Программа воспитательной работы классного руководителя

Программа воспитательной работы

«Воспитание – великое дело: им решается участь человека», полностью разделяю мысль великого русского педагога  В.Г. Ушинского. Являясь ежегодно на протяжении 19лет работы в школе классным руководителем, всегда уделяю особое внимание  воспитательной работе.

В настоящее время  у меня 11 класс. Из опыта работы у меня сложилась своя определенная воспитательная система работы с классом. Система достаточно динамична, легко меняется и дополняется с учетом возрастных особенностей детей на разных ступенях обучения и воспитания.

Вся воспитательная система школы и соответственно классных коллективов строится на принципах, заложенных в Уставе образовательного учреждения, на основе воспитания и развития свободной, талантливой, физически здоровой личности, готовой к созидательной трудовой деятельности и нравственному поведению на основе изучения личности учащегося, его интересов, стремлений и желаний создать максимум условий для физического, интеллектуального, нравственного и духовного развития детей в соответствии с Моделью выпускника школы.

Воспитательные задачи и организация класса:

1)    Повышение уровня мотивации к учебной деятельности, формирования познавательных интересов, добросовестного отношения к учению;

2)    Создание условий для повышения социальной активности учащихся, их самостоятельности и ответственности в организации жизни детского коллектива и социума, поддержка творческой активности учащихся во всех сферах деятельности;

3)    Создание условий для самовоспитания и самосовершенствования личности;    

4)    Пропаганда здорового образа жизни и негативного отношения к вредным привычкам; развитие коммуникативных навыков и формирование методов бесконфликтного общения;

5)    Сплочение классного коллектива;

6)    Формирование у учащихся гражданско-патриотического сознания, духовно-нравственных ценностей гражданина России;

7)    Работа по профориентации и становлении мировоззрения учащихся;

8)    Совершенствование системы семейного воспитания, повышение ответственности родителей за воспитание и обучение детей, правовая и экономическая защита личности ребенка.

  Исходя из этого, определилась главная цель воспитательной работы - подготовить жизнеспособную, т.е. компетентную, социально-интегрированную, мобильную личность, способную к полноценному и эффективному участию в общественной и профессиональной деятельности. 

На сегодняшнем этапе развития общества особо актуальным представляется построение образовательного процесса на основах гуманистической педагогики. Поэтому в основу работы по созданию условий для приобретения обучающимися позитивного социального опыта положена Программа «Организация гуманистического воспитательного пространства класса», главной целью которой является формирование конкурентоспособной, социально адаптированной к окружающему миру, разносторонне развитой личности, обладающей высоким уровнем образования, гражданскими, духовно-нравственными качествами, культурой физического здоровья, способной к самореализации, профессиональному самоопределению.

Достижение поставленной цели ведется через работу классного руководителя со всеми участниками образовательного процесса по следующим направлениям:

·        «Я и коллектив»- организация совместной деятельности обучающихся, формирование навыков и умений жить в сплоченном коллективе, развитие их индивидуальных, интеллектуальных качеств, привитие навыков культуры поведения (речи, общения);

·        «Я и социум» - формирование у обучающихся правовой культуры, проведение  актов милосердия, формирование толерантного отношения к людям другой национальности, осуществление помощи ветеранам войны, труда и тыла;

·        «Я – гражданин России» - воспитание любви к родному краю, патриотических и гражданских чувств, организация трудовой деятельности обучаемых, воспитание трудолюбия, культуры труда, экономическое просвещение подростков, реализация краеведческого подхода к воспитанию;

·         «Я и моя семья»- воспитание у учащихся уважения к семейным ценностям, отношениям, организация совместной деятельности педагогов и родителей;

·         «Я и природа» - формирование экологического сознания, единства человека и природы, ценностного отношения к природе. 

·        «Я и моё здоровье» - формирование здорового образа жизни. 

·        «Я и творчество» - художественно - эстетическое воспитание, развитие творческих способностей. 

Успешность реализации обозначенных направлений во многом зависит от умело поставленного ученического самоуправления. В классе определена структура самоуправления. Высший орган самоуправления - классное собрание. В его работе участвуют все учащиеся класса и классный руководитель, а в случае рассмотрения особо важных вопросов могут привлекаться и родители.

Распределение общественных поручений происходит на первом же в учебном году классном собрании учащихся путем голосования. В классе у меня 6человек. Все они имеют поручения. Ребята в классе распределены по секторам.

Ученическое самоуправление развивается, решая все большее количество задач и проблем, касающихся жизни и деятельности учащихся. Развитие самоуправления может быть эффективным, если учителем и всей образовательной средой создаются условия для развития взаимопомощи в детском коллективе. Наглядным результатом работы педагога являются показатели  развития детского коллектива:

1– Мобильность при выполнении коллективных дел - 92% 
2 – Готовность прийти на помощь - 95% 
3 – Мажорное мироощущение - 100% 
4 – Ответственность за коллективное дело -98% 
5 – Самостоятельное выдвижение общественно-значимых целей - 78% 
6 – Трудовые навыки коллектива - 88% (по методике Капустиной ) 

Деятельное участие обучающихся в самоуправлении в рамках МБОУ «Мало-Куналейская СОШ» выражается в принятии решений на уровне Совета старшеклассников, организации мероприятий: День самоуправления, День детства, День матери, День Победы, месячник спортивно-оздоровительной и военно-патриотической работы, субботники и др. Ученица  моего класса избрана председателем Совета старшеклассников, еще одна ученица является её заместителем. Трое участвуют в работе военно-патриотического-патриотического клуба «Беркут».

Особо значимое место занимает такая социально направленная деятельность, как помощь пожилым людям, инвалидам, ветеранам труда и тыла и др. Ежегодно учащиеся класса принимают активное участие в акциях: «Вахта Памяти», «Неделя добрых дел», «Помоги престарелым». В рамках реализации направления «Я и социум» ежегодно в классе проводятся акции: «Ветеран живет рядом», «Помоги детям собраться в школу», «Дети-детям» (сбор книг, игрушек для Малокуналейского детского дома (недавно закрыли).

Опыт социализации приобретается и через научно-исследовательскую, поисковую деятельность. Публичная защита, культура представления материалов исследования, этика выступления способствуют обогащению социального опыта учащихся.

    Ежегодно учащиеся класса становятся победителями и призерами районной и республиканской конференции «Шаг в будущее» (секции «Оздоровительные культуры», «Страноведение», «Филология», «Русский язык», «Журналистика», «Творческая»)

    Ученица 11 класса за отличную учебу, активное участие в различных районных социальных проектах стала призером (2место) муниципального конкурса «Ученик года-2017».

Направление программы «Я – гражданин России» реализуется и через краеведческий подход. Учащиеся класса ведут исследовательскую деятельность, создают проекты. Такие исследовательские проекты как «Экологическая тропа по родному краю», «Мой дед- герой Великой Отечественной», «Труженики тыла», «Участники парада Победы» и другие получили высокую оценку родителей, общественности, коллег.

В результате такой деятельности, учащиеся не только обогащаются опытом, но и реализуют себя как личность, влияя на жизненные обстоятельства и окружающий мир, приобретают качества гражданина своей страны, воспитывая в себе патриотические чувства.
Частью гражданско-патриотического воспитания является формирование экологических знаний, бережного отношения к родной природе, к своему здоровью. В рамках реализации направлений: «Я и природа», «Я и мое здоровье» ежегодно проводится ряд мероприятий в этом направлении: классные часы, уроки здоровья, турслеты, спортивные эстафеты и праздники, катание на коньках и лыжах, смотры строя и песни, совместные с родителями спортивные походы. Четверо из обучающихся (67%) являются чемпионами Бичурского района по баскетболу. Активно на протяжении всех школьных лет посещают секции баскетбола и волейбола.

Учащиеся ухаживают за зелеными насаждениями в кабинетах и рекреациях школы. В 2017 году учащимися класса началась реализация социального проекта совместно с родителями  «Посади дерево, выпускник».  После торжественной части праздника «Последний звонок», выпускники посадили аллею выпускников в школьном саду, украшая тем самым село, делая его чище, улучшая окружающую среду.

Приобретение социального опыта обучающимися происходит и в результате взаимодействия с местными властными структурами с целью решения тех или иных проблем местного социума.

Требования к современному качеству образования, изложенные в основополагающих и регламентирующих документах в сфере образования, в том числе в Федеральных государственных образовательных стандартах второго поколения, нацеливают нас на то, что в  современных условиях приоритетным должен быть компетентностный подход, которого я и придерживаюсь в своей работе сдетским коллективом.

Об эффективности данного подхода к созданию условий для приобретения обучающимися позитивного социального опыта свидетельствуют данные мониторинга: у обучающихся растет уровень сформированности социальной компетентности, поликультурной компетентности личностного совершенствования.

Эффективность работы системы с данным классом подтверждается следующими результатами:

• все обучающиеся успевают, из них большинство учатся на “4” и “5”(83%);
• все обучающиеся занимаются в кружках, спортивных секциях, факультативах;
• нет детей, стоящих на учете в школе и ПДН;
• класс занимает призовые места в спортивных соревнованиях, конкурсах, научно-исследовательских конференциях;
• ребята являются участниками и организаторами общешкольных дел; в классе есть хороший актив;
• целенаправленная работа по профориентации с детьми и родителями, способствует правильному самоопределению по окончанию средней школы;
• найден тесный контакт с родителями; родительские собрания посещают все родители.

Эффективность реализации программы воспитания и социализации обучающихся

	в 2014-2015 уч. году	в 2015-2016 уч. году	в 2016-2017 уч. году
2.4.1. Осуществление классного руководства в текущем учебном году, да/нет	9класс	10класс	11класс
2.4.2. Динамика показателей воспитательной работы учителя:
Показатель 1 «__Прилежание», ед. изм.(средний балл от 1до 12)	9,7	10,8	11,2
Показатель 2 «__Поведение_ », ед. изм.(средний балл от 1до 12)	7,4	9,5	10,2
Показатель 3 «__Отношение к старшим_ », ед. изм.(средний балл от 1до 12)	9,6	10,8	11,6
Показатель 4 «__Отношение к одноклассникам_ », ед. изм.(средний балл от 1до 12)	10,1	11,2	11,8
Показатель 5 «__Физическое совершенство_ », ед. изм.(средний балл от 1до 12)	9,8	11,1	11,6
Показатель 6 «__Внешний вид_ », ед. изм.(средний балл от 1до 12)	9,4	10,7	11,4
Показатель 7 «__Отношение к прекрасному_ », ед. изм.(средний балл от 1до 12)	9,6	10,9	11,3

Описание мероприятий с обучающимися

№	Сроки	Название мероприятия	Целевая аудитория	Проблема, на решение которой направлено	Результат	Гиперссылка
1	Июнь 2015г Июль 2016г	Совместные походы родителей и детей с классным руководителем на природу (река Куналей, лес)	9-10кл	1.Привитие любви к родному краю 2.Здоровьесбережение 3. Укрепление отношений между детьми и родителями в неформальной обстановке.	Дети стали лучше и бережнее относится к природе, окружающей среде. Сплочение коллектива. Правила поведения в лесу. Основные правила ЗОЖ
2	3.09. 2015	Эстафета по улицам села	1-11кл	1.Пропаганда ЗОЖ 2. Укрепление отношений между детьми	Сплочение классных коллективов	http://mcsch.ucoz.org/news/ ehstafeta_po_ ulicam_sela/ 2015-09-07-2
3	21.02.2016	«Великолепная семёрка»	8-11кл	Спортивно-интеллектуальное соревнование между юношами 8-11классов	Выявление самого сильного, самого интеллектуального юноши-старшеклассника школы. Поздравление девушек.	http://mcsch.ucoz.org/photo/
4	3.03.2017	Смотр строя и песни	11класс	Военно-патриотическое воспитание	Совместное выступление с 11классом. Спели песню «День Победы», заняли первое место.	http://mcsch.ucoz.org/news/smotr_stroja_i_pesni/2017-03-19-112
5	5.04.2017	Единый родительский урок по профилактике  тревожности	Родители 11класса	Формирование у родителей представления о том, что именно им принадлежит решающая роль в профилактике тревожности и её преодолении и возможность получения информации о психологических особенностях детей старшего школьного возраста	Анкетирование родителей Показ видеороликов с обсуждением. Памятки «Как помочь справиться с психологическим стрессом», «Как помочь ребенку при подготовке к ЕГЭ»	http://mcsch.ucoz.org/news/edinyj_roditelskij_urok_po_profilaktike_ehkzamenacionnoj_trevozhnosti/2017-04-05-125
6	5-7.05.2017	Акция «Ветеран живет рядом»	11класс	Воспитание бережного отношения к старшим, к истории родного края. Привитие патриотических чувств.	Дети подписали открытки с поздравлением к 9мая, разнесли их по домам ветеранов войны, труда и тыла по закрепленной улице Кооперативная. Оказали посильную помощь (сложили дрова, выгребли картошку, навели порядок в оградах и улице)	http://mcsch.ucoz.org/news/veteran_zhivjot_rjadom/2017-05-18-131

Результатом реализации цели моего классного руководства, являются создание условий для саморазвития и самореализации личности обучающегося, его успешной социализации в обществе. Воспитательную работу в классе  я строю на сотрудничестве с родителями, в классе формируется коллектив единомышленников, объединённых общей задачей - сделать жизнь детей в школе интересной и запоминающейся. В классном коллективе созданы все условия для индивидуального самовыражения каждого ребенка и развития каждой личности, сохранения неповторимости и раскрытия его потенциальных способностей. В классе создана атмосфера защищенности, эмоционального комфорта, благоприятных психолого-педагогических условий для развития обучающихся.

     

 Создание учителем условий для адресной работы с различными категориями обучающихся

№	Категория детей	Формы работы	Результаты
1	Одаренные дети	Создал спортивные секции: «Подвижные игры» для учащихся 5-6классов	1.Районные соревнования «Президентские состязания» -2016,2017гг -1место(6-7класс) 2.Республиканский этап «Президентские состязания» -2016,2017гг-3место
		«Баскетбол» для юношей и девушек 7-11классов	Районные соревнования по баскетболу -1место(2015,2016,2017гг)
2	Дети из социально неблагополучных семей	Посещение на дому, составление актов обследования семей. Проведение бесед  с родителями и детьми. Работаю  совместно с созданным в ОО «Советом отцов». Привлечение данных детей в спортивные секции, в ВПК «Беркут». Работа в народной дружине.	Улучшились условия проживания. Дети не пропускают уроки без уважительных причин.
3	Дети, попавшие в трудные жизненные ситуации	Работа со школьным психологом, с социальным педагогом.	Учащиеся чувствуют себя комфортно в коллективе. Посещают уроки и внеклассные мероприятия.
4	Дети-сироты и дети, оставшиеся без попечения родителей	Привлечение детей в спортивные секции. Беседы. Работа со школьным психологом, с социальным педагогом.	Учащиеся чувствуют себя комфортно в коллективе. Посещают уроки и внеклассные мероприятия.
5	Дети-инвалиды и дети с ограниченными возможностями здоровья	На уроках физической культуры данная категория детей занимается по адаптивной программе. Они готовят доклады, рефераты, презентации, с которыми выступают на уроках перед одноклассниками.	Эта категория детей успешно проходит текущую аттестацию, не имея академической задолженности.
6	Дети с девиантным поведением	Создан в школе военно-патриотический клуб «Беркут».	Выступление команды школы на соревнованиях: «Зарница», «Сполох», «Наследники Победы и др.