Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / Воспитательная работа / Рабочие программы / Программа воспитания 1-4 класс

Программа воспитания 1-4 класс

  • Воспитательная работа

Поделитесь материалом с коллегами:





«Согласовано» «Утверждаю»

Зам. директор по ВР МБОУ Директор МБОУ гимназии гимназия

им. А.В.Кольцова им. А.В.Кольцова

_____________ Ю.В. Бунина ___________________Н.Т.Фурсенко

« ____» _________________2015 г. « _____» __________________2015 г.









План воспитательной работы

1 « А » класса МБОУ гимназия им. А.В.Кольцова

Центрального района г. Воронежа на 2015-2016 учебный год





Классный руководитель:

Овсянникова М.М.











Программа

развития классного коллектива



«ВМЕСТЕ В БУДУЩЕЕ»







Направленность: духовно-нравственная



Участники программы: учащиеся

Содержание





  1. Паспорт программы …………………………………………………....................................................................................................................3 стр.

  2. Введение …………………………………………………………………………………………………………………………………………4 стр.

  3. Пояснительная записка ………………………………………………. ………………………………………………………………………...6стр.

  4. Концептуальные основы программы……………………………………………………………………………………………………………9стр.

  5. Содержание и этапы реализации программы………………………………………………………………………………………………….10стр.

  6. Направления воспитательной программы………………………………..............................................................................................................11стр.

  7. Условия реализации Программы…………………………………….....................................................................................................................21стр.

  8. Примерное содержание деятельности по классам……………………………………………………………………………………………...15стр.

  9. Ожидаемые результаты реализации воспитательной программы………………………………………………………………..25стр.

  10. Планы реализации программы………………………………………………………………………………………………………

















1. Паспорт программы

Направленность программы

Духовно-нравственное

3.

Адресат деятельности

Учащиеся МБОУ гимназия имени А.В. Кольцова Центрального района города Воронежа

4.

Разработчик программы

Классный руководитель Овсянникова М.М.

5

Цель программы

Воспитание и формирование классного коллектива. Воспитание любознательного, интересующегося, активно познающего мир, любящего родной край и свою страну, уважающего и принимающего ценности семьи и общества, готового самостоятельно действовать и отвечать за свои поступки маленького человека.

6.

Задачи программы

Развивать, формировать и воспитывать у воспитанников: познавательную активность, чувство патриотизма, ответственность, бережное отношение к себе, семье, окружающим, природе; коммуникативные способности, уважение к правам человека( навыки самоуправления, ответственного отношения к порученному делу).

7.

Условия реализации

Опыт классного руководителя в работе по воспитанию учащихся в рамках классного руководства, традиции гимназии, достаточная материальная база гимназии, активная поддержка родителями и гимназией.

8.

Направления воспитывающей деятельности

  • Спортивно- оздоровительное

  • Научно-познавательное

  • Военно-патриотическое

  • Общественно-полезная и проектная

  • Художественно-эстетическое

9

Формы и методы воспитывающей деятельности

Социально-активные (социальное проектирование, трудовые операции, шефство, экологические акции и др.)

Познавательно - интеллектуальные (творческие проекты, исследовательские проекты, беседы, посиделки, викторины, конкурсы, сюжетно-ролевые игры и др).

Досугово - развлекательные («огоньки», праздники, капустники, дискотеки, конкурсы, игры и т.п).

Спортивные - оздоровительные (соревнования, турниры, показательные выступления, дни здоровья и т.п.)

10

Название учреждения

Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение гимназия имени А.В. Кольцова

11.

Руководитель

Директор школы Фурсенко Надежда Тихоновна.

12.

Ожидаемые результаты

Демонстрация детьми гражданского отношения к природе, Родине, малой Родине, ответственного отношения к своему здоровью и здоровью близких.

Повышение уровня развития классного коллектива и его сплоченности, показателей, отражающих активное участие детей в жизни класса и школы.

Повышение уровня познавательного интереса детей.





2. Введение.



Какими дети рождаются, это ни от кого не зависит, но чтобы они

путем правильного воспитания сделались хорошими – это в нашей власти.

Плутарх



Одна из важнейших задач современной новой школы – способствовать формированию и развитию личностных качеств, создавая оптимальные педагогические условия для раскрытия способностей каждого ученика, воспитания порядочного и патриотичного человека, личности, готовой к жизни в высокотехнологичном, конкурентном мире. Воспитательная работа в классе должна быть построена так, чтобы учащиеся могли самостоятельно ставить и достигать серьёзных целей, умело реагировать на разные жизненные ситуации. Решая проблему воспитания и развития детей, важно понимать, что только правильно построенная система воспитательной работы с классным коллективом будет способствовать проявлению активности воспитанников, их желания постоянно узнавать что-то новое. Только системный подход может стать эффективным средством  обновления и повышения результативности воспитательной деятельности классного руководителя.

Ключевыми понятиями характеризующими сущность системы класса являются: индивидуальность, доброта, дружба, творчество, активность.

Мы вместе с детьми должны проживать и переживать каждый день в школе, соединяя воедино всю многообразную деятельность в сотрудничестве с ними. При этом стараться находить возможность работать творчески. Творческая работа предполагает развитие ребёнка, строится на опережении, на постоянном творческом искании. Не каждому ребёнку дано учиться на «4» и «5», но быть порядочным человеком может быть каждый. Организуя любую деятельность ученика,  мы должны  предусмотреть в ней ситуацию успеха. Только тогда это даст возможность заметить достоинства каждого ребёнка, его исключительность и дать возможность реализовать свои лучшие качества, таланты и склонности.

В начальных классах учитель закладывает азы познания добра и зла, милосердия и сострадания, понятия чувства долга и правил поведения в классе, учебном заведении, на улице и в общественных местах. Здесь ребёнок приобретает первых товарищей, сталкивается с доселе незнакомым понятием – одноклассники. Как воспитать в ребёнке верность дружбе и товариществу, умение жить среди ровесников, ценить дружбу? Для младших школьников большое значение имеют отношения со сверстниками, и в это время открываются дополнительные возможности для активного использования этих отношений в учебно-воспитательных целях. Для психологического комфорта ребёнку необходимо ощущать поддержку и одобрение со стороны товарищей, поэтому необходимо прививать ученикам мысль о том, что каждый из них играет важную роль в классном коллективе.

Для решения задач воспитания необходимо использовать имеющийся опыт организации воспитательной работы в гимназии, освоить и внедрить инновации, сохранить традиции.

Программа «Вместе в будущее» направлена на развитие и совершенствование системы воспитательной работы в классе. Это долгосрочный документ, отражающий достижения и проблемы классного коллектива, определяющий главные цели и задачи воспитания, основное содержание воспитывающей деятельности. Она является основой деятельности классного руководителя, учащихся и их родителей (законных представителей).

Нормативно-правовой и документальной основой программы воспитания и социализации обучающихся являются:

  • Федеральный Закон № 273-ФЗ «Об образовании РФ»

  • Национальная доктрина образования в Российской Федерации

  • Национальная образовательная инициатива «Наша новая школа», 2010 год

  • Федеральный государственный образовательный стандарт начального образования

  • Федеральный государственный образовательный основного общего образования

  • Государственная программа «Патриотическое воспитание граждан Российской Федерации на 2011–2015 годы»

  • Концепция духовно-нравственного развития и воспитания личности гражданина России,

целевая программа «Патриотическое воспитание граждан Воронежской области на 2012-2014 годы» и осуществляется на основе региональных документов о воспитании («Концепция социального воспитания и дополнительного образования детей и молодежи Воронежской области».) А так же в соответствии с Программой развития, целью которой является:

  • создание условий для формирования личности гражданина и патриота России с присущими ему ценностями, взглядами, установками, мотивами деятельности и поведения;

  • выявление творческих детей и создание эффективных условий для гармоничного развития личности.


Все перечисленные выше документы ориентированы на повышение социального статуса воспитания в системе образования, на формирование ценностных мировоззренческих основ воспитания. Государственные документы дают возможность мне четко определить цели и задачи воспитания, определить приоритеты успешности воспитательной работы.

Родителей больше интересуют успеваемость их детей и материальная сторона жизни. Немногие родители видят в школе не только источник получения необходимых знаний, но место творческой коммуникативной самореализации личности ребенка.

Поиск решения обозначенных проблем я вижу в применении новых инновационных технологий в работе с классным коллективом и родителями, которые предлагают широкий диапазон новых, нетрадиционных форм, приемов и методов воспитательной работы.

Данные проблемы послужили для меня определяющим основанием для создания воспитательной программы «Вместе в будущее».

Программа актуальна, так как приносит значительные результаты, в плане социализации и благополучия каждого ребенка: формирует у детей социальные навыки поведения, уверенность в себе, понимание своих и чужих чувств, желаний и мнений. Программа организует сотрудничество с семьей, система работы предусматривает участие семьи, как в общих, так и в индивидуальных мероприятиях для родителей.

Главным целевым ориентиром будет являться модель выпускника начальной школы, определённая Федеральным государственным образовательным стандартом начального общего образования:

  • любознательный, интересующийся, активно познающий мир;

  • владеющий основами умения учиться;

  • любящий родной край и свою страну;

  • уважающий и принимающий ценности семьи и общества;

  • готовый самостоятельно действовать и отвечать за свои поступки перед семьей и школой;

  • доброжелательный, умеющий слушать и слышать партнера, умеющий высказать свое мнение;

  • выполняющий правила здорового и безопасного образа жизни для себя и окружающих.


Срок реализации программы составляет четыре года.

Программа предусмотрена для учащихся 1 – 4 классов.

Содержание программы носит творческий характер, возможны варьирование и дополнения.

Программа построена на основе общенациональных ценностей российского общества, таких, как гражданственность, духовность, душевность, мораль, патриотизм.

Программа направлена на развитие мотивации и готовности обучающихся проявлять гражданскую позицию по отношению к государству, малой родине, родителям, формирование у воспитанников навыков социальной активности, самостоятельности.

Программа открыта для внесения корректив по ходу реализации, с учётом новых реальностей образовательного процесса, предусматривает постоянный анализ деятельности.



3. Пояснительная записка



2.1. Цель и задачи Программы



Цель: Создание оптимальных условий для развития, саморазвития и самореализации личности ученика – личности психически и физически здоровой, гуманной, духовной и свободной, социально мобильной, востребованной в современном обществе.

Задачи:

  • сплочение ученического коллектива, развитие ученического самоуправления;

  • воспитание сознательной дисциплины, нравственных качеств учащихся

  • формирование у воспитанников общественной активности, самостоятельности, инициативы и творчества через активное участие в общественной жизни и труде на общую пользу;

  • выявление индивидуально - психологических и творческих способностей;

  • развитие эстетического вкуса, повышение культуры общения, культуры поведения.

  • приобщение воспитанников к региональной, национальной и мировой культуре.

  • воспитание потребности в созидательной деятельности, творческом развитии, положительном отношении к труду как средству самоутверждения.

  • организация единого воспитательного пространства, разумно сочетающего внешние и внутренние условия воспитания школьников;

  • развитие познавательной активности и культуры умственного труда

  • воспитание у детей чувства патриотизма, долга, ответственности, бережного отношения к себе, семье, окружающим, природе,

  • развивать коммуникативные способности учащихся формирование сознательного отношения учащихся к своей жизни, здоровью, а также к жизни и здоровью окружающих людей;

  • воспитание в духе демократии, личностного достоинства, уважения прав человека, гражданственности, патриотизма;

  • развитие самоуправления школьников, предоставление им реальной возможности участия в деятельности различной направленности;

  • создание условий для участия семей учащихся в воспитательном процессе класса, повышения активности родительского сообщества.


    1. . Направления



Выбор направлений Программы осуществлялся на основе воспитательной программы гимназии, в соответствии с результатами диагностики, определением уровня развития и интересов учащихся, обусловлен целевым ориентиром – моделью выпускника начальной школы.

Функционирование воспитательной системы осуществляется за счет комплексного взаимодействия всех направлений, гармоничного развития ребенка в различных сферах:

  • Спортивно - оздоровительное

  • Научно-познавательное

  • Военно-патриотическое

  • Общественно-полезная и проектная

  • Художественно-эстетическое

  • Экологическое

  • Правовое воспитание

  • Духовно – нравственное.


2.3. Педагогические принципы работы



В основу Программы положены принципы:

  • принцип культуросообразности, предполагающий воспитание личности в конкретном обществе, определенной эпохе, данной культуре. Всякий человек должен быть воспитан в соответствии с условиями жизни своего народа, страны, где он живёт.

  • принцип заинтересованности, предполагающий право на познание ребёнком заинтересовавших его явлений в более увлекательной и интересной атмосфере;

  • принцип творчества - ориентация не только и не столько на результаты творческого поиска, сколько на сам процесс творчества.

  • принцип самостоятельности как принцип личного осознания человеком требований не по принуждению, а из стремления лично самосовершенствоваться и делать благо для людей и общества.

  • принцип доступности, в соответствии с этим принципом младшим школьникам предлагается оптимальный для усвоения объём информации, который предполагает сочетание полученной информации теоретического характера с примерами и демонстрациями, что улучшает его восприятие. Предусматривает использование ситуационных задач с необходимостью выбора и принятия решения, ролевых игр, информационного поиска, рисования, моделирования драматических сцен.

  • последовательности, он предусматривает выделение основных этапов и блоков, а также их логическую преемственность в процессе его осуществления.

  • системности, этот принцип определяет постоянный, регулярный характер его осуществления, что позволяет усвоить знания, в виде целостной системы.



2.4. Условия эффективной реализации программы

Педагогические условия воспитательного процесса:

  • ориентация на развитие ребёнка;

  • учёт возрастных особенностей детей;

  • направленность на социализацию школьника;

  • педагогическая поддержка ребёнка.



Программа предполагает подготовку младших школьников на обучение в среднем звене; на становление ученика как творческой личности. Она обеспечивает:

  • целостность воспитательного процесса на период обучения  школьников в учебном заведении;

  • системность, целенаправленность и регулярность в воспитательной работе, что повышает уровень развития личности;

  • разнообразие форм и методов, формирование у воспитанников толерантности;

  • поиск новых путей развития личности школьников



2.5. Виды, средства, методы и формы воспитательной работы



Основные виды деятельности ребёнка в гимназии:

  • игровая деятельность

  • интеллектуально – познавательная

  • поисково-исследовательская

  • художественно-творческая

  • эстетическая

  • оздоровительная

  • трудовая

  • экологическая

  • общественная.



В копилке методического инструментария Программы предусмотрено применение следующих методов и средств педагогического воздействия:

  • методы стимулирования и развития эмоциональной, духовной и волевой сферы ребёнка;

  • здоровьесберегающие методы;

  • методы сотрудничества;

  • мотивация;

  • методы вовлечения в деятельность;

  • игровой метод;

  • видеометод;

  • анализ деятельности и общения;

  • практический и ситуационный методы и др.


Основные средства:

  • окружающий предметный мир

  • окружающий природный мир

  • духовные ценности и богатства малой Родины

  • технические средства

  • наглядность

  • мораль

  • наука и искусство

  • игра

  • физическая культура

  • здоровьесберегающие средства: гигиена, движение, силы природы

  • производительный труд

  • знания и умения


Основные формы деятельности:

  • социальное проектирование

  • творческие проекты

  • исследовательские проекты

  • беседы, посиделки

  • досугово-развлекательные акции («огоньки», праздники, капустники, дискотеки, конкурсы, игры и т.п.)

  • просмотр фильмов

  • ярмарки, выставки

  • сюжетно-ролевые игры

  • трудовые акции

  • спортивные и оздоровительные акции (соревнования, турниры, показательные выступления, дни здоровья и т.п.)


4. Концептуальные основы программы


Педагогические теории


  • технология личностно - ориентированного КТД С.Д. Полякова

  • личностно-ориентированная педагогика (Якиманская Н.А.)

  • здоровьесберегающие технологии (В.И. Ковалько, В.Г. Яковлева)

  • воспитательные технологии, разработанные группой педагогов Н.Е. Щурковой, Л.Д. Рогозиной и др.

  • педагогика сотрудничества (Иванов И.П., Караковский В.А.)

  • педагогика педагогической поддержки (Газманов О.С.)

  • гуманно-личностная технология (Амонашвили Ш.А.)

  • личностно-ориентированная педагогика (Якиманская Н.А.)

  • игровые технологии. 


Воспитательная работа реализуется:


  • в установке на личностный подход, диалогичность взаимодействия при вовлечении детей во внеклассную работу, коллективную организацию различных видов деятельности класса;

  • в психолого-педагогическом сопровождение внедрения инновационных технологий в учебно-воспитательный процесс;

  • в информационно - аналитическом обеспечении учебного процесса;

  • в учёте возрастных особенностей раннего подросткового возраста (избирательность внимания, критичность – особенность мышления подростка, чувство взрослости, подражательность, потребность самовыражения, самореализации).


  1. Содержание и этапы реализации программы



    1. Этапы построения воспитательной системы.


Основные направления деятельности

I – проектно-мобилизационый (август-сентябрь )

1. Выявление интересов, запросов, ценностных ориентаций учащихся, уровня воспитанности учащихся как основы планирования воспитательной работы в классе.

2.Разработка системы мер по созданию и продолжению

традиций класса.

3. Разработка воспитательной программы «Вместе в будущее».

4. Установление отношений с родителями социумом.

II. – поисково-преобразовательный (сентябрь – апрель )

1.Апробация и использование в воспитательном процессе технологий, приемов и методов обучения и воспитания школьников, социальной и психолого-педагогической поддержки личности ребенка в процессе развития и раскрытия его индивидуальных способностей.

2.Апробация годового цикла дел, направленных на воспитание и развитие учащихся.

III. – рефлексивно-обобщающий (май )

1.Осуществление рефлексии процесса и результатов деятельности по построению воспитательной системы класса.

2.Определение перспектив дальнейшего развития воспитательной системы класса.





6. Направления воспитательной программы

Спортивно - оздоровительное направление

Целевая установка:

Прививать детям понятия здорового образа жизни.

Защищать, сохранять и укреплять физическое и психологическое состояние школьников.

Задачи:

  • Пропагандировать здоровый образ жизни.

  • Создать условия для свободного развития духовных и физических сил школьников.

  • Организовать просвещение обучающихся по вопросам сохранения, развития и коррекции здоровья.

  • Формировать культуру безопасности, изучение ПДД.



Пути реализации: Дни здоровья, спортивные соревнования, походы, экскурсии, спортивные праздники, подвижные игры. Беседы, классные часы о здоровом образе жизни. Встречи с медицинским работником. Изучение правил дорожного движения и основ безопасности жизнедеятельности. Конкурсы рисунков, сочинений о здоровом образе жизни. Творческие проекты.

Предполагаемый результат:

  • владеют знаниями, умениями и действиями здорового образа жизни;

  • демонстрируют действия безопасного жизнеобеспечения.



Научно-познавательное направление

Целевая установка: оказание помощи ученикам в развитии интеллектуальных способностей и умений, формирование интереса к учёбе.

Задачи:

  • Воспитывать у учащихся понимание значимости образования.

  • Создавать ситуацию успеха.

  • Создать условия для продвижения учащихся в интеллектуальном развитии.



Пути реализации: интеллектуальные марафоны, олимпиады, факультативы, развивающие игры, викторины, тренинги ( развитие внимания, мышления). Система классных часов «Учись учиться». Организация познавательных экскурсий. Индивидуальная работа с неуспевающими учащимися, с одарёнными детьми. Отчёты об успеваемости на родительских собраниях, классных часах. Исследовательская деятельность.

Предполагаемый результат:

  • демонстрируют ценностное отношение к учебному труду и творчеству;

  • имеют навыки трудового творческого сотрудничества со сверстниками, старшими детьми и взрослыми;

  • имеют опыт участия в различных видах познавательной и интеллектуально значимой деятельности;

  • умеют применить свои знания в познавательной и практической, общественно полезной деятельности.


Военно-патриотическое направление

Целевая установка:

Создание условий для патриотического, гражданского и духовно- нравственного воспитания учащихся.

Задачи:

  • Формировать у обучающегося уважительного отношения к родителям, осознанного, заботливого отношения к старшим и младшим; развитие интереса к изучению истории родного края, Отечества.

  • Формировать чувства гордости за свою Родину, свой край, свое село, свою школу.

  • Формировать нравственную, правовую, политическую и экологическую культуры личности.


Пути реализации: тематические классные часы о Российской истории, Великой Отечественной войне, об истории школы. Уроки мужества, уроки нравственности, уроки доброты, турниры вежливости. Участие в акциях. Конкурсы: стихов, рисунков, сочинений, поделок. Поисково-исследовательские проекты.

Предполагаемый результат:

  • демонстрируют ценностное отношение к России, своему народу, своему краю,

отечественному культурно-историческому наследию, государственной символике, законам Российской Федерации, русскому и родному языку, народным традициям, старшему поколению, к родителям, младшим;

  • знают традиции своей семьи и образовательного учреждения, демонстрируют бережное отношение к ним;

  • имеют представления о России как государстве и социальной структуре российского общества, наиболее значимых страницах истории страны, о традициях и культурном достоянии своего края, о примерах исполнения гражданского и патриотического долга;

  • имеют элементарные представления об эстетических и художественных ценностях отечественной культуры,

  • имеют знания о правах и обязанностях человека, гражданина, семьянина, товарища, школьника.



Социально-педагогическая поддержка детей


Целевая установка: передача учащимся знаний, умений и навыков социального общения, ориентация школьников на соблюдение нравственных норм и правил поведения людей.

Задачи:

  • формировать у учащихся культуру общения в системе «учитель-ученик», «ученик-ученик», «ученик-взрослый», «ребёнок – родители», «младшие –старшие»;

  • формировать у учащихся нравственное отношение к окружающим людям, природе, осознание ценности человеческой жизни;

  • профилактика вредных привычек, асоциального поведения детей.

Пути реализации: тематические классные часы, индивидуальные консультации, досугово - развлекательные проекты(праздники, конкурсы, состязания, игры), библиотечные уроки, праздничные концерты, дискуссии, встречи с интересными людьми. Социальные проекты. Экологические акции, трудовые операции. Экскурсии в музей, на места работы родителей. Выездные мероприятия (концерты, театр, выставки). Видео-уроки. Знакомство с детскими социальными порталами и сайтами. Туристические походы, экскурсии по окрестностям села.

Предполагаемый результат:

  • имеют представления о моральных нормах и правилах нравственного поведения, в том числе об этических нормах взаимоотношений в семье, между поколениями, этносами, носителями разных убеждений, представителями различных социальных групп;

  • имеют нравственно-этический опыт взаимодействия со сверстниками, старшими и младшими детьми, взрослыми в соответствии с общепринятыми нравственными нормами;

  • проявляют неравнодушие к жизненным проблемам других людей, сочувствие к человеку, находящемуся в трудной ситуации;

  • демонстрируют способность эмоционально реагировать на негативные проявления в детском обществе и обществе в целом, анализировать нравственную сторону своих поступков и поступков других людей;

  • имеют представления о взаимообусловленности физического, нравственного, социально-психологического здоровья человека, о важности морали и нравственности в сохранении здоровья человека.

Нравственное и духовное воспитание

Целевая установка

  • воспитание цельной, целомудренной личности, понимающей и принимающей свои обязанности;

  • формирование традиционного миропонимания и мировоззрения, познание окружающего мира во всем его многообразии, сложности, противоречивости;

  • начальные представления о моральных нормах и правилах нравственного поведения, в том числе об этических нормах взаимоотношений в семье, между поколениями;

  • нравственно-этический опыт взаимодействия со сверстниками, старшими и младшими детьми, неоднозначности;

  • осознание ценности человеческой жизни и уникальности каждого человека, воспитание бережного отношения к собственной жизни.

Пути реализации

Уроки - конкурсы детских творческих работ, праздники народного календаря, - участие в смотрах и конкурсах.

Предполагаемый результат:

  • начальные представления о моральных нормах и правилах нравственного поведения, в том числе об этических нормах взаимоотношений в семье, между поколениями;

  • нравственно- этический опыт взаимодействия со сверстниками, старшими и младшими детьми взрослыми в соответствии с общепринятыми нравственными нормами;

  • уважительное отношение к традиционным религиям;

  • неравнодушие к жизненным проблемам других людей, сочувствие к человеку, находящемуся в трудной ситуации.


Общественно-полезное проектное

Целевая установка

  • первоначальные представления о нравственных основах учебы, ведущей роли образования, труда и значении творчества в жизни человека и общества;

  • уважение к труду и творчеству старших и сверстников;

  • элементарные представления об основных профессиях;

  • ценностное отношение к учебе как виду творческой деятельности;

  • первоначальные навыки коллективной работы, в том числе при разработке и реализации учебных и учебно-трудовых проектов;

  • умение соблюдать порядок на рабочем месте;

  • бережное отношение к результатам своего труда, труда других людей, к школьному имуществу, учебникам, личным вещам.



Пути реализации

Экскурсии, узнают о профессиях своих родителей, бабушек и дедушек. Получают первоначальные навыки сотрудничества, ролевого взаимодействия со сверстниками, старшими детьми, взрослыми в учебно - трудовой деятельности (в ходе сюжетно - ролевых экономических игр, посредством создания игровых ситуаций по мотивам различных профессий. Проведения внеурочных мероприятий (праздники труда, ярмарки, конкурсы и т.д.). Приобретают начальный опыт участия в различных видах общественно полезной деятельности на базе гимназии и взаимодействующих с ней учреждений дополнительного образования (занятие народными промыслами, природоохранительная деятельность, трудовые акции, как в учебное, так и в каникулярное время); приобретают умения и навыки самообслуживания в школе и дома.

предполагаемый результат:

  • ценностное отношение к труду и творчеству, человеку труда, трудовым достижениям России и человечества, трудолюбие;

  • ценностное и творческое отношение к учебному труду;

  • элементарные представления о различных профессиях;

  • первоначальные навыки трудового творческого сотрудничества со сверстниками и взрослыми;

  • осознание приоритета нравственных основ труда, творчества, создания нового;

  • первоначальный опыт участия в различных видах общественно полезной и личностно значимой деятельности;

  • потребности и начальные умения выражать себя в различных доступных и наиболее привлекательных для ребенка видах творческой деятельности;

  • мотивация к самореализации в социальном творчестве, познавательной и практической, общественно полезной деятельности.


Экологическое воспитание

Целевая установка

  • развитие интереса к природе, природным явлениям и формам жизни, понимание активной роли человека в природе;

  • ценностное отношение к природе и всем формам жизни;

  • элементарный опыт природоохранительной деятельности;

  • бережное отношение к растениям и животным.



Пути реализации

  • тематические классные часы по экологической тематике;

  • читательские конференции;

  • цикл бесед «Уроки экологии»;

  • праздники, конкурсы;

  • экскурсии, поездки.


предполагаемый результат:

Правильное использование учащимися экологических знаний в процессе деятельности. Настоящий гражданин любит и бережет природу, занимает активную позицию в борьбе за сохранение мира на Земле.

Художественно - эстетическое воспитание

Целевая установка

  • формирование у обучающихся навыков культуроосвоения и культуросозидания, направленных на активизацию их приобщения к достижениям общечеловеческой и национальной культуры;

  • формирование представлений о своей роли и практического опыта в производстве культуры и культурного продукта;

  • формирование условий для проявления и развития индивидуальных творческих способностей;

  • формирование представлений об эстетических идеалах и ценностях, собственных эстетических предпочтений и освоение существующих эстетических эталонов различных культур и эпох, развитие индивидуальных эстетических предпочтений в области культуры;

  • формирование основ для восприятия диалога культур и диалога цивилизаций на основе восприятия уникальных и универсальных эстетических ценностей;

  • формирование дополнительных условий для повышения интереса обучающихся к мировой и отечественной культуре, к русской и зарубежной литературе, театру и кинематографу, для воспитания культуры зрителя


предполагаемый результат:

Формирование эстетических качеств, способствующих успешной адаптации в жизни.

Пути реализации

уроки - конкурсы детских творческих работ, праздники народного календаря, участие в смотрах и конкурсах.

Правовое воспитание

Целевая установка

  • формирования у обучающихся правовой культуры, представлений об основных правах и обязанностях, о принципах демократии, об уважении к правам человека и свободе личности; формирование электоральной культуры;

  • организация участия обучающихся в социальных проектах ;

  • организация участия обучающихся в мероприятиях гражданско-правовой направленности (акциях, конкурсах, фестивалях).

Пути реализации

Организация участия в социальных проектах. Организация участия обучающихся в мероприятиях гражданско-правовой направленности (акциях, конкурсах, фестивалях).

предполагаемый результат:

сформированная правовая культура, культура уважения к правам человека и свободе личности, сформированная электоральная культура.



  1. Условия реализации Программы


Создание среды, благоприятствующей духовно - нравственному воспитанию и развитию учащихся, является важнейшей задачей деятельности нашей гимназии.

К числу приоритетных условий относим:

создание воспитывающей среды, культуры общения, школьных традиций, воспитательного пространства(встречи с интересными людьми, благотворительность, шефство и т.д.), информационно-просветительская среда (художественная литература, видеотека (мультфильмы, сказки, аудио-продукция и др.).

Организация подпространства: школьная библиотека, наличие в школьных рекреациях и коридорах, классных комнатах государственной символики, стендовых материалов по истории школы, г. Воронежа, условия для проведения праздников, позволяющие учащимся:

  • изучать символы российской государственности и символы родного края; историю гимназии, города, Воронежской области; приобщаться к школьным традициями и традициям своего народа;

  • осваивать культуру общения и взаимодействия с другими учащимися и педагогами; эстетические ценности красоты, гармонии, совершенства в архитектурном и предметном пространстве гимназии; ценности здорового образа жизни.

Создание социально открытого пространства, когда педагоги, сотрудники гимназии, родители разделяют ключевые смыслы гражданских и нравственных ценностей, положенных в основание данной программы, стремясь к их реализации в практической жизнедеятельности:

  • в способах организации совместной деятельности взрослых и детей;

  • в характере общения и сотрудничества взрослого и ребенка;

  • в опыте организации индивидуальной, групповой, коллективной деятельности учащихся;

  • в специальных событиях, спроектированных с учётом определенной ценности и смысла.

Организация социально открытого пространства духовно-нравственного развития и воспитания личности, нравственного уклада жизни осуществляется на основе:

  • нравственного примера учителя, взрослых, старших;

  • социально-педагогического партнёрства;

  • индивидуально-личностного развития ребёнка.

Для организации такого пространства согласовываются усилия всех социальных субъектов-участников воспитания: педагогического коллектива, семьи, органов детского самоуправления, социума.

  1. Примерное содержание деятельности по классам



1 класс

Задачи: определить уровень развития ребенка; изучить семьи учащихся (уклад жизни семьи, традиции и обычаи, ценности, стиль взаимоотношений).

Содержание

диагностической работы

Формы, методики

Ответствен

ный

Дата

1.

Знакомство с ребенком и его семьей

Беседа, анкетирование

Кл. рук-ль

В течение года

до начала обучения

в школе

2.

Готовность ребенка к школе:

а) психологическая;

б) социальная

Наблюдение, беседа, графич.

и рисуночные тесты

Психолог,

кл. рук-ль

Март- май (курс « Введение

в школьную

жизнь»)

3.

Изучение личности ребенка:

а) уровень физического развития;

б) мотивационная сфера;



в) уровень воспитанности



Анкета для родителей, наблюдения, беседы.



Методики « Если бы ты был волшебником»,

« Загадай желание».

Методика Н.П. Капустиной.



Кл. рук-ль



Кл. рук-ль





Кл. рук-ль



Сентябрь



Февраль





Сентябрь-май

4.

Уровень адаптации к школе

Экспертная оценка адаптированности

ребенка к школе (авторы В.И. Чирков,

О.Л. Соколова, О.В. Сорокина) заполняется родителями, наблюдения, рисуночный тест

Кл. рук-ль,

психолог, родители

Октябрь - ноябрь

5.

Уровень комфортности в школе

Индивидуальные беседы с учащимися, методика « Градусник», интервью

« Волшебный мир»

Кл. рук-ль

В течение года

6.

Уровень социального благополучия учащегося

Наблюдения

Кл. рук-ль

В течение года

7.

Изучение отношений в коллективе и положение в нем каждого учащегося

Методики « Солнце, дождик, тучки»,

« Космическое путешествие», « Урок физкультуры», социометрия..

Кл. рук-ль

В течение года

2-3 классы

Задачи: изучить личностное развитие каждого ученика; изучить уровень развития коллектива.

1.

Изучение личности учащихся:

а) уровень воспитанности;

б) мотивация учебной деятельности;



в) интересы, склонности;

г) эмоционально - волевая сфера;



д) самооценка.



Наблюдение, анкетирование родителей

Анкета (автор Н.Г. Лусканова), методики

« Золотая рыбка», « Незаконченное предложение»

«Цветик - семицветик», « Мои любимые уроки», « 10 моих -Я», анкетирование родителей

Методика « Что у меня на сердце»



Методика

«Лестница»



Кл. рук-ль

Кл. рук-ль





Кл. рук-ль, психолог



Кл. рук-ль, психолог

Кл. рук-ль



Сентябрь, май

В течение года





В начале учебного года

2.

Изучение межличностных отношений:

а) выявление лидера (2 класс);





б) определение уровня комфортности, тревожности каждого ребенка в коллективе;

в) изучение духовно- нравственной атмосферы в классе

« Пьедестал», графические тесты, «Я- позиция», социометрия,

«Круги на воде»



2 класс - « День рождения»,

«Приглашение в гости»; 3 класс –

«Дом в котором я живу», графический тест

« Психологическая атмосфера в коллективе»

Игра « Магазин»





Кл. рук-ль







Психолог,

кл. рук-ль







Кл. рук-ль



4 класс

Задачи.

Определить: - динамику развития коллектива; - уровень развития самоуправления; - сформированность межличностных отношений; - степень удовлетворенности своим коллективом.

1.

Изучение личности учащегося:

а) учебная мотивация;













б) уровень воспитанности

«Ассоциации», сочинения на тему « Мой любимый предмет», « Мое любимое занятие», « Мой самый грустный (счастливый ) день в школе», « Что я думаю о моей учебе», « Мои школьные трудности», анкетирование (определение уровня школьной мотивации),

« Номинация»



Методика Н.П. Капустиной





Кл. рук-ль, психолог













Кл. рук-ль




2.

Уровень развития коллектива:

а) развитие самоуправления;





б) межличностные отношения;











в) удовлетворенность своим коллективом

«Необитаемый остров», « Портретная галерея», социометрия



«Продолжи предложение», «Звезда», « Мой круг общения» (автор Т.Ю. Андрущенко), методика регистрации социальной активности ребенка (автор Р.В. Овчарова)



« Какой у нас коллектив»,

«Самые памятные события в классе»

Кл. рук-ль





Психолог,

кл. рук-ль









Кл. рук-ль









  1. Ожидаемые результаты реализации воспитательной программы


    1. Ожидаемые результаты

Реализация Программы будет способствовать:

  • Формированию и развитию положительных общечеловеческих и гражданских качеств личности.

  • Формированию коммуникативных умений и навыков, способности адекватно выбирать формы и способы общения в различных ситуациях.

  • Снижению агрессивности в поведении учащихся.

  • Повышению уровня развития классного коллектива и его сплоченности.

  • Повышению уровня познавательного интереса детей, расширению их кругозора.

  • Повышению показателей, отражающих активное участие детей в жизни класса и школы, развитию лидерских качеств обучающихся.

  • Формированию у детей ответственности за свое здоровье, направленности на развитие навыков здорового образа жизни и безопасного жизнеобеспечения.

  • Созданию системы воспитательного пространства, разумно сочетающую, в себе, внешние и внутренние связи и условия.



    1. Система отслеживания результатов


Система отслеживания результатов включает в себя разнообразные приемы и методики:



  • педагогическое наблюдение

  • использование методов специальной диагностики

  • тестирование

  • микроисследования

  • анкетирование

  • анализ детского творчества и др.



    1. Критерии и показатели оценки ожидаемого результата


Показатели

Личностные критерии

Здоровье

- динамика заболеваемости

- отношение к вредным привычкам (%)

- занятость в секциях и участие в спортивных делах

- комфортность самочувствия на уроке, в классе и школе

Познание

- проявление интереса к знаниям

- расширение кругозора

- повышение престижности хорошей учёбы

- желание посещать дополнительные занятия по предметам, кружки, секции

Процессуальные критерии

Достижения учащихся класса

- участие в различных мероприятиях в классе и школе

- участие в олимпиадах, НПК

- творческий подход к делам








Жизнелюбие

- желание помочь другим

- оптимизм

- доброжелательное отношение к людям

- разносторонние интересы

- ответственность за свои поступки



  1. Планы реализации Программы



    1. Цели и задачи на 2015-2016 учебный год

Цели:

Создание благоприятных социально - психологических условий для разностороннего развития личности.

Сплочение ученического коллектива.


Задачи

  • успешная адаптация к школьной жизни;

  • эмоциональная устойчивостьØ обучающихся;

  • создание предпосылок дляØ формирования классного коллектива;

  • активное участие родителей в жизниØ класса, школы

  • развитие ученического самоуправления

  • Воспитание сознательной дисциплины, нравственных качеств учащихся через вовлечение в общую работу;

  • Выявление индивидуально - психологических и творческих способностей;

  • Приобщение к здоровому образу жизни;

  • Развитие эстетического вкуса, повышение культуры общения, культуры поведения.

  • Приобщение воспитанников к региональной, национальной и мировой культуре.

  • Воспитание потребности в созидательной деятельности, творческом развитии, положительном отношении к труду как средству самоутверждения.




    1. Характеристика классного коллектива


    1. План работы с родителями



Родительское собрание

Роль семьи в осуществлении единых требований к школьникам и в организации познавательных интересов детей.

Режим дня.

Правильное питание – составляющая здорового образа жизни.

 Профилактика ДДТТ и соблюдение правил дорожного движения. Информация о ДДТТ за летний период.

сентябрь

Памятка для родителей «15 советов психологов как прожить хотя бы один день без нервотрепки».

октябрь

Родительское собрание

Роль личного примера в воспитании детей.

Совместное с родителями посещение театров, экскурсий во время осенних каникул.

ноябрь

Помощь родителей в организации и проведении новогодних мероприятий. Анкетирование родителей «особенности мыслительной деятельности младших школьников»

декабрь

Родительское собрание

Роль семьи в формировании гражданской идентичности у детей младшего школьного возраста.

Воспитание нравственных привычек и культуры поведения младшего школьника.

январь

Анкетирование родителей «Уровень развития речи вашего ребенка». Участие родителей в подготовке и проведении праздника посвященного Дню защитника отечества.

февраль

Анкетирование родителей «Самостоятелен ли ваш ребенок».Участие родителей и помощь в проведении праздника к Дню 8 марта.

март

Родительское собрание

Перелистывая страницы учебного года.

Организация летнего отдыха.

Профилактика детского травматизма, обеспечение контроля за безопасностью жизнедеятельности ребенка в летний каникулярный период

апрель

Совместные с родителями экскурсии, походы, посещение культурных мест города Воронежа и области.

май



    1. Кружковая занятость



    1. План общешкольных и классных мероприятий


Срок

проведения

Участ

ники

Ответствен

ные

Текущая работа

Выводы

сентябрь

Месячник по правилам дорожного движения



научно-познавательное воспитание


Праздник первого звонка «День знаний»

«Урок Маршака»

01.09


1-11

зам.директора по ВР Бунина Ю.В, ПДО, классные руководители





Участие в городском конкурсе «Юный пешеход»


1-е

Классные руководители





Кл.час «Путешествие в сказку»

В течение месяца



Беседа «Словарь вежливых слов»


2

Формирование здорового и безопасного образа жизни

Участие в городском конкурсе «Юный пешеход»

09.09

1-е


Азбука дорожного движения , беседа«На наших улицах»


День здоровья

15.09

1-11


ППБ беседа «Спички в руках детей опасны»


3.

правовое воспитание

Беседы с учащимися о внешнем виде и правилам поведения в гимназии «Устав гимназии - закон нашей жизни», правилам дорожного движения

Кл.час «Право на жизнь»

В течение недели

1-11

Классные руководители

Беседа «Право на жизнь»


4

социально-педагогическая поддержка детей и молодежи

Презентации творческих объединений.

Комплектование групп

до 15.09

1-11

Зам. директора по ВР, ПДО



5.

воспитание гражданина и патриота России

Проведение историко- культурных уроков «Воронеж исторический, Воронеж славный»

Кл. час «Мой любимый город»

По графику



В течение месяца

1-11

Зам.директора по ВР Бунина Ю.В, классные руководители



6

трудовое воспитание






духовно-нравственное воспитание

Участие в акции «Белый цветок»

15-21.09

1-10

Старшая вожатая, классные руководители



Октябрь



социально-педагогическая поддержка детей и молодежи

Заседание Совета учащихся.

30.09


Старшая вожатая Силинская М.М.








Беседа «Труд в жизни человека»




2

духовно-нравственное

День пожилых людей «Мудрость поколений»

1.10

1-11

Классные руководители

Беседа «Всегда ли ты внимателен и вежлив»


Кл. час «Руки человека»

В течение месяца





Кл.час КВН «Мы - друзья природы»

В течение месяца





3

художественно-эстетическое воспитание

Праздничный концерт «Спасибо Вам, учителя!»

05.10

11

Зам. директор ВР,

классные руководители





Посвящение в гимназисты «Гимназист – это звучит гордо!»

18.10

1 и 9

Старшая вожатая, классные руководители 1 и 9-х классов

Беседа «»Почему люди ссорятся»




Конкурс анимационных мультфильмов «Литература – это интересно»

26.10

1-4






Утренник «Золотая осень»

31.10

1-4

Классные руководители



4.

воспитание гражданина и патриота России


Кольцовско – Никитинские дни:

- Презентация и устный журнал « Край Воронежский – край поэтический».

Книжные выставки:

- « Литературная жизнь Воронежа»;

- « Певец земли Воронежской»

(посвящена жизни и творчеству А.В. Кольцова);

- конкурс чтецов.

15.10-25.10

1-11

зам. директора по ВР Бунина Ю.В., классные руководители, старшая вожатая, библиотекарь




День народного единства «Славься, Русь моя» классные часы.

Книжная выставка: « 4 ноября - день Победы народного ополчения Минина и Пожарского»

«Я – гражданин России»

31.10-01.11



С 27.10

1-8

Классные руководители


библиотекарь


Беседа «Символика государства - герб, гимн, флаг»


5.

формирование здорового и безопасного образа жизни

Спортивное соревнование «Папа, мама, я – спортивная семья»


1-3

Учителя физкультуры

Азбука дорожного движения. беседа «Мы идем в школу»


ППБ беседа»Пусть помнит каждый гражданин Пожарный номер: 01»


6.

экологическое воспитание

« Лес и его богатства» - презентация и проведение устного журнала


октябрь

1-4

Библиотекарь, классные руководители




Кл. час. Экологическая игра «Лукошко грибника»

В течение месяца





Ноябрь

Месячник по профилактике асоциальных явлений



1.

духовно-нравственное воспитание

Праздник, посвященный Дню матери. «Целую руки матери моей»


25-30.11

1-4

ПДО, классные руководители,

Зам. директора по ВР Бунина

Беседа «Вместе весело играть»




Кл.час «Давайте жить дружно!»

В течение месяца



ППБ беседа»Причины пожаров»


2.

художественно-эстетическое воспитание

Участие в областном фотоконкурсе «Моя семья- счастливые мгновения »

До 13.11

1-11

Классные руководители


3

формирование здорового и безопасного образа жизни

Кл. час «В здоровом теле, здоровый дух»

В течение месяца



Азбука дорожного движения , беседа «Это должны знать все»



Книжные выставки в помощь проведению классных тематических часов:

- « Нет наркотикам!»;

- « Курение или здоровье выбирай сам»



Библиотекарь

Просмотр мультфильма «Медведь – курильщик», беседа .



Неделя психологии

12.10-17.10

1-11

Дубовая М.Ю.

Соловьева А.Н.





Участие в городском фотоконкурсе «Быть здоровым - это модно!»

До 30.11

1-11

Классные руководители




Кл. час « День осеннего именинника»

В течение месяца





декабрь



1.

воспитание гражданина и патриота России


Тематические уроки мужества, посвященные Дню Героев Отечества.

Встречи с военнослужащими

9.12-10.12

1-11

Классные руководители





Кл. час «Здравствуй, зимушка-зима»

В течение месяца



ППБ Викторина» Не шути с огнем»


2..

правовое воспитание

День Конституции

Единый классный час «Основной закон государства»

До 12. 12




1-11

Классные руководители



3.

художественно-эстетическое воспитание

Конкурс зимних букетов

Кл. час КТД «Нарядим елку сами»

До 16.12


В течение месяца

4-10

ПДО

Беседа – обмен информации о праздновании Нового года




Участие в городском смотре-конкурсе творческих работ «Сказки дядюшки АУ»

До 18.12

1-11

Классные руководители,

ПДО

Азбука дорожного движения, беседа «Наши верные друзья»




Новогодние мероприятия

«Зимняя сказка»

Кл. час игра-викторина «Зимняя сказка»

По плану


В течение месяца

1-11

Зам. директора по ВР,

Классные руководители

Новогоднее мероприятие с участием родителей Посещение театра.


4.

формирование здорового и безопасного образа жизни

Видео инструктажи о правилах поведения во время новогодних мероприятиях и правилах пожарной безопасности

До28.12





Январь

месячник военно-патриотической работы



1.

воспитание гражданина и патриота России


День освобождения г. Воронежа Литературно- музыкальная Композиция «Воронеж- ты сердце моего частица»,

Классные час к Дню освобождения Воронежа

25 января





В течение месяца

1-11




Зам.директора по ВР Бунина Ю.В, классные руководители










ППБ беседа «меры противопожарной безопасности в школе»




Просмотр видеофильма

«Воронеж – город воинской славы».


ГПД

Филипповская Л.В.

Воспитатели ГПД





Спортивно-игровая программа «Зимние забавы»

В течение месяца

1-4

Учителя физкультуры, ПДО



2.

формирование здорового и безопасного образа жизни





Азбука дорожного движения, беседа «Мы пассажиры»


3.

художественно-эстетическое воспитание

Кл.час КВН «Сказки водят хоровод»

В течение месяца





февраль



1.

воспитание гражданина и патриота России





Беседа «Страна в которой я живу»



Кл. час к Дню защитника отечества «По морям , по волнам»

В течение месяца



ППБ беседа «Меры противопожарной безопасности в быту»



Игра путешествие «По просторам нашей Родины»

В течение месяца

1-4

Зам. директора по ВР Бунина Ю.В, классные руководители




«Есть такая профессия Родину защищать» встречи с офицерами армии, ветеранами, воинами-афганцами

21.02

1-11кл.

Зам. директора по ВР старшая вожатая, классные руководители



2.

социально-педагогическая поддержка детей и молодежи

Кл. час-праздник «Прощание с азбукой» Поздравление зимних именинников.

25.02

1-е кл

Классные руководители

Беседа «Красная книга природы»




3.

правовое воспитание

Профилактика преступлений и безнадзорности

В течении месяца

1-11кл.

Социальный педагог, зам. директора по ВР, инспектор









Азбука дорожного движения, беседа «Мы знакомимся с дорожными знаками»


Март

Месячник профориентационной работы



1.

духовно-нравственное воспитание

Городской конкурс «Вместе с книгой мы растем»


С 19-30.03

1-11кл.

Библиотекарь, старшая вожатая, классные руководители





Фольклорный праздник «Масленица»


1-5

Зам.директора по ВР Бунина Ю.В, классные руководители

Этическая беседа «Я в своей семье»



День науки

20.03

1-11

Классные руководители, учителя предметники




Кл.час «О дружбе, доброте и отзывчивости»

В течение месяца





2.

социально-педагогическая поддержка детей и молодежи

Экономическая игра «Мыльные пузыри»


1-11

Зам.директора по ВР Бунина Ю.В, классные руководители








ППБ беседа «Действия в случае пожара»



Кл. час «Наши братья меньшие»

3.

художественно-эстетическое воспитание

Праздничный концерт, посвященный

Международному женскому дню 8 марта

Праздничная программа к празднику 8 Марта «Кафе Арлекин»

6.03





В течение месяца

1-11кл.

Зам. директора по ВР старшая вожатая, классные руководители





Посещение театров г. Воронежа


1-11кл.

Классные руководители



4.

формирование здорового и безопасного образа жизни

Спортивная программа «Будь здоров!»

В течение месяца

1-4

Учителя физкультуры, ПДО

Азбука дорожного движения, беседа «Где можно играть»




Кл. час- КВН »Времена года»

В течение месяца





Апрель

Месячник по благоустройству территории

Месячник за здоровый образ жизни



1.

воспитание гражданина и патриота России


День космонавтики «Звездный небосвод»

Городской конкурс детского творчества «Дорога к звездам»

До 12 04

1-11

Классне руководители, учителя физики



2.

художественно-эстетическое воспитание


Неделя детского творчества «Школьная весна»


С 15.04-19.04

1-8

Зам. директора по ВР старшая вожатая, классные руководители






Кл. час «День весенних именинников»

В течение месяца



ППБ беседа»Первичные средства пожаротушения и правила их использования»



Кл.час «С днем юмора-1 апреля»

1 апреля



Азбука дорожного движения, беседа «На загородной дороге»


3.

экологическое воспитание

Кл.час- КВН «День птиц»



День защиты детей от экологической опасности

По плану

1-11

Зам. директора по ВР, учитель ОБЖ, классные руководители



4.

формирование здорового и безопасного образа жизни

Месячник «За здоровый образ жизни»

По плану

1-11кл

Зам. директора по ВР старшая вожатая, классные руководители

Беседа «Гигиена и ее значение»




Кл.час «Зов джунглей»

В течение месяца





май



1.

воспитание гражданина и патриота России


Праздник Дня Победы «Дорогами войны»

Классный час «Священный праздник-9Мая»

5-8.05

1-11кл

Зам. директора по ВР, старшая вожатая, классные руководители





Кл.час к дню летнего именинника «Путешествие в голубом вагоне»

В течение месяца



ППБ беседа»О противопожарной безопасности на природе. В лесу»




Организация летнего отдыха учащихся.(пришкольный лагерь, лингвистическая школа, трудовые бригады, сбор информации)



Зам. директора по ВР, социальный педагог, классные руководители



2.

духовно-нравственное воспитание

Праздник Последнего звонка

Кл.час – праздник «Прощание с 1 классом»

25.05

1;11

Зам. директора по ВР старшая вожатая, классные руководители

Анкета «Как я мечтаю отдохнуть»




Экскурсии, поход выходного дня

Экскурсия в Графский заповедник. Преодоление туристической полосы препятствий.

После 25 мая

1-11кл

Классные руководители







Азбука дорожного движения, беседа «Мы учимся соблюдать правила дорожного движения»


июнь



1.

духовно-нравственное воспитание

Участие в в городском празднике, посвященном Международному дню защиты детей

1 июня

1-4кл.

Начальник лагеря



2.

формирование здорового и безопасного образа жизни

Пришкольный оздоровительный лагерь

В течении месяца

1-4кл.

Начальник лагеря















hello_html_m4d466bb7.png



Автор
Дата добавления 05.11.2016
Раздел Воспитательная работа
Подраздел Рабочие программы
Просмотров47
Номер материала ДБ-323221
Получить свидетельство о публикации

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх