребёнка», Законом Российской Федерации от 29.12.2012 N 273-ФЗ «Об образовании в Российской Федерации», Законом Российской Федерации от 24.07.1998 № 124-ФЗ «Об основных гарантиях прав ребёнка в Российской Федерации», Концепцией воспитания в Ленинградской области (утвержденной приказом комитета общего и профессионального образования Ленинградской области от 25.01.2010 №35), государственной программой "Патриотическое воспитание граждан РФ на 2011-2015 годы", Уставом МКОУ «Лодейнопольская средняя общеобразовательная школа №68»

Управление программой осуществляет классный руководитель. В основу программы положена коллективная деятельность учеников, классного руководителя, родителей, педагогов-предметников, социального педагога, педагога-организатора.

Программа «Истоки нравственности» предназначена для воспитательной работы в 1-4 классах.

Любовь к Родине, патриотические чувства формируются у детей постепенно, в процессе накопления знаний и представлений об окружающем его мире, об истории и традициях русского народа, о жизни страны, о труде людей и о родной природе.

Воспитание первых чувств гражданственности у детей – это воспитание любви и уважения к родному дому, школе, улице, на которой он живёт, к родному городу; уважение к защитникам Отечества, гордости за мужество воинов, одержавших победу в Великой Отечественной войне.

Любовь ребёнка к Родине характеризуется яркой эмоциональной окрашенностью: красота родного края, открывающаяся благодаря сказке, фантазии, творчеству, - это источник любви к Родине.

Большое влияние на воспитание у детей чувств гражданственности может оказать пример патриотизма родителей, близких людей.

Детский возраст является наиболее оптимальным для системы гражданско-патриотического воспитания, так как это период самоутверждения, активного развития социальных интересов и жизненных идеалов.

В соответствии с концепцией «Духовно-нравственного развития личности гражданина России» и целями школы я определила цель и задачи воспитательной программы

Цель программы: духовно-нравственное развитие и воспитание обучающихся через создание социально-педагогической среды, ориентированной на воспитание патриота, гражданина, человека любящего родной край, страну, их историю, культуру и традиции.

Задачи программы:

  1. способствовать развитию личностно значимых духовно-нравственных ценностей, самооценке, пониманию смысла своей жизни, моральному совершенствованию, ответственности за свои поступки, креативных способностей;

  2. развивать чувство патриотизма и гражданственности;

  3. формировать чувство гордости и глубокого уважения к Малой Родине и ее историческим святыням,

  4. утверждать в сознании и чувствах школьников уважение к традициям, культурному и историческому наследию своего народа, города, страны;

  5. развивать способности выражать, критически оценивать и отстаивать свою общественную позицию; принимать самостоятельное решение, на основе морального выбора; быть целеустремленным и настойчивым в достижении результата;

  6. прививать школьникам трудолюбие, бережливость, способность к преодолению трудностей;

  7. способствовать осознанию ценности своей жизни и жизни других людей, бережному отношению к ней; нетерпимости к влияниям, представляющим угрозу для жизни и здоровья, умениям им противодействовать и вести здоровый образ жизни;

  8. создавать условия для самовыражения, самореализации каждого учащегося через конкретные дела нравственной, патриотической направленности; способствовать формированию мотивации к активному и ответственному участию в жизни школы;

  9. понимания непреходящего значения ценностей семейной жизни и ее нравственных устоев таких как, любовь, уважение к родителям, забота о младших и старших.

Формы проведения:

  • беседы;

  • праздники;

  • конкурсы;

  • экскурсии;

  • спортивные соревнования;

  • совместные мероприятия с родителями (конкурсы, соревнования, проекты);

  • олимпиады;

  • КТД

Сроки реализации и участники:

  • 1 - 4 класс;

  • 6,5 лет-11 лет.

Основные направления работы:

  • «Мои истоки» (патриотическое воспитание)

  • «Моя семья» (духовно – нравственное воспитание)

  • «Культура» (воспитание познавательных интересов)

  • «Мое здоровье» (физическое воспитание)

Программа реализуется в постоянном взаимодействии и тесном сотрудничестве с семьями учащихся, с другими субъектами социализации — социальными партнерами

Взаимодействие с субъектами воспитания по реализации программы

«Истоки нравственности»

hello_html_mb91ecb0.gif
















Внеклассная деятельность строится на следующих принципах:

  • Принцип нравственного примера педагога

Нравственность учителя, моральные нормы, которыми он руководствуется в своей профессиональной деятельности и жизни, его отношение к своему педагогическому труду, к ученикам, коллегам – все это имеет первостепенное значение для духовно-нравственного развития и воспитания обучающихся. Никакие воспитательные программы не будут эффективны, если педагог не являет собой всегда главный пример нравственного и гражданского личностного поведения.

  • Принцип социально-педагогического партнерства

В современных условиях без социально-педагогического партнерства субъекты образовательного процесса не способны обеспечить полноценное развитие и воспитание обучающихся. Для решения этой общенациональной задачи необходимо выстраивать педагогически целесообразные партнерские отношения с другими субъектами социализации: семьей, общественными организациями и традиционными российскими религиозными объединениями, учреждениями дополнительного образования, культуры , спорта, СМИ.

  • Принцип индивидуально-личностного развития

Педагогическая поддержка самоопределения личности, развития ее способностей, таланта, передача ей системных научных знаний, умений, навыков и компетенций, необходимых для успешной социализации, сами по себе не создают достаточных условий для свободного развития и социальной зрелости личности. Личность несвободна, если она не отличает добро от зла, не ценит жизнь,. Труд, семью, других людей, общество, Отечество, т.е. все то, в чем в нравственном отношении утверждает себя человек и развивается его личность. Знания наук и незнание добра, острый ум и глупое сердце таят угрозу для человека, ограничивают и деформируют его личностное развитие.

  • Принцип интегративности программ духовно-нравственного воспитания

Воспитание обучающихся должны быть интегрированы в основные виды деятельности обучающихся: урочную, внеурочную, внешкольную и общественно полезную. Иными словами, необходима интегрированность программ воспитания. В едином пространстве снимаются барьеры между школой и семьей, школой и обществом, школой и жизнью.

  • Принцип социальной востребованности воспитания

Принцип социальной востребованности предполагает, что воспитание должно быть востребованным в жизни ребенка, его семьи, других людей, общества. Полноценное духовно-нравственное воспитание и развитие происходит, если воспитание не ограничивается информирование обучающегося о тех или иных ценностях, но открывает перед ним возможности для нравственного поступка, когда соединяется с жизнью, реальными социальными проблемами, которые необходимо решать на основе морального выбора. Сделать себя нравственнее, добрее, чище – значит сделать таким мир вокруг себя.

Для реализации целей и задач воспитания считаю необходимым использовать методы:

  • Диагностические (изучение, наблюдение, беседа)

  • Организационные (изучение, повторение, самоуправление)

  • Побудительные (поощрение, убеждение)

  • Коммуникативные (доверие, сотрудничество, согласие)

  • Методы коррекции (требования, корректирования)

  • Методы совершенствования (изучения, обобщения)

  • Игровые методы

  • Поисковый метод

НАПРАВЛЕНИЯ РАБОТЫ

НАПРАВЛЕНИЕ «МОИ ИСТОКИ»

Цели:

  • формирование активной гражданской и патриотической позиции, развития чувства сопричастности к судьбе Отечества, формирование нравственной позиции.

  • формирование уважительного отношения к народам мира, человечеству, представителям других национальностей, к своей национальности, ее культуре, языку, традициям и обычаям.

Задачи:

  1. Приобщение учащихся к культуре предков, уважение к своему народу, языку, традициям и обычаям.

  2. Формирование духовно-нравственных ценностей.

  3. Изучение природы родного края.

  4. Формирование и укрепление школьных традиций.

  5. Обеспечение активной адаптации личности к жизни в современном обществе, проявлять свою гражданскую позицию в самых непредвиденных ситуациях, бороться с безнравственными и противоправными поступками людей.

  6. Усовершенствовать работу ученического самоуправления.

  7. Формировать у учащихся правовую культуру, свободно и ответственно самоопределяться в сфере правовых отношений с обществом.


Формы работы с классным коллективом по данному направлению:

- тематические классные часы.

- встречи с представителями правоохранительных органов.

- посещение воинских частей, служб МЧС.

- конкурсы, праздники по правовой тематике.

- встречи с представителями правовых структур, органов правопорядка.

- посещение музеев, экскурсии, встречи с ветеранами войны и труда .

- конкурсы, викторины по патриотической тематике.

- концерты, посвященные правовой и патриотической тематике.

- походы, праздники, часы общения, посвященные правовой и патриотической теме.


Предполагаемые результаты:

  1. Формирование гражданской и правовой направленности личности, активной жизненной позиции.

  2. Воспитание гордости за свое Отечество и ответственности за судьбу своей малой родины и всей страны.


Темы классных часов и внеклассных мероприятий для учащихся 1-4 классов:

1 класс.

История моего имени и фамилии.

Герб, флаг, гимн России.

Вот она какая, моя Родина большая.

Я – Россиянин.


2 класс.

История моей улицы.

Мои семейные реликвии.

Славные сыны нашего Отечества.

Что значит любить Родину.


3 класс.

О чем рассказывает герб нашего города.

История моего города.

Моя родословная.

Обычаи и традиции русского народа.

Наши права и обязанности.


4 класс.

10-лет трагедии Беслана

День памяти сожженных деревень.

Гранд-макет нашей страны.

Обычаи и традиции народов России.

Дисциплина и ответственность.

Красота русской природы.

Мои предки в труде и в бою.


НАПРАВЛЕНИЕ « МОЯ СЕМЬЯ»


Цель:

Способствовать возрождению семьи, основанной на любви, нравственности, взаимном уважении всех ее членов; максимальное сближение интересов родителей и педагогов по формированию развитой личности.


Задачи:

  1. Утверждение традиционных нравственных ценностей в сознании учащихся через духовное возрождение семьи.

  2. Формирование понятия сущности основных социальных ролей.

  3. Активизировать работу с родителями по вовлечению их в УВП школы.

  4. Организация и совместное проведение досуга детей и родителей, знакомство с традициями и обычаями общения различных поколений.

  5. Создание условий для благоприятного взаимодействия всех участников учебно-воспитательного процесса – педагогов, родителей, детей, для творческой самореализации детей и родителей.

  6. Обучение родителей умению быть родителями, владеть приемами воспитания и взаимодействия с людьми.

  7. Формировать у учащихся культуру общения в системе «учитель-ученик», «ученик-ученик», «взрослый-ученик».

Предполагаемый результат:

Установить доверительные отношения между учащимися, родителями и педагогами, объединить их в одну команду для того, чтобы могли совместно решать возникающие проблемы.

Примерные темы классных часов.

1 класс.

Что такое Родина?

Красота окружающей природы.

За что я люблю своих родителей.

Почему я плачу? О милосердии и доброте.

Мой класс и моя школа.


2 класс

Мои бабушка и дедушка.

Моя родословная.

Наши семейные традиции

Жестокость – это не про меня!

Что я сделал своими руками?

В гости к осени.

Всегда ли я хороший?


3 класс

Честность, щедрость, бескорыстие.

Добро и зло. Учимся быть добрыми.

Что такое друг?

Все профессии важны.

Телефонный этикет.


4 класс

Наша дружная семья.

Семейные реликвии

Учимся общаться. Тренинги общения.

Как преодолеть лень?

Мы в ответе за тех, кого приручили.

Поступок, за который стыдно….


НАПРАВЛЕНИЕ «КУЛЬТУРА»

Цель:

Развивать потребность к самореализации творческого потенциала, заложенного в личности


Задачи:

  1. Привитие художественного вкуса, развитие творческих способностей учащихся.

  2. Изучение произведений и творчества местных поэтов и писателей.

  3. Воспитание музыкальной культуры Изучение шедевров народной и мировой культуры.

  4. Продолжать работу по развитию творческих способностей учащихся через школьные кружки


Формы работы:

- интеллектуальные марафоны внутри класса;

- классные часы и конкурсы на развитие внимания, памяти, читательских умений, умений рассматривать картины;

- чествование учащихся –победителей олимпиад, конкурсов, турниров, фестивалей;

- беседы, презентации;

- викторины, олимпиады, фестивали, конкурсы;

- КВНы, театрализованные представления, концерты;

-экскурсии в природу, на предприятия;

- посещение музеев, театров, выставок;

-встречи с интересными людьми;

- выставки творческих работ;

- празднование памятных дат календаря.


Классный руководитель должен оказать помощь ученикам в развитии в себе способности мыслить рационально, эффективно проявлять свои интеллектуальные умения в окружающей жизни, в развитии творческих способностей ребенка.

Формировать интеллектуальную культуру учащихся, развивать их кругозор и любознательность, создавать условия для проявления инициативы и самостоятельности, ответственности, активности в жизни класса, школы, города.


Предполагаемый результат:

Развитие умственных и творческих способностей учащихся; реализация интересов и потребностей детей на благо себя, класса, школы и города, желание участвовать в общественной жизни учебного заведения.

Примерные темы классных часов и экскурсий.

1 класс

Знакомство с направлениями кружковой работы ДЦЭРа.

Посещение кружков.

Создание мини-проектов о домашних животных.

Культпоходы на спектакли, цирковые представления.

Инсценирование сказки «Теремок»

Посещение краеведческого музея.


2 класс

Экскурсия в краеведческий музей по теме «50 лет городской пожарной части»

Экскурсия в музей воинской части и на аэродром

История парка «Свирской победы»

Санкт-Петербург, экскурсия в зоологический музей

Спектакль ТЮЗа, кинотеатра «Мирный»

«Литературная викторина по произведениям К.И Чуковского»

Выставка рисунков по произведению Р.Киплинга «Маугли»

Посещение выставки картин на морскую тематику

Инсценирование сказок «Гуси-лебеди»


3 класс

Экскурсии в Санкт-Петербург, в ОКЕАНАРИУМ.

Посещение музея крейсера Авроры.

Поездка в «Сказкин дом», в зоологический музей.

Экскурсия в краеведческий музей по теме

«Животные нашего края»

Экскурсия на железную дорогу «Поезда будущего»

Посещение спектаклей и цирковых представлений.


4 класс

Экскурсия музей «Лабиринтум»

Знакомство с необъятностью просторов нашей Родины в музее «Гранд-макет России»

Знакомство с жизнью наших предков. Краеведческий музей.

Вепсская культура (музей деревни Тервеничи)

Тервенический женский монастырь. История его создания.

Малая Третьяковка. (Из жизни А.А.Якимовского)

Город на Свири. (Краеведческий музей.)

Герои-пионеры, дети войны

Города-герои


НАПРАВЛЕНИЕ « ЗДОРОВЬЕ»


Цель:

  1. Формирование понятия «здоровый образ жизни». Воспитание понимания важности физического и духовного здоровья для будущего самоутверждения.


Задачи:

  1. Организация системы профилактической работы по предупреждению детского травматизма на дорогах.

  2. Профилактическая работа по предупреждению развития вредных привычек.

  3. Создание условий для обеспечения охраны физического и духовного здоровья учащихся.

  4. Создавать возможность учащимся демонстрировать свои достижения и усилия по сохранению здоровья.


Формы работы:

- спортивные конкурсы, соревнования внутри класса, спартакиады, спортивные олимпиады, марафоны, турниры;

- походы выходного дня, дни здоровья, туристические походы;

- тематические классные часы по спортивной тематике, устные журналы, стенды достижений, предметные утренники;

- беседы и дискуссии по темам «Спорт в моей жизни», «Великие спортсмены моей страны и мира, «Олимпиада Сочи-2014» и др.;

- занятия в кружках и секциях школы и учреждений дополнительного образования;

- медицинский осмотр учащихся врачами городской поликлиники.


Предполагаемые результаты:

  1. Снижение количества пропущенных уроков по болезни.

  2. Привитие навыков ЗОЖ.

  3. Вовлечение в спортивные секции большинства учащихся.

  4. Оптимальная организация режима работы школы.

  5. Своевременная информация родителей об изменениях, происходящих в здоровье их ребенка.


Темы классных мероприятий и классных часов.

1класс

В гостях у Мойдодыра.

Дети и дорога.

Веселые старты

Урок-игра «Веселый светофор».

День здоровья.

Вредные привычки.

«Папа, мама и я – спортивная семья»


2 класс.

Классный час «Радоваться жизни самой»

Школа вежливых наук.

В гостях у доктора Пилюлькина.

Что надо знать о пище и режиме питания.

Ваша кожа

Один дома.

Что значит беречь свое здоровье.


3 класс

Мои вредные привычки.

Почему стоит заниматься спортом.

Разумная осторожность (о безопасном поведении на улице и дома)

Почему сон – это важно?

Весёлые старты.

Режим – это скучно или необходимо?

Лесные опасности.

4 класс.

Расскажи о своих увлечениях

Что значит уметь общаться?

Игра-соревнование «Зов джунглей»

Полезны везде и всегда солнце, воздух и вода.

Сам себе я помогу и здоровье сберегу.

Не рискуйте своей жизнью.

Чествование спортсменов класса и школы, победителей турниров.

В здоровом теле – здоровый дух.

РАБОТА С РОДИТЕЛЯМИ – УЧАСТНИКАМИ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОГО ПРОЦЕССА.

Залогом успешной учебно-воспитательной деятельности с учащимися является сотрудничество классного руководителя с родителями, именно семья оказывала и продолжает оказывать значительное влияние на процесс развития личности ребенка. Следовательно, сделать родителей активными участниками образовательного процесса – это важная и ответственная задача педагога.

Данную задачу я решаю, применяя в своей практике технологию педагогической поддержки родителей младших школьников, которая включает в себя следующие направления деятельности классного руководителя:

- изучение семей учащихся;

- педагогическое просвещение родителей;

- обеспечение участия родителей в подготовке и проведении коллективных творческих дел в классе;

- педагогическое руководство деятельностью родительского комитета класса;

- индивидуальная работа с родителями;

- информирование родителей о ходе и результатах обучения, воспитания и развития учащихся.

Работа по каждому из перечисленных направлений складывается из определенной совокупности форм и способов деятельности. Их выбор обусловлен:

  • целями и задачами воспитательной работы;

  • личностными и профессиональными особенностями классного руководителя;

  • традициями школы и класса;

  • своеобразием состава учащихся и их родителей;

  • тенденциями развития воспитательных отношений в классном коллективе;

  • принципами взаимодействия учителя и родителя.

Направления деятельности классного руководителя

Формы и методы работы с родителями младших школьников

Изучение семей учащихся

Позволяет классному руководителю лучше узнать детей и их родителей, понять стиль жизни семьи, ознакомиться с домашними условиями развития личности ребенка:

  • посещение семей;

  • анкетирование;

  • сочинения «Моя семья», «Вечер в нашей семье» и т.п.;

  • педагогические мастерские;

  • деловые игры с родителями;

  • конкурсы семейных творческих работ;

  • формирование банка данных о семье и семейном воспитании и т.п.





  • Планируется в соответствии с возрастными особенностями детей, целями и задачами учебно-воспитательного процесса, конкретными проблемами, возникающими в ходе совместной деятельности учителя и родителей:

  • родительские собрания;

  • тематические консультации;

  • педагогические практикумы и тренинги по рассмотрению и анализу различных ситуаций воспитания ребенка в семье и школе;

  • обзор популярной педагогической литературы для родителей;

  • обмен опытом воспитания детей в семье;

  • вечер вопросов и ответов;

  • день открытых дверей и т.п.

Обеспечение участия родителей в жизнедеятельности классного коллектива

  • Осуществляется классным руководителем с помощью включения их в такие виды взаимодействия как:

  • совместное планирование воспитательной работы в классе;

  • коллективные творческие дела;

  • праздники, вечера, концерты;

  • посещение театров, выставок, библиотек и т.п;

  • прогулки, походы, поездки, экскурсии;

  • выставки творческих работ;

  • Дни здоровья;

  • помощь в ремонтных работах и эстетическом оформлении кабинета;

  • участие в оборудовании кабинета, изготовление наглядных пособий;

  • приобретение учебных пособий;

Педагогическое руководство деятельностью родительского комитета класса

От деятельности родительского комитета зависит атмосфера в классном коллективе, взаимоотношение родителей друг с другом, общение взрослых и детей

  • выборы родительского комитета;

  • помощь в планировании и организации его деятельности;

  • работа с социально неблагополучными семьями;

  • установление связи с шефами, общественностью;

  • «Горячий телефон» (родитель – председатель р/к – классный руководитель) и т.п.

Информирование родителей о ходе и результатах обучения, воспитания и развития учащихся

  • тематические и итоговые родительские собрания;

  • индивидуальные консультации;

  • проверка дневников учащихся;

  • составление карт развития детей и таблиц результатов их учебной деятельности;

  • ведение дневников наблюдения за процессом развития ребенка

  • направление родителям писем-характеристик, записок-извещений, благодарственных и поздравительных открыток;

  • проведение итоговых КТД, как смотров достижений учащихся за год.

Информирование родителей о ходе и результатах обучения, воспитания и развития учащихся

  • тематические и итоговые родительские собрания;

  • индивидуальные консультации;

  • проверка дневников учащихся;

  • составление карт развития детей и таблиц результатов их учебной деятельности;

  • ведение дневников наблюдения за процессом развития ребенка

  • направление родителям писем-характеристик, записок-извещений, благодарственных и поздравительных открыток;

  • проведение итоговых КТД, как смотров достижений учащихся за год.


В своей педагогической деятельности я использую коллективные, групповые и индивидуальные формы взаимодействия с родителями, а также традиционные и нетрадиционные.

Примерная тематика проведения классных родительских собраний в 1-4 классах.

1 класс.

1. «Первый раз – в первый класс». Трудности адаптации первоклассника к школе.

2. Режим дня – основа сохранения и укрепления здоровья первоклассника.

3. Трудности и возможности 7-8 летнего ребенка.

4. Игра- средство развития в жизни младшего школьника.

5. Пути формирования сознательного интереса к обучению у учащихся 1 класса.

6. Мир увлечений вашего ребенка.

7. Роль совместного отдыха родителей и детей.

8. Итоговое собрание « Перелистывая страницы учебного года …»


2 класс.

1. Снова вместе! Первые школьные отметки.

2. Как примирить «хочу» и «надо»? (о воспитании ответственности и разумных потребностей)

3. Микроклимат в семье.

4. Запреты в семье – норма или ограничение свободы ребенка?

5. Праздники и будни нашей жизни.

6. Роль книги в развитии интеллектуальных умений ребенка.

7. Как вырастить ребенка нравственным? Первые шаги самовоспитания.


3 класс.

1. Семейные традиции и способность ребенка трудиться.

2. Требовательность и уважение – тонкая грань.

3. Понятие о нервном типе и темпераменте ребенка.( Что надо знать родителям о физиологии ребенка )

4. Мой ребенок становится трудным…

5. Как обнаружить таланты ребенка?

6. Как преодолеть неуверенность и застенчивость ребенка в себе.

7. Эстетическое воспитание в семье – школа высококультурного человека.


4 класс.

1. Роль семьи и школы в формировании устойчивого интереса к учению.

2. Как воспитать толерантного человека?

3. Приобщение к прекрасному как способ воспитания нравственности..

4. О родных и близких с любовью.

5. Воспитание патриотических чувств у младшего школьника.

6. Как развивать интеллект ребенка.

7. Школе мы не говорим: «Прощай!», мы говорим: «До новой встречи!»


















РЕАЛИЗАЦИЯ ПРОГРАММЫ

1 класс

В школе в настоящее время так много интересного – разнообразные программы, методики, приемы - но это всё в учебной работе. Мы должны заботиться о том, чтобы каждому ребенку в школе было хорошо, чтобы каждый хотел идти в школу. В этом помогает нам воспитательная работа, где от ребенка потребуются совсем другие качества: заботливость, активность, ответственность, самостоятельность: где каждый сможет проявить себя в другой деятельности, отличной от учебной.

сентябрь

1 сентября – Праздник «День знаний»

Знакомство с учениками и их родителями.

Анкетирование. Проверка школьной зрелости.

Родительское собрание. 1. Организационное.

Классный час «Что такое Родина?»

«Давайте познакомимся»

«История школы»

«Правила поведения в школе и в классе»

«Наши первые поручения»

Праздник «Мы теперь не просто дети – мы теперь ученики!»

Экскурсия на пришкольный участок.

октябрь

Родительское собрание «Первый раз – в первый класс». Трудности адаптации первоклассника к школе.

Обучение подвижным играм для игры на переменах.

Экскурсия в ДЦЭР. Знакомство и запись в с различные кружки.

Анкетирование. Социометрия. «С кем бы ты хотел быть в одном экипаже?»

Начало путешествия «К планете знаний» (создание «космических экипажей»

Праздник «В гостях у Мойдодыра.»

ноябрь

Конкурс чтецов стихотворений об осени. Выставка поделок из природного материала.

Праздник «Золотая осень»

Библиотечное занятие в городской библиотеке «От А до Я» - еженедельно.

Родительское собрание «Режим дня – основа сохранения и укрепления здоровья первоклассника»

Классный час «История моего имени и фамилии»

Беседа с инспектором ГИБДД «Дети и дорога»

Посещение кружков по интересам (ДЦЭР)

Выставка рисунков «Моя любимая мамочка»

декабрь

Экскурсия в краеведческий музей.

Классный час «Герб, флаг, гимн России»

Видеофильм «Вотчина деда Мороза»

Инсценирование сказки «Теремок» к новогоднему празднику.

Культпоход на спектакль «Поющий поросёнок»

Посещение кружков.

Проведение занятий в городской библиотеке « От А до Я»

Родительское собрание «. Трудности и возможности 7-8 летнего ребенка»

Совместный с родителями новогодний праздник «Здравствуй. Зимушка-Зима!» – чаепитие, инсценирование сказки, игры, конкурсы.

январь

Совместный выходной «Веселые старты»

Беседа о блокаде Ленинграда.

Посещение кружков ДЦЭР.

Создание мини-проектов о домашних животных.

Библиотечные занятия «От А до Я»

Культпоход на цирковое представление.

февраль

Посещение кружков ДЦЭР.

Спортивный праздник «Папа, мама и я – спортивная семья»

Классный час «Вот она какая, моя Родина большая»

«Мой папа - самый лучший»

Родительское собрание «Мир увлечений вашего ребенка»

Игровое занятие «Будущим воинам посвящаем!»

Экскурсия в краеведческий музей. Тема - «Русская игрушка»

Урок - игра «Весёлый Светофор»

март

Классный час «Почему я плачу? О милосердии и доброте»

Изготовление подарков мамам и бабушкам.

Праздник «Ура нашим мамам!»

Классный час «Я – Россиянин!»

«Правила поведения на улицах и дорогах»

«Один дома»

Посещение кружков.

Культпоход на цирковое представление.

Праздник Букваря.

Родительское собрание «Пути формирования сознательного интереса к обучению у учащихся 1 класса»

Библиотечные занятия «От А до Я»

апрель

Игра по станциям. «День здоровья»

Урок-игра «День смеха»

Выставка рисунков на тему космос.

Классный час « Ю.А.Гагарин – первый человек в космосе»

Родительское собрание «Роль совместного отдыха родителей и детей»

Классный час «1 Мая – праздник труда!»

май

Утренник «День победы». Школьная линейка.

Возложение цветов на Братское кладбище.

Урок в парке Свирской Победы «Береги природу, человек!»

Праздник «Вот и стали мы на год взрослей…» (подведение итогов, награждения детей и родителей, совместное чаепитие, игры, конкурсы)

Классный час «Мой класс и моя школа»

Итоговое собрание «Перелистывая страницы учебного года …»


2 класс

Главными задачами воспитательной работы с учащимися 2 класса и их родителями было формирование коллектива класса, формирование понятия "здоровый образ жизни", формирование чувства патриотизма, любви к городу, школе, классу, а также расширения кругозора детей и развития их личностных способностей.

сентябрь

День знаний. Культпоход на аттракционы.

Классный час "Я - гражданин России»

Классный час «Декларация прав ребенка",

Экскурсия в музей воинской части и на аэродром ( узнать об истории воинской части и знаменитых людях, служивших в ней)

Беседа «История парка Свирской победы»

Пешая прогулка в парк Свирской победы.

Беседа с инспектором ГИБДД о правилах поведения на улицах и дорогах.

Ознакомительная экскурсии в ДЦЭР и ДНТ, где дети записывались в разные кружки и студии.

Родительское собрание «Снова вместе! Первые школьные отметки»

октябрь

Рейд «Говорящий портфель» - проверка состояния учебников.

Поездка в Санкт-Петербург с посещением ТЮЗа (спектакль), экскурсия в зоологический музей

Занятия в кружке «Ритмика»

Экологическая викторина «Знай и люби свой край»

Экскурсия на берег Свири «Легенды и были реки Свирь»

Классный час из цикла «Все цвета кроме чёрного»:

Мой режим дня.

Моя семья.

Мои бабушка и дедушка.

Моя родословная.

Наши семейные традиции

Жестокость – это не про меня!

Что я сделал своими руками?

В гости к осени.

Всегда ли я хороший?

Школа вежливых наук.

Соревнование 1-2 классов «Веселые старты»

Поделки и поздравительные открытки мамам.

ноябрь

Путешествие в страну Мульти-пультию - внеклассное мероприятие с участием учеников 6 класса.

Библиотечный урок «Литературная викторина по произведениям К.И Чуковского»

Классный час «Памяти А.А.Якимовского»

Школьный тур олимпиад по математике.

Посещение занятий в бассейне.

Занятия в кружке «Ритмика»

декабрь

Родительское собрание: « Как примирить «хочу» и «надо»? (о воспитании ответственности и разумных потребностей)

Инсценирование сказки «Гуси-лебеди» и показ ее уч-ся начальной школы. Привлечение родителей к изготовлению декораций и костюмов.

Новогоднее чаепитие совместно с родителями с конкурсами и играми

Классный час «Мы- пешеходы «

-Правила поведения в общественных местах.

-«Азбука вежливости»

В мастерской у Деда Мороза. Изготовление новогодних украшений.

январь

Праздник «Турнир знаний»

Совместное с родителями спортивное соревнование «Веселые салазки»

Культпоход в Дом театра и кино «Мирный» на спектакль «Новогодняя сказка»

Классные часы:

«Героический город» - о снятии блокады Ленинграда.

«Что значит беречь свое здоровье»

Родительское собрание: «Роль книги в развитии интеллектуальных умений ребенка»

Встреча с работником Нижне-Свирского заповедника на тему «Покорми птиц!»

февраль

Культпоход на спектакль ТЮЗа «Вежливый дракон Гоша»

Спортивное занятие по ПДД «Автогородок»

Спортивно-развлекательная игра «А ну-ка, парни!»

Беседа «Славные сыны нашего Отечества»

Классный час «Мой папа - самый лучший»

Классный час «Почему случаются травмы?»

Классный час «Безопасность при любой погоде. Осторожно, сосульки!»

В гостях у доктора Пилюлькина.

Открытое внеклассное мероприятие «Что такое дружба?»

Родительское собрание «Праздники и будни нашей жизни»

март

Праздник «23 + 8»

Инсценирование сказки «Теремок». Показ ее на родительском собрании: «Микроклимат в семье»

Конкурс рисунков по произведению Р.Киплинга «Маугли». Интерактивное занятие в городской библиотеке.

Классные часы:

Правила поведения на улицах и дорогах, около водоемов.

Один дома.

апрель

Экскурсия в краеведческий музей. Посещение выставки картин на морскую тематику.

Беседа «Правила безопасности на воде.

Посещение занятий в бассейне.

Классный час «День смеха»

«День космонавтики - как это было?»

Праздник «Я здоровье сберегу – сам себе я помогу»

Классный час «Что надо знать о пище и режиме питания»

«Что я сделал своими руками?»

«День здоровья» – игра по станциям

Участие в конкурсе проектов. « История моей улицы»

май

Утренник « Что значит любить Родину?»

Классный час «Радоваться жизни самой»

Возложение цветов на Братском кладбище.

Участие в митинге, посвященном Дню Победы.

Спортивное соревнование-эстафета, посвященная Дню Победы. (участие)

Праздник труда « Путешествие в страну умельцев»

Классные часы:

«Ваша кожа».

«Всегда ли я хороший?»

Родительское собрание: «Запреты в семье – норма или ограничение свободы ребенка? Как вырастить ребенка нравственным? Первые шаги самовоспитания»

Подведение итогов учебного года. Чаепитие с играми и конкурсами.


3 класс

сентябрь

День знаний. Классный час «20 лет Конституции России»

Беседа «Правила поведения в школе».

Классный час «Детям Беслана» посвящается.

«Противопожарная безопасность».

Внеклассное мероприятие «ПДД и мы».

Рейд «Говорящий портфель- проверка состояния учебников

Родительское собрание «Неделя здоровья. Понятие о нервном типе и темпераменте ребенка. (Что надо знать родителям о физиологии ребенка)»

Классный час «50 лет со дня полета В.Терешковой»

Кружки «В мире информатики», «Размышляй-ка» Кружок «Ритмика»

Классный час «Правила заполнения дневников»

Классный час «Почему стоит заниматься спортом»

Экскурсия в природу "Осень пришла к нам в город»

октябрь

Классный час «С чего начинается Родина? Я и моя семья»

Внеклассное занятие «Здравствуй, осень!»

Знакомство с гимном школы и разучивание его.

Экскурсия на Братское кладбище

Классный час «Лодейное Поле- город Петра»

Родительское собрание «Семейные традиции и способность ребенка трудиться. Формирование адекватной оценки качества знаний»

Классный час «Лучшие люди города» (сообщения детей)

Экскурсия в школьный музей.

Классный час «Школа наш общий дом»

КВН по сказкам по сказкам Г.Х.Андерсена

Кружки «Развивайка», «В мире информатики », «Ритмика»

Олимпиада «Эрудит»

Ноябрь

Классный час «История моей школы»- встреча со старейшей учительницей школы Овчаренко Л.П.

Неделя окружающего мира. Викторина по окружающему миру, выпуск газеты.

Классные часы: «Что такое мимика?», «Как понять друг друга без слов» (мимика, жесты)

Классный час «Как научиться преодолевать трудности вместе»

Классный час «Услышать сердце человека»

Творческие поделки для мамы.

Конкурс рисунков и стихов о маме.

Праздник «День матери».

Литературная гостиная для 1-4 классов по теме «Унылая пора, очей очарованье…»

Декабрь












Турнир знаний «Учение – путь к умению»

Внеклассное мероприятие «Наши друзья – птицы»

Беседа «Золотые правила питания. Что надо знать о пище и режиме питания»

Поездка в Олонец на игры дедов Морозов.

Родительское собрание « Требовательность и уважение – тонкая грань»

Подготовка к Новогодним праздникам.

Конкурс поделок и новогодних украшений.

Новогоднее чаепитие.

Классный час «Разумная осторожность (о безопасном поведении на улице и дома)»

январь


Встреча с инспектором ГИБДД «Зимняя дорога»

Экскурсия на железную дорогу «Поезда будущего»

Поездка в Санкт-Петербург в «Сказкин дом»

Классные часы:

«Почему сон – это важно.?»

«Все профессии важны»

«70 лет со дня Снятия Блокады»

февраль

Хроника Олимпиады «Сочи 2014»

Выставка рисунков на тему «Сочи 2014»

«Малые олимпийские игры» - среди учащихся начальных классов.

Классные часы «Памяти Якимовского»

Районный конкурс «Русские богатыри»

Классные часы:

«Честность, щедрость, бескорыстие»

«Что такое друг?»

Родительское собрание «Как обнаружить таланты ребенка?»

Март










Районный конкурс «Сударушки»

Праздник «Веселые посиделки»

Открытый урок «Сколько весит портфель?»

Весёлые старты. «Тропой индейцев»

Классные часы

«Режим – это скучно или необходимо?»

«Осанка – это важно!»

«Что такое масленица?»

КВН по сказкам А.С.Пушкина – центральная детская библиотека.

апрель

Классные часы:

«Мои вредные привычки»

«Добро и зло. Учимся быть добрыми»

Интерактивное занятие в краеведческом музее «Русская игрушка»

Родительское собрание «Мой ребенок становится трудным…»

«Как преодолеть неуверенность и застенчивость ребенка в себе?»

Участие в районном конкурсе центра «Дар» проектов по окружающему миру: «Мой город», «»Все работы хороши», «Я и мои друзья».

май

Игра по станциям «Лесные опасности»

Поездка в С-Петербург в ОКЕАНАРИУМ. Посещение Авроры.

Утренник «Никто не забыт и ничто не забыто».

Возложение цветов к памятникам боевой славы на братском кладбище.

Участие в акции « Бессмертный полк»

Поход в Парк Свирской Победы.

Экскурсия в краеведческий музей по теме «Животные нашего края»

Классные часы «Телефонный этикет»

Родительское собрание: «Эстетическое воспитание в семье – школа высококультурного человека»

Участие в школьной родительской конференции



4 класс

1 триместр


сентябрь

День знаний. Линейка, посвященная 1 сентября.


Моя малая родина».

«О чем рассказывает герб нашего города»

Классный час «10-лет трагедии Беслана»

Общешкольная линейка, посвященная 10-летию событиям в Беслане.

Просмотр видеофильма «Боль Беслана».

Рейд «Говорящий портфель»- проверка состояния учебников

Участие в мероприятиях, посвященных Дню Города.

Устный журнал «Лодейное Поле – родина русского флота на Балтике»

«Внимание, дети!»- встреча с инспектором ГИБДД

Беседа «Безопасный маршрут от дома до школы»

Классный час «С чего начинается Родина? Я и моя семья»

Игра «Зов джунглей»

Конкурс чтецов «Золотая осень»

Конкурс поделок к празднику «Осенины»

Классное родительское собрание «Роль семьи и школы в формировании устойчивого интереса к учению»

Октябрь


Классные часы:

«Дорогою добра»

«Свобода и моральный выбор человека»

Автобусная экскурсия в С-Петербург.

Музей «Гранд макет России», музей Лабиринтум.

Литературная викторина «200-лет М.Ю.Лермонтову»

Классный час «Школа наш общий дом. Правила поведения в столовой и в школе»

Классный час «Что такое интонация? Умение общаться» - тренинг

КВН по сказкам А.С.Пушкина.

Театрализованное представление сказки А.С.Пушкина первоклассникам.

«29 октября - День памяти сожженных деревень»

ноябрь

Поделки для мамы.

Конкурс рисунков «Я нарисую твой портрет, мама!»

Литературная гостиная для 1-4 классов. (стихи, посвященные мамам.)

Конкурс мини-сочинений «О маме с любовью»

Районный конкурс чтецов «Есть такое слово – мама!»

Классные часы «Тема материнства в живописи», «Семейные реликвии»

Всероссийский конкурс «Русский медвежонок» - русский язык

Экскурсия в школьный музей «Памяти А.А. Якимовского»

Праздник «Осенний бал»

Классное родительское собрание на тему «Как воспитать толерантного человека?»

2 триместр


декабрь

Районный конкурс семейной поделки к новогоднему празднику.

Акция – Поможем детям Донецка.

«В мастерской Деда Мороза» – изготовление новогодних украшений.

Встреча с сотрудником ГИБДД – «Опасности на зимней дороге»

Викторина «Красный, жёлтый, зелёный»

Тематические беседы: «Движение пешеходов на улице и дороге», «Внимание, сосулька!»

Новогодний праздник

Классная новогодняя развлекательная программа и чаепитие.

Классное родительское собрание «Приобщение к прекрасному как способ воспитания нравственности»

Исследовательская работа «Я живу на родной земле»

январь

Продолжение работы по теме исследования.

Экскурсия в краеведческий музей. Интерактивное занятие

«Жили – были дед и баба»

Классный час «Город-герой Ленинград. 900 дней и ночей…»

«Вепсская культура» - экскурсия в музей вепсской культуры в

д. Тервеничи.

Всероссийская олимпиада по математике «Кенгуру».

Трудовой десант « Пернатые друзья » Изготовление кормушек.

Рейд по проверке учебников «Говорящий портфель»

февраль

Родительское собрание. «Воспитание патриотических чувств у младшего школьника»

Конкурс семейных поделок на тему «Русская изба» и «Кукла»

Экскурсия в краеведческий музей «История одного предмета»

Классные часы:

«Полезны везде и всегда солнце, воздух и вода»

«Сам себе я помогу, и здоровье сберегу» (Занятия в бассейне)

«Обычаи и традиции народов России»

«Дисциплина и ответственность»

Районные предметные олимпиады уч-ся 4 классов.

Конкурс рисунков «Лучший папа на земле»

Внеклассное занятие ко дню Защитника Отечества «Большие маневры»

5-ый районный конкурс «Русские богатыри»

Декада математики «Аппликация из геометрических фигур»

3 триместр


март

Игровая программа «8 марта – чудесный праздник»

Викторина для девочек «В гостях у Белоснежки»

Праздников проводов зимы «Масленица» - школьное мероприятие.

Классные часы

«Как преодолеть лень?»

«Мы в ответе за тех, кого приручили»

Защита проекта «Путешествие по родной земле»

Родительское собрание: «Мой ребенок становится трудным… Как обнаружить таланты ребенка?»

Классные часы-представление «Парад школьных наук»

апрель

Вечер фронтовых песен «Громить врага нам помогала песня, а песню подвига здесь каждый написал»

День здоровья.

КВН «Знай и люби природу»

Экскурсия по парку и музею «Победа на Свири» (просмотр фильма «Однополчане»)

Классные часы:

«Не рискуйте своей жизнью» (поведение у водоемов)

«Красота русской природы»

«Поступок, за который стыдно…»

май

Классные часы:

«Чествование спортсменов класса и школы, победителей турниров»

«В здоровом теле – здоровый дух»

«Мои предки в труде и в бою»

Торжественная линейка «Великим огненным годам святую память сохраняя»

Экскурсия в краеведческий музей «Подвиг 16-ти» (Ложный десант)

Возложение цветов на Братское кладбище в день Победы. Митинг

«Пусть поколения знают и помнят»

Автобусная экскурсия в музей «Мандроги»

Трудовой десант «Чистота украсит мир»

Праздник, посвященный последнему звонку.

Праздник, посвященный окончанию учебного года, выпускной у начальной школы «Мы не говорим школе: «Прощай!», а говорим: «До новой встречи!»

Родительское собрание: «Как развивать интеллект ребенка»




ДИАГНОСТИКА РЕЗУЛЬТАТОВ ВОСПИТАТЕЛЬНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ.

Диагностика – изучение состояния объекта с целью обеспечения нормального его развития и предотвращения нежелательных отклонений (по Степанову П. В.). Педагогическая диагностика – это оценочная практика, направленная на изучение индивидуально-психологических особенностей ученика и социально-психологических характеристик детского коллектива с целью оптимизации учебно-воспитательного процесса (по Хафизовой М. Н).

Диагностика является основанием для педагогического мониторинга.

Нам часто кажется, что мы знаем достаточно хорошо тех, кого учим, воспитываем. Однако в жизни бывает не так. К сожалению, нередки ситуации, когда мы, взрослые, с горечью осознаём, что недостаточно хорошо понимаем сегодняшних мальчишек и девчонок, их поведение неожиданно для нас, мы не можем объяснить их действия и суждения.

Надо хорошо знать ребёнка, чтобы предъявлять к нему требования, соответствующие его силам и возможностям. Неумение вовремя заметить некоторые особенности в его характере и поведении ведёт к серьёзным упущениям в воспитании. Лишь постоянное внимание к личностным особенностям ребёнка создаёт основу для сознательного управления развитием с учётом возрастных изменений.

Каждому ребёнку присущ свой индивидуальный путь развития. Определить и спрогнозировать его уровни и темп помогает педагогическая диагностика. В свою очередь, информация, полученная о каждом ребёнке в ходе диагностических исследований, позволяет правильно построить воспитательную работу по формированию коллектива в целом.

Диагностика выполняет следующие функции:

Информационную.

Прогнозирующую.

Оценочную.

Развивающую.

Изучение самооценки личности младшего школьника.

Цель: нахождение количественного выражения уровня самооценки методом набора слов, соответствующих «идеалу» и «антиидеалу».

Инструкция: Перед вами – ряд положительных качеств и ряд отрицательных (по 10 качеств в каждом столбце). Перепишите их с доски и подчеркните те, которые у вас есть.

«Идеал»

«Антиидеал»

Смелость

Хвастовство

доброта

грубость

любознательность

лень

трудолюбие

трусость

вежливость

зависть

усидчивость

лживость

честность

жадность

правдивость

драчливость

настойчивость

жестокость


Лучше, если каждый ряд будет состоять из 10 слов, так как находить коэффициент самооценки проще. Если в графе «Идеал» подчеркнуто 8-9 качеств, то коэффициент равен 0,9 или 0,8. Это свидетельствует о завышенной самооценке. Если по «Антиидеалу» такая картина, то это говорит о заниженной самооценке.

21 ученик – самооценка в норме, 2 ученика – самооценка завышена (ведётся индивидуальная работа)


hello_html_1a23e92d.png


Методика «Кем быть?» 4 класс

Цель: выявление интереса детей к профессиям, разным работам, мотивов их выбора. Порядок исследования. Ребятам предлагается нарисовать, кем бы они хотели стать в будущем, под рисунком сделать подпись.

Методика Приглашение в гости» 2 -4 классы

Цель: изучить психологическую атмосферу в коллективе, выявить симпатии детей.

Ход проведения. Детям предлагается ситуация: «Вы решили пригласить к себе в гости своих одноклассников. Кого вы хотели бы видеть среди своих гостей?» Предложить детям записать фамилии 5 человек.


МЕТОДИКА (А.А.Андреев)

изучения удовлетворенности учащихся школьной жизнью

Цель: определить степень удовлетворенности учащихся школьной жизнью.

Учащимся предлагается прослушать утверждения и оценить степень согласия с их содержанием по следующей шкале:

4 – совершенно согласен

3 – согласен

2 – трудно сказать

1 – не согласен

0 – совершенно не согласен

1. Я иду утром в школу с радостью

2. В школе у меня обычно хорошее настроение

3. В нашем классе хороший классный руководитель

4. К нашим школьным учителям можно обратиться за советом и помощью в трудной

жизненной ситуации

5. У меня есть любимый учитель

6. В классе я всегда могу свободно высказать свое мнение

7. Я считаю, что в нашей школе созданы все условия для развития моих способностей.

8. У меня есть любимые школьные предметы

9. Я считаю, что школа по – настоящему готовит меня к самостоятельной жизни.

10. На летних каникулах я скучаю по школе.

Обработка результатов

Показателем удовлетворенности учащихся школьной жизнью (У) является частное от деления общей суммы баллов ответов всех учащихся на общее количество ответов.

У больше 3 – высокая степень удовлетворенности

от 2 до 3 – средняя степень удовлетворенности

если У меньше 2, низкая степень удовлетворенности

3 класс – 65%, 4 класс - 70% - высокая степень удовлетворённости

3 класс – 20%,4 класс -25% - средняя степень удовлетворённости

3 класс -15%,4 класс -5% - низкая степень удовлетворённости


hello_html_m6e71c479.png

МЕТОДИКА

изучения удовлетворенности родителей работой образовательного учреждения (А.А.Андреев)

Цель: выявить уровень удовлетворенности родителей работой образовательного учреждения и его педагогического коллектива.

Родителям предлагается прочитать утверждения и оценить степень согласия с ними по следующей шкале:

4 – совершенно согласен

3 – согласен

2 – трудно сказать

1 – не согласен

0 – совершенно не согласен

1. Класс, в котором учится наш ребенок, можно назвать дружным.

2. В среде своих одноклассников наш ребенок чувствует себя комфортно.

3. Педагоги проявляют доброжелательное отношение к нашему ребенку.

4. Мы испытываем чувство взаимопонимания в контактах с администрацией и учителями

нашего ребенка.

5. В классе, в котором учится наш ребенок, хороший классный руководитель.

6. Педагоги справедливо оценивают достижения в учебе нашего ребенка.

7. Наш ребенок не перегружен учебными занятиями и домашними заданиями.

8. Учителя учитывают индивидуальные особенности нашего ребенка.

9. В школе проводятся мероприятия, которые полезны и интересны нашему ребенку.

10. В школе работают кружки, секции где может заниматься наш ребенок.

11. Педагоги дают нашему ребенку глубокие и прочные знания.

12. В школе заботятся о физическом развитии и здоровье нашего ребенка.

13. Учебное заведение способствует формированию достойного поведения нашего ребенка.

14. Администрация и учителя создают условия для проявления и развития способностей

нашего ребенка.

15. Школа по – настоящему готовит нашего ребенка к самостоятельной жизни.

Обработка результатов

Удовлетворенность родителей работой школы (У) определяется как частное от деления общей суммы баллов всех ответов родителей на общее количество ответов.

У больше 3 – высокий уровень удовлетворенности

от 2 до 3 – средний уровень удовлетворенности


У меньше 2, низкий уровень удовлетворенности

65% - высокий уровень удовлетворенности

29% - средний уровень удовлетворенности

6% - низкий уровень удовлетворенности


Результаты анкетирования показали, что удовлетворенность родителей работой школы выше 3 баллов, то есть высокий уровень.

Только по вопросу «В школе работают кружки, секции, где может заниматься наш ребенок» коэффициент составил 2, 9 балла – средний уровень удовлетворенности.

Анкета для определения мотивации к обучению и школьной активности первоклассников. (Р.В.Овчарова «Практическая психология в начальной школе»)

вопрос

О т в е т ы

1

Насколько тебе нравится в школе?

нравится

Не очень нравится

Не нравится

2

Утром, когда ты просыпаешься, то всегда с радостью идешь в школу или тебе часто хочется остаться дома?

Иду с радостью

Бывает по-разному

Чаще хочется остаться дома

3

Если учитель сказал, что завтра в школу не обязательно приходить всем ученикам и желающие могут остаться дома, то ты пошел бы в школу или остался дома?

Не знаю точно

Остался бы дома

Пошёл бы в школу

4

Ты доволен, когда в школе отменяют какие-либо уроки?

доволен

Бывает по-разному

Не доволен

5

Ты хотел бы, чтобы тебе не задавали домашних заданий?

Хотел бы

Не хотел бы

Не знаю точно

6

Ты хотел бы, чтобы в школе не было уроков, а были бы одни перемены?

Хотел бы

Не хотел бы

Не знаю точно

7

Часто ли ты рассказываешь своим родителям о школе?

часто

иногда

Почти не рассказываю

8

Ты хотел бы, чтобы у тебя был менее строгий учитель?

Точно не знаю

Не хотел бы

Хотел бы

9

Много ли у тебя друзей в классе?

Не очень много

много

Почти нет

10

Тебе нравятся твои одноклассники?

нравятся

Некоторые нравятся, а некоторые – не очень.

Большинство не нравится.



Ответы, характеризующие положительное отношение к школе, оцениваются в три балла, относительно нейтральные ответы – в один балл, ответы, показывающие отрицательное отношение- ноль баллов.

Оценка результатов:

25-30 баллов – высокий уровень школьной мотивации и учебной активности.

20-24 балла – достаточный уровень мотивации и учебной активности.

15-19 баллов – положительное отношение к школе, но она, скорее привлекает ребенка внеучебной стороной или отдельными моментами (внешняя мотивация).

0-14 баллов - недостаточный уровень мотивации и учебной активности.

Менее 10 баллов – отсутствие позитивного отношения к школе, негативное отношение к школе или школьная дезадаптация.

Результаты анкетирования.

1. Насколько тебе нравится в школе?


hello_html_m42154670.png

2. Утром, когда ты просыпаешься, то всегда с радостью идешь в школу или тебе часто хочется остаться дома? (с радостью, по-разному, хочется остаться дома)


hello_html_m71f7402c.png

3. Если учитель сказал, что завтра в школу не обязательно приходить всем ученикам и желающие могут остаться дома, то ты пошел бы в школу или остался дома? (Не знаю точно. Остался бы дома. Пошёл бы в школу.)

hello_html_4fe72c3.png

4. Ты доволен, когда в школе отменяют какие-либо уроки? (доволен, по-разному, не доволен)

hello_html_m28a2b75b.png

5. Ты хотел бы, чтобы тебе не задавали домашних заданий? (хотел бы, не хотел бы, не знаю точно)

6. Ты хотел бы, чтобы в школе не было уроков, а были одни перемены?

8. Хотел бы, чтобы у тебя был менее строгий учитель?

hello_html_375a5e58.png

7.Часто ли ты рассказываешь своим родителям о школе? (часто, иногда, почти не рассказываю)

hello_html_m170c7dc3.png

9.Много ли у тебя в классе друзей? (очень много, много, почти нет)

10.Тебе нравятся твои одноклассники? (нравятся, не все, большинство не нравится)

hello_html_6e5b9e4c.gif

Ответы, характеризующие положительное отношение к школе, оцениваются в три балла, относительно нейтральные ответы – в один балл, ответы, показывающие отрицательное отношение - ноль баллов.

Результат анкетирования: 20—24 балла – достаточный уровень мотивации и учебной активности. Дети рассказывают родителям о жизни в школе. У ребят много друзей в классе. Но класс не однороден. Дети не боятся высказать свое отношение к одноклассникам.


hello_html_m535230ac.gif



Ф.И.____(- лист ученика)



Я оцениваю себя вместе с родителями



это есть всегда

часто


редко


никогда


у меня другая позиция

1.Любознательность:

- мне интересно учиться;

- я всегда выполняю домашние задания;

- я люблю читать;

- мне интересно находить ответы на непонятные вопросы;






















2.Прилежание:

- я стараюсь в учебе

- я внимателен

- я самостоятелен

- я помогаю другим и сам обращаюсь за помощью





















3. отношение к природе:

- я берегу землю

- я берегу растения

- я берегу животных

- я берегу природу





















4. Я и школа:

- я выполняю правила для учащихся;

- я выполняю правила внутришкольной жизни;

- я участвую в делах класса и школы;

- я добр в отношениях с людьми;

- я справедлив в отношениях с людьми.


























5.Прекрасное в моей жизни:

- я аккуратен и опрятен;

- я соблюдаю культуру поведения;

- я забочусь о здоровье;

- я умею правильно распределять время учебы и отдыха;

- у меня нет вредных привычек.






























hello_html_233caa96.png


По результатам тестирования видно, что уровень воспитанности учащихся 4 класса является средним. Наиболее ярко выражено отношение ребенка к школе, то есть он чувствует себя комфортно среди своих одноклассников, учителей, активен в жизни класса и школы.

ОЦЕНКА ЭФФЕКТИВНОСТИ РЕАЛИЗАЦИИ ПРОГРАММЫ ВОСПИТАТЕЛЬНОЙ РАБОТЫ

Реализация намеченных мероприятий по программе повысит уровень развития нравственных представлений учащихся, окажет положительное влияние на личностное развитие школьников (повышается их позитивная активность, развивается их эмоциональная сфера, повышается стремление к сотрудничеству, взаимодействию, взаимопомощи), на их продвижение в первичной социализации.

При этом сохраняется индивидуальность ребенка, физическое и психическое здоровье, формируется умение взаимодействия с окружающими. Терпение, понимание, доверие – гарантия моего успеха.

Успехи есть:

- Мои дети любят учиться и любят свою школу

- Верят в себя и свои успехи

- Находятся в поиске своего «Я»

Воспитание детей – рекордно сложное занятие, самое запутанное из всех видов творчества. Это творение живых характеров, создание необыкновенно сложных микроклиматов, а для такого творчества нужна и глубокая интуиция, и глубокие знания. К воспитанию детей стоило бы относиться как к самой важной из всех земных профессий.

Классный руководитель – самый необходимый человек для ребёнка в современной школе. У него необычная миссия в жизни: не только руководить, направлять, но и воспитывать. Его предназначение – следить за становлением личности ребёнка, входящего в современный ему мир, создавать условия для воспитания человека, способного достойно занять своё место в жизни.

Поставленная основная цель и вытекающие из неё задачи могут быть выполнены при соблюдении следующих заповедей:

- Не навреди

- Твоё хорошее настроение и спокойствие приведёт к намеченной цели

- Определи, что ты хочешь от ребёнка, узнай его мнение на этот счёт.

- Учитывай уровень развития своего воспитанника

- предоставь самостоятельность ребёнку.

- Создай условия для осознанной деятельности воспитанника

- Не упусти момент первого даже самого маленького успеха ребёнка

Для достижения поставленной цели и соблюдения заповедей воспитания я разработала для себя следующую памятку:

- Не отходить от поставленной цели

- Помнить о том, что любой человек – индивидуальность

- Всяк человек по делу познаётся

- Моё поведение – пример для моих воспитанников

- Не забывать о девизе – люби, твори, прощай.


Ожидаемые результаты:

  1. Воспитание гражданственности, патриотизма, уважения к правам, свободам и обязанностям человека:

- ценностное отношение к России, своему народу, своему краю, отечественному культурно-историческому наследию, государственной символике, законам Российской Федерации, русскому и родному языку, народным традициям, старшему поколению;

- элементарные представления о России как государстве и социальной структуре российского общества, наиболее значимых страницах истории страны, о традициях и культурном достоянии своего края, о примерах исполнения гражданского и патриотического долга;

- первоначальный опыт постижения ценностей гражданского общества, национальной истории и культуры;

- опыт ролевого взаимодействия, социальной и межкультурной коммуникации;

- начальные представления о правах и обязанностях человека, гражданина, семьянина, товарища.

  1. Воспитание нравственных чувств и этического сознания:

- неравнодушие к жизненным проблемам других людей, сочувствие к человеку, находящемуся в трудной ситуации;

- способность эмоционально реагировать на негативные проявления в детском обществе и обществе в целом, анализировать нравственную сторону своих поступков и поступков других людей;

- уважительное отношение к родителям (законным представителям), к старшим, заботливое отношение к младшим.

  1. Воспитание трудолюбия, творческого отношения к учению, труду, жизни:

- ценностное и творческое отношение к учебному труду;

- элементарные представления о различных профессиях;

- первоначальные навыки трудового творческого сотрудничества со сверстниками, старшими детьми и взрослыми;

- осознание приоритета нравственных основ труда, творчества, создания нового;

- первоначальный опыт участия в различных видах общественно полезной и личностно значимой деятельности;

- потребности и начальные умения выражать себя в различных доступных и наиболее привлекательных для ребёнка видах творческой деятельности;

  1. Формирование ценностного отношения к здоровью и здоровому образу жизни:

- ценностное отношение к своему здоровью, здоровью близких и окружающих людей;

- элементарные представления о взаимообусловленности физического, нравственного, социально-психологического здоровья человека, о важности морали и нравственности в сохранении здоровья человека;

- первоначальный личный опыт здоровьесберегающей деятельности;

- первоначальные представления о роли физической культуры и спорта для здоровья человека, его образования, труда и творчества.

  1. Воспитание ценностного отношения к прекрасному, формирование представлений об эстетических идеалах и ценностях (эстетическое воспитание):

- элементарные представления об эстетических и художественных ценностях отечественной культуры;

- первоначальный опыт эмоционального постижения народного творчества, этнокультурных традиций, фольклора народов России;

- первоначальный опыт эстетических переживаний, наблюдений эстетических объектов в природе и социуме, эстетического отношения к окружающему миру и самому себе;

- первоначальный опыт самореализации в различных видах творческой деятельности, формирование потребности и умения выражать себя в доступных видах творчества;

- мотивация к реализации эстетических ценностей в пространстве образовательного учреждения и семьи.

Какие они будут, наши дети?...

Сказать не можем однозначно мы,

Ведь детям каждого столетия

Присущи новые черты.

А. Шершунович, Т. Чукасова


СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ.

  1. Дереклеева Н. И.Родительские собрания. Начальная школа. 1 – 4 классы. + Новые собрания. – М.: ВАКО», 2005

  2. Дереклеева Н. И. Справочник классного руководителя. Начальная школа.1 – 4 классы. – М.: «ВАКО», 2003.

  3. Дневник классного руководителя/ Авт. – сост. И. В. Колесник. – Саратов: Лицей, 2007. – 160с.

  4. Классные часы: 1 класс, 2 класс, 3 класс, 4 класс/Авт.-сост. Т. Н. Максимова. – М.: ВАКО, 2008.

  5. Научно-методический журнал. Начальная школа №6, №7,№8 2012г.

  6. Азбука классного руководителя «Начальная школа» Дереклеева Н. И. –М.:5 за знания,2008г

  7. Концепции, модели, проекты социокультурной среды территории: дайджест материалов современных отечественных и зарубежных исследований // Под ред. С.А.Лисицын, С.В.Тарасов. – СПб.: ЛОИРО, 2005.

  8. Образование в современном мире: словарь категорий. // Под ред. С.В.Тарасов. – СПб.: ЛОИРО, 2010.

  9. Воспитание в современном образовательном учреждении. Теория и практика. Пособие для специалистов по воспитанию // С.В.Тарасов СПб.: ЛОИРО, 2005

  10. Единое образовательное пространство городской и сельской школы // Под ред. С.В.Тарасов, СПб: ЛОИРО, 2004.

  11. Стратегия социокультурной модернизации образования: на пути к преодолению кризиса идентичности и построению гражданского общества / А. Г. Асмолов // Вопросы образования. — 2008.

  12. В. А. Караковский, Л. И. Новикова, Н. Л. Селиванова Воспитание? Воспитание… Воспитание! – М.: изд. Пед. об-во, 2-ое издание, дополненное и переработанное, 2000.

  13. Борытко Н.М., Колесникова И.А., Поляков С.Д., Селиванова Н.Л. Воспитательная деятельность педагога / Под общей ред. В.А. Сластенина, И.А. Колесниковой: Учеб. пособие для студ высш. учеб. заведений, - М. Издательский цетр «Академия», 2007.

































МОДЕЛЬ ВЫПУСКНИКА НАЧАЛЬНОЙ ШКОЛЫ





hello_html_4e06924.png






Приложение №1

Социальный паспорт 1 класса. (29 человек).

1.Количество девочек – 15


2.Количество мальчиков – 14


3.Общее количество семей – 29

Общее количество родителей – 48


4.Состав семей:

- многодетные семьи – 2

- неполные семьи – 11

- неблагополучные семья – 2

- дети находятся на опеке – 0

- полные семьи – 18

- единственные дети в семье – 9

5. Дети, входящие в группу «риска», склонных к правонарушению – нет

6.Дети, состоящие на учете ОДН – нет

7.Жилищные условия семей :

Проживают в благоустроенных квартирах – 13

В неблагоустроенных квартирах – 5

Арендуют жилье – 2

В частных домах – 9

8.Образовательный уровень родителей:

образование

мать

отец

Имеют высшее образование

5

1

Среднее специальное

9

9

Среднее

11

7

Неполное среднее

3

1


9. Внешкольная деятельность учащихся в системе дополнительного образования:

В спортивной студии - 2

В танцевальной студии - 1

В художественной школе - 1

Другие виды деятельности – хор «Кроха» - 2

















Социальный паспорт учащихся 4 класса.


N


Ф И О

Дата

рожде-ния

Сведения о семье


Статус учащегося




Где проживает


Состоит ли на учете, где




Полная/неполн

(по факту)

Количество детей в семье до 18 лет

опекаемая

Малообес-

печенная

(доход на

одного чл.

семьи не

более

инвалид

чернобылец

беженец

Город

Сельская местность

Благоустр. жилье

Неблагоус.жил


Гдезанимается( кружки, секции)

Имеет ограниченные возможности здоровья

1

Авдукова Богдана Сергеевна

02.06.03

н/п

1


-

+



+


б


Худ.школа

5о опорнодвиг.

2

Барабошин Геннадий Алексеевич

13.02.04


3

+

+




+


д




3

Березина Анастасия Евгеньевна

24.10.03

н/п

2


+




+


б


ДЦЭР хореография,Гагаринец, гитара

2о энцефалопат

4

Бериснева Олеся Юрьевна

07.12.04

н/п

1






+


б


Муз.школа

хореография

2о речь, ФСШ

5

Бурыгин Павел Павлович

20.03.04

п

3


+




+


д




6

Бушковский Илья Романович

29.05.04

п

2


+




+


б


Футбол

2о ФСШ неврозопод. заикан

7

Веске Арина Александровна

05.05.04

п

3


+




+


б


Гагаринец ,Домовушка

8

Гаврилова Ирина Романовна

22.11.04

п

2


+




+


б


Гагаринец

9

Громов Валерий Евгеньевич

19.03.94

н/п

1


+




+


б


Тайский бокс

2о энцефалопат ожирение СДВГ

10

Захарова Татьяна Михайловна

17.08.04

п

2






+


Б


Домовушка

2о наруш.осанки

11

Кротов Александр Андреевич

27.10.04

п

3


+




+


п/б


Центр Возрождения

2о энцефалопат

12

Кузнецова Анна Аленсеевна

29.09.04

п

2


+




+


Б



13

Кузьмин Владислав Сергеевич

05.11.03

п

2






+


Б


Гагаринец

2о неврозопод.

14

Кутузов Евгений Михайлович

28.08.04

н/п

1






+


п/б


теннис

2о зрение ФСШ

15

Лыков Олег Дмитриевич

07.02.04

п

2


+




+


Б(съем)


Футбол Славатор

2о речь, плосковаль.стопа

16

Маклаков Федор Иванович

27.03.04

п

2






+


Д


Футбол Славатор

2о энцефалопат ожирение, ФСШ зрение

17

Маслов Виктор Викторович

20.07.04

п

3






+


Д


лыжи

2о ФСШ речь наруш.осанки

18

Мариничева Екатерина Александровна

12.11.04

п

1






+


Б


Гагаринец, Домовушка

2о ожирение, речь

плоскостоп

19

Никитина Вероника Сергеевна

05.05.04

п

2






+


б



, Домовушка

2о энцефалопат ожирение

20

Озеров Евгений Михайлович

30.07.04

н/п

2


+




+


б



21

Осипова Екатерина Романовна

17.06.04

п

2







+

д



22

Петрова Виктория Олеговна

11.07.04

н/п

3






+


Б (съем)


Гагаринец


23

Сафонов Матвей Витальевич

22.08.04

п

3


+




+


п/б


Лыжная секция

2о энцефалопат аденоиды варикоцели

24

Середин Иван Вячеславович

10.09.04

п

3






+


Д


Лыжи

бассейн

2о повыш возбудим ЦНС, фимоз

25

Соловьев Дмитрий Александрович

29.08.04

н/п

4


+






д



2о энцефалопат плоскостоп пупоч грыжа

26

Тимиргазин Сергей Константинович

15.12.03

н/п

2


+




+


б


Гагаринец

2о пупоч грыжа, ФСШ

27

Чистякова Александра Дмитриевна

05.10.04

п

2


+




+


Б


Театральная студия

3под ФСШ ожирение аллергоз

28

Юшкова Алла Николаевна

09.04.04

п

1







+

Д


Сельский ДК

29

Ягодина Дарья Алексеевна

08.03.04

п

1






+


д


Муз.школа

Гагаринец

30

Якунин Артем Алексеевич

06.04.04

п

3






+


б


лыжи


Общее количество семей - 30

Неполных семей - 9

Многодетных - 10

Единственные дети в семье- 5

Опекаемые дети - 1

Ребенок-инвалид - 1

Проживают в домах – 9 семей

В благоустроенных съемных квартирах – 2

В полублагоустроенных – 2

В благоустроенных квартирах – 17 семей


Внешкольная деятельность учащихся 4 класса в системе дополнительного образования.

1.Школьные кружки « В мире информатики» - 30 чел.

2. « Умники и умницы» - - 30 чел

3.Музыкальная школа - 2

4.Художественная школа - 1

5.Клуб «Гагаринец» - 8

6.Спортивный клуб «Славатор» - 3

7.Лыжная секция - 3

8. Теннис - 1

9.Тайский бокс - 1

10. «Домовушка» - 4

11.Хореография - 2

12.Сельский клуб - 1

13.Центр «Возрождение» - 1







Социальный паспорт родителей 4 класса.

Количество родителей – 50

Образование родителей


Мать(30)

Отец(20)

высшее

7

2

среднеспециальное

10

8

начальное профессиональное



среднее

10

8

основное

3

2


Место работы


мать

отец

Образование

2


Медицина



Культура

1


Служащие

5

2

Торговля

9

2

Предприниматели



В/служащие

1

3

Лесная промышленность



Рабочие

4

7

Безработные

1

1

Другое

4

5

Домохозяйка

3








27


Автор
Дата добавления 09.11.2015
Раздел Классному руководителю
Подраздел Другие методич. материалы
Просмотров178
Номер материала ДВ-136348
Получить свидетельство о публикации

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх