Программа воспитательной работы "Дорога к человечности"

Муниципальное бюджетное  образовательное учреждение

«Владимировская основная общеобразовательная школа»

ПРОГРАММА ВОСПИТАТЕЛЬНОЙ РАБОТЫ

«ДОРОГА К ЧЕЛОВЕЧНОСТИ»

с. Владимировка

Оглавление

1.     Паспорт программы……………………………………………………...3

2. Пояснительная записка……………………………………………………….6

2.1. Актуальность программы…………………………………………………..15

2.2.Концептуальные основы Программы «Дорога к человечности»…….......16

2.3. Приоритетные направления воспитательного процесса.

3.  Результаты реализации, перспективы и выводы…………………………..52

3.1. Критерии эффективности………………………………………………..…53

4. Приложения…………………………………………………………………..60

Паспорт программы

Наименование программы	Программа воспитательной работы «Дорога к человечности»
Правовая основа программы	·    Конституция Российской Федерации; ·         Федеральный закон  от 29.12. 2012 №273-ФЗ «Об образовании в Российской Федерации»; ·    Федеральный государственный образовательный стандарт Основного общего образования от 17 декабря 2010 г. N 1897; ·    Концепция модернизации российского образования на период до 2020 года от 17 ноября 2008 г. N 1662-р; ·    «Конвенция о правах ребёнка» 1989 г; ·    Федеральный закон от 24.07.1998 N 124-ФЗ «Об основных гарантиях прав ребёнка в Российской Федерации»; ·    Концепция духовно-нравственного развития и воспитания личности гражданина России (А.Я. Данилюк, А.М.Кондаков, В.А. Тишков). ·    Семейный кодекс Российской Федерации   от 29.12.1995 N 223-ФЗ (ред. от 05.05.2014) ·    Устав МБОУ «Владимировская основная образовательная школа»; ·    Программа воспитательной работы  МБОУ «Владимировская основная образовательная школа»
Основной разработчик программы	Черепанова Ирина Геннадьевна, классный руководитель
Сроки реализации программы	2013-2018 учебный год
Цель программы	Создание  образовательной  среды,  способствующей   формированию сплочѐнного  коллектива,  духовно-нравственному  становлению  толерантной  личности  и активной  гражданской  позиции  школьников  на  основе  общечеловеческих  ценностей  и культурно-исторических традиций страны.
Задачи программы	- Формирование  у  учащихся  межличностных  отношений,  гражданско-патриотического сознания, навыков самообразования и разностороннее развитие их творческих способностей - Воспитание  толерантности,  чувства  уважения  друг  к  другу,  взаимопомощи  и взаимопонимания; - Создание  условий  для  физического,  интеллектуального,  нравственного,  духовного  и эстетического развития детей; -  Создание психологически комфортной обстановки в классе; -  Повышение социальной  активности учащихся, их самостоятельности и ответственности в организации жизни детского коллектива; - Воспитание  общей  культуры  школьников  через  приобщение  к  культуре,  обычаям  и традициям страны.
Ожидаемые результаты	Итоговая предполагаемая модель творческой мыслящей конкурентоспособной  социализированной личности: Ø    обладает сформированным нравственным идеалом, правовой культурой, гражданским патриотизмом; Ø    определяет жизненные перспективы; Ø    обладает чувством собственного достоинства и потребностью в самореализации; Ø    имеет представление о путях достижения своих целей (профессиональных, личностных); Ø    владеет интеллектуальными, учебными и познавательными умениями; Ø    владеет культурой общения, поведения, толерантен, терпимый к индивидуальным особенностям окружающих; Ø    стремится к здоровому образу жизни.
Критерии эффективности	1.Воспитанность учащихся (показатели: креативность личности, социальная активность (наличия достижений в одном или нескольких видах деятельности), развитость коммуникативной культуры). 2.Сформированность нравственного потенциала (показатели: сформированность основных нравственных качеств личности,          социальная активность). 3.Самоактуализированность личности (показатели: умение и стремление к познанию, проявлению и реализации своих способностей, высокие достижения в нескольких видах деятельности, положительная самооценка, уверенность в своих силах и возможностях. 4. Удовлетворенность учащихся, педагогов и родителей жизнедеятельностью в школе (показатели: комфортность, защищенность личности учащегося, удовлетворенность педагогов, содержанием и организацией воспитательной работы, взаимоотношениями в школьном сообществе, удовлетворенность родителей результатами обучения и воспитания своего ребенка, его положением в школьном коллективе).

Этапы реализации программы

Сроки реализации	Этап	Содержание деятельности
Август  2013	Подготовительный	- изучение личных дел, индивидуально-педагогических карт, социального паспорта класса; -выявление проблем, которые должны быть решены в ходе реализации программы; -составление плана деятельности; -проведение анализа педагогической, психологической и методической литературы; -изучение диагностических методик; -изучение и анализ нормативно - программных документов
Сентябрь 2013-октябрь 2013	Организационный	- знакомство с классным коллективом; - диагностическое выявление интересов, потребностей, склонностей учащихся, их индивидуальных особенностей и творческого потенциала; -постановка целей и задач программы; -привлечение родителей к сотрудничеству; -консультации со школьной психолого-педагогической службой; -планирование основных мероприятий по воспитательным направлениям; -разработка индивидуальных программ развития учащихся
октябрь 2013-апрель 2018	Деятельностный	- работа по основным направлениям воспитательной программы; - сотрудничество с педагогическим коллективом, школьной психолого-педагогической службой и родительской общественностью; - необходимая корректировка запланированных мероприятий; -промежуточный мониторинг успешности реализации программы; -отслеживание результатов индивидуального развития учащихся и классного коллектива в целом
Апрель 2018-июнь 2018	Рефлексия	-соотношение результатов с поставленными в начале целями и задачами; -сравнительный анализ и самоанализ изменений, произошедших с детьми в ходе реализации программы; -подведение итогов; -оформление и описание хода реализации и результатов проекта в форме отчета.

Пояснительная записка

«Для воспитания детей нужен не великий ум,

а большое сердце – способность к общению,

к признанию равенства душ».

С.Соловейчик

               Стремительно меняется время, меняется общество и отношения между людьми. Чем более развито общество, тем более значительную роль играет в нём воспитание – старейшее из человеческих дел. В древности его считали труднейшим из занятий, искусством из искусств. Ведь ни в какой другой человеческой деятельности итоги не отличаются так разительно от затраченных усилий.

              Будущее народа обусловлено образованием и воспитанием подрастающего поколения. Жизнедеятельность, развитие современного цивилизованного общества, становление правового государства возможно только на основе формирования свободной, глубоко-мыслящей и духовно-богатой личности, приобщение её к общечеловеческим ценностям, на основе развития интеллекта и широкого кругозора.

              В соответствии с Федеральным законом  от 29.12. 2012 №273-ФЗ «Об образовании в Российской Федерации»  воспитание рассматривается как целенаправленная деятельность, осуществляемая в системе образования, ориентированная на создание условий для развития духовности обучающихся на основе общечеловеческих и отечественных ценностей; оказания им  помощи  в жизненном самоопределении, нравственном, гражданском и профессиональном становлении; создание условий для самореализации личности.

Актуальность программы

           Тревожными тенденциями, которые обусловили актуальность разработки программы воспитательной работы, стали следующие факторы:

Ø    Агрессивного воздействие внешней среды (низкопробных СМИ, низкопробной  рекламы, экономического, политического, диалогического цинизма) вследствие которого, молодежь воспринимает и следует наихудшим образцам поведения и образа жизни.

Ø    Информационное безразличие молодёжи: нежелание читать газеты, слушать новостные передачи.

Ø    Эмоциональная неразвитость подрастающего поколения, отсутствие душевной толерантности.

Ø    Обострение конфликта  между родителями и детьми, в том числе и вследствие слабой психолого-педагогической подготовки родителей.

Ø    Смена кумиров, когда подросткам предлагаются в качестве образцов не вечные истины и доблести, а криминальная, подлая и силовая героика.

Ø    Общество насильно навязывает молодежи агрессивные формы досуга, создает условия и не противодействует алкоголизации, наркомании, курению молодежи.

Ø    Большинство родителей учащихся нашей школы имеют основное общее и общего среднее образование, что негативно сказывается на их культурном уровне.

      Вследствие всех выше перечисленных факторов, мы наблюдаем отсутствие учебного мотива у подрастающего поколения.  Подростки не находят истинного примера для подражания, им не на кого ровняться.

            В этих условиях педагоги должны найти нравственные силы, знания, мудрость, мужество, терпение, а главное - желание и веру организовать образовательный процесс так, чтобы создать в школе благоприятные условия для формирования и развития Личности высококультурной, интеллектуальной, социально активной, гуманной. Педагогам необходимо привить подросткам истинные представления об общечеловеческих ценностях и показать негативную сторону, навязываемых СМИ и окружающим  обществом норм жизни и  поведения.

          Воспитание в каждом ребенке человечности, доброты, гражданственности, творческого отношения к труду, бережного отношения ко всему живому, возрождение и охрана духовных традиций своего народа - вот ведущие ценности, которыми должна насыщаться воспитательная система школы. Сегодня в педагогике живут идеи самоценности детства, сотрудничества, диалога, педагогической поддержки, самоопределения и самоактуализации личности, динамичности, эмпатии и толерантности.                           

        Следовательно, встает задача создания ребенку условий для свободного выбора форм, способов самореализации на основе освоения общечеловеческих ценностей. Необходимо, чтобы воспитательная среда была как можно более разнообразной, вариативной. Именно эту задачу решает программа «Дорога к человечности».

        ЦЕЛЬ ПРОГРАММЫ:

создание образовательной  среды,  способствующей   формированию сплочѐнного  коллектива,  духовно-нравственному  становлению  толерантной  личности  и активной  гражданской  позиции  школьников  на  основе  общечеловеческих  ценностей  и культурно-исторических традиций страны.

        ЗАДАЧИ:

- Формирование  у  учащихся  межличностных  отношений,  гражданско-патриотического сознания, навыков самообразования и разностороннее развитие их творческих способностей

- Воспитание  толерантности,  чувства  уважения  друг  к  другу,  взаимопомощи  и взаимопонимания;

- Создание  условий  для  физического,  интеллектуального,  нравственного,  духовного  и эстетического развития детей;

-  Создание психологически комфортной обстановки в классе;

-  Повышение социальной  активности учащихся, их самостоятельности и ответственности в организации жизни детского коллектива;

- Воспитание  общей  культуры  школьников  через  приобщение  к  культуре,  обычаям  и традициям страны.

ПРИНЦИПЫ РЕАЛИЗАЦИИ ПРОГРАММЫ

      Принцип  общественной  направленности - школа  не  может  являться  самостоятельным механизмом,  изолированным  от  общества.  Деятельность  педагога   должна  соответствовать задачам  воспитания  подрастающего  поколения  в  интеграции  с  государственной  стратегией воспитания и направлена на формирование социально необходимого типа личности.

      Принцип  гуманистической  направленности  –  уважительное    отношение  к  ребѐнку,  к  его мнению, позиции; соблюдение прав и свобод школьников; ненасильственного формирования требуемых качеств.

      Принцип природосообразности  и учѐта возрастных особенностей–  осуществление процесса воспитания в соответствии с потребностями ребенка, его возрастом, особенностями психики и физиологии;

     Принцип ориентации на ценностное отношение  -  постоянство профессионального внимания педагога  на  разворачивающиеся  в  действиях,  эмоциональных  реакциях,  словах  и интонационной  окраске  отношения  воспитанника  к  социально-культурным  ценностям: человеку,  природе,  обществу,  труду,  познанию.  и  ценностным  основам  жизни,  достойной человека, — добру, истине, красоте.

     Принцип  субъектности    -  максимальное  содействие  развитию  способности  ребенка осознавать  свое  "Я"  в  связях  с  другими  людьми  и  миром  в  его  разнообразии,  осмысливать свои  действия,  предвидеть  их  последствия  как  для  других,  так  и  для  собственной  судьбы, оценивать  себя  как  носителя  знаний,  отношений,  а  также  свой  выбор,  производимый ежечасно.

     Принцип  социального  взаимодействия  –  придать  воспитанию  диалогический  характер; способствовать  сотрудничеству  всех  участников  воспитательного  процесса;  созданиеусловий  для  профессионального  самоопределения  школьников,  формирования  навыков общения в социуме.

     Принцип  систематичности,  последовательности  и  непрерывности  -  соблюдение преемственности  в  приобретении  и  закреплении  знаний,  умений  и  навыков;  опора  на жизненный опыт детей; формированию основ научного мировоззрения, высоких моральных качеств, навыков и привычек поведения.

Принцип  сотрудничества  -  воспитание  взаимной  ответственности  участников педагогического  процесса,  на  сопереживание,  на  взаимопомощь  в  процессе  преодоления трудностей; развитие потребности школьников в соучастии и содействии.

Принцип  успешности  —  в  процессе  коллективной  творческой  деятельности  развиваются индивидуальные  особенности  учащихся,  ребенок  выявляет  свои  способности,  узнает  о «сильных»  сторонах  своей  личности;  создание  ситуации  «успеха»  в  разных  видах деятельности способствует формированию позитивной Я  -  концепции личности  учащегося, стимулируется стремление ребѐнка к самосовершенствованию.

Реализация  данных  принципов  базируется  на  использовании  следующих  подходов  в процессе воспитания:

Личностно  –  ориентированный  подход  –  учет  личностных  качеств,  характеристик  и возможностей  каждого  ребѐнка;  видение,  принятие  личности  школьника;  создание  условий для разностороннего развития и индивидуальности учащегося.

Деятельностный  подход  —  с  помощью  игровой,  трудовой,  творческой  и   досуговой деятельности дети овладевают определѐнными способами и моделями поведения в процессе общения и взаимодействия, соответствующего общечеловеческим ценностям и нормам.

Компетентностный  подход  -  формировании  у  учащихся  компетенций,  обеспечивающих  им возможность  успешной  социализации;  учащиеся  должны  обладать  качествами, способствующими  выполнению  ими  в  будущем  многообразных  видов  социально-профессиональной деятельности, что обуславливают формирование компетентной личности

в современном мире.

Комплексный  подход  -  необходимо,  чтобы  воспитательная  среда  была  как  можно  более разнообразной и вариативной, что предполагает воспитание и развитие актуальных качеств личности ребѐнка в различных направлениях.

ОСНОВНЫЕ НАПРАВЛЕНИЯ ВОСПИТАТЕЛЬНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ

1. Гражданско-патриотическое  - «Я и моя Родина»

Между патриотизмом и национализмом глубокое различие.

В первом - любовь к своей стране,

во втором - ненависть ко всем другим.

Д.С. Лихачѐв

-  воспитание  уважения  к  Государственному  флагу  и  гербу  России,  еѐ  героическому  и историческому прошлому,

- воспитание чувства гордости за свою страну и веры в Россию;

-  формирование  чувства  единения  с  гражданами  своей  страны  вне  зависимости  от национальной принадлежности, политических либо религиозных убеждений;

- разъяснение Конституции РФ, создающей условия для демократии и гражданского согласия, свободного и достойного развития личности;

- изучение национальных традиций, культуры своего народа, любви к родному языку и краю;

-  изучение  гражданских,  политических,  экономических  и  социальных  прав  и  обязанностей человека.

- создание  условий  для  развития  самостоятельности,  инициативы  учащихся, их профессионального самоопределения.

Прогнозируемые результаты:

- знает символику, историю и героическое прошлое страны республики, района, села;

- уважительно относится к традициям, культурным ценностям и наследию своей Родины;

- знает свои права и обязанности;

- чувствует гражданскую ответственности за сложившуюся ситуацию, и готов изменить ее;

- способен осуществить самостоятельный выбор, адекватно действовать в этой ситуации и нести ответственность за полученный результат;

- определяет свои профессиональные интересы.

2. Духовно -нравственное  - «Я и окружающие люди»

В чем самая большая цель жизни?

Я думаю: увеличивать добро в окружающем нас.

А добро— это прежде всего счастье всех людей.

Д.С. Лихачѐв

-  формирование качеств личности, отвечающих представлениям об истинной человечности, доброте, сострадании, милосердии;

-  изучение  культурных,  духовно-нравственных  ценностей  своего  народа,  накопленных предыдущими поколениями;

-  формирование у детей умения строить свои взаимоотношения в процессе взаимодействия с окружающимися  на  основе  сотрудничества,  взаимопонимания,  готовности  принять  других людей, иные взгляды, иные традиции и обычаи, иную культуру;

-  развитие  нравственного  самосознания  личности  (совести)  —  способности  школьника формулировать  собственные  нравственные  обязательства,  осуществлять  нравственный самоконтроль, требовать от себя выполнения моральных норм, давать нравственную оценку

своим и чужим поступкам;

-  готовность и способность открыто выражать и отстаивать свою нравственно оправданную позицию, проявлять критичность к собственным намерениям, мыслям и поступкам;

-  формирование  способности  к  самостоятельным  поступкам  и  действиям,  совершаемым  на основе морального выбора, принятию ответственности за их результаты, целеустремленность и настойчивость в достижении результата;

-  привитие  навыков  культуры  поведения,  культуры  речи,  культуры  общения;  -  изучение семейных традиций, воспитание у учащихся уважения к семейным ценностям.

Прогнозируемые результаты:

- понимает  значение  таких  общечеловеческих  ценностей,   как  «мир»,  «любовь»,  «доброта», «милосердие», «сострадание», «порядочность», «терпение», «доверие», «забота», «мораль», «вера»,  «истина»,  «справедливость»,  «долг»,  «честь»,  «достоинство»,  «ответственность»,

«гуманизм»;

- уважительно относится к себе и ко всем окружающим людям;

- готов к состраданию и гуманному отношению ко всему живому;

- знает  основы  коммуникативной  культуры  личности;

- ценит чувство товарищества и взаимовыручки;

-коммуникабелен, умеет работать в коллективе.

3. Интеллектуально-познавательное - «Я и мир знаний»

Знания раскрывают нам двери,

но войти в них мы должны сами.

Д.С. Лихачѐв

- формировать эмоционально – положительное отношение к учебному труду, знаниям, науке;

-  целенаправленное  формирование  познавательных  интересов,  потребности  в  познании культурно-исторических ценностей;

-создание условий для развитие творческой активности и повышению мотивации к процессу познания;

-  развитие  в  ребѐнке  способности  критического  мышления,  умения  проявлять  свои интеллектуально-познавательные умения в жизни;

-    формировать  интеллектуальную  культуру  учащихся,  развивать  кругозор  и любознательность.

5класс

Прогнозируемые результаты:

-умеет развивать свои интеллектуальные способности;

-умеет  самостоятельно  планировать,  организовывать,  проводить,  анализировать  порученное дело и обобщить результаты;

- владеет приемами и методами самообразования и самовоспитания;

-наблюдателен, умеет логически мыслить;

- испытывает интерес к познавательной деятельности;

-способен критически мыслить, находить нетрадиционные решения и выход из  сложившейся ситуации;

-использует  приобретенные  предметные,  интеллектуальные  и  общие  умения  и  навыки  в повседневной жизни.

4. Экологическое и трудовое  - «Я и моя планета»

«Отношение природы и человека—

это отношение двух культур,

и человеку в этом диалоге нужно быть чутким,

внимательным и очень осторожным собственником»

Д.С. Лихачёв

-  привитие  навыков  экологического  воспитания  и  бережного  отношения  к  природе;

-  воспитание любви к родному краю, умения и желания любоваться природой, охранять её и защищать;

- формирование ответственного отношения к окружающей среде;

-  подготовка детей к труду, жизненному и профессиональному самоопределению;

-  формирование  культуры  учебной  и  трудовой  деятельности,  жизненно-необходимых трудовых и бытовых навыков;

- развитие навыков коллективного труда в процессе классной коллективной деятельности.

Прогнозируемые результаты:

-знает экологические проблемы, причины, их порождающие и готов к их решению;

-умеет видеть красоту окружающего мира и бережно к нему относиться;

- умеет прогнозировать свои действия по отношению к окружающей среде;  -предпринимает определенные действия по сохранению и улучшению экологической ситуации в месте проживания;

-выполняет полезные и значимые для общества и коллектива дела;

-трудолюбив, дисциплинирован, добросовестно относится к своим обязанностям;

-готов к выбору профессии.

5. Физическое воспитание и здоровый образ жизни - «Я и здоровье»

«Чтобы сохранить свое здоровье,

думай о здоровье других»

Д.С. Лихачёв

-  сохранение  и  укрепление  здоровья  учащихся,  формирование  у  школьников  навыков организации здорового образа жизни;

- демонстрация учащимся значимости физического и психического здоровья человека;

-  знакомство  учащихся  с  опытом  и  традициями  предыдущих  поколений  по  сохранению физического  и  психического  здоровья  воспитание  понимания  важности  здоровья  для будущего; 

- воспитание в детях ответственности за свою жизнь и жизнь окружающих;

- профилактика вредных привычек и правонарушений.

Прогнозируемые результаты:

- принимает здоровый образ жизни как основы своей жизнедеятельности;

- понимает опасности наркотического, токсического, алкогольно-никотинового отравления организма и психики;

- знает основные правила поведения на дороге, в общественных местах, умеет правильно действовать в чрезвычайных ситуациях;

- умение управлять своим здоровьем;

- соблюдает нормы личной гигиены;

- систематически занимается физическими упражнениями, играми, спортом, физически самосовершенствуется.

6. Эстетическое - «Я и красота вокруг»

Благодаря своей образной форме

искусство наилучшим способом

приобщает человека к человечеству:

заставляет с большим вниманием и пониманием

относиться к чужой боли, к чужой радости.

Оно делает эту чужую боль и радость

в значительной степени своими.

Д.С. Лихачёв

-  знакомство  с  культурным  наследием  прошлого,  духовным  богатством  родного  народа,  с помощью живописи, литературы, истории и архитектуры;

-  развитие  чувства  прекрасного,  чувства  истинной  красоты,  эстетического  чувства восприятия  окружающего  мира  на  основе  приобщения  к  выдающимся  художественным ценностям отечественной и мировой культуры;

-  формирование способностей восприятия и понимания прекрасного, обогащение духовного мира детей средствами искусства и непосредственного участия в творческой деятельности;

- формирование  навыков  совместного  общения,  умения  правильно  использовать  свободное время.

Прогнозируемые результаты:

- имеет сформированные эстетические вкусы и взглядов;

- умеет оценивать произведения искусства, эстетические явления с позиций эстетических знаний и идеалов;

- пробует себя в музыке, литературе, в сценическом и изобразительном искусстве;

- готов развивать свои задатки и творческие способности в различных областях искусства.

ПЛАН РЕАЛИЗАЦИИ ВОСПИТАТЕЛЬНОЙ ПРОГРАММЫ

5 класс

«Я и моя Родина»

Сроки проведения	Планируемые мероприятия
сентябрь	Минута памяти. «Дети Беслана». Выбор актива класса  «Мы выбираем, нас выбирают».
октябрь	Посвящение в пятиклассники.
ноябрь	Классный час «Государственные символы России»
декабрь	Классный час «Великие победы Россиян».
январь	Классный час совместно с родителями «Дело человеком славится» Профессии моих родителей.
февраль	Дискуссия «Что значит любить свою Родину и быть  её патриотом?» День защитника Отечества.
март	Экскурсия «Великие дети москвичи»
апрель	Мероприятия к 50-летию первого полёта человека в космос. Классный час  «Покорители космоса». Участие в общешкольном проекте.
май	Литературно-музыкальная композиция к годовщине победы в ВОВ «Нам дороги эти позабыть нельзя»

«Я и окружающие люди»

Сроки проведения	Планируемые мероприятия
сентябрь	Самопрезентация  «Знакомьтесь. Это Я!» Диагностика взаимоотношений в коллективе. Социометрия.
октябрь	Классный час «Воспитанный человек – тот, кто считается с другими» Диагностика уровня воспитанности.
ноябрь	Международный день толерантности. Классный час «Толерантность – мост во взаимоотношениях людей»
декабрь	Участие в рождественской акции милосердия.
январь	Культура общения при разговоре. Диагностика способностей ребёнка.
февраль	Занятие-тренинг «Если ты обидел…»
март	Беседа-обсуждение «Настоящий друг. Какой он?»
апрель	Классный час «Культура внешняя и культура внутренняя»
май	Классный час «Делайте людям добро»

«Я и мир знаний»

Сроки проведения	Планируемые мероприятия
сентябрь	Диагностика способностей учащихся. Анкетирование родителей. «Что читать? Как читать, чтобы очень умным стать?». Посещение сельской библиотеки.
октябрь	Тренинг «Как развивать своё внимание»
ноябрь	Классный час  «Дерзайте отчизну мужеством прославить!»
декабрь	Информационный час «Что такое нано технологии?»
январь	«Писатели и их произведения».
февраль	Научно-познавательная игра «Юный Эрудит»
март	Классный час «История книгопечатания на Руси»
апрель	«Они покорили космос!» Виртуальная Экскурсия.
май	Викторина ко Дню Славянской Письменности «Откуда пришли Буквы?»

«Я и моя планета»

Сроки проведения	Планируемые мероприятия
сентябрь	Участие в озеленение школьной территории.
октябрь	Беседа «Береги книгу».  Рейд «Мои учебники»
ноябрь	Беседа «Значение природы для здоровья и отдыха человека»
декабрь	Классный час «Эта живая вода!»
январь	Информационный час «Что такое экология?»
февраль	Диспут  «Чти природу как матерь свою и помощницу»
март	Участие в акции «Помоги птицам»
апрель	Участие в уборке школьной территории.
май	Информационный час  «Птицы из Красной книги.»

 «Я и здоровье»

Сроки проведения	Планируемые мероприятия
сентябрь	Вводный инструктаж по ТБ. Беседа  «О режиме дня пятиклассника».
октябрь	Беседы: «Правила, цена которым жизнь». Викторина о знании ПДД.
ноябрь	Беседа о личной гигиене.
декабрь	Проведение инструктажа по ТБ в зимнее время, профилактика травматизма.
январь	Беседа «Осторожно ГРИПП!»
февраль	Беседа «Зимние виды спорта»
март	Классный час «В гостях у господина Витамина»
апрель	День Здоровья. Классный час «В здоровом теле здоровый дух».
май	Беседа «Если с другом вышел в путь. Как вести себя в походе» Туристический поход совместно с родителями. Беседы о правилах поведения вблизи водоёмов. Инструктаж по ТБ во время летних каникул.

«Я и красота вокруг»

Сроки проведения	Планируемые мероприятия
сентябрь	День знаний. Клубный час совместно с родителями «Первый раз в 5 класс» (адаптация к старшей школе). Классный час «О нашем досуге» (выбор кружков) Классный огонек «Именинники лета!»
октябрь	Подготовка к празднованию Дня учителя.
ноябрь	Правила поведения в театре и кинотеатре и т.д.
декабрь	Праздничное оформление класса и школы к новому году. Изготовление новогодних игрушек.
январь	Конкурс снежных фигур
февраль	Клубный час.  Русская пейзажная живопись.
март	Виртуальная экскурсия в Эрмитаж
апрель	Фотоконкурс «Звёздное небо»
май	Танцевальный конкурс «Ритмы планеты»

6 класс

«Я и моя Родина»

Сроки проведения	Планируемые мероприятия
сентябрь	День знаний «От цифирной школы к цифровой».   Героические страницы истории: Куликовская битва.
октябрь	Акция  «Скажем терроризму нет».
ноябрь	Классный час «День народного единства. История празднования».
декабрь	Героические страницы истории. Битва под Москвой.
январь	Виртуальная экскурсия в Московский Кремль.
февраль	Возвращение к истокам. Традиции моей страны. Традиционные масленичные гуляния.
март	Виртуальная экскурсия в Государственный Исторический музей.
апрель	Литературно-музыкальная композиция ко Дню Космонавтики. «А знаешь, каким он парнем был?»
май	Информационный час к Дню Защиты детей «Декларация прав ребёнка»

«Я и окружающие люди»

Сроки проведения	Планируемые мероприятия
сентябрь	Беседа «Мир моих увлечений» Методика «Изучения удовлетворенности учащихся школьной жизнью» А. А. Андреева.
октябрь	Семейный этикет. Уважение к родителям.
ноябрь	Международный день толерантности. Классный час «Сила слова».
декабрь	Участие в акции «Милосердие»
январь	Классный час  «Что объединяет людей?»
февраль	Дискуссия «Кто больше счастлив: кто отдаёт или кто получает?»
март	Беседа «Самое ценное в человеке – безотчётная душевная потребность поступать хорошо»
апрель	Классный час «Как правильно говорить? Экология слова»
май	Беседа «Ты, я, он, она, а вместе мы…» Диагностика уровня сформированности классного коллектива.

«Я и мир знаний»

Сроки проведения	Планируемые мероприятия
сентябрь	Классный час. «Виды памяти. Тренировка памяти»
октябрь	Классный час «Великие дети усть-канской земли»
ноябрь	Информационный час «В мире энциклопедий».
декабрь	Анкетирование «Мотивы учебной деятельности»
январь	Диспут «Люди перестают мыслить, когда  перестают читать»
февраль	День Российской науки. Клубный час. «Великие открытия Российских учёных».
март	Классный час «Учитесь учиться!»
апрель	Международный день памятников и исторических мест. Классные час «Памятники Республики Алтай»
май	Участие в празднике «Последний звонок»

«Я и моя планета»

Сроки проведения	Планируемые мероприятия
сентябрь	Участие в экологической акции «Посади дерево»
октябрь	Экскурсия «Родная природа – выражение  души народа».
ноябрь	Беседа «Я и спорт»
декабрь	Беседа  «Гигиена внешней среды»
январь	Конкурс рисунков «Мой дом – Земля»
февраль	Мини проект «Сделай свой район чистым и красивым».
март	Клубный час.  «День Земли. Как уберечь планету от разрушений»
апрель	Участие в уборке школьной территории.
май	Операция «Клумба»

 «Я и здоровье»

Сроки проведения	Планируемые мероприятия
сентябрь	Вводный инструктаж по ТБ. Беседа о режиме дня. «Правила Здорового образа жизни на  каждый день».
октябрь	Подготовка памятки-буклета «Утренняя зарядка»
ноябрь	Классный час: «Привычки – хорошие и плохие».
декабрь	Анкетирование «Спорт и я»
январь	Спортивный праздник «Мама, папа, я – спортивная семья»
февраль	Беседа-обсуждение «Настоящий спортсмен. Какой он?»
март	Участие в конкурсе «Дорожное колесо»
апрель	День здоровья. Классный час «Здоровое питание. Что рекомендуют специалисты детям?»
май	Инструктаж по ТБ во время летних каникул.

 «Я и красота вокруг»

Сроки проведения	Планируемые мероприятия
сентябрь	Экскурсия в лес
октябрь	Музыкальный вечер. «Не смейте забывать учителей!»
ноябрь	Конкурс поэтических эскизов «Проба Пера»
декабрь	Конкурс новогодних видеоклипов «Новый год шагает по стране»
январь	Беседа «Понимать искусство»
февраль	Встреча с зимним лесом.
март	Семейный праздник «Самый дорогой человек»
апрель	Весенняя викторина
май	Музыкальный вечер «Вот и стали мы на год взрослей»

7 класс

«Я и моя Родина»

Сроки проведения	Планируемые мероприятия
сентябрь	Поле русской славы. 200 лет со Дня Бородинской битвы. Участие в общешкольном проекте.
октябрь	Закон государства «Об Образовании.» Что нужно знать школьнику?
ноябрь	Классный час «Героические личности истории. Минин и Пожарский»
декабрь	Беседа «Конституция — главный документ РФ»
январь	Классный час «День Российской печати. Роль прессы в нащей жизни»
февраль	Клубный час «Героические страницы истории. Сталинградская битва»
март	«Что такое производство?» Виртуальная экскурсия
апрель	Информационный час «Покорители космоса»
май	Концерт «Этих дней не смолкнет слава!»

«Я и окружающие люди»

Сроки проведения	Планируемые мероприятия
сентябрь	Анкетирование. Методика выявления коммуникативно-организаторских способностей.
октябрь	Классный час «Берегите друзей»
ноябрь	Международный день толерантности. День матери.
декабрь	Диспут «Всякое дело человеком ставится, человеком славится»
январь	Беседа «Береги честь смолоду»
февраль	Классный час «Сквернословие – привычка или болезнь?»
март	Классный час «Интеллигентность – нравственное здоровье»
апрель	Беседа «Люди, которым трудно общаться.  Дети инвалиды»
май	Классный час «Как заслужить доверие?»

«Я и мир знаний»

Сроки проведения	Планируемые мероприятия
сентябрь	Викторина «Памятники героям 1812 года»
октябрь	Классный час «Начало космической эры»
ноябрь	Классный час «Образование дорого, а невежество ещё дороже»
декабрь	Анкетирование. Определение психологического климата в коллективе.
январь	Виртуальная экскурсия в Исторический музей.
февраль	«Стресс. Способы и приёмы снятия стресса» Психотренинг.
март	Игра «Что? Где? Когда?»
апрель	Семинар «Как работать с научным текстом. План. Тезисы. Конспект.
май	Игра «Угадай-ка»

«Я и моя планета»

Сроки проведения	Планируемые мероприятия
сентябрь	Виды ЧС. Пожары и поджоги.
октябрь	Беседа «Счастье быть с природой, видеть её, говорить с ней»
ноябрь	Беседа «Опасности большого города»
декабрь	Классный час «Природа не терпит неточностей и не прощает ошибок»
январь	Беседа «Землетрясения. Как себя вести»
февраль	Диспут «Безграничны ли природные ресурсы?»
март	Акция «Помоги лесу» «Без бумажек бутылок жестянок было бы больше красивых полянок»
апрель	Участие в уборке школьной территории.
май	Операция «Клумба»

 «Я и здоровье»

Сроки проведения	Планируемые мероприятия
сентябрь	Вводный инструктаж по ТБ.
октябрь	Классный час «Здоровье и вредные привычки».
ноябрь	Беседа «Предупреждение травматизма во время занятий спортом»
декабрь	Акция «Откажись от курения»
январь	Беседа «Способы закаливания организма»
февраль	Классный час «Опасен ли компьютер для здоровья?»
март	Беседа «Красивая осанка. Как помочь позвоночнику?»
апрель	День здоровья. Клубный час «Спорт в цифрах и фактах»
май	Инструктаж по ТБ во время летних каникул.

 «Я и красота вокруг»

Сроки проведения	Планируемые мероприятия
сентябрь	Классный час «Можно ли жить без искусства?»
октябрь	Конкурс художественного рисунка «Все краски осени в одном букете»
ноябрь	Классный час «История появления кинематографа»
декабрь	Фестиваль новогодних песен.
январь	Виртуальная экскурсия в Третьяковскую галерею.
февраль	Конкурс «А ну-ка, парни!»»
март	Всемирный день поэзии «Поговорим о прекрасном»
апрель	Классный час «Семь чудес света»
май	Конкурс рисунков о лете

8 класс

«Я и моя Родина»

Сроки проведения	Планируемые мероприятия
сентябрь	Классный час «Россия в борьбе за мир»
октябрь	Информационный час «Всемирная Декларация Прав Человека»
ноябрь	Викторина «О чём говорят улицы моей столицы?»
декабрь	Классный час «Битва за Москву»
январь	Интерактивная игра «Выборы»
февраль	Классный час «Ты тоже родился в России»
март	Информационный час «Что такое Холокост?»
апрель	Диспут «Патриотизм и национализм. Что выбираешь ты?»
май	Классный час «И помнит мир спасённый»

«Я и окружающие люди»

Сроки проведения	Планируемые мероприятия
сентябрь	Беседа «В чём цель жизни?»
октябрь	Классный час «Терпение – это дерево с горькими корнями, но с отличными плодами»
ноябрь	Диагностика уровня толерантности В. Бойко. «Нравственные качества человека»
декабрь	Беседа «Слагаемые профессионального успеха»
январь	Беседа «Хорошее и дурное влияние» Анкетирование «Легко ли ты поддаёшься влиянию?»
февраль	Классный час «Исторические корни этикета» Своя Игра.
март	Семейные ценности. Классный час совместно с родителями.
апрель	Методика изучения социализированности личности учащегося (М. И. Рожков).
май	Классный час «10 заповедей человечности».

«Я и мир знаний»

Сроки проведения	Планируемые мероприятия
сентябрь	Международный день Знаний
октябрь	Читательская конференция «Герои нашего времени»
ноябрь	Турнир Эрудитов.
декабрь	Классный час «Лучшие университеты мира. История их появления»
январь	Клубный час «Открытия, которые потрясли мир»
февраль	Классный час «Библиотеки мира»
март	Интеллектуальная игра «Физические явления вокруг нас»
апрель	Диспут «Учёный. Кто он? Какой он?»
май	Викторина «Занимательная информатика»

«Я и моя планета»

Сроки проведения	Планируемые мероприятия
сентябрь	Беседа «Наши природные лекари»
октябрь	Диспут «Имеют ли бездомные животные право на жизнь?»
ноябрь	Практическое занятие «Профилактика травм и способы оказания первой помощи»
декабрь	Информационный час «Как уберечься от радиации?»
январь	«Мы в ответе за тех, кого приручили» Акция помощи братьям нашим меньшим.
февраль	Проект «Что делать с мусором?»
март	Фотоконкурс «Родная природа – выражение  души народа».
апрель	Участие в уборке школьной территории.
май	Операция «Клумба»

 «Я и здоровье»

Сроки проведения	Планируемые мероприятия
сентябрь	Вводный инструктаж по ТБ. Всемирный день туризма. Семейный поход.
октябрь	Беседа. «Гигиена полости рта. Уход за зубами»
ноябрь	Практическое занятие «Гигиена зрения»
декабрь	Беседа «История Олимпийского движения»
январь	Классный час «Что такое Параолимпиада»
февраль	Участие в школьной зимней олимпиаде.
март	Беседа «Сотовый телефон и здоровье»
апрель	День здоровья. Беседа «Опасности ультрафиолета»
май	Инструктаж по ТБ во время летних каникул.

 «Я и красота вокруг»

Сроки проведения	Планируемые мероприятия
сентябрь	Фотоконкурс «Осенние мотивы»
октябрь	Международный день музыки. Беседа «Мелодия – это мысль и душа произведения»
ноябрь	Конкурс презентаций «Изменим мир к лучшему»
декабрь	Театральный фестиваль «Рождественская сказка»
январь	Фотоконкурс «Удивительное рядом»
февраль	Конкурс патриотической песни «С чего начинается Родина?»
март	Художественная выставка «Мамина улыбка»
апрель	Праздник «День Земли»
май	Экскурсия в лес

9 класс

«Я и моя Родина»

Сроки проведения	Планируемые мероприятия
сентябрь	Классный час «В чём самая большая цель жизни».
октябрь	Беседа «Ответственность за преступления и правонарушения, совершаемые несовершеннолетними» Встреча с инспектором ПДН.
ноябрь	Классный час «Пути  получения профессии».
декабрь	Заочная экскурсия в Третьяковскую галерею.
январь	Классный час «Закон о защите прав потребителей.
февраль	Классный час «Чем опасен карьеризм?»
март	Диспут «Страна, в которой мне хотелось бы жить»
апрель	Классный час «Современный рынок труда»
май	Митинг к Дню Победы «Слава Победе!»

«Я и окружающие люди»

Сроки проведения	Планируемые мероприятия
сентябрь	Самопрезентация классного коллектива.
октябрь	Классный час «Правила поведения в конфликтных ситуациях»
ноябрь	Классный час «Понимание культуры прошлого и культуры других народов сближает времена и страны»
декабрь	Классный час «Человек идеальный. Человек реальный»
январь	Клубный час «Горькая правда или сладкая ложь?»
февраль	Диспут «Что такое счастье?»
март	Классный час «Самая большая ценность – жизнь»
апрель	Диспут «В чём смысл жизни?»
май	Беседа «В гармонии с собой и окружающими»

«Я и мир знаний»

Сроки проведения	Планируемые мероприятия
сентябрь	Интеллектуальная игра «Путешествие по карте мира»
октябрь	Анкетирование. Методика выявления профессиональных интересов и склонностей.
ноябрь	Информационный час «Что такое IQ?» Методики определения IQ.
декабрь	Диспут «Книги печатные. Книги электронные. За чем будущее?»
январь	Диагностика уровня социальной адаптации выпускников.
февраль	Классный час «Интеллектуальная игра «Своя игра»»
март	Викторина, посвящённая Неделе детской книги
апрель	Тренинг «Учимся сдавать экзамены»
май	Классный час «Учиться нужно для того, чтобы достойно жить»

«Я и моя планета»

Сроки проведения	Планируемые мероприятия
сентябрь	Участие в акции «Чистый двор»
октябрь	Классный час «Экология моего дома»
ноябрь	Проект «Как уничтожить свалки?»
декабрь	Классный час «Природные катаклизмы и деятельность человека»
январь	Экологическая игра ««Мир заповедной природы»
февраль	Классный  час «Спасём Земную красоту»
март	День Гражданской Обороны. «Как защитить себя и своих близких»
апрель	Участие в уборке школьной территории.
май	Операция «Клумба»

 «Я и здоровье»

Сроки проведения	Планируемые мероприятия
сентябрь	Вводный инструктаж по ТБ.
октябрь	Классный час «ЗОЖ. Что это?»
ноябрь	Диспут «Пирсинг: за и против»
декабрь	Классный час «Энергетические напитки»
январь	Классный час «Влияние курения на организм человека»
февраль	Классный час «Активный отдых моей семьи»
март	Классный час «Смерть в белом порошке»
апрель	День здоровья.Классный час «Профессия и здоровье»
май	Инструктаж по ТБ во время летних каникул.

 «Я и красота вокруг»

Сроки проведения	Планируемые мероприятия
сентябрь	Классный час «Музыка для души»
октябрь	Классный час «О русской пейзажной живописи»
ноябрь	Классный час «Профессия и красота»
декабрь	Заочная экскурсия в Московский Кремль
январь	Конкурс песни «Как здорово, что все мы здесь сегодня собрались»
февраль	Экскурсия в зимний лес
март	Литературно-музыкальная композиция «Я помню чудное мгновение»
апрель	Вечер «Весенние посиделки»
май	Подготовка к последнему звонку.

ОЖИДАЕМЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ ПРОГРАММЫ

Ожидаемый и прогнозируемый  результат:

· физически и психически здоровая личность;

· социально активная;

· нравственно здоровая;

· стремящаяся к самообразованию, самосовершенствованию;

· готовая к самореализации;

· с чувством собственного достоинства;

· отсутствие правонарушений.

Добиться таких результатов помогут различные формы работы с учащимися:

● беседы и лекции;

● разнообразные классные часы;

● совместные с родителями мероприятия;

● деловые и ролевые игры, викторины, конкурсы;

● встречи с интересными людьми;

● занятия-практикумы;

● тестирование, анкетирование;

● психологические тренинги.

КРИТЕРИИ ЭФФЕКТИВНОСТИ

Критерии эффективности	Показатели	Методики изучения
1.Воспитанность учащихся	· креативность личности; · социальная активность (наличия достижений в одном или нескольких видах деятельности); · развитость коммуникативной культуры	· Тест Н.Е. Щурковой «Размышление о жизненном опыте» Уровень воспитанности учащихся (Н.П. Капустин, М.И. Шилова)
2.Сформированность нравственного потенциала	· сформированность основных, нравственных качеств личности; · социальная активность	·  Методика С.М.Петровой «Пословицы» для определения направленности личности
3.Самоактуализированность личности	· умение и стремление к познанию, проявлению и реализации своих способностей; ·  высокие достижения в нескольких видах деятельности; · положительная самооценка, уверенность в своих силах и возможностях.	· Методы экспертной оценки педагогов и  самооценки учащихся ·Педагогическое наблюдение ·  Методика выявления коммуникативных склонностей  ·Социометрия
4. Удовлетворенность учащихся, педагогов и родителей жизнедеятельностью в школе	· комфортность, защищенность личности учащегося; ·  удовлетворенность педагогов, содержанием и организацией воспитательной работы, взаимоотношениями в школьном сообществе; ·  удовлетворенность родителей результатами обучения и воспитания своего ребенка, его положением в школьном коллективе.	· Методика А.А.Андреева «Изучение удовлетворенности учащихся школьной жизни» · Методика Е.Н.Степанова «Для исследования удовлетворенности педагогов и родителей жизнедеятельностью в школе»

РЕЗУЛЬТАТИВНОСТЬ РЕАЛИЗАЦИИ ПРОГРАММЫ

Сводная таблица результатов мониторинга уровня воспитанности за 3 года:

Показатели успеваемости и качества знаний за 3 года

Уровень учебной мотивации у учащихся