Программа. Воспитательная система "Я-личность"

ПЛАН 

                                                        ВОСПИТАТЕЛЬНОЙ  РАБОТЫ  НА  2015-2016  УЧЕБНЫЙ  ГОД

(1 «б» класс)

Воспитательная система «Я-личность»

Концепция воспитательной системы класса

Цели и задачи воспитательной системы класса

Тема  работы учителя:   «Формирование самооценки младшего школьника»

Год работы над темой: первый

Цель: повышение уровня качественной успеваемости учащихся, направленное на становление сознания и личности ученика в целом

 Задачи концепции в целом:

·        развивать субъективность личности каждого учащегося;

·        создавать условия для интеллектуального, нравственного,    коммуникативного, эстетического и физического самовыражения личности младшего школьника;

·        поддерживать творческие стремления и действия каждого ребенка.

Воспитательная система «Я – личность»

Задачи духовно-нравственного развития и воспитания учащихся по каждому классу

Направления работы	1 класс	2 класс	3 класс	4 класс
Формирование личностной культуры	Создание условий для реализации творческого потенциала в учебно-игровой, предметно-продуктивной,  социально- ориентированной внеклассной деятельности	Создание условий для осознания осознанной учащимися необходимости определённого поведения,  обусловленного принятыми в обществе представлениями о добре и зле, должном и недопустимом	Формирование способности младшего школьника формулировать собственные нравственные обязательства	Формирование способности открыто выражать и отстаивать свою нравственно оправданную точку зрения, проявлять критичность к собственным намерениям, мыслям и поступкам
Формирование социальной культуры	Развитие доброжелательности и эмоциональной отзывчивости. Создание у детей ярких эмоциональных представлений о нашей Родине, об окружающем мире	Осознание учащимися как нравственной ценности причастности к судьбе Отечества, его прошлому, настоящему и будущему	Воспитание ценностного отношения к русскому, якутскому языкам, культуре народов республики и страны	Воспитание общительности, чувства своей общности с коллективом, духа доброжелательности, сотрудничества, желания оказывать помощь друг другу. Формирование патриотизма и гражданской солидарности
Формирование семейной культуры	Формирование у учащихся уважительного отношения к родителям	Формирование осознанного, заботливого отношения к старшим и младшим	Формирование представления о семейных ценностях, о роли семьи и уважения к ним	Создание условий для осознания  и «выполнения» гендерных семейных ролей и уважения к ним. Знакомство  с культурно-историческим и этническими традициями семьи

Ожидаемый результат.

 

Родители в системе воспитательной работы

         Залогом успешной воспитательной деятельности с учащимися является сотрудничество классного руководителя с родителями, ведь семья оказывала и продолжает оказывать значительное влияние на процесс развития личности ребенка. Следовательно, сделать родителей активными участниками педагогического процесса – важная и ответственная задача учителя. Для ее решения необходимо организовать работу с родителями по следующим направлениям:

- изучение семей учащихся;

- педагогическое просвещение родителей;

- обеспечение участия родителей в подготовке и проведении коллективных дел в классе;

- индивидуальная работа с родителями;

- информирование родителей о ходе и результатах обучения, воспитания и развития учащихся.

Направления индивидуальной работы с учащимися

В соответствии с целью духовно-нравственного развития и воспитания школьников мы выделяем следующие его основные направления и ценностные основы:

1.      Воспитание гражданственности, патриотизма, уважения к правам, свободам и обязанностям человека.

2.      Воспитание нравственных чувств и этического сознания.

3.      Воспитание трудолюбия, творческого отношения к учению, труду, жизни.

4.      Воспитание ценностного отношения к природе, окружающей среде (экологическое воспитание).

5.      Воспитание ценностного отношения к прекрасному, формирование представлений об эстетических идеалах и ценностях (эстетическое воспитание).

Каждое из направлений духовно-нравственного развития и воспитания школьников «…раскрывает одну из существенных сторон духовно-нравственного развития личности гражданина России. Каждое направление основано на определенной системе базовых национальных ценностей и должно обеспечивать усвоение их учащимися».

1.  Воспитание гражданственности, патриотизма, уважения к правам, свободам и обязанностям человека

 Цель: пробудить интерес к прошлому своего народа, Отечества – России, республики.

 Задачи:

-  создание условия для гражданского становления детей, формирования активной жизненной позиции;

- формирование гуманистического мировоззрения у учащихся, способного к осознанию своих прав и прав другого, способности к нравственному саморазвитию;

- формировать гордость за отечественную историю, сохранять историческую память поколений в памяти потомков;

- приобщение детей к духовно-нравственным ценностям своего народа;

- воспитание уважения к национальной культуре, своему народу, своему языку, традициям и обычаям своей страны, региона.

Ценности, формируемые в начальных классах: любовь к своему краю, доверие к людям

Направления работы	1 класс			2 класс	3 класс	4 класс	Ресурсы
1 уровень: Формирование представлений ценностного отношения к России, своему народу, своему краю, государственной символике, законам Российской Федерации
Формирование представлений о политическом устройстве Российского государства, его институтах, их роли в жизни общества, о его важнейших законах
Познавательные беседы, классные часы  о символах государства — флаге, гербе, гимне России, Республики Саха (Якутия)	Беседа Знакомство с символикой России; Республики Саха (Якутия) (флаг, герб)			Беседа  Гимн Республики Саха (Якутия), Гимн России. Столица РФ – г. Москва Столица РС(Я) – г. Якутск	Классный  час  «Президент России» Классный  час «Президент  РС(Я)»	Классный час «Народы и народности Российской Федерации»	книги, сценарии, «Символика РФ, РС(Я)», гимны, ролики «Якутск», «РС(Я)»
Формирование  представления о правах и обязанностях человека, гражданина, семьянина, товарища
Правила поведения в образовательном учреждении, Права и обязанности детей в школе. Права и обязанности человека, гражданина	Экскурсия по школе. Знакомство с правилами поведения в школе (библиотеке, буфете, столовой). Что такое вежливость			Классные  часы по темам: Мои права и обязанности. Правила поведения в общественном месте. Правила хорошего тона	Беседа «Легко ли быть дисциплинированным?» Правила этикета	Беседа «Я гражданин России». «Поступок хороший и плохой»	книги, сценарии, «Твои права»
Формирование представления о национальных героях и важнейших событиях истории России и её народов
Представление о национальных героях Якутии, России	Классный  час «Наш национальный герой – на примере якутских сказок»			Классный  час «Первый космонавт Ю.А. Гагарин»; «Дети-герои»	Классный  час «Мой прадед – ветеран войны» - встреча. «Герои живут рядом» - творческий проект	Классный  час «Герои русских былин и эпоса народа Саха»	книги, сценарии, «Дети герои», «Былины»
2 уровень: Создание условий для осуществления нравственно-этического опыта взаимодействия со сверстниками, старшими и младшими детьми, взрослыми в соответствии с общепринятыми нравственными нормами, уважительного отношения к традиционным религиям
Знакомство с государственными праздниками и важнейшими событиями в жизни России, республики, города, в котором находится образовательное учреждение
Участие в конкурсах рисунков, чтецов, посвященных государственному празднику Проведение тематических линеек		Конкурс рисунков ко Дню города		Конкурс рисунков «Мой Якутск – столица нашей республики»	Игра-путешествие, экскурсия «Мой город – мой дом»; «Достопримечательности города»	Панорамная экскурсия по Старому городу в день города	книги, сценарии; «Достопримечательности Якутска»
Выражение любви к образовательному учреждению, своему селу, городу, народу, России
Знакомство с историей образовательного учреждения, с историческими местами города, России		Экскурсии в музеи города		Поздравительная стенгазета «Моя школа»	Проект для школьного музея «История школы в лицах и фактах»	Проекты «Моя школа в цифрах». «Улица, на которой я живу».  «Вот эта улица,  вот этот дом…»
Формирование уважительного отношения к русскому языку как государственному, языку межнационального общения
Конкурс чтецов стихотворений великих русских поэтов. Участие в предметной неделе		Путешествие в библиотечную страну		Конкурс чтецов стихотворений А.С. Пушкина, М.Ю. Лермонтова (по юбилейным датам)	Конкурс риторики	Праздник пословиц и поговорок (разных народов)	книги, сценарии, плакаты «О Пушкине и его произведениях», «Произведения русских классиков»
Приобщение к устному народному творчеству народов России, Республики
Изучение якутского языка как разговорного		Конкурс рисунков «Моя национальная одежда»		Классный час «Игры народов Саха»	Концерт «Мы дружбою сильны…»	Проект «Край, в котором мы живем…»	книги «Музей хомуса»
Формирование уважительного отношения к защитникам Родины
Сюжетно-ролевая игра по родам войск. Тематические часы общения			Проект «Мой папа-защитник Родины»	Конкурс «Вперед, мальчишки!»	Смотр строя и песни	Смотр строя и песни	книги, сценарии «военные песни», презентации Фильмы «Мальчиш-Кибальчиш», «Сын полка». «Тимур и его команда» и др.
3 уровень: Создание необходимых условий для участия обучающихся в нравственно-ориентированной социально-значимой деятельности и приобретения ими элементов опыта нравственного поведения и жизни
Организация деятельности по формированию ценностного отношения к национальной культуре
Инсценирование произведений. Фестиваль Дружбы. Инсценировка русских народных сказок			Конкурс рисунков «Мой город»	Фотовыставка «Моя Якутия»	Проект «Моя Республика Саха (Якутия)	Классные часы «Традиции русского народа»	книги, сценарии,  «Якутск», «РС(Я)», «Русские народные сказки»; «Масленица»
Приобретение опыта социальной и межкультурной коммуникации. Участие в различных конкурсах и состязаниях
Освоение общественно-значимых ролей участие в делах класса, школы, семьи, города			Акция «Украсим свой класс комнатными растениями»	Акция «Давайте делать добрые дела»	Защита проектов «Если бы я был старостой класса…»	Семейные проекты «Посмотрите: это я, а со мной моя семья…»	книги, сценарии,

2. Воспитание нравственных чувств и этического сознания

Цель: формирование ценностного отношения к традиционным семейным отношениям, маме, как хранительнице семейного очага.

Задачи: - изучать с учащимися нравственные традиции их семейных поколений;

  - способствовать приобретению положительного нравственного опыта, создавать ситуации практического применения   нравственных знаний в реальной жизни;

  - создавать условия для нравственного самовоспитания учащихся.

Ценности: забота и помощь, любовь к родителям,  честность и щедрость, приобщение к национальным видам искусства.

Направления работы	1 класс	2 класс	3 класс	4 класс	Ресурсы
1 уровень: Формирование представлений о моральных нормах и правилах нравственного поведения
Формирование представлений о базовых национальных российских ценностях
Устное народное творчество. Беседы по прочитанным произведениям. Беседы на основе работы с пословицами и поговорками о поступках людей и их обсуждение	Беседа «Волшебное слово» В. Осеевой. Обсудим пословицы.	Беседа «Почему плачет синичка» В. Астафьева	Беседа «Перемена» Б. Заходера	Беседа «Два товарища» Л. Толстого	книги, сценарии,  «Народная сказка»; «Два товарища»
Формирование представлений о базовых национальных ценностях якутского народа
О народном прикладном искусстве	Беседа «Во что верили наши предки?»	Посещение музея хомуса	Посещение музея прикладного искусства	Классный  час «Звуки варгана»	книги, «Музей хомуса»
Формирование представления о религиозной картине мира, роли традиционных религий в развитии Российского государства, в истории и культуре нашей страны
Основы религиозной культуры и светской этики	Беседа «Язык родной, дружи со мной!»	Классный час «Добро и зло» на примере народных сказок	Посещение дома Арчы. Ознакомление с обрядом очищения	Классный  час «Что такое Пасха?»	книги,  «Русская сказка», «Пасха»
Формирование элементарных представлений о возможном негативном влиянии на морально-психологическое состояние человека компьютерных игр, кино, телевизионных передач, рекламы
Представление о негативном представлении, о влиянии на морально-психологическое состояние	Беседа «Сотовый телефон – для чего предназначен?»	Беседа «Вред или польза». Все о ПК и ТВ	Классный  час «О вреде рекламы»	Ролевая игра «Компьютер – друг или враг?»	«Проекты учащихся»  интернет
Различение хороших и плохих поступков
Знать правила поведения в классе, школе, дома. О поступках плохих и хороших. Правила поведения в школе. Правила поведения в общественных местах, в общественном транспорте	Знакомство с правилами поведения в классе, школе. Игра «Правила дружбы»	Правила поведения дома «Один дома»	Игра моделирование воспитательных ситуаций «Встреча двух товарищей на улице»	Классный  час  «Законы школьной жизни»	книги, сценарии, памятки, сборник правил поведения
Формирование представлений о самом себе и о другом человеке
Получение представлений о нравственных взаимоотношениях в семье. Ценности поколений. Фотографии из семейного альбома	Беседа Кого называют добрым?	Конкурс «Мой портрет»	Беседа «Надо ли любить всех?»	Беседа «Может ли доброта исцелить человека?»	сценарии
	Беседа «Чему учат нас бабушки и дедушки?»	Беседа «На что похожи наши семьи?»	Беседа о поколениях семьи «Пока все дома» Семейный альбом	Проект «Родословное древо семьи» и др.	сценарии
2 уровень: Создание условий для отработки правил поведения умение анализировать  свои поступки и поступки других людей
Выработка правил поведения в образовательном учреждении, дома, на улице, в общественных местах, на природе
Совместная выработка правил поведения	Памятки правил поведения в классе, школе, дома	Памятки правил поведения в общественных местах	Памятки правил поведения на мероприятиях, проводимых в социуме	Памятки правил поведения в общении с разными людьми	книги, сценарии, памятки, сборник правил поведения
Установление дружеских взаимоотношений в коллективе, основанных на взаимопомощи и взаимной поддержке
Совместная выработка правил поведения в классе, школе, дома, на мероприятиях, проводимых в социуме, в общении с разными людьми. Ситуативные инсценировки о поведении из школьной жизни	Конкурс рисунков «Мои обязанности дома»	Игра-конкурс по ПДД	Инсценировка  «Самый воспитанный»	Мастер-класс «Подарок моим друзьям»	книги, сценарии, памятки, сборник правил поведения
Расширение опыта позитивного взаимодействия в семье
Создание условий для отработки правил поведения (формирование действий контроля и оценки) Выход в театр, цирк, на природу	Викторина «Добрые слова»	Философская игра «Забота»	Конкурс семейных проектов «Моя семья – моя радость»	Конкурс «Самая читающая семья»	книги, сценарии
3 уровень: Создание необходимых условий для участия обучающихся в нравственно ориентированной социально значимой деятельности и приобретения ими элементов опыта нравственного поведения и жизни
Организация деятельности по формированию уважительного отношения к родителям, старшим, доброжелательное отношение к сверстникам и младшим.
Организация выставок, поделок, сделанных с мамой и с папой	Изготовление поздравительных открыток для родителей и родных	Акция «Милосердие»	Акция «Помоги ветеранам»	Акция «Помощь детям- инвалидам»	книги «Поделки»

3. Воспитание трудолюбия, творческого отношения к учению, труду, жизни

Цель: Формирование положительного отношения к учебе, развитие познавательной активности, интеллектуальное развитие личности подростка, развитие трудовых навыков и умений.

Задачи:

- сформировать представления о нравственных основах учебы, ведущей роли образования, труда и значении творчества в жизни человека и общества;

- воспитывать уважение к труду и творчеству старших и сверстников;

- сформировать представления о профессиях;

- сформировать навыки коллективной работы;

- развивать умение проявлять дисциплинированность, последовательность и настойчивость в выполнении учебных и учебно-трудовых заданий;

- формировать бережное отношение к результатам своего труда, труда других людей, к школьному имуществу, учебникам, личным вещам;

- стремление к сочетанию личных и общественных интересов, к созданию атмосферы подлинного товарищества и дружбы в коллективе;

- развитие познавательной активности, участия в общешкольных мероприятиях;

- формирование готовности школьников к сознательному выбору профессии

Ценности: бережливость; трудолюбие

Направления работы	1 класс	2 класс		3 класс			4 класс	Ресурсы
1 уровень: Формирование представлений о нравственных основах учебы, ведущей роли образования, труда и значении творчества в жизни человека и общества
Формирование представлений о нравственных основах учёбы, ведущей роли образования, труда и значении творчества в жизни человека и общества
Понимание учебы как деятельности, необходимой для собственного роста. Беседы. Классные часы	Классный час «Мы теперь не просто дети, мы теперь ученики!»	Классный час «Учеба – наш главный труд»		Классный час «Ученье – свет, а неученье – тьма…»			Классный  час  «Без труда не вынешь рыбку из пруда»	сценарии
Формирование представления о роли знаний, науки, современного производства в жизни человека и общества
Формирование способов добывания знаний	Путешествие в библиотечную страну	Путешествие по стране Знаний		Классный час «Умеешь ли ты работать в группе и в паре?»			Классный  час  «Как научить себя учиться?»	памятки
Формирование представлений  об основных профессиях
Представления о разных профессиях	Выставка рисунков «Профессия моих родителей»	Беседа  «Профессии моих родителей»	Фотовыставка  «Все работы хороши – выбирай на вкус…»		Беседа «Кем Я хотел бы стать?»			сценарии, «О профессиях»
2 уровень: Создание условий для осуществления учебной  и учебно-трудовой  деятельности
Приобщение к прикладному искусству своего народа
Работа с глиной, рисование узоров, эскизы национальных костюмов для куклы, Изготовление новогодних игрушек (национальные узоры, национальные костюмы для кукол)	Выставка рисунков «Якутская посуда»	Конкурс рисунков «Наряды наших предков в современном мире»		Конкурс – выставка «Мой национальный наряд»	Проект «Мы модельеры» - создание национального костюма бумажных кукол			книги «Поделки » «Национальный костюм»
Приобщение к традиционным видам труда
Участие в разнообразных  видах труда (уборка помещений и территорий, оформление класса и школьного двора, развешивание кормушек и подкармливание птиц)	Распределение обязанностей: - цветоводы - санитары - библиотекари - дежурные	Конкурс «Кормушка для птиц»		Акция «Посади зимний цветок»		Экскурсия «Зеленый наряд нашей школы»
Приобщение к домашним трудовым обязанностям
Ухаживание за цветами	Беседа «Кто что любит делать дома»	Мини-сочинение «Мои обязанности дома»		Фотоотчет «Я – помощник в семье»		Интеллектуальная игра «Что? Где? Когда?»		книги, папка  «Конкурсы, вопросы»
Формирование первоначальных умений профессионального характера
Смотр учебных достижений	Конкурс рисунков «Кем работает моя мама?» «Где служил мой папа?»	Конкурс лучший плакат на тему труда		Конкурс «Все профессии нужны, все профессии важны…»		Конкурс «Мир профессий»		книги «Поделки»
Реализация трудовых умений и навыков
Праздники труда, конкурсы	Выставка поделок из папье-машье «Это дело наших рук»	Выставка поделок из бумаги «Чудо-бумага»		Конкурс поделок «Очумелые ручки»		Конкурс кормушек «Праздник птиц»		книги «Поделки»
Опыт творческого отношения к учебному труду
Смотр учебных достижений	Выставка «Мои первые тетради!»	Ремонт учебников		Защита проектов «Мои успехи» (портфолио)		Слет хорошистов и отличников
3 уровень: Создание необходимых условий для участия учащихся в нравственно ориентированной социально значимой деятельности и приобретения ими элементов опыта нравственного поведения и жизни
Первоначальные навыки коллективной работы, в том числе при разработке и реализации учебных и учебно-трудовых проектов
Участие в ШиГ НПК  «Ступеньки к творчеству»	Проект «Мой класс»	Проект «Ученье – труд»		Проект «Мой класс – моя школа»		Проект «Моя школа будущего»		памятки «Учись учиться»
Участие в проведении трудовых десантов, уборки класса и т.д.
Выполнение общественных поручений в классе «Чистый класс», «Чистая школа» -подготовка к смотру кабинетов	Акция «Аллея первоклассников»	Акция  «Зеленый мир»		Акция «Озелени дворик школы»		Акция «Аллея выпускников

4. Воспитание ценностного отношения к природе, окружающей среде (экологическое воспитание)

Цель:  популяризация экологических знаний, участие школьников в решении экологических проблем.

Задачи:

- развитие интереса к природе, природным явлениям и формам жизни, понимание активной роли человека в природе;

- формирование осознания роли и активности человека в преобразовании окружающей действительности;

- воспитание экологической культуры, бережное отношение к растениям и животным;

- воспитание ценностного отношения к природе и всем формам жизни;

- приобретение элементарного опыта природоохранительной деятельности.

Ценности: родная земля

Направления работы	1 класс	2 класс		3 класс	4 класс	Ресурсы
1 уровень: Формирование представлений об экологически  грамотном взаимодействии человека с природой
Формирование представлений о традициях этического отношения к природе в культуре народа Саха
Правила поведения в лесу с точки зрения национальной культуры	Беседа «Живой и неживой растительный мир»	Беседа-рассуждение «Учись у них: у дуба, у берёзы»		Беседа «Неписанные законы природы»	Классный  час «Кто такой человек: хозяин своей  природы или часть её?»	«Природа Якутии», «Звуки природы»
Формирование представления об экологически грамотном взаимодействии человека с природой
Правила поведения в лесу с научной точки зрения	Беседа «Правила поведения в лесу»	Классный час «Экология начинается с каждого»		Классный  час  «Вода – источник жизни»	Фотовыставка «Красота родной природы»	сценарии, «Животные и растения России», «Экология, «Вода», «Поведение в лесу»,  «Наш край»
2 уровень: Создание условий для  понимания активной роли человека в сохранении природы
Получение первоначального опыта участия в природоохранной деятельности, усвоение в семье позитивных образцов взаимодействия с природой
Наблюдение за объектами: Какие птицы прилетают на участок школы	Конкурс рисунков «Берегите природу от пожара»	Конкурс рисунков «Сохраним природу»		Стенгазета «Береги свой край»	Фотоконкурс «Природа и моя семья». Экскурсия в зоопарк «Орто Дойду»	сценарии «Береги природу», «Проекты учащихся», «Орто Дойду»
Получение первоначального опыта эмоционально-чувственного непосредственного взаимодействия с природой, экологически грамотного поведения в природе
Целевые прогулки. Есть ли под снегом живые существа. Различаем деревья и кустарники в зимнем уборе	Экскурсия в парк	Поездка на природу (наблюдение за растениями, сбор природного материала)		Конкурс фотографий «Все, что волшебно, то манит»	Поход «Мы дети Природы»	«Окружающий мир» к учебнику 3, 4 классов
3 уровень: создание необходимых условий для участия учащихся в нравственно ориентированной социально значимой деятельности и приобретения ими элементов опыта нравственного поведения и жизни
Приобретение опыта природоохранительной деятельности детско-юношеских общественных экологических организаций.
Наблюдение за объектами живой и неживой природы и ведение «Календаря природы» и Дневника наблюдений. Изготовление кормушек для птиц	Игровая деятельность. «Какие птицы прилетают на участок школы?»  «Какие растения окружают нас в городе?»	Конкурс «Кормушки для наших птиц». «Почему в городе грязный снег?»	Конкурс «День птиц». «Кто загрязняет воздух в городе?»		Конкурс «Кормушка  для птиц из отходных материалов» «Как и когда появляются новые листья у комнатных растений»	сценарии, «Окружающий мир» к учебнику 3, 4 классов
Организация работы по воспитанию бережного отношения к растениям и животным
Внеурочная деятельность. Посадка рассады. Наблюдение	Конкурс «Сад на окошке»	Конкурс стенгазет «Природа –друг человека»	Экскурсия  «День подснежника»		Акция «Посади свое дерево»
Участие в создании и реализации коллективных природоохранных проектов
Проектная деятельность	Проект «Камни-талисманы»	Проект «Красная книга растений (животных) нашего края»	Проект  «Экология нашего дома»		Проект «Растения нашего города».	книги, сценарии

5. Воспитание ценностного отношения к прекрасному, формирование представлений об эстетических идеалах и ценностях (эстетическое воспитание)

Цель: формирование эстетического вкуса у детей, стремления и умения строить свою жизнь по законам красоты.

Задачи: 

- приобщать учащихся к культурному, духовному, национальному наследию;

- формировать художественный вкус учащихся, их эстетическую позицию;

- создать условия для развития творческой одарённости детей.

Ценности: красота.

Направления работы	1 класс	2 класс	3 класс		4 класс	Ресурсы ШБ
1 уровень: Формирование представлений о душевной и физической красоте человека
Формирование представлений о душевной и физической красоте человека.
Правила личной гигиены. Правила общения друг с другом	Беседы «Убегаем от болезни». «Добрые, теплые чувства в нашей жизни»	Беседы «Правила личной гигиены»	Беседа врача (родителей) «Я здоровье берегу – сам себе я помогу»		Ролевая игра «В здоровом теле – здоровый дух». «В мире красоты музыкальных звуков»	книги, сценарии «Личная гигиена»  «Музыкальные звуки»
Формирование эстетических идеалов, чувства прекрасного
Знакомство с картинами великих художников. Час  тихого чтения произведений этического содержания
Наблюдение и анализ типичных жизненных ситуаций из реальной жизни и изображённых в произведениях искусства с определением душевных, эстетических качеств, черт характера	Внеклассное чтение. Сказка «Хорошо-плохо». Оцени эмоциональное состояние героев	Внеклассное чтение. «Духовное состояние и характер человека в его действиях и поступках в различных ситуациях»  (на примере прочитанных книг)	Внеклассное чтение. «Мальчик-Звезда» О. Уайлда. «Маленький принц»  А. де Сент-Экзюпери и др.		Виртуальная экскурсия по Третьяковской галерее	книги внеклассного чтения
Знакомство с музыкальными жанрами, композиторами и их произведениями
Познавательные беседы. Игровая деятельность. Духовная этика. Уроки добра и красоты	Игра «Поиграем –помечтаем»	Творческая ролевая игра  «Золушка на современном балу» (по сюжету сказки)	Игра на создание образов «Я цветок», «Я попугай» и др. (под музыкальное сопровождение)		Посещение театров	книги, сценарии «Музыкальные звуки»
Воспитание интереса к занятиям художественным творчеством; интерес  к чтению
Анализ и обыгрывание ситуаций на сопереживание	Беседа «Настроение» (стимулирование эмоционального отклика на художественные произведения)	Фестиваль сказок	Кукольный спектакль		Диспут «Красота сердца дорогого стоит!» (на примере сравнения красоты души литературных героев)	книги «Сказки» «Сказки»
2 уровень: Создание условий для осуществления нравственно ориентированных поступков
Получение элементарных представлений о стиле одежды как способе выражения внутреннего, душевного состояния человека.
Стимулировать стремление к соблюдению опрятного внешнего вида	Классный час «Моя школьная форма и домашняя одежда»	Классный час «Мой внешний вид»	Игра  «Лебёдушка», «Мальчиш-Кибальчиш»		Классный час «Моя внутренняя красота и внешняя»	книги, сценарии, памятки
Получение первоначального опыта самореализации в различных видах творческой деятельности, умения выражать себя в доступных видах и формах художественного творчества
Любование объектами красоты. Разыгрывание сюжета сказок детьми (приём «лестницы красоты»: расположение героев сказок по их эстетическим качествам)	Конкурс поделок «Персонажи сказки «Колобок»	Конкурс поделок «Персонажи сказки «Буратино»	Ролевая игра по сказочным героям		Творческий кукольный спектакль в исполнении детей	книги, сценарии  «Сказки»
Воспитание интереса к чтению, произведениям искусства, детским спектаклям, концертам, выставкам, музыке, театрам: русского, юного зрителя
Посещение детской юношеской библиотеки, выставок, театров, музеев. Семейное чтение	Беседа «Как хорошо уметь читать!»	Посещение музея им. Ярославского	Посещение музея им. Ойунского		Посещение музея Мамонта, Хомуса	«Музей хомуса»
3 уровень: Создание необходимых условий для участия учащихся в нравственно ориентированной социально значимой деятельности и приобретения ими элементов опыта нравственного поведения и жизни
Приобретение  опыта организации выставок. Организация работы по воспитанию бережного отношения
Оформление выставок классных работ. Коллективное участие учащихся в выставках, участие в художественном оформлении помещений	КТД. Сбор поделок своими руками	Выход в художественный музей. Семейная выставка «Красота спасет мир!»	Семейный конкурс поделок  «Мои любимые смешарики» Конкурс рисунков «Портрет мамы»	Оформление выставок классных работ. Выставка поделок,  экспонатов,  рисунков		книги

 Организационно-педагогическая работа

№ п/п	Мероприятие	Ответственный	Сроки проведения
1	Добиваться от детей сознательного отношения к учёбе	Кл. руководитель	в течение года
2	Месячник благоустройства школьной территории, класса	Кл. руководитель	сентябрь апрель
3	Месячник по правилам дорожного движения «Добрая дорога детства»	Кл. руководитель	сентябрь май
4	Работа с родителями	Кл. руководитель	1 раз в месяц
5	Цикл бесед по нравственному воспитанию	Кл. руководитель	в течение года
6	Воспитывать в коллективе дружеские отношения друг к другу	Кл. руководитель	Постоянно

            Состав родительского комитета

Должность	Ф.И.О.	Телефон
Председатель
Члены:

Оценка качества воспитания школьников. Мониторинг результатов

     Мониторинг духовно-нравственного развития и воспитания младших школьников направлен на выявление следующих параметров:

- уровень сформированности  личностной культуры через диагностику личностной сферы учеников  с использованием методики «Я разный»;

- уровень сформированности социальной культуры через диагностику нравственных представлений младших школьников (Тест «Что такое хорошо, что такое плохо»);

- уровень сформированности семейной культуры через диагностику семейных ценностей и представлений учеников, (анкета «Я и моя семья»);

- уровень нравственного развития и воспитания младших школьников, диагностику проводит классный руководитель (субъективный тест классного руководителя, предложенный М.И. Шиловой («Учитель о воспитанности школьников», М., 1990).

Все результаты выражаются в баллах и фиксируются в таблицах, представленных ниже.

    Тесты и методики, используемые для выявления показателей духовно-нравственного развития и воспитания младших школьников имеют три уровня выраженности:

- ниже среднего (1 балл);

- средний (2 балла);

- выше среднего (3 балла).

 «Лист достижений» для каждого обучающегося

Диагностическая таблица

Таблица 1. Уровень духовно-нравственного развития и воспитания младших школьников. Бланковый материал:

№	Ф.И. ученика	Уровень сформированности  личностной культуры	Уровень сформированности  социальной культуры	Уровень сформированности  семейной культуры	Суммарный балл

Таким образом, полученный уровень духовно-нравственного развития и воспитания каждого младшего школьника (значение суммарного балла) можно соотнести с ключами:

0-3 – низкий

4-6 – средний        

выше 7 – высокий

Таблица 2. Диагностическая таблица классного руководителя

№

Показатель

Критерии

Ф.И. ученика

Социальная культура

Долг,  товарищество ответственность

Трудолюбие

Дисциплинированность, отношение к учебе

Показатель (средний арифметический)

Семейная культура

Следование семейным  ценностям

Уважение, забота о родителях

Авторитет семьи

Показатель (средний арифметический)

Личностная культура

Доброта, отзывчивость

Честность

Милосердие

Показатель (средний арифметический)

Суммарный показатель

Таким образом, полученный уровень духовно-нравственного развития и воспитания каждого младшего школьника (значение суммарного балла) можно соотнести с ключами:

0-3 – низкий,

4-6 – средний,

Выше 7 – высокий

Далее по результатам диагностики классного руководителя составляется сводная таблица, которая позволяет сделать анализ эффективности работы по духовно-нравственному развитию и воспитанию младших школьников в ОУ.

№	Ф.И. участника программы	Суммарный балл		Экспертное заключение
		Диагностика психолога	Диагностика классного руководителя

Диагностическая карта показателей

Показа тель	Критерии	Признаки проявляются
		Ярко 3 балла	Средне 2 балла	Слабо проявляются или отсутствуют 1 балл
Социальная культура	Долг,  товарищество ответственность	Охотно выполняет общественные поручения и побуждает к этому других	Без особого желания выполняет поручения, необходим контроль учителя	Уклоняется  от выполнения поручений, безответственный
	Трудолюбие	Понимает общественную значимость труда, имеет навык самообслуживания, умеет организовать труд других	Трудится при наличии соревнования или конкуренции	Уклоняется от труда даже при наличии требований
	Дисциплинированность, отношение к учебе	Примерно ведет себя в школе, дома, в общественных местах, призывает к этому других	Соблюдает правила поведения при контроле со стоны старших	Нарушает дисциплин, слабо реагирует на внешнее воздействие
Семейная культура	Следование семейным  ценностям	Знает и следует ценностям семьи, отстаивает их в споре	Знает и  частично следует ценностям семьи	Ценности семьи не интересуют
	Уважение, забота о родителях	Почитает родителей, проявляет о них заботу	Проявляет уважение к родителям, иногда проявляет заботу  них	Считает, что родители должны заботиться о нем
	Авторитет семьи	Воспринимает семейную иерархию, уважает старших. Побуждает других поступать также	Ситуативно воспринимает семейную иерархию, не всегда проявляет уважение к старшим	Не признает авторитет старших членов семьи, склонен к бродяжничеству
Личностная культура	Доброта, отзывчивость	Добрый, заботливый, охотно помогает всем, кто нуждается  в его помощи	Помогает другим, если поручит учитель	Не доброжелателен, груб со сверстниками и старшими
	Честность	Верен слову, правдив. Добровольно признается в своих поступках	Не требует честности от других, не всегда выполняет поручения, в поступках признается лишь после замечаний старших	Часто не искренен,  обманывает старших и сверстников
	Милосердие	Внимателен к проблемам других, имеет высокий уровень эмпатии, готов прийти на помощь и   других призывает к действию	Может иногда помогать другим,  инициативу не проявляет	Держится высокомерно, безразличен  к чужому горю

Выделяется три уровня нравственного воспитания:

1.             Высокий – характеризуется наличием устойчивого положительного опыта и нравственного поведения, с хорошей  саморегуляцией и стремлением детей положительно влиять на других.

2.             Средний – активная позиция не проявляется, частичное проявление нравственных качеств и использование  положительного опыта, поведение регулируется взрослыми.

3.             Низкий – слабое проявление положительного поведения, неразвитость саморегуляции и самоорганизации.

Тематическое планирование просветительской работы с родителями

Направление	Задачи	Содержание деятельности
Социально-диагностическое	Определять проблемы семей "группы риска"	Диагностика: - социально-медицинские проблемы - социально-педагогические проблемы (совместно с классным руководителем) - социально-психологические проблемы (совместно с психологом) - социально-экономические проблемы (совместно с соц. защитой)
Социально-педагогическое	Оказывать помощь по преодолению педагогических ошибок и конфликтных ситуаций в семье, порождающих детскую безнадзорность и правонарушения	- Классные родительские собрания "Об ответственности родителей за воспитание детей" - Консультация "Как правильно критиковать поведение ребенка" (совместно с психологом)
Социально - правовое	Содействовать реализации правовых гарантий семьям, оказавшимся в трудной жизненной ситуации	- Лекция для родителей "Детская агрессивность" - Консультации по вопросам прав и обязанностей родителей
Социально-информационное	Информировать родителей по вопросам воспитания и обучения детей	- родительский лекторий на тему: "Профилактика кризисных ситуаций" (совместно с представителями правоохранительных органов)
Социально-психологическое	Оказывать содействие по созданию благоприятного, психологического климата в семье	Консультации по вопросам воспитания детей, межличностные отношения
Социально-экономическое	Оказывать содействие в получении материальной помощи в органах соц. защиты	- Оказание помощи семьям, оказавшимся в трудной жизненной ситуации (совместно с соц. защитой)
Социально-профилактическое	Своевременно выявлять и оказывать помощь семьям, оказавшимся в трудной жизненной ситуации	- Разработка тематики профилактических бесед для выступления на родительских лекториях - Индивидуальная работа с семьями "группы риска" - Посещение семей учащихся "группы риска" с целью изучения психолого-педагогического климата и оказания посильной помощи

Прогнозируемый результат: Повышение положительной мотивации родителей на самостоятельное и эффективное решение проблем семьи.

ПЕРСПЕКТИВНЫЙ ПЛАН РАБОТЫ С РОДИТЕЛЯМИ УЧАЩИХСЯ

Цель:

создание благоприятных условий для обеспечения взаимопонимания  стремлений школы и семьи в развитии личности ребенка, мотиве его учения, ценностных ориентаций, раскрытия его индивидуальности, творческого потенциала и т.д.

Задачи.

1. Просветительская - научить родителей видеть и понимать изменения, происходящие с детьми.

2. Консультативная - совместный психолого-педагогический поиск методов эффективного воздействия на ребенка в процессе приобретения                          им общественных и учебных навыков.

3. Коммуникативная - обогащение семейной жизни эмоциональными впечатлениями, опытом культуры взаимодействия ребенка и    родителей.

Сроки проведения	МЕРОПРИЯТИЯ	Класс
Сентябрь (с 1 по 10) (с 10 по 20) в течение месяца	1.Организация питания учащихся (сбор и оформление документов на питание) 2.Обеспеченность учащихся учебниками, школьной формой. 3.Род. собрание « Особенности организации обучения в 1 классе. Режим дня. Профилактика дорожно-транспортного травматизма. ТБ, ППБ и правила поведения в школе». "Об ответственности родителей за воспитание детей" 4. Род. собрание «Здоровье нашего ребёнка: советы как его сохранить» 4. Занятость учащихся во внеурочное время  (работа с родителями по вовлечению учащихся в кружки, секции, ГПД, на консультации и факультативы) 5. Выбор родительских комитетов. 6. Посещение семей учащихся на дому (жилищно-бытовые условия, рабочее место учащегося, морально-психологический климат в семье) 7. Диагностика уровня толерантности в семье. "Как правильно критиковать поведение ребенка" 8.Организация индивидуальных занятий у логопеда.	1-4 1-4 1 2 1-4 1-4 1-4 1-4 1
Октябрь (в конце 1 четверти) (по итогам четверти, постоянно в течение года) 1 раз в четверть	1.Родительские  собрания: - « Итоги 1-й четверти. Трудности адаптации первоклассников к школе» -« Итоги 1-й четверти. Первые уроки школьной отметки» -« Итоги 1-й четверти. Трудовое воспитание» -« Итоги 1-й четверти. Развитие личностных качеств ребёнка» 2.Индивидуальная работа с родителями слабоуспевающих и одарённых детей. 3.Работа с родителями по профилактике правонарушений среди учащихся . 4.Посещение на дому учащихся из неблагополучных семей. - Оказание помощи семьям, оказавшимся в трудной жизненной ситуации (совместно с соц. защитой) 5. День открытых дверей.	1 2 3 4 1-4 1-4 1-4 1-4
Ноябрь Постоянно	1.Индивидуальная работа с родителями слабоуспевающих и одарённых детей. 2.Работа с родителями по профилактике правонарушений среди учащихся. 3.Посещение на дому учащихся из неблагополучных семей. 5. Переписка с родителями (ватсап) 6.Диагностика «Здоровьесбережение детей» 7.Родительский лекторий «Меры профилактики энтеровирусных инфекций» ( с приглашением мед. работника)	1-4 1-4 1-4 1-4 1-4 1-4
Декабрь (в конце 2 четверти) Постоянно Систематически ( в течение четырёх лет)	1.Род. собрания: -« Итоги 2 четверти. Взаимодействие семьи и школы в организации воспитательной работы и обучении детей безопасному  поведению  на улицах, дорогах и в транспорте. Как помочь ребёнку стать внимательным» -« Итоги 2 четверти. Взаимодействие семьи и школы в организации воспитательной работы и обучении детей безопасному  поведению  на улицах, дорогах и в транспорте.  Наказание и поощрение в семье: за и против» - «Итоги 2 четверти. Взаимодействие семьи и школы в организации воспитательной работы и обучении детей безопасно поведению  на улицах, дорогах и в транспорте. Мой ребёнок становится трудным…» - «Итоги 2 четверти. Взаимодействие семьи и школы в организации воспитательной работы и обучении детей безопасному  поведению  на улицах, дорогах и в транспорте. Поговорим о дружбе» 2.Индивидуальная работа с родителями слабоуспевающих и одарённых детей. 3.Работа с родителями по профилактике правонарушений среди учащихся . 4.Посещение на дому учащихся из неблагополучных семей. 5.Традиционные разговоры с родителями учащихся по телефону ( особенно о достижениях) 6. Участие родителей в жизни класса (выступление на классных часах, подготовка сюрпризов, организации экскурсий, вечеров отдыха…)	1 2 3 4 1-4 1-4 1-4 1-4 1-4
Январь В течение года.	1.Индивидуальные консультации по вопросам обучения и воспитания. 2.Работа с родителями по профилактике правонарушений среди учащихся. 3.Посещение на дому учащихся из неблагополучных семей. 4. Оказание материальной поддержки малообеспеченным, многодетным семьям в рамках городских акций.	1-4 1-4 1-4 1-4
Февраль	1.Индивидуальная работа с родителями слабоуспевающих и одарённых детей. 2.Работа с родителями по профилактике правонарушений среди учащихся . 3.Посещение на дому учащихся из неблагополучных семей.	1-4 1-4 1-4
Март (в конце 3 четверти)	1.Род.собрания: -« Итоги 3 четверти. Наши права и обязанности» - «Итоги 3 четверти. Детская агрессия» - «Итоги 3 четверти. Искусство любить детей!» - « Итоги 3 четверти. Развитие самостоятельности у детей, важной для дальнейшего обучения школьников» 2.Индивидуальная работа с родителями слабоуспевающих и одарённых детей. 3.Работа с родителями по профилактике правонарушений среди учащихся. 4.Посещение на дому учащихся из неблагополучных семей.	1 2 3 4 1-4
Апрель В течение года	1.Организация летнего отдыха учащихся (сбор документов на летние площадки) 2.Индивидуальная работа с родителями слабоуспевающих и одарённых детей. 3.Работа с родителями по профилактике правонарушений среди учащихся. 4.Посещение на дому учащихся из неблагополучных семей. 5.Приглашение родителей в школу (по мере необходимости)	1-4
Май  течение года	1.Организация приобретения учебников и школьной формы на новый учебный год. 2.Род.собрания « Итоги года. Занятость учащихся летом. Соблюдение учащимися ТБ, ПДД, ППБ на летних каникулах». -«Перелистывая страницы учебного года…» - «Праздники и будни нашей жизни» - «Творчество и воображение ребёнка» 3.Индивидуальная работа с родителями слабоуспевающих и одарённых детей. 4.Работа с родителями по профилактике правонарушений среди учащихся . 5.Рейды в семьи учащихся. 6.Собрание родителей будущих первоклассников.	1-4 1-4 1 2 3 1-4 1-4 1-4