Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / Классному руководителю / Рабочие программы / Программа воспитательной работы классного руководителя

Программа воспитательной работы классного руководителя


До 7 декабря продлён приём заявок на
Международный конкурс "Мириады открытий"
(конкурс сразу по 24 предметам за один оргвзнос)

  • Классному руководителю

Поделитесь материалом с коллегами:

МУНИЦИПАЛЬНОЕ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ

«ГАРБОЛОВСКАЯ СРЕДНЯЯ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ШКОЛА»









ПРОГРАММА ВОСПИТАТЕЛЬНОЙ РАБОТЫ

«В М Е С Т Е»

для 5-9 класса

2012-2017 гг.







КЛАССНЫЙ РУКОВОДИТЕЛЬ

МАЛОВА СВЕТЛАНА

ВЛАДИМИРОВНА

















Научить человека быть счастливым

-нельзя, но воспитать его так, чтобы

он был счастливым можно.

Макаренко А.С.



Пояснительная записка.

Главное в воспитательной работе -в характере взаимодействия классного руководителя, воспитанников, родителей, т.е.в воспитанных отношениях. Эти отношения ,основаны на коллективной, партнерской, равноправной творческой деятельности классного руководителя и детей, родителей, деятельности, направленной на заботу друг о друге и окружающих .Создают условия для формирования системы воспитательной работы и определяют роль, функции, цели и задачи , содержание деятельности классного руководителя, что позволяет правильно и эффективно организовать работу с обучающимися 5-9 классов и родителями. Программа рассчитана на пять лет.

Воспитание ,целенаправленное развитие человека, включающее освоение культуры, ценностей и норм общества осуществляется через образование, спортивную деятельность, здоровьесберегающие мероприятия.

Сегодня школа один из основных институтов , принимающих непосредственное участие в воспитании и формировании развития личности ребенка. И, конечно же, большая часть работы ложится на плечи классного руководителя, деятельность которого в воспитательной системе – гармонично сочетать духовно- эстетические, идейно- нравственные принципы, единство доброты, познания и освоение жизни. Эти вопросы актуальны всегда.

Современное общество нуждается в свободных, способных, талантливых личностях, которые справятся с любыми житейскими трудностями и решат самые сложные задачи, смогут проявить и применить свои таланты и знания во благо, т.е. во всем будут успешными.

Именно такие люди - основа современного общества и государства. Не первый год, выпуская классы, я вышла на необходимость создания воспитательной программы, которая позволит систематизировать работу классного коллектива и поможет развиваться учащимся и самому классному руководителю.

И взрослому и ребенку нужно чувствовать собственную значимость и успешность. Если ученик будет видеть, что его вклад в общее дело оценен, то в последующих делах он будет участвовать еще активнее и с удовольствием. Инструментом оценки успешности может служить доброе слово классного руководителя.

Сегодня личностно - ориентированный подход к воспитанию учащихся очень значим. Моя программа должна помочь каждому ученику класса стать физически здоровыми, духовно- нравственными, интеллектуально - развитыми, мыслящими и активно связанными с окружающим миром.

Цель программы:

Создать условия для разностороннего развития личности на основе усвоения общечеловеческих ценностей, воспитание успешного человека, живущего в согласии с самим собой, окружающей действительностью, занимающего активную позицию в обществе.

Задачи программы:

-воспитание доброго отношения к жизни, желание творить добро

- формировать систему ценностных ориентаций обучающихся как основы их воспитанности

- формировать нравственное отношение к человеку, труду, природе

- вовлечь всех учеников в активную жизнь класса и школы, способствовать сплочению коллектива.

-диагностировать, регулировать, корректировать жизнь в классе.

- помочь развитию познавательных интересов обучающихся.

- формировать здоровый образ жизни учеников.

- воспитывать гражданско- патриотическое и духовно- нравственное сознание на основе сохранения культурно-исторического наследия отечественных традиций через изучение истории родного края, города.

- создание условий для участия семей учащихся в воспитательном процессе класса, повышения активности родителей, воспитание ответственного отношения к воспитанию родителей.

Принципы воспитательной работы



-Возрастной принцип: знание возрастных особенностей детей. Программа работает по нескольким направлениям, которые дублируют друг друга из года в год, а изменяются согласно возрастным особенностям участников воспитательного процесса.

- Принцип целостности в воспитании: принимать ребенка таким, какой он есть

- Личностно-ориентированный принцип: признание каждого ребенка полноправным участником воспитательного процесса, саморазвивающимся , построенном на глубоком знании педагогом каждого воспитанника класса.

- Принцип сотрудничества : взаимодействуя, сотрудничая друг с другом, дети и взрослые взаимно обогащаются, приобретают опыт социальной активности, самодисциплины и терпимости.

«ВМЕСТЕ»

В- веселы

М- мечтательны

Е- едины

С- солидарны

Т- талантливы

Е- естественны





























ОСНОВНЫЕ НАПРАВЛЕНИЯ ПРОГРАММЫ:

  1. ИНТЕЛЛЕКТ.

ЗАДАЧИ:

-развивать учебную мотивацию и учебные навыки учеников класса.

- формировать эмоционально-положительное отношение к учебе, знаниям, науке, людям умственного труда.

- развивать познавательные способности, любознательность, стремление воспринимать окружающий мир во времени и пространстве.

- формировать социализацию и коммуникативность школьников средствами учебных предметов.

- стимулировать развитие одаренных учеников.

Пути реализации:

  • Открытые уроки

  • Предметные недели

  • Викторины

  • Предметные олимпиады

  • Дни открытых дверей

  • Участие в конкурсах

  • Выставки

  • Занятия с одаренными детьми

  • Презентации и защита исследовательских проектов

  • Содействовать процессам самопознания и самосовершенствования личности.







2.ПАТРИОТИЗМ.

Задачи:

- прививать чувство справедливости, любви к семье, школе, селу,

Родине.

- развивать гражданско-патриотические и нравственные качества

учащихся.

-формировать условия для принятия общечеловеческих норм и

образцов как ценностей.

- формировать убеждения, мировоззрения, систему социальных

установок.

Пути реализации:

  • Правовая Неделя

  • Уроки Мужества

  • Неделя Истории и обществознания

  • Смотр строя и песни

  • Мероприятия к Дню Победы

  • Встречи с ветеранами войны

  • Конкурсы рисунков, плакатов

  • Классные часы о малой Родине

  • Участие в Дне Земли



3 . ЗДОРОВЬЕ.

Задачи:

  1. Создать условия для сохранения и укрепления здоровья учащихся с целью воспитания стремления к здоровому образу жизни.

  2. Прививать навыки личной гигиены младших школьников.

  3. Формировать интерес к спортивным занятиям.

  4. Прививать интерес к занятиям спортом.

  5. Формировать понимание сущности здоровья, как одной из главных жизненных позиций.

  6. Развивать личностные качества : быстроту, ловкость, наход-

чивость, смелость, дисциплинированность, коллективизм.

Пути реализации:

  • Уроки физической культуры

  • Туристический слет, походы

  • Недели здоровья

  • Спортивные соревнования, эстафеты, спартакиады

  • Мероприятия по пожарной безопасности, ПДД

  • Классные часы о здоровом образе жизни

4. ЭКОЛОГИЯ.

Задачи:

  1. Прививать любовь к природе

  2. Формировать заботливое отношение к природе во всех проявлениях: к человеку, к растениям, к родному краю,

  3. Изучать природу родного края, ее красоту и особенности

  4. Развивать эмоционально- чувственное восприятие детей.

Пути реализации:

  • Общеобразовательные уроки

  • Трудовые ,экологические десанты

  • День Земли

  • Познавательные конкурсы и викторины

  • Биологический кружок «Пеликан»

  • Классные часы, беседы по бережному отношению к природе

  • Работа в клубе «Экология»

  • Проектно- исследовательская деятельность

  1. КУЛЬТУРА И ТВОРЧЕСТВО.

Задачи:

  1. Развивать чувство гражданского отношения к эстетической стороне жизни общества, к искусству, как составной части духовной культуры.

  2. Поддерживать стремление к сохранению и внесению прекрасного в окружающий мир.

  3. Формировать художественно-эстетические взгляды и убеждения, интерес к различным видам искусства.

  4. Прививать умения и навыки художественного творчества.

  5. Совершенствовать личностные качества эстетической восприимчивости и отзывчивости, благородство души через обогащение внутреннего мира воспитанников.

  6. Развивать стремления формировать свою среду по эстетическим, культурным, общепринятым критериям.

Пути реализации:

  • Общеобразовательные уроки

  • Участие в творческих конкурсах различных уровней.

  • Неделя искусств

  • «Осенний бал», Новогодний карнавал, День святого Валентина, конкурс инсценированной песни, выпускной вечер

  • Работа с одаренными детьми (вокал, подготовка чтецов, литературное, художественное, прикладное творчество)

6 САМОУПРАВЛЕНИЕ.

Задачи:

  1. Развивать и совершенствовать систему ученического самоуправления

  2. Включать учащихся класса в работу школьного Парламента, старостата

  3. Прививать ученикам качества лидера

Пути реализации:

  • Оформление классного уголка

  • Выпуск классных и школьных газет

  • Проведение акций «Мой портфель», «Мой дневник», «Чистый класс», «Мой внешний вид».

  • Участие в Дне Самоуправления

  • Заседание актива класса,

  • Подготовка и проведение классных часов

  • Мозговые штурмы



  1. ПРОФОРИЕНТАЦИЯ.

Задачи:

  1. Проводить просветительскую профориентационную работу среди обучающихся и родителей по ознакомлению с возможностями профессионального самоопределения на основе совместной деятельности классного руководителя, психолога.

  2. Формировать осознанное представление о мире труда и профессий

  3. Развивать интеллектуальную и эмоционально-волевую сферу, развитие рефлексии и обучение навыкам по самопознанию.

  4. Формировать убежденность в том, что трудовая деятельность на благо Отчизны является формой морально оправданного существования человека.

  5. Воспитывать уважение ко всякому труду и людям труда, правильный подход к выбору профессий, стремление творчески подходить к любому труду, добиваться наилучших результатов.

Пути реализации:

  • Диагностика, анкетирование по профессиональному самоопределению

  • Классные часы, индивидуальные беседы по выбору профессий

  • Взаимодействие со специалистами Центра тестирования

  • Родительские собрания

  • Оформление стенда «Куда пойти учиться», «Самые востребованные профессии в области»

  • Встречи с представителями разных профессий.



  1. МОЯ СЕМЬЯ

Особое внимание в воспитательной работе классного руководителя уделять работе с семьей. Родители учеников играют важную роль в воспитательной системе. Они вместе с детьми с удовольствием принимают активное участие в подготовке и проведении коллективных творческих дел.

Задачи:

  1. Формировать условия для сотрудничества педагогов и родителей на всех этапах воспитательного процесса: целеполагания , отбора содержания, форм ,средств воспитания их реализации, анализа и оценки результатов.

  2. Повышение воспитательных функций семьи через консультации для родителей по вопросам обучения и воспитания школьников

  3. Психолого- педагогическая помощь родителям

  4. Активизация роли родителей в образовательном процессе.

Формы работы с родителями:

  • Индивидуальные консультации, беседы, посещение семей

  • Диагностическая деятельность

  • Родительские собрания, лектории, круглые столы

  • Работа с родительским комитетом

  • Совместные творческие дела и праздники

  • Постоянная связь с родителями (дневник, Интернет, телефон)

  • Организация дежурств родителей во время культурно- массовых мероприятий.



ЭТАПЫ РЕАЛИЗАЦИИ ПРОГРАММЫ

Программа воспитательной деятельности педагога рассчитана на пять лет:

2012-2013 гг.- 5 класс

2013-2014 гг.- 6 класс

2014-2015 гг.- 7 класс

2015-2016 гг.- 8 класс

2016-2017 гг.-9 класс



ОЖИДАЕМЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ:

Создание системы гражданско-патриотического и нравственно-правового воспитания обучающихся, способствующей воспитанию человека и гражданина , ответственного за свою судьбу и судьбу своего Отечества.

Развить у ребят чувства прекрасного. Уметь найти свое место в творчестве каждого ребенка.

Развить потребности заниматься физической культурой и спортом, интереса к жизни людей и природы, к истории и географии своего села, района, области, государства.

Укрепить связь семьи и школы в интересах развития ребенка.

Создать единое воспитательное пространство: УЧЕНИК-РОДИТЕЛИ- ШКОЛА.

Постоянно самосовершенствоваться.

Усилить ориентацию школьников на духовные ценности, воспитание юного гражданина.



ЭТАПЫ РЕАЛИЗАЦИИ ПРОГРАММЫ ВОСПИТАНИЯ:

I ЭТАП. 5 класс (2012 -2013 год)

  1. Адаптация к средней школе

  2. Формирование детского коллектива

  3. Развитие учебной мотивации.

Возрастные особенности:

10-11 лет.

Конец детства, период непосредственно предшествующий подростковому. Дети доверчивы к взрослым, ждут от родителей, учителей, взрослых помощи и поддержки.

Задачи:

  1. Овладение базовыми школьными знаниями

  2. Развитие навыков сотрудничества со сверстниками, умение соревноваться с другими правильно, разносторонне сравнивать свои результаты с успешностью других

  3. Формировать представление о себе как об умелом человеке с большими возможностями развития.

Классные часы:

  • «Что такое пятый класс ?»

  • «Правила поведения в школе»

  • «Здоровое питание»

  • «Что в имени тебе моем»

  • «Дверь в детство»

  • «Мы в ответе за тех ,кого приручили»

  • «Мир моих увлечений»

  • «Семейные традиции»

  • «Скажи сигарете - нет!»

  • «Мой поселок»

  • «Памяти павших будьте достойны!»

РОДИТЕЛЬСКИЕ СОБРАНИЯ:

  • Трудности адаптации пятиклассников в школе

  • Стили семейного воспитания

  • Значение домашнего задания в учебной деятельности

  • Вот и стали мы взрослее (подведение итогов за год)

II ЭТАП 6 класс (2013-2014 гг)

Цель работы:

  1. Продолжить формирование классного коллектива, становление дружеских партнерских отношений.

  2. Развитие творческого потенциала.

Возрастные особенности:

11-13 лет.- младший подростковый возраст. Это период повышенной активности, стремление к деятельности, значительный рост энергии школьников. Шестиклассники характеризуются резким возрастанием познавательной активности и любознательности. Подростку становится многое интересно, далеко выходящее за рамки его повседневной жизни.

ЗАДАЧИ ЭТАПА:

  1. Формирование духовно-нравственных качеств личности и гражданско-патриотических чувств

  2. Развивать чувства собственного достоинства, внутренних критериев самооценки.

  3. Развитие моральных чувств, форм сочувствия, сопереживания другим людям.

КЛАССНЫЕ ЧАСЫ:

  • «Я+ мои друзья»

  • Всеволожский район - моя малая Родина»

  • Уроки Мужества

  • «Вредные и полезные продукты»

  • «Подвигу Ленинграда – слава!»

  • «Книга в моей семье»

  • «Олимпийские игры в Сочи»

  • «Мой портфолио».

РОДИТЕЛЬСКИЕ СОБРАНИЯ:

  1. Наказание и поощрение в семье

  2. «Друзья моего ребенка».

  3. «Компьютер в жизни школьника: « За» и «против»

  4. Достижения года.



III ЭТАП. 7 класс (2014-2015г).

Цель: создание оптимальных условий для гармоничного развития личности учащихся. Развитие толерантности в межличностных отношениях.

Возрастные особенности:

11-13 лет - младший подростковый возраст. Период повышенной активности, стремление к деятельности, значительный рост энергии школьника. Значимой особенностью мышления подростка является его критичность. У ребенка, который всегда соглашался, появляется свое мнение, которое он старается демонстрировать как можно чаще, таким образом, заявляя о себе. Дети в этом возрасте склонны к спорам и возражениям, слепое следование авторитету взрослого сводится зачастую к нулю.

ЗАДАЧИ РАЗВИТИЯ:

  • Развитие форм и навыков личностного общения в группе сверстников, способов взаимопонимания

  • Развитие и укрепление чувства взрослости, формирование адекватных форм утверждения самостоятельности, личностной автономии

  • Формирование представлений о происходящих изменениях, связанных с ростом и половым созреванием.

КЛАССНЫЕ ЧАСЫ:

  • « Учение с увлечением»

  • «Береги здоровье смолоду»

  • «Память, которой не будет конца»

  • «Герои живут рядом»

  • «Профессии моих родителей»

  • « Воля и пути ее формирования»

  • «Семейные традиции»

РОДИТЕЛЬСКИЕ СОБРАНИЯ.

  • «Особенности подросткового возраста»

  • «Учение с увлечением»

  • «Детская агрессия»

  • «Год позади. Успехи и планы».



IV ЭТАП. 8 класс (2015- 2016 гг.)

Цель: Воспитание доброго отношения к жизни, через развитие познавательных интересов учащихся, их творческой активности.

Возрастные особенности:

13-14 лет. Начало длительного и важного периода развития человека, « возраст второго рождения личности»(Ж.Ж.Руссо).В психологическом облике 13- летнего подростка во многом сохраняются детские черты и наиболее полное воплощение получают те линии развития, которые прослеживаются на протяжении предподросткового и младшего подросткового возраста.

ЗАДАЧИ РАЗВИТИЯ:

  1. Формирование умения ставить перед собой цели и достигать их

  2. Развивать воображение

  3. Формировать умение понимать причины собственного поведения и поведения другого человека.

  4. Развивать умение строить равноправные отношения со сверстниками

КЛАССНЫЕ ЧАСЫ:

  • «Скажи мне кто твой друг»

  • «Доброта спасет мир»

  • «Людей неинтересных не бывает»

  • «Вспомнить всех поименно»

  • «Главная книга страны»

  • «О вредных привычках»

  • «Разговор начистоту»

  • «Памятники Куйвозовской волости».

РОДИТЕЛЬСКИЕ СОБРАНИЯ.

  • Психологические и возрастные особенности подростка

  • Основы профессионального самоопределения

  • Если в семье конфликты

  • Как уберечь детей от беды.





V ЭТАП. 9 класс (2016-2017 гг)

Цель работы:

Сформировать представление о профессии, помочь выявить способности к определенному виду деятельности.

Возрастные особенности:

15-16 лет - период ранней юности, время реального перехода к настоящей взрослости. Завершается физическое развитие организма. Половое созревание, приходит в гармоническое соответствие сердечно – сосудистая система, замедляется темп роста тела, заметно нарастает мышечная сила и работоспособность.

Особенности психического развития в раннем юношеском возрасте во многом связаны со спецификой социальной ситуацией развития, общество ставит перед молодым человеком настоятельно жизненно важную задачу ,осуществить именно в этот период профессиональное самоопределение, причем не только во внутреннем плане в виде мечты , намерения кем то стать в будущем, а в плане реального выбора.

В 9 классе школьник выбирает форму завершения среднего образования.

ЗАДАЧИ РАЗВИТИЯ:

1.профессиональное самоопределение – самостоятельное и независимое определение жизненных целей и выбор будущей профессии.

КЛАССНЫЕ ЧАСЫ:

  • «Твоя будущая профессия»

  • «Роль самообразования в профессиональном определении»

  • «Знакомство с профессиями»

  • «Победный салют сорок пятого года»

  • «О дружбе и друзьях»

  • «Дружба, любовь , семья»

  • «Жизнь бесценна»

  • «О вредных привычках»

  • «Стрессы и саморегуляция»

  • «Герои нашего села»

  • «Овеян славою наш край».

РОДИТЕЛЬСКИЕ СОБРАНИЯ.

  • Помощь семьи в правильной профориентации ребенка

  • Конфликты и способы их разрешения

  • Как подготовить себя и ребенка к сдаче экзамена.








57 вебинаров для учителей на разные темы
ПЕРЕЙТИ к бесплатному просмотру
(заказ свидетельства о просмотре - только до 11 декабря)

Автор
Дата добавления 16.10.2015
Раздел Классному руководителю
Подраздел Рабочие программы
Просмотров162
Номер материала ДВ-069631
Получить свидетельство о публикации

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх