1277573
столько раз учителя, ученики и родители
посетили сайт «Инфоурок»
за прошедшие 24 часа
+Добавить материал
и получить бесплатное
свидетельство о публикации
в СМИ №ФС77-60625 от 20.01.2015
Дистанционные курсы профессиональной переподготовки и повышения квалификации для педагогов

Дистанционные курсы для педагогов - курсы профессиональной переподготовки от 5.520 руб.;
- курсы повышения квалификации от 1.200 руб.
Престижные документы для аттестации

ВЫБРАТЬ КУРС СО СКИДКОЙ ДО 70%

ВНИМАНИЕ: Скидка действует ТОЛЬКО сейчас!

(Лицензия на осуществление образовательной деятельности № 5201 выдана ООО "Инфоурок")

ИнфоурокДругоеДругие методич. материалыПрограмма воспитательной работы "К успеху через самореализацию"

Программа воспитательной работы "К успеху через самореализацию"

библиотека
материалов
Скачать материал целиком можно бесплатно по ссылке внизу страницы.

Министерство образования и науки Ульяновской области

ОГБПОУ

«Ульяновский строительный колледж»




hello_html_120e50d0.jpg


Программа

воспитательной работы

«К успеху через самореализацию»

hello_html_79cd38bc.jpg










Разработала:

Пастухова Т.В.


г. Ульяновск,

2013г.


Паспорт Программы


Название

Программы

Программа воспитания студентов ОГБПОУ Ульяновский строительный
колледж на 2013-2017 учебные годы .«К успеху через самореализацию»

Источник

разработки

Программы


  • Конвенция о правах ребенка;

  • Конституция Российской Федерации;

  • Федеральный закон Российской Федерации «Об образовании» от

10.07. 1992 № 3266-1 с внесенными в него изменениями;

  • Стратегия социально-экономического развития Российской

Федерации до 2020 года;

  • Государственная программа «Образование и развитие

инновационной экономики: внедрение современной модели

образования в 2009-2012 годы»;

  • Национальная доктрина образования в Российской Федерации,

утверждена постановлением Правительства Российской Федерации

от 04. 10.2000 года № 751 ;

  • Приоритетные направления развития российского образования,

одобрены на заседании Правительства Российской Федерации

09.12.2004 года, протокол № 47, раздел I;

  • Федеральные государственные образовательные стандарты нового

поколения (ФГОС);

  • Концепция духовно-нравственного развития и воспитания личности

гражданина России;

  • Гигиенические требования к условиям обучения в современных

Образовательных учреждениях различного вида (Сан ПиН

2.4.2.1178-02);

  • Областная целевая программа «Комплексные меры по профилактике

правонарушений на территории Ульяновской области» на 2013 и 2014г.

  • Единый план воспитательной работы ОГБОУ СПО «УСК» на 2014-2015 учебный годы.

Цель

Программы


Создание условий для воспитания и социально-педагогической поддержки развития студентов ОГБОУ СПО УСК как нравственных, ответственных, инициативных, творческих граждан России.

Задачи

Программы


1.Совершенствование системы воспитания в соответствии со стратегией развития российского образования.

2.Обеспечение качественного образования и воспитания студентов на основе

взаимодействия всех субъектов образования и воспитания, учета равных и разных стартовых возможностей студентов, формирования творческих компетенций всех участников образовательного процесса, умения учиться, способности к

самореализации, адаптации к переменам, рациональному выбору, продуктивному общению, позитивной социальной активности.

3.Создание условий для обеспечения роста социальной зрелости выпускников колледжа, их жизненному самоопределению.

4.Развитие здоровьесберегающей среды, способствующей формированию у

студентов потребности в ведении здорового образа жизни.

5.Снижение уровня асоциальных проявлений среди студентов.

6. Формирование единого информационного пространства для обеспечения

процесса воспитания, усиление на этой основе взаимодействия всех участников

образовательного процесса (педагог-студент-родитель).

7. Развитие демократического стиля руководства воспитательным процессом
и расширение студенческого самоуправления; работа по созданию
позитивного образа колледжа, педагога и процесса обучения.




Сроки и

этапы реализации

программы

Программа реализуется в течении 4 лет, во время обучения в ОГБПОУ УСК



Перечень направлений работы по Программе


Программа должна быть реализована через 6 направлений*:

  • «Я - гражданин России»

  • «Стиль жизнь- толерантность»

  • «Мое здоровье - мое будущее»

  • «Я - трезвый, в этом моя сила»

  • «Мой мир»

  • «Моя профессия»

* - названия направлений работы по Программе сформулированы исходя из идей личностно-ориентированного подхода, определяя субъектов (студент, педагог, семья) как самостоятельную ценность и подчеркивая их воспитательный потенциал.




























Программа воспитательной работы

«К успеху через самореализацию»

Пастуховой Татьяны Владимировны

на 2013-2017 учебный год

Модернизация начального и среднего образования нацелена на формирование нового образовательного пространства, которое позволит обеспечить духовно-нравственное становление подрастающего поколения, подготовку обучающихся к жизненному самоопределению, самостоятельному выбору в пользу гуманистических идеалов.

Ведущий вектор развития личности в системе профессионального образования направлен на подготовку студентов к жизни, на обеспечение выпускников колледжа всем необходимым для их последующей самостоятельной жизнедеятельности в открытой социальной среде.

Этот вектор развития личности направлен на :

  • решение задачи социальной адаптации;

  • стремление обеспечить оптимальное развитие каждого студента в соответствии с его индивидуальностью;

  • формирование жизненного и профессионального самоопределения подростка;

  • проведение профилактической работы со студентами с отклонениями в поведении;

  • ознакомление родителей с содержанием и методикой учебно-воспитательного процесса;

  • использовать идеи социальных проблем, т.е. упражнений по самооценке учащимся своих возможностей и выбору способов поведения в различных социальных ролях. Благодаря этому у молодых людей формируется определенная социальная позиция и социальная ответственность, которые и являются основой для их дальнейшего вхождения в социальную среду.

Алгоритм изложения воспитательной программы:

  1. Актуальные предпосылки создания программы воспитательной работы.

  2. Основополагающие идеи программы воспитания.

  3. Основные понятия.

  4. Цель и задачи воспитательной работы.

  5. Направления воспитательной работы.

  6. Принципы воспитания.

  7. Формы и методы проведения воспитательной работы.

  8. Примерный календарно-тематический план проведения воспитательных мероприятий.

  9. Примерный план проведения родительских собраний.

  10. Критерии оценки деятельности руководителя группы.

  11. Реализация программы.





I. Актуальные предпосылки создания программы

воспитательной работы

hello_html_67d0938.png


Для социально-возрастного периода развития студентов колледжа характерно развитие мотивационной сферы личности, выражающейся в определении своего места в жизни, формировании мировоззрения и его влияния на познавательную деятельность, самосознание и моральное сознание. В юношеском возрасте решающее значение придается динамике «внутренней позиции» формирующейся личности, которая складывается из того, как молодой человек на основе своего предшествующего опыта, своих возможностей, своих ранее возникших потребностей и стремлений относится к тому объективному положению, какое он занимает в жизни в настоящее время и какое положение он хочет занимать. Именно эта внутренняя позиция обуславливает определенную структуру его отношения к действительности, к окружающим и к самому себе. Данная программа призвана помочь обеспечить формирование познавательных и профессиональных интересов студента, его способности строить жизненные планы и вырабатывать нравственные идеалы, которые в свою очередь влияют на становление внутренней позиции личности студента.


Через реализацию данной программы воспитания, возможно:

  1. Повышение качества образования, смещение образовательных приоритетов в зависимости от социального заказа.

  2. Своевременная диагностика здоровья, профилактика и пропаганда здорового образа жизни, через создание условий для самостоятельного
    созидательного поддержания здоровья.

  3. Возрождение народных традиций и формирование ценностных ориентации через интерес к истории семьи, «малой» Родины, страны.

  4. Изменение мотивации и смещение приоритетов в сторону педагогики сотрудничества.

  5. Формирование личностных свойств, обеспечивающих успешную социально-психологическую адаптацию студента в обществе. Успешную социальную активность и успешное социально-личностное развитие.

  6. Формирование стремления к самопознанию, самосовершенствованию и самореализации.








Методологической основой создания воспитательной программы являются:

hello_html_m51c9c59c.png


1.Системный подход к построению воспитательного процесса, сущность которого заключается в том, что он является методологической ориентацией в деятельности, при которой объект познания или преобразования рассматривается как система.

Во-первых, личность студента должна развиваться в целостном педагогическом процессе, в котором все компоненты целевой,содержательный,организационно-деятельностный,оценочно-результативный в максимальной степени взаимосвязаны.

Во-вторых, нужны усилия субъектов воспитания, что способствует повышению эффективности педагогического воспитания.

В-третьих, специально моделируются условия для самореализации личности, что способствует ее творческому самовыражению и личностному росту, гуманизации отношений.

В-четвертых, системный подход способствует оптимальному использованию в воспитательной деятельности кадровых, финансовых и материально-технических ресурсов колледжа.

2. Личностно-ориентированный подход в воспитательной деятельности, сущность которого заключается в том, что он является
методологической ориентацией в педагогической деятельности, позволяющей посредством опоры на систему взаимосвязанных понятий,

идей и способов действий, обеспечивать и поддерживать процессы самопознания, самостроительства и самореализации личности, развития его неповторимой индивидуальности.

Целесообразность применения личностно-ориентированного подхода объясняется тем, что использование в педагогической деятельности этого подхода предполагает учет индивидуальных особенностей студента для развития его индивидуальности.

3. Средовый подход в воспитательной деятельности, сущность которого заключается в том, что методологической ориентацией в организации взаимодействия колледжа со средой, использование возможностей внутренней и внешней среды колледжа в развитии личности.

Целесообразность применения средового подхода объясняется следующими причинами:

  • во-первых, колледж не может оградить студентов от негативных
    влияний среды, но в состоянии включить в их жизнь заботы и проблемы
    ближайшего окружения, превращая учреждение образования в культурно-
    духовный центр, способствующий совершенствованию жизни в социуме;

  • во-вторых, совершенствование внутренней среды колледжа, чистота
    и порядок в нем создают действующий фактор воспитания у студентов
    благородных чувств, отношений, поведения.

II. Основополагающие идеи программы воспитательной работы

hello_html_m6ec5c9b1.png


В современных условиях, когда у большей части молодежи проявляется иждивенческий характер образа жизни, обществу необходимо проявлять решимость в содействии системности воспитания в самом глубоком смысле этого слова -
системности, которая претендовала
бы на объединение различных
противоречивых моделей воспитания. Современное российское общество весьма разнородно по своему составу, по интересам и мировоззрению, следовательно, нельзя создать целостную единую модель воспитания для всех слоев молодежи.

Демократизация общества предполагает не только усложнение общественной жизни, но и ускорение динамики развития, большую социальную вертикальную и горизонтальную мобильность личности. Все это вызывает к жизни необходимость формирования у молодого человека готовности к смене работы, например, из-за перепрофилирования или закрытия производства, к смене места жительства.

Человек должен быть готов действовать не по традиционным схемам и образцам поведения, а исходя из ситуации и своего опыта, причем психологически он должен быть готов к изменению своих действий. Учитывая это, в основу новой модели воспитания молодежи можно положить принцип вероятностного поведения, а сама модель будет не традиционного, а вероятностного типа. Такого рода модель приемлема для всех социальных групп молодежи и может выступать в качестве основы единого воспитательного пространства для всех институтов воспитания молодежи, создавая тем самым предпосылку для интеграции российского общества.

В ОГБОУ СПО «УСК» воспитанию уделяется внимания не меньше, чем становлению квалификационного рабочего и специалиста, потому что наши студенты представляют собой особую социальную группу, т.к. они:

  • быстрее ощущают противоречия рынка, для них реальнее и ближе перспективы самостоятельной жизни, трудоустройства, взаимоотношения в трудовом коллективе;

  • в отличие от старшеклассников они имеют более надежный фундамент межличностных отношений связей, так как он основан на сделанном выборе - профессиональном самоопределении;


  • многие из них испытывают значительные моральные и бытовые трудности в отрыве от семьи, связанные с нездоровой криминогенной обстановкой, как правило, складывающейся вокруг молодежных общежитий.hello_html_m63accb02.png

Особое значение в УСПО с многонациональным составом студентов приобретает толерантность. Там необходимо очень многое сделать для формирования культуры межнациональных отношений, основанной на уважении к обычаям, религии каждого народа.


III. Основные понятия

Ключевыми понятиями данной программы воспитательной работы являются:

Воспитание - это целенаправленный процесс создания условий для развития, саморазвития и самореализации личности воспитуемого.

Воспитательная система - это совокупное действие таких условий воспитания, как создание здоровьесберегающего образовательного пространства, влияние личности воспитателя и его деятельности, эффективная организация социальной ситуации развития, личностное и социально-ролевое общение, осуществление деятельностного сотрудничества в коллективе, активная, творческая деятельность воспитуемых, соотнесенная с особенностями их социально-возрастного периода развития.

Компетенция - область вопросов, в которых человек хорошо осведомлен.

Самовыражение - процесс и результат развития и проявления индивидом присущих ему качеств и способностей.

Выбор - осуществление человеком или группой возможности избрать из некоторой совокупности наиболее предпочтительный вариант для проявления своей активности.

Педагогическая поддержка - деятельность педагогов по оказанию оперативной помощи студентам в решении их индивидуальных проблем, связанных с физическим и психическим здоровьем, общением, успешным продвижением в обучении, жизненным и профессиональным самоопределением.

Социализация - вхождение студента в жизнь общества, его взросление, освоение различных способов жизнедеятельности, развитие его духовности и практических потребностей.








IV. Цель и задачи воспитательной работы

В современном российском обществе воспитание должно быть направлено на гармоничное развитие личности. Эта идеальная цель воспитания, которая ориентируется на широкий подход к личности.

hello_html_2362c8c5.png


Гармоничное развитие личности - это
идеал разносторонне развитой личности.
Разностороннее развитие личности
предполагает не только развитие интересов,
но и развитие способностей. Между
развитием способностей и интересов
существует теснейшая взаимосвязь: с одной
стороны, развитие способностей
совершается в деятельности, которая стимулируется интересами, с другой- интерес к той или иной деятельности поддерживается ее успешностью, которая в свою очередь обусловлена соответствующими способностями.

Цель моей воспитательной работы - развитие социальной и культурной компетентности личности, ее саморазвитие в социуме, формирование человека - гражданина, семьянина - родителя, удовлетворение образовательных потребностей личности, подготовка конкурентоспособных специалистов среднего звена для отраслей экономики и социальной сферы современной России.

Задачи воспитательной работы:

  • Воспитание социально активной личности, владеющей основами
    демократических отношений в обществе, способной к
    самоуправлению, несению ответственности за принимаемые
    решения.

  • Воспитание образовательной самостоятельности студентов в
    процессе исследовательской деятельности.

  • Обеспечение единства образовательных и воспитательных
    процессов в управлении учебно-познавательной деятельностью
    студентов.

  • Патриотическое воспитание студентов.

  • Создание условий для воспитания у студентов глубокого уважения к
    традициям многонациональной культуры, интернационализма и
    толерантности.

  • Формирование коллектива группы как воспитательной системы.

  • Воспитание правовой культуры студентов.

  • Экологическое воспитание студентов.

  • Развитие стремления к самопознанию, самосовершенствованию,
    саморазвитию.

  • Формирование у студентов креативности.

  • Организация разнообразных видов коллективной творческой
    деятельности, вовлекающей обучающихся в общественно-ценностные социализирующие отношения, способствующие к их
    сплочению и положительному взаимовлиянию.

  • Обеспечение сохранности контингента студентов.

  • Создание корпоративной культуры студенческого сообщества и
    колледжа в целом.

  • Создание условий для взаимополезного взаимодействия
    преподавателей, студентов и родителей для улучшения качества
    жизни каждого.

В результате реализации данной программы воспитательной работы и студентов группы должны быть сформированы общие компетенции:

ОК 1. Понимать сущность и социальную значимость своей будущей

профессии, проявлять к ней устойчивый интерес.

ОК 2. Организовывать собственную деятельность, выбирать типовые

методы и способы выполнения профессиональных задач, оценивать их

эффективность и качество.

ОК 3. Принимать решения в стандартных и нестандартных ситуациях и

нести за них ответственность.

ОК 4. Осуществлять поиск и использование информации, необходимой

для эффективного выполнения профессиональных задач,

профессионального и личностного развития.

ОК 5. Использовать информационно-коммуникационные технологии в

профессиональной деятельности.

ОК 6. Работать в коллективе и в команде, эффективно общаться с

коллегами, руководством, потребителями.

ОК 7. Брать на себя ответственность за работу членов команды

(подчиненных), за результат выполнения заданий.

ОК 8. Самостоятельно определять задачи профессионального и

личностного развития, заниматься самообразованием, осознанно

планировать повышение квалификации.

ОК 9. Ориентироваться в условиях частой смены технологий в

профессиональной деятельности.




V. Направления воспитательной работы:

1. «Я - гражданин России»

Патриотическое воспитание, воспитание гражданственности, любви к Родине:


  • hello_html_m6827ef8d.png


    Патриотическое воспитание, формирование чувства любви и ответственности за свою Родину, готовности встать на защиту Родины и своего народа;
  • формирование чувства собственного национального достоинства и уважения к другим нациям и народам;

  • формирование ответственности за свои дела и поступки, развитие самодисциплины, правовой активной гражданской позиции;

  • воспитание личной ответственности за исполнение своих прав и обязанностей по отношению к семье, друзьям, нуждающимся в помощи (старики, дети);

  • воспитания осознанного отношения к своей жизни в обществе, своему месту в системе гражданских отношений;

  • формирование качества не только гражданина Российской Федерации, но и Человечества.

Формируются ОК 3, ОК 6, ОК 7, ОК 10.

2. «Стиль жизни - толерантность»

Воспитание нравственности на основе общественных ценностей с учетом национальных, конфессиональных ценностей:

hello_html_42f8a7d1.png


  • моральное воспитание – формирование сознания, нравственных чувств и навыков нравственного поведения;

  • нравственное просвещение в вопросах морали, этики, политики (мораль представляет собой совокупность правил, норм поведения людей, их обязанности по отношению к себе, другим людям,
    обществу;

  • критерии различения зла и добра, хорошего и плохого, достойного и позорного);

развитие механизмов нравственного самовоспитания, саморегуляции поведения.

Формируются ОК 2, ОК 3, ОК 4, ОК 6, ОК 7.

3. «Мое здоровье - мое будущее».hello_html_3bc17e1d.png

Формирование здорового образа жизни, правовое воспитание и профилактика правонарушений:

  • формирование механизма самоорганизации

умственной деятельности;

  • политическое воспитание - формирование политического сознания;

  • Профессионально- нравственное

воспитание-передача студентам сведений о

законах и нормах, имеющих юридическую силу в области трудовых и производственных отношений.

Формируется ОК3, ОК4, ОК5, ОК8.

4. « Я трезвый — в этом моя сила»

Профилактика наркологической и алкогольной зависимости.

формирование механизма физического самовоспитания, стимулирование
самовоспитания воли, выносливости, настойчивости, самодисциплины;

формирование механизма самоорганизации умственной деятельности.
Формируются ОК 3, ОК 4, ОК 6.


5. «Мой мир »

Эстетическое, экологическое, трудовое и физическое воспитание:

совершенствование организма человека, предполагающее развитие двигательной и костно-мышечной системы, нервной системы, пропорций тела при сохранении и укрепления здоровья. От физического состояния

hello_html_26aa1731.png


зависит успешность учебной, профессиональной деятельности, счастье всей жизни человека;

hello_html_m710c91b9.png


  • развитие профессионально
    значимых физических качеств,
    обеспечивающих повышение
    работоспособности, устойчивости
    нервной системы, появление хорошего
    самочувствия;

  • развитие сознания и самосознания учащихся, их творческого потенциала;

  • этическое воспитание-формирование правил хорошего тона, культуры поведения отношений;

  • формирование механизма эстетического
    самообразования.

Формируются ОК 2, ОК 3, ОК 4, ОК6, ОК 7.

6. «Моя профессия»

Профессиональное самоопределение и самосовершенствование обучающихся:

  • формирование профессионального мышления.

умственное образование осуществляется прежде всего через образование и обучение;

развитие механизма самообучения в сфере труда и профессиональной
деятельности.

Формируются ОК 1, ОК 2, ОК 4, ОК 8, ОК 9.

hello_html_1eba1f76.png

VI. Принципы воспитания

В своей программе я ориентируюсь на следующие принципы воспитания:

1.Принцип гуманистической ориентации воспитания. Этот принцип требует рассмотрения студента как главной ценности в системе человеческих отношений, главной нормой которых является гуманность. Этот принцип требует уважительного отношения к каждому человеку, а также обеспечение свободы совести, мировоззрения.

Условиями реализации данного принципа являются:

  • добровольность включения студента в ту или иную деятельность;

  • предупреждение негативных последствий в процессе педагогического
    воздействия на студентов;

  • учет интересов студентов, их индивидуальных вкусов, предпочтений,
    побуждение и развитие новых интересов;

формирование у студентов готовности к социальной самозащите своих интересов.

В моей педагогической деятельности этот принцип отражается в следующих правилах:

  • в общении со студентами доминирует уважительное отношение к нему;

  • hello_html_m6be42a17.png


    педагог должен не только призывать
    студента к добру, но и сам должен быть
    добрым;


  • педагог должен защищать интересы
    студента и помогать ему в решении его
    актуальных проблем;

  • педагог должен формировать
    гуманистическое отношение среди
    студентов, которые не допускают унижения их достоинства.
    2. Принцип природосообразности предполагает воспитание студента в

hello_html_m20ef81aa.png


единстве и согласии с природой, в заботе о природной среде, признание студента таким, каков он есть и создание ему доступной зоны развития.

3. Принцип преемственности воспитательной деятельности, осуществляемой на предшествующих уровнях системы непрерывного образования, с учетом изменившихся возрастных и социально-психологических особенностей студентов.





4. Принцип целенаправленного управления развитием личности студента как целостным процессом с учетом региональных и национальных особенностей, а также профессиональной специфики.

  1. hello_html_m3d772da3.png


    Принцип личностного подхода, признающего
    интересы личности обучаемого и его семьи.
  2. Принцип гражданственности, выражающейся
    в соотнесении воспитательной деятельности с
    интересами общества и государства.

  3. Принцип вариативности воспитательных
    систем, предполагающих различные модели
    воспитательной деятельности.

  4. Принцип компетентного использования

педагогическим коллективом колледжа, обоснованных психолого-педагогической

теорией и практикой подходов, методов и приёмов.

VII. Формы и методы проведения воспитательной работы

hello_html_m21f1321f.png


Формы моей работы, как руководителя группы, определяются, исходя из педагогической ситуации, сложившейся в группе, уровня развития личностей студентов, сформированности коллектива группы. Количество форм работ бесконечно: беседы, дискуссии, игры, состязания, походы и экскурсии, конкурсы, общественно-полезный и творческий труд, художественно-эстетическая деятельность, ролевой тренинг и т. д. При этом важнейшей задачей остается актуализация содержания воспитательной деятельности, способствующей

эмоциональному развитию обучающегося, его речи, интеллекта; формирование навыков критического отношения к информации, в том числе аудиовизуальной; формирование стремления к самопознанию, самосовершенствованию и самореализации.

В процессе воспитательной работы используются как информационные, так и дискуссионные методы: «мозговой штурм», коллективное творческое дело, рассказ, чтение газетного и журнального материалов с последующим обсуждением, обзоры периодических изданий,

hello_html_5c7879c0.png


лекции специалистов,

анкетирование и анализ его
результатов, беседы за
круглым столом, обсуждение
конкретных событий или
ситуаций, знакомство с
произведениями искусства,
элементы художественно-
творческой деятельности
самих студентов (поют,
рисуют, сочиняют),

обращение к высказываниям выдающихся людей с последующим обсуждением. Для подготовки и проведения классных часов используются следующие характеристики личностно-ориентированного классного часа.

Характеристика личностно-ориентированного классного часа


Целевые установки связаны прежде всего с развитием индивидуальности и субъектности студента, проектированием и становлением уникального образа его жизнедеятельности

содержательный

Содержание классного часа является личностно значимым. Оно включает материал, необходимый для самостроительства, самореализации и самоутверждения личности студента. В определении темы и содержания классного часа наряду с педагогом субъектными полномочиями обладает большинство студентов

Организационно-деятельный

Учащиеся являются полноправными организаторами классного часа, происходящей на нем совместной деятельности. Акцент делается на активном и заинтересованном участии каждого человека, актуализации его жизненного опыта, проявлении и развитии его индивидуальности. Педагог заботится о создании для детей и взрослых ситуаций выбора и успеха. Преобладают субъект-субъектные отношения, диалоговые и полилоговые формы общения

Оценочно-аналитический

В качестве критериев оценки результативности классного часа выступают проявление и обогащение жизненного опыта ребенка, индивидуально-личностное значение усваиваемой информации, влияние на развитие индивидуальности и творческих способностей студентов, комфортность и активность их участия в классном часе


Воспитательные мероприятия в группе проводятся согласно следующему алгоритму:

hello_html_m4df72dea.png




VIII. Примерный календарно-тематический план проведения воспитательных мероприятий.


Планирование воспитательной работы проходит согласно следующему алгоритм.




hello_html_m3983971.jpg

Календарный план проведения внеклассных мероприятий для I курса


Месяц


Тема, форма проведения мероприятия


Формируемые ОК

Качества личности, соотносящийся с ОК

сентябрь

Умеешь ли ты общаться?

(ситуативный практикум)


ОК 3, ОК 6

Ответственность

Самостоятельность

Креативность

Общительность

Исполнительность

октябрь

Как использовать свои права

(дискуссионная беседа-практикум)


ОК 2, ОК 3

Самоуправление

Адаптируемость

Уверенность

Креативность

Аналитические способности

ноябрь

Российские награды

(конкурс)

ОК 4, ОК 7, ОК 10

Инициативность

Аккуратность

Внимательность

Заботливость

Патриотизм

декабрь

Рождество в разных странах

(беседа-диалог)

ОК 4, ОК 6

Мобильность

Организованность

Работоспособность

Общительность

Уважительное отношение к людям

январь

Кнуты и пряники Домостроя

(ток-шоу)

ОК 3, ОК 8

Самостоятельность

Автономность

Ответственность

Амбициозность

Гибкость

февраль

Честь имею!

(интерактивная беседа)

ОК 6, ОК 10

Общительность

Исполнительность

Патриотизм

Дисциплинированность

Выносливость

март

Контакты и конфликты

(беседа с элементами ролевой игры)

ОК 2, ОК 3

Самосовершенствование

Самоорганизация

Адаптируемость

Ответственность

Креативность

апрель

Экзамены -это не страшно!

(мозговой штурм)

ОК 4, ОК 5

Работоспособность

Инициативность

Любознательность

Креативность

Инновационность

май

Дети войны

(беседа с элементами театрализации)

ОК 6, ОК 10

Выдержанность

Уважительное отношение к людям

Дисциплинированность

Патриотизм


Календарный план проведения внеклассных мероприятий для II курса



Месяц

Тема, форма проведения мероприятия

Формируемые ОК

Качества личности, соотносящийся с ОК

сентябрь

Аксиомы алкоголя (конференция)

ОК 2, ОК 3

Профессиональная Самостоятельность Самоуправление Уверенность Автономность Креативность

октябрь

Снимая шляпу перед словом «дружба»

(конкурс)

ОК6, ОК7,ОК10

Коммуникабельность Исполнительность Внимательность Заботливость Выносливость

ноябрь

Правонарушения в подростковой среде (правовая беседа- диалог)

ОК 2, ОК 4, ОК 5

Активность Саморегуляция Мобильность Инициативность Креативность

декабрь

Ярмарка вакансий (ролевая игра)

ОК1, ОК6,ОК8

Интерес к специальности Общительность Гибкость Амбициозность

январь

Семейные традиции у разных народов (фольклорная интеллектуальная игра)

ОК 4, ОК 6

Работоспособность Организованность Выдержанность Толерантность Исполнительность

февраль

Бритоголовая Россия (дискуссия в форме симпозиума)

ОКЗ,ОК6,ОК10

Автономность Ответственность Коммуникабельность Патриотизм Выносливость

март

Любовь на букву «С» (мозговой штурм)

ОК 3, ОК 7

Креативность Аналитические способности ЭмпатийностьЗаботливость Внимательность

апрель

Государственная символика Российской Федерации (беседа)

ОК2, ОК4,ОК10

Уверенность Самоопределение Аккуратность Любознательность Гражданственность

май

Знакомство с миром профессии

(учебная экскурсия)

ОК1, ОК5,ОК9

Ценностное отношение к специальности,

Инновационность

Гибкость, адаптируемостьадаптируемость




Календарный план проведения внеклассных мероприятий для III курса



Месяц

Тема, форма проведения мероприятия

Формируемые ОК

Качества личности, соотносящийся с ОК

сентябрь

Здоровье и успех в жизни

(дискуссия в виде симпозиума)

ОК1,ОК2

Интерес к специальности МирровозрениеУверенность Самоупраление

октябрь

Деньги и мифы (дискуссия)

ОК 3, ОК 6

Ответственность Аналитические способности Самостоятельность Исполнительность Коммуникабельность

ноябрь

Есть ли будущее у российской семьи? (мозговой штурм)

ОК 3, ОК 7

Креативность Самостоятельность Автономность Внимательность Дисциплинированность

декабрь

Профессия «бизнесмен»

(интерактивная беседа с элементами игры)

ОК 1, ОК 5

Ценностное отношение к специальности Интерес у специальности Креативность Инновационность

январь

Аты-баты, шли дебаты

(необходимо запретить нанотехнологии)

ОК 5, ОК 8, ОК 9

Креативность АмбициозностьМобильность Способность к саморазвитию

февраль

Джентельмен-шоу

(юмористическая шоу-программа)

ОК 6, ОК 10

Выдержанность Толерантность Исполнительность Выносливость Дисциплинированность

март

Жизнь без сигарет

(сатирическая конкурсная программа)

ОК 2, ОК 6

Активность Самостоятельность Уверенность Коммуникабельность Уважительное отношение к людям

апрель

Цена Победы (час общения)

ОК4, ОК10

Работоспособность Аккуратность Дисциплинированность Патриотизм

выносливость

май

Возникновение и расторжение трудового

договора

(конференция)


ОК1, ОК 2, ОК 4

Ценностное отношение к

специальности

Уверенность

Саморегуляция

Любознательность

инициативность


Календарный план проведения внеклассных мероприятий для IVкурса



Месяц

Тема, форма проведения мероприятия

Формируемые ОК

Качества личности, соотносящийся с ОК

сентябрь

Как уберечь себя от СПИДа и наркотиков

(ситуативно-дискуссионный практикум)

ОК 3, ОК 4

Ответственность Самостоятельность Аналитические способности Аккуратность Работоспособность

октябрь

Аты-быты, шли дебаты

«В России нужно возрождать традиционную семью»

ОК 2, ОК 6, ОК 7

Самостоятельность Уверенность Исполнительность Коммуникабельность Внимательность

ноябрь

Богатство: спасение или грех? (ток-шоу)

ОК1,ОК5

Ценностное отношение к специальности Мировоззрение Инновационность Креативность

декабрь

Свобода и закон (дискуссионный практикум)

ОК 3, ОК 7

Аналитические способности Ответственность Эмпатийность Исполнительность Заботливость

январь

Оружие Победы (конференция)

ОК4, ОК6, ОК10

Любознательность Мобильность Общительность Дисциплинированность Гражданственность

февраль

Спорт: семья и дети (круглый стол)

ОК 6, ОК 7

Исполнительность Толерантность Внимательность Ответственность Заботливость

. март

Продолжение следует: учеба, работа…и то и другое?

(«дерево решений»)

ОК 5, ОК 8, ОК 9

ИнновационнстьАмбициозностьГибкость АдаптируемостьСпособность к саморазвитию

апрель

Время инженеров

(час общения)

ОК2, ОК 8, ОК 9

Активность

Саморегуляция

Самосовершенствование

Уверенность

мобильность

май

На пороге нанореволюции

ОК3, ОК 4, ОК 7

Самостоятельность

Креативность

Мобильность

Исполнительность

заботливость



IX. Примерный план проведения родительских собраний.

hello_html_m55ffc528.jpg


Одним из направлений работы руководителя группы является работа с родителями. Она проводится как во время индивидуальных консультаций родителей студентов, так и на родительских собраниях, как в устной форме, так и в письменной форме. Главным методом проведения родительских собраний является диалог; формы проведения, помимо традиционной беседы могут использоваться такие, как педагогическая организационно - деятельностная игра, конференция, мастерская, диспут, практикум.

Тематика родительских собраний отражает основные задачи, которые решаются в процессе воспитательной работы.

Примерный план проведения родительских собраний:

I курс



Октябрь

Сотрудничество колледжа и семьи в воспитании первого курса

студентов

Декабрь

Здоровая семья - здоровые дети

Март

Пути преодоления конфликтных ситуаций

Май

Как помочь студенту успешно сдать экзамены

II курс

Октябрь

Учимся общаться без конфликтов

Декабрь

Родители как педагогические партнеры образования

Март

Курить-здоровью вредить

Май

Жизненный путь счастливого человека







III курс



Октябрь

Роль семьи в развитии моральных качеств студента

Декабрь

«Нет» вредным привычкам

Март

Что такое толерантность, или Как научить ребенка строить отношения с окружающим миром

Май

Как сохранить психическое здоровье студента

IV курс

Октябрь

Формирование осознанного отношения студентов к здоровому образу жизни

Декабрь

Самореализация личности образования

в условиях современного

Март

Проблема отцов и детей в

современных семьях

Май

Что там, за поворотом

Основными ориентирами для оценки результативности воспитания могут быть показатели сформированности у студентов и выпускников таких качеств, которые необходимы им для реализации своих гражданских прав и свобод, соблюдения требований общества, государства, выполнение обязанностей члена семьи, трудового коллектива.














X. Критерии оценки деятельности руководителя группы:



1.Уровень общественной культуры и дисциплины.

2.Гражданская зрелость.

3.Сформированность нравственных качеств личности.

4.Уровень воспитанности студентов.

5.Успеваемость студентов группы(высокая, средняя, низкая)

6.Комфортный психологический климат студентов.

II. Деятельность

  • Наличие и соответствие документации к требованиям

1Воспитательной работы; конкретные задачи воспитания; анализ результатов работы.

2.Журнал группы, социальный паспорт группы.

3.Регулярный учёт посещаемости занятий в группе.

4.Дневник педагогических наблюдений.

  • Организация воспитательной работы


1.Массовые воспитательные работы.

2.Участие коллектива группы в общих мероприятиях колледжа.

3.Участие группы во внеколледжных мероприятиях.

4.Развитие студенческого самоуправления.

5.Сциальная защищённость студентов.

6.Умение разрешить конфликты; студент-студент; студент-преподаватель).

7.Вовлечение студентов в значимую для них и окружающих действительность.


  • Активная деятельность

руководителя группы

1.Участие в мероприятиях по воспитательной работе и обмену опытом в рамках колледжа.

2.Взаимодействие с преподавателями, работающими со студентами группы, другими участниками образовательного процесса и общественностью.

  • Работа с родителями

1.Организация совместных с родителями мероприятий.

2 Изучение семей студентов и организация индивидуальной работы с семьями, нуждающимися в педагогической поддержке.













XI. Реализация программы

Реализация программы проходит в соответствии со следующими аспектами моей воспитательной деятельности:

создание благоприятных условий для развития личности;

содействие формированию учебной группы как коллектива;

ведение педагогически обоснованных наблюдений за студентами, их

социальным окружением;

содействие социальному профессиональному становлению обучающихся;

организация и осуществление психолого-педагогической профилактики;

взаимодействие с преподавателями, мастерами производственного

обучения, родителями;

содействие в реализации индивидуальных планов воспитания,

самовоспитания студентов.

Результатами реализации моей программы воспитательной работы являются:

обогащение сознания учащихся знаниями о природе, обществе, технике,

человеке;

формирование у студентов умений и навыков мыслительной и

практической деятельности;

развитие эмоционально-чувственной сферы и ценностно-смыслового

ядра личности студента;

содействие становлению и проявлению субъектности и индивидуальности студента, его творческих способностей;

формирование коллектива группы как благоприятной среды развития

жизнедеятельности студентов.

В результате реализации данной программы воспитательной работы:




Общая информация

Номер материала: ДБ-022573

Вам будут интересны эти курсы:

Курс повышения квалификации «Подростковый возраст - важнейшая фаза становления личности»
Курс профессиональной переподготовки «Управление персоналом и оформление трудовых отношений»
Курс повышения квалификации «Интеллектуальная собственность: авторское право, патенты, товарные знаки, бренды»
Курс повышения квалификации «Педагогическая риторика в условиях реализации ФГОС»
Курс «Инспектор по кадрам»
Курс профессиональной переподготовки «Клиническая психология: теория и методика преподавания в образовательной организации»
Курс профессиональной переподготовки «Основы организации рекреационной деятельности и лечебного туризма»
Курс повышения квалификации «Психодинамический подход в консультировании»
Курс профессиональной переподготовки «Организация технической поддержки клиентов при установке и эксплуатации информационно-коммуникационных систем»
Курс профессиональной переподготовки «Политология: взаимодействие с органами государственной власти и управления, негосударственными и международными организациями»
Курс профессиональной переподготовки «Уголовно-правовые дисциплины: теория и методика преподавания в образовательной организации»
Курс повышения квалификации «Международные валютно-кредитные отношения»
Курс профессиональной переподготовки «Теория и методика музейного дела и Охраны исторических памятников»
Курс повышение квалификации «Информационная этика и право»
Курс профессиональной переподготовки «Управление корпоративной информационной безопасностью: Администрирование и эксплуатация аппаратно-программных средств защиты информации в компьютерных системах»

Благодарность за вклад в развитие крупнейшей онлайн-библиотеки методических разработок для учителей

Опубликуйте минимум 3 материала, чтобы БЕСПЛАТНО получить и скачать данную благодарность

Сертификат о создании сайта

Добавьте минимум пять материалов, чтобы получить сертификат о создании сайта

Грамота за использование ИКТ в работе педагога

Опубликуйте минимум 10 материалов, чтобы БЕСПЛАТНО получить и скачать данную грамоту

Свидетельство о представлении обобщённого педагогического опыта на Всероссийском уровне

Опубликуйте минимум 15 материалов, чтобы БЕСПЛАТНО получить и скачать данное cвидетельство

Грамота за высокий профессионализм, проявленный в процессе создания и развития собственного учительского сайта в рамках проекта "Инфоурок"

Опубликуйте минимум 20 материалов, чтобы БЕСПЛАТНО получить и скачать данную грамоту

Грамота за активное участие в работе над повышением качества образования совместно с проектом "Инфоурок"

Опубликуйте минимум 25 материалов, чтобы БЕСПЛАТНО получить и скачать данную грамоту

Почётная грамота за научно-просветительскую и образовательную деятельность в рамках проекта "Инфоурок"

Опубликуйте минимум 40 материалов, чтобы БЕСПЛАТНО получить и скачать данную почётную грамоту

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.