Программа воспитательной работы "Дружные ребята"

СоглаСо

Согласовано:                                                                           Утверждаю:

ЗДВР:                                                                                       Директор школы:        

«Дружные ребята»

Программа

ВОСПИТАТЕЛЬНОЙ РАБОТЫ

НА 2015-2020 ГОД

(5-9 классы)

МОУ «Школа №27»

Классный руководитель – Толстихина

Надежда Михайловна

I.        Пояснительная записка

                                                                                                  «Воспитание – великое дело:

                                                                                                  им решается судьба человека»

                                                                                                                              В. Белинский

       Воспитание – один из сложнейших социальных процессов. Его сложность в бесконечной многогранности, в постоянном взаимодействии управляемого и стихийного. В процессе своего становления как личности, ребенок испытывает взаимодействия со стороны школы, семьи, сверстников, средств массовой информации.

      Целесообразность принятия программы обусловлена необходимостью особой работы с учащимися класса, а также особенностями младшего подросткового возраста. Это время, когда происходит не только физическое созревание человека, но и интенсивное формирование личности, рост интеллектуальных и моральных сил и возможностей, становление характера. Ученик рассматривается как целостная личность со всеми присущими ему талантами.  Главная особенность подросткового возраста - широта познавательных интересов, поэтому развитие детей будет осуществляться по семи направлениям. Приоритетным  направлением  в воспитательной программе, является экологическое  направление.

         Своеобразие воспитательной программы  во многом обусловлено индивидуальными и групповыми особенностями учащихся класса, для  которых она создана. Поэтому главным для меня как классного руководителя при переходе учащихся из начальной школы в 5-й класс было увидеть и понять специфические черты классного сообщества, определить уровень развития ученического коллектива, сформированности в нем межличностных отношений и совместной деятельности, чтобы затем избрать наиболее оптимальный путь, формы и способы построения воспитательной работы.

           Программа предусматривает организацию взаимодействия классного руководителя  и детей с учётом принципов индивидуализации и дифференциации, оптимальной реализации возможностей детей.

                 Характеристика класса.

      На начало учебного  2015-2016  года в 5-б классе 27 учащихся,  из них 13 мальчиков, 14 девочек.

      Класс сборный, влились в коллектив учащиеся с 3-х  четвертых классов. Дети очень подвижны, им интересно знакомиться друг с другом, с новой обстановкой.

      По результатам прошлого учебно-воспитательного года у многих учащихся сформировалось сознательное отношение к учёбе. Дети с уважением относятся к старшим, стараются бережно относиться к школьному имуществу, к труду своих товарищей, к природе и окружающей среде, проявляют милосердие и сочувствие.

     В прошлом учебном году не все учащиеся повысили свой  уровень качества знаний и воспитанности. Но примеры для подражания есть: это ребята, которые хорошо учатся и принимают участие во всех сферах учебно-воспитательного процесса – Гапшина Марина, Калинина Полина, Новикова Анастасия, Пирожек Екатерина, Родин Егор и др.

     Пока не могу охарактеризовать каждого ребенка, но выделяются дети, у которых не все в порядке с дисциплиной. Особого внимания требуют к себе следующие учащиеся: Крылов Илья, Дельнов  Михаил, Лукшин Владимир и др.

В этом году необходимо направить работу на создание дружного коллектива, сформировать чувства долга перед классным коллективом, ответственности за себя и своих товарищей.

                                      Цель и задачи программы воспитания

 Цель:

 Формирование разносторонне развитой личности, обладающей высоким уровнем образования, основами экологических знаний, навыками здорового образа жизни, интеллектуальными, гражданскими, нравственными качествами, культурой физического здоровья, способной к самореализации, профессиональному самоопределению.

Задачи:

1.Создать  условия для самовыражения учащихся;

2. Связать в единое целое  коллектив детей, учителей и родителей;

3. Воспитывать в детях стремление к непрерывному самосовершенствованию, саморазвитию;

4.Прививать навыки у школьника к здоровому образу жизни, основы экологических знаний и раскрытие объективной необходимости их выполнения;

5. Формировать систему самоуправления в классе.

                             Содержание и механизм реализации

Воспитательная программа является перспективной и рассчитана на 5 лет (5-9 классы)

Содержание программы представлено в виде семи направлений

                           Направления воспитательной программы:

1.      Образование  (содействие школьникам в освоении образовательных программ)

2.      Экология (развитие ответственности детей в решении экологических проблем);

3.      Здоровый образ жизни (содействие в приобретении практических и теоретических знаний, умений и навыков, обеспечивающих сохранение и укрепление здоровья);

4.      Безопасность (профилактика детского дорожного травматизма, пожарная безопасность и др.)

5.      Культура (обеспечение в ученическом коллективе позитивных межличностных отношений);

6.       Труд и творчество (содействие формированию потребностей в творческой деятельности, самоорганизации);

7.         Патриотизм (воспитание патриотических чувств, содействие приобретению опыта         гражданского поведения);

1 направление  «Образование»

Задачи:

- способствовать выработке навыков учебного труда,

- содействовать развитию познавательных интересов и интеллектуальных умений ребёнка;

Формы реализации

·        интеллектуальные игры,

·        предметные недели,

·        викторины, турниры,

·        предметные олимпиады и др.

2 направление  «Экология»

     Состояние окружающей среды в России крайне неблагополучно, а в некоторых районах даже приобрело характер экологического бедствия.

  Охрана окружающей природной среды - одна из наиболее актуальных проблем современности. Научно-технический прогресс и усиление антропогенного давления на природную среду неизбежно приводят к обострению экологической ситуации, истощаются запасы природных ресурсов, загрязняется природная среда, утрачивается естественная связь между человеком и природой, теряются эстетические ценности, ухудшается физическое и нравственное здоровье людей. Ученики должны понимать, что человечество разрушает окружающую среду и подрывает собственное будущее, и  предотвращение экологической катастрофы зависит от сформированности экологического сознания людей. Поэтому вопросы экологического воспитания в современных условиях должны быть в центре внимания школы.

Задачи:

- формировать потребность бережного отношения к природе, ресурсам, проявлять заботу о «братьях наших меньших»;

- воспитывать осознанное понимание экологической культуры человека;

- обучение психологической подготовке к предупреждению опасных ситуаций.

Формы реализации

·        аукционы знаний, например о цветах, животных и др.,

·        классные часы «Человек и природа»,

·        экологические игры,

·        конкурсы на лучший осенний и зимний букеты и др

3 направление  «Здоровый образ жизни»

Задачи:

- способствовать пониманию учащимися значения ценности физической культуры ;

- расширять знания основ здорового образа жизни;

- воспитывать стремление к сохранению и укреплению здоровья, развитию и совершенствованию необходимых способностей, качеств и свойств личности;

Формы реализации

×          праздники здоровья и спорта,

×          Дни здоровья,

×          спортивные соревнования,

×          спортивные викторины,

4 направление  «Безопасность»

Задачи:

- сформировать  интеллектуальную и коммуникативную  подготовку учащихся к личной безопасности жизни;

- инструктировать детей по правилам безопасного поведения в окружающей его среде;

- повышение самосознания учащихся через разнообразные формы работы.

Формы реализации

·        ролевые игры,

·        конкурсы рисунков, фотографий,

·        викторина по ПДД,

·        оформление уголков безопасности и др.

5 направление  « Культура»

Задачи:

- способствовать формированию основ культуры общения, поведения и построения межличностных отношений;

- развивать коммуникативные навыки.

Формы реализации

·        час интересного общения,

·        практикум по культуре поведения,

·        ролевые игры,

·        уроки этикета и др.

6 направление  «Труд и творчество»

Задачи:

- создать условия для проявления учащимися своей творческой индивидуальности;

- вызвать интерес к выполнению трудовых поручений;

Формы реализации:

×          творческие конкурсы: рисунков, плакатов, поделок,

×          ярмарки талантов,

×          выставки поделок,

×          трудовые десанты, рейды, операции и др.

7 направление  «Патриотизм»

Задачи:

- углубить знания об истории, традициях, культуре народов России, о своём родном крае, своей семье;

- воспитывать гордость за свою Родину:

- воспитывать у учащихся активную жизненную позицию.

Формы реализации

·        уроки мужества,

·        организация встреч с ветеранами,

·        торжественные линейки памяти,

·        тематические вечера, например «В жизни всегда есть место подвигу»,

·        сбор материала по истории школы и др.

                       Этапы реализации программы:  

    Основные положения Программы «Дружные ребята» создают основу для  объединения усилий всех участников образовательного процесса, заинтересованных в воспитании учащихся. Выполнение Программы ориентировано на содержание ее положений, анализ факторов влияния внутренней и внешней среды и  предполагает корректировки в процессе реализации в силу появления непредвиденных изменений или неучтенных обстоятельств.

1 этап (2015-2016г.г.) Аналитико-диагностический, проектировочный;

2 этап (2016-2017 г.г.; 2017-2018г.г.) Становление воспитательной программы;

3 этап (2018-2019 г.г.) Этап реализации, промежуточного контроля и коррекции;

    4 этап (2019-2020 г.г.) Этап полной реализации. Обобщение результатов и анализ деятельности.

            Примерная тематика классных часов

Экологическое воспитание

 № Тема Форма проведения

 5 класс

 1 «Как растения показывают погоду и время»  классный час с презентацией

 2 «Берегите эти земли, эти воды»  классный час

 3 «Эти забавные животные»  беседа

 4 «Природа нашего края»  беседа

 5 «Мир вокруг нас»  классный час

6 «Моё место в природе»  беседа

  6 класс

 1 Конкурс знатоков природы -  игровая программа

 2 «Экология»  классный час

 3 «Береги лес от пожаров»  классный час

 4 «Птицы – наши пернатые друзья, обижать их нельзя»  КВН

 5 «В мире животных»  урок-путешествие

6.  «Сохрани природу» беседа

7. «Природа не прощает ошибок» классный час                                          

7 класс

 1 «И я – природа» беседа

 2 «Экологическая тропа» экскурсия

3 «Чернобыльская катастрофа» урок памяти

4 «Цветы в жизни человека»  классный час

 5 «Планета заболела»  конкурс плакатов

 6 «Знаешь ли ты деревья?»  игра-лото

 7 «Осень в лесу»  праздник

 8 класс

 1 «Зелёная жемчужина»  беседа

 2 «Птичьи разговоры»  КВН

 3 «Тайна старого леса»  классный час

 4 История возникновения и развития экологии- беседа

 5 «Оранжерея на окне»  классный час 

 6 «Цветы в легендах и преданиях»  классный час с презентацией

7. На пороге экологической катастрофы» классный час.

 9 класс

 1 «Нет дерева сердцу милее»  классный час

 2 «Экскурсия в природу» классный час

 3 «Что? Где? Когда?» игра-турнир по экологии

 4 «Цивилизация - начало борьбы с природой»  беседа

 5 «Внимание: бытовые отходы»  классный час

 6 «Энергетика: вчера, сегодня, завтра…» деловая игра

 7.»Экологическая тропа» классный час

Воспитание здорового образа жизни

№ Тема Форма проведения

 5 класс

 1 «Здоровье – бесценное богатство»  анкетирование

 2 «О вкусной и здоровой пище»  беседа

 3 «В здоровом теле…».

 4 «Папа, мама, я – спортивная семья»  спортивная игра

 5 «Правила дорожные знать каждому положено»  цикл бесед

 6 Соблюдение правил техники безопасности- цикл бесед

 7 «Урок здоровья»  классный час

 6 класс

 1 «Я выбираю здоровье» беседа

 2 «Вино вину творит»  классный час с презентацией

 3 «Формула здоровья»  дискуссия

 4 «Суд над сигаретой»  ролевая игра

 5 «Не сломай судьбу свою» классный час с презентацией

 6 Соблюдение правил техники безопасности, правил дорожного движения - цикл бесед

 7 класс

 1 «Аспекты здоровья» игра

 2 «Берегите жизнь» классный час

 3 «Причины суицида среди подростков» беседа

 4 «Человек и наркотики»  классный час с презентацией

 5 «Вместе мы сильнее наркомании» диспут

 6 Соблюдение правил техники безопасности, правил дорожного движения -  цикл бесед

 7 «Как уберечься от гриппа?» классный час с приглашением медработника

  8 класс

1 «Влияние кофе, чая, шоколада, газированной воды на организм человека»  классный час с презентацией

 2 Проблема наркомании.

 3 «Стресс в нашей жизни»  тренинги

 4 «СПИД – болезнь 21 века» беседа

 5 Соблюдение правил техники безопасности, правил дорожного движения -  цикл бесед

  9 класс

 1 День борьбы со СПИДом. классный час

 2 «Наследственные болезни»  классный час с презентацией

 3 Соблюдение правил техники безопасности, правил дорожного движения -  цикл бесед

 4 «Быть здоровым – жить в радости»  классный час

 7 «Наше здоровье» (приёмы автономного существования человека) классный час

 8 «Пожарным можешь ты не быть, но должен знать, как потушить» классный час

Трудовое воспитание

№ Тема Форма проведения

 5 класс

 1 "Слава рукам золотым!" устный журнал

 2 «Мой дом – наведу порядок в нём»  классный час

 3 «Без труда ничего не даётся» классный час

 4 «Мои обязанности в семье» беседа

 5 «Мамина помощница» праздник

 6 «Книжкин праздник»  десант в школьную библиотеку

 6 класс

1 «Об аккуратности»  беседа

 2 «Волшебный узелок» Ярмарка

 3 «Берегите нашу Землю». Субботник

 4 «В поисках будущей профессии»  классный час

 5 «Подари книге вторую жизнь» акция

 6 «Умею ли я слушать»  классный час

  7 класс

1 Беседы о профессиях. Строительные специальности. Классный час

 2 «Труд в нашей жизни»  беседа

 3 Внеклассное мероприятие «Кулинарный поединок»  ярмарка

 4 Участие в субботниках.

 5 «Дежурный по школе» классный час

 6 «Подарок для мамы» мастерская

 7 «Я в мире профессий»  классный час

  8 класс

 1 «Мир профессий и твоё место в нём»  классный час

 2 «Разделение труда. Классификация профессий»  классный час

 3 «День Земли»  участие в субботниках

 4 «Сто дорог — одна твоя»  классный час

 5 Трудовые десанты.

  9 класс

 1 «Влияние темперамента на выбор профессии»  классный час

 2 «Профессии. Которые мы выбираем»  классный час

 3 «Чем пахнут ремёсла» классный час

 4 "Новое время — новые профессии" классный час

 5 "Профессия моих родителей" классный час

 6 Трудовые десанты

 7 «Красота и труд вместе идут»  классный час

 8 «Человек и творчество. Великие творения человечества»  классный час

Гражданско-патриотическое воспитание

№ Тема Форма проведения

 5 класс

 1 «У войны — не женское лицо»  классный час

 2 «Праздник Народного единства. Что мы празднуем?» беседа

 3 «Аты - баты! Стань солдатом!» классный вечер

 4 «История Н.Новгорода» классный час

 5 «Символы государства»  классный час

 6 «Человек, личность, гражданин»  классный час

 6 класс

 1 «Знаменательные события, известные люди в истории Н.Новгорода» классный час

2 «Символика России»  классный час: своя игра

 3 «Я и мой класс»  диагностический тест

 4 «Защитник Отечества — каков он?» ролевая игра

 5 «День защитников Отечества» праздник

7 класс

 1 «Давайте, люди, никогда об этом не забудем!» классный час

2 «Горжусь тобой, моя Россия»  классный час

 3   «Поговорим об ответственности»  правовая беседа с презентацией

 4 «Всему начало - отчий дом»  классный час

 5 «Закон, по которому мы живём»  классный час

 6 «Семейная летопись»  классный час

8 класс

 1 «Идут по войне девчата» классный час

 2 «Я ребенок – я гражданин»  классный час

 3 «Я имею право на…» дискуссия

 4 «Великая Отечественная война» классный час

 5 «Конституция – закон жизни»  классный час с презентацией

 9 класс

 1 «О любви и войне»  литературно-музыкальная композиция

 2 «Знай и люби свой край»  классный час

 3 «Мы – русские, мы – россияне»  классный час

 4 День воина-интернационалиста  классный вечер

 5 «Человек и закон»   деловая игра

Безопасность

(программа по изучению ПДД)

• личность, руководствующаяся в своей жизнедеятельности обще­человеческими ценностями и нормами, воспринимающая и другого челове­ка как личность, имеющую право на свободу выбора, самовыражение.

1 «Умеем ли мы ходить и ездить» беседа

2 «Сигналы регулировщика и светофора» урок-тест

3  «Поведение учащихся при дорожно-транспортных происшествиях» беседа

4 «Оказание пострадавшим первой медицинской помощи» практическое занятие

5 Извлечение из кодекса «Об административных нарушениях за несоблюдения ПДД»

6 « Виды транспортных средств. Правила посадки и высадки пассажиров» классный час

7 «Правила поведения в общественном транспорте» беседа

8 «Организация движения транспортных средств и пешеходов в условиях интенсивного дорожного движения. Влияние недисциплинированности пешеходов на снижение скорости движения транспортных средств и его экономическую эффективность» беседа

9 «Тормозной путь транспортных средств. Опасность перехода улицы и дороги перед близко идущими транспортными средствами» беседа

10 «Автомобиль - друг, автомобиль - враг» ток-шоу

11 Соблюдение ПДД – залог твоей безопасности» профилактическая беседа.

Самоуправление

Самоутверждение личности – процесс непрерывный и необходимый. Подростка надо обеспечить информацией, о том, как самостоятельно жить в современном обществе.

Личностно-ориентированные технологии  воспитания делают акцент на предоставление учащемуся свободы выбора и самостоятельности в большей или меньшей сфере его жизнедеятельности. Осуществляя выбор, подросток наилучшим способом реализует позицию субъекта, идя к результату от внутреннего побуждения, а не от внешнего воздействия. Воспитателю достаточно вовлечь его в конкретную деятельность и поддержать его инициативу, помочь достичь поставленной цели.

Цель классного самоуправления - формирование саморазвивающейся, активной, самостоятельной личности.

Принципы жизнедеятельности классного коллектива:

1. Познай себя – это интересно!

2. Сотвори себя – это необходимо!

3. Утверди себя – это возможно!

4. Прояви себя – это реально!

Принципы деятельности органов самоуправления:

-добровольность;

- демократизм;

- гуманизм;

- социальная направленность;

- творчество;

- самостоятельность.

Для достижения данных принципов необходимо:

- предоставить обучающимся  реальную возможность вместе с педагогами участвовать в прогнозировании, организации и анализе учебно-воспитательного процесса;

- воспитывать положительное отношение к нормам коллективной жизни, воспитывать гражданскую и социальную ответственность за самого себя и окружающих людей.

- формировать у учащихся потребность совершенствовать свою личность;

Структура самоуправления класса.

Высший орган самоуправления - классное собрание. В его работе участвуют все учащиеся класса и классный руководитель, а в случае рассмотрения особо важных вопросов могут привлекаться и родители обучающихся. Классное собрание избирает:

• классный ученический совет, его председателя и заместителя;

• избирает представителей на школьную ученическую конференцию;

• решает вопросы жизни классного коллектива;

• утверждает общественные поручения;

• слушает отчеты об их исполнении;

• решает вопросы поощрения  учащихся класса;

• вырабатывает предложения в адрес Совета старшеклассников

Секторы самоуправления:

Итак, каждый сектор имеет свои функции и соответствующие им поручения. Я предлагаю разделить класс на следующие сектора:

1.Сектор «Образование» - отвечает за посещаемость, самоподготовку учащихся, контролирует выполнение домашнего задания. Принимает участие в подготовке тематических вечеров, предметных недель, конкурсов, викторин.

2.Сектор «Экологии» - отвечает за санитарно-гигиеническое состояние кабинетов (чистота, проветривание, за выпуск листовок о здоровом образе жизни), разрабатывает мероприятия по уборке  школьного двора, контролирует озеленение класса, организовывает сборы макулатуры, принимает  участие в разработке, организации  и проведении мероприятий на экологическую тему.

3. Сектор «Патриот» - организует и проводит мероприятия  по гражданско-патриотической тематике (в частности мероприятии, приуроченные к памятным датам: Дню защитника Отечества, Дню Победы и т.д.),

4.Сектор «Культуры и досуга» - способствует культурному и содержательному проведению досуга, организует культурно-массовые мероприятия в классе, отвечает за организацию интеллектуальных игр, выставок, конкурсов,  вечеров, составление развлекательной программы.

5.Сектор «Информационный» - контролирует выпуск учащимися класса газет и плакатов к знаменательным датам и праздникам, выпуск предметных газет, отражает итоги жизнедеятельности учащихся, осуществляет контроль  за содержанием и периодичностью смены информации  на классных стендах.

6.Сектор «Физкультуры и спорта» - формирует команду для участия в школьных соревнованиях, проведении «Дня Здоровья», организует спортивные мероприятия в классе.

7.Сектор «Труда и заботы». Сектор организует поздравление ветеранов, обеспечивает участие класса в проводимых школою акциях милосердия и прочих акциях. Принимает активное участие в организации трудового воспитания, проведении трудовых десантов, субботников.

    «Контролирующим» органом классного самоуправления является классный руководитель и  родительский комитет, который избирается на родительском собрании прямым открытым голосованием из числа родителей обучающихся в количестве пяти человек сроком на один учебный год. Руководит работой родительского комитета его председатель.

                           Работа с родителями учащихся

Важнейшая  направленность  деятельности классного руководителя — это семья, в которой растет, формируется, воспитывается ученик. Классный руководитель должен помнить, что, воспитывая ученика, он влияет, в первую очередь, на воспитательный потенциал семьи. Объектом профессионального внимания выступает не сама семья и не родители ребенка, а семейное воспитание. Именно в этих рамках рассматривается его взаимодействие с родителями. Педагогу необходимо знать, какова сфера материального бытия ребенка, каков образ его жизни, каковы традиции и обычаи семьи.

Основные направления работы с родителями:

Ø  Аналитико-диагностическая деятельность семьи.

Ø  Интеллектуально-познавательная деятельность.

Ø  Ценностно-ориентированная деятельность.

Ø  Спортивно-оздоровительная работа

Ø  Мотивация нравственно-ценностных ориентиров в учебно-познавательной деятельности учеников.

Формы реализации:

• Выбор родительского комитета
• Проведение  беседы о нормах санитарно-гигиенических требований.
• Проведение родительских встреч с целью диагностики интересов и учебно-познавательной деятельности учеников.
• Организация индивидуальных консультаций с учителями-предметниками для родителей.
• Проведение педагогических занятий с родителями.
• Организация встреч с родителями на тему «Взаимодействие родителей и школы».

Функции родительского комитета:

- принимает активное участие в решении различных вопросов жизни классного коллектива;

- оказывает  классному руководителю помощь в организации и осуществлении  учебно воспитательного процесса;

- решает вопросы финансового обеспечения классных мероприятий;

- организует и проводит индивидуальную работу с семьями обучающихся.

                           Индивидуальная работа с учащимися

            В классе имеются одаренные  дети, учащиеся,   проявляющие лидерские качества,  а также ребята  способные нарушать дисциплину на уроках, оскорблять других ребят, баловаться.

Работа с одаренными детьми:

- собеседование с учителями, работающими в классе, построение индивидуальной образовательной траектории.

- организация участия детей в школьных олимпиадах

- мониторинг уровня интеллектуального развития детей (психолог)

Работа с детьми, проявляющими лидерские качества:

- организация работы по системе чередующихся традиционных поручений.

- организация индивидуальной творческой деятельности

- включение в общешкольное воспитательное пространство.

Работа с детьми, требующими к себе повышенного    внимания:

-не менее двух  раз в месяц поддерживать контакт с их родителями, обмениваться информацией об успехах их детей;

- вовлечь этих учащихся в активную жизнь классного коллектива, школы, подключить к работе с ними органы самоуправления;

- контролировать их активность.

   Критерии и способы  изучения  эффективности

                         программы  воспитания

 Для исследования эффективности программы воспитания «Дружные ребята» целесообразно использовать следующие критерии:

 1. Удовлетворенность учащихся жизнедеятельностью в классе;

 2. Уровень воспитанности;

 3. Сформированность ценностных отношений учащихся;

 4. Сформированность  мотивации к обучению;

 5. Умение общаться, сознавать свои поступки.

 Для изучения эффективности программы воспитания используются:

 • различные методики диагностики;

 • беседы с учащимися;

 • наблюдения;

 • интерактивные мероприятия, помогающие учащимся выразить свою позицию.

  Предполагаемые результаты.

 В результате реализации данной программы воспитания предполагается воспитать у учащихся качества, соответствующие определенной модели:

                    Модель выпускника нашего класса:

·       личность, способная самостоятельно находить выход из про­блемной ситуации;

·       личность, имеющая ответственное отношение к своему здоровью и здоровью окружающих, обладающая основами экологических знаний;

·       личность, обладающая разносторонним интеллектом, высоким уровнем культуры;

·       личность, способная осуществлять самостоятельную продуктив­ную деятельность;

·       личность, спо­собная к самовоспитанию и саморазвитию;

·       личность, руководствующаяся в своей жизнедеятельности обще­человеческими ценностями и нормами.

                                     VIII.   Литература:

 1.Воспитательный процесс: изучение эффективности /Под ред. Е.Н.Степанова- М.,2004

2. Кульневич С.В., Лакоценина Т.П. Воспитательная работа в современной школе: от коллектива к взаимодействию: Учебно-метод. Пособие для учителей и классных руководителей. – Воронеж, ЧП Лакоценин С.С. – 2009.

3. Мастер-класс для заместителей директора школы по воспитательной работе: Организация и планирование работы/ Авт.-сост. Т.М. Кумицкая, О.Е. Жиренко. – М.: 5 за знания, 2008. – 240 с.

4. Степанов Е.Н. Педагогу о воспитательной системе школы и класса: Учебно-методическое пособие. – М.: ТЦ Сфера, 2009. – 224 с.

Краткое описание документа:

Целесообразность принятия программы обусловлена необходимостью особой работы с учащимися класса, а также особенностями младшего подросткового возраста. Это время, когда происходит не только физическое созревание человека, но и интенсивное формирование личности, рост интеллектуальных и моральных сил и возможностей, становление характера. Ученик рассматривается как целостная личность со всеми присущими ему талантами. Главная особенность подросткового возраста - широта познавательных интересов, поэтому развитие детей будет осуществляться по семи направлениям. Приоритетным направлением в воспитательной программе, является экологическое направление.

Своеобразие воспитательной программы во многом обусловлено индивидуальными и групповыми особенностями учащихся класса, для которых она создана. Поэтому главным для меня как классного руководителя при переходе учащихся из начальной школы в 5-й класс было увидеть и понять специфические черты классного сообщества, определить уровень развития ученического коллектива, сформированности в нем межличностных отношений и совместной деятельности, чтобы затем избрать наиболее оптимальный путь, формы и способы построения воспитательной работы.

Программа предусматривает организацию взаимодействия классного руководителя и детей с учётом принципов индивидуализации и дифференциации, оптимальной реализации возможностей детей.