Программа воспитательной деятельности "Отчий дом" лагеря с дневным пребыванием детей "НАДЕЖДА"

Министерство образования и науки Республики Хакасия

 ГАОУ РХ ДПО «Хакасский институт развития образования и повышения квалификации»

Кафедра педагогики и коррекционной работы

Программа воспитательной деятельности «Отчий дом»

лагеря с дневным пребыванием детей «Надежда»

                             Авторы: Томочакова О.А., педагог - организатор

                                                  Тюкпиекова Г.К., учитель хакасского языка,                               краеведения, музейный педагог

                                                              Лотова И.В., замдиректора по ВР

                                                              МБОУ Лесоперевалочная СОШ-1

                                                              Аскизского района

                                                              Подпись:_________/ дата/________

                                                              Куратор: Боловцова Ю.А.

                                                              Подпись:_________/ дата/________

с. Бельтирское, 2016

                         Информационная карта программы

1.	Полное название программы	Программа воспитательной деятельности «Отчий дом»  лагеря с дневным пребыванием детей «Надежда»
2.	ФИО автора, разработчика (коллектива) с указанием занимаемой должности	1.     Томочакова Оксана Александровна, педагог -  организатор школы, старшая вожатая лагеря 2.       Тюкпиекова Галина Константиновна, учитель хакасского языка, краеведения, музейный педагог, воспитатель 1 отряда 3.     Лотова Ирина Викторовна, замдиректора по ВР
3.	Контактный телефон, электронный адрес	(390-45) 9-52-60 [e-mail]
4.	Полное наименование организаций, ведомственная принадлежность, форма собственности	МБОУ Лесоперевалочная СОШ – 1 Аскизского района
5.	Направленность программы (согласно п. 9 приказа Минобрнауки России №1008 от 29 августа 2013 г)	-физкультурно - спортивная -туристско – краеведческая -социально - педагогическая -духовно-нравственное -общеинтеллектуальное -общекультурное I. Физкультурно - спортивная: спортивные соревнования, весёлые эстафеты, дни здоровья;  беседы о здоровом образе жизни, беседы по гигиеническому воспитанию и профилактике травматизма; подвижные игры на свежем воздухе; беседы с мед. работником, оздоровительные процедуры, пробные сдачи нормативов ГТО. II.Туристско – краеведческая: посещение музеев, исследовательская работа в школьном музее «Тус танмазы», подготовка экскурсоводов, проведение экскурсий 3D навигатором «Стратегия до посещения» III. Общекультурное: конкурсы рисунков на бумаге и на асфальте; лепка из солёного теста, пластилина и глины; конкурсы певцов, чтецов, танцевальные; беседы о выдающихся людях России, Хакасии, артистов театра и кино, концерты. IV. Духовно-нравственное: ролевые игры о дружбе, об уважении к старшим, литературно-музыкальные композиции о войне, беседы о государственных символах, занятия – презентации, фильмы, посвященные году кино в РФ и году И.М. Штыгашева в Хакасии. V. Общеинтеллектуальное: викторины почемучек, экологические конкурсы и сказки, КВН, брейн-ринг. VI. Социально - педагогическая: Акции «Чистый поселок», «Подари книгу библиотеке», «Дети против ДТП», «Спешите делать добро», «Как дорого внимание!», День добра, операция «Радость – людям». Флеш – моб, социо – моб «Вдохни жизнь». КТД «Соблюдаем законы и правопорядок»
6.	Характеристика целевой группы	Программа рассчитана на воспитанников из многодетных, малообеспеченных, не полных, неблагополучных семей и опекаемых, детей с ОВЗ  и из 100 человек 10 ٪  из обеспеченных семей      в  возрасте от 6 до 15 лет, объединённых в отряды по 20-25 человек
7.	Краткая аннотация содержания программы	Лагерь, в котором хочется отдыхать, набираться сил, здоровья, бодрости. Программа лагеря – это один из вариантов реализации идей народного воспитания в условиях летнего отдыха и оздоровления детей. Содержание лагерной смены включает все проявления традиционной народной культуры: народного календаря (ритма жизни лагеря); обряды и праздники, элементы быта, археологии. Всё это включается в занятия с ребятами, входит в режим дня. Самый популярный у детей – практический курс обучения юных экскурсоводов школьного музея «Тус таңмазы»
8.	Обоснование актуальности программы	2016 год объявлен годом Кино в Российской Федерации и годом Штыгашева И.М. в Республике Хакасия. Это подтверждает особое отношение государства и общества к Кинематографии и  Сегодня Россия нуждается в деятельной, активной молодёжи, ведь она – ресурс развития государства. Воспитание молодого поколения на положительных примерах Национальных героев. Июнь – начало летних каникул. Дети устали от учебной нагрузки, внеклассных мероприятий, от школы и от любимых учителей. Почему же снова они идут в школу каждый день? Что их там ждёт? Ждут их интересные дела, походы, друзья и любимые учителя. Ждёт их летний лагерь, школьный лагерь. Задача учителей – сделать отдых детей в школьном лагере содержательным, развивающим, воспитывающим, интересным. Мы надеемся, что развитый и воспитанный человек – в данном случае – наш ученик – не станет искать сомнительных друзей и развлечений. В рамках лагерной смены у педагогов появляется возможность управлять процессом неформальных взаимоотношений детей, коррективное отношение маленького человека к окружающей действительности и своему внутреннему миру. Ребёнок, уходя домой, продолжает жить жизнью лагеря: он получает задание к завтрашнему дню, информацию о том, что ждёт его завтра. К подготовке к новому дню подключаем и родителей. Стиль общения учителя с учениками в лагере изменяется: больше доверительности, сотрудничества, “поворот лицом” к интересам ребёнка, меньше поучительного тона. Дети должны видеть в педагогах старших друзей и уверенных в себе организаторов; взрослые не должны спускаться до панибратства и попустительства, а действовать педагогически грамотно.
9.	Предполагаемый социальный эффект программы	Укрепление общего здоровья воспитанников, приобретение новых знаний, развитие творческих способностей, детской самостоятельности и самодеятельности, получение участниками смены умений и навыков индивидуальной и коллективной, творческой и трудовой деятельности, самоуправления, социальной активности
10.	Цель и задачи программы	Цель: Ознакомление детей с литературным творчеством и культурно – историческим наследием И.М. Штыгашева и историей Кино как части истории республики, как вклада в развитие образования и культуры. Приобретение детьми положительного опыта через традиционную народную культуру.                Задачи: - знакомство с просветительскими идеями, творчеством, миссионерской деятельностью И.М.Штыгашева; - пропаганда и популяризация воспитателя утверждавшего стремление человека к учению и прогрессу; - воспитание у учащихся чувства глубокого уважения к людям, посвятившим свою жизнь просветительству, образованию, литературе миссионерству;  - расширить и углубить знания детей об истории и традиционной культуре родного края, познакомить с научными методами исследования в этнокультурной среде; -  приобщить детей к духовно – нравственным ценностям, заложенным в народной культуре; - формировать и развивать у детей навыки культурного общения и толерантности; - привить навыки здорового образа жизни.
11	Предполагаемые результаты реализации программы	Укрепление здоровья детей через мудрые принципы предков, личной мотивации к выбору здорового образа жизни. Активная жизненная позиция воспитанников, осознанное добровольное участие в социально – значимой деятельности. Личностный рост ребенка и приобретение им положительного социального опыта. Получение исследовательского материала об эффективности реализуемой программы.
12	Содержание программы: обоснованность реализации мероприятий программы на этапах реализации: -подготовительном; -организационном; -основном; -итоговом	I этап: Подготовительный (апрель-май): участие в районных совещаниях, посвящённых подготовке и к проведению летней оздоровительной кампании; знакомство с правовыми документами нормативной базы, обеспечивающей качественный отдых детей в текущем году; проведение совещаний при директоре по подготовке школы к летнему сезону; издание приказа по школе о работе лагеря; разработка программы деятельности школьного летнего оздоровительного лагеря с дневным пребыванием детей; отбор кадров для работы в летнем оздоровительном лагере; составление необходимой документации для деятельности лагеря; организация помещений лагеря согласно нормам и требованиям СанПин; обеспечение допуска сотрудников к работе с детьми; формирование списка детей, посещающих оздоровительный лагерь, на основании заявлений родителей. II этап: Организационный (первые три дня работы лагеря): встреча детей; начало реализации программы лагеря «Семейный очаг»; линейка, открытие лагерной смены; знакомство с правилами внутреннего распорядка лагеря; работа по плану воспитательных мероприятий. III этап: Основной (16 дней): реализация основной концепции смены; вовлечение детей в различные виды коллективно-творческих дел; работа кружков, дел по интересам, спортивных секций; ·        мероприятия с посещением сельской библиотеки,  СДК; ·        трудовой десант, спортивные мероприятия. IV этап: Заключительный (последние два дня  работы лагеря): Итоги смены линейка, закрытие лагерной смены; вручение грамот и благодарностей.
13	План – график (план – сетка) программы	21 дней с 1 по 21 июня. План – сетка в приложении
14	Кадровое обеспечение программы	1.     Начальник лагеря. 2.     Воспитатели – 10 человек. 3.     Медицинский работник. 4.     Старший вожатый 5.     Психолог 6.     Социальный педагог 7.     Руководитель по физической культуре 8.     Повара – 2 человека 9.     Библиотекарь
15	Ресурсная обеспеченность	1. ГКУ РХ «Управление социальной поддержки населения Аскизского района» 2. Родительская плата за путевки
16	Наличие социальных партнеров, в том числе родительского сообщества при реализации программы	-Республиканский драмтеатр имени А.М.Топанова и театр малых форм «Читiген». -Муниципальный музей села Аскиз имени Н.Ф.Катанова. -МАУК МЗ «Улуг Хуртуях тас». -Школьный музей «Тус таңмазы» -Районная библиотека имени М.Е.Кильчичакова. -Сельская библиотека. -Дом культуры села Бельтирское - Районное отделение ГИБДД - Детская школа искусств. -Школьный родительский комитет
17	Наличие системы обратной связи с участниками программы	Критерии эффективности: ·        Эмоциональное состояние детей; ·        Личностный рост; ·        Физическое и психологическое здоровье; ·        Приобретение опыта общения со сверстниками; ·        Самореализация в творческой и познавательной деятельности; ·        Благоприятный психологический климат в детском и взрослом коллективах ·        Удовлетворенность детей. Чтобы оценить эффективность данной программы с воспитанниками лагеря проводится постоянный мониторинг, промежуточные анкетирования. Каждый день ребята заполняют экран настроения, что позволяет организовать индивидуальную работу с детьми. Разработан механизм обратной связи. Мониторинг - карта - форма обратной связи, которая позволяет судить об эмоциональном состоянии детей ежедневно. Это итог дня. В конце дня отряды заполняют мониторинг - карты, записывая туда позитив и негатив за день, благодарности, предложения. В конце дня и недели педагоги анализируют качество и содержание своей работы по результатам обратной связи. Дополнительно для анализа работает листок откровения. Он служит для того, чтобы получить от детей отзыв о проведенных мероприятиях, жизни в лагере. Листок откровений постоянно висит на территории лагеря, сделать там запись может каждый. Обратная связь осуществляется: рефлексия каждого дня (в конце каждого дня ребята отмечают свое настроение в  «Семейном» уголке), собеседование с родителями, телефонные консультации, обсуждение итогов работы каждого дня на методическом объединении воспитателей. «Барометр дела» - проводится диагностика, которая направлена на выявление степени удовлетворенности детьми от пребывания в лагере и изучение удовлетворенности педагогов собственной деятельностью в летнем лагере.
18	Механизм оценки эффективности реализации программы	В течение смены воспитатели ведут наблюдение за поведением детей в различных ситуациях, проявлением их наклонностей и способностей, активностью участия в лагерных делах: -вводная диагностика; -ежедневная рефлексия; -итоговая диагностика
19	Наличие методик, направленных на изменение уровня самодеятельности, самореализации детей в различных видах деятельности, их учет, стимулирование применения	В основе реализации программы лежит деятельностный подход. Основным методом организации деятельности являются: наличие необходимой документации программы лагеря, плана работы отрядов, плана-сетки; должностные инструкции всех участников процесса; отслеживание результатов и подведение итогов; подбор методических разработок в соответствии с планом работы.
20	Наличие системы стимулирования	Каждый отряд ежедневно может получать награды за активное участие в жизни своей семьи - юрты и всего аала - лагеря в целом (в конкурсах и массовых делах, путешествиях, экскурсиях, походах в гости). В каждой юрте есть  свои правила и устои семьи, они определяются на конкурсной основе в начале сезона отдельно в каждой юрте. В конкурсе участвуют все жители рода.
21	Наличие системы показателей и индикаторов оценки качества программы	Наличие системы показателей и индикаторов оценки качества программы: - на детском уровне; - на родительском уровне; - на уровне администрации детских оздоровительных лагерей; На детском уровне: - рефлексия каждого дня; - «Книга Почёта» отзывов и пожеланий; - оформление цветограмм; - анкетирования. На родительском уровне: - собеседования; - телефонные разговоры; - родительские собрания; - анкеты -оценка родителей (жюри) На уровне администрации детского оздоровительного лагеря: - обсуждение результатов смены на педсовете; - ежедневный анализ. Наличие грамот, дипломов, подтверждающих участие программы в конкурсах различного уровня
22	Наличие грамот, дипломов, подтверждающих участие программы в конкурсах различного уровня	Грамоты за участие в школьных и сельских конкурсах (1 место в сельском конкурсе «Рисунок на асфальте» - 3 ученика, 3 место – 1 ученик,  посвященном Дню защиты детей; 2 место в «Турнире по футболу» среди школ №1 и №2, «Забег выходного дня» - сельский кросс (участников 95 отдыхающих, 12 воспитателей, 15 грамот, 3 денежных приза) Фото - отчет о реализации программы в управление образования.
23	Возможность тиражирования программы	По мере необходимости
24	Наличие информации об опыте реализации программы в Интернете, отзывов на сайтах и в социальных сетях (указать ссылки)	Размещение информации на сайте

Пояснительная записка

           2016 год объявлен годом Кино в Российской Федерации и годом Штыгашева И.М. в Республике Хакасия. Это подтверждает особое отношение государства и общества к Киноматографии.  Сегодня Россия нуждается в деятельной, активной молодёжи, ведь она – ресурс развития государства. В муниципальном бюджетном образовательном учреждении Лесоперевалочная средняя общеобразовательная школа № 1 два раза в год организуется лагерь с дневным пребыванием «Надежда», смена «Весна - 2016» была профильной  культурно – этнографической направленности. Продуктивные результаты смены убедили нас, что содержательные элементы жизни лагеря становятся факторами эффективного влияния на развитие личности детей, у них пробуждается потребность в ценностях традиционной народной культуры, в образе жизни на основе её освоения. В связи с этим летнюю смену 2016 года единогласно было решено сделать профильной с преобладанием физического,  интеллектуально – познавательного и  туристско – краеведческого развития.

I. Физкультурно - спортивная: спортивные соревнования, весёлые эстафеты, дни здоровья;  беседы о здоровом образе жизни, беседы по гигиеническому воспитанию и профилактике травматизма; подвижные игры на свежем воздухе; беседы с мед. работником, оздоровительные процедуры, пробные сдачи нормативов ГТО.

II.Туристско – краеведческая: посещение музеев, исследовательская работа в школьном музее «Тус танмазы», проведение экскурсий 3D навигатором «Стратегия до посещения»

III. Общекультурное: конкурсы рисунков на бумаге и на асфальте; лепка из солёного теста, пластилина и глины; конкурсы певцов, чтецов, танцевальные; беседы о выдающихся людях России, Хакасии, об артистах театра и кино, концерты.

IV. Духовно-нравственное: ролевые игры о дружбе, об уважении к старшим, литературно-музыкальные композиции о войне, беседы о государственных символах, занятия – презентации, фильмы, посвященные году Кино в РФ и году И.М. Штыгашева в Хакасии.

V. Общеинтеллектуальное: викторины почемучек, экологические конкурсы и сказки, КВН, брейн-ринг.

VI. Социально - педагогическая: Акции «Чистый поселок», «Подари книгу библиотеке», «Дети против ДТП», «Спешите делать добро», «Как дорого внимание!». Флеш – моб, социо – моб «Вдохни жизнь». КТД «Соблюдаем законы и правопорядок»

 Отдыхают и трудятся в нём воспитанники из многодетных, малообеспеченных, не полных, неблагополучных семей и опекаемых, детей, имеющих ограниченные возможности здоровья, из младших и средних классов. Проведение смены стало возможным благодаря программе федерального значения «Дети России» в летнем лагере.

           Введение данной программы диктуется необходимостью изучения истории родного края, главной целью которой является формирование развитой социально активной личности, приобщившейся к общечеловеческим ценностям, с чувством ответственности за судьбу Родины и мира.

          Основным принципом изучения истории Кино родного края является взаимосвязь местного материала с историей страны. На местном материале она должна раскрывать общие черты и закономерности общественного развития.

          Хакасия – составная часть Сибири, неотъемлемая область территории России, с общей закономерностью исторического развития, поэтому историческая судьба современных хакасов, русских, тувинцев, шорцев, алтайцев и других, взаимосвязанная с глубокой древности, должна рассматриваться через призму общих закономерностей и особенностей исторического развития.

          Смена  нацелена на:

- воспитание культуры общения;

- воспитание уважения и любви к своему родному краю, родной культуре, священным местам,  к родному селу, Отечеству, начиная с малого – с любви к своей семье, к своему жилищу, к своей школе;

- развитие потребности постоянного общения ребенка и взрослого на основе наиболее значимых явлений этнической культуры и традиций народов Хакасии;

- возрождение культурных традиций семьи, общую работу учащихся и родителей в деле охраны и восстановления памятников природы, истории, культуры и кинематографии, решении местных экологических задач. А вместе с тем предоставляет им возможность активного отдыха и оздоровления в летний период.

              Целенаправленная и систематическая работа на местном материале

 характеризуется научностью раскрытия общего и особенного в изучении

культуры, языка, литературы и истории родной Хакасии.

           История – увлекательная и познавательная наука. Без знаний прошлого

человек не может понять настоящее и предвидеть будущее. Древние называли историю „наставницей жизни”. Каждый образованный человек должен знать историю своей страны, своего народа.

           В данной программе большое место отводится истории памятников материальной и духовной культуры населения  Хакасско  – Минусинской котловины и фильмов о пропаганде сохранности этих бесценных объектов. Это документальные фильмы, презентации о  курганах хакасских степей разных эпох, петроглифы, письмена, каменные изваяния, орудия труда и вооружения, устное народное творчество (фольклор). В этих памятниках культуры воплощено лучшее наследие прошедших поколений, имеющее исключительное значение в создании древней и средневековой истории Хакасии. Однако надо понимать и то, что исторические объекты являются не возобновляемыми объектами.

 И с утратой  исторического наследия уходят некоторые тайны хакасской истории и культуры. Наша общая задача – сохранить памятники хакасской старины для сегодняшнего дня  и будущих поколений.

            Проблемно – тематический принцип изложения материала позволяет вести интегрированные занятия, основываясь на воспитании патриотических и интернациональных чувств, выстроенный в собственной логике, с опорой на знания таких отраслей науки как география, история, филология, экономика, культурология, и представляет собой совокупное изучение истории хакасской культуры (прикладного, музыкального, изобразительного искусства, литературы, истории, традиции, природы и окружающего мира). Тематическое построение смены имеет несколько отличный от привычного вид. Основная мысль воплощается в теме, единой для всех направлений, способствующая приобщению подрастающего ребенка к культурным, историческим и природным корням, отражающим многовековый опыт познания хакасским народом окружающей природы, способам гармоничной жизни. Это придает целостность, согласованность восприятия детьми культуры родного края.

                              Основная цель программы лагеря: Ознакомление детей с литературным творчеством и культурно – историческим наследием И.М. Штыгашева как части истории республики, его вклада в развитие образования и культуры республики. Приобретение детьми положительного опыта через традиционную народную культуру.

               Задачи:

- знакомство с просветительскими идеями, творчеством, миссионерской деятельностью И.М.Штыгашева;

- пропаганда и популяризация воспитателя утверждавшего стремление человека к учению и прогрессу;

- воспитание у учащихся чувства глубокого уважения к людям, посвятившим свою жизнь просветительству, образованию, литературе миссионерству;

 - расширить и углубить знания детей об истории и традиционной культуре родного края, познакомить с научными методами исследования в этнокультурной среде;

-  приобщить детей к духовно – нравственным ценностям, заложенным в народной культуре;

- формировать и развивать у детей навыки культурного общения и толерантности;

- привить навыки здорового образа жизни.

Принципы

- социально – значимой направленности деятельности;

- единства оздоровительной и воспитательной работы с детьми;

- учёта половозрастных и индивидуальных особенностей;

- самодеятельности и творчества;

- массовости и общедоступности мероприятия по интересам;

-включённости в социально значимые отношения: включение участников программы в такие отношения, которые приводят к социально значимому результату;

- динамичности (постоянной смены видов деятельности);

- взаимосвязи педагогического управления и детского соуправления:

сотрудничество педагогов, руководителей лагеря и детей – членов органов соуправления «Совета старейшин». Создание ситуаций, требующих принятия коллективных решений, формирования чувства ответственности за принятое решение (свои поступки и действия), предполагающих защиту каждого члена коллектива от негативных проявлений.

 Предполагаемый результат

По итогам реализации программы дети:

- расширят знания по истории родного края, совершенствуют знания о национальном самородке – первом шорском писателе, миссионере, учителе  Штыгашеве Иване Матвеевиче;

- осмыслят модели воспитания на традициях предков;

- ознакомятся с традициями, обрядами, играми тюркских народов;

-  сформируют отношение к семейным ценностям, осознают значение семьи для жизни общества;

- приобретут опыт межличностного и межкультурного общения;

- приобщатся к основам здорового образа жизни, личной мотивации к выбору ЗОЖ, смогут отказаться от сомнительных предложений и защитят свои интересы, своё здоровье;

- будут уважительно относиться к труду и знаниям ученого с мировым именем, традициям разных народов и народностей;

- повысят уровень культуры взаимоотношений между девочками и мальчиками;

- получат языковую практику;

- разработают и проведут отрядное дело по профилю программы.

 Содержание программы «Семейный очаг»

          Все мероприятия, реализуемые в рамках настоящей программы, направлены на снятие физического и психологического напряжения детского и подросткового организма, накопившееся за учебный год, сохранение его неповторимости, раскрытие его потенциальных талантов, создание условий для отказа от вредных привычек, на приобретение и закрепление знаний по профилю.

           Программа реализуется через игру, способную пробудить детскую любознательность, вовлечь в активное освоение окружающего мира. При выборе игр акцент делается на их видовое многообразие: игры соревновательного характера чередуются с играми на интеллектуальное развитие, ролевые игры. Все мероприятия направлены на восстановление эмоциональной сферы и развитие коммуникативных качеств с учётом индивидуальных особенностей детей и подростков, детей с ограниченными физическими возможностями, детей группы «риска».

Механизм реализации:

Стержневой путь реализации целей и задач воспитания – деятельность самих детей и творчество старшего вожатого. Выделяются следующие виды деятельности отдыхающих:

- познавательная;

- игровая;

- спортивная;

- творческая;

- коммуникативная;

- досуговая;

- общественно – организационная;

- до профессиональная.

Любая деятельность детей должна быть этически мотивированной, созидательной, осознанной и успешной.

 Механизм оценки эффективности реализации программы:

Методы оценки эффективности мероприятий программы и воспитательно-педагогических действий (количественные, качественные)

В течение смены воспитатели ведут наблюдение за поведением детей в различных ситуациях, проявлением их наклонностей и способностей, активностью участия в лагерных делах.

Вводная диагностика:

Выяснение пожеланий и предпочтений, первичное выяснение психологического климата в детских коллективах:

-анкетирование;

-беседы в отрядах;

-планёрки администрации лагеря, воспитателей, вожатых.

Ежедневная рефлексия:

Цветопись по результатам мероприятий и дел лагеря.

Беседы на отрядных сборах.

Итоговая диагностика:

Анкетирование.

Творческий отзыв (рисунок «Вместе мы семья»)

Беседы в отрядах.

Заполняется «Книга Почета» отзывов и пожеланий.

Создание фотоальбома (фотоколлаж) по итогам работы лагеря.

Наличие методик, направленных на изменение уровня самодеятельности, самореализации детей в различных видах деятельности, их учет, стимулирование применения

Развитие самодеятельности детей осуществляется при психолого-педагогической поддержке. Активно применяется Карта диагностических методик (беседы, наблюдения, тренинги). Так же Методика КТД, методика проведения практикумов по развитию лидерских качеств, методика проведения мастер-классов по развитию творческой активности детей, игровые технологии, краткосрочные программы, коллективная творческая игра, метод мозгового штурма.

Наличие системы стимулирования (количество и качество регистрации достижений участников программы):

-развития творческого потенциала детей;

-уровня их спортивных достижений;

-пропаганда ЗОЖ;

-снижения уровня агрессивности в детской среде;

-профориентации;

-самоуправления;

-иные

В течение смены ведётся работа по выявлению различных способностей и интересов ребят, изучаются их личностные особенности. Когда отмечаются достижения отдельных детей, они получают камушек – Черный или белый, которым отмечен данный день, по мероприятиям конкретной направленности.

Наличие системы показателей и индикаторов оценки качества программы:

- на детском уровне;

- на родительском уровне;

- на уровне администрации детских оздоровительных лагерей;

На детском уровне:

- рефлексия каждого дня;

- «КНИГА ПОЧЁТА» отзывов и пожеланий;

- оформление цветограмм;

- анкетирования.

На родительском уровне:

- собеседования;

- телефонные разговоры;

- родительские собрания;

- анкеты

-оценка родителей (жюри)

На уровне администрации детского оздоровительного лагеря:

- обсуждение результатов смены на педсовете;

- ежедневный анализ.

Наличие грамот, дипломов, подтверждающих участие программы в конкурсах различного уровня (Грамоты за участие в школьных и сельских конкурсах (1 место в сельском конкурсе «Рисунок на асфальте», посвященном Дню защиты детей; 2 место в «Турнире по футболу» среди школ №1 и №2, «Забег выходного дня» - сельский кросс (участников 95 отдыхающих, 12 воспитателей, 15 грамот, 3 денежных приза))

 Критерии эффективности:

·        Эмоциональное состояние детей;

·        Личностный рост;

·        Физическое и психологическое здоровье;

·        Приобретение опыта общения со сверстниками;

·        Самореализация в творческой и познавательной деятельности;

·        Благоприятный психологический климат в детском и взрослом коллективах

·        Удовлетворенность детей.

Чтобы оценить эффективность данной программы с воспитанниками лагеря проводится постоянный мониторинг, промежуточные анкетирования. Каждый день ребята заполняют экран настроения, что позволяет организовать индивидуальную работу с детьми. Разработан механизм обратной связи.

Мониторинг - карта - форма обратной связи, которая позволяет судить об эмоциональном состоянии детей ежедневно. Это итог дня. В конце дня отряды заполняют мониторинг - карты, записывая туда позитив и негатив за день, благодарности, предложения. В конце дня и недели педагоги анализируют качество и содержание своей работы по результатам обратной связи.

Дополнительно для анализа работает листок откровения. Он служит для того, чтобы получить от детей отзыв о проведенных мероприятиях, жизни в лагере. Листок откровений постоянно висит на территории лагеря, сделать там запись может каждый.

Обратная связь осуществляется: рефлексия каждого дня (в конце каждого дня ребята отмечают свое настроение в  «Семейном» уголке). Свое настроение отмечают цветом «красный» – классный день, «оранжевый» -  очень хороший день, «желтый» – день как день и др. – могут сами придумать, собеседование с родителями, телефонные консультации, обсуждение итогов работы каждого дня на методическом объединении воспитателей.

«Барометр дела» - проводится диагностика, которая направлена на выявление степени удовлетворенности детьми от пребывания в лагере и изучение удовлетворенности педагогов собственной деятельностью в летнем лагере.  Методическое сопровождение программы

Основными методами организации деятельности являются:

-Метод игры (игры отбираются воспитателями в соответствии с поставленной целью);

-Методы театрализации (реализуется через костюмирование, обряды, ритуалы);

-Методы состязательности (распространяется на все сферы творческой деятельности);

-Метод коллективной творческой деятельности (КТД).

 -Психологические услуги.

Психологические услуги предоставляются в следующих формах:

Проведение воспитательно - профилактической работы с детьми в целях предотвращения или устранения негативных психологических факторов, ухудшающих их психическое здоровье;

Беседы с детьми по налаживанию и поддерживанию их межличностных взаимоотношений.  

Формы и методы работы

Индивидуальные и коллективные формы работы в лагере осуществляются с использованием традиционных методов (беседа, наблюдение, поручение, конкурсы рисунков, плакатов, утренники, праздники, экскурсии); метод интерактивного обучения (социально-психологические тренинги, ролевые игры, дискуссии); в которых дети непросто «проходят» что-то, а проживают те или иные конкретные ситуации; методики коллективно-творческого воспитания Иванова И. П. . одним из важнейших средств и методов организации воспитательного пространства является создание органов детского самоуправления-самостоятельности в проявлении инициативы, принятии решения и его самореализации.

Организационный период.       

             Все участники смены становятся жителями «Летника» - по истории Хакасии коренные жители издавна вели кочевой образ жизни: зимой переходили на «Зимники» на степи, где выпадало мало снега, продувало ветром

и скоту было удобно добывать пищу, а летом переходили на «Летники» - на горы, где в ложбинах трава была сочная, не выгорало на солнце или на открытое место, продуваемое со всех сторон, ближе к реке и лесу.

              Каждый день в лагере имеет название по определённым темам. I-ый день «День защиты детей». К  9.00. дети собираются, распределяются по отрядам, согласно предварительному списку на двери отрядных юрт. Каждый отряд – это один род или сеок. Идёт перекличка в отряде. В 9.15. все выходят на утреннюю зарядку, перед которой старшая вожатая приветствует на хакасском языке «Чалахай иртеннең!», поздравляет с началом лагерного летнего сезона, праздником «День защиты детей» и объявляет запуск игры, объясняет её суть, выбор ролей, органов «Совета старейшин». Объявляются конкурсы на «Лучшее оформление юрты», «Самое оригинальное название жителей», «Самый лучший отрядный уголок» - это всё оценивается на 4-ый день на празднике «Открытие лагерной смены - 2016».  В каждой юрте после завтрака на отрядных делах (совете рода): 1) придумывают название, девиз, речёвку, песню согласно профилю, по темам «Хакасия», «Мой родной край», «История села», «Штыгашоведение». Это может быть: «Жарки», «Саяны», «Мудрецы». Согласно названию оформляют кабинет в форме юрты;

2) выявляют лидеров (Мудрейших) юрты, и трёх его помощников по ЧИД (чистоте и дисциплине), экскурсовода, и сильнейшего по спорту;

3) медицинский работник проводит «Санинструкцию», фиксируется вес, рост.

В 11.00. все строятся идти в ДК на праздник, Мудрейшие - предводители впереди с красными флажками. На празднике участвуют в различных конкурсах, играх, потешках, смотрят концерт, получают призы, если есть дискотека – танцуют. Знакомятся с отдыхающими школы №2.

2-ой день – «День приветствий» начинается с приветствия воспитателей в оригинальной форме (должны придумать самостоятельно). Занятия по интересам: «У друга» - психолог, «Весёлый час», «Спортивный час», «Музыкальный час», видео, теннис, «Библиотечный час», тренажёры. Общелагерный  праздник «Привет». Итогом дня является подготовка к выборам – вывешиваются законы Мудрейших отрядов.

3-ий день. Выборы «Аксакал Лагеря - 2016» - проводятся по принципам мудрых предков. Каждый участник выбора приносит или белый камушек (если он согласен) или чёрный камушек (если против). Затем камни взвешиваются или пересчитываются.  

4-ый день. Праздник «Открытие летнего сезона оздоровительного лагеря «Надежда». Инаугурация «Аксакала Лагеря».

Основной период.

             У профильного лагеря «Надежда» - благородная цель: помочь молодому поколению ознакомиться с историческим и социальным опытом народа, с нравственными и эстетическими нормами его жизнедеятельности. Освоение наследия традиционной культуры служит укреплению естественных связей между поколениями, способствует их консолидации. Народная культура – это и способ обретения эмоционально – ценностного отношения к миру, природе, объектам культуры, обществу и самому себе, возможность самореализации.

             Освоение народных традиций, обогащение знаний по истории родного края, знаний о   первом шорском писателе, просветителе, переводчике, учителя и священника Ивана Штыгашева, формирование отношений к семейным ценностям, включение детей в контекст народной культуры – вот основное содержание работы профильной смены. Иван Матвеевич – сеял разумное, доброе, вечное. Он хорошо владел шорским и алтайским  языками, принимал участие в создании первых учебников для шорских детей.  Штыгашев для Хакасии – великий земляк, для России – замечательный учёный. Он человек, который сделал себя сам, его тяга к знаниям – это пример для наших детей. Эпиграфом лагерной смены станут слова учёного мировой величины Н.Ф.Катанова: «Всё начинается с родного гнезда». А девиз его жизни: «Лучшее дело, заняться делом» - станет девизом всех отдыхающих и работающих в лагере. Отдыхающие в лагере познакомятся с биографией И.М. Штыгашева. Известно, что он родился в селе Матур (Хакасия), закончил Казанскую учительскую семинарию. Обучал детей грамоте в поселках Матур, Кондома, был миссионером Матурского стана Алтайской духовной миссии. Его произведение «Поступление в училище и продолжение учения шорца (алтайца) Ивана Матвеевича Штыгашева»,  вышедшее в Казани в 1885 году, является первым литературным произведением шорского народа. Также его перу принадлежат «Записки о путешествии в Киев, Москву и ее окрестности», он принимал участие в издании «Шорского букваря для инородцев восточной половины Кузнецкого округа» (1885) и «Словаря алтайского и аладагского наречий шорского языка». Благодаря И. М. Штыгашеву, у шорцев еще в конце 19 века была возможность прочитать «Священную историю на шорском наречии…». Иван Матвеевич открыл несколько школ, где обучение велось на шорском языке, изучались русский и церковнославянский языки.  Для сегодняшнего поколения он является образцом укрепления межнациональных связей между шорцами, хакасами и алтайцами, формирования у них духовных православных ценностей.

              Основным праздником сезона будет фестиваль «Хоровод тюркских народов», к которому дети будут готовиться через серию следующих праздников:

1. Презентация фильма «О Штыгашеве И.М.», где дети по отрядам получат навыки  юных экскурсоводов, выступая по темам: Детские и юношеские годы И.М.Штыгашева, учёба в Казанской учительской семинарии, обучение детей грамоте, «Поступление в  училище и продолжение учения шорца (алтайца)».

2. «Малый Тун Пайрам» - это праздник первого молока от зелёной травы, выросшей в новом году. Слово «тун» в переводе с хакасского означает не просто первый, а первородный, а «айран» - это кислый напиток, приготавливаемый из перебродившего коровьего молока. Первый детский праздник Тун пайрам был проведен в Аскизском районе в 1996 году. Особенностью данного праздника является то, что он задуман как национальный праздник для детей. Основная цель лагерного Малого Тун пайрама – приобщение детей к национальной культуре, традициям и обычаям хакасского народа, пропаганда здорового образа жизни. Средствами достижения этой цели стали различные конкурсы и соревнования по хакасским играм и состязания. Игры под открытым небом на воздухе зимой и летом закаляют детей физически, вырабатывают у них выносливость и определённую сноровку. Конкурсы содержат материалы, затрагивающие особенности традиционного жилища, обрядов жизненного цикла, питания, одежды, фольклора, трудового, эстетического и физического воспитания, которые являются важнейшими элементами культуры народа.

3. Путешествие по окрестностям села /слайд – занятие (предварительная работа перед экскурсией).

4. Экскурсия по окрестностям села Бельтирское.

5. Экскурсия в Анхаковский музей под открытым небом «Улуг Хуртуях тас».

Цель: Изучение и сохранение памятников старины.

Задачи: 1. Познакомить с археологическими памятниками Бельтирской степи” -  менгирами, курганами, петроглифами.

               2. Исследовать историческое прошлое своей земли.

               3. Воспитывать бережное отношение к памятникам археологии.

6. Интеллектуальная игра - "Своя игра"

Цель игры: выявить знатоков орхоно-енисейской письменности и истории Хакасии.

 Задача игры:

- развивать интерес к истории зарождения тюркской письменности, к древнехакасскому письму;

- способствовать сохранению историко-культурного наследия Хакасии;

- воспитывать любовь к родному краю, к историческим местам малой Родины.

7.  Мероприятие для детей младшего возраста по теме „Традиции предков чту я всегда” – по возможности проводят дети старшего возраста.

Цель: приобщение детей к ценностям народной культуры, обычаям; оказание помощи детям в развитии творческих способностей.

Задачи:

- создать условия для развития ребенка как субъекта культуры и собственного творчества;

- формировать интерес к изучению истории, культуры и быта народов, к традициям и истокам народной мудрости;

- воспитывать бережное отношение к устному народному творчеству, красоте родной речи, к обрядам и обычаям старины.

8. Завершает игру итоговый фестиваль «Хоровод тюркских народов». Каждый отряд представляет какой – то народ, например: алтайцев, шорцев, тувинцев, татар и т.д. И состязаются в следующих конкурсах:

- традиционная одежда того народа, кого выбрали;

- песня или стихотворение;

- сказка или легенда;

- национальные игры /проводят ответственные по спорту/.

Экскурсоводы защищают проекты по слайдам.

Итоговый период.

          Итоги работы мы проводим ежедневно – в форме творческих встреч лидеров отрядов, и обязательной линейкой, где поощряются лучшие и объявляется план на следующий день. Сообща планируем следующий день, назначаем ответственных кто за что будет отвечать. Проводим

игры, викторины, исследовательские и социальные проекты.

Результаты работы:

§  творческие прикладные работы, выставки, конкурсы, тематические показы (моделей, рисунков, фотографий, изделий занятий и др.);

§  творческие  литературные работы (эссе, сочинения, статьи, стихи, письма и др.);

§  концертные программы с постановкой номеров: вокальных,

хореографических, цирковых, гимнастических и др.;

§  спортивные соревнования по различным видам спорта  (футбол, волейбол, пионербол, армрестлинг, скипинг и др.)

Итоги работы:

§  сплочение участников смены, приобретение новых друзей –единомышленников из разных классов;

§  поддержка и укрепление здоровья, психо - физическое  оздоровление детей;

§  интеллектуальное, творческое, духовное обогащение и развитие;

§  мотивация на дальнейшее творчество и познавательную деятельность по окончании летней смены;

§  освоение, усвоение и присвоение детьми и подростками  традиций  лагеря: добра и справедливости,  дружеской  помощи и поддержки, патриотизма и гражданственности, игры и  романтики; 

§  анализ (детский) работы профильной смены: получение знаний и умения использовать их в своей жизни;

§  удовлетворение от полученных знаний и формы проведения занятий;

§  удовлетворение от общения с интересными людьми, взрослыми и сверстниками;

§  желание продолжать совместную деятельность.

           Данная программа воспитательной деятельности позволяет систематизировать, развивать и управлять воспитательной работой  в летнем лагере  с учетом этнокультурных условий.

Предполагаемый результат:

-         расширят знания по истории родного края, совершенствуют знания о

Национальных героях;

-проявят интерес о необходимости и пользе кино, внедрят культурные ценности в жизнь;

-          осмыслят модели воспитания на традициях предков;

•      - ознакомятся с традициями, обрядами, играми тюркских народов;

-         сформируют отношение к семейным ценностям, осознают значение семьи для  жизни общества;

•      - приобретут опыт межличностного и межкультурного общения;

-         приобщатся к основам здорового образа жизни на мудрых примерах предков, личной мотивации к выбору ЗОЖ, смогут отказаться от сомнительных предложений и защитят свои интересы, своё здоровье;

-         будут уважительно относиться к труду и знаниям ученых с мировым именем, традициям разных народов и народностей;

•      - повысят уровень культуры взаимоотношений;

•      - получат языковую практику;

•      - разработают и проведут экскурсию по теме программы.

Возможные риски:  

- нежелание подростков принимать участие в общелагерных мероприятиях;

- изменения в кадровом составе;

- изменяющиеся погодные условия.

Пути разрешения:

- заинтересовать ребят в жизни лагеря через яркие и образные праздники, в организации которых включены сами дети;

- учёт потребности детей в организации и проведении запланированных мероприятий;

- систематическая подготовка кадров к осуществлению работы по программе;

- в случае изменения погодных условий предусмотреть при планировании место и время проведения.

Кадровое обеспечение

            Оздоровление и развитие детей в значительной степени зависит от знаний, умений и подготовленности к работе тех взрослых, которые организуют жизнедеятельность лагеря.

             В реализации программы участвуют опытные педагоги образовательного учреждения:

Начальник лагеря – Навозенко Е.А.

Старший воспитатель – Болгазина Е.В.

 Занятия проводят:

«У друга» - педагог – психолог – Волкова О.А., социальные педагоги – Лавриненко О.Е. и Токмашова Э.Г.

 «Исторический» - Чучунов В.В., учитель истории

«Библиотечный час» - библиотекарь Чучунова И.Н.

«Музыкальный» - учитель музыки Солобоева Н.С.

«Спортивный час»- учитель физкультуры Албычаков С.М.

«Тренажёры» - учитель физкультуры Калабанова С.Н.

Методическое обеспечение:

         Методическое обеспечение - это целенаправленный процесс и результат оснащения педагогов, воспитателей, вожатых методическими средствами и информацией, которые способствуют эффективному осуществлению работы в лагере: это подбор педагогических методик и технологий в соответствии с программой смены.

·        Конституция РФ.

·        Конвенция о правах ребенка.

·        ФЗ – 124 от 25.07.1998 «Об основных понятиях прав ребенка в РФ»

·        Закон РФ и РХ «Об образовании»

·        Указ Президента Российской Федерации «О проведении в Российской Федерации Года российской истории». - Москва, Кремль, 9 января 2012 года, №49

·        Программа Федерального значения «Дети России» в летнем лагере.

·        Закон  РХ «Об организации отдыха и оздоровления детей в РХ»

·        Гигиенические требования к устройству, содержанию и организации режима в оздоровительных учреждениях с дневным пребыванием детей в период каникул. Санитарно – эпидемиологические правила СП 2.4.4.969-00.

·        «Об учреждении порядка проведения профильных лагерей, с дневным пребыванием, лагерей труда и отдыха» Приказ МО РФ №2688 от 13 июля 2001 г.

·        Приказ директора школы «Об организации летнего отдыха учащихся».

·        Программа работы школы в каникулярное время.

·        Л.В.Спирина. Дети, здравствуйте всегда! Методическое описание средств педагогического обеспечения оздоровительной работы.

·        И.Ф.Кокова. Н.Ф.Катанов. Документально – публицистическое эссе. – Хакасское книжное издательство: Абакан, 1993.

·        И.М.Штыгашев «Поступление в училище и продолжение учения шорца (алтайца) Ивана Матвеевича Штыгашева. Издание действительного Члена Общества Любителей духовного просвещения, попечителя Миссионеров Покровского Миссионерского Монастыря Иеромонаха юл ия.- Казань, Типография В.М.Ключникова, Бол. Проломная ул. Соб. Дом. 4 декабря, 1884.

·        Методические рекомендации по проведению мероприятий, посвящённых 155 – летию со дня рождения И.М. Штыгашева, просветителя, писателя, миссионера, священнослужителя, внесшего значительный вклад в развитие образования и культуры Хакасии..

Интернет – ресурсы:

·        http://www.okean.org/smile/igra

Взаимодействие с учреждениями социума:

Учреждение социума	Виды взаимодействия
Республиканский драмтеатр имени А.М.Топанова и театр малых форм «Читiген».	Просмотр спектаклей
Муниципальный музей села Аскиз имени Н.Ф.Катанова. Муниципальное автономное учреждение культуры муниципального образования Аскизский район Анхаковский музей под открытым небом «Улуг Хуртуях тас». Школьный музей «Тус таңмазы»	Посещение выставок Просмотр экспозиций музея Участие в музейных уроках Пополнение экспозиций музея
Районная библиотека имени М.Е.Кильчичакова. Сельская библиотека.	Посещение мероприятий Участие школьников в различных конкурсах, КВН-х, интеллектуальных играх.
Районное отделение ГИБДД	Проведение совместных мероприятий по изучению ПДД Проведение совместных мероприятий по профилактике правонарушений
Дом культуры села Бельтирское	Посещение и участие в детских праздниках, организуемых ДК Посещение кинозала Посещение дискотеки
Детская школа искусств.	Участие в концертах, выступление
Лесоперевалочная СОШ-2.	Организация дружеских встреч по футболу, пионерболу

Литература:

1.     Афанасьев С. Весёлые каникулы. Настольная книга воспитателя. – Москва, Аст – Пресс Книга, 2004.

2.     Балгазина А.Н. Моя Хакасия. Книга для чтения по программе «Культура, литература и история родного края». – Абакан: Хакасское книжное издательство, 2001.

3.     Григоренко Ю.Н. Планирование и организация работы в детском оздоровительном лагере. – Москва, 2003.

4.     Елжова Н.В. Лето звонкое, громче пой! – Ростов на Дону, 2004.

5.     Журнал «Чем развлечь гостей» - Курган, 2006.

6.     Народное образование. Российский общественно – педагогический журнал. – 2007, №3.

7.     Океанские программы (выпуск третий): Программы педагогов, победителей и призёров Всероссийских конкурсов/ Под общ. Ред. Э.В.Марзоевой.- Владивосток: Федеральное государственное образовательное учреждение всероссийский детский центр «Океан», 2010. - 156 с.

8.     Спортивный клуб в детском оздоровительном лагере. Авторы – составители Воронкова Л.В., Соломченко М.А. – М., педагогическое общество России, 2006. – 160 с.

9.     «Малень кая страна». Методические рекомендации по организации профильной смены, Владивосток, 2006.

10. Хуснутдинова И. Орлёнок. Книга вожатого. – Москва, 2005.

11. Щуркова Н.Е. Классное руководство: игровые методики. – Педагогическое Общество России, М., 2001.

12. http://www.center-orlyonok.ru/

13. http://forum.planerochka.ogra

14. http://w ww.okean.org/smile/igra

15. http://www.vozhatiy.ru/

16. http://kid-club.ru/

Приложение 2

Режим дня 1

9.00. -      перекличка

9.10. – утренняя зарядка

9.25. - завтрак

10.00. – 12.20. занятия по интересам

12.40. – общелагерное дело, КТД

13.30. – обед

14.00. – отрядный огонёк

14.15. – итоговая линейка

14.25. – полдник

14.30. – роспуск по домам

Режим дня 2

9.00. -      перекличка

9.10. – утренняя зарядка

9.25. - завтрак

10.00. – 10.40. отрядные дела /подготовка к мероприятию/

10.40. – общее мероприятие

13.00. – кружка кислорода

13.30. – обед

14.00. – отрядный огонёк

14.25. – полдник

14.30. – роспуск по домам