Программа воспитания 1-4 класс

        «Согласовано»                                                                                                                                                                                                      «Утверждаю»

 Зам. директор по ВР МБОУ                                                                                                                                                               Директор МБОУ гимназии гимназия

 им. А.В.Кольцова                                                                                                                                                                                 им. А.В.Кольцова

_____________ Ю.В. Бунина                                                                                                                                                              ___________________Н.Т.Фурсенко

 « ____» _________________2015 г.                                                                                                                                                  « _____» __________________2015 г.

 План воспитательной работы

  1 « А » класса МБОУ гимназия им. А.В.Кольцова

 Центрального района г. Воронежа на 2015-2016 учебный год

Классный руководитель:

Овсянникова М.М.

  Программа

развития классного коллектива

«ВМЕСТЕ В БУДУЩЕЕ»  

Направленность: духовно-нравственная

Участники программы: учащиеся

Содержание

1.       Паспорт программы …………………………………………………....................................................................................................................3 стр.

2.       Введение …………………………………………………………………………………………………………………………………………4 стр.

3.       Пояснительная записка ………………………………………………. ………………………………………………………………………...6стр.

4.       Концептуальные основы программы……………………………………………………………………………………………………………9стр.

5.       Содержание  и этапы реализации программы………………………………………………………………………………………………….10стр.

6.       Направления воспитательной программы………………………………..............................................................................................................11стр.

7.       Условия реализации Программы…………………………………….....................................................................................................................21стр.

8.       Примерное содержание деятельности по классам……………………………………………………………………………………………...15стр.

9.      Ожидаемые результаты реализации воспитательной программы………………………………………………………………..25стр.

10.  Планы реализации программы………………………………………………………………………………………………………

1. Паспорт программы

1.	Полное наименование программы	Программа  развития классного коллектива «Вместе в будущее»
2.	Направленность программы	Духовно-нравственное
3.	Адресат деятельности	Учащиеся МБОУ гимназия имени А.В. Кольцова Центрального района города Воронежа
4.	Разработчик программы	Классный руководитель  Овсянникова М.М.
5	Цель программы	Воспитание и формирование классного коллектива. Воспитание любознательного, интересующегося, активно познающего мир, любящего родной край и свою страну, уважающего и принимающего ценности семьи и общества, готового самостоятельно действовать и отвечать за свои поступки  маленького человека.
6.	Задачи программы	Развивать, формировать и воспитывать у воспитанников: познавательную активность, чувство патриотизма,   ответственность, бережное отношение к себе, семье, окружающим, природе; коммуникативные способности,   уважение к правам человека( навыки самоуправления, ответственного отношения к порученному делу).
7.	Условия реализации	Опыт классного руководителя в работе  по воспитанию  учащихся  в рамках классного руководства, традиции гимназии, достаточная материальная база гимназии,   активная поддержка родителями и гимназией.
8.	Направления воспитывающей деятельности	§  Спортивно- оздоровительное §  Научно-познавательное §  Военно-патриотическое §  Общественно-полезная и проектная §  Художественно-эстетическое
9	Формы и методы воспитывающей деятельности	Социально-активные (социальное проектирование, трудовые операции, шефство, экологические акции и др.) Познавательно - интеллектуальные  (творческие проекты, исследовательские проекты, беседы, посиделки, викторины, конкурсы, сюжетно-ролевые игры и др). Досугово - развлекательные  («огоньки», праздники, капустники, дискотеки, конкурсы,  игры  и  т.п). Спортивные -  оздоровительные  (соревнования, турниры, показательные выступления,  дни здоровья и т.п.)
10	Название учреждения	Муниципальное бюджетное  общеобразовательное учреждение гимназия имени А.В. Кольцова
11.	Руководитель	Директор школы Фурсенко Надежда Тихоновна.
12.	Ожидаемые результаты	Демонстрация детьми  гражданского отношения к природе, Родине, малой Родине, ответственного отношения к своему здоровью и здоровью близких.   Повышение уровня развития классного коллектива и его сплоченности, показателей, отражающих активное участие детей в жизни класса и школы. Повышение уровня познавательного интереса детей.

2. Введение.

Какими дети рождаются, это ни от кого не зависит, но чтобы они

путем правильного воспитания сделались хорошими – это в нашей власти.

Плутарх

Одна из важнейших задач современной новой школы – способствовать формированию  и развитию  личностных качеств, создавая оптимальные педагогические условия для  раскрытия способностей каждого ученика, воспитания порядочного и патриотичного человека, личности, готовой к жизни в высокотехнологичном, конкурентном мире. Воспитательная работа в классе должна быть построена так, чтобы учащиеся могли самостоятельно ставить и достигать серьёзных целей, умело реагировать на разные жизненные ситуации. Решая проблему воспитания и развития  детей, важно понимать, что только  правильно построенная система воспитательной работы с классным коллективом будет способствовать проявлению  активности воспитанников, их желания постоянно узнавать что-то новое. Только системный подход может стать эффективным средством  обновления и повышения результативности воспитательной деятельности классного руководителя.

    Ключевыми понятиями  характеризующими сущность системы класса являются: индивидуальность,  доброта, дружба, творчество, активность.

    Мы вместе с детьми должны проживать и переживать каждый день в школе, соединяя воедино всю многообразную деятельность в сотрудничестве с ними. При этом стараться находить возможность работать творчески. Творческая работа предполагает развитие ребёнка, строится на опережении, на постоянном творческом искании. Не каждому ребёнку дано учиться на «4» и «5», но быть порядочным человеком может быть каждый. Организуя любую деятельность ученика,  мы должны  предусмотреть в ней ситуацию успеха. Только тогда это даст возможность заметить достоинства каждого ребёнка, его исключительность и дать возможность реализовать свои лучшие качества, таланты и склонности.

   В начальных классах учитель закладывает азы познания добра и зла, милосердия и сострадания, понятия чувства  долга и правил поведения в классе, учебном заведении, на улице и в общественных местах. Здесь ребёнок приобретает первых товарищей, сталкивается с доселе незнакомым понятием – одноклассники. Как воспитать в ребёнке верность дружбе и товариществу, умение жить среди ровесников, ценить дружбу? Для младших школьников большое значение  имеют отношения со сверстниками, и в это время открываются дополнительные возможности для активного использования этих отношений в учебно-воспитательных целях. Для психологического комфорта ребёнку необходимо ощущать поддержку и одобрение со стороны товарищей, поэтому необходимо прививать ученикам мысль о  том, что каждый из них играет важную роль в классном коллективе.

Для решения задач воспитания необходимо использовать имеющийся опыт организации воспитательной работы в гимназии, освоить и внедрить инновации, сохранить традиции. 

     Программа «Вместе в будущее» направлена на развитие и совершенствование системы воспитательной работы в классе. Это долгосрочный    документ, отражающий достижения и проблемы классного коллектива, определяющий главные цели и задачи воспитания, основное содержание воспитывающей деятельности.  Она является основой деятельности классного руководителя, учащихся и их родителей (законных представителей).

     Нормативно-правовой и документальной основой  программы воспитания и социализации обучающихся являются:

Ø  Федеральный Закон № 273-ФЗ «Об образовании РФ»

Ø   Национальная доктрина образования в Российской Федерации

Ø   Национальная образовательная инициатива «Наша новая школа», 2010 год

Ø   Федеральный государственный образовательный стандарт начального образования

Ø   Федеральный государственный образовательный основного общего образования

Ø   Государственная программа «Патриотическое воспитание граждан Российской Федерации на 2011–2015 годы»

Ø   Концепция духовно-нравственного развития и воспитания личности гражданина России,

 целевая программа «Патриотическое воспитание граждан Воронежской области на 2012-2014 годы» и осуществляется  на основе региональных документов о воспитании («Концепция социального воспитания  и дополнительного образования  детей и молодежи Воронежской  области».) А так же в соответствии с Программой развития, целью  которой является:

·         создание условий для формирования личности гражданина и патриота России с присущими ему ценностями, взглядами,  установками, мотивами деятельности и поведения;

·         выявление творческих детей и создание эффективных условий для гармоничного развития личности.

       Все перечисленные выше документы ориентированы на повышение социального статуса воспитания в системе образования, на формирование ценностных мировоззренческих основ воспитания. Государственные документы дают возможность мне четко определить цели и задачи воспитания, определить приоритеты успешности воспитательной работы.

   Родителей  больше интересуют  успеваемость их детей и материальная сторона жизни. Немногие родители видят в школе не только источник получения необходимых знаний, но место творческой коммуникативной самореализации личности ребенка. 

    Поиск решения обозначенных проблем я вижу в применении новых инновационных технологий в работе с классным коллективом и родителями, которые предлагают широкий диапазон новых, нетрадиционных форм, приемов и методов воспитательной работы.

    Данные проблемы послужили для меня определяющим основанием для создания  воспитательной программы «Вместе в будущее».

     Программа актуальна, так как приносит значительные результаты, в плане социализации и благополучия каждого ребенка: формирует у детей социальные навыки поведения, уверенность в себе, понимание своих и чужих чувств, желаний и мнений. Программа организует сотрудничество с семьей, система работы предусматривает участие семьи, как в общих, так и в индивидуальных мероприятиях для родителей. 

         Главным целевым ориентиром будет являться модель выпускника начальной школы, определённая Федеральным государственным образовательным стандартом начального общего образования: 

·         любознательный, интересующийся, активно познающий мир;

·         владеющий основами умения учиться;

·         любящий родной край и свою страну;

·         уважающий и принимающий ценности семьи и общества;

·         готовый самостоятельно действовать и отвечать за свои поступки перед семьей и школой;

·         доброжелательный, умеющий слушать и слышать партнера, умеющий высказать свое мнение;

·         выполняющий правила здорового и безопасного образа жизни для себя и окружающих.

    Срок реализации программы составляет четыре года.    

Программа предусмотрена для учащихся 1 – 4  классов.

     Содержание программы носит творческий характер, возможны варьирование и дополнения.

    Программа построена на основе общенациональных ценностей российского общества, таких, как гражданственность, духовность, душевность, мораль,  патриотизм.

    Программа направлена на развитие мотивации и готовности обучающихся проявлять гражданскую позицию по отношению к государству, малой родине, родителям, формирование у воспитанников навыков социальной активности, самостоятельности.

    Программа открыта для  внесения корректив  по ходу реализации, с учётом новых реальностей образовательного процесса,  предусматривает постоянный анализ деятельности.

3. Пояснительная записка

2.1.  Цель и задачи Программы

Цель:  Создание оптимальных условий для развития, саморазвития и самореализации личности ученика – личности психически и физически здоровой, гуманной, духовной и свободной, социально мобильной, востребованной в современном обществе.

Задачи:

·         сплочение ученического коллектива, развитие ученического самоуправления;

·         воспитание сознательной дисциплины, нравственных качеств учащихся

·         формирование у воспитанников общественной активности, самостоятельности, инициативы и творчества через активное участие в общественной жизни и труде на общую пользу;

·         выявление индивидуально - психологических и творческих способностей;

·         развитие эстетического вкуса, повышение культуры общения, культуры поведения.

·          приобщение воспитанников к региональной, национальной и мировой культуре.

·         воспитание потребности в созидательной деятельности, творческом развитии, положительном отношении к труду как средству самоутверждения.

·         организация единого воспитательного пространства, разумно сочетающего внешние и внутренние условия воспитания школьников;

·         развитие познавательной активности и культуры умственного труда

·         воспитание  у детей чувства патриотизма, долга, ответственности, бережного отношения к себе, семье, окружающим, природе,

·         развивать коммуникативные способности учащихся формирование сознательного отношения учащихся к своей жизни, здоровью, а также к жизни и здоровью окружающих людей; 

·         воспитание в духе демократии, личностного достоинства, уважения прав человека, гражданственности, патриотизма;

·         развитие самоуправления школьников, предоставление им реальной возможности участия в деятельности различной направленности;

·         создание условий для участия семей учащихся в воспитательном процессе класса, повышения активности родительского сообщества.

2.2   . Направления

Выбор направлений  Программы осуществлялся на основе воспитательной программы гимназии, в соответствии с результатами диагностики, определением уровня развития и интересов учащихся, обусловлен целевым ориентиром – моделью выпускника начальной школы.

Функционирование воспитательной системы осуществляется за счет комплексного взаимодействия всех направлений, гармоничного развития ребенка в различных сферах:

Ø  Спортивно - оздоровительное

Ø  Научно-познавательное

Ø  Военно-патриотическое

Ø  Общественно-полезная и проектная

Ø  Художественно-эстетическое

Ø  Экологическое

Ø  Правовое воспитание

Ø  Духовно – нравственное.

2.3. Педагогические  принципы работы

В основу Программы  положены принципы:

·         принцип культуросообразности, предполагающий воспитание личности в конкретном обществе, определенной эпохе, данной культуре. Всякий человек должен быть воспитан в соответствии с условиями жизни своего народа, страны, где он живёт.

·         принцип заинтересованности, предполагающий право на познание ребёнком заинтересовавших его явлений в более увлекательной и интересной атмосфере;

·         принцип творчества - ориентация не только и не столько на результаты творческого поиска, сколько на сам процесс творчества.

·         принцип самостоятельности как принцип личного осознания человеком требований не по принуждению, а из стремления лично самосовершенствоваться и делать благо для людей и общества.

·         принцип доступности, в соответствии с этим принципом младшим школьникам предлагается оптимальный для усвоения объём информации, который предполагает сочетание полученной  информации теоретического характера с примерами и демонстрациями, что улучшает его восприятие. Предусматривает использование ситуационных задач с необходимостью выбора и принятия решения, ролевых игр, информационного поиска, рисования, моделирования драматических сцен.

·         последовательности,  он предусматривает выделение основных этапов и блоков, а также их логическую преемственность в процессе его осуществления.

·         системности,  этот принцип  определяет постоянный, регулярный характер его осуществления, что позволяет усвоить знания, в виде целостной системы.

2.4. Условия эффективной реализации программы

Педагогические условия воспитательного процесса:

·         ориентация  на развитие ребёнка;

·         учёт возрастных особенностей детей;

·         направленность на  социализацию школьника;

·         педагогическая поддержка ребёнка.

Программа предполагает  подготовку младших  школьников на обучение в среднем звене; на становление ученика как творческой личности. Она обеспечивает:

·         целостность воспитательного процесса на период обучения  школьников в учебном заведении;

·         системность, целенаправленность и регулярность в воспитательной работе, что повышает уровень  развития личности;

·         разнообразие форм и методов, формирование у воспитанников толерантности;

·         поиск новых путей развития личности школьников

2.5. Виды, средства, методы и формы воспитательной работы

Основные виды деятельности ребёнка в гимназии:

·         игровая деятельность

·         интеллектуально – познавательная

·         поисково-исследовательская

·         художественно-творческая

• эстетическая
• оздоровительная
• трудовая
• экологическая
•  общественная.

В копилке методического инструментария Программы предусмотрено применение следующих методов и средств педагогического воздействия:

·         методы стимулирования и развития эмоциональной, духовной и волевой сферы ребёнка;

·         здоровьесберегающие методы;

·         методы сотрудничества;

·         мотивация;

·         методы вовлечения в деятельность;

·         игровой метод;

·         видеометод;

·         анализ деятельности и общения;

·         практический и ситуационный методы и др.

Основные средства:

·         окружающий предметный мир

·         окружающий природный мир

·         духовные ценности и богатства малой Родины

·         технические средства

·         наглядность

·         мораль

·         наука и искусство

·         игра

·         физическая  культура

·         здоровьесберегающие средства: гигиена, движение, силы природы

·         производительный труд

·         знания и умения

Основные формы деятельности:

·         социальное проектирование

·         творческие проекты

·         исследовательские проекты

·         беседы, посиделки

·         досугово-развлекательные акции («огоньки», праздники, капустники, дискотеки, конкурсы,  игры  и т.п.)

·         просмотр фильмов

·         ярмарки, выставки

·         сюжетно-ролевые игры

·         трудовые акции

·         спортивные и оздоровительные акции (соревнования, турниры, показательные выступления,  дни здоровья и т.п.)

4. Концептуальные основы программы

Педагогические теории

·         технология личностно - ориентированного КТД  С.Д. Полякова

·         личностно-ориентированная педагогика (Якиманская Н.А.)

·         здоровьесберегающие технологии  (В.И. Ковалько, В.Г. Яковлева)

·         воспитательные технологии, разработанные группой педагогов Н.Е. Щурковой, Л.Д. Рогозиной и др.

·         педагогика сотрудничества (Иванов И.П., Караковский В.А.)

·         педагогика педагогической поддержки (Газманов О.С.)

·         гуманно-личностная технология (Амонашвили Ш.А.)

·         личностно-ориентированная педагогика (Якиманская Н.А.)

·         игровые технологии. 

Воспитательная работа реализуется:

·         в установке на личностный подход, диалогичность взаимодействия при вовлечении детей во внеклассную работу, коллективную организацию различных видов деятельности  класса;

·         в психолого-педагогическом сопровождение внедрения инновационных технологий в учебно-воспитательный процесс;

·         в информационно - аналитическом обеспечении учебного процесса;

·         в учёте возрастных особенностей раннего подросткового возраста (избирательность внимания, критичность – особенность мышления подростка, чувство взрослости, подражательность, потребность самовыражения, самореализации).

5.     Содержание  и этапы реализации программы

4.1.            Этапы построения воспитательной системы.

Этапы	Основные направления деятельности
I – проектно-мобилизационый (август-сентябрь )	1. Выявление интересов, запросов, ценностных ориентаций учащихся, уровня воспитанности учащихся как основы планирования воспитательной работы в классе. 2.Разработка системы мер по созданию и продолжению традиций класса. 3. Разработка воспитательной программы «Вместе в будущее». 4. Установление отношений с родителями социумом.
II. – поисково-преобразовательный (сентябрь  – апрель  )	1.Апробация и использование в воспитательном процессе технологий, приемов и методов обучения и воспитания школьников, социальной и психолого-педагогической поддержки личности ребенка в процессе развития и раскрытия его индивидуальных способностей. 2.Апробация годового цикла дел, направленных на  воспитание и развитие   учащихся.
III. – рефлексивно-обобщающий (май )	1.Осуществление рефлексии процесса и результатов деятельности по построению воспитательной системы класса. 2.Определение перспектив дальнейшего развития воспитательной системы класса.

6. Направления воспитательной программы

 Спортивно - оздоровительное направление

Целевая установка:     

Прививать детям  понятия здорового образа жизни.

Защищать, сохранять и укреплять физическое и психологическое состояние школьников.

Задачи:

·      Пропагандировать здоровый образ жизни.

·      Создать условия для свободного развития духовных и физических сил школьников.

·      Организовать просвещение обучающихся по вопросам сохранения, развития и коррекции здоровья.

·      Формировать культуру безопасности, изучение ПДД.

Пути реализации: Дни здоровья, спортивные соревнования, походы, экскурсии, спортивные праздники, подвижные игры. Беседы, классные часы о здоровом образе жизни. Встречи с медицинским работником. Изучение правил дорожного движения и основ безопасности жизнедеятельности. Конкурсы рисунков, сочинений о здоровом образе жизни. Творческие проекты.

Предполагаемый результат:   

·  владеют знаниями, умениями и действиями здорового образа жизни; 

·  демонстрируют действия безопасного жизнеобеспечения. 

Научно-познавательное направление

Целевая установка:  оказание помощи ученикам в развитии интеллектуальных способностей  и умений, формирование интереса к учёбе.

Задачи:

·         Воспитывать  у учащихся понимание значимости образования.

·         Создавать ситуацию успеха.

·         Создать условия для продвижения учащихся в интеллектуальном  развитии.

Пути реализации:  интеллектуальные марафоны, олимпиады, факультативы,  развивающие  игры, викторины, тренинги ( развитие внимания,  мышления). Система классных часов «Учись учиться». Организация познавательных экскурсий. Индивидуальная работа с неуспевающими учащимися, с одарёнными детьми. Отчёты об успеваемости на родительских собраниях, классных часах. Исследовательская деятельность.

Предполагаемый результат:  

·         демонстрируют ценностное отношение к учебному труду и творчеству; 

·         имеют навыки трудового творческого сотрудничества со сверстниками, старшими детьми и взрослыми;

·          имеют опыт участия в различных видах познавательной и интеллектуально значимой деятельности;

·          умеют применить свои знания в познавательной и практической, общественно полезной деятельности.

Военно-патриотическое направление

Целевая установка:

Создание условий для патриотического, гражданского и духовно- нравственного воспитания учащихся.

Задачи:

·         Формировать у обучающегося уважительного отношения к родителям, осознанного, заботливого отношения к старшим и младшим; развитие интереса к изучению истории родного края, Отечества.

·         Формировать чувства гордости за свою Родину, свой край, свое село, свою школу.

·         Формировать нравственную, правовую, политическую и экологическую культуры личности.

Пути реализации: тематические классные часы о Российской истории, Великой Отечественной войне, об истории школы. Уроки мужества, уроки нравственности, уроки доброты, турниры  вежливости. Участие в акциях. Конкурсы: стихов, рисунков, сочинений, поделок. Поисково-исследовательские проекты.

Предполагаемый результат:

·    демонстрируют ценностное отношение к России, своему народу, своему краю,

отечественному культурно-историческому наследию, государственной символике, законам Российской Федерации, русскому и родному языку, народным традициям, старшему поколению, к родителям, младшим;

·    знают традиции своей семьи и образовательного учреждения, демонстрируют бережное отношение к ним;

·    имеют представления о России как государстве и социальной структуре российского общества, наиболее значимых страницах истории страны, о традициях и культурном достоянии своего края, о примерах исполнения гражданского и патриотического долга;

·    имеют элементарные представления об эстетических и художественных ценностях отечественной культуры, 

·    имеют знания о правах и обязанностях человека, гражданина, семьянина, товарища, школьника.

Социально-педагогическая поддержка детей

Целевая установка: передача учащимся знаний, умений и навыков социального общения, ориентация школьников на соблюдение  нравственных норм и правил поведения людей.

Задачи:

·         формировать у учащихся культуру общения в системе «учитель-ученик», «ученик-ученик», «ученик-взрослый», «ребёнок – родители», «младшие –старшие»;

·          формировать  у учащихся нравственное отношение к окружающим людям, природе, осознание ценности человеческой жизни;

·         профилактика вредных привычек, асоциального поведения детей.

Пути реализации: тематические классные часы, индивидуальные консультации, досугово - развлекательные проекты(праздники, конкурсы, состязания, игры), библиотечные уроки, праздничные концерты,  дискуссии, встречи с интересными людьми. Социальные проекты.  Экологические акции, трудовые операции. Экскурсии в музей, на места работы родителей. Выездные мероприятия (концерты, театр, выставки). Видео-уроки. Знакомство с детскими социальными порталами и сайтами. Туристические походы, экскурсии по окрестностям села.

Предполагаемый результат:

·         имеют представления о моральных нормах и правилах нравственного поведения, в том числе об этических нормах взаимоотношений в семье, между поколениями, этносами, носителями разных убеждений, представителями различных социальных групп;

·         имеют нравственно-этический опыт взаимодействия со сверстниками, старшими и младшими детьми, взрослыми в соответствии с общепринятыми нравственными нормами;

·         проявляют неравнодушие к жизненным проблемам других людей, сочувствие к человеку, находящемуся в трудной ситуации;

·         демонстрируют способность эмоционально реагировать на негативные проявления в детском обществе и обществе в целом, анализировать нравственную сторону своих поступков и поступков других людей;

·         имеют  представления о взаимообусловленности физического, нравственного, социально-психологического здоровья человека, о важности морали и нравственности в сохранении здоровья человека.

Нравственное и духовное воспитание

Целевая установка

·         воспитание цельной, целомудренной личности, понимающей и принимающей свои обязанности;

·         формирование традиционного миропонимания и мировоззрения, познание окружающего мира во всем его многообразии, сложности, противоречивости;

·         начальные представления о моральных нормах и правилах нравственного поведения, в том числе об этических нормах взаимоотношений в семье, между поколениями;

·         нравственно-этический опыт взаимодействия со сверстниками, старшими и младшими детьми, неоднозначности;

·         осознание ценности человеческой жизни и уникальности каждого человека, воспитание бережного отношения к собственной жизни.

Пути реализации

Уроки -  конкурсы детских творческих работ,  праздники народного календаря, - участие в смотрах и конкурсах.

Предполагаемый результат:

·         начальные представления о моральных нормах и правилах нравственного поведения, в том числе об этических нормах взаимоотношений в семье, между поколениями;

·         нравственно- этический опыт взаимодействия со сверстниками, старшими и младшими детьми взрослыми в соответствии с общепринятыми нравственными нормами;

·         уважительное отношение к традиционным религиям;

·         неравнодушие к жизненным проблемам других людей, сочувствие к человеку, находящемуся в трудной ситуации.

Общественно-полезное проектное

Целевая установка

·         первоначальные представления о нравственных основах учебы, ведущей роли образования, труда и значении творчества в жизни человека и общества;

·         уважение к труду и творчеству старших и сверстников;

·         элементарные представления об основных профессиях;

·         ценностное отношение к учебе как виду творческой деятельности;

·         первоначальные навыки коллективной работы, в том числе при разработке и реализации учебных и учебно-трудовых проектов;

·         умение соблюдать порядок на рабочем месте;

·         бережное отношение к результатам своего труда, труда других людей, к школьному имуществу,  учебникам, личным вещам.

Пути реализации

Экскурсии, узнают о профессиях своих родителей, бабушек и дедушек. Получают первоначальные навыки сотрудничества, ролевого взаимодействия со сверстниками, старшими детьми, взрослыми в учебно - трудовой деятельности (в ходе сюжетно - ролевых экономических игр, посредством создания игровых ситуаций по мотивам различных профессий. Проведения внеурочных мероприятий (праздники труда, ярмарки, конкурсы и т.д.). Приобретают начальный опыт участия в различных видах общественно полезной деятельности на базе гимназии и взаимодействующих с ней учреждений дополнительного образования (занятие народными промыслами, природоохранительная деятельность, трудовые акции, как в учебное, так и в каникулярное время); приобретают умения и навыки самообслуживания в школе и дома.

предполагаемый результат:

·         ценностное отношение к труду и творчеству, человеку труда, трудовым достижениям России и человечества, трудолюбие;

·         ценностное и творческое отношение к учебному труду;

·         элементарные представления о различных профессиях;

·         первоначальные навыки трудового творческого сотрудничества со сверстниками и взрослыми;

·         осознание приоритета нравственных основ труда, творчества, создания нового;

·         первоначальный опыт участия в различных видах общественно полезной и личностно значимой деятельности;

·         потребности и начальные умения выражать себя в различных доступных и наиболее привлекательных для ребенка видах творческой деятельности;

·         мотивация к самореализации в социальном творчестве, познавательной и практической, общественно полезной деятельности.

Экологическое воспитание

Целевая установка

·         развитие интереса к природе, природным явлениям и формам жизни, понимание активной роли человека в природе;

·         ценностное отношение к природе и всем формам жизни;

·         элементарный опыт природоохранительной деятельности;

·         бережное отношение к растениям и животным.

Пути реализации

·         тематические классные часы по экологической тематике;

·         читательские конференции;

·         цикл бесед «Уроки экологии»;

·         праздники, конкурсы;

·         экскурсии, поездки.

предполагаемый результат:

Правильное использование учащимися экологических знаний в процессе деятельности. Настоящий гражданин любит и бережет природу, занимает активную позицию в борьбе за сохранение мира на Земле.

Художественно - эстетическое воспитание

Целевая установка

·         формирование у обучающихся навыков культуроосвоения и культуросозидания, направленных на активизацию их приобщения к достижениям общечеловеческой и национальной культуры;

·         формирование представлений о своей роли и практического опыта в производстве культуры и культурного продукта;

·         формирование условий для проявления и развития индивидуальных творческих способностей;

·         формирование представлений об эстетических идеалах и ценностях, собственных эстетических предпочтений и освоение существующих эстетических эталонов различных культур и эпох, развитие индивидуальных эстетических предпочтений в области культуры;

·         формирование основ для восприятия диалога культур и диалога цивилизаций на основе восприятия уникальных и универсальных эстетических ценностей;

·         формирование дополнительных условий для повышения интереса обучающихся к мировой и отечественной культуре, к русской и зарубежной литературе, театру и кинематографу, для воспитания культуры зрителя

предполагаемый результат:

Формирование эстетических  качеств, способствующих успешной адаптации в жизни.

Пути реализации

уроки - конкурсы детских творческих работ, праздники народного календаря,  участие в смотрах и конкурсах.

Правовое воспитание

Целевая установка

·         формирования у обучающихся правовой культуры, представлений об основных правах и обязанностях, о принципах демократии, об уважении к правам человека и свободе личности; формирование электоральной культуры;

·         организация участия обучающихся в социальных проектах ;

·         организация участия обучающихся в мероприятиях гражданско-правовой направленности (акциях, конкурсах, фестивалях).

Пути реализации

Организация участия  в социальных проектах.  Организация участия обучающихся в мероприятиях  гражданско-правовой направленности (акциях, конкурсах, фестивалях).

предполагаемый результат:

сформированная правовая культура, культура уважения к правам человека и свободе личности, сформированная электоральная культура.

7.     Условия реализации Программы

Создание среды, благоприятствующей духовно - нравственному  воспитанию и развитию учащихся, является важнейшей задачей деятельности нашей гимназии.

К числу приоритетных условий относим:

создание воспитывающей среды, культуры общения, школьных традиций,   воспитательного пространства(встречи с интересными людьми, благотворительность, шефство и т.д.), информационно-просветительская среда (художественная литература, видеотека (мультфильмы, сказки, аудио-продукция  и др.).  

Организация подпространства: школьная библиотека,  наличие в школьных рекреациях и коридорах, классных комнатах   государственной символики, стендовых материалов по истории школы, г. Воронежа,   условия для проведения праздников,  позволяющие учащимся:

·         изучать символы российской государственности и символы родного края; историю гимназии, города, Воронежской области; приобщаться к школьным традициями и традициям своего народа;

·         осваивать культуру общения и взаимодействия с другими учащимися и педагогами; эстетические ценности красоты, гармонии, совершенства в архитектурном и предметном пространстве гимназии; ценности здорового образа жизни.

Создание социально открытого пространства, когда педагоги, сотрудники гимназии, родители разделяют ключевые смыслы гражданских  и нравственных ценностей, положенных в основание данной программы, стремясь к их реализации в практической жизнедеятельности:

·         в способах организации совместной деятельности взрослых и детей; 

·         в характере общения и сотрудничества взрослого и ребенка;

·         в опыте организации индивидуальной, групповой, коллективной деятельности учащихся;

·         в специальных событиях, спроектированных с  учётом определенной ценности и смысла.

Организация социально открытого пространства духовно-нравственного развития и воспитания  личности, нравственного уклада жизни  осуществляется на основе:

·         нравственного примера учителя, взрослых, старших;

·         социально-педагогического партнёрства;

·         индивидуально-личностного развития ребёнка.

Для организации такого пространства согласовываются усилия всех социальных субъектов-участников воспитания: педагогического коллектива, семьи, органов детского самоуправления, социума.

8.     Примерное содержание деятельности по классам

1 класс
Задачи: определить уровень развития ребенка;  изучить семьи учащихся (уклад жизни семьи, традиции и обычаи, ценности, стиль взаимоотношений).
№	Содержание диагностической работы	Формы, методики	Ответствен ный	Дата
1.	Знакомство с ребенком и его семьей	Беседа, анкетирование	Кл.  рук-ль	В течение  года до начала обучения  в школе
2.	Готовность ребенка к школе:  а) психологическая; б) социальная	Наблюдение, беседа, графич.  и  рисуночные тесты	Психолог,  кл. рук-ль	Март- май (курс « Введение  в школьную жизнь»)
3.	Изучение личности ребенка:  а) уровень физического развития; б) мотивационная сфера;  в) уровень воспитанности	Анкета для родителей, наблюдения, беседы. Методики « Если бы ты был волшебником», « Загадай желание». Методика Н.П. Капустиной.	Кл.  рук-ль Кл.  рук-ль Кл.  рук-ль	Сентябрь Февраль Сентябрь-май
4.	Уровень адаптации к школе	Экспертная оценка адаптированности  ребенка к школе (авторы В.И. Чирков, О.Л. Соколова, О.В. Сорокина) заполняется родителями, наблюдения, рисуночный тест	Кл.  рук-ль, психолог, родители	Октябрь - ноябрь
5.	Уровень комфортности в школе	Индивидуальные беседы с учащимися, методика « Градусник», интервью « Волшебный мир»	Кл.  рук-ль	В течение года
6.	Уровень социального благополучия учащегося	Наблюдения	Кл.  рук-ль	В течение года
7.	Изучение отношений в коллективе и положение в нем каждого учащегося	Методики « Солнце, дождик, тучки»,  « Космическое путешествие», « Урок физкультуры», социометрия..	Кл.  рук-ль	В течение года
2-3 классы
Задачи: изучить личностное развитие каждого ученика; изучить уровень развития коллектива.
1.	Изучение личности учащихся:  а) уровень воспитанности;  б) мотивация учебной деятельности; в) интересы, склонности; г) эмоционально - волевая сфера; д) самооценка.	Наблюдение, анкетирование родителей Анкета (автор Н.Г. Лусканова),  методики  « Золотая рыбка», « Незаконченное предложение» «Цветик - семицветик», « Мои любимые уроки», « 10 моих -Я», анкетирование родителей Методика « Что у меня на сердце» Методика  «Лестница»	Кл.  рук-ль Кл.  рук-ль Кл.  рук-ль, психолог Кл.  рук-ль, психолог Кл.  рук-ль	Сентябрь, май В течение года В начале учебного года
2.	Изучение межличностных отношений: а) выявление лидера (2 класс); б) определение уровня комфортности, тревожности каждого ребенка в коллективе; в) изучение духовно- нравственной атмосферы в классе	« Пьедестал», графические тесты, «Я- позиция», социометрия, «Круги на воде» 2 класс - « День рождения»,  «Приглашение в гости»; 3 класс – «Дом в котором я живу», графический тест  « Психологическая атмосфера в коллективе» Игра « Магазин»	Кл.  рук-ль Психолог,  кл. рук-ль Кл.  рук-ль
4 класс
Задачи. Определить:                                                                                                                                                                                                  - динамику развития коллектива;                                                                                                                                                                             - уровень развития самоуправления;                                                                                                                                                               - сформированность межличностных отношений;                                                                                                                                      - степень удовлетворенности своим коллективом.
1.	Изучение личности учащегося:  а) учебная мотивация; б) уровень воспитанности	«Ассоциации», сочинения на тему « Мой любимый предмет», « Мое любимое занятие», « Мой самый грустный (счастливый ) день в школе», « Что я думаю о моей учебе», « Мои школьные трудности», анкетирование (определение уровня школьной мотивации), « Номинация» Методика Н.П. Капустиной	Кл.  рук-ль, психолог Кл.  рук-ль
2.	Уровень развития коллектива: а) развитие самоуправления; б) межличностные отношения; в) удовлетворенность своим коллективом	«Необитаемый  остров», « Портретная галерея», социометрия «Продолжи предложение», «Звезда», « Мой круг общения» (автор Т.Ю. Андрущенко), методика регистрации социальной активности ребенка (автор Р.В. Овчарова) « Какой у нас коллектив», «Самые памятные события в классе»	Кл.  рук-ль Психолог,  кл. рук-ль Кл.  рук-ль

9.     Ожидаемые результаты реализации воспитательной программы

9.1.  Ожидаемые результаты

Реализация Программы   будет способствовать:

·         Формированию и развитию положительных общечеловеческих и гражданских качеств личности.

·         Формированию коммуникативных умений и навыков, способности адекватно выбирать формы и способы общения в различных ситуациях.

·         Снижению агрессивности в поведении учащихся.

·         Повышению уровня развития классного коллектива и его сплоченности.

·         Повышению уровня познавательного интереса детей, расширению их кругозора.

·         Повышению показателей, отражающих активное участие детей в жизни класса и школы, развитию лидерских качеств обучающихся.

·         Формированию у детей ответственности за свое здоровье, направленности на развитие навыков здорового образа жизни и безопасного жизнеобеспечения.

·         Созданию системы воспитательного пространства, разумно сочетающую, в себе,  внешние и внутренние связи и условия.

9.2. Система отслеживания результатов

Система отслеживания результатов включает в себя разнообразные приемы и методики:

·                    педагогическое наблюдение

·                    использование методов специальной диагностики

·                    тестирование

·                    микроисследования

·                    анкетирование

·                    анализ детского творчества и др.

9.3.   Критерии и показатели оценки ожидаемого результата

Критерии	Показатели
Личностные критерии
Здоровье	- динамика заболеваемости - отношение к вредным привычкам (%) - занятость в секциях и участие в спортивных делах - комфортность самочувствия на уроке, в классе и школе
Познание	- проявление интереса к знаниям - расширение кругозора - повышение престижности хорошей учёбы - желание посещать дополнительные занятия по предметам, кружки, секции
Процессуальные критерии
Достижения учащихся класса	- участие в различных мероприятиях в классе и школе - участие в олимпиадах, НПК - творческий подход к делам
Жизнелюбие	- желание помочь другим - оптимизм - доброжелательное отношение к людям - разносторонние интересы - ответственность за свои поступки

10. Планы реализации Программы

10.1.             Цели и задачи на 2015-2016 учебный год

Цели:

Создание благоприятных социально - психологических условий для разностороннего развития личности.

Сплочение ученического коллектива.

Задачи

Ø  успешная адаптация к школьной жизни;

Ø  эмоциональная устойчивостьØ обучающихся;

Ø  создание предпосылок дляØ формирования классного коллектива;

Ø  активное участие родителей в жизниØ класса, школы

Ø  развитие ученического самоуправления

Ø  Воспитание сознательной дисциплины, нравственных качеств учащихся через вовлечение в общую работу;

Ø  Выявление индивидуально - психологических и творческих способностей;

Ø  Приобщение к здоровому образу жизни;

Ø  Развитие эстетического вкуса, повышение культуры общения, культуры поведения.

Ø  Приобщение воспитанников к региональной, национальной и мировой культуре.

Ø   Воспитание потребности в созидательной деятельности, творческом развитии, положительном отношении к труду как средству самоутверждения.

10.2.         Характеристика классного коллектива

10.3.             План работы с родителями

Мероприятие	Срок проведения
Родительское собрание Роль семьи в осуществлении единых требований к школьникам и в организации познавательных интересов детей. Режим дня. Правильное питание – составляющая здорового образа жизни.  Профилактика ДДТТ и соблюдение правил дорожного движения. Информация о ДДТТ за летний период.	сентябрь
Памятка для родителей «15 советов психологов как прожить хотя бы один день без нервотрепки».	октябрь
Родительское собрание Роль личного примера в воспитании детей. Совместное с родителями посещение театров, экскурсий во время осенних каникул.	ноябрь
Помощь родителей в организации и проведении новогодних мероприятий. Анкетирование родителей «особенности мыслительной деятельности младших школьников»	декабрь
Родительское собрание Роль семьи в формировании гражданской идентичности у детей младшего школьного возраста. Воспитание нравственных привычек и культуры поведения младшего школьника.	январь
Анкетирование родителей «Уровень развития речи вашего ребенка». Участие родителей в подготовке и проведении праздника посвященного Дню защитника отечества.	февраль
Анкетирование родителей «Самостоятелен ли ваш ребенок».Участие родителей и помощь в проведении праздника к Дню 8 марта.	март
Родительское собрание Перелистывая страницы учебного года. Организация летнего отдыха. Профилактика детского травматизма, обеспечение контроля за безопасностью жизнедеятельности ребенка в летний каникулярный период		апрель
Совместные с родителями экскурсии, походы, посещение культурных мест города Воронежа и области.		май

10.4.             Кружковая занятость

10.5.             План общешкольных  и классных мероприятий

	Направление воспитания	Мероприятия		Срок  проведения	Участ ники	Ответствен ные	Текущая работа	Выводы
сентябрь Месячник по правилам дорожного движения
	научно-познавательное воспитание	Праздник первого звонка «День знаний» «Урок Маршака»		01.09	1-11	зам.директора по ВР Бунина Ю.В, ПДО, классные руководители
		Участие в городском конкурсе «Юный пешеход»			1-е	Классные руководители
		Кл.час «Путешествие в сказку»		В течение месяца			Беседа «Словарь вежливых слов»
2	Формирование здорового  и безопасного образа жизни	Участие в городском конкурсе «Юный пешеход»		09.09	1-е		Азбука дорожного движения , беседа«На наших улицах»
		День здоровья		15.09	1-11		ППБ беседа «Спички в руках детей опасны»
3.	правовое воспитание	Беседы с учащимися о внешнем виде и правилам поведения в гимназии «Устав гимназии - закон нашей жизни», правилам дорожного движения Кл.час «Право на жизнь»		В течение недели	1-11	Классные руководители	Беседа «Право на жизнь»
4	социально-педагогическая поддержка детей и молодежи	Презентации творческих объединений. Комплектование групп		до 15.09	1-11	Зам. директора по ВР,  ПДО
5.	воспитание гражданина и патриота России	Проведение историко- культурных уроков «Воронеж исторический, Воронеж славный» Кл. час «Мой любимый город»		По графику В течение месяца	1-11	Зам.директора по ВР Бунина Ю.В, классные руководители
6	трудовое воспитание
	духовно-нравственное воспитание	Участие в акции «Белый цветок»	15-21.09		1-10	Старшая вожатая, классные руководители
Октябрь
	социально-педагогическая поддержка детей и молодежи	Заседание Совета учащихся.		30.09		Старшая вожатая Силинская М.М.
							Беседа «Труд в жизни человека»
2	духовно-нравственное	День пожилых людей «Мудрость поколений»		1.10	1-11	Классные руководители	Беседа  «Всегда ли ты внимателен и вежлив»
		Кл. час «Руки человека»		В течение месяца
		Кл.час  КВН «Мы - друзья природы»		В течение месяца
3	художественно-эстетическое воспитание	Праздничный концерт «Спасибо Вам, учителя!»		05.10	11	Зам. директор ВР, классные руководители
		Посвящение в гимназисты «Гимназист – это звучит гордо!»		18.10	1 и 9	Старшая вожатая, классные руководители 1 и 9-х классов	Беседа «»Почему люди ссорятся»
		Конкурс анимационных мультфильмов «Литература – это интересно»		26.10	1-4
		Утренник «Золотая осень»		31.10	1-4	Классные руководители
4.	воспитание гражданина и патриота России	Кольцовско – Никитинские дни: - Презентация и устный журнал « Край Воронежский – край поэтический». Книжные выставки: - « Литературная жизнь Воронежа»; - « Певец земли Воронежской» (посвящена жизни и творчеству А.В. Кольцова); - конкурс чтецов.		15.10-25.10	1-11	зам. директора по ВР Бунина Ю.В., классные руководители, старшая вожатая, библиотекарь
		День народного единства «Славься, Русь моя» классные часы. Книжная  выставка: « 4  ноября  -  день Победы  народного  ополчения  Минина  и  Пожарского» «Я – гражданин России»		31.10-01.11 С 27.10	1-8	Классные руководители библиотекарь	Беседа «Символика государства - герб, гимн, флаг»
5.	формирование здорового и безопасного образа жизни	Спортивное соревнование «Папа, мама, я – спортивная семья»			1-3	Учителя физкультуры	Азбука дорожного движения. беседа «Мы идем в школу» ППБ беседа»Пусть помнит каждый гражданин Пожарный номер: 01»
6.	экологическое воспитание	« Лес и его богатства» - презентация и проведение устного журнала		октябрь	1-4	Библиотекарь, классные руководители
		Кл. час. Экологическая игра «Лукошко грибника»		В течение месяца
Ноябрь Месячник по профилактике асоциальных явлений
1.	духовно-нравственное воспитание	Праздник, посвященный Дню матери. «Целую руки матери моей»		25-30.11	1-4	ПДО, классные руководители, Зам. директора по ВР Бунина	Беседа «Вместе весело играть»
		Кл.час «Давайте жить дружно!»		В течение месяца			ППБ беседа»Причины пожаров»
2.	художественно-эстетическое воспитание	Участие в областном фотоконкурсе «Моя  семья- счастливые мгновения »		До 13.11	1-11	Классные руководители
3	формирование здорового и безопасного образа жизни	Кл. час «В здоровом теле, здоровый дух»		В течение месяца			Азбука дорожного движения , беседа «Это должны знать все»
		Книжные выставки в помощь проведению классных тематических часов: - « Нет наркотикам!»; - « Курение или здоровье выбирай сам»				Библиотекарь	Просмотр мультфильма «Медведь – курильщик», беседа .
		Неделя психологии		12.10-17.10	1-11	Дубовая М.Ю. Соловьева А.Н.
		Участие в городском фотоконкурсе «Быть здоровым - это модно!»		До 30.11	1-11	Классные руководители
		Кл. час « День осеннего именинника»		В течение месяца
декабрь
1.	воспитание гражданина и патриота России	Тематические уроки мужества, посвященные Дню Героев Отечества. Встречи с военнослужащими		9.12-10.12	1-11	Классные руководители
		Кл. час «Здравствуй, зимушка-зима»		В течение месяца			ППБ Викторина» Не шути с огнем»
2..	правовое воспитание	День Конституции Единый классный час «Основной закон государства»		До 12. 12	1-11	Классные руководители
3.	художественно-эстетическое воспитание	Конкурс зимних букетов Кл. час КТД «Нарядим елку сами»		До 16.12 В течение месяца	4-10	ПДО	Беседа – обмен информации о праздновании Нового года
		Участие в городском смотре-конкурсе творческих работ «Сказки дядюшки АУ»		До 18.12	1-11	Классные руководители, ПДО	Азбука дорожного движения, беседа «Наши верные друзья»
		Новогодние мероприятия «Зимняя сказка» Кл. час  игра-викторина «Зимняя сказка»		По плану В течение месяца	1-11	Зам. директора по ВР, Классные руководители	Новогоднее мероприятие с участием родителей Посещение театра.
4.	формирование здорового и безопасного образа жизни	Видео инструктажи о правилах поведения во время новогодних мероприятиях и правилах пожарной безопасности		До28.12
Январь месячник военно-патриотической работы
1.	воспитание гражданина и патриота России	День освобождения г. Воронежа Литературно- музыкальная Композиция «Воронеж- ты сердце моего частица», Классные час к Дню освобождения Воронежа		25 января В течение месяца	1-11	Зам.директора по ВР Бунина Ю.В, классные руководители
							ППБ беседа «меры противопожарной безопасности в школе»
		Просмотр видеофильма  «Воронеж – город  воинской  славы».			ГПД	Филипповская Л.В. Воспитатели ГПД
		Спортивно-игровая программа «Зимние забавы»		В течение месяца	1-4	Учителя физкультуры, ПДО
2.	формирование здорового и безопасного образа жизни						Азбука дорожного движения, беседа «Мы пассажиры»
3.	художественно-эстетическое воспитание	Кл.час КВН  «Сказки водят хоровод»		В течение месяца
февраль
1.	воспитание гражданина и патриота России						Беседа «Страна в которой я живу»
		Кл. час к Дню защитника отечества «По морям , по волнам»		В течение месяца			ППБ беседа «Меры противопожарной безопасности в быту»
		Игра путешествие «По просторам нашей Родины»		В течение месяца	1-4	Зам. директора по ВР Бунина Ю.В, классные руководители
		«Есть такая профессия Родину защищать» встречи с офицерами армии, ветеранами, воинами-афганцами		21.02	1-11кл.	Зам. директора по ВР старшая вожатая,  классные руководители
2.	социально-педагогическая поддержка детей и молодежи	Кл. час-праздник «Прощание с азбукой» Поздравление зимних именинников.		25.02	1-е кл	Классные руководители	Беседа «Красная книга природы»
3.	правовое воспитание	Профилактика преступлений и безнадзорности		В течении месяца	1-11кл.	Социальный педагог, зам. директора по ВР,  инспектор
							Азбука дорожного движения, беседа «Мы знакомимся с дорожными знаками»
Март Месячник профориентационной работы
1.	духовно-нравственное воспитание	Городской конкурс «Вместе с книгой мы растем»		С 19-30.03	1-11кл.	Библиотекарь, старшая вожатая,  классные руководители
		Фольклорный праздник «Масленица»			1-5	Зам.директора по ВР Бунина Ю.В, классные руководители	Этическая беседа   «Я в своей семье»
		День науки		20.03	1-11	Классные руководители, учителя предметники
		Кл.час «О дружбе, доброте и отзывчивости»		В течение месяца
2.	социально-педагогическая поддержка детей и молодежи	Экономическая игра «Мыльные пузыри»			1-11	Зам.директора по ВР Бунина Ю.В, классные руководители
							ППБ беседа «Действия в случае пожара»
		Кл. час «Наши братья меньшие»
3.	художественно-эстетическое воспитание	Праздничный концерт, посвященный Международному женскому дню 8 марта Праздничная программа к празднику 8 Марта «Кафе Арлекин»		6.03 В течение месяца	1-11кл.	Зам. директора по ВР старшая вожатая,  классные руководители
		Посещение театров г. Воронежа			1-11кл.	Классные руководители
4.	формирование здорового и безопасного образа жизни	Спортивная программа «Будь здоров!»		В течение месяца	1-4	Учителя физкультуры, ПДО	Азбука дорожного движения, беседа «Где можно играть»
		Кл. час- КВН »Времена года»		В течение месяца
Апрель Месячник по благоустройству территории Месячник за здоровый образ жизни
1.	воспитание гражданина и патриота России	День космонавтики «Звездный небосвод» Городской конкурс детского творчества «Дорога к звездам»		До 12 04	1-11	Классне руководители, учителя физики
2.	художественно-эстетическое воспитание	Неделя  детского творчества «Школьная весна»		С 15.04-19.04	1-8	Зам. директора по ВР старшая вожатая,  классные руководители
		Кл. час «День весенних именинников»		В течение месяца			ППБ беседа»Первичные средства пожаротушения и правила их использования»
		Кл.час «С днем юмора-1 апреля»		1 апреля			Азбука дорожного движения, беседа «На загородной дороге»
3.	экологическое воспитание	Кл.час- КВН «День птиц»
		День защиты детей от экологической опасности		По плану	1-11	Зам. директора по ВР, учитель ОБЖ,  классные руководители
4.	формирование здорового и безопасного образа жизни	Месячник «За здоровый образ жизни»		По плану	1-11кл	Зам. директора по ВР старшая вожатая,  классные руководители	Беседа «Гигиена и ее значение»
		Кл.час «Зов джунглей»		В течение месяца
май
1.	воспитание гражданина и патриота России	Праздник Дня Победы «Дорогами войны» Классный час «Священный праздник-9Мая»		5-8.05	1-11кл	Зам. директора по ВР, старшая вожатая,  классные руководители
		Кл.час к дню  летнего именинника «Путешествие в голубом вагоне»		В течение месяца			ППБ беседа»О противопожарной безопасности на природе. В лесу»
		Организация летнего отдыха учащихся.(пришкольный лагерь, лингвистическая школа, трудовые бригады, сбор информации)				Зам. директора по ВР, социальный педагог,  классные руководители
2.	духовно-нравственное воспитание	Праздник Последнего звонка Кл.час – праздник «Прощание с 1 классом»		25.05	1;11	Зам. директора по ВР старшая вожатая,  классные руководители	Анкета «Как я мечтаю отдохнуть»
		Экскурсии, поход выходного дня Экскурсия  в Графский заповедник. Преодоление туристической полосы препятствий.		После 25 мая	1-11кл	Классные руководители
							Азбука дорожного движения, беседа «Мы учимся соблюдать правила дорожного движения»
июнь
1.	духовно-нравственное воспитание	Участие в  в городском празднике, посвященном Международному дню защиты детей		1 июня	1-4кл.	Начальник лагеря
2.	формирование здорового и безопасного образа жизни	Пришкольный оздоровительный лагерь		В течении месяца	1-4кл.	Начальник лагеря