Программа воспитательной деятельности "Алые паруса" для начальной школы

   Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение

 «Миасская средняя общеобразовательная школа №16»                                                                                                                                                                                                              

                    «Утверждаю»

Директор МБОУ «МСОШ № 16»

__________О.А. Бурундукова

Зам. директора по ВР

__________М.В. Иванова

 

ПРОГРАММА ВОСПИТАТЕЛЬНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ

КЛАССНЫЙ РУКОВОДИТЕЛЬ

ИВАНОВА ЛЮБОВЬ МИХАЙЛОВНА     

СОДЕРЖАНИЕ ПРОГРАММЫ:

1.                 Паспорт программы воспитательной деятельности…………………………………………………………3

    Дата принятия программы

    Цель и задачи

    Сроки и этапы реализации

    Основные идеи программы

    Ожидаемые результаты

2.                 Пояснительная записка…………………………………………………………………………………………..5                                                                          

3.                  Характеристика ученического коллектива……………………………………………………………………12                                                                           

4.                 Социальный паспорт класса…………………………………………………………………………………….19

5.                 Формы и способы организации жизнедеятельности коллектива…………………………………………….21                                                                          

6.                 Основные направления программы…………………………………………………………………………….25

   «Школьная пора»

   «Познай самого себя»

   В здоровом теле - здоровый дух»

   «Родительский дом»

   «Родина - мать»

   «Планета Земля»

   «Красота спасет мир»

7.                 План реализации программных мероприятий…………………………………………………………………33

8.                 Ожидаемый результат. Модель выпускника начальной школы………………………………………………45

9.                 Взаимодействие с родителями…………………………………………………………………………………..47

10.            Приложение………………………………………………………………………………………………………52                                           

ПАСПОРТ

ПРОГРАММЫ ВОСПИТАТЕЛЬНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ

классного руководителя 3-г класса Ивановой Л.М.

Дата принятия:                                      сентябрь 2009 г.

Цель программы: формирование гражданской позиции школьника, создание условий для его самопознания, самовоспитания  и самовыражения.  

Задачи программы:

Ø Обеспечить формирование позитивного ценностного отношения к себе и окружающим людям.

Ø Способствовать развитию  нравственной культуры, гражданской ответственности, приобщение обучающихся к общечеловеческим ценностям  «Семья», «Малая родина», «Россия», через краеведческую деятельность, работу в музее.

Ø Обеспечить формирование ценностного отношения к своему здоровью.

Ø Выявить одарённых учащихся и максимально привлечь их к участию в конкурсах, олимпиадах, соревнованиях различного уровня, научно-исследовательской деятельности.

Ø Организовать занятость учащихся в кружках, секциях,  привлекать к участию во внеурочной деятельности с целью развития  их творческого потенциала.

Срок реализации:                                   2009-2013 г.г.

Этапы реализации программы:

1 -2 класс: Открытие мира 

1)    Опыт новой социальной роли - ученик.

2)     Формирование умений объединения в классный коллектив.

3)    Опыт взаимодействия в коллективе и учебной деятельности.

4)    Выявление способностей и талантов.

3 - 4 класс: Мы в мире -  мир вокруг нас                 

1)  Познание мира.

2)  Социальная активность в добрых делах.

3)  Участие в смотрах, конкурсах, проектах.                   

Основные идеи программы:

Ø программа ориентирована на воспитание личности образованной, творческой, самостоятельной, гуманной, способной ценить себя и уважать других;

Ø содержание программы соответствует интересам, потребностям, возможностям возрастного и индивидуального развития ребенка;

Ø содержание программы ориентировано на региональные особенности и социальную обстановку;

Ø семья - равноправный участник воспитательного процесса в школе;

Ø воспитание ребенка в социуме. Взаимодействие ведомств, государственных и общественных учреждений и организаций;

Ø программа ориентирует детей на признание и принятие абсолютных ценностей: Человек, Семья, Отечество, Труд, Знания, Здоровье, Культура, Мир, Земля.

Направления    реализации   программы:

   «Школьная пора»

   «Познай самого себя»

   «В здоровом теле - здоровый дух»

   «Родительский дом»

   «Родина - мать»

   «Планета Земля»

   «Красота спасет мир»

Ожидаемые  результаты:                                     «Личность, способная строить свою жизнь, достойную Человека»

  Н. Е. Щуркова                                                          

Ø  Создание системы гражданско-патриотического и нравственно-правового воспитания обучающихся, способствующей воспитанию человека и гражданина, ответственного за свою судьбу и судьбу своего отечества.

Ø  Развитое чувство прекрасного. Умение найти своё место в творчестве каждого ребенка. Массовое участие в культурном досуге. Повышение количества обучающихся, занимающихся в кружках и секциях школы и города.

Ø  Развитие потребности занятий физической культуры и спортом, интереса к жизни людей и природы, к истории и географии своего города, края, государства.

Ø  Полное удовлетворение интересов и потребностей обучающихся в дополнительном образовании.

Ø  Укрепление связи семьи и школы в интересах развития ребенка. Создание системы педагогической подготовки родителей.

Ø  Усиление ориентации школьников на духовные ценности, воспитание юного гражданина.

ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА

«Из всех творений самое прекрасное  –

   получивший прекрасное воспитание человек»                                                                                              

Эпиктет

1. Актуальность

Рождается ребенок и приходит в общество. Он мал, слаб, ничего не знает ни о мире, ни о себе. Это, конечно, человек, но человек будущего. В зависимости от условий, в которых он окажется, ребенок превратится или в развитую творческую личность, или в существо, способное лишь к разрушению.

         Эти условия создаются обществом, семьей и школой. Так сложилось, что в первую очередь на школу, а именно на классного руководителя возложена ответственность за воспитание будущего гражданина. Поэтому педагогу очень важно занять правильную гражданскую и педагогическую позицию, верно определить целевые ориентиры в педагогической деятельности, не ошибиться в выборе принципов, направленный, форм и способов построения  жизнедеятельности в классном коллективе.

         Педагогам надо освободиться от самонадеянности, что они  «инженеры человеческих душ», что они «все могут». Это поможет им ставить более конкретные и выполнимые задачи, но самое главное – больше уважать  своих воспитанников, изучать их природу, закономерности развития, считаться с ними и … думать, думать, прежде чем предпринимать какое – то педагогическое решение.

Классный руководитель как врач. Только  в руках  врача - тело человека, а в наших руках - душа, причем не просто человека, а юного, взрослеющего. Врач дает клятву Гиппократа, обязуясь не приносить вред людям. Я бы ввела клятву педагога, в которой учитель клялся бы не приносить вред душе ребенка.

         Цель воспитания и сам процесс должны быть максимально скрыты от воспитанника. Ребенок не хочет быть воспитуемым. Это принимается им всегда как насилие над собой. Воспитание обращено к подсознанию, к внутренним установкам. Оно должно будить собственную, духовную работу сердца воспитанника, готовя необходимые внутренние условия, почву для рождения нужных чувств и отношений. Сколько бы мы ни взывали к  сознанию детей, все будет тщетно, если то или иное занятие не будет рождать в ребенке радость, удовольствие, наслаждение от него.

         Мне бы хотелось, чтобы у каждого ребенка, как у Ассоль, был свой корабль надежды, корабль мечты, который позволит им не стоять на месте, а двигаться вперед, преодолевая все преграды, невзирая на шторм и бурю, которые иногда «бушуют» в классном коллективе. И чтобы «Алые паруса», а именно так я назвала свою программу воспитательной деятельности классного руководителя, были их путеводной звездой к достижению самой высокой цели – быть Человеком, быть достойным гражданином своей Родины.

2.Тема. Цель. Задачи

 Исходя из этого, тема моей воспитательной работы звучит так: «Самореализация личности в условиях современного образования, через воспитание духовности, нравственности, патриотизма младших школьников».

Цель, стоящая передо мной, как классным руководителем – формирование гражданской позиции школьника, создание условий для его  самопознания, самовоспитания  и самовыражения.

Я должна научить ребенка:

1.     Быть счастливым в своей жизни.

2.     Развивать свои силы и способности, уметь их применять.

3.     Контролировать себя.

4.     Быть успешным в выбранной деятельности.

5.     Быть готовым к будущим обязанностям гражданина.

6.     Любить свою семью.

7.     Понимать и принимать других.

3. Основополагающие идеи воспитательной работы

          Главная исходная идея моей воспитательной работы: помочь освоить и реализовать свои права и обязанности по отношению к себе самому, своей семье, коллективу, городу, родному краю, Отечеству, планете Земля.

Вторая основополагающая идея: ребёнка не надо переделывать. Педагог  помощник, защитник, советчик,

образец для подражания. Педагог своими «воздействиями» на воспитанника должен добиваться только одного: чтобы ребёнок сам хотел быть хорошим и стремился к этому.

Третья идея, в основу  которой заложены рассуждения   американского  психолога P. Kramerа о том, что происходит с ребенком, когда он растет в той или атмосфере.

Если ребёнка постоянно критиковать, он учится осуждать.
Если ребёнок растёт во враждебности, он учится агрессивности.
Если ребёнок растёт в страхе, он учится всего бояться.
Если ребёнок окружён жалостью, он учится жалеть себя.
Если ребёнок растёт среди насмешек, он становится застенчивым.
Если ребёнка постоянно сравнивать с другими, он учится завидовать.
Если ребёнок растёт с чувством стыда, он учится всегда быть виноватым.
Если ребёнок растёт в атмосфере принятия и поддержки, он учится быть уверенным в себе.
Если ребёнок растёт в похвале, он учится быть благодарным.
Если ребёнок растёт в атмосфере терпимости, он учится быть терпеливым.
Если ребёнок растёт в одобрении, он учится нравиться себе.
Если ребёнок растёт в признании, он учится ставить цели и достигать их.
Если ребёнок растёт в атмосфере принятия, он учится любить.
Если ребёнок растёт в сочувствии, он учится быть великодушным.
Если ребёнок растёт в честности и справедливости, он учится верить в себя и в окружающих.
Если ребёнок растёт в атмосфере доверия, он учится доверять.
Если ребёнок окружён дружелюбием, он знает, что мир - это прекрасное место.

Развивая эту идею, я считаю, что все начинается с любви. Следуя данным рассуждениям, учу детей, как можно дарить любовь окружающим, получая взамен то же самое.

себя

семью

человека

Россию

природу

город

труд

школу

 

Ребенок представляет внутри «сердечка» себя и, как видно на схеме, не только отдает любовь, но и получает ее со всех сторон.

Моя задача, помочь понять детям, что без любви к человеку и к жизни не будет ни здоровых отношений, ни здорового общества, ни общественного прогресса, ни нравственной ориентации в познании добра и зла. И школа начинается с любви. Опыт школ Толстого, Сухомлинского, Монтессори тому подтверждение. Идея этих школ – школа воспитания на любви и без насилия. Настоящая педагогика – это и есть наука о любви. Опираясь на опыт признанных педагогов, я руководствуюсь следующими принципами:

1) Принципы гуманизации воспитания (Л.И. Новикова)

Он подразумевает «очеловечивание» системы воспитания через реализацию личностно ориентированного подхода к организации воспитательного процесса.

2) Принцип культуросообразности (А.В. Мудрик)

Он заключается в том, что воспитание должно открыть дверь ребенку в мировую культуру через постижение ценностей и норм конкретной национальной и региональной культуры.

3).Принцип успешности (Л.С. Выготский)

Он заключается в том, что успех каждого ребенка не только помогает раскрытию потенциала, заложенного на уровне актуального развития, но и открывает новые возможности, т.е. новую зону ближайшего развития.

4). Принцип дифференциации (В.В. Фирсов)

Он предполагает отбор содержания, форм и методов воспитания, учет специфической «порции» детей и взрослых (прежде всего родителей и учителей) в воспитательном процессе.

3. Характеристика ученического коллектива

В классе 34 человека: 20 девочек и 14 мальчиков. Все дети из благополучных семей. 9 детей воспитываются в неполных семьях. В классе 6 человек 2001 года рождения и одна девочка – Занина Дарья – 2003 года рождения. Все остальные дети родились в 2002 году. Все дети проживают в микрорайоне школы.

 По результатам медицинского обследования учащихся большинство детей – 27 человек (79 %) относятся к основной группе здоровья и 7 человек (21 %) – к подготовительной.

         Во всех семьях, где есть дети с ослабленным здоровьем, родители проявляют должную заботу и внимание данной проблеме, применяют необходимые меры для профилактики детских заболевании и их лечения.

Исследование особенностей структуры интеллекта учащихся при поступлении в школу выявило четыре группы: 26 % учеников имеют высокий уровень интеллектуального потенциала, 41 % - хороший, 23% -средний и 9% учащихся слабый уровень.

         По итогам второго класса качественная успеваемость составила 92 %, абсолютная успеваемость 100 %. Во втором классе было 9 отличников, 22 человека окончили учебный год на «4» и «5», три человека имели «тройки».

         По итогам первого полугодия третьего класса качественная успеваемость осталась на том же уровне – 92 %, абсолютная успеваемость 100%. Немного снизилось количество отличников – теперь их шесть человек, но пять человек имеют по две «четверки», остальные «пятерки». «Ударников» – 25 человек.

Диаграмма качественной успеваемости 2010-2012 годы

Дети класса принимают активное участие во всех интеллектуальных конкурсах: «Русский медвежонок», «Кенгуру», «Старт», «Совенок», «Кит», «Инфознайка», «Познание и творчество».

         Класс работоспособный, добивается высоких результатов в учебной и внеурочной деятельности.

         Все дети класса занимаются в кружках и секциях.

Диаграмма занятости учащихся во внеурочной деятельности

На базе школы дети посещают кружок «Роспись по дереву» и «Музыкальная гостиная». Многие дети увлекаются плаванием, участвуют в спортивных соревнованиях. Также дети занимаются легкой атлетикой, борьбой.

         К третьему классу можно с уверенностью сказать, что классный коллектив сформирован. Дети активно принимают участие во всех школьных мероприятиях, проявляют инициативу. Так в акции «Неделя добрых дел» в октябре 2011 года ученики класса отвезли яблоки и канцелярские товары в детский приют, дом малютки получил в дар средства детской гигиены, памперсы и даже манеж для малышей. Все это было собрано при непосредственной помощи родителей, которые неравнодушны и всегда поддержат инициативу своих детей и классного руководителя. Воспитанники ДОУ № 18 смогли посмотреть кукольный спектакль, подготовленный силами ребят класса, а так же воспитанникам детского сада были подарены книги.

         Идея кукольного театра была успешно реализована на «Бажовском фестивале», который проходил в школе. Замечательно была сыграна сценка из «Огневушки – поскакушки» П.П. Бажова. У детей есть желание продолжить занятия в кукольном кружке. Я, как классный руководитель, всегда поддержу их добрые начинания.

Конечно, в таком большом классе – 34 человека – есть свои микрогруппы. Дети подразделяются по интересам, по месту жительства. Но это не мешает им общаться друг с другом. Межличностное общение в классе построено на сотрудничестве. Ребятам свойственна ответственность за коллективные дела, мобильность и высокая исполнительность. Они поддерживают друг друга во всех делах. В классе есть лидеры: среди мальчиков – это Шляхтин Кирилл, Михалищев Андрей; среди девочек – Шмыкова Мария.

         Взаимоотношение с другими классами дружелюбное, иногда в форме соревнования. Дети  достаточно открыты для общения.  Изредка в классе возникают конфликтные ситуации, которые мы стараемся решать конструктивным путем.

С первого по третий класс совместно с педагогом-психологом проводится комплексная диагностика учащихся с целью отследить уровень учебной мотивации, уровень воспитанности и уровень сформированности личностных качеств учеников класса.   

Диаграмма учебной мотивации

Диаграмма атмосферы ученического коллектива

            Диаграмма уровня воспитанности

Мониторинг результатов диагностики позволяет определить слабые и сильные стороны сформированности личностных качеств каждого ученика и обозначить мне, как классному руководителю, дальнейшие направления работы с классным коллективом. Актуальными остаются следующие задачи:

Ø формирование основ умения учиться и способности к организации своей деятельности;

Ø духовно-нравственное развитие и воспитание обучающихся.               

Из этого можно сделать вывод: жить в гармонии с самим собой, со сверстниками, как единая команда,  быть успешным - остаётся на сегодняшний день главным в развитии личности каждого ребенка.

4.Социальный паспорт 3-г класса   

№

ФИ ребенка

Семья

Группа риска

Социальное положение родителей

неполная

многодетная

опека

малообеспеченная

неблагополучная

образование

рабочие

служащие

безработные

другое

1.

Арнаутова Ксения

В/В

++

2.

Вашурин Владимир

В/В

ЧП

3.

Гриньков Юрий

В/В

++

ЧП

4.

Давыденко Виктория

+

В

+

5.

Евстигнеева Екатерина

В/В

++

6.

Занина Дарья

+

С/В

+

ЧП

7.

Захарова Юлия

В/В

++

8.

Иванов Виталий

+

+

+

Низкий контроль

С

+

9.

Костецкая Анна

В/В

++

10.

Кузина Елизавета

С/С

++

11.

Кузьмина Анна

В/В

+

+

12.

Лосенкова Полина

В/В

+

ЧП

13.

Михалищев Андрей

С/В

++

14.

Носов Павел

С/В

+

+

15.

Обухова Полина

С/С

+

+

16.

Осипова Елизавета

+

+

С/С

+

+

17.

Приданникова Дарья

+

В

+

18.

Прокофьева Алиса

В\В

+

ЧП

19.

Рассомахин Андрей

+

В

+

20.

Реброва Екатерина

В/В

ЧП

21.

Свиридова Доминика

+

В

+

22.

Секач Данила

+

+

+

С

+

23.

Симонов Глеб

В/В

++

24.

Субачев Вадим

+

В

+

25.

Стретинская Александра

В/В

++

26.

Тергалов Михаил

Низкий контроль

В/С

+

+

27.

Трубеев Кирилл

В/С

+

+

28.

Устюжанова Дарья

+

С

+

29.

Федотова Софья

В/В

+

Военный

30.

Шаманов Виктор

В/С

+

+

31.

Шляхтин Кирилл

В/В

+

ЧП

32.

Шмыков Никита

+

В

+

33.

Шмыкова Мария

В/В

++

34.

Шокало Валерия

В/С

+

+

5.Формы и способы организации жизнедеятельности классного коллектива и самоуправление в нем

 

Организация жизнедеятельности классного коллектива - очень сложная работа. Она начинается с момента появления коллектива. Каждый класс – семья, а в каждой семье свой уклад и традиции.

По моему мнению, эта работа должна начинаться с организации классного самоуправления.

Наш класс – команда корабля «Алые паруса» - подчиняется:

ШУСу – школьному ученическому совету, высшему органу школьного самоуправления.

Старпом – член ШУСа, старший помощник капитана.

Капитан – возглавляет команду корабля «Алые паруса».

Кают-компания – классное собрание – основной руководящий орган самоуправления. На собрании был создан и принят устав команды.

Устав команды:

1.       Улыбайся, дари радость окружающим.

2.       Умей прощать.

3.       Поддержи того, кому трудно.

4.       Верь в «чудо» и делай «чудеса».

5.       Живи так, чтобы не стыдно было оглянуться на прожитый день.

6.       Соблюдай чистоту, она залог здоровья.

7.       Люби свою семью, школу, свой дом.

8.       Будь патриотом, а не националистом.

9.       Береги природу.

10.   Веди здоровый образ жизни.

11.   Оставь о себе добрую память.

В состав кают-компании входят каюты, которые подразделяются по видам деятельности.

Каюта «Наука» - «Заботимся об отстающих,  помогаем слабым».

Члены этой каюты оказываю помощь отстающим в учебе, информируют класс о проведении предметных недель, олимпиад.

Каюта «Творцы» - «Ни дня без строчки!»

Члены этой каюты организуют выставки ДПИ, рисунков, плакатов, обеспечивают участие в общешкольных творческих мастерских.

Каюта «Труд» - «Из тысячи планет – Земли прекрасней нет».

Члены этой каюты организуют дежурство по классу, уход за цветами.

Каюта «Друг» - «Если с другом вышел в путь – веселей дорога».

Члены этой каюты организуют участие в различных «Акциях», помощь детским домам, профилактику по ПДД,

Каюта «Спорт» - «Спорт любить – здоровым быть».

Члены этой каюты организуют спортивные мероприятия, обеспечивают участие класса в общешкольных спортивных соревнованиях.

Каюта «Досуг» - «Умелые руки не знают скуки».

Члены этой каюты организуют праздники, концерты, обеспечивают участие в общешкольных досуговых мероприятиях.

Штурман – классный руководитель -  направляет движение и работу команды. Его помощниками являются родители и работающие учителя.

Все составляющие системы объединены, они дополняют и помогают друг  другу.

На классном собрании в кают–компании принимаются решения обо всех классных делах, в том числе и о «фирменных» делах класса, т.е. о таких мероприятиях, которые стали традиционными.

 «Фирменные» дела нашего класса:

I четверть – День «Природы». Ежегодно в октябре мы устраиваем на природе  праздник с конкурсами, выступлениями, играми у костра и походной кухней.

II четверть – Путешествие . Ежегодно совместно с родителями и детьми организуется поездка с целью ознакомления учащихся с достопримечательностями нашей области.

III четверть – Родительский день. Ежегодно вместе с детьми мы устраиваем праздник для родителей.

IV четверть – День Успеха. Ежегодно в конце учебного года мы участвуем в «Месяце Звезд». Долго к нему готовимся, всеми  свои достижениями делимся с родителями, устраивая совместный праздник.

Так рождаются традиции нашего класса, которые дают нам полное право чувствовать себя единой командой. Это, что касается «больших» дел. А вся работа классного коллектива в течение всего учебного года движется  в 6-и направлениях, согласно целей и задач  каждого.

6.Основные направления программы «Алые паруса»

«Школьная пора»

1-2 классы

Ø Познакомить детей с правилами школьной жизни, воспитывать любовь к школе как второму дому через:

 а) экскурсии по школе;

 б) изучение правил поведения в школе;

 в) беседы: «Зачем нужно учиться в школе», «история школьной формы», «школа твой второй дом, береги его»;

 г) конкурсы: историй о школьных принадлежностях, на лучшую сказку о школьных учебниках, на лучший рисунок «Моя школа», «Моя учительница»;

 д) организация дежурств по классу;

 е) праздники в классе.

3-4 классы

Ø Сформировать у детей навыки культурного поведения, взаимоотношений в школе, воспитывать в них

любовь и уважение к школе, учителям, школьным традициям через:

а) уроки этикета – разбор, проигрывание ситуаций по событиям, происходящим в жизни школьника (на уроке, перемене, в школьной столовой и т.д.);

б) беседы: «Кого мы называем добрым?», «Кого мы называем честным?», «Мои права и обязанности в школе»;

в) составление кодекса ученика;

г) конкурс сочинений: «Каким я хочу видеть учителя», «Моя школа в будущем», «Что мне нравится в школе?»;

д) занятия – практикумы (ситуации школьной жизни); игры, конкурсы, сюрпризные недели и т.п.

«Познай самого себя»

1-2 классы

Ø Развивать произвольность психических процессов учащихся (внимания, памяти, воображения, мышления,

речи) на уроках и во внеурочной деятельности, используя различные игры и упражнения:

   «Что изменилось?»

   «Пишущая машинка»

   «Ищи безостановочно»

   «Тренировка распределения внимания»

   «Исключение лишнего»

   «Волшебные кляксы»

   «Игры в слова» и другие.

3-4 классы

Ø Формировать представления учащихся об индивидуальности и особенностях своего «Я» через беседы на

классных часах и консультациях: «Кто я? Какой я?», «Я и сотни других», «Чем я отличаюсь от других», «Хочу и надо», «Мое хобби».

Ø Формировать положительную Я – концепцию через аутотренинги, тренинги общения («Я горжусь

собой»), различные тесты («Я – реальное, я – идеальное», «Познай себя» и другие) через:

а) чтение философских сказок Лопатиной, Скребцовой;

б) беседы, классные часы на нравственную тематику.

 «В здоровом теле – здоровый дух»

1-2 классы

Ø Выстроить систему мероприятий, направленных на формирование представления о взаимосвязи здоровья и здорового образа жизни через:

а) беседы о правильном и здоровом питании; о значении режима дня для школьника.

Ø Выявить количество учащихся, занимающихся в спортивных секциях и организовать работу по привлечению учащихся к занятиям физкультурой и спортом;

а) игровые мероприятия о различных видах спорта;

б) занятия в плавательном бассейне, посещение катка, загородные прогулки, поездки.

3-4 классы

Ø Привлечь учащихся к участию в школьных и классных спортивных соревнованиях:

а) «Веселые старты»;

б) «Мама, папа, я – спортивная семья».

Ø Организовать взаимодействие с учреждениями, занимающимися вопросами медицинской профилактики;

Ø Формировать половое самосознание и здоровый образ жизни через:

а) классные часы: «Спорт и здоровье», «Я расту», «Режим дня школьника», «Суд над алкоголем, наркотиками»

б) анкетирование, тестирование детей и их родителей.

«Родительский дом»

1-2 классы

Ø Формировать навыки санитарно-гигиенической культуры, воспитывать уважение к членам семьи через:

 а) беседы на классных часах об уходе за телом, о культуре питания, сна, об уходе за одеждой;

 б) праздник «Друзья Мойдодыра»;

 в) беседы: «Что значит быть хорошим сыном, дочерью», «Умей беречь честь бабушки и дедушки и добрую память о них»;

 г) конкурсы рисунков: «Я и моя семья», «Золотые бабушкины руки», «Портрет мамы»  и др.;

 д) конкурс стихотворений о семье.

3-4 классы        

Ø Научить школьников навыкам общения в семье через:

 а) беседы: «Забота о родителях – дело совести каждого», «Жизнь близких как забота моего я»;

 б) ролевые игры с проигрыванием ситуаций, связанных с общением в семье (с мамой, папой и др.);

 в) праздники: «Славим руки матери», «Семейные традиции»;

  г) встречи с интересными людьми: «История глазами моих родственников», «Национальные традиции в моей семье», «Моя родословная»;

 д) конкурсы сочинений: «Я и мой старший брат», «Я в ответе за младших в семье»;

 е) выставки фотографий «Наша история в семейном альбоме».

«Родина - мать»

1-2 классы

Ø Познакомить учащихся с «малой» и «большой» родиной, ее историческим прошлым, многообразной

флорой и фауной, культурой, национальными традициями; воспитывать в них бережное отношение к природе родного края, гордость за национальную культуру, героическое прошлое Отечества:

а) беседы;

б) экскурсии в городской и школьный музеи;

в) игры, традиционные русские народные праздники, конкурсы по теме;

г) «заочные» экскурсии с использованием ИКТ и др.

3-4 классы

Ø Дать учащимся представление о Родине как месте, где человек родился и познал счастье жизни, о

 значении родного языка, о патриотизме; познакомить детей с правами и обязанностями юного гражданина страны, воспитывать в них чувство национальной гордости:

 а) беседы: «Национальные особенности жизни людей», «Твои гражданские права», «Человек и закон», «По страницам летописи» и т.п.;

 б) встречи с ветеранами ВОВ, участниками локальных войн, со специалистами в области права и т.п.;

 в) конкурс сочинений: «Люблю тебя. Мой край родной», «Азбука юного гражданина» и т.п.;

 г) викторина по истории города, страны;

 д) разбор художественных произведений по истории страны.

 «Планета Земля»

1-2 классы

Ø Дать учащимся представление о Земле как уникальном творении Вселенной, о природе планеты, о

влиянии человека на природу, о способах общения человека с природой; воспитывать экологическую культуру учащихся: бережное отношение к зеленым насаждениям, птицам, животным, содействие процветанию флоры и фауны в микросреде человека:

а) беседы и наблюдения: «Природа мира», «По страницам Красной книги» и т.п.

б) экскурсии в Ильменский заповедник и др.;

в) праздники, литературные вечера на экологическую тему;

г) экологические экспедиции, конкурсы, викторины и т.п.

3-4 классы

Ø Дать ученикам представление о культуре разных стран мира, об интернационализме как нравственном

качестве человека, о разных способах социального устройства жизни; воспитывать в них уважение к национальным традициям, культуре народов России и других стран мира.

 а) беседы: «Культура народов мира» и т.п.

 б) круглые столы,  игры-путешествия;

 в) галерея исторических личностей и т.п. по теме.

 «Красота спасет мир»

1-2 классы

Ø Познакомить учащихся с произведениями искусства, воспитывать в них чувство прекрасного, развивать

их воображение, творческое мышление, художественные, музыкальные, литературные, хореографические способности.

а) беседы: «Что такое красота», «Красота в природе и искусстве», «Как прекрасен этот мир», «В мастерской художника, писателя, композитора»;

б) экскурсии на художественные выставки, фотовыставки;

в) посещение театров, кинотеатров, «Школы искусств»;

г) творческие конкурсы: инсценированной сказки, поделок из бумаги (оригами), нарядов для куклы, рисунков на различные темы.

3-4 классы

Ø Воспитывать в детях чувство прекрасного, учить их различать красивое и безобразное, развивать их

 творческие способности.

 а) беседы «Красота в жизни человека», «Пять минут с искусством», «Музыка вокруг нас». «великие художники, композиторы. Артисты…»;

 б) чтение философских сказок по данной тематике;

 в) творческие конкурсы: талантов, ораторов, кукольных спектаклей, пантомимы, исполнителей народных песен;

 г) студии, кружки (музыкальные, ИЗО, хореографические и др.)

7.План реализации программных мероприятий

2009-2010 учебный год

Направ-       ления Месяц	Школьная жизнь	Познай самого себя	В здоровом теле – здоровый дух	Родительский дом	Родина - мать	Планета Земля	Красота спасет мир
Сентябрь	День знаний. Линейка «Мы – первоклассники»	Классный час «Вы теперь не просто дети, вы теперь ученики»	Психологическая игра «Что такое здоровье?»	Конкурс рисунков «Моя семья»	Классный час «Мы живем в России»	Выставка поделок из природного материала «Удивительное рядом»	Беседа «Что такое красота»
Октябрь	Праздник «День рождения коллектива»	Игровая программа «Ежели вы вежливы»	Беседа «Режим дня школьника»	Поход выходного дня «Арбузник»	Классный час «Каждый ребенок имеет право...»	Тренинг, прогулка к проезжей части дороги «Мы – пешеходы»	Коллективный просмотр мультфильма в кинотеатре «Уральские зори»
Ноябрь	Турнир юных поэтов «Серебряное перышко»	Классный час «Расскажи нам о себе»	Беседа «Глаза – главные помощники человека»	Праздник «День матери»	Урок России «Всероссийская перепись населения 2010»	Классный час «Мой приветливый город Миасс»	Экскурсия в «Школу искусств»
Декабрь	Праздник «Новогодняя карусель»	Беседа «Что такое доброта?» Участие в акции «Новый год для сирот»	Урок-практикум «Как сохранить улыбку красивой?»	Конкурс рассказов и рисунков «Семейные праздники»	Праздник «Россия – Родина моя»	Забота о братьях наших меньших. Операция «Кормушка»	Концерт для родителей «Новогодняя песенка»
Январь	Игра – КВН «Сказки водят хоровод»	Философские беседы «Кто Я? Какой Я?»	Час общения: «Разговор о правильном питании»	Классный час «Профессии моих родителей»	Путешествие по календарю «Праздники для всей страны»	Классный час «Я живу на Южном Урале»	Игра-тренинг «Правила этикета»
Февраль	Беседа-самоанализ «Я – ученик»	Коррекционно-развивающее занятие «Делу – время, потехе – час»	Беседа «Сон – лучшее лекарство»	Классный час «Где служили наши деды и отцы»	Игра-испытание «Школа разведчиков»	Классный час «Ильменский заповедник»	Беседа «Красота природы и красота души»
Март	Час общения «Мой портфель»	Беседа «Мой внешний вид»	Беседа врача «Такие вкусные, но вредные продукты»	Концерт для бабушек и мам, посвященный празднику 8 Марта	Классный час «Москва – столица нашей Родины»	Устный журнал «Зеленый наряд нашей планеты»	Литературная гостиная «Стихи русских поэтов»
Апрель	Классный час «Хочу все знать!»	Урок «Сердцеведения»	Спортивный конкурс «Веселая эстафета»	Классный час «Твой труд дома»	Виртуальное путешествие по городам Челябинской области	Праздник «День Земли»	Экскурсия на выставку прикладного искусства в ДЮЦ «Надежда»
Май	Праздник успеха	Игра-тренинг «До свидания, 1 класс»	Беседа о правилах поведения во время летних каникул на водоемах, в лесу.	КТД «День семьи»	Час памяти «Поговорим о войне»	Беседа «Что такое экология?»	Беседа «Живописцы родного края»

            Первый класс – самый сложный, так как стоит задача - формирование детского коллектива. На протяжении 2009-2010 учебного года были проведены почти все запланированные мероприятия. Применялись различные формы и методы при их проведении. Все они имели положительное воздействие на каждого ребенка. В классе были выбраны органы самоуправления и дети, с помощью классного руководителя и родителей, выполняли свои поручения. Было проведено много совместных мероприятий, что показывает близкий контакт и взаимодействие всех сторон: ребенок – родители - классный руководитель. Самое большое достижение первого класса – это высокая оценка деятельности классного коллектива со стороны администрации школы – по итогам года присвоено звание «Самый классный класс».

         Работа по формированию коллектива будет продолжаться в следующем учебном году – это основная цель второго года обучения.

2010-2011 учебный год

Направ-       ления Месяц	Школьная жизнь	Познай самого себя	В здоровом теле – здоровый дух	Родительский дом	Родина - мать	Планета Земля	Красота спасет мир
Сентябрь	День знаний. Прогулка на катамаране по озеру Тургояк на остров Веры	Акция «День пожилого человека»	Игры на свежем воздухе «Быстрее, выше, сильнее»	Конкурс рисунков «Как мы провели летние каникулы»	Классный час «Символы России»	Информационное мероприятие «Имена и люди»	Устный журнал  «Листопад»
Октябрь	Классный час «Учителями славится Россия»	Беседа  «Как мы выполняем свои поручения?»	Беседа «Витамины – это сила!»	Поход выходного дня «Телевышка»	Классный час «Геральдика городов Челябинской области»	Игра по ПДД «Красный, желтый…»	Праздник «День осени»
Ноябрь	Декада начальных классов Игра-викторина «Эти забавные животные»	Классный час «Мальчики и девочки. Дружить или ссориться?»	Беседа «Осторожно! Тонкий лед»	Фестиваль семейного творчества «России важен каждый»	Праздник «Миасс – капля Росии»	Викторина «Мы живем в Миассе»	Классный час «От улыбки станет всем светлей»
Декабрь	Праздник «Новогодний карнавал»	Участие в акции «Новый год для сирот»	Беседа врача «Закаливание»	Конкурс на лучшую новогоднюю поделку «Всей семьей»	Урок России «Конституция – основной закон РФ»	Классный час «Берегись пожара!»	Урок – практикум «Зимние узоры»
Январь	Игра-тренинг «Наш класс»	Философские беседы «Твори добро»	День здоровья «Все народом на природу»	Классный час «Добрые дела для моего дома»	Путешествие «Достопримечательности Миасса»	Литературный конкурс «Живая Земля»	Игра-тренинг «Воображение, фантазия»
Февраль	Классный час «Мое хобби»	Беседа-самоанализ «Что такое хорошо, что такое плохо»	Классный час «Олимпийские игры»	Встреча с интересными людьми «Мои родные – защитники Родины»	Классный час «Воинская доблесть»	Классный час «Природа и человек. Охрана природы»	Урок – практикум  «Кто такой Святой Валентин?»
Март	Конкурс «необычных вопросов»	Беседа «Привычки вредные и полезные»	Малые олимпийские игры «Вас вызывает спортландия»	Классный час «Самое дорогое слово»	Классный час «Береза – символ России»	Устный журнал «Народные приметы»	Концерт «Примите наши поздравления!»
Апрель	Классный час «Мое заветное желание»	Час общения «О жадности и жадных»	Спортивный конкурс «»	Конкурс «Самая читающая семья»	День космонавтики. Юрий Гагарин	Праздник «День птиц»	Экскурсия в художественную галерею
Май	Праздник «Здравствуй, лето!»	Урок мудрости «Уважение к старшим»	Беседа о правилах поведения во время летних каникул на водоемах, в лесу, на дорогах.	Игра - путешествие «Вместе весело шагать…»	Линейка  памяти «Поклон вам низкий, до земли»	Беседа «Берегите лес!»	Беседа «Умей видеть прекрасное в обыкновенном»

За 2010-2011 учебный год было проведено много мероприятий, основной целью которых являлось продолжить работу по развитию у детей чувства коллективизма, желания прийти на помощь друг другу. Проведенные мероприятия способствовали развитию положительных качеств и черт личности каждого ребенка. Ребята участвуют в планировании мероприятий, пытаются организовать свою деятельность, предлагают различные пути решения тех или иных ситуаций. Проявляют инициативу. Родители поддерживают своих детей и классного руководителя, принимают активное участие в работе классного коллектива. За истекший период было совершено много различных поездок и экскурсий: просмотр фильмов в кинотеатре «Уральские зори», поездка в Этнический центр народов севера, на кондитерскую фабрику г.Челябинска, экологический парк «Зюраткуль.

Основная задача 3 класса – развитие осознанного отношения к учебной и внеурочной  деятельности, формирование достойного и осознанного поведения в школе, в общественных местах.

2011-2012 учебный год

Направ-       ления Месяц	Школьная жизнь	Познай самого себя	В здоровом теле – здоровый дух	Родительский дом	Родина - мать	Планета Земля	Красота спасет мир
Сентябрь	Урок знаний «Челябинску - 275»	«Поклон земной вам, наши дорогие!» Изготовление открыток ко Дню пожилого человека	Конкурс сочинений «Воспоминание о летних каникулах»	Конкурс рисунков «Моя семья»	Урок – путешествие «Наш край на карте России»	Классный час «Личная безопасность. ТБ на территории школы»	Беседа «Красота в мире людей. Что такое красивый поступок?»
Октябрь	Конкурс рисунков «Моя первая учительница»	Беседа-размышление о добросовестном отношении к труду	Коллективный выход в лес «У природы нет плохой погоды»	Классный час «Наши родители»	Неделя правового воспитания. Игра «Права детей в сказках»	Викторина «Братья наши меньшие»	Краеведческий музей. Выставка детских работ
Ноябрь	Беседа «Правила поведения в школьной столовой»	Ролевая игра «Планета друзей» Учимся общению	Поездка в ледовый дворец «Молния»	Классный час «Мамин портрет»	Конкурс сочинений «Миасс -2020»	Классный час «Живи, храня!»	Театр кукол «Мои кукольные университеты»
Декабрь	Мастерская Деда Мороза. Изготовление игрушек на городскую елку	Беседа «Забота о родителях – дело совести»	Игра – практикум «В гостях у Мойдодыра»	Классный час «Почему дети и родители не всегда понимают друг друга?»	Классный час «Люди УРАЛ Аза»	Беседа «Чтобы огонь не причинил вреда»	Поездка в театр оперы и балета. Мюзикл «Кошкин дом»
Январь	Волшебный праздник Новый год. Традиции новогоднего карнавала	Классный час «Все профессии нужны, все профессии важны»	Беседа «Профилактика гриппа»	История в семейном альбоме. Выставка фотографий	Игра «Национальные особенности жизни детей»	Беседа – размышление «Мы в ответе за тех, кого приручили»	Классный час «Культура народов мира»
Февраль	Бажовский фестиваль «Серебряное копытце»	Практикум с элементами тренинга «Умей сказать нет!»	Катание с горы. «Масленица»	Коллективный выход в кинотеатр	Воинская доблесть Урала. Встреча с представителями Каширинской дивизии	Беседа «Жизнь животных и птиц в зимнее время»	Экскурсия в г. Златоуст на фабрику «Оружейник»
Март	Игровая программа «Мои школьные вещи»	Классный час «Воспитай себя» с тренинговым заданием «Оцени себя сам»	Беседа – практикум «Я выбираю движение»	Игровая программа «Вместе с братом и сестрой»	Конкурс сочинений «Профессия моей мамы»	Классный час «Тургояк – жемчужина Урала»	Праздник «Славим руки матери»
Апрель	Игра – конкурс «На золотом крыльце сидели»	Беседа о доброжелательности и равнодушии	Классный час «Состав табачного дыма и его воздействие на организм»	Классный час «Дерево семьи»	Классный час «Отечественная война 1812 года»	Урок – практикум «Красная книга Челябинской области»	Урок – практикум «Моя красивая осанка»
Май	Праздник «Прощание с 3 классом. Ура! Каникулы!»	Конкурс сочинений «Мои летние каникулы. Я мечтаю…»	Беседа «Пассивное курение»	Читаем книги о Родине. Виторина	Устный журнал «Этот праздник со слезами на глазах»	Беседа «Вода – наш друг. Правила безопасного поведения на воде	Беседа «Красота в жизни человека»

         За первое полугодие третьего класса запланированные мероприятия проведены. Дети активно сотрудничают с родителями. Проведено два «фирменных дела» класса – выход на природу и поездка в краеведческий музей города Челябинска. Добились высоких результатов в интеллектуальных олимпиадах.

2012-2013 учебный год

Направ-         ления Месяц	Школьная жизнь	Познай самого себя	В здоровом теле – здоровый дух	Родительский дом	Родина - мать	Планета Земля	Красота спасет мир
Сентябрь	Беседа «Что такое чистота и порядок»	Классный час «Воспитай себя»	Беседа - рассуждение«Что такое здоровый образ жизни?»	Классный час «Тепло родного очага»	Беседа «Как я реализую право на обрзование»	Экскурсия в окрестностях школы	Беседа «Все о балете»
Октябрь	Классный час «История моей школы»	Ролевая игра Планета друзей. Учимся общению»	Осенний марафон. Игры на свежем воздухе	Беседа «Забота о родителях – дело совести»	Классный час «Азбука юного гражданина»	Экскурсия «Природа в октябре»	Конкурс поэтов «Серебряное перышко»
Ноябрь	Беседа «Чрезвычайные ситуации – что это?»	Беседа – практикум «Милосердный ли я человек»	Беседа врача «Как одолеть болезнь»	День пожилого человека «Поклонимся белым сединам…»	Конкурс знатоков «Загадки российской символики»	Игра-викторина «Ильменский заповедник. Минералы»	Классный час «Пять минут с искусством»
Декабрь	Игровая программа «Новый год у елки»	Викторина «Знаю ли я правила дорожного движения»	Урок здоровья «Путешествие пирожка»	Конкурс сочинений «История мей семьи в истории города»	Классный час «Поговорим о Конституции…»	Беседа «Экология Земи»	Конкурс чтецов «Красота зимней природы»
Январь	Музыкальная композиция «Коляда»	Классный час «Дружба начинается с улыбки»	Спорт и здоровье важнее всего. Катание с горы на санках	Коллективный выход в лес. Катание с горы на санках	КВН «Путешествие по природным зонам нашей Родины»	Беседа «Водоемы нашего края. Чем они богаты?»	Конкурс рисунков «Красота зимнего леса»
Февраль	День Святого Валентина. Изготовление открыток	Беседа «Хороший ли я друг?»	Тест «Знаете ли вы как обезопасить свою жизнь и здоровье?»	Игра – соревнование между мальчиками и папами «Богатырская наша сила»	Концертная программа «Солдатами не рождаются…»	Экскурсия в музей боевой славы школы.	Беседа о композиторах Урала и их музыкальных произведениях
Март	Литературная композиция «О, женщина!»	Урок – рассуждение «Что такое любовь?»	Праздник здоровья в начальной школе	Праздник «Мамочка моя самая любимая»	Проект «Улицы названы их именами»	Конкурс эрудитов «Удивительный мир растений»	Музыкальная композиция «Пробуждение природы»
Апрель	Книжкина неделя «Освоение космоса»	Беседа «Мое настроение. От чего оно зависит?»	Соревнование «Моя семья – самая спортивная»	Литературно-музыкальная композиция «Мой отчий дом»	Классный час «Мой друг, Отчизне посвятим души прекрасные порывы»	Экскурсия в музей «Уральский танковый добровольческий корпус»	Экскурсия на выставку прикладного творчества ДЮЦ «Надежда»
Май	Совместный праздник, посвященный окончанию начальной школы	Прощальные письма «Школа, школа, я скучаю…»	Беседа «Значение воды в жизни человека»	Урок – воспоминание «Мои родственники в ВОВ»	Линейка памяти, посвященная ВОВ	Беседа «Правила поведения на водоемах во время каникул	Сочинение – размышление «Что такое красота?»

8. Классный коллектив в воспитательной системе школы

 Команда корабля «Алые паруса» плывет вперед по жизни под девизом: «Делай чудеса своими руками». Под чудесами мы подразумеваем абсолютно все хорошие дела, независимо от их величины, главное условие – они должны нести радость окружающим. Наш класс является составляющим звеном школьного объединения «СМИД»- «Союз мальчишек и девчонок».

Наша команда принимает активное участие в жизнедеятельности школы.

Мы участвуем:

·                                в выставках

·                                в конкурсах

·                                в играх

·                                в спортивных соревнованиях

и часто занимаем призовые места. (Приложение 1)

9. Ожидаемый результат 

Воспитание успешно, если оно системно. С одной стороны, это – система психолого-педагогическая, и влияет она на учащихся не только как педагогический фактор (через учителей, уроки, учебники, домашние задания, классные часы). Но и как фактор социальный,  через включенность в окружающую среду, через те отношения, которые складываются между детьми, педагогами, родителями; через психологический климат в коллективе, позволяющий объединять детей и взрослых в рамках школы

Главный критерий эффективности системного воспитания личности – развитие личности учащегося.   

Мы воспитываем из детей завтрашних людей и в силу этого обязаны проектировать качества наших воспитанников, прививать им лучшие черты личности, взгляды и привычки, нормы и навыки поведения.

«Дети должны воспитываться не для настоящего,

а для будущего, возможно лучшего состояния рода человеческого»                                                                                                                                      Э. Кант

10. Модель выпускника начальной школы                   

 

ВЗАИМОДЕЙСТВИЕ С РОДИТЕЛЯМИ

Работа с родителями и социальным окружением ведётся в 4-х направлениях:

1. Изучение семьи. Работа этого направления заключается в исследовании каждой семьи и составлении базы данных.

2. Консультирование родителей. Это индивидуальная работа с каждой семьей: посещение семей на дому, индивидуальные беседы.

3. Просвещение и обучение родителей. Это тематические собрания, беседы, круглые столы, диспуты, причем тематика выбирается родителями. (Работа этих направлений ведётся в тесной связи с администрацией, социально-психологической службой школы и другими социальными службами).

4. Совместная деятельность. Подразумевает деятельность  классного руководителя, родителей и детей. Не первый год я практикую проведение совместных мероприятий родителей с детьми. Подобные встречи помогают и детям, и их родителям в решении проблем, помогают раскрыться и «ожить» затаенным чувствам, помогают сблизиться. После них родители легче идут на контакт, не боятся говорить о своих проблемах, дружнее общаются между собой, с радостью ждут новых встреч, поэтому независимо от класса, посещаемость собраний у меня практически стопроцентная. Большую помощь в работе всех направлений мне оказывает родительский комитет.

Структура родительского комитета

деленной степени выбирается родитлямис клалогической службойениях.

Калейдоскоп родительских собраний

Срок проведения	Тема собрания	Ответственные
Подготовительный период
май	Условия приёма детей в 1 класс.	администрация школы, психолог, учитель
июнь	Ознакомление родителей с образовательным маршрутом школы, класса.	администрация школы, психолог, учитель
1 класс
сентябрь	Младший школьник: особенности развития.	учитель, психолог
октябрь	Трудности адаптации первоклассников.	учитель, психолог
декабрь	Родителям о внимании и внимательности.	учитель
февраль	Эмоциональные состояния взрослого и ребёнка. Что стоит за ними?	учитель, психолог
апрель	Итоги адаптации первоклассников.	учитель
май	Перелистывая страницы учебного года.	учитель
2 класс
I четверть	Особенности учебников, по которым учатся дети.	учитель
IIчетверть	Утомляемость ребёнка и как с ней бороться.	учитель
IIIчетверть	Причины и последствия детской агрессии.	учитель, психолог
IV четверть	Поощрение и наказание детей в семье.	учитель, родительский актив
3 класс
I четверть	Семейные праздники и их значение для ребёнка.	учитель
II четверть	Роль книги в интеллектуальном развитии ребёнка.	учитель, библиотекарь, психолог
III четверть	Как преодолеть застенчивость и неуверенность ребёнка.	учитель, психолог
IV четверть	Роль семьи в сохранении здоровья ребёнка.	врач, учитель
4 класс
I четверть	Ваш ребёнок взрослеет. Половое воспитание в семье.	врач, учитель
II четверть	Значение памяти в интеллектуальном развитии школьника.	учитель
III четверть	Как научить ребёнка жить в мире людей. Уроки этики для детей и родителей.	учитель
IV четверть	Школе мы не говорим: "Прощай!", мы говорим: "До новой встречи!"	учитель

Вовлечь родителей в учебно-воспитательный процесс можно с помощью таких форм деятельности:

Ø открытые уроки и внеклассные мероприятия;

Ø помощь в организации и проведении внеклассных дел и в укреплении -    материально-технической базы школы и класса;

Ø родительские общешкольные собрания.

Приложение 1

Наши достижения

1 класс

Ø За активное участие в конкурсе юных поэтов «Серебряное перышко»;

Ø За активное участие в муниципальном конкурсе елочных игрушек;

Ø Призеры (3 место) муниципального конкурса «Весенняя капель – 2010»;

Ø За активное участие праздничных мероприятий, посвященных 65-летию Победы;

Ø 1 место в конкурсе газет «Ради жизни на Земле»;

Ø Победители конкурса ученичества «За честь школы».

2класс

Ø 1 место в викторине «Эти забавные животные»;

Ø 1 место за победу в школьной олимпиаде по математике и окружающему миру;

Ø 2 место в школьной олимпиаде по русскому языку;

Ø 2 место в школьных соревнованиях «Веселые старты»;

Ø Дипломанты второй степени муниципального конкурса Авторской песни;

Ø Участники муниципального конкурса «Весенняя капель – 2011»;

Ø 1 место в школьном «Смотре строевой песни, посвященном 23 февраля»;

Ø Финалисты фестиваля «Месяц звезд – 2011»;

Ø 1 место в школьной НПК «Первые шаги в науку»

Ø 3 место в Международном фестивале творческих инициатив «Леонардо». Участник Гриньков Юрий;

Ø 1 место по городу в Международном математическом конкурсе «Кенгуру». Участник Федотова Софья;

Ø Победители конкурса «Самый классный класс» в номинации «Горящий факел».

3 класс

Ø 1 место за победу в школьной олимпиаде по математике, русскому языку и окружающему миру;

Ø За активное участие в КТД «Неделя добрых дел»;

Ø 2 место в семейной эстафете «Папа, мама, я – спортивная семья»;

Ø За участие в муниципальном фестивале детского творчества, посвященного Дню народного единства;

Ø Лауреаты муниципального конкурса «Миасс – 2020». Участник Шокало Валерия;

Ø Призеры Международного конкурса по русскому языку «Русский медвежонок» - школьный уровень. 2 место – Носов Павел, 3 место – Федотова Софья, Свиридова Доминика.

Ø Лауреаты осеннего тура Всероссийского открытого заочного конкурса-олимпиады «Творчество и познание». Участники: Носов Павел – окружающий мир; Федотова Софья – математика; Гриньков Юрий – русский язык; Устюжанова Дарья – изобразительное искусство.

Награды учителя (за последние два года):

Ø Победа в муниципальном конкурсе «Методическая разработка» - 2010 год;

Ø Победа в муниципальном конкурсе «Методическая разработка» - 2011 год;

Ø Благодарственное письмо Законодательного собрания Челябинской области за многолетний добросовестный труд, высокий профессионализм – 2010 год;

Ø Диплом за активное участие детей во Всероссийском «Молодежном чемпионате «Старт» - 2011 год;

Ø Благодарственное письмо Международного математического конкурса – игры «Кенгуру» за подготовку победителя – 2011 год;

Ø Благодарность Международного детского фестиваля творческих открытий и инициатив «Леонардо» за организацию исследовательской деятельности и творческий подход в работе с одаренными детьми – 2011 год.

 НАШИ НАГРАДЫ

ПОЕЗДКИ И ЭКСКУРСИИ

ДНИ ЗДОРОВЬЯ

МЫ – АРТИСТЫ