Для всех учителей из 37 347 образовательных учреждений по всей стране

Скидка до 75% на все 778 курсов

Выбрать курс
Инфоурок Другое Рабочие программыПрограмма воспитательной деятельности «Поезд Победы» лагеря с дневным пребыванием детей «Солнечный город»

Программа воспитательной деятельности «Поезд Победы» лагеря с дневным пребыванием детей «Солнечный город»

библиотека
материалов

МУНИЦИПАЛЬНОЕ БЮДЖЕТНОЕ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ

«СРЕДНЯЯ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ШКОЛА № 4»



Программа воспитательной деятельности «Поезд Победы» лагеря

с дневным пребыванием детей

«Солнечный город»

hello_html_m21fa08d4.jpg



Авторы проекта:

Баранишнина Л.В. – МБОУ «СОШ №4»

Кравчук Н.В. – МБОУ «СОШ №4»



Черногорск, 2015



ИНФОРМАЦИОННАЯ КАРТА ПРОГРАММЫ


Полное название программы

Воспитательная программа лагеря с дневным пребыванием детей «Поезд Победы»

ФИО автора, разработчика (коллектива) с указанием занимаемой должности


Контактный телефон, электронный адрес


Полное наименование организаций, ведомственная принадлежность, форма собственности

Муниципальное общеобразовательное учреждение «Средняя общеобразовательная школа № 4» г.Черногорска

Наименование субъекта Российской Федерации

Республика Хакасия


Направленность программы (согласно п.9 приказа Минобрнауки России № 1008 от 29 августа 2013г)

-социально-педагогическая

Характеристика целевой группы (возраст детей, специфика, если есть (дети-сироты, дети, оставшиеся без попечения родителей, дети с ОВЗ и др.)

Дети и подростки в возрасте от 6 до 16 лет, родители, педагогический коллектив МБОУ «СОШ № 4», из них:

- 4 ребенка из категории дети – сироты или детей, оставшиеся без попечения родителей;

- 16 детей с ограниченными возможностями здоровья.

Краткая аннотация содержания программы (текст для размещения в банке программ, не более 500 символов)

Программа «Поезд Победы» в лагере с дневным пребыванием основана на сюжетно – ролевой игре. В основу организации смены закладывается легенда лагерной смены, которая гласит: «Жители одного города, богатого историческим наследием, никогда не интересовались городом, его достопримечательностями, историей, были вечно заняты добычей черного золота. В погоне за золотом они не замечали ничего и никого вокруг, и вдруг однажды одна маленькая девочка задала своему дедушке вопрос, есть ли в нашем городе исторические места, памятники воинам, мемориалы, дедушка задумался, он конечно знал, что в городе есть много интересных мест, но где они находятся не смог ответить и ему стало стыдно. И тогда он решил предложить жителям создать карту «Солнечного города» с его достопримечательностями и совершить на поезде Победы увлекательное путешествие посвященное 70 летию великой Победы».

Для того, чтобы составить карту своего любимого города, жители отправляются в путешествие на поезде Победы по главным станциям Солнечного города. В ходе путешествия предполагаются остановка на следующих станциях: «Мы помним! Мы гордимся!», «Знамя Победы», «Символика», «Мемориал», «Баландиха», «Быстрее! Выше! Сильнее!», «Ветеран живёт рядом», «Круг в окне», «Арка Славы» и т.д. На каждой из станций пассажиров ожидают различные открытия, знакомства, испытания, проходя которые они учатся понимать себя, свои особенности, способности, анализировать собственную деятельность, поведение и достигнутые результаты, знакомятся с историческими памятниками, а также разрабатывают маршрут своего города по памятным местам.


Обоснование актуальности программы

В преддверии праздника Великой Победы снова наиболее остро встаёт вопрос о патриотическом воспитании подрастающего поколения. Воспитание патриотических чувств является одной из задач нравственного воспитания, включающей в себя воспитание любви к близким людям, к школе, к родному дому, к родной улице, к родному городу и родной стране к родной истории. Сколько бы ни прошло времени, ни сменилось поколений, День Победы был и останется главным праздником страны, дорогим и близким для каждого из нас. Ведь именно он вселяет гордость за Россию, за её народ, который «всем смертям назло» выстоял и победил в этой великой битве, освободив Родину и весь мир от фашизма. Мы живем в небольшом городе, где в честь защитников отечества созданы памятники и мемориалы, работает городской музей боевой славы. Это наше Отечество, наша малая Родина. И мы не вправе не знать её историю, традиции, обычаи. Поэтому задача педагогического коллектива создать условия для социальной адаптации подрастающего поколения, понимание у школьников значимости Победы в Великой Отечественной войне, способность выражать благодарность людям, пережившим войну и трудные послевоенные годы. Это предполагает закрепление и углубление исторических знаний, развитие навыков самостоятельной творческой работы, развитие и воспитание патриотических чувств на ярких примерах героизма нашей армии, храбрости и мужества народа.

В нашей школе большое внимание уделяется патриотическому воспитанию, реализуется проекты помощи ветеранам ВОВ «Круг в окне», организуются тематические мероприятия с приглашением ветеранов, фестивали патриотической песни «Россия – Родина моя», создан музей боевой славы, в котором собрано много материала о земляках-ветеранах, героях ВОВ, почетных шахтерах. Проводятся мероприятия посвященные 70 летию Победы. Лагерная смена даёт большие возможности для такой воспитательной деятельности, направленных на оздоровление детей и формирование их гражданско – патриотических качеств. Материалы музея используются для проведения многих внеклассных мероприятий.

В оздоровительном лагере «Солнечный город» созданы эффективные условия для реализации и проявления личностных гражданских и патриотических позиций детей. Это комплексы разноплановых мероприятий, открытость и непринуждённость взаимоотношений, свобода выбора.


Предполагаемый социальный эффект программы

Для детей – занятость в кружках, мероприятиях, различных видах спортивной, интеллектуальной и других видов деятельности;

для родителей – контроль за детьми, сохранение здоровья;

для педагогов – реализация программы воспитательной работы во внеурочной деятельности.

Цель и задачи программы, в соответствии с их актуальностью для целевых групп участников, родителей

Цель программы:

Воспитание социально активной личности гражданина и патриота, обладающей чувством национальной гордости, гражданского достоинства, любви к Отечеству, пониманию значимости Победы в Великой Отечественной Войне, в рамках работы школьного оздоровительного лагеря с дневным пребыванием детей;

Задачи: 


Организовать отдых, занятость и оздоровление детей;

Создать комфортную психологическую среду и организацию творческого пространства для самопознания, самореализации и развития ребенка через включение его в различные виды деятельности,

Мотивировать к познавательной деятельности и творчеству средствами патриотического воспитания.

Расширять знания детей по истории Отечества, героической истории своего города; бережного отношения к историческому наследию России, своего края, города;

Формировать у детей лидерские и командные качества.




Предполагаемые результаты реализации программы (описание позитивных изменений, которые произойдут в результате реализации программы)

Посредством путешествия по станциям достигается главная цель игровой программы: формирование гражданско-патриотических качеств личности, чувств национальной гордости, гражданского достоинства, любви к Отечеству, пониманию значимости Победы в Великой Отечественной Войне, через включение в разнообразные виды деятельности, путешествие по Солнечному городу, составление карты города с памятными местами и событиями.

организация отдыха, занятости и оздоровления 250 детей;

укрепление здоровья детей;

осознание ответственности за судьбу страны, формирование гордости за сопричастность к деяниям предыдущих поколений;

способность к самореализации в пространстве российского государства,

формирование активной жизненной позиции; лидерских качеств.

осознание детьми высших ценностей, идеалов, ориентиров, способность руководствоваться ими в практической деятельности.

Содержание программы:

Обоснованность реализации мероприятий программы на этапах реализации:

-подготовительном;

-организационном;

-основном;

-итоговом

В рамках смены во временном коллективе моделируется игровая ситуация: участники проекта на 21 день становятся путешественниками, которым необходимо побывать на различных станциях

Гражданско-патриотическая направленность программы по форме сюжетно – ролевой игры, заключается в перевоплощении участников в пассажиров поезда Победы. Все дети становятся пассажирами поезда, во главе которого стоит локомотив - это отряд самоуправления лагеря, «Совет путешественников». В локомотив входят представители всех вагонов, главный машинист, и 9 помощников машиниста. Вагон представляют дети каждого отряда – 25 человек. В каждом вагоне есть свои проводники - командиры, вагоновожатые – помощники командира, затейники, советники по спорту, творчеству, дежурству, которые выполняют свои функциональные обязанности. У каждого вагона свои атрибуты, свои обозначения, которые символизируют название отряда, своя отрядная песня. Для оформление отрядов используются атрибуты железной дороги, сигналы семафора, свистки, железнодорожные знаки, форма. Вагоны поезда – это купе, отряд Поезд формируются исходя из возрастных особенностей участников, которые осуществляют движение по определенному, разработанному маршруту. Маршрут в виде карты с вагоном, движущимся по железной дороге. Двигаясь по маршруту, ребята знакомятся с достопримечательностями станции. На каждой из станций пассажиров ожидают различные открытия, знакомства, испытания, проходя которые они учатся понимать себя, свои особенности, способности, анализировать собственную деятельность, поведение и достигнутые результаты. Конечным результатом путешествия являются «Путевые отчёты», в которых подводятся итоги дня и выявляются самые активные пассажиры, их выявляет «Совет путешественников», «Путевые отчеты» вывешиваются в виде поздравлений на перроне Успеха (стена). Советники вагонов (отрядов) составляют «Карту города» с памятными местами, в виде рисунка и вывешивают их на главной карте, маршруте игры. В лагере создана атмосфера «путешествия»: плакаты с приглашением в путешествие, указатели места регистрации пассажиров, места расположения «вагонов». В каждом «вагоне» проводники готовят информацию для провожающих, сюрпризы для каждого пассажира (открытки с приветствием и пожеланием счастливого пути). Путешествие начинается по сигналу свистка. Каждый день один из отрядов купе, во главе с советником по физкультуре и спорту на остановках проводит подвижные игры.

Органы самоуправления

Старший машинист локомотива (директор школы) – Осуществляет общее руководство педагогической деятельностью участников игры.

Совет путешественников:

Главный специалист Совета (начальник лагеря) – назначается по приказу директора школы и утверждается педагогическим Советом школы,

Старшие проводники - воспитатели, помогают детям в течение всей смены самореализоваться и выполнять ответственные поручения, закрепленные за каждым пассажиром.

Помощники машиниста- 9 человек, организуют и отвечают за работу всего поезда следующего по маршруту, заполняют путевые заметки.

Советник по спорту (в каждом купе – отряде) - ответственный за здоровый образ жизни и спортивную жизнь пассажиров.

Советник по чистоте (в каждом купе – отряде)- ответственный за чистоту и порядок в поезде.

Советник по культуре (в каждом купе – отряде) - ответственный за организацию досуга, подготовку к мероприятия, оформляет карту города.

Советник информации ( в каждом купе – отряде) – ответственный за информацию и оформление путевых заметок и карты города.


План-график (план – сетка) программы

см. в приложении


Кадровое обеспечение программы:

-перечень специалистов реализующих программу (ФИО, должность, опыт и квалификация);

-описание системы подготовки педагогического отряда, специалистов дополнительного образования

Начальник лагеря – Баранишнина Л.В. (высш.кат.)

Заместитель начальника лагеря – Клименко Л.В. (I кат.).

Старшая вожатая – Лукьянова Я.С. (I кат.).

Вожатые – учащиеся старших классов МБОУ «СОШ №4»;

Воспитатели:

1. Ващенко Н.В., (I кат.)

2. Гераськина Т.В., (I кат.)

3.Злобина И.П., (высш. кат.)

4. Мерк Е.В., (II кат.)

5. Сосновская О.В.(без кат.), молодой специалист

6. Камышанская А.С.(без кат.), молодой специалист

7. Манахова Н.И.(II кат.)

8. Мухина Г.С. (II кат.)

9. Рехлова Е.В.(I кат.)

10. Гончарова Л.В. (без кат.)

11. Петухова И.В.(II кат.)

12. Егорова Н.В.(I кат.)

13.Мицевич А.В. (без кат.)

14. Миронова Е.С. (без кат.), молодой специалист

15. Ельчанинова О.В. (I кат.)

16. Еременко Л.П. (высш. кат.)

17. Майорова Г.Н. (I кат.)

18. Неделина И.В. (I кат.)

19. Спирк Н.А. (I кат.)

20. Хало В.А. (I кат.)

Педагоги доп.образования:

Кравчук Н.В. педагог-психолог, (I кат.)

Нестерова Н.В. (высш. кат.)

Терских Э.А. (Iкат.)

Эверт О.В. (высш. кат.)

Назаренко Н.И.(I кат.)

Физ. инструктор - Климашевский Р.Д. (нет кат.).

Музыкальный работник – Лапаева Н.В. (I кат.).

Фельдшер – 1 человек.

Подготовка педагогов лагеря к реализации программы включает в себя проведение серии методических занятий до начала смены, в рамках которых обсуждаются основные содержательные блоки программы, технологии проведения ключевых дел программы. Также в ходе реализации программы проходят обучающие занятия с педагогами детского лагеря на различные темы. Указанные занятия проводят авторы-разработчики программы, руководители детского лагеря, более опытные педагоги.

Ресурсная обеспеченность программы

Имеется возможность использования материально-технической, кадровой и научно-методической базы МБОУ «СОШ №4».

Наличие социальных партнеров, в том числе родительского сообщества при реализации программы

Городская детская библиотека, городской музей, СЮТУР, центр чтения, администрация поселка, НКО

Наличие системы обратной связи с участниками программы (детьми, специалистами, родителями)

В течение смены лагеря проводятся ежедневные:

Сборы отрядов, где дети делятся своими впечатлениями о дне, высказывают свои предложения и замечания.

Оперативные совещания со специалистами, реализующими программу смены, в рамках которых доносится вся информация, поступающая от детей, а сотрудники совместно анализируют прошедший день и планируют основные моменты следующего дня.

По итогам реализации программы:

Итоговая диагностика участников лагеря. Проводится в форме анкеты, где дети указывают, что им больше всего понравилось и запомнилось из мероприятий; какие моменты стоило бы изменить или вовсе убрать; могут внести свои предложения по организации смены в следующем году.

Проведение аналитики со специалистами смены: анализ положительных и отрицательных сторон организации и содержания программы.

Обратная связь с родителями:

Книга отзывов и предложений;

Анкетирование.

Механизм оценки эффективности реализации программы:

Методы оценки эффективности мероприятий программы и воспитательно-педагогических действий (количественные, качественные)

Оценка программы детьми осуществляется через:

Анализ дня на «Огоньке откровений» ежедневно и в конце смены;

«Семафор» (красный – плохое настроение зеленый – хорошее настроение);

«Табло мнений» - отзыв о проведенном мероприятии;

«Перрон успеха» - достижения отрядов и отдельных его участников в проводимых мероприятиях и КТД.

Количество детей, принявших участие в смене (данные количественно-качественной характеристики участников смены);

Количество реализованных идей, проектов и акций, разработанных участниками программы (данные объективного наблюдения);

Количество участников ключевых дел смены (данные объективного наблюдения);

Количество публикаций в СМИ и социальных сетях, новостных сюжетов, освещающих реализацию программы (результаты мониторинга СМИ).

Оценка программы педагогическим коллективом реализуется через:

ежедневный анализ на педагогических планерках воспитателей и вожатых;

анализ педагогических дневников вожатых и воспитателей;

анализ образовательных программ (дополнительное образование);

анкетирование;

обсуждение результатов смены на итоговом педсовете;

участие педагогов в республиканских и др. научно – практических конференциях, семи-нарах – практикумах;

публикацию статей из опыта работы по реализации программы вразличного рода научно-методических журналах.

Наличие методик, направленных на изменение уровня самодеятельности, самореализации детей в различных видах деятельности, их учет, стимулирование применения

Авторская методика ФГБОУ «Всероссийский детский центр «Орленок» по оценке уровня удовлетворенности детей и подростков от пребывания в лагере.

КТД, проектная деятельность, ИКТ, Сюжетно – ролевые игры.

Наличие системы стимулирования (количество и качество регистрации достижений участников программы):

-развития творческого потенциала детей;

-уровня их спортивных достижений;

-пропаганда ЗОЖ;

-снижения уровня агрессивности в детской среде;

-профориентации;

-самоуправления;

-иные

Подведение итогов смены (анкетирование,) Награждение самых активных пассажиров и самоуправление лагеря памятными медалями «За отвагу», «За мужество», «За верность к Отчизне», «За доблестный труд», Звезда героя , «Орден Славы», «Кавалер трех орденов Славы» орден «За активное управление».


Наличие системы показателей и индикаторов оценки качества программы:

- на детском уровне;

- на родительском уровне;

- на уровне администрации детских оздоровительных лагерей;

- на уровне социального заказа учреждениям отдыха и оздоровления детей субъекта РФ

Основные индикаторы и показатели:

наличие достижений у участника программы и признание их окружающими. Способ оценки: победа в конкурсах и викторинах, рейтинг достижений, система стимулирования личностного роста;

удовлетворенность ребенка от участия в программе. Способ оценки: опросник, замер уровня мотивации ребенка к участию в совместной деятельности со сверстниками по принципу «равный — равному»;

качество проводимых мероприятий, организаторами которых являются участники смены. Способ оценки: фиксированное мнение детей, специалистов лагеря;

участие ребенка в общественно-полезной деятельности в детских общественных объединениях. Способ оценки: отзывы ребенка, родителей, информация в социальных сетях.

сохранение социальной активности личности на протяжении учебного года и далее;

рейтинг участников смены в оценке собственной деятельности.

Наличие грамот, дипломов, подтверждающих участие программы в конкурсах различного уровня (регионального, федерального, международного)


Возможность тиражирования программы

Размещение на сайте школы, СМИ, по итогам реализации программы планируется выпуск сборника методических материалов

Наличие информации об опыте реализации программы в Интернете, отзывов на сайтах и в социальных сетях (указать ссылки)


























Содержание программы


Пояснительная записка……………………………………………………………………….15

Тематическая направленность программы. Актуальность…………………………………15

Цели и задачи программы…………………………………………………………………….16

Принципы реализации программы………………………………………………………….17



Содержание программы………………………………………………………………………..17

Условия реализации программы, ресурсное обеспечение…………………………………...22

Методическое обеспечение ……………………………………………………………………23

Нормативно-правовое обеспечение………………………………………………………… ..23

Программно – методическое обеспечение……………………………………………………24

Материально-техническое обеспечение………………………………………………………24


Механизмы реализации и схема управления программой…………………………………..25

Этапы реализации программы………………………………………………………………...26

Предполагаемый результат…………………………………………………………………….27

Критерии эффективности программы………………………………………………………..27

Оценка программы детьми…………………………………………………………………….27

Оценка программы педагогическим коллективом…………………………………………..28

Возможные риски………………………………………………………………………………28

Способы коррекции рисков…………………………………………………………………..28

Формы и методы работы……………………………………………………………………….29

Литература ……………………………………………………………………………………..30

Приложение (план-сетка)………………………………………………………………………31








«Только тот, кто любит,

ценит и уважает

накопленное и сохранённое

предшествующим поколением,

может любить Родину, узнать её,

стать подлинным патриотом».

С. Михалков



Пояснительная записка

В преддверии праздника Великой Победы снова наиболее остро встаёт вопрос о патриотическом воспитании подрастающего поколения. Воспитание патриотических чувств является одной из задач нравственного воспитания, включающей в себя воспитание любви к близким людям, к школе, к родному дому, к родной улице, к родному городу и родной стране к родной истории. Сколько бы ни прошло времени, ни сменилось поколений, День Победы был и останется главным праздником страны, дорогим и близким для каждого из нас. Ведь именно он вселяет гордость за Россию, за её народ, который «всем смертям назло» выстоял и победил в этой великой битве, освободив Родину и весь мир от фашизма.

Мы живем в небольшом городе, где в честь защитников отечества созданы памятники и мемориалы, работает городской музей боевой славы. Это наше Отечество, наша малая Родина. И мы не вправе не знать её историю, традиции, обычаи. Поэтому задача педагогического коллектива создать условия для социальной адаптации подрастающего поколения, понимание у школьников значимости Победы в Великой Отечественной войне, способность выражать благодарность людям, пережившим войну и трудные послевоенные годы. Это предполагает закрепление и углубление исторических знаний, развитие навыков самостоятельной творческой работы, развитие и воспитание патриотических чувств на ярких примерах героизма нашей армии, храбрости и мужества народа.

В нашей школе большое внимание уделяется патриотическому воспитанию, реализуется проекты помощи ветеранам ВОВ «Круг в окне», организуются тематические мероприятия с приглашением ветеранов, фестивали патриотической песни «Россия – Родина моя», создан музей боевой славы, в котором собрано много материала о земляках-ветеранах, героях ВОВ, почетных шахтерах. Проводятся мероприятия посвященные 70 летию Победы. Лагерная смена даёт большие возможности для такой воспитательной деятельности, направленных на оздоровление детей и формирование их гражданско – патриотических качеств. Материалы музея используются для проведения многих внеклассных мероприятий.

В оздоровительном лагере «Солнечный город» созданы эффективные условия для реализации и проявления личностных гражданских и патриотических позиций детей. Это комплексы разноплановых мероприятий, открытость и непринуждённость взаимоотношений, свобода выбора.

Программа «Поезд Победы»» ориентирована на работу в данном направлении, в разновозрастном детском коллективе от 6 до 16лет. Смена общей численностью 250 человек. Программа краткосрочная, реализуется в течение лагерной смены.

Программа «Поезд Победы» в лагере с дневным пребыванием основана на сюжетно – ролевой игре. В основу организации смены закладывается легенда лагерной смены, которая гласит: «Жители одного города, богатого историческим наследием, никогда не интересовались городом, его достопримечательностями, историей, были вечно заняты добычей черного золота. В погоне за золотом они не замечали ничего и никого вокруг, и вдруг однажды одна маленькая девочка задала своему дедушке вопрос, есть ли в нашем городе исторические места, памятники воинам, мемориалы, дедушка задумался, он конечно знал, что в городе есть много интересных мест, но где они находятся не смог ответить и ему стало стыдно. И тогда он решил предложить жителям создать карту «Солнечного города» с его достопримечательностями и совершить на поезде Победы увлекательное путешествие посвященное 70 летию великой Победы».

Для того, чтобы составить карту своего любимого города, жители отправляются в путешествие на поезде Победы по главным станциям Солнечного города. В ходе путешествия предполагаются остановка на следующих станциях: «Мы помним! Мы гордимся!», «Знамя Победы», «Символика», «Мемориал», «Баландиха», «Быстрее! Выше! Сильнее!», «Ветеран живёт рядом», «Круг в окне», «Арка Славы» и т.д. На каждой из станций пассажиров ожидают различные открытия, знакомства, испытания, проходя которые они учатся понимать себя, свои особенности, способности, анализировать собственную деятельность, поведение и достигнутые результаты, знакомятся с историческими памятниками, а также разрабатывают маршрут своего города по памятным местам.

Цель программы:

  • Воспитание социально активной личности гражданина и патриота, обладающей чувством национальной гордости, гражданского достоинства, любви к Отечеству, пониманию значимости Победы в Великой Отечественной Войне, в рамках работы школьного оздоровительного лагеря с дневным пребыванием детей;

Задачи: 

  • Организовать отдых, занятость и оздоровление детей;

  • Создать комфортную психологическую среду и организацию творческого пространства для самопознания, самореализации и развития ребенка через включение его в различные виды деятельности,

  • Мотивировать к познавательной деятельности и творчеству средствами патриотического воспитания.

  • Расширять знания детей по истории Отечества, героической истории своего города; бережного отношения к историческому наследию России, своего края, города;

  • Формировать у детей лидерские и командные качества.

Принципы реализации программы

  1. Принцип гуманности: признание личности ребёнка высшей ценностью воспитания, выявление и развитие всех сущностных сил ребёнка, внушение каждому воспитаннику сознания собственной неповторимости.

  2. Принцип индивидуализации воспитания требует учёта индивидуальных особенностей каждого ребёнка при включении его в различные виды деятельности, раскрытия потенциалов личности, предоставление возможностей каждому для самореализации, самораскрытия.

  3. Принцип сотрудничества предполагает определение общих целей педагогов и детей, организацию их совместной деятельности на основе взаимопонимания и взаимопомощи.

  4. Принцип мотивации деятельности ребят требует добровольности их включения в ту или иную деятельность, наличия цели – доступной, понятной, осознанной; доверия ребёнка в выборе средств и способов достижения поставленной цели.

  5. Принцип вариативности предполагает создание условий для выбора ребятами форм деятельности, для поддержки различных инициатив, направленных на достижение значимых целей и самореализацию индивидуальности, как педагогов, так и детей.

  6. Принцип сочетания индивидуальных, групповых и коллективных форм работы при реализации программ.

  7. Принцип наглядности данной программы: каждое дело отряда отмечено в оформлении вагончиков экспресс - поезда.











Содержание программы

Модель тематической сюжетно ролевой игры

В рамках смены во временном коллективе моделируется игровая ситуация: участники проекта на 21 день становятся путешественниками, которым необходимо побывать на различных станциях

Гражданско-патриотическая направленность программы по форме сюжетно – ролевой игры, заключается в перевоплощении участников в пассажиров поезда Победы. Все дети становятся пассажирами поезда, во главе которого стоит локомотив - это отряд самоуправления лагеря, «Совет путешественников». В локомотив входят представители всех вагонов, главный машинист, и 9 помощников машиниста. Вагон представляют дети каждого отряда – 25 человек. В каждом вагоне есть свои проводники - командиры, вагоновожатые – помощники командира, затейники, советники по спорту, творчеству, дежурству, которые выполняют свои функциональные обязанности. У каждого вагона свои атрибуты, свои обозначения, которые символизируют название отряда, своя отрядная песня. Для оформление отрядов используются атрибуты железной дороги, сигналы семафора, свистки, железнодорожные знаки, форма. Вагоны поезда – это купе, отряд Поезд формируются исходя из возрастных особенностей участников, которые осуществляют движение по определенному, разработанному маршруту. Маршрут в виде карты с вагоном, движущимся по железной дороге. Двигаясь по маршруту, ребята знакомятся с достопримечательностями станции. На каждой из станций пассажиров ожидают различные открытия, знакомства, испытания, проходя которые они учатся понимать себя, свои особенности, способности, анализировать собственную деятельность, поведение и достигнутые результаты. Конечным результатом путешествия являются «Путевые отчёты», в которых подводятся итоги дня и выявляются самые активные пассажиры, их выявляет «Совет путешественников», «Путевые отчеты» вывешиваются в виде поздравлений на перроне Успеха (стена). Советники вагонов (отрядов) составляют «Карту города» с памятными местами, в виде рисунка и вывешивают их на главной карте, маршруте игры. В лагере создана атмосфера «путешествия»: плакаты с приглашением в путешествие, указатели места регистрации пассажиров, места расположения «вагонов». В каждом «вагоне» проводники готовят информацию для провожающих, сюрпризы для каждого пассажира (открытки с приветствием и пожеланием счастливого пути). Путешествие начинается по сигналу свистка. Каждый день один из отрядов купе, во главе с советником по физкультуре и спорту на остановках проводит подвижные игры.

Органы самоуправления

Старший машинист локомотива (директор школы) – Осуществляет общее руководство педагогической деятельностью участников игры.

Совет путешественников:

Главный специалист Совета (начальник лагеря) – назначается по приказу директора школы и утверждается педагогическим Советом школы,

Старшие проводники - воспитатели, помогают детям в течение всей смены самореализоваться и выполнять ответственные поручения, закрепленные за каждым пассажиром.

Помощники машиниста- 9 человек, организуют и отвечают за работу всего поезда следующего по маршруту, заполняют путевые заметки.

Советник по спорту (в каждом купе – отряде) - ответственный за здоровый образ жизни и спортивную жизнь пассажиров.

Советник по чистоте (в каждом купе – отряде)- ответственный за чистоту и порядок в поезде.

Советник по культуре (в каждом купе – отряде) - ответственный за организацию досуга, подготовку к мероприятия, оформляет карту города.

Советник информации (в каждом купе – отряде) – ответственный за информацию и оформление путевых заметок и карты города.

День 1

Праздник детства «Большое путешествие»

Организация и проведение праздника детства «Большое путешествие»

Проводятся игры на знакомство, доверие и сплочение коллектива. Ребята делятся на вагоны, купе. Знакомятся с правилами сюжетно – ролевой игры «Поезд Победы», правилами и законами железной дороги по которой будет двигаться поезд Победы. Кульминацией первичного знакомства с лагерем становится интеллектуальное шоу «По местам воинской славы».Оформление своих отрядов, вагонов – купе.


День 2

Гонка за лидером

Ключевым событием дня становится веревочный курс, дополнением к нему в отрядах проводятся игры и тренинги на создание благоприятной атмосферы и выявление лидера, для проведения выборов в органы самоуправления.

Все участники путешествия могут познакомиться с разными вариантами направления путешествия, предлагают свои идеи. Оформление составов поезда Победы.


День 3

Выборы

Игра Выборы участников путешествия в Совет путешественников – руководящие органы самоуправления, выборы вагоновожатых, советников по спорту, творчеству, дежурству в каждом вагоне.

Оформление маршрута путешествия «Выборы» на карте маршрута поезда.

День 4

Станция «Мы помним! Мы гордимся!»

В эти дни дети знакомятся с самыми яркими страницами ВОВ:

  • «Крупицы памяти» - выпуск боевых листков и газет;

  • Летопись «Герои земляки» - Сбор информации о ветеранах ВОВ нашего поселка из архивов городского и школьного музеев.

Подвижные игры, проводит физорг вагона купе.

В этот день и последующие Совет путешественников начинает писать «Путевые заметки», советники составляют карту города.

День 5

Станция «Арка Славы»

  • Экскурсии к городской Арке Славы, Площади Победы, городской музей;

  • Смотр строевой песни «Возрождая традиции предков».



Совет путешественников выявляет лидеров, заполняет «Путевые заметки» совет по культуре от каждого вагона оформляет карту города.,

День 6

Станция «Мемориал»

  • На этой станции организуется конкурс на лучший рисунок «Памятник солдату».

  • Конкурс инсценировка военной песни «Годы огневые»



Совет путешественников заполняет «Путевые заметки», советники оформляют карту города

День 7

Станция «Баландиха»

На этой станции ребята встречаются с работниками школьного музея, знакомятся с историей Черногорска, историческими памятниками и достопримечательностями города.

Совет путешественников разрабатывает план и организовывает работу в интерактивном голосовании, которое позволит выбрать лучшего знатока истории города Черногорска.

Заняв свои места в вагоне, пассажиры отправятся дальше и под стук колес будут обсуждать то, что с ними произошло в течение дня.

Совет путешественников заполняет «Путевые заметки», советники по культуре оформляет карту города.

День 8

Станция «Знамя Победы»

На этой станции участники лагерной смены в течение всего дня готовят фрагменты знамени Победы (кусочки красного ситца размером 15х15 см. с именами родственников, принимавшими участие в ВОВ в 1941-1945 гг), в конце дня организуется флеш-моб, где все ребята сшивают большое знамя Победы . В дальнейшем данное знамя предполагается передать на хранение в школьный музей «Чтобы помнили..»

Совет заполняет «Путевые заметки», совеники по культуре оформляет карту города.

День 9

Станция «Символика»

На этой станции путешественники изучают историю и символику России, города Черногорска по сценарию игры «Найди клад», победителям и самым активным вручают медали, (и в честь их звучит в качестве гимна отрядная песня).

Подвижные игры проводят командиры

Заняв свои места в вагоне, пассажиры отправятся дальше, и под стук колес будут обсуждать то, что с ними произошло в течение дня, продолжают писать «Путевые заметки», составлять карту города

День 10

Станция «Ветераны живут рядом»

На этой станции ребятам предлагается посетить ветеранов микрорайона, для бесед и оформления книги памяти «Ветераны живут рядом».

Добытую информацию участники лагерной смены используют для составления книги памяти, оформления фотогазеты лагеря, а так же для пополнения фонда школьного музея.

Заняв свои места в вагоне, пассажиры отправятся дальше, и под стук колес будут обсуждать то, что с ними произошло в течение дня, продолжают писать «Путевые заметки», составлять карту города

День 11

Станция «Быстрее! Выше! Сильнее!»

В этот день в лагере организуются малые олимпийские игры, в рамках которых участники лагерной смены смогут показать свою силу, ловкость и выносливость, а так же способность прийти на помощь в случае чрезвычайных ситуаций, защищать свою Родину.

Заняв свои места в вагоне, пассажиры отправятся дальше, и под стук колес будут обсуждать то, что с ними произошло в течение дня, продолжают писать «Путевые заметки», составлять карту города

День 12

Станция «Мы и Лица»

Экспресс-поезд сделал остановку. Совет путешественников проводит игру «Проводник» ориентация на местности, Советники отрядов организовывают игру «Знаешь ли ты меня», рисуют рисунки, пишут заметки о новых личностях своего отряда, поселка, города, страны.

Обсуждают затем свои впечатления в конце дня, на встрече отряда. Основная идея этих дней – моя страна, мой город, моя улица и люди которые там живут.

Совет продолжают оформлять «Путевые заметки», советники по культуре оформляет карту города.

День 13








Станция «Курганная»

В эти дни участники лагерной смены знакомятся с историей родного края, историческими памятниками Хакасии, совершают экскурсию на курган в районе поселка.

Советники по культуре от каждого вагона оформляет карту города.

День 14

Станция «Богатырская»

Для ребят организованы национальные подвижные игры и соревнования, во второй половине дня отряды представляют сюжеты хакасских сказок в театрализованной форме.

Совет оформляет «Путевые заметки», советники по культуре от каждого вагона оформляет карту города.

День 15

Станция «Привал»

Проводится в виде туристического слета, с разбиванием бивака, исполнением военных песен, состязаний на ловкость и выносливость. Одной из станций привала будет игра «Авторинг» по ПДД.

Подвижные игры.

Совет продолжают писать «Путевые заметки», советники по культуре от каждого вагона оформляет карту города.

День 16

Станция «Круг в окне»

Совет путешественников организует акцию «Помоги!». В этот день ребята посещают ветеранов ВОВ, собирают заявки экстренной помощи престарелым, пассажиры поезда во главе с командным составом вагона купе оказывают патронажную помощь, требуемую ветерану.

По окончанию дня в путевых заметках Совет объявляет благодарность самым активным пассажирам.

День 17

Станция « Чистая планета»

На этой станции ребята участвуют в экологической акции «Чистая планета», выпускают листовки, проводится экологическая игра «Паутинка жизни»

Совет отмечает лучших пассажиров в путевых заметках, совет по культуре от каждого вагона оформляет карту города.

День 18

Станция «Я согласен на медаль!»

На данной станции организован конкурс театральных инсценировок по произведениям В.И. Твардовского

Путешественники продолжают писать «Путевые заметки», составлять карту города.

День 19

Станции «Память»

Участники путешествия останавливаются на станции, где проходит линейка памяти с приглашением ветеранов ВОВ.

Конкурс проектов «Аллея памяти»

Путешественники продолжают писать «Путевые заметки», составлять карту города.

День 20

Станция «Признание»

Путешествие подходит к концу и его участники останавливаются на станции, где проходит рефлексия путешествия в форме огонька –откровений, ребята делятся впечатлениями о прожитых днях.

Совет путешественников вместе с педагогами, по путевым заметкам подводит итоги смены, выделяет самых активных из числа пассажиров и командного состава и готовит наградные листы и медали «За отвагу», «За доблестный труд», Звезда героя , «Орден Славы» «Кавалер трех орденов Славы», «За верность к Отчизне», «За мужество». Советники вагонов завершают работу по составлению карты города, пишут письма своим друзьям и знакомым, приглашая их в предстоящие путешествия по Солнечному городу.

День 21

Станция «Этот день Победы!»

Оформление карты города с памятными местами, которые складываются в карту Солнечного города. Поезд победы завершает путешествие на конечной станции исполнением лагерной песни «Этот День Победы»

Концерт «Минута Славы»

Завершение путешествия

Подведение итогов смены (анкетирование,) Награждение самых активных пассажиров и самоуправление лагеря памятными медалями «За отвагу», «За мужество», «За верность к Отчизне», «За доблестный труд», Звезда героя, «Орден Славы», «Кавалер трех орденов Славы» орден «За активное управление».

Несмотря на то, что путешествие подошло к концу, путешественникам необходимо определить то важное, что произошло с ними в ходе путешествия, отвечая на вопросы анкеты и готовясь к выставке открытий. Экспонатами выставки «Открытия, сделанные во время путешествия» являются не только впечатления и открытия, самые интересные записи из «Путевых заметок» отряда, зафиксированные на ладошках, ромашках, геометрических фигурах и т.п., но и работы, выполненные детьми в процессе их участия в параллельных площадках (фрагменты карты города) или в отряде.



Условия реализации программы, ресурсное обеспечение:

Кадровое обеспечение

Начальник лагеря – 1 чел.

Заместитель начальника лагеря - 1 человек.

Старшая вожатая – 1 человек.

Вожатые – 10 человек

Воспитатели - 20 человек.

Педагоги доп.образования – 4 человека.

Физ. инструктор – 1 человек.

Музыкальный работник – 1 человек.

Фельдшер – 1 человек.



Сетевое взаимодействие

  • Городская детская библиотека,

  • городской музей,

  • СЮТУР,

  • Центр чтения,

  • администрация поселка,

  • НКО,

  • СУЭК – Хакасия, родители,

Методическое обеспечение

Нормативно-правовое обеспечение

В основе программы лежит следующая нормативная база:

  • Конвенция о правах ребенка, статьи 24, 26, 27, 29, 31;

  • Конституция Российской Федерации;

  • Закон РФ «Об образовании», (в новой редакции;)

  • Федеральный закон « О внесении изменений в Федеральный закон « Об основных гарантиях прав ребенка в РФ » (ФЗ-170 от 21.12.2004г.);

  • Национальный стандарт РФ "Услуги детям в учреждениях отдыха и оздоровления" ГОСТ РФ 52887-2007 (утвержден и введен в действие приказом Федерального агентства по техническому регулированию и метрологии (от 27 декабря 2007 г. N 565-ст);

  • Санитарно – эпидемиологические требования к устройству, содержанию и организации режима работы загородных стационарных учреждений отдыха и оздоровления детей – СанПиН 2.4.4.2599 - 10;

  • Постановление Правительства Российской Федерации «О государственной программе «Патриотическое воспитание граждан Российской Федерации на 2011 – 2015 годы» (от 05.10.2011 №795);

  • Закон РХ «Об организации отдыха и оздоровления детей в РХ» от 15.02.2011 № 4-3 РХ; с изменениями в ст. 5 от 01.04.2010г № 11 – ЗРХ от 30.01.2013г);

  • Постановление Правительства РХ "Об утверждении региональной программы "Развитие системы отдыха и оздоровления детей в Республике Хакасия (2012 - 2014 годы)" (от 22.11.2011 N 794).

Программно – методическое обеспечение:

Программно – методическое обеспечение смены включает в себя:

1.Комплексную краткосрочную программу «Поезд Победы».

2. Комплексный календарно – тематический план (сетку) смены - сюжетно – ролевой игры.

3. Планы работы отрядов (групп).

4. Планы работы педагогов – воспитателей, организаторов – вожатых.

5.Программы работы детских творческих объединений дополнительного образования детей.

6.План психолого-педагогического сопровождения детей.

7. Карту диагностических методик.

8.План физкультурно-оздоровительной работы и массовых мероприятий (утвержденный медицинским работником лагеря).

9. Комплект информационно-методических материалов: методических разработок, сценариев, рекомендаций, публикаций и др. по тематике смены.

11. Информационно – аналитические, иллюстрированные отчеты.

12. Должностные инструкции педагогического персонала.

Материально-техническое обеспечение:

  • Кабинеты школы;

  • Спортивный зал; спортивная площадка;

  • Кабинет медицинского работника;

  • Столовая;

  • Ноутбуки с выходом в Интернет;

  • Компьютеры;

  • Принтер цветной;

  • Видеокамера;

  • Цифровой фотоаппарат;

  • Видеопроектор и переносной экран;

  • Спортивный инвентарь; настольные игры; концелярские принадлежности.

Механизмы реализации и схема управления программой:

Педагогической основой программы должна стать игра. Игра становится фактором социального развития личности. В качестве игровой модели избрана сюжетно-ролевая игра.

Особенности временного детского коллектива (ВДК) обеспечивают довольно быстрое развитие коллектива, что, в свою очередь, способствует динамике сюжетно-ролевой игры, которая включает в себя поиск, труд, наблюдение, спорт, овладение навыками.

Сюжетно-ролевая игра предполагает наличие сюжета (легенды) и следование ему всех участников лагеря. Каждый имеет в ней свою роль, но следует по своему усмотрению, а не по строгому сценарию.

Сюжет определяет канву игры, правила и принципы жизнедеятельности, нормы поведения, которые могут корректироваться в процессе игры. Игра - это действие, творчество ребят и взрослых, общая радость взаимопонимания.

В основу жизни в «Солнечном городе» положен принцип развивающего отдыха, способствующий процессу дальнейшего развития личности ребёнка.


Сроки действия программы: с 1 июня по 21 июня 2015 года (21 календарный день).

Участники программы: дети и подростки в возрасте от 6 до 16 лет, родители, педагогический коллектив МБОУ «СОШ № 4».



Этапы реализации программы

I этап: подготовительный (февраль – май)

Этот этап характеризуется тем, что до открытия пришкольного летнего оздоровительного лагеря начинается подготовка к летнему сезону. Деятельностью этого этапа является:

  • участие в совещаниях посвященных подготовке к проведению летней оздоровительной компании;

  • знакомство с правовыми документами нормативной базы, обеспечивающей качественный отдых детей в текущем году;

  • проведение совещаний при директоре по подготовке школы к летнему сезону;

  • издание приказа по школе о проведении летней кампании;

  • разработка программы деятельности лагеря с дневным пребыванием детей;

  • отбор кадров для работы в пришкольном летнем оздоровительном лагере;

  • составление необходимой документации для деятельности лагеря (план-сетка, положение, должностные обязанности, инструкции т.д.)

  • создание рабочей группы по подготовке методического материала для работников лагеря;

  • организация помещений лагеря согласно СанПину;

  • обеспечение допуска сотрудников к работе с детьми.



II этап: организационный ( 2-3 дня в начале июня)

Этот период короткий по количеству дней, всего лишь 2-3 дня. Основной деятельностью этого этапа является:

  • встреча детей, проведение диагностик по выявлению лидерских, организаторских и творческих способностей; определение ожиданий детей и родителей от смены (эмоциональная настройка ребенка и взрослого на предстоящую смену).

  • запуск программы «Поезд Победы»;

  • знакомство с правилами жизнедеятельности лагеря.

III этап: основной (июнь)

Основной деятельностью этого этапа является:

  • реализация основной идеи смены;

  • вовлечение детей и подростков в различные виды коллективно- творческих дел;

  • работа творческих мастерских, кружков, клубов.



IV этап: заключительный

Основной идеей этого этапа является:

  • подведение итогов;

  • рефлексия;

  • анализ предложений детьми, родителями, педагогами, внесенными по деятельности летнего оздоровительного лагеря в будущем.

V этап: постлагерный

(по окончании смены – до 1 месяца и более)



  • Рефлексия. Самоопределение ребенка и его выводы по поводу того, оправдались ли его ожидания от смены. Формирование решения у ребенка о последующем участии (или отказе) в тематической смене.

  • Анализ деятельности смены (положительных и отрицательных моментов), проведенной работы и обобщение ее результатов. Оформление итоговой документации.

  • Представление материалов по итогам реализации программы для экспертной оценки на конкурсы летних вариативных программ, публикация материалов из опыта реализации смены и игровой модели в научно – методических изданиях и др. Обмен опытом работы с коллегами на совещаниях, научно – практических конференциях, фестивалях.

Предполагаемый результат:

Посредством путешествия по станциям достигается главная цель игровой программы: формирование гражданско-патриотических качеств личности, чувств национальной гордости, гражданского достоинства, любви к Отечеству, пониманию значимости Победы в Великой Отечественной Войне, через включение в разнообразные виды деятельности, путешествие по Солнечному городу, составление карты города с памятными местами и событиями.

  • организация отдыха, занятости и оздоровления 250 детей;

  • укрепление здоровья детей;

  • осознание ответственности за судьбу страны, формирование гордости за сопричастность к деяниям предыдущих поколений;

  • способность к самореализации в пространстве российского государства,

  • формирование активной жизненной позиции; лидерских качеств.

  • осознание детьми высших ценностей, идеалов, ориентиров, способность руководствоваться ими в практической деятельности.

повышение уровня воспитанности среди детей и подростков





Критерии эффективности программы:

Оценка программы отслеживается через

  • записи в книге отзывов;

  • методики диагностически уровня сформированности патриотического воспитания( Ранжирование; Недописанный тезис; Метод неоконченных предложений; Рисую счастливую жизнь; Методика Гражданский форум);

  • собеседования;

  • увеличение количества детей и подростков, желающих посещать лагерь с дневным пребыванием детей на следующий сезон;

  • повышение уровня воспитанности детей и подростков, участвующих в реализации программы лагеря в июне 2015 года.

Оценка программы детьми осуществляется через:

  • Анализ дня на «Огоньке откровений» ежедневно и в конце смены;

  • «Семафор» (красный – плохое настроение, зеленый – хорошее настроение, в течение дня);

  • «Табло мнений» - отзыв о проведенном мероприятии;

  • «Перрон успеха» - достижения отрядов и отдельных его участников в проводимых мероприятиях и КТД.

Оценка программы педагогическим коллективом реализуется через:

  • ежедневный анализ на педагогических планерках воспитателей и вожатых;

  • анализ педагогических дневников вожатых и воспитателей;

  • анализ образовательных программ (дополнительное образование);

  • анкетирование;

  • обсуждение результатов смены на итоговом педсовете;

  • участие педагогов в республиканских и др. научно – практических конференциях, семинарах – практикумах;

  • публикацию статей из опыта работы по реализации программы вразличного рода научно-методических журналах.

Возможные риски

1.Свою негативную роль может сыграть низкий уровень заинтересованности в участии в смене со стороны ветеранов ВОВ, престарелых граждан поселка.

3.Недостаточный уровень финансирования и низкая мотивация социума на поддержку тематической лагерной смены могут вызвать затруднения в выполнении тех или иных условий реализации программы.

Способы коррекции рисков

  • целенаправленность и чёткость совместной деятельности всех вышеназванных заинтересованных сторон по созданию эффективных организационно – педагогических условий для проведения данной тематической смены;

  • своевременную коррекцию интеграционного взаимодействия с представителями Совета ветеранов поселка;

  • мотивацию социума к организационной и финансовой поддержке смены, направленной на гражданско-патриотическоевоспитание;

  • поиск дополнительных источников финансирования, в том числе, за счет средств Благотворительного фонда школы № 4 «Возрождение».

Формы и методы работы:

Основными методами организации деятельности являются:

  • Метод игры (игры отбираются воспитателями в соответствии с поставленной целью);

  • Методы театрализации (реализуется через костюмирование, обряды, ритуалы);

  • Методы состязательности (распространяется на все сферы творческой деятельности);

  • Метод коллективной творческой деятельности (КТ







Литература

  1. Агапова И. А., Мы - патриоты!: классные часы и внеклассные мероприятия 1-11 классы / И. А. Агапова, М. А. Давыдова. - Москва : Вако, 2008. - 368 с. - (Педагогика. Психология. Управление).

  2. Агапова И. А., Патриотическое воспитание в школе: научно-популярная литература / И. А. Агапова, М. А. Давыдова. - Москва : Айрис-пресс, 2002. - 224 с. : цв. ил. - (Внимание: дети!).

  3. Воронова, Е. А. Воспитать патриота : программы, мероприятия, игры / Е. А. Воронова. - Ростов на Дону : Феникс, 2008. - 282 с. - (Сердце отдаю детям).

  4. Мусина В.Е., Патриотическое воспитание школьников, учебно-методическое пособие , Белгород, 2013 г.

  5. Поваров, К. С. Миссия к детям : формы и методы работы с детьми и молодёжью по программам духовно-нравственного и военно-патриотического воспитания / К. С. Поваров. - Москва : ИЭОПГКО, 2007. - 144 с. - (Обретенное поколение).

  6. С любовью к России: методические рекомендации. - Москва: Воспитание дошкольника, 2007. - 128 с.

  7. Адамович, А. Хатынская повесть / А. Адамович. – СПб.: Издательская группа «Азбука-классика», 2010. – 240 с.


  1. Адамович, А. Каратели: повесть / А. Адамович. – СПб.: Азбука-классика, 2010. – 320 с.

  2. Алексеев, С.П. Сто рассказов о войне / С.П. Алексеев. – М.: Мол.гвардия, 1985. – 223 с.: ил.

  3. Алексиевич, С.А. У войны не женское лицо. Последние свидетели: повести / С.А. Алексиевич. – М.: Сов.писатель, 1988. – 367 с.: ил.

  4. Астафьев, В.П. Где-то гремит война: повести и рассказы / В.П. Астафьев. – М.: «Современник», 1975. – 624 с.


















Приложение 1

План – сетка мероприятий

1 день

2 день

3 день

4 день

5 день

Праздник детства «Большое путешествие»

- Праздник детства «Большое путешествие»

-законы лагеря

- Игры на знакомство «А вот и мы!»


Гонка за лидером.

- игры на выявление лидера,

- Подготовка к выборам, выпуск листовок, буклетов, афиш.

- Минуты безопасности «Пешеход,дорога,водитель»

Интеллектуальное шоу «По местам воинской славы»

Выборы

-Сюжетно ролевая ига «Выборы»

(Совет путешественников, вагоновожатых, советников по спорту, творчеству, дежурству, сюрпризу)

- Оформление маршрута путешествия

- Минуты безопасности

Станция «Мы помним! Мы гордимся!»

- «Крупицы памяти» - выпуск боевых листков и газет;

- Летопись «Герои земляки» , сбор информации о ветеранах поселка;

- работа в кружках и секциях

- оформление «Путевых заметок», карты города.

Станция «Арка Славы»

- экскурсия к городской Арке Славы. Площади Победы;

- смотр строевой песни «Возраждая традиции предков»

-Заполнение путевых заметок, карты города

- минуты безопасности


6 день

7 день

8 день

9 день

10 день

Станция «Мемориал»

- конкурс на лучший рисунок «Памятник солдату»;

- Конкурс инсценированной военной песни «Годы огневые»

- Заполнение путевых заметок, карты города

- работа в кружках и секциях

Станция «Баландиха»

- экскурсия в городской музей истории города Черногорска

- «Лучший знаток истории», интерактивное голосование (проводит Совет путешественников)

- Заполнение путевых заметок, карты города

Станция «Знамя Победы»

- КТД «Сшей Знамя», ребята из отрядов сшивают кусочки красного ситца с именами родственников в одно знамя.

- минуты безопасности по ПБ

- Заполнение путевых заметок, карты города

Станция «Символика»

-Изучение символики Россиипо сценарию «Найди клад» с использованием символов.

- «Символы дороги»- викторина

- Заполнение путевых заметок, карты города

Станция «Ветераны живут рядом»

-Посещение ветеранов

- оформления книги памяти «Ветераны живут рядом». -«Остров безопасности» (ПДД, ПБ)

- Заполнение путевых заметок, карты города

11 день

12 день

13 день

14 день

15 день

Станция «Быстрее! Выше! Сильнее!»

- Малые олимпийские игры «Защитник».

-Минута безопасности по ПДД

-Заполнение путевых заметок, карты города

Сстанция «Мы и Лица»

- Викторина «Адрес детства - Россия!»

- конкурс рисунка «У моей России»

- заметки о новых личностях своего города, страны.

-Заполнение путевых заметок, карты города

Станция «Курганная»

-экскурсия раскопки на кургана .

- соревнования «Веселые старты»

- работа в кружках и секциях

- Заполнение путевых заметок, карты города

Станция «Богатырская»

- национальные игры и соревнования,

- инсценирование хакасских сказок

- работа в кружках и секциях

- Заполнение путевых заметок, карты города

Станция «Привал»

-конкурс патриотической песни «Полигон»

- «Авторинг»

- заполнение путевых заметок, составление карты города.

16 день

17 день

18 день

19 день

20 день

Станция «Круг в окне»

-акция «Поможем» организует Сове путешественников . сбор заявок экстренной помощи престарелым людям

- патронажная помощь

- продолжение путевых заметок

Станция « Чистая планета»

- экологическая акции «Чистая планета»,

- выпуск листовок, экологическая игра «Паутинка жизни»

-Заполнение путевых заметок, карты города


Станция

«Я согласен на медаль!»

-конкурс театральных инсценировок по произведениям А.Т. Твардовского «Я согласен на медаль!»

- заполнение путевых заметок

- Минуты безопасности

Станция «Память»

- линейка памяти с приглашением ветеранов ВОВ.

-Конкурс проектов «Аллея памяти»

-Заполнение путевых заметок, карты города



Станция

«Признание »

- огонек откровения

-подготовка наградных материалов для награждения самых активных (Совет путешественников)

- составление карты «Солнечного города»

- оформление Перрона успеха.

21 день

Станция «Этот день Победы!»

-Завершение карты города с памятными местами.

-Концерт «Минута Славы»

Завершение путешествия

-Подведение итогов смены (анкетирование) награждение самых активных пассажиров памятными медалями.


Приложение 2

Игры на знакомство в детском коллективе

в условиях лагеря с дневным пребывания детей



Математика”

Дети сидят в кругу. Вожатый даёт задание: “Начнём считать по кругу. Тот, на кого приходится число, кратное трём, произносит вместо цифры своё имя”.

Эту игру можно использовать для развития памяти и внимания. Поиграйте, и вы убедитесь, что это действительно так. «Люди – к людям»

После произнесения ведущим фразы «Люди – к людям « играющие распределяются по парам. Затем играющие выполняют все команды ведущего (типа «ухо – к плечу», «Правая нога – к левой руке» и т. П.). После произнесения ведущим фразы «Люди – к людям « играющие должны перераспределиться по парам. Цель ведущего – найти себе пару. Тот, кто остался без пары становится ведущим. «Клубочек»

Играющие становятся в круг. Клубочек перебрасывается от одного играющего другому, сообщая своё имя и увлечение. После того как клубочек полностью размотается (не останется играющих без нитки) - клубочек сматывают, по средствам называния имени и увлечения того, от кого пришла нить клубочка. Тот от кого начал разматываться клубочек должен назвать имя и увлечение последнего, кому пришла нить. О правилах сматывания клубочка заранее сообщать нельзя.

«Автографы»

Дайте каждому игроку карандаш и листок бумаги. Затем каждый человек начинает обходить других, стараясь выяснить кто есть кто. Обходя друг друга, игроки просят каждого назвать свое имя и фамилию. Побеждает игрок, первым собравший полный список имен с правильными подписями.

«Зеркало»

Играющие выстраиваются в колонну. Один из них назначается "зеркалом" и становится перед колонной. Его задача - объяснить без звуков и слов первому из колонны, кто находится за его спиной (как будто, тот отражается в зеркале). Далее зеркалом становится тот, кто угадывал "отражение", а "отражение" в свою очередь становится на место угадывающего.

«Съедобное – несъедобное (на знакомства)»

Играющему кидают мяч с вопросом (на пример: У тебя есть брат?), он должен поймать его только в том случае, если это верно.

«Расскажи о себе»

Играющие разбиваются по парам и в течение определенного времени (около 30 сек.) рассказывают о себе своему напарнику. Затем по одному человеку из пары садятся лицом в круг, а за их спинами становятся напарники, которые за определенное время (около 15 сек.) должны рассказать от своего лица то, что они только что услышали от напарника. Потом напарники меняются местами.

«Саша, Петя, Танечка»

Группа становится в круг. Первый (это может быть ведущий) называет своё имя, второй называет своё имя, а "каждый третий" должен назвать себя в уменьшительно- ласкательной форме и при этом подпрыгнуть (присесть, хлопнуть, топнуть и т.п.). Главное, чтобы каждый из участников смог побывать на месте "Третьего".

«Имя-цвет, имя-ассоциация»

Все находятся в общем круге. Каждый по очереди должен назвать свое имя и цвет (образ: предмет, животное, растение), на который, по его мнению, он похож, и обосновать свою похожесть (перечислить сходные качества).


«Одеяло»

Делим всех на две команды. Команды встают в две колонны друг напротив друга и между ними одеяло. Когда одеяло опускается нужно сказать имя стоящего перед собой. Тот, кто назвал имя позже уходит в другую команду.


«Отыщи пару-1»

Делим всех на пары и предлагаем хорошо изучить свою пару и запомнить. Затем завязываем глаза и предлагаем найти свою пару.


«Отыщи пару-2 (ст.)»

У всех на спине прикрепить фигуры. Нужно без слов и жестов найти свою пару. Когда находишь – знакомишься.


«Водяной (4-5 день)»

Все встают в круг, один человек заходит внутрь круга с закрытыми глазами.

Все говорят: «Дедушка-водяной, что сидишь под водой, выгляни на чуточку на одну минуточку».

Водяной подходит к кому-то и должен угадать кто это. Если угадал меняются местами.


«Два круга»

Делим всех на две команды и они образуют два круга. Внешний – движется по часовой стрелке, внутренний – против часовой стрелки. По знаку вожатого все останавливаются и поворачиваются друг к другу, называют имя пожелания.


«Рулончик»

Всем раздаются листочки и предлагаем ребятам разорвать их на части. Количество частей ребята определяют сами. Затем рассказывают о себе столько предложений, сколько у них получилось частей.


«Расскажи обо мне

Всех делим на пары. В течение нескольких минут в парах рассказывают друг другу о себе. Затем рассказывают всем о своей паре, потом наоборот.



«Шёл по крыше воробей»

Данная игра может проводиться на большую аудиторию, в частности, на межотрядном или дружинном мероприятии. Ведущий объясняет, что хотел бы познакомиться со всеми присутствующими в группе (зале). Для этого все должны повторять за ним последний слог последнего слова каждой строчки из нижеследующего стихотворения:

Шёл по крыше воробей (бей, бей, бей)

Собирал себе друзей (зей, зей, зей)

Много, много, много нас (нас, нас, нас)

Встанут (выполнят любое действие, покажут себя) Коли, Саши, Ани все сейчас.

Игра повторяется несколько раз. Ведущий придумывает разные действия и называет новые имена. Последний раз стихотворение звучит так:

Шёл по крыше воробей (бей, бей, бей)

Собирал себе друзей (зей, зей, зей)

Много, много, много нас (нас, нас, нас)

Встанут (захлопают и т.п.) все друзья сейчас.

Таким образом, последнее действие все участники игры должны выполнить вместе.

«Подснежник»

Дети становятся в круг, друг за другом - они превращаются в деревья в лесу. Ведущий читает текст, дети выполняют действия. «В лесу под сугробом спрятался нежный цветок. Он крепко сложил свои лепестки, чтобы не погибнуть от холода и уснул до весны. (Дети садятся на корточки, обнимая руками плечи, прижимая голову). Солнышко стало пригревать сильнее. Лучики солнца постепенно пробуждают цветок. Он медленно растет, пробираясь сквозь снежный сугроб. (Дети медленно приподнимаются и встают). Кругом лежит снег, а цветочку так хочется почувствовать тепло (дети тянут руки вверх, напрягая пальцы, поднимаясь на носки). Но вот подснежник вырос, окреп. Лепестки стали открываться, наслаждаться весенним теплом. Цветок радуется, гордится своей красотой. Это я - первый весенний цветок - а зовут меня подснежник (до кого ведущий дотрагивается, тот называет свое имя, демонстрируя себя)». Ведущий должен похвалить каждый подснежник, найти его неповторимость и обратить на нее внимание всех.

«Дружба»

Участники игры разбиваются по трое и по двое. Каждая тройка, держась за руки, образует малые круги по всей площадке. Вокруг малых кругов прогуливаются несколько пар, тоже держащихся за руки. Они по договорённости между собой могут выбрать любого человека из любой тройки. Договорившись, они подходят к одной из троек и заключают выбранного человека вовнутрь своего круга, который образовывают, взявшись за руки. Оставшиеся два игрока из тройки, становятся выбирающей парой. А, вновь образовавшаяся тройка, знакомится между собой. Игра заканчивается, когда все участники перезнакомятся.


«Давайте познакомимся»

Все играющим предлагают найти себе тезку по имени и объединиться в группы. Те, у кого редкие имена, объединяются в группы «Ассорти». Каждая группа получает задание творчески представить свое имя. (игра позволяет ребятам запомнить имена друг друга, раскрывает творческие и организаторские способности).

«Бинго»

Участники образуют два круга - один в другом, с равным количеством человек. Круги вращаются в разные стороны, обращённые лицом друг к другу, под слова:

«Мой лохматый серый пёсик

У окна сидит.

Мой лохматый серый пёсик

На меня глядит.

Б -И-Н -Г-О (2 раза)

Да, Бинго звать его».

Слова « Б-И-Н-Г-О» произносятся раздельно по буквам, причём на каждую букву стоящие во внешнем круге ударяют в ладоши стоящих во внутреннем. На каждую букву - ладоши нового человека. Последняя буква «О» говорится протяжно (удивлённо - радостно) и последние слова («Да, Бинго звать его») пара произносит вместе, держась за руки. После чего участники представляются друг другу по именам. Так продолжается до тех пор, пока все не перезнакомятся.


































Приложение 3

Игры на сплочение в детском коллективе

в условиях лагеря с дневным пребывания детей




«Гомеостат»

Эта игра помогает осознать силу группового единства. По команде ведущего все участники выкидывают на пальцах какое-либо число. Можно провести несколько тестов еще. Варианты: по команде все начинают показывать друг на друга. Выигрывают те, кто оказался парой. Или все прыгают в одну сторону. Выигрывает большинство тех, кто прыгнул на одинаковый градус.

За веселым соревнованием стоит отработка «чувства плеча», умения предугадывать каждый шаг своего партнера.


«Пары»

Каждая пара берет по одному листку бумаги, встает лицом друг к другу и, прижимая лист лбами с двух сторон, руки заводит за спину, в таком положении пары должны произвольно передвигаться по помещению (можно под музыку). Разговаривать нельзя.

Главная задача участников – найти каналы интуитивного понимания партнера, которое всем нам необходимо в жизни среди людей.


«Мигалки»

Дети встают в два круга — внутренний и внешний, лицом в центр круга. Так образуются пары: один — из внутреннего круга — стоит спиной к напарнику и смотрит на водящего; другой — из внешнего круга — стоит за ним на расстоянии в полшага, смотрит ему на пятки, руки держит за спиной. Водящий находится в центре внутреннего круга (без пары), он подмигивает кому- либо из внутреннего круга. Увидев, что ему подмигнули, игрок внутреннего круга старается убежать. Если напарник успевает его удержать, водящий подмигивает другому игроку, а если нет, то убежавший встает за спину водящего, а игрок, упустивший напарника, становится водящим.


«Себе — соседу»

Дети встают в круг. Левую руку держат вытянутой вперед, вверх открытой ладошкой, правую — вниз ладошкой щепоткой (будто что-то в ней держат). На слово «себе» дети правой рукой как будто что-то вкладывают в свою левую руку. На слово «соседу» — правой рукой «вкладывают» что-то в левую руку соседа справа. Все. одновременно выполняют движения и произносят: «Себе — соседу». На самом деле по кругу передается небольшой предмет (монетка или камешек.). Ведущий (в центре круга) должен заметить, у кого монетка. Когда это ему удается, он и игрок, у которого найдена монетка, меняются местами.


«Печатная машинка»

Игра учит сосредоточенности, собранности, развивает умение действовать группой. По очереди игроки называют по букве алфавита, запоминая доставшиеся им буквы. Ведущий предлагает напечатать телеграмму с определенным текстом. Например: «Еду. Встречай. Гном». Перед началом и в конце фразы вся группа должна хлопнуть в ладоши два раза. Затем один раз хлопает, «печатая букву», тот, кому досталась первая буква телеграммы, за ним тот, у кого вторая буква, и т. д. После того, как слово «напечатано», вся группа делает один хлопок, отделяя таким образом слова друг от друга.

Игра продолжается, пока группа не передаст всю телеграмму «Печатная машинка» проводится молча.


«Темп»

Как и предыдущая, эта игра способствует сосредоточению внимания, развивает умение действовать группой, но проходит более динамично и энергично. Все игроки садятся в круг, рассчитываются по порядку и запоминают свои номера. Ведущий задает темп: два хлопка по коленкам, два щелчка пальцами. Все повторяют. Как только удается установить единый ритм, вводятся слова. Ударяя два раза по коленкам, ведущий произносит два раза свой номер: «Один, один» и делает два щелчка пальцами; затем, хлопнув по коленкам первый раз, произносит свой номер, после второго — произносит номер игрока, которому передает слово, например: «Один, три». Теперь игрок под номером 3, не выходя из общего темпа, ведет игру. Целесообразно в начале игры просто по очереди передавать слово, чтобы игроки запомнили темп и правила игры, а потом делать это вразнобой, постепенно убыстряя темп.


«Голоса животных»

Дети разбиваются на пары и выбирают голос какого-либо животного. Затем они расходятся по разные стороны помещения. Гасится свет. Задача игроков —- найти партнера по голосу выбранного животного.


«Человеческий альянс»

Группа состоит из 10-12 человек. Участников просят встать в круг, дотянуться и взяться правой рукой с одним человеком, а левой — с другим. Затем их просят распутаться, не разжимая рук. Успех зависит от того, как участники будут договариваться друг с другом. Затем дети обсуждают, как они приходят к согласию в реальной жизни, насколько важны эти соглашения.


«Импульс»

Игра на время. Стоя в кругу и держась за руки, игроки (10-50 человек) пытаются как можно быстрее передать «импульс», сжимая руку соседу справа. Попробуйте провести игру вначале с открытыми глазами, а затем — с закрытыми. Сравните время. А теперь попросите одного из участников послать «импульс» в двух направлениях. Посмотрите, могут ли «импульсы» пересечься и продолжить свой ход дальше. Аналогично импульсу можно передавать все что угодно, например, звук или какое-нибудь слово.


«Останься незамеченным»

На местности с густой травой и кустарником на расстоянии 100-150 м от места нахождения группы играющих устанавливается флажок. Около него встает руководитель. Играющие по команде ползут к флажку, стараясь остаться незамеченными руководителем. Тот, кто будет им обнаружен, поднимается и остается на том же месте до конца игры. Через некоторое время руководитель дает свисток, по которому все остальные поднимаются. Победителем объявляется тот, кто оказался ближе к флажку.


«Север, юг, запад, восток»

Играют 10-15 человек, построенные в две шеренги и разомкнувшиеся на один шаг. По компасу или по солнцу руководитель указывает играющим стороны горизонта: север, юг, запад, восток. Затем громко называет какую-либо сторону горизонта, например север, а все играющие должны быстро и четко сделать поворот, став лицом к северу. Кто ошибается, получает штрафное очко. Выигрывает тот, кто получит меньше штрафных очков.


«Наблюдатели»

Во время прогулки отряд делает привал в таком месте, откуда в одну сторону открывается широкая панорама и видны разнообразные местные предметы (столбы, дома, кусты и т. д.). В течение минуты ребята внимательно рассматривают ландшафт, стараясь запомнить все детали, а потом поворачиваются к нему спиной. Руководитель задает им различные вопросы относительно того, что они сейчас наблюдали. За каждый правильный ответ — очко.


«Опоздал — шаг назад»

На земле проводятся параллельные линии на расстоянии одного шага. На первой линии выстраиваются члены отряда по росту. По команде «Разойдись» играющие разбегаются по площадке, после чего подается команда «Становись». Кто встает последним, тот делает шаг назад на другую линию. Затем игру повторяют. Выигрывает тот, кто остается на первой линии после проведения игры 5-7 раз.
























Приложение 4

Атрибутика лагеря

Гимн

лагеря дневного пребывания детей

«Голубой вагон»

Медленно минуты уплывают вдаль,
Встречи с ними ты уже не жди.
И хотя нам прошлого немного жаль,
Лучшее, конечно, впереди
Скатертью, скатертью дальний путь стелится
И упирается прямо в небосклон,
Каждому, каждому в лучшее верится,
Катится, катится голубой вагон.
Может мы обидели кого-то зря,
Календарь закроет этот лист,
К новым приключениям спешим, друзья,
Эй, прибавь-ка ходу, машинист!
Скатертью, скатертью дальний путь стелится
И упирается прямо в небосклон,
Каждому, каждому в лучшее верится,
Катится, катится голубой вагон.
Голубой вагон бежит качается,
Скорый поезд набирает ход,
Ну зачем же этот день кончается,
Пусть бы он тянулся целый год.
Скатертью, скатертью дальний путь стелится
И упирается прямо в небосклон.
Каждому, каждому в лучшее верится,
Катится, катится голубой вагон.
Каждому, каждому в лучшее верится,
Катится, катится голубой вагон…





Девиз:

лагеря дневного пребывания детей

Спасибо вам за все, отцы и деды!

Речёвка:



Знаем, солнце в пустые глазницы не брызнет!
Знаем: песня тяжелых могил не откроет! Но от имени сердца,
Но от имени жизни повторяем:
Вечная слава! Вечная слава героям!

Медаль за активное участие в

реализации программы лагеря с дневным пребыванием детей



hello_html_4efa1752.png





Найдите материал к любому уроку,
указав свой предмет (категорию), класс, учебник и тему:
также Вы можете выбрать тип материала:
Общая информация

Вам будут интересны эти курсы:

Курс профессиональной переподготовки «Маркетинг: теория и методика обучения в образовательной организации»
Курс повышения квалификации «Экономика и право: налоги и налогообложение»
Курс повышения квалификации «Специфика преподавания конституционного права с учетом реализации ФГОС»
Курс повышения квалификации «История и философия науки в условиях реализации ФГОС ВО»
Курс повышения квалификации «Организация практики студентов в соответствии с требованиями ФГОС юридических направлений подготовки»
Курс профессиональной переподготовки «Организация менеджмента в туризме»
Курс профессиональной переподготовки «Управление ресурсами информационных технологий»
Курс профессиональной переподготовки «Уголовно-правовые дисциплины: теория и методика преподавания в образовательной организации»
Курс профессиональной переподготовки «Эксплуатация и обслуживание общего имущества многоквартирного дома»
Курс профессиональной переподготовки «Техническая диагностика и контроль технического состояния автотранспортных средств»
Курс профессиональной переподготовки «Организация и управление службой рекламы и PR»
Курс профессиональной переподготовки «Осуществление и координация продаж»
Курс профессиональной переподготовки «Гражданско-правовые дисциплины: Теория и методика преподавания в образовательной организации»
Курс профессиональной переподготовки «Стандартизация и метрология»

Оставьте свой комментарий

Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.