МУНИЦИПАЛЬНОЕ
ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ ОСНОВНАЯ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ШКОЛА № 29
Рассмотрено
на
заседании ШМО
классных
руководителей
№54 от
30.05.2020
ПРОГРАММА
воспитательной работы в классе
на 2020-2025гг.
для обучающихся 5-9 класса
«В
поисках себя»
КЛАССНЫЙ
РУКОВОДИТЕЛЬ
КОСТЫРИНА
Л.Б.
Комсомольск-на-Амуре
2020
г.
Пояснительная
записка
От
правильного воспитания детей
зависит
благосостояние всего народа.
Дж. Локк
Вопросы образования, развития и воспитания подрастающего поколения
всегда являлись одними из самых актуальных и приоритетных в любом обществе и в
любую эпоху. А так как этот процесс начинается с самого раннего возраста, то
основная ответственность за его успешную реализацию возлагается на школу,
учителя, классного руководителя.
«Каждый миг жизни дает нам шанс быть достойным человеком,
предоставляет нам выбор в пользу достойной либо недостойной жизни. И мы
используем или отторгаем этот шанс. И мы совершаем ежечасно выбор, за который
потом получаем от жизни плату сполна либо расплачиваемся за необдуманный шаг»
(Франк Е. «Человек в поисках смысла»). Выбор за детей мы сделать не можем, но
научить их делать выбор осмысленно, предвидя возможные последствия, в наших
силах.
Каждый ребёнок уникален и неповторим, и задача педагогов состоит,
прежде всего в том, чтобы, применив все свои знания, проявив такт и терпение,
сориентировать маленького человека на то, что действительно ценно и значимо в
жизни, что позволит ему стать полноценной личностью, а главное,
индивидуальностью.
Но процесс воспитания не может быть
эффективным, если он заключается только в передаче учителем опыта предыдущих
поколений. Эта деятельность должна предусматривать совместное, равноправное,
активное взаимодействие и учащихся, и классного руководителя.
Согласно требованиям нового Федерального государственного
образовательного стандарта среднего (полного) общего образования процесс
взаимодействия школы и детей должен быть направлен на «воспитание, социализацию
и духовно-нравственное развитие обучающихся, их самоидентификацию и гражданское
становление».
Таким образом, современные тенденции в образовании подчёркивают
актуальность создания системы воспитательной работы в классе,
направленной на решение наиболее важных педагогических проблем и позволяющей
целенаправленно, обоснованно и максимально эффективно использовать способности
и возможности каждого ребёнка для его всестороннего развития. Это требует
поиска новых методических направлений и форм организации воспитательного
процесса, что и определяют роль, функции, цели, задачи и содержание
деятельности классного руководителя.
Одним из
основополагающих аспектов реализации программы «В поисках себя» является
изучение творческого наследия академика Д.С. Лихачёва. Бесценный опыт
российского философа и общественного деятеля, героический пример его жизни и
замечательные произведения с глубокомысленными рассуждениями о Родине,
патриотизме, о величайших духовных ценностях человечества, о красоте
окружающего мира, о нравственном и эстетическом воспитании являются руководством
для воспитания молодого поколения. Это не просто кодекс законов или свод
рекомендаций, помогающий поступить правильно в той или иной ситуации, а
своеобразный «учебник жизни», позволяющий найти себя в этом мире и реализовать
каждому.
Важным элементом
реализации данной программы является также экскурсионная деятельность. Она
позволяет ребёнку глубже познать окружающий мир, давая новые знания о природе,
обществе, исторических событиях. Воспитывает сам изучаемый материал,
нравственно и эстетически влияя на сознание детей. Таким образом, экскурсия
становится частью педагогического процесса, принимая на себя функции
образования и воспитания человека, формирования его мировоззрения.
Программой
предусмотрены различные формы работы, обусловленные особенностями ее
реализации. Это - классные часы, беседы, диспуты, клубные часы, конференции,
викторины, конкурсы, КТД.
Необходимым условием
успешной реализации данной программы является привлечение родителей к более
тесному сотрудничеству с классными руководителям и школой. Это осуществляется
за счёт привлечения
родителей к организации и активному участию в классных мероприятиях,
организации общественно значимой деятельности родителей и обучающихся,
проведения совместных встреч детей и родителей, вечеров отдыха, праздников.
Когда-нибудь придёт
новая эпоха. Люди будут стремиться к другим идеалам, станут руководствоваться
иными мотивами и приоритетами. Но наша задача — помочь детям сохранить своё
культурное наследие, духовность и красоту человеческих взаимоотношений, так как
эти ценности будут вечны всегда.
Цель программы:
создание
образовательной среды, способствующей формированию сплочённого коллектива,
духовно-нравственному становлению толерантной личности и активной гражданской
позиции школьников на основе общечеловеческих ценностей и
культурно-исторических традиций страны.
Задачи
воспитательной деятельности:
- Формирование у
учащихся межличностных отношений, гражданско-патриотического сознания, навыков
самообразования и разностороннее развитие их творческих способностей;
-
Воспитание толерантности, чувства уважения друг к другу, взаимопомощи и
взаимопонимания;
- Создание условий для физического, интеллектуального, нравственного,
духовного и эстетического развития детей;
-
Создание психологически комфортной обстановки в классе;
- Повышение социальной
активности учащихся, их самостоятельности и ответственности в организации жизни
детского коллектива;
- Воспитание общей
культуры школьников через приобщение к культуре, обычаям и традициям страны.
Принципы реализации
программы.
Принцип общественной направленности:
Школа не может являться самостоятельным механизмом, изолированным от общества.
Деятельность педагога должна соответствовать задачам воспитания подрастающего
поколения в интеграции с государственной стратегией воспитания и направлена на
формирование социально необходимого типа личности.
Принцип гуманистической направленности – уважительное отношение к
ребёнку, к его мнению, позиции; соблюдение прав и свобод школьников;
ненасильственного формирования требуемых качеств.
Принцип природосообразности и учёта возрастных особенностей– осуществление процесса
воспитания в соответствии с потребностями ребенка, его возрастом, особенностями
психики и физиологии;
Принцип ориентации на
ценностное отношение - постоянство профессионального внимания педагога на
разворачивающиеся в действиях, эмоциональных
реакциях, словах и интонационной окраске отношения воспитанника к
социально-культурным ценностям: человеку, природе, обществу, труду, познанию. и
ценностным основам жизни, достойной человека, — добру, истине, красоте.
Принцип субъектности - максимальное
содействие развитию способности ребенка осознавать свое "Я" в связях
с другими людьми и миром в его разнообразии, осмысливать свои действия,
предвидеть их последствия как для других, так и для собственной судьбы,
оценивать себя как носителя знаний, отношений, а также свой выбор, производимый
ежечасно.
Принцип социального взаимодействия – придать воспитанию диалогический
характер; способствовать сотрудничеству всех участников воспитательного
процесса; создание условий для профессионального самоопределения школьников,
формирования навыков общения в социуме.
Принцип
систематичности, последовательности и непрерывности - соблюдение преемственности в
приобретении и закреплении знаний, умений и навыков; опора на жизненный опыт
детей; формированию основ научного мировоззрения, высоких моральных качеств,
навыков и привычек поведения.
Принцип сотрудничества - воспитание
взаимной ответственности участников педагогического процесса, на сопереживание,
на взаимопомощь в процессе преодоления трудностей; развитие потребности
школьников в соучастии и содействии.
Принцип успешности — в процессе коллективной
творческой деятельности развиваются индивидуальные особенности учащихся,
ребенок выявляет свои способности, узнает о «сильных» сторонах своей личности;
создание ситуации «успеха» в разных видах деятельности способствует
формированию позитивной Я - концепции личности учащегося, стимулируется
стремление ребёнка к самосовершенствованию.
Реализация данных
принципов базируется на использовании следующих подходов в процессе воспитания:
Личностно – ориентированный подход – учет личностных качеств,
характеристик и возможностей каждого ребёнка; видение, принятие личности
школьника; создание условий для разностороннего развития и индивидуальности
учащегося.
Деятельностный
подход — с помощью игровой, трудовой, творческой и досуговой
деятельности дети овладевают определёнными способами и моделями поведения в
процессе общения и взаимодействия, соответствующего общечеловеческим ценностям
и нормам.
Компетентностный
подход - формировании у учащихся компетенций, обеспечивающих им
возможность успешной социализации; учащиеся должны обладать качествами,
способствующими выполнению ими в будущем многообразных видов
социально-профессиональной деятельности, что обуславливают формирование
компетентной личности в современном мире.
Комплексный
подход - необходимо, чтобы воспитательная среда была как можно более
разнообразной и вариативной, что предполагает воспитание и развитие актуальных
качеств личности ребёнка в различных направлениях.
Одним из
основополагающих аспектов реализации программы «В поисках себя» является
изучение творческого наследия академика Д.С. Лихачёва. Бесценный опыт
российского философа и общественного деятеля, героический пример его жизни и
замечательные произведения с глубокомысленными рассуждениями о Родине,
патриотизме, о величайших духовных ценностях человечества, о красоте
окружающего мира, о нравственном и эстетическом воспитании являются
руководством для воспитания молодого поколения. Это не просто кодекс законов
или свод рекомендаций, помогающий поступить правильно в той или иной ситуации,
а своеобразный «учебник жизни», позволяющий найти и реализовать себя каждому.
Основные
направления воспитательной деятельности
Гражданско-патриотическое
- «Я и моя Родина».
Между
патриотизмом и
национализмом
глубокое различие.
В
первом - любовь к своей стране,
во
втором - ненависть ко всем другим.
Д.С.
Лихачёв
- воспитание человека, осознанно и активно исполняющего свой
гражданский долг;
- воспитание уважения к Государственному флагу и гербу России, её
героическому и историческому прошлому,
- воспитание чувства гордости за свою страну и веры в Россию;
- формирование чувства единения с гражданами своей страны вне
зависимости от национальной принадлежности, политических либо религиозных
убеждений;
- разъяснение Конституции РФ, создающей условия для демократии и
гражданского согласия, свободного и достойного развития личности;
- изучение национальных традиций, культуры своего народа, любви к
родному языку и краю;
- изучение гражданских, политических, экономических и социальных
прав и обязанностей человека.
-создание условий для развития самостоятельности, инициативы
учащихся,их профессионального самоопределения.
Прогнозируемые
результаты :
-знает
символику, историю и героическое прошлое страны и родного города;
-уважительно
относится к традициям, культурным ценностям и наследию своей Родины;
-знает
свои права и обязанности;
-чувствует гражданскую
ответственности за сложившуюся ситуацию, и готов изменить ее;
-способен осуществить
самостоятельный выбор, адекватно действовать в этой ситуации и нести
ответственность за полученный результат;
-осознание возможности,
достоинства и недостатков собственной личности;
-
определяет свои профессиональные интересы.
Духовно
-нравственное - «Я и окружающие люди».
В чем
самая большая цель жизни?
Я
думаю: увеличивать добро в окружающем нас.
А
добро— это прежде всего счастье всех людей.
Д.С.
Лихачёв
- формирование качеств личности, отвечающих представлениям об
истинной человечности, доброте, сострадании, милосердии;
- изучение культурных,
духовно-нравственных ценностей своего народа, накопленных предыдущими
поколениями;
-
формирование у детей умения строить свои взаимоотношения в процессе
взаимодействия с окружающимися на основе сотрудничества, взаимопонимания,
готовности принять других людей, иные взгляды, иные традиции и обычаи, иную
культуру;
-
развитие нравственного самосознания личности (совести) — способности школьника
формулировать собственные нравственные обязательства, осуществлять нравственный
самоконтроль, требовать от себя выполнения моральных норм, давать нравственную
оценку своим и чужим поступкам;
-
готовность и способность открыто выражать и отстаивать свою нравственно
оправданную позицию, проявлять критичность к собственным намерениям, мыслям и
поступкам;
-
формирование способности к самостоятельным поступкам и действиям, совершаемым
на основе морального выбора, принятию ответственности за их результаты,
целеустремленность и настойчивость в достижении результата;
-
привитие навыков культуры поведения, культуры речи, культуры общения; -
изучение семейных традиций, воспитание у учащихся уважения к семейным ценностям.
Прогнозируемые
результаты :
-понимает значение
таких общечеловеческих ценностей, как «мир», «любовь», «доброта»,
«милосердие», «сострадание», «порядочность», «терпение», «доверие», «забота»,
«мораль», «вера», «истина», «справедливость», «долг», «честь», «достоинство»,
«ответственность», «гуманизм»;
-уважительно
относится к себе и ко всем окружающим людям;
-умеет
понимать других людей и готов помочь любому человеку, если он в этом нуждается;
-готов
к состраданию и гуманному отношению ко всему живому
-знает
основы коммуникативной культуры личности;
-владеет навыками неконфликтного общения, способность строить и вести общение в
различных ситуациях;
- ценит чувство товарищества
и взаимовыручки;
-участвует в акциях
милосердия;
-коммуникабелен, умеет работать в
коллективе.
Интеллектуально-познавательное
- «Я и мир знаний»
Знания
раскрывают нам двери,
но
войти в них мы должны сами.
Д.С.
Лихачёв
-
формировать эмоционально – положительное отношение к учебному труду, знаниям,
науке;
-
целенаправленное формирование познавательных интересов, потребности в познании
культурно-исторических ценностей;
-создание
условий для развитие творческой активности и повышению мотивации к процессу
познания;
-
развитие в ребёнке способности критического мышления, умения проявлять свои
интеллектуально-познавательные умения в жизни;
-
формировать интеллектуальную культуру учащихся, развивать
кругозор и любознательность.
Прогнозируемые
результаты :
-умеет развивать свои
интеллектуальные способности;
-умеет самостоятельно планировать,
организовывать, проводить, анализировать порученное дело и обобщить результаты;
-владеет основными
приёмами успешного изучения учебного материала; -умеет находить, перерабатывать
и использовать информацию из различных источников, в том числе электронных;
- владеет приемами и методами
самообразования и самовоспитания;
-наблюдателен,умеет логически
мыслить;
-владеет богатым словарным запасом;
- испытывает интерес к познавательной
деятельности;
-ñпособен критически мыслить,
находить нетрадиционные решения и выход из сложившейся ситуации;
-использует
приобретенные предметные, интеллектуальные и общие умения и навыки в
повседневной жизни.
Экологическое и трудовое - «Я и моя планета»
«Отношение
природы и человека—
это
отношение двух культур,
и
человеку в этом диалоге нужно быть чутким,
внимательным
и очень осторожным собственником»
Д.С.
Лихачёв
- привитие навыков
экологического воспитания и бережного отношения к природе;
- изучение и охрана природы своей местности;
- воспитание любви к
родному краю, умения и желания любоваться природой, охранять её и защищать;
- знания законов живой
природы, понимание сущности взаимоотношений живых организмов с окружающей
средой и человеком;
- формирование
ответственного отношения к окружающей среде;
- подготовка детей к
труду, жизненному и профессиональному самоопределению;
- формирование
культуры учебной и трудовой деятельности, жизненно-необходимых трудовых и
бытовых навыков;
- развитие
навыков коллективного труда в процессе классной коллективной деятельности.
Прогнозируемые
результаты :
-знает экологические
проблемы, причины, их порождающие и готов к их решению;
-умеет видеть красоту
окружающего мира и бережно к нему относиться;
-ведёт экологически
грамотно в природе и в быту;
- умеет прогнозировать
свои действия по отношению к окружающей среде; -предпринимает определенные
действия по сохранению и улучшению экологической ситуации в месте проживания;
-выполняет полезные и
значимые для общества и коллектива дела;
-трудолюбив,
дисциплинирован, добросовестно относится к своим обязанностям;
-имеет знания
о производстве, трудовых умениях;
-готов к выбору
профессии.
Физическое воспитание и здоровый образ жизни - «Я и здоровье»
«Чтобы
сохранить свое здоровье,
думай
о здоровье других»
Д.С.
Лихачёв
- сохранение и укрепление здоровья учащихся, формирование у
школьников навыков организации здорового образа жизни;
-демонстрация учащимся значимости физического и психического
здоровья человека;
- знакомство учащихся с опытом и традициями предыдущих поколений
по сохранению физического и психического здоровья воспитание понимания важности
здоровья для будущего;
- воспитание в детях ответственности за свою жизнь и жизнь
окружающих;
- формирование у
учащихся культуры сохранения и совершенствования собственного здоровья;
- профилактика вредных
привычек и правонарушений;
Прогнозируемые результаты :
-работает над формированием физических
качеств: быстроты, ловкости, гибкости, силы и выносливости;
-принимает здоровый образ жизни как основы своей жизнедеятельности;
-понимает опасности наркотического, токсического,
алкогольно-никотинового отравления организма и психики;
-знает основные правила поведения на дороге, в общественных
местах, умеет правильно действовать в чрезвычайных ситуациях;
-умение управлять своим здоровьем;
-соблюдает нормы личной гигиены;
-владеет простыми туристическими навыками;
-систематически занимается физическими упражнениями, играми, спортом, физически
самосовершенствуется.
Эстетическое - «Я и красота вокруг»
Благодаря
своей образной форме
искусство
наилучшим способом
приобщает
человека к человечеству:
заставляет
с большим вниманием и пониманием
относиться
к чужой боли, к чужой радости.
Оно
делает эту чужую боль и радость
в
значительной степени своими.
Д.С.
Лихачёв
- знакомство с культурным
наследием прошлого, духовным богатством родного народа, с помощью живописи,
литературы, истории и архитектуры;
- развитие
чувства прекрасного, чувства истинной красоты, эстетического чувства восприятия
окружающего мира на основе приобщения к выдающимся художественным ценностям
отечественной и мировой культуры;
- формирование
способностей восприятия и понимания прекрасного, обогащение духовного мира
детей средствами искусства и непосредственного участия в творческой
деятельности;
-формирование навыков совместного общения, умения правильно
использовать свободное время.
Прогнозируемые
результаты :
-умеет оформлять
портфолио, альбомы, стенды, электронные фотоотчёты по итогам мероприятий и
экскурсий;
-имеет сформированные эстетические вкусы и взглядов;
-умеет оценивать
произведения искусства, эстетические явления с позиций эстетических знаний и
идеалов;
-пробует себя в музыке, литературе, в сценическом и изобразительном искусстве;
-готов развивать свои
задатки и творческие способности в различных областях искусства.
Этапы реализации программы.
Сроки реализации
|
Этап
|
Содержание деятельности
|
Май 2020- сентябрь 2020
|
Подготовительный
|
- изучение личных
дел, индивидуально-педагогических карт, социального паспорта класса;
-выявление проблем, которые должны быть решены в ходе реализации
программы;
-составление плана деятельности;
-проведение анализа педагогической,
психологической и методической литературы;
-изучение диагностических методик;
-изучение и анализ нормативно -
программных документов
|
Сентябрь 2020-
октябрь 2020
|
Организационный
|
-
знакомство с классным коллективом;
- диагностическое выявление интересов,
потребностей, склонностей учащихся, их индивидуальных особенностей и
творческого потенциала;
-постановка целей и задач программы;
-привлечение родителей к сотрудничеству;
-консультации со школьной
психолого-педагогической службой;
-планирование основных мероприятий по
воспитательным направлениям;
-разработка индивидуальных программ
развития учащихся
|
Октябрь 2020-апрель
2025
|
Деятельностный
|
- работа по основным
направлениям воспитательной программы;
- сотрудничество с педагогическим коллективом, школьной
психолого-педагогической службой и родительской общественностью;
- необходимая корректировка запланированных мероприятий;
-промежуточный мониторинг успешности реализации программы;
-отслеживание результатов индивидуального развития учащихся и
классного коллектива в целом
|
Апрель 2025-июнь 2025
|
Рефлексия
|
-соотношение результатов с поставленными в начале целями и
задачами;
-сравнительный анализ
и самоанализ изменений, произошедших с детьми в ходе реализации программы;
-подведение итогов;
-оформление и описание хода реализации и результатов проекта в
форме отчета.
|
Для
реализации воспитательной программы, в соответствии с поставленными по каждому
направлению целями, рекомендуется провести следующие мероприятия.
5 класс
«Я и моя Родина»
Сроки проведения
|
Планируемые мероприятия
|
сентябрь
|
Классный
час «Великие победы Россиян».
Минута памяти. «Дети Беслана».
Выбор актива класса «Мы выбираем, нас выбирают».
|
октябрь
|
Посвящение
в пятиклассики.
|
ноябрь
|
Классный
час «Государственные символы России»
|
декабрь
|
Классный час «Москва, история появления города. Герб, гимн
города».
|
январь
|
Классный час совместно с родителями «Дело человеком славится»
Профессии моих родителей.
|
февраль
|
Дискуссия «Что значит любить свою Родину и быть её патриотом?»
День
защитника Отечества.
|
март
|
Экскурсия «Великие
дети москвичи»
|
апрель
|
Мероприятия к 59-летию первого полёта человека в космос.
Классный час «Покорители космоса». Участие в общешкольном проекте.
|
май
|
Литературно-музыкальная композиция к годовщине победы в ВОВ «Нам
дороги эти позабыть нельзя»
|
«Я и
окружающие люди»
Сроки проведения
|
Планируемые мероприятия
|
сентябрь
|
Самопрезентация «Знакомьтесь. Это Я!»
Диагностика
взаимоотношений в коллективе. Социометрия.
|
октябрь
|
Обсуждение писем Д. С. Лихачёв «Воспитанный человек – тот, кто
считается с другими»
Диагностика
уровня воспитанности.
|
ноябрь
|
Международный день толерантности. Классный час «Толерантность –
мост во взаимоотношениях людей»
|
декабрь
|
Участие в
рождественской акции милосердия для детей из детских домов.
|
январь
|
Культура общения при разговоре.
Диагностика способностей ребёнка.
|
февраль
|
Занятие-тренинг «Если
ты обидел…»
|
март
|
Беседа-обсуждение
«Настоящий друг. Какой он?»
|
апрель
|
Классный час
«Культура внешняя и культура внутренняя»
|
май
|
Классный час Д.С.
Лихачёв «Делайте людям добро»
|
«Я и
мир знаний»
Сроки проведения
|
Планируемые мероприятия
|
сентябрь
|
Диагностика способностей учащихся.
Анкетирование родителей.
«Что читать? Как читать, чтобы очень умным стать? ».
Посещение районной библиотеки.
|
октябрь
|
Тренинг «Как развивать своё внимание»
|
ноябрь
|
Клубный час к 309
летию со дня рождения М.В. Ломоносова «Дерзайте отчизну
мужеством прославить!»
|
декабрь
|
Информационный час
«Что такое нано технологии?»
|
январь
|
«Писатели и их произведения».
Экскурсия в библиотеку им. Островского.
|
февраль
|
Научно-познавательная
игра «Юный Эрудит»
|
март
|
Клубный
час «510 лет со дня рождения И. Фёдорова. История книгопечатания на Руси»
|
апрель
|
«Они
покорили космос!» Беседа.
|
май
|
Викторина ко Дню Славянской Письменности «Откуда пришли Буквы?»
|
«Я и моя планета»
Сроки проведения
|
Планируемые мероприятия
|
сентябрь
|
Участие в озеленение школьной территории.
|
октябрь
|
Беседа «Береги
книгу». Рейд «Мои учебники»
|
ноябрь
|
Беседа «Значение
природы для здоровья и отдыха человека»
|
декабрь
|
Классный час «Эта
живая вода!»
|
январь
|
Информационный час
«Что такое экология?»
|
февраль
|
Обсуждение заповедей
Д.С. Лихачёва «Чти природу как матерь свою и помощницу»
|
март
|
Участие в акции
«Помоги птицам»
Информационный час «Птицы из Красной книги.»
|
апрель
|
Участие в уборке
школьной территории.
|
май
|
Прохождение школьной трудовой практики.
|
«Я и здоровье»
Сроки проведения
|
Планируемые мероприятия
|
сентябрь
|
Вводный
инструктаж по ТБ.
Беседа «О режиме дня пятиклассника».
|
октябрь
|
Беседы: «Правила, цена которым
жизнь».
Викторина о знании ПДД.
|
ноябрь
|
Беседа о личной гигиене.
|
декабрь
|
Проведение инструктажа по ТБ в зимнее время, профилактика
травматизма.
|
январь
|
Беседа «Осторожно ГРИПП!»
|
февраль
|
Беседа «Зимние виды спорта»
|
март
|
Классный час «В
гостях у господина Витамина»
|
апрель
|
День Здоровья.
Классный час «В здоровом теле здоровый дух».
|
май
|
Беседа «Если с другом
вышел в путь. Как вести себя в походе»
Туристический поход совместно с родителями.
Беседы
о правилах поведения вблизи водоёмов.
Инструктаж по ТБ во время летних каникул.
|
«Я и красота вокруг»
Сроки проведения
|
Планируемые мероприятия
|
сентябрь
|
День
знаний.
Клубный час совместно с родителями «Первый раз в 5 класс»
(адаптация к старшей школе).
Классный час «О нашем досуге» (выбор кружков)
Классный огонек «Именинники лета!»
|
октябрь
|
Подготовка
к празднованию Дня учителя.
Участие в фотоконкурсе «Учитель-ученик».
|
ноябрь
|
Правила поведения в театре и кинотеатре.
Посещение
театра.
|
декабрь
|
Праздничное
оформление класса и школы к новому году. Изготовление новогодних наноигрушек.
|
январь
|
Конкурс снежных
фигур «Через тернии к звёздам»
|
февраль
|
Клубный час «650 лет
со дня рождения А.Рублёва» Русская иконописная живопись.
|
март
|
Театральный словарь. Посещение театра.
|
апрель
|
Фотоконкурс «Звёздное небо»
|
май
|
Танцевальный конкурс
«Ритмы планеты»
|
6 класс
«Я и моя Родина»
Сроки проведения
|
Планируемые мероприятия
|
сентябрь
|
День
знаний «От цифирной школы к цифровой».
Героические страницы истории: Куликовская битва.
|
октябрь
|
Акция «Скажем терроризму нет».
|
ноябрь
|
Информационный час
«День народного единства. История празднования».
|
декабрь
|
Героические страницы
истории. 79- летие битвы под Москвой.
|
январь
|
Экскурсия в Краеведческий
музей
|
февраль
|
Возвращение к
истокам. Традиции моей страны. Традиционные масленичные гуляния.
|
март
|
Экскурсия в музей
Изобразительного искусства.
|
апрель
|
Литературно-музыкальная
композиция ко Дню Космонавтики. «А знаешь, каким он парнем был?»
|
май
|
Информационный час к
Дню Защиты детей «Декларация прав ребёнка»
|
«Я и окружающие люди»
Сроки проведения
|
Планируемые мероприятия
|
сентябрь
|
Беседа «Мир моих
увлечений»
Методика «Изучения удовлетворенности учащихся школьной жизнью»
А. А. Андреева.
|
октябрь
|
Семейный
этикет. Уважение к родителям.
|
ноябрь
|
Международный день
толерантности. Классный час «Сила слова».
|
декабрь
|
Участие в акции
доброй воли. Посещение жителей района, участников ВОВ
|
январь
|
Обсуждение писем Д.С.
Лихачёва «Что объединяет людей?»
|
февраль
|
Дискуссия «Кто больше
счастлив: кто отдаёт или кто получает?»
|
март
|
Беседа «По велению
совести» Обсуждение писем Д.С. Лихачёва «Самое ценное в человеке –
безотчётная душевная потребность поступать хорошо»
|
апрель
|
Классный час «Как
правильно говорить? Экология слова»
|
май
|
Беседа «Ты, я, он,
она, а вместе мы…»
Диагностика уровня сформированности классного коллектива.
|
«Я и мир знаний»
Сроки проведения
|
Планируемые мероприятия
|
сентябрь
|
Классный час. «Виды
памяти. Тренировка памяти»
|
октябрь
|
Экскурсия. «Великие
дети москвичи»
|
ноябрь
|
Информационный час «В
мире энциклопедий».
|
декабрь
|
Анкетирование «Мотивы
учебной деятельности»
|
январь
|
Диспут «Люди
перестают мыслить, когда перестают читать»
|
февраль
|
День Российской
науки. Клубный час. «Великие открытия Российских учёных».
|
март
|
Обсуждение писем Д.С.
Лихачёва «Учитесь учиться!»
|
апрель
|
Международный день
памятников и исторических мест.
Классные час «Памятники города»
|
май
|
Экскурсия по памятным
местам города.
|
«Я и моя
планета»
Сроки проведения
|
Планируемые мероприятия
|
сентябрь
|
Участие в
экологической акции «Посади дерево»
|
октябрь
|
Д.С. Лихачёв «Письма о добром и прекрасном».
«Родная
природа – выражение души народа».
|
ноябрь
|
Беседа «Я и спорт»
|
декабрь
|
Беседа «Гигиена
внешней среды»
|
январь
|
Конкурс рисунков «Мой
дом – Земля»
|
февраль
|
Мини проект «Сделай
свой район чистым и красивым».
|
март
|
Клубный час. «День
Земли. Как уберечь планету от разрушений»
|
апрель
|
Участие в уборке
школьной территории. Операция «Клумба»
|
май
|
Прохождение школьной трудовой практики.
|
«Я и здоровье»
Сроки проведения
|
Планируемые мероприятия
|
сентябрь
|
Вводный
инструктаж по ТБ. Беседа о режиме дня. «Правила Здорового
образа жизни на каждый день».
|
октябрь
|
Подготовка видеоролика «Утренняя зарядка»
|
ноябрь
|
Классный час: «Привычки – хорошие и плохие».
|
декабрь
|
Анкетирование «Спорт
и я»
|
январь
|
Спортивный праздник
«Мама, папа, я – спортивная семья»
|
февраль
|
Беседа-обсуждение
«Настоящий спортсмен. Какой он?»
|
март
|
Участие в конкурсе
«Дорожное колесо»
|
апрель
|
День здоровья.
Классный час
«Здоровое питание. Что рекомендуют специалисты детям?»
|
май
|
Инструктаж по ТБ во
время летних каникул.
|
«Я и красота вокруг»
Сроки проведения
|
Планируемые мероприятия
|
сентябрь
|
Экскурсия в Краеведческий
музей
|
октябрь
|
Музыкальный вечер.
«Не смейте забывать учителей!»
|
ноябрь
|
Конкурс поэтических
эскизов «Проба Пера»
|
декабрь
|
Конкурс новогодних
видеоклипов №Новый год шагает по стране»
|
январь
|
Обсуждение писем Д.С.
Лихачёва «Понимать искусство»
|
февраль
|
Встреча с зимним
лесом.
|
март
|
Посещение театра.
Отзыв о просмотренной пьесе.
|
апрель
|
Экскурсия "Памятники
города".
|
май
|
Музыкальный вечер
«Вот и стали мы на год взрослей»
|
7 класс
«Я и моя Родина»
Сроки проведения
|
Планируемые мероприятия
|
сентябрь
|
Поле русской славы. 208
лет со Дня Бородинской битвы. Участие в общешкольном проекте.
|
октябрь
|
Закон
государства «Об Образовании.» Что нужно знать школьнику?
|
ноябрь
|
Классный час
«Героические личности истории. Минин и Пожарский»
|
декабрь
|
Беседа «Конституция —
главный документ РФ»
|
январь
|
Классный час «День
Российской печати. Роль прессы в нащей жизни»
|
февраль
|
Клубный час
«Героические страницы истории. 78 лет окончания Сталинградской битвы»
|
март
|
«Что такое производство?» Экскурсия на
завод/промышленное предприятие.
|
апрель
|
Информационный час
«Покорители космоса»
|
май
|
Концерт «Этих дней не смолкнет слава!»
|
«Я и окружающие люди»
Сроки проведения
|
Планируемые мероприятия
|
сентябрь
|
Анкетирование.
Методика выявления коммуникативно-организаторских способностей.
|
октябрь
|
Обсуждение
писем Д.С. Лихачёва «Берегите друзей»
|
ноябрь
|
Международный день
толерантности.
День матери. Семейный праздник «Самый дорогой человек»
|
декабрь
|
Диспут «Всякое дело
человеком ставится, человеком славится»
|
январь
|
Беседа «Береги честь
смолоду»
Обсуждение писем Д.С. Лихачёва «Честь истинная и честь ложная»
|
февраль
|
Классный час
«Сквернословие – привычка или болезнь?»
|
март
|
Обсуждение писем Д.С.
Лихачёва «Интеллигентность – нравственное здоровье»
|
апрель
|
Беседа «Люди, которым
трудно общаться. Дети инвалиды»
|
май
|
Классный час «Как
заслужить доверие?»
|
«Я и мир знаний»
Сроки проведения
|
Планируемые мероприятия
|
сентябрь
|
Викторина «Памятники
героям 1812 года»
|
октябрь
|
Классный час «63 лет
запуска первого спутника. Начало космической эры»
|
ноябрь
|
Классный час «Образование
дорого, а невежество ещё дороже»
|
декабрь
|
Анкетирование.
Определение психологического климата в коллективе.
|
январь
|
Экскурсия .
|
февраль
|
«Стресс . Способы и
приёмы снятия стресса» Психотренинг.
|
март
|
Игра «Что? Где?
Когда?»
|
апрель
|
Семинар «Как работать
с научным текстом. План. Тезисы. Конспект.
|
май
|
Экскурсия в Краеведческий
музей .
|
«Я и моя
планета»
Сроки проведения
|
Планируемые мероприятия
|
сентябрь
|
Виды ЧС. Пожары и
поджоги. Встреча с работниками МЧС.
|
октябрь
|
Беседа «Счастье быть
с природой, видеть её, говорить с ней»
|
ноябрь
|
Беседа «Опасности
большого города»
|
декабрь
|
Классный час «Природа
не терпит неточностей и не прощает ошибок»
|
январь
|
Беседа
«Землетрясения. Как себя вести»
|
февраль
|
Диспут «Безграничны
ли природные ресурсы?»
|
март
|
Акция «Помоги лесу» «Без бумажек бутылок жестянок было бы больше
красивых полянок»
|
апрель
|
Участие в уборке
школьной территории. Операция «Клумба»
|
май
|
Прохождение школьной трудовой практики.
|
«Я и здоровье»
Сроки проведения
|
Планируемые мероприятия
|
сентябрь
|
Вводный
инструктаж по ТБ.
|
октябрь
|
Классный час «Здоровье и вредные привычки».
|
ноябрь
|
Беседа
«Предупреждение травматизма во время занятий спортом»
|
декабрь
|
Акция «Откажись от
курения»
|
январь
|
Беседа «Способы
закаливания организма»
|
февраль
|
Классный час «Опасен
ли компьютер для здоровья?»
|
март
|
Беседа «Красивая
осанка. Как помочь позвоночнику?»
|
апрель
|
День здоровья.
Клубный час «Спорт в
цифрах и фактах»
|
май
|
Инструктаж по ТБ во
время летних каникул.
|
«Я и красота вокруг»
Сроки проведения
|
Планируемые мероприятия
|
сентябрь
|
Классный час «Можно
ли жить без искусства?»
|
октябрь
|
Конкурс
художественного рисунка «Все краски осени в одном букете»
|
ноябрь
|
Информационный час
«История появления кинематографа»
|
декабрь
|
Фестиваль новогодних
песен.
|
январь
|
Экскурсия в музей
Изобразительного искусства.
|
февраль
|
Конкурс
«Джентльмен-шоу»
|
март
|
Всемирный день поэзии
«Поговорим о прекрасном»
|
апрель
|
Классный час «Семь
чудес света»
|
май
|
Посещение театра.
|
8 класс
«Я и моя Родина»
Сроки проведения
|
Планируемые мероприятия
|
сентябрь
|
Классный час «Россия
в борьбе за мир»
|
октябрь
|
Информационный час «Всемирная Декларация Прав Человека»
|
ноябрь
|
Викторина «О чём
говорят улицы моего города?»
|
декабрь
|
Экскурсия в
Государственный музей обороны Москвы.
|
январь
|
Интерактивная игра «Выборы»
|
февраль
|
Клубный час «Ты тоже
родился в России»
|
март
|
Информационный час
«Что такое Холокост?»
|
апрель
|
Диспут «Патриотизм и
национализм. Что выбираешь ты?»
|
май
|
Клубный час «И помнит
мир спасённый»
|
«Я и окружающие люди»
Сроки проведения
|
Планируемые мероприятия
|
сентябрь
|
Беседа «В чём цель
жизни?»
Диагностика определения ценностных ориентаций.
|
октябрь
|
Классный час
«Терпение – это дерево с горькими корнями, но с отличными плодами»
|
ноябрь
|
Диагностика уровня толерантности В. Бойко.
Д.С. Лихачёв «Письма о добром и прекрасном».
«Нравственные
качества человека»
|
декабрь
|
Беседа «Слагаемые
профессионального успеха»
|
январь
|
Беседа «Хорошее и
дурное влияние»
Анкетирование «Легко ли ты поддаёшься влиянию?»
|
февраль
|
Клубный час
«Исторические корни этикета» Своя Игра.
|
март
|
Семейные ценности.
Классный час совместно с родителями.
|
апрель
|
Методика изучения
социализированности личности учащегося (М. И. Рожков).
|
май
|
Д.С. Лихачёв «10 заповедей человечности».
|
«Я и мир знаний»
Сроки проведения
|
Планируемые мероприятия
|
сентябрь
|
Международный день
грамотности.
|
октябрь
|
Читательская
конференция «Герои нашего времени»
|
ноябрь
|
Турнир Эрудитов.
|
декабрь
|
Классный час «Лучшие
университеты мира. История их появления»
|
январь
|
Клубный час
«Открытия, которые потрясли мир»
|
февраль
|
Классный час
«Библиотеки мира»
|
март
|
Интеллектуальная игра
«Физические явления вокруг нас»
|
апрель
|
Диспут «Учёный. Кто
он? Какой он?»
|
май
|
Викторина
«Занимательная информатика»
|
«Я и моя
планета»
Сроки проведения
|
Планируемые мероприятия
|
сентябрь
|
Беседа «Наши
природные лекари»
|
октябрь
|
Диспут «Имеют ли
бездомные животные право на жизнь?»
|
ноябрь
|
Практическое занятие
«Профилактика травм и способы оказания первой помощи»
|
декабрь
|
Информационный час «Как
уберечься от радиации?»
|
январь
|
«Мы в ответе за тех,
кого приручили» Акция помощи братьям нашим меньшим.
|
февраль
|
Проект «Что делать с
мусором?»
|
март
|
Д.С. Лихачёв «Письма о добром и прекрасном».
«Родная
природа – выражение души народа».
|
апрель
|
Участие в уборке
школьной территории. Операция «Клумба»
|
май
|
Прохождение школьной трудовой практики.
|
«Я и здоровье»
Сроки проведения
|
Планируемые мероприятия
|
сентябрь
|
Вводный
инструктаж по ТБ. Всемирный день туризма.
Семейный поход.
|
октябрь
|
Беседа. «Гигиена
полости рта. Уход за зубами»
|
ноябрь
|
Практическое занятие
«Гигиена зрения»
|
декабрь
|
Беседа «История
Олимпийского движения»
|
январь
|
Классный час «Сочи
2014»
|
февраль
|
Участие в школьной
зимней олимпиаде.
|
март
|
Беседа «Сотовый
телефон и здоровье»
|
апрель
|
День здоровья.
Беседа «Опасности
ультрафиолета»
|
май
|
Инструктаж по ТБ во
время летних каникул.
|
«Я и красота вокруг»
Сроки проведения
|
Планируемые мероприятия
|
сентябрь
|
Экскурсия
|
октябрь
|
Международный день
музыки. Беседа «Мелодия – это мысль и душа произведения»
|
ноябрь
|
Конкурс презентаций
«Изменим мир к лучшему»
|
декабрь
|
Театральный фестиваль
«Рождественская сказка»
|
январь
|
Фотоконкурс
«Удивительное рядом»
|
февраль
|
Конкурс
патриотической песни «С чего начинается Родина?»
|
март
|
Художественная
выставка «Мамина улыбка»
|
апрель
|
Посещение
Драматического театра.
|
май
|
Экскурсия
|
9 класс
«Я и моя Родина»
Сроки проведения
|
Планируемые мероприятия
|
сентябрь
|
Диспут. Д.С. Лихачёв «Письма о добром и прекрасном».
«В чём самая большая
цель жизни».
|
октябрь
|
Беседа
«Ответственность за преступления и правонарушения, совершаемые
несовершеннолетними» Встреча с инспектором ПДН.
|
ноябрь
|
Встреча с
представителями учебно-профессиональных заведений. Пути получения профессии.
|
декабрь
|
Экскурсия в воинскую
часть 77984.
|
январь
|
Информационный час
«Закон о защите прав потребителей.
|
февраль
|
Классный час «Чем
опасен карьеризм?»
|
март
|
Диспут «Страна, в
которой мне хотелось бы жить»
|
апрель
|
Информационный час
«Современный рынок труда»
|
май
|
Мюзикл к 70летию
победы ВОВ «Слава Победе!»
|
«Я и окружающие люди»
Сроки проведения
|
Планируемые мероприятия
|
сентябрь
|
«Коллективный
автопортрет 9 класса». Самопрезентация классного коллектива.
|
октябрь
|
Психологический
тренинг. Правила поведения в конфликтных ситуациях.
|
ноябрь
|
Д.С. Лихачёв «Письма о добром и прекрасном».
«Понимание культуры прошлого и культуры других народов сближает
времена и страны»
|
декабрь
|
Классный час «Человек
идеальный. Человек реальный»
|
январь
|
Клубный час «Горькая
правда или сладкая ложь?»
|
февраль
|
Диспут «Что такое
счастье?»
|
март
|
Обсуждение писем
Д.С. Лихачёва «Самая большая ценность – жизнь»
|
апрель
|
Диспут «В чём смысл
жизни?»
|
май
|
Беседа «В гармонии с
собой и окружающими»
|
«Я и мир знаний»
Сроки проведения
|
Планируемые мероприятия
|
сентябрь
|
Интеллектуальная игра
«Путешествие по карте мира»
|
октябрь
|
Анкетирование.
Методика выявления профессиональных интересов и склонностей.
|
ноябрь
|
Информационный час
«Что такое IQ?» Методики определения IQ.
|
декабрь
|
Диспут «Книги
печатные. Книги электронные. За чем будущее?»
|
январь
|
Диагностика уровня
социальной адаптации выпускников.
|
февраль
|
Практическое занятие
«Химия и я»
|
март
|
Читательская
конференция «Судьба человека»
|
апрель
|
Тренинг «Учимся
сдавать экзамены»
|
май
|
Конференция «Учиться
нужно для того, чтобы достойно жить»
|
«Я и моя
планета»
Сроки проведения
|
Планируемые мероприятия
|
сентябрь
|
Участие в акции
«Чистый парк»
|
октябрь
|
Классный час
«Экология моего дома»
|
ноябрь
|
Проект «Как улучшить
экологию Комсомольска-на-Амуре?»
|
декабрь
|
Классный час
«Природные катаклизмы и деятельность человека»
|
январь
|
Экологическая игра ««Мир
заповедной природы»
|
февраль
|
Экологический
концерт «Спасём Земную красоту»
|
март
|
День Гражданской
Обороны. «Как защитить себя и своих близких»
|
апрель
|
Участие в уборке
школьной территории. Операция «Клумба»
|
май
|
Информационный час
«Что такое ландшафтный дизайн?»
|
«Я и здоровье»
Сроки проведения
|
Планируемые мероприятия
|
сентябрь
|
Вводный
инструктаж по ТБ.
|
октябрь
|
Информационный час
«Бодибилдинг. Что это?»
|
ноябрь
|
Диспут «Пирсинг: за и
против»
|
декабрь
|
Информационный час
«Энергетические напитки»
|
январь
|
Беседа «Влияние
курения на организм человека»
|
февраль
|
Классный час
«Активный отдых моей семьи»
|
март
|
«Смерть в белом
порошке». Встреча с врачом-наркологом.
|
апрель
|
День здоровья.
Клубный час «Профессия
и здоровье»
|
май
|
Инструктаж по ТБ во
время летних каникул.
|
«Я и красота вокруг»
Сроки проведения
|
Планируемые мероприятия
|
сентябрь
|
Классный час «Музыка
для души»
|
октябрь
|
Беседа «О русской
пейзажной живописи»
|
ноябрь
|
Классный час «Виды
драматических произведений» Посещение Драматического театра.
|
декабрь
|
Обсуждение писем Д.С.
Лихачёва «Память культуры»
|
январь
|
Конкурс авторской
песни «Как здорово, что все мы здесь сегодня собрались»
|
февраль
|
Литературно-музыкальная
композиция «Я помню чудное мгновение»
|
март
|
Экскурсия в музей Изобразительного
искусства.
|
апрель
|
Обсуждение писем Д.С.
Лихачёва «Памятники прошлого»
|
май
|
Подготовка к
последнему звонку.
|
Литература
1.
Амонашвили Ш.А. «Личностно-гуманная основа педагогического
Процесса». - М., -1990г.
2. Дереклеева Н.И. «Азбука
классного руководителя». - М.: 5 за знания, 2009. - 432с.
3. Иванов Д.А.,
Митрофанов К.Г., Соколова О.В. «Компетентностный подход в образовании.
Проблемы, понятия, инструментарий». - Учебно-методическое пособие. – М.: АПК и
ПРО, 2003. – 101 с.
4. Резапкина Г.В.
«Классные часы. Беседы о самоопределении» : Книга для классных руководителей
5-9 классов. – М.: Образовательно-издательский центр «Академия»: ОАО
«Московские учебники», 2011. – 192с.
5. Селиванова Н. «Эффективные
способы решения современных проблем воспитания» // Учитель, № 6 – 2005. – С.
39-43
6. Педагогика. Учебное пособие
для студентов педагогических вузов и колледжей./ Под редакцией П.И.
Пидкасистого. - М.: Педагогическое сообщество России, 1998г.- 640с.
7. «Журнал классного
руководителя»/ сост. Л.В. Голубева. - Волгоград: Учитель, 2007. - 109с.
8.
Журнал «Справочник классного руководителя» №4, 2010. - П.С. Кудешов
Долгосрочная воспитательная программа класса.
http://mon.gov.ru/
http://pedagogik.mgou.ru/
http://standart.edu.ru/
http://www.ug.ru
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.