Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / Классному руководителю / Рабочие программы / Программа воспитательной работы для 3 класса
ВНИМАНИЮ ВСЕХ УЧИТЕЛЕЙ: согласно Федеральному закону № 313-ФЗ все педагоги должны пройти обучение навыкам оказания первой помощи.

Дистанционный курс "Оказание первой помощи детям и взрослым" от проекта "Инфоурок" даёт Вам возможность привести свои знания в соответствие с требованиями закона и получить удостоверение о повышении квалификации установленного образца (180 часов). Начало обучения новой группы: 26 апреля.

Подать заявку на курс
  • Классному руководителю

Программа воспитательной работы для 3 класса

библиотека
материалов




hello_html_120e2759.gif



Департамент образования

администрации города Липецка


МУНИЦИПАЛЬНОЕ БЮДЖЕТНОЕ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ СРЕДНЯЯ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ШКОЛА № 23

имени С.В. ДОБРИНА города ЛИПЕЦКА


РАССМОТРЕНО

На заседании

методического совета

МБОУ СОШ № 23

г.Липецка Протокол № 1

от 29.08. 2013 года

СОГЛАСОВАНО

Заместитель директора

воспитательной работе

__________ Т. А. Кирикова

29.08. 2013 года

УТВЕРЖДАЮ

Директор МБОУ СОШ

23 г. Липецка ___________А.В. Мочалов Приказ № 262

от 29.08. 2013 года





ПРОГРАММА

воспитательной работы

с классным коллективом

«Радуга дружбы»


Разработчик программы


Учитель высшей категории Чеботарева Н.А.


на 2012-2016 учебные годы







Паспорт программы


Наименование

программы

Авторская программа воспитательной деятельности в начальной школе «Радуга дружбы»





Основание для

разработки программы

Программа разработана в соответствии с основными направлениями воспитания обучающихся школы

Заказчик

Администрация МБОУ СОШ №23

Разработчик программы

Чеботарева Н. А., учитель начальных классов

Цели программы

Создание максимально благоприятных условий для раскрытия способностей каждой отдельной личности

Задачи программы

Создание условий для формирования успешной, творческой, нравственно-духовной личности, готовой к жизненному самоопределению и саморазвитию.

Формировать самостоятельность, расширять возможности для развития трудовых, художественно-эстетических умений и навыков.

Развивать умение общаться и сотрудничать.

Развивать эмоциональную и волевую сферы

Сроки реализации

2012 – 2016 гг.

Основные направления воспитательной

системы

направление «Мы – граждане России»;

направление «Мы дружим друг с другом»;

направление «Нам нравится учиться»;

направление «Мы трудолюбивы и ответственны»;

направление «Мы дружим со спортом»;

направление «Мы заботимся о природе»;

направление «Мы дружим с культурой и искусством»

Участники реализации

Учащиеся 1-4 классов Муниципального бюджетного общеобразовательного учреждения средней общеобразовательной школы №23

Контингент

Младшие школьники 6-10 лет

Дополнительные

сведения

Система воспитательной работы апробируется и реализуется на учащихся начальной школы

Ожидаемые результаты

Воспитание достойного человека, расширение круга общения и овладение важными для жизни коммуникативными умениями и навыками, проявлять и развивать творческие способности; самореализоваться и самоутвердиться

Организация контроля

за ходом исполнения

Ежегодный анализ воспитательной системы работы «Радуга дружбы».

Ежегодный срез уровня развития воспитанности учащихся класса











Воспитывает все: люди, вещи, явления,

но прежде всего и дольше всего - люди.

Из них на первом месте – родители

и педагоги.

А. С. Макаренко



ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА


Анализ проблемной ситуации

Воспитание человека всегда было, есть и будет сложной задачей. Даже, в стабильно развивающемся обществе, возникают серьезные вопросы воспитания подрастающего поколения. Это делает процесс воспитания трудным и жизненно необходимым.

Воспитание является целенаправленным управлением процессом развития личности. А значит, и воспитательная система класса должна иметь целенаправленный характер, иметь сложную структуру взаимодействия внутри себя и с внешней социокультурной средой, адаптируясь к условиям этой внешней среды, сохраняя при этом свои характерные особенности и направления.

Программой определены ценностные ориентиры воспитания, цели воспитания, принципы, содержание жизнедеятельности коллектива школы и оценки результативности воспитательной системы. 
Закон РФ «Об образовании», Конвенция ООН о правах ребенка, Федеральный закон «Об основных гарантиях прав ребенка в РФ», Устав школы - лежат в основе разработки настоящей программы.
Программа «Радуга дружбы» носит комплексный характер, т.к. она дает возможность сочетать разные виды деятельности и формы работы, налаживать связь между урочной и внеурочной сферами жизни школьника, одновременного использования возможностей воспитания и дополнительного образования.

Моя программа называется «Радуга дружбы». Она должна помочь организовать работу в классе в течение четырех лет.

Я считаю, чтобы процесс воспитания проходил успешно, вокруг него должна быть атмосфера понимания, поддержки. Ребенка должна окружать красота, игра, творчество. Я стремлюсь, чтобы такие жизненно важные ценности, как: «доброта», «доверие», «уважение», «коллектив», «творчество», «самостоятельность» - составляли основу всей деятельности класса и каждого ученика в отдельности. Мне бы хотелось, чтобы «Радуга дружбы» помогла моим ребятам становиться высоконравственной, социализированной личностью, а класс – дружным коллективом. Нельзя добиться хороших результатов изолированно, поэтому работа в классе ведется в тесном содружестве, с учащимися средних и старших классов, с родителями, с внешкольными учреждениями.

Срок реализации программы – четыре года.

 В связи с этим в своей работе стараюсь четко определить цели и задачи обучения и воспитания.

В  Федеральных государственных стандартах общего образования второго поколения процесс образования понимается не только как усвоение системы знаний, умений и навыков, составляющих инструментальную основу компетенций учащегося, но и как процесс развития личности, принятия духовно-нравственных, социальных и семейных и других ценностей. Это позволяет выделить основные результаты воспитания, выраженные в терминах ключевых воспитательных задач. Их содержание отражает основные направления развития личности.

Личностная культура

  1. готовность и способность учащихся к нравственному самосовершенствованию и реализации творческого потенциала в духовной и предметно-продуктивной деятельности, социальной и профессиональной мобильности на основе непрерывного образования, самовоспитания и универсальной духовно-нравственной компетенции — «становиться лучше»;

  2. сформированность ценностно-смысловых ориентаций, нравственных ценностей: честность, доброта, искренность, милосердие и др.;

  3. развитие самосознания, позитивной самооценки и самоуважения;

  4. готовность и способность открыто выражать и отстаивать свою нравственно оправданную позицию, проявлять критичность к собственным намерениям, мыслям и поступкам;

  5. способность к самостоятельным поступкам и действиям, совершаемым на основе морального выбора, принятию ответственности за их результаты, целеустремлённость и настойчивость в достижении результата;

  6. трудолюбие, жизненный оптимизм, способность к преодолению трудностей;

  7. осознание ценности человеческой жизни, нетерпимость к действиям и влияниям, представляющим угрозу жизни, физическому и нравственному здоровью и духовной безопасности личности, умение противодействовать им в пределах своих возможностей.

Социальная культура

  1. сформированность идентичности гражданина России на основе принятия учащимися национальных духовных и нравственных ценностей;

  2. вера в Россию, чувство личной ответственности за Отечество перед будущими поколениями;

  3. готовность молодых россиян солидарно противостоять глобальным вызовам современной эпохи;

  4. развитость чувства патриотизма и гражданской солидарности;

  5. свободолюбие как способность к сознательному личностному, профессиональному, гражданскому и иному самоопределению и развитию в сочетании с моральной ответственностью личности перед семьей, народом, Отечеством, будущими поколениями;

  6. доверие к другим людям, общественным и государственным институтам;

  7. забота о преуспевании и целостности российского народа, поддержание межэтнического мира и согласия.

Семейная культура

  1. сформированность отношения к семье как к основе российского общества;

  2. приобщение к ценностям и традициям российской семьи: любовь, верность, здоровье, почитание родителей, забота о младших и старших; бережное отношение к жизни человека, продолжение рода.

В воспитательном процессе выделяются факторы прямого влияния (семья, школа, компания сверстников) и непрямого влияния (планета, государство, система образования, культура).

Формы организации воспитания: урочная, внеурочная, внешкольная.

В подростковом возрасте происходит не только физическое созревание, но и интенсивное формирование личности, рост интеллектуальных и моральных сил, и возможностей становления характера. В этот возрастной период происходит активизация познавательной деятельности. А это предполагает включение школьника в многообразные виды деятельности: интеллектуально-познавательную, ценностно-ориентировочную, трудовую, общественно-полезную, игровую, неформальную деятельность свободного общения.

Характер современной национальной идентичности, «как сплав, как органичное соединение универсальных, общечеловеческих ценностей с исконными российскими ценностями, выдержавшими испытание временем».

Источники человечности открываются на российской почве как сокровищницы национальных и общечеловеческих духовных ценностей:

1. ПАТРИОТИЗМ

Патриотизм — чувство гордости своим Отечеством, его историей и свершениями. Это стремление сделать Россию крепче, а ее граждан — богаче и счастливее. Патриотизм — это источник силы народа. Он выражается в ценностях:

  • Любовь к России;

  • Любовь к своему народу;

  • Любовь к своей малой родине;

  • Служение Отечеству (ратное, духовное, трудовое).

2. СОЦИАЛЬНАЯ СОЛИДАРНОСТЬ

В нашей стране коллективные формы жизнедеятельности всегда имели приоритет над индивидуализмом. Социальная солидарность не только наша национальная традиция, но и одно из важнейших условий модернизации страны. Ее следует рассматривать как возможность личности развиваться в неагрессивной, благоприятной социальной среде, как поддержку (социальную, педагогическую, духовную и т.д.), которую общество готово оказывать человеку, как заботу личности об интересах общества. Социальная солидарность раскрывается в ценностях:

  • Свобода личная и национальная;

  • Доверие на всех уровнях общества;

  • Справедливость;

  • Милосердие;

  • Доброта;

  • Честь и честность;

  • Достоинство.

3. ГРАЖДАНСТВЕННОСТЬ

Российские народы образуют российскую гражданскую нацию. Их объединяет общая историческая судьба, культура, ментальность, русский язык. Россиян сплачивают глобальные вызовы эпохи, на которые можно ответить только сообща. Единство нации, в первую очередь, воплощается в российском государстве, которое необходимо рассматривать как исторически сложившийся способ взаимодействия и развития российских народов в общей социокультурной традиции. Гражданственность основана на ценностях:

  • Правовое государство;

  • Гражданское общество;

  • Долг;

  • Закон;

  • Правопорядок;

  • Межэтнический мир.

4. ТРАДИЦИОННЫЕ РОССИЙСКИЕ РЕЛИГИИ

Традиционные российские религии: православие, ислам, иудаизм и буддизм, - это источники национальной духовности. Духовно-нравственное развитие личности чаще всего происходит в душевной сопричастности человека ценностям, которые лежат в их основе. Все государственные и муниципальные школы в нашей стране являются светскими учреждениями. Ценности российских религий могут быть представлены как духовные основы российской культуры, как традиционные жизненные ценности. В таком, культурологическом, контексте школьники могут иметь (усваивать) системные представления:

  • Культуре религий;

  • Религиозных организациях;

  • Святости и благочестии.

5. СЕМЬЯ

Россия начинается с российской семьи. Здесь впервые рождается и крепнет в ребенке понимание того, что он неслучаен в этом мире, что его существование востребовано людьми, что близкие, родные люди нужны ему, чтобы стать человеком. Семья создает человека и поддерживает его стремление к развитию, если членов семьи объединяют ценности, значение которых они хотят делить и с другими людьми:

  • Любовь и верность;

  • Здоровье и благополучие;

  • Почитание родителей;

  • Забота о старших и младших;

  • Продолжение рода.

6. ТРУД И ТВОРЧЕСТВО

Нет средства более важного, чтобы стать человеком, личностью, семьянином и гражданином, сделать себя и окружающий мир лучше, чем свободное творчество и каждодневный труд. Это возможно, если человек принимает ценности:

  • Познание и истина;

  • Креативность и инновационность;

  • Целеустремленность и настойчивость;

  • Трудолюбие;

  • Бережливость.

7. ПРИРОДА И ИСКУССТВО

Россияне вправе гордиться своей страной, ее славной историей, великой культурой, традиционной духовностью, великолепной природой. Открыть для себя красоту российской земли, ее уникальные природные и культурные ландшафты школьники могут, приобщаясь к ценностям:

  • Жизнь;

  • Родная земля;

  • Красота;

  • Гармония.

8. ЧЕЛОВЕЧЕСТВО

Российская идентичность соотносится с системой общечеловеческих ценностей. Это одно из условий ее устойчивости. У россиянина необходимо воспитывать способность к духовно-нравственному развитию через обращение к другим национальным культурам и мировому культурному наследию. В то же время он сам должен быть понятен представителям других народов, открыт и дружелюбен по отношению к ним, что возможно через принятие ценностей:

  • Планета Земля;

  • Мир во всем мире;

  • Многообразие культур и народов;

  • Прогресс человечества;

  • Международное сотрудничество.


Нормативными документами для составления рабочей программы учебного курса являются:

-Федеральный закон от 29 декабря 2012 г. № 273-ФЗ «Об образовании в Российской Федерации» (с изменениями и дополнениями);

  • конституция РФ 12 декабря 1993 г.;

  • федеральный государственный образовательный стандарт начального общего образования приказ Минобрнауки России от 6 октября 2009 г. №373, зарегистрирован Минюстом России 22 декабря 2009 г., №15785;

  • концепция духовно-нравственного развития и воспитания личности гражданина России разработана учреждением Российской академии образования "Институт стратегических исследований в образовании" под руководством А.М. Кондакова, А.А. Кузнецова и Л.П. Кезиной, официально размещена на официальном интернет-сайте Минобрнауки России 01.06.2009;

  • федеральный закон «Об основах системы профилактики безнадзорности и правонарушений несовершеннолетних» от 24.06.99 № 120-ФЗ;

  • конвенция «О правах ребенка» принята резолюцией 44/25 Генеральной Ассамблеи от 20 ноября 1989 г.

  • приоритетный национальный проект «Образование»;

Положение о программах воспитательной работы классных коллективов МАОУ СОШ №23 г. Липецка.


Сведения о программе

Данная программа адаптирована для каждодневной учебно-воспитательной деятельности, причём все материалы соотнесены с актуальными требованиями общества и школы, с реалиями сегодняшнего дня.

Программа направлена на развитие и совершенствование положительных качеств личности ребёнка. Разработана по циклическому принципу для учащихся в начальной школе и рассчитана на четыре года.

Цель программы:

создание максимально благоприятных условий для раскрытия способностей каждой отдельной личности.


 Задачи программы:

- формирование способности к духовному развитию, реализации творческого потенциала в учебно-игровой, социально ориентированной деятельности на основе моральных норм, непрерывного образования;

- формирование основ морали – осознанной учащимися необходимости определенного поведения, обусловленного представлениями о добре и зле, должном и недопустимом;

- принятие учащимися общенациональных ценностей, духовных традиций;

- формирование патриотизма и гражданской солидарности;

-формирование в нравственно и эмоционально благоприятной среде классного коллектива и развитие личности ребенка в нем;

- развитие доброжелательности и эмоциональной отзывчивости, понимания и сопереживания другим людям;

- формирование у учащихся почтительного отношения к родителям, осознанного, заботливого отношения к старшим и младшим;

- развитие трудолюбия, способности к преодолению трудностей;

- осознание учащимися ценности человеческой жизни, формирования умения противостоять в пределах своих возможностей действиям и влияниям, представляющим угрозу для жизни, физического и нравственного здоровья.


Принципы построения и реализации программы

  • Принцип природосообразности.

Недопустимо, бессмысленно, вредно пытаться переделать ребёнка. Природа – его корни. Воспитание – крона.

  • Деятельностный принцип.

Воспитывает не педагог, не нравоучения, а организация жизни детей, её живые уроки. Чем богаче классная жизнь, тем сильнее она задевает сердца и души детей.

  • Принцип целостности в воспитании.

Восприятие ребёнка как неразрывное единство биологического, психического, социального, духовного.

  • Эгоцентрированный принцип.

Индивидуальный подход, личностно – ориентированная педагогика означает отношение к ребёнку как неповторимой, уникальной личности.

  • Принцип творчества и успеха.

Благодаря творчеству, ребёнок выявляет свои способности, узнаёт о сильных и слабых сторонах своей личности.

  • Принцип духовности.

Духовность – это потребность человека в творчестве, постоянном познании. В сердце духовного человека живёт мир, любовь к ближнему, умение прощать.




Основные направления

Программа строится по 7 направлениям:

  • направление «Мы – граждане России»;

  • направление «Мы дружим друг с другом»;

  • направление «Нам нравится учиться»;

  • направление «Мы трудолюбивы и ответственны»;

  • направление «Мы дружим со спортом»;

  • направление «Мы заботимся о природе»;

  • направление «Я и моя семья».

Каждое из которых направлено на решение определённых задач. Они же в дальнейшем будут иметь названия: тропинка знаний, тропинка здоровья, тропинка творчества, тропинка доброты, тропинка общения. Комплексное же решение всех задач будет способствовать формированию всесторонне развитой личности.


Организация воспитания учащихся по программе «Радуга дружбы» осуществляется по следующим направлениям:

  1. «Мы – граждане России» - воспитание гражданственности, патриотизма, уважения к правам, свободам и обязанностям человека. Ценности (смыслы воспитания): любовь к России, к своему народу, к своей малой родине, межэтнический мир, доверие к людям, служение Отечеству, правовое государство, свобода и ответственность.

  2. «Мы дружим друг с другом» - воспитание нравственных чувств и этического сознания. Ценности: справедливость, милосердие, честь, достоинство, почитание родителей, забота о старших и младших, нравственный выбор.

  3. «Нам нравится учиться» - воспитание прилежания, творческого отношения к учению. Ценности: познание, истина, созидание, целеустремленность.

  4. «Мы трудолюбивы и ответственны» - воспитание трудолюбия, осознанного отношения к труду, жизни. Ценности: трудолюбие, настойчивость в достижении целей, бережливость.

  5. «Мы дружим со спортом» - формирование ценностного отношения к здоровью и здоровому образу жизни. Ценности: здоровье физическое, здоровье социальное (здоровье членов семьи и школьного коллектива), активный, здоровый образ жизни.

  6. «Мы заботимся о природе» - воспитание ценностного отношения к природе, окружающей среде. Ценности: жизнь, родная земля, заповедная природа.

  7. «Я и моя семья» - воспитание ценностного отношения к прекрасному в семье, формирование представлений об эстетических ценностях. семьи Ценности: красота, гармония, духовный мир человека, художественное творчество.



Сроки и этапы реализации программы

Программа рассчитана – 2012 /2013 (1 класс), 2013/2014 (2 класс), 2014/2015 (3 класс), 2015/2016 (4 класс) учебные годы.






Механизм реализации программы

Цели данной программы реализуются в ходе организации работы по выбранным направлениям. При этом используются современные формы и методы работы как с классом в целом, так и с отдельными учащимися.

1 этап – этап адаптации «Познай самого себя»

Для ребёнка

Ребёнок делает «первые открытия» в школьной жизни: первый звонок, первый урок, первые поручения, первые успехи и первые огорчения… Совместно с учителем планирует свою индивидуальную и совместную жизнедеятельность.

Для педагога

Педагогу необходимо познакомиться со своими учениками, помочь осознать им свой новый статус – «ученик», сделать процесс адаптации к школьной жизни как можно более лёгким и радостным, создать условия для достижения учащимися первых успехов в школе.

Для родителей

Родителю важно также адаптироваться и привыкнуть к мысли о том, что его ребёнок уже ученик, найти своё место в классном и школьном сообществе. Определить для себя: « Кем я буду в этом классе?»

- прохожим, изредка забегающим на родительские собрания;

-«клиентом», который всегда прав и готов «потреблять» образовательные услуги;

или

- помощником, сотрудником, человеком сопричастным и сопереживающим.

На этом этапе была определена тема первого проекта – «Мои открытия», где каждый и ученик, и родитель, и учитель смогут поделиться своими первыми открытиями.

2 этап – этап включения «Учись дружить»

Для ребёнка

На данном этапе происходит формирование детского коллектива, начинается работа по созданию системы традиций класса. Знакомство с правилами игры. Дети активно включаются в процесс совместной деятельности.

Для педагога

Создать условия для включения учащихся в совместную проектную деятельность, в которой дети учатся договариваться друг с другом, прислушиваться к иной точке зрения, аргументировать свои предположения, т.е. сотрудничать друг с другом.




Для родителей

Родители также включаются в процесс сопровождения своих детей, т.к некоторые учебные и социально – эмоциональные проблемы невозможно решить без их участия.

Данный этап также заканчивается проектом «Учимся сотрудничать друг с другом», где представляются итоги совместной деятельности класса и ребята демонстрируют умение работать вместе.


3 этап – этап функционирования «Азбука коллективной жизни».

Для ребёнка

На данном этапе ребёнок вместе с учителем определяет свою траекторию успешности. Идёт поиск ответов на вопросы: Какой я? Как могу себя проявить? Но здесь встаёт ещё один вопрос: Что может стать успехом?

Для педагога

Учитель продолжает создавать условия для развития традиций класса, поддерживает детские инициативы. Увеличивается степень самостоятельности. Основное внимание уделяется «философии поступка», т.к любые ценности проявляются только в поступке. А без этого невозможен подлинный успех.

Для родителей

Родители являются помощниками при проведении всех классных мероприятий.

Итоговым проектом становится проект «Забота» где основной акцент делается не столько на том, что каждый достиг за этот год, сколько на совместных делах, проявлении заботы о людях, природе, классе и школе и т.д.


4 этап – этап рефлексии «Вместе мы сила»

Для ребёнка

Это важный этап в жизни четвероклассника. С одной стороны, надо подводить итоги обучения в начальных классах, а с другой, определить для себя «новые горизонты», которые откроются на новой ступени обучения. Поэтому ребёнку важно осознать, в чём он может быть успешен, в чём его сильные стороны и где его «точки роста».

Для педагога

Анализ собственной деятельности, определение того, что из сделанного он возьмёт в следующее путешествие, а какой опыт является балластом.

Для родителей

Важный этап, на котором у него есть возможность сравнить свои ожидания по отношению к ребёнку и школе с достигнутыми результатами.

«Мой успех» такое название мы дали итоговому проекту, цель которого – подвести итоги жизнедеятельности класса и определить дальнейший маршрут.


Описание способов (путей, средств, методов, форм) реализации программного содержания

В воспитательной работе будут использованы традиционные и нетрадиционные формы работы:

  • классные часы;

  • классные собрания;

  • часы общения;

  • ролевые игры;

  • деловые игры;

  • тренинги;

  • викторины;

  • КВНы;

  • вечера отдыха;

  • музыкальные и литературные гостиные;

  • экскурсии, путешествия;

  • родительские собрания;

  • индивидуальные беседы


Описание ожидаемых результатов и критериев их достижения

В результате осуществления программы нравственный уровень учащихся может достигнуть высокого показателя. Они смогут успешно завершить обучение в начальной школе, стать образованными личностями, научиться соотносить «хочу, могу и надо». Познавать и развивать свой внутренний мир, участвовать в творческих коллективах, кружках, спортивных секциях, проектах, конкурсах, олимпиадах. Познавать окружающий мир через поездки, походы, встречи с интересными людьми, участие в различных проектах. Сформировать детский коллектив, в котором комфортно будет находиться каждому учащемуся, родителю, педагогам. Сформировать навык творческой активности, повышение уровня интеллектуальных, нравственных, физических качеств учащихся в процессе сотворчества, сотрудничества.

Перспектива: воспитание достойного человека, расширение круга общения и овладение важными для жизни коммуникативными умениями и навыками, проявлять и развивать творческие способности; самореализоваться и самоутвердиться.

Модель выпускника начальной школы

Личностные качества (черты характера):

  • сознательная дисциплинированность;

  • умение дружить;

  • порядочность;

  • честность, правдивость

Отношение к окружающим:

  • уважение, гуманность;

  • забота о других;

  • милосердие;

  • интерес к людям, общительность;

  • доброжелательность, склонность к сотрудничеству;

  • толерантность, уступчивость;

Интеллектуальное развитие

  • информационный кругозор;

  • потребность применять знания на практике;

Отношение к труду, деятельности, обязанностям:

  • добросовестность;

  • старательность;

  • осознанность

Человек - творец самого себя:

  • «любящий себя» - значит уважающий себя и других;

  • стремление к саморазвитию

Культура поведения:

  • умение жить вместе с другими;

  • культура речи

Здоровый образ жизни:

  • отношение к своему здоровью как к важной личной и общественной ценности;

  • любовь и интерес к спорту;

  • отсутствие вредных привычек;

  • знание способов поддержания здоровья

Эстетическая культура

    • умение видеть прекрасное в природе и жизни

Отношение к природе:

    • готовность охранять и защищать природу;

    • бережное отношение к окружающей среде


Эффективность воспитательного процесса может быть выявлена с помощью следующих критериев и диагностических средств.

Таблица 1 - Средства контроля и обеспечения достоверности результатов реализации программы

Направления

Критерии эффективности воспитательной системы

Диагностические средства

«Нам нравится учиться», «Мы– граждане России»


Интеллектуальная развитость

  • методики изучения развития познавательных процессов и мотивов личности ребёнка;

  • тест Р.Кеттелла

«Мы дружим друг с другом»,

«Мы заботимся о природе»

Нравственная

развитость

  • методика «Пословицы» (разработана С.М. Петровой);

  • диагностика уровня воспитанности ( Н.П. Капустиной);

«Мы трудолюбивы и ответственны»

Креативность

  • краткий тест творческого мышления П.Торренса;

  • методы анализа и оценки выполнения творческих заданий (Л.В.Байбородова);

  • портфолио учащихся

«Мы дружим со спортом»;


Культура ведения здорового образа жизни

  • дневник здоровья;

  • рабочая тетрадь «Разговор о правильном питании»;

  • мониторинг здоровья

«Я и моя семья»

Коммуникативная культура

  • методика выявления коммуникативных склонностей (составлена на основе материалов Р.В. Овчаровой);

  • тест «Цветок настроения»






Прогнозируемые результаты программы:

- формирование навыков и привычек нравственного поведения;

- обогащение эмоционального мира детей и формирование у них нравственных чувств;

- накопление и обогащение опыта нравственного поведения у детей путем организации их практической деятельности;

- формирование у детей ответственности за свое здоровье;

- вооружение учащихся знаниями о морали, формирование моральных норм;

- формирование коммуникативных умений и навыков, способности адекватно выбирать формы и способы общения в различных ситуациях;

Методические рекомендации

На первом году воспитания учителю необходимо обратить внимание на вовлечение ребёнка в школьную деятельность, формирование доверительных отношений между учеником и учителем. Поэтому важно большее внимание уделить общению в малых группах, индивидуальных беседах, посещению на дому. Тренинги «Мимика и жесты», «Приветствия», классные часы «Настроение», «Мальчики и девочки», «Мы школьниками стали». Итогом первого года воспитания должно стать осознание себя как ученика.

Мероприятия, проводимые во второй год воспитания, нацелены на пресечение детской эгоистичности, созидание положительных черт характера. Большую помощь в этом могут оказать родители. Поэтому надо более ответственно подойти к проведению родительских собраний и лекториев. Это родительские собрания «Трудовое воспитание в семье», «Воспитание созидательной дисциплины», семейный праздник « Род, родные, Родина». Итогом второго года должно стать формирование устойчивых дружеских отношений.

Итогом третьего года является осознание детьми, что их класс – дружный коллектив. Этому способствуют игры на свежем воздухе, экскурсии, беседы «Я чувствую себя счастливым, когда…»

Четвёртый год воспитания является наиболее ответственным. Дети должны самостоятельно принимать решения, анализировать свою деятельность, поступки. Наиболее актуальны здесь беседы «Встречают по одёжке, провожают по уму», «Моё хочу и моё надо», диспут «За что уважают в семье и в обществе», «Мои мечты, мои желания», «Что значит быть счастливым в своей стране». Итогом данного года и всей воспитательной программы является овладение детьми системой общечеловеческих ценностей, установление гуманистического типа отношений между людьми.












ПРОГРАММНОЕ СОДЕРЖАНИЕ

Виды деятельности и формы занятий с учащимися 1 – 4 классов по приоритетным направлениям воспитательной программы «Радуга дружбы».


Таблица 2. Виды деятельности и формы занятий с учащимися 1 – 4 классов по приоритетным направлениям воспитательной программы «Радуга дружбы»

Направление

Вид деятельности

Форма проведения

Мы – граждане России

Ознакомление с государственной символикой; ознакомление с героическими страницами истории России; ознакомление с народным творчеством, фольклором; знакомство с важнейшими событиями в истории нашей страны; получение первоначального опыта межкультурной коммуникации с детьми и взрослыми – представителями разных народов России

  • беседы;

  • внеклассное чтение; экскурсии;

  • сюжетно-ролевые игры гражданского и историко-патриотического содержания;

  • творческие конкурсы;

  • фестивали; праздники;

  • встречи с ветеранами Великой Отечественной войны

Мы дружим друг с другом

Ознакомление с основными правилами поведения в школе, общественных местах, обучение распознавать хорошие и плохие поступки; усвоение первоначального опыта нравственных взаимоотношений в коллективе класса и школы – овладение навыками вежливого, внимательного отношения к окружающим людям; обучение дружной игре, взаимной поддержке, участию в коллективных играх, опыту совместной деятельности; получение представлений о нравственных взаимоотношениях в семье

  • беседы;

  • диспуты;

  • заочные путешествия;

  • коллективно-творческие дела;

  • театральные постановки;

  • литературно-музыкальные композиции;

  • «открытые» семейные праздники


Нам нравится учиться

Получение представлений о роли знаний в жизни человека и общества; выработка первоначальных навыков сотрудничества, ролевого взаимодействия со сверстниками, старшими детьми, взрослыми в учебной деятельности; приобретение опыта уважительного и творческого отношения к учебному труду

  • олимпиады по предметам; предметные недели; научно-практические конференции проектно-исследовательских работ;

  • конкурсы;

  • викторины

Мы трудолюбивы и ответственны

Получение представлений о роли труда в жизни человека и общества; знакомство с различными видами труда, с различными профессиями; выработка навыков сотрудничества, ролевого взаимодействия со сверстниками, старшими детьми, взрослыми в трудовой деятельности; приобретение опыта участия в различных видах общественно полезной деятельности на базе школы и учреждений дополнительного образования; приобретают умения и навыки самообслуживания в школе и дома

  • общественно полезный труд по самообслуживанию;

  • экскурсии;

  • встречи с родителями в рамках проекта «Труд наших родных»;

  • сюжетно-ролевые экономические игры;

  • ярмарки;

  • конкурсы;

  • трудовые акции

Мы дружим со спортом

Приобретение познаний о здоровье, здоровом образе жизни, об основных условиях и способах укрепления здоровья; освоение методов и форм физической культуры, здоровьесбережения; получение навыков следить за чистотой и опрятностью своей одежды, за чистотой своего тела, экологически грамотного питания; получение элементарных представлений о взаимосвязи здоровья физического, психического, социального; получение знаний о возможном негативном влиянии компьютерных игр, телевидения, рекламы на здоровье человека

  • беседы;

  • спортивные праздники;

  • спортивные секции;

  • «Дни Здоровья»;

  • встречи со спортсменами;

  • «Круглый стол» совместно медицинским работником, родителями


Мы заботимся о природе

Усвоение представлений об природных ценностях, нормах экологической этики; получение опыта экологически грамотного поведения в природе; усвоение позитивных образцов взаимодействия с природой; обучение видеть прекрасное в окружающем мире, в природе в разное время суток и года, в различную погоду

  • беседы;

  • просмотр учебных фильмов;

  • экскурсии;

  • прогулки;

  • высадка растений;

  • сбор макулатуры и бытовых отходов;

  • подкормка птиц;

  • конкурсы;

  • праздники

Я и моя семья

Получение первоначального представления о ценностях отечественной культуры в семье; об эстетических идеалах в семье; ознакомление с народными художественными промыслами; обучение видеть прекрасное вокруг: в природе, в поведении и труде людей; получение опыта самореализации в различных видах творческой деятельности, умения выражать себя в доступных видах и формах художественного творчества

  • экскурсии;

  • беседы;

  • посещение музеев, театров, выставок;

  • праздники;

  • конкурсы;

  • выставки семейного художественного творчества




МОНИТОРИНГ


Мониторинг результатов осуществляется по направлениям ежегодно, проводится анализ и в случае необходимости коррекция. В конце обучения данная работа позволит проследить динамику формирования знаний, умений, навыков, степень развития отношений к предмету по направлениям программы:

- отслеживание (выявление) уровня интеллектуального развития и тревожности школьников, мотивации, готовности их к обучению и мотивации успешности обучения;

- изучение межличностных отношений;

- наблюдение и составление карты здорового образа жизни;

- изучение стиля семейного воспитания и разработка практических рекомендаций для родителей.

Диагностический блок

Основные формы изучения

  1. Наблюдения.

  2. Беседы с обучающимися, родителями.

  3. Изучение высказываний на уроке, классных часах, внеклассных мероприятиях.

  4. Изучение отношения к проводимым мероприятиям, урокам.

  5. Анкетирование и тестовый опрос учащихся и родителей.



























План реализации программы «Радуга дружбы»

2 этап «Учись дружить»


Направление «Нам нравится учиться»

Таблица 3.План реализации программы

п/п

Название мероприятия

Сроки проведения

Ответственный

1

Классный час «История олимпийского движения. От Древней Греции до Сочи».

Старт городской акции «Покори свой Олимп»

Сентябрь

Кл. руководитель

2

Викторина - игра (работа с портфолио)

«Мои любимые уроки»


Октябрь

Актив класса,

кл. руководитель

3

ПДД «Путь от дома к школе и обратно»

Сентябрь

Кл. руководитель

4

Интеллектуальный предметный марафон

Октябрь

Кл. руководитель

5

Участие в международном конкурсе «Русский медвежонок»

Ноябрь

Кл. руководитель

6

Математический ринг

«Кто лучше считает?"

Февраль

Кл. руководитель

7

Участие в конкурсе «Кенгуру»

Март

Кл. руководитель

8

Конкурс плакатов, посвященных Дню Защитника Отечества

Февраль

Кл. руководитель

9

Беседа

«Содержи в порядке книжки и тетрадки»

В течение года

Кл. руководитель




Направление «Мы дружим друг с другом»

п/п

Название мероприятия

Сроки проведения

Ответственный

1

Праздник

«День рожденья только раз в году!»


В течение года

Актив класса, кл. руководитель

2

Конкурс осенних букетов.


Интернет - акция

«Поздравь любимого учителя»

Октябрь

Актив класса

3

Всемирный день школьных библиотек Экскурсия в школьную библиотеку. «В гостях, где живут книги»

Октябрь

Библиотекарь, кл. руководитель

4


Конкурс детского творчества «Дорога глазами детей»

Октябрь

Актив класса, кл. руководитель

5

Подготовка к новогодним праздникам. Мастерская Деда Мороза.

КТД «Новогодние приключения»

Декабрь

Актив класса, кл. руководитель

6

Конкурсы «Вместо елки – букет»

Декабрь

Актив класса, кл. руководитель

7

Международный день борьбы с наркомафией и наркобизнесом

Март

Актив класса, кл. руководитель

8


Утренник «Прощай, второй класс»

Май

Кл. руководитель, родительский комитет

Направление «Мы дружим со спортом»

п/п

Название мероприятия

Сроки проведения

Ответственный

1

День Здоровья

Конкурс рисунков

«Азбука Здоровья»

13 сентября

Кл. руководитель

2

Беседа о режиме дня

«Как правильно организовать свой день, чтобы всегда быть здоровым, опрятным и не знать скуки»

Ноябрь

Кл. руководитель

3

«Веселые старты»


Сентябрь

Кл. руководитель,

учитель физкультуры

4

Беседа

«Разговор о правильном питании»


В течение года

Кл. руководитель

5

Открытый классный час с презентацией «Здравствуй, Сочи»

Январь

Кл. руководитель

6

Спортивный праздник на природе «Зимние забавы»

Февраль

Учитель ф-ры, кл. руководитель


Направление «Мы – граждане России»


п/п

Название мероприятия

Сроки проведения

Ответственный

1

Устный журнал «История моего города»

Ноябрь

Кл. руководитель

2

Классный час «Мой край»

Январь

Кл. руководитель

3

Фотовыставка

«Достопримечательности нашего города»

В течение года

Кл. руководитель

4


Экскурсия

«Любимая школа - чистая школа»

В течение года

Кл. руководитель

5

Беседа

«Символика родного города»

В течение года

Кл. руководитель

6

Выставка рисунков.

«Как трудится моя семья»

Апрель

Кл. руководитель

7

Урок Мужества

«Память о выпускнике школы – Сергее Добрине»

Февраль

Кл. руководитель

8

Социальная акция «Милосердие»

В течение года

Кл. руководитель

Направление «Я и моя семья

п/п

Название мероприятия

Сроки проведения

Ответственный

1

Игра-путешествие

«Добро и зло - вечные соперники»


Октябрь

Кл. руководитель

2

Классный час «Курская битва. 70 лет»

Сентябрь

Кл. руководитель

3

Конкурс

« А ну-ка, мальчики!»


Февраль

Кл. руководитель

4

Конкурс

«А ну-ка, девочки!»

Март

Кл. руководитель

5

Творческая мастерская

«Кто, что любит и умеет делать»

В течение года

Кл. руководитель



Направление «Мы трудолюбивы и ответственны»


п/п

Название мероприятия

Сроки проведения

Ответственный

1

Праздник

«День рожденья только раз в году!»

В течение года

Кл. руководитель

2

Концерт для мам и бабушек

«Мамы всякие важны, мамы всякие нужны»

Март

Кл. руководитель

3

Час творчества

«Алло, мы ищем таланты!»

Апрель

Кл. руководитель

4

Путешествие в мир творчества

«Картинная галерея»

показывать разнообразие культурных и человеческих ценностей

Май

Кл. руководитель


Направление «Мы заботимся о природе»

п/п

Название мероприятия

Сроки проведения

Ответственный

1

Конкурсная программа «Дары осени»

Сентябрь

Кл. руководитель

2

Экологический карнавал «Улыбка природы»

Октябрь

Кл. руководитель

3

Конкурс детского изобразительного творчества «Как прекрасна Земля и на ней человек»

Октябрь

Кл. руководитель

4

Рейды «Проверь кормушку»


В течение зимы

Кл. руководитель

5

Участие в конкурсе «Человек и природа»

Апрель

Кл. руководитель



Таблица 4. Работа с родителями


п/п

Название мероприятия

Сроки проведения

Ответственный

1

Родительские собрания:

1.Профилактика энтеровирусной инфекции (беседа)


2.«Возрастные и индивидуальные особенности младшего школьника»


3. «Как сохранить здоровье ребенка»


4.«Роль положительных эмоций в воспитании»


5.«О родительском авторитете и его влиянии на развитие личности ребёнка»


Сентябрь



Ноябрь



Январь



Март



Май

Кл. руководитель



Кл. руководитель


Кл. руководитель Кл. руководитель



Кл. руководитель

2

Рейд по сохранности учебников

Сентябрь

Библиотекарь, родительский комитет

3

Рейд «Чистота- залог здоровья»

В течение года

Кл. руководитель,

родительский комитет

4

Экскурсия на кондитерскую фабрику «РОШЕН»

Апрель

Кл. руководитель, родительский комитет














План реализации программы «Радуга дружбы»

3 этап «Азбука коллективной жизни»

(2014 – 2015)

Таблица 5- Планирование индивидуальной работы с учащимися, с родителями


Планируемые мероприятия

Сроки проведения

Ответственный

1 триместр

Направления «Нам нравится учиться», «Мы дружим друг с другом»


1

Классный час Мероприятия в рамках городской акции

Праздник День знаний. Урок – презентация «100 лет первой мировой войне». Беседа о правилах техники безопасности при обращении с огнем и ПДД.

сентябрь

Кл.руководитель

2

Рейд по проверке учебников

сентябрь

Библиотекарь

3


Клуб знатоков «Смекай, считай, отгадывай»

октябрь

Кл.руководители 3А, 3Б. 3В классов

4

Классный час «Великие полководцы» (беседа с презентацией)

октябрь

Кл.руководитель

5


Внеклассное мероприятие (путешествие по страницам истории России) «Ни разу не побежденный»

октябрь

Кл.руководители 3А, 3Б. 3В классов

6

Викторина «Математическая регата»

ноябрь

Кл.руководитель

7

Участие в международных интеллектуальных конкурсах

в течение года

Кл.руководитель

Направление «Мы трудолюбивы и ответственны»

8

Игра - викторина «Я могу, я умею, научу».

сентябрь

Актив класса

9

Акция «Поздравь любимого учителя

октябрь


Кл.руководитель

10

Кл.час «Устное народное творчество»

октябрь

Кл.руководитель

11

Час творчества «Моя любимая игрушка»

ноябрь

Актив класса

Направления «Мы – граждане России», «Мы заботимся о природе»


12

Конкурс рисунков «Дорога глазами детей»

сентябрь

кл. руководитель

13

Кл.час «Посмотри вокруг», посвящённого Дню пожилых людей

октябрь

Кл.руководитель, учащиеся класса

14

Проект «Богатства, отданные людям».

октябрь

Кл.руководитель

15

Участие в городской акции «Победа в сердце каждого»

сентябрь- декабрь

Кл.руководитель

16

Классные часы, посвящённые 70-ой годовщине Победы в ВОВ

в течение года

Кл.руководитель

Направление «Мы дружим со спортом»

17

ПДД «Путь от дома к школе и обратно»

сентябрь

Актив класса,

кл. руководитель

18

Операция «Внимание, дети!»

с 1 по 15.09.

Кл.руководитель

19

Проведение утренней зарядки (перед уроком)

Проведение физкультминуток

Подвижные игры на переменах

ежедневно

Кл.руководитель

20

Кл.час «Как правильно организовать свой день, чтобы всегда быть здоровым, опрятным и не знать скуки»

октябрь

Классный руководитель

21

Экологический час «Здоровая пища улучшает здоровье»

ноябрь

Кл.руководитель

22

Инструктаж по противопожарной безопасности

в течение года

Кл.руководитель

Направление «Я и моя семья»

23

Беседа «Умеем ли мы дружить»

сентябрь

Кл.руководитель


24

Родительское собрание «Об организованном начале нового учебного года»

сентябрь

Кл. руководитель

25

Практическое занятие «Умею ли я пользоваться столовыми приборами»

октябрь

Актив класса, кл. руководитель

26

Родительское собрание «Семейные традиции, способность ребенка трудиться в коллективе, в семье. Что нужно знать родителям о физиологии младшего школьника».

Итоги 1 триместра

ноябрь

Кл. руководитель, родители

2 триместр

Направление «Нам нравится учиться», «Мы дружим друг с другом»

27

Кл.час «По страницам книг»

ноябрь

Учащиеся

28

Участие в интеллектуальных конкурсах «Британский бульдог», «Русский медвежонок»

ноябрь- декабрь

Учащиеся

Направление «Мы трудолюбивы и ответственны»


29

«Зимняя сказка» (Праздничное оформление класса и школы к Новому году). Изготовление новогодних игрушек.

декабрь

Актив класса, кл. руководитель и родители.

30

Праздник «Новогодние приключения»

декабрь- январь

Кл.руководитель

31

«Учимся правильно жить и дружить»(тренинг)

январь

Кл. руководитель,

учащиеся

Направления «Мы – граждане России», «Мы заботимся о природе»


32

Праздничная программа «Новогодние приключения»

декабрь

Актив класса

33

Участие в городской акции «Победа в сердце каждого»

Я

нварь- март

Кл.руководитель

Направление «Мы дружим со спортом»

34

Беседа «Правила обращения со взрывоопасными предметами»

декабрь

Актив класса, кл. руководитель

35

Урок практикум «Полезные привычки»

февраль

Актив класса, родительский комитет

36

Кл. час «Чистота – залог здоровья!»

январь

Кл.руководитель

37

Беседа «Осторожно ГРИПП!»

январь

Кл.руководитель

Направление «Я и моя семья»

38

Круглый стол «Спешите делать добро»

декабрь

Актив класса, кл. руководитель



39

Родительское собрание «Рекомендации родителям в помощь преодоления трудностей в обучении. Мой ребенок становится трудным»

январь

Кл. руководитель, родители.

40

Посещение учащихся на дому

январь-февраль

Кл.руководитель

3 триместр

«Нам нравится учиться», «Мы дружим друг с другом»

41

Литературная викторина по творчеству К.И.Чуковского

февраль

Кл.руководитель

42

Викторина «День космонавтики»

апрель

Кл.руководитель

43

Игра «Юный пешеход»

апрель

Кл.руководитель

Направление «Мы трудолюбивы и ответственны»

44

КТД открытка своими руками

март

Кл.руководитель

45

Конкурс декоративно-прикладного творчества «Аленький цветочек»

апрель

Кл.руководитель

46

Конкурс рисунков о

В.О.В

май

Кл.руководитель

Направления «Мы – граждане России», «Мы заботимся о природе»

47

Марафон для мальчиков

февраль

Кл.руководитель

48

Праздничная программа «Мамы всякие важны, мамы всякие нужны»

март

Кл.руководитель

49

Кл.час «Помоги пернатому»

апрель

Кл.руководитель

50

Акция «Повяжи Георгиевскую ленту»

май

Кл.руководитель

51

Праздник микрорайона, митинг в честь Дня Победы

9 мая

Кл.руководитель

52

Праздник микрорайона, митинг в честь памяти С. В. Добрина

30мая

Кл.руководитель

Направление «Мы дружим со спортом»

53

Деловая игра «Кто нас лечит»

март

Кл.руководитель

54

Круглый стол «Здоров будешь – всё добудешь»

май

Кл.руководитель

55

Кл. час «Огонь - друг и враг человека»

май

Кл.руководитель

56

Беседы о правилах поведения вблизи водоёмов.

Инструктаж по ТБ во время летних каникул

май

Кл.руководитель

57

. Работа школьного оздоровительного лагеря «Звездочет»

1-27июня

Кл.руководитель

Направление «Я и моя семья»

58

Родительское собрание «Эстетическое воспитание ребенка в семье. Домашняя школа интеллектуального развития ребенка»

март

Кл. руководитель, родители

59

Родительское собрание «Перелистывая страницы учебного года». Итоги года

май

Кл. руководитель, родители

Работа с родителями

1

Профилактика простудных заболеваний (беседа)

сентябрь

Кл.руководитель

2


Родительское собрание «Об организованном начале нового учебного года»

сентябрь

Кл.руководитель

3

Родительское собрание «Семейные традиции, способность ребенка трудиться в коллективе, в семье. Что нужно знать родителям о физиологии младшего школьника».

Итоги 1 триместра.

ноябрь

Кл.руководитель

4

Родительское собрание «Рекомендации родителям в помощь преодоления трудностей в обучении. Мой ребенок становится трудным»

январь

Кл.руководитель

5

Родительское собрание «Эстетическое воспитание ребенка в семье. Домашняя школа интеллектуального развития ребенка»

март

Кл.руководитель

6

Родительское собрание «Перелистывая страницы учебного года». Итоги года

май

Кл.руководитель

Работа с детьми девиантного поведения

1.

Собеседование с родителями

В течение

года

Классный руководитель

2.

Контроль и помощь в подготовке домашнего задания

Классный руководитель

3.

Акция «Досуг»

Классный руководитель

4.

Вовлечение в творческую деятельность

Классный руководитель,

5.

Собеседование с учителями, работающими в классе

Классный руководитель

6.

Наблюдение и коррекция поведения

Классный руководитель

7.

Беседы с инспектором ОП №2

Классный руководитель, инспектор ОП №2

Работа с педагогами, работающимив классе


1.

Изучение учебной мотивации учащихся, поиск путей ее повышения

Классный руководитель

2.

Изучение учебных интересов учащихся и их учет педагогами

Классный руководитель

3.

Выявление степени развития учебных умений учащихся в учебной деятельности

Классный руководитель

4.

Организация работы учителей – предметников со слабоуспевающими учащимися

Классный руководитель

5.

Организация работы учителей – предметников с одарёнными учащимися

Классный руководитель

6.

Развитие коммуникативных умений педагогов

Классный руководитель

7.

Сотрудничество педагогов с учащимися класса во внеурочной деятельности

Классный руководитель

8.

Помощь педагогов учащемуся по ликвидации пробелов

Классный руководитель


























СПИСОК ИСПОЛЬЗОВАННОЙ И РЕКОМЕНДУЕМОЙ ЛИТЕРАТУРЫ



  1. Боровик К.А. Популярная энциклопедия вещей. Исторический магазин. - М.: Дрофа-Плюс, 2004.

  2. Загадки русского народа: Сборник загадок, вопросов, притч и задач.-М.:ТЕРРА, 1996.

  3. Командные игры- испытания. сборник игр. -М.: Пед .общество «Россия»,2003.

  4. Карпова Е.В.Дидактические игры в начальный период обучения. Ярославль, 1997.

  5. Короткова Л.Д. Духовно - нравственное воспитание средствами авторских сказок. Методическое пособие. - М.:ЦГЛ, 2006.

  6. Маханова М.Д., Рещикова С.В. Мы с друзьями - целый мир (социально-эмоциональное развитие детей)- М.:ТЦ Сфера, 2007.-96с.

  7. Саляхова Л.И. Родительские собрания. Сценарии, рекомендации, материалы для проведения. 1-4 классы. - М.: Глобус, 2007. (классное руководство).

  8. Степанов Н.Е Планирование воспитательной работы в классе: Методическое пособие.- М.: ТЦ Сфера, 2006.

  9. Тренинг партнёрского общения. Под ред. С.В.Поляковой .-М.,1996.

  10. Щуркова Н.Е."Программа воспитания школьника". М.: Педагогическое общество России, 2005.

  11. .Федоренко Л.Г.Секреты общения. С.Пб.,2003.


27


Краткое описание документа:

Система воспитательной работы апробируется и реализуется на учащихся начальной школы.

Ожидаемые результаты программы "Радуга дружбы":

Воспитание достойного человека, расширение круга общения и овладение важными для жизни коммуникативными умениями и навыками, проявлять и развивать творческие способности; самореализоваться и самоутвердиться.

Автор
Дата добавления 09.06.2015
Раздел Классному руководителю
Подраздел Рабочие программы
Просмотров1077
Номер материала 302207
Получить свидетельство о публикации

"Инфоурок" приглашает всех педагогов и детей к участию в самой массовой интернет-олимпиаде «Весна 2017» с рекордно низкой оплатой за одного ученика - всего 45 рублей

В олимпиадах "Инфоурок" лучшие условия для учителей и учеников:

1. невероятно низкий размер орг.взноса — всего 58 рублей, из которых 13 рублей остаётся учителю на компенсацию расходов;
2. подходящие по сложности для большинства учеников задания;
3. призовой фонд 1.000.000 рублей для самых активных учителей;
4. официальные наградные документы для учителей бесплатно(от организатора - ООО "Инфоурок" - имеющего образовательную лицензию и свидетельство СМИ) - при участии от 10 учеников
5. бесплатный доступ ко всем видеоурокам проекта "Инфоурок";
6. легко подать заявку, не нужно отправлять ответы в бумажном виде;
7. родителям всех учеников - благодарственные письма от «Инфоурок».
и многое другое...

Подайте заявку сейчас - https://infourok.ru/konkurs


Выберите специальность, которую Вы хотите получить:

Обучение проходит дистанционно на сайте проекта "Инфоурок".
По итогам обучения слушателям выдаются печатные дипломы установленного образца.

ПЕРЕЙТИ В КАТАЛОГ КУРСОВ


Идёт приём заявок на международный конкурс по математике "Весенний марафон" для учеников 1-11 классов и дошкольников

Уникальность конкурса в преимуществах для учителей и учеников:

1. Задания подходят для учеников с любым уровнем знаний;
2. Бесплатные наградные документы для учителей;
3. Невероятно низкий орг.взнос - всего 38 рублей;
4. Публикация рейтинга классов по итогам конкурса;
и многое другое...

Подайте заявку сейчас - https://urokimatematiki.ru

Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх