Программа воспитательной работы классного руководителя 6-9 класс

Муниципальное казенное образовательное учреждение

«Средняя общеобразовательная школа №1 пос.им.Карла Либкнехта»

Программа воспитательной работы

«Мы вместе и это здорово»

Срок реализации:  2015 – 2019 г.г

    Классный руководитель: Кустова Яна Валерьевна

Содержание.

1.Программа воспитательной работы:

Раздел 1. «Пояснительная записка»  

Раздел 2. «Содержание воспитательной работы»                                                                                                              

Раздел 3. «Индивидуальная работа с учащимися»

Раздел 4. «Профилактическая работа»;

 Раздел 5.«Механизм реализации программы «Мы вместе и это здорово».

2.Приложения:

1)    Характеристика  класса;

2)    Социальный паспорт класса;

3)    Актив класса;

4)    Сведения об обучающихся;

5)    Сведения о родителях;

6)    Занятость ребят в кружках дополнительного образования;

7)    Календарное планирование воспитательной работы на новый  учебный 2015-2016 год;

Программа воспитания «Мы вместе и это здорово».

Раздел I.

Пояснительная записка.

Сегодня трудно воспитывать детей, они приходят к нам уже со своим опытом, который заложен семьей, а  в каждой семье есть свои особенности, свои взгляды на жизнь, которые должен учитывать педагог.

Каждый ребенок  в жизни сталкивается с  положительными  и отрицательными  примерами.  Моя задача, как педагога, сделать так, чтобы выбор был сделан в пользу первого, что необходимо будет не только для школы, но и для дальнейшей жизни, сделает наше общество лучше. А приобретение положительных качеств, сделает его успешным в дальнейшем.

Данная программа составлена в соответствии со школьной воспитательной программой развития МКОУ «СОШ № 1 п.им. Карла Либкнехта».

Почему же я выбрала  такое название? Процесс социализации происходит  в течение всей жизни, и это детям необходимо понять. На каждой ступеньке своего развития ребенок растет не только физически, но и должен совершенствоваться духовно. Лишь тот осознает себя полноценной личностью, кто нашел свой путь к любви и самоуважению, последнее же во многом зависит от приобретенных знаний, опыта и умений решать жизненные проблемы.

В реализации программы воспитания  нужно предусмотреть участие своих воспитанников в различных делах  школы и класса, но в то же время избрать в качестве  приоритетного - существенное  влияние на развитие личности учащихся и формирование неповторимой индивидуальности классного коллектива.

Наличие индивидуальной работы с учащимися связано с заботой о детях, с созданием благоприятной сферы для формирования личности и индивидуальности каждого ребенка, с поиском наиболее эффективных приемов и методов воспитательного воздействия на каждого воспитанника,  и желаемый результат можно достичь только последовательностью и согласованностью целенаправленных действий.

Цель программы:  Обеспечить каждому ученику коллектива определенный минимум знаний и умений, которые пригодятся ему в дальнейшей жизни.

Участники программы: Программа предусмотрена для учащихся 6 – 9 классов.

        Реализация программы воспитания  основана на принципах:

1.Приоритет общечеловеческих нравственных ценностей.

2.Принцип природосообразности. Сложный возрастной период, переживаемый детьми, требует профессионально грамотного подбора форм и методов организации жизнедеятельности классного коллектива и личности в нем.

3.Принцип успешности. И взрослому, и ребенку нужно чувствовать собственную значимость и успешность. Степень успешности определяет самочувствие человека, его отношение к миру, желание участвовать в работе, стимулирует стремление к творчеству и сотрудничеству. Эмоциональное переживание успеха способствует росту активности ребенка в дальнейшей деятельности.

4.Принцип свободы выбора. Каждому ребенку важно проявить себя в коллективе. Нужно и можно для каждого найти занятие по душе, поручение с учетом возможностей ученика, его интересов, личностных качеств, помочь каждому ощутить свою значимость для коллектива. Предоставляя свободу выбора, необходимо готовить ребенка к умению видеть его последствия и нести за это ответственность.

5.Принцип сотворчества. Творчество - универсальный механизм развития личности. Совместная творческая деятельность, в которой каждый ученик находит приложение своим способностям, способствует прохождению детей через ситуацию успеха, эмоционально закрепляя достигнутые результаты. 6.Принцип коллективно – творческого дела. Деятельность не является набором разнообразных форм, она призвана порождать удовлетворение и радость от самого процесса реализации идеи.

  На основе данных принципов  можно выделить 7 основных направлений:

1.Гражданско – патриотическое.

2.Ученье.

3.Физкультурно – оздоровительное.

4.Художественно – эстетическое.

5.Трудовое.

6.Нравственное

7.Семья.

Условия успешной реализации программы:

Ø Поддержка идеи программы коллективами школы, учащихся, их родителями и учителями.

Ø Привлечение к реализации программы школьного  психолога.

Ø Организация активной, эмоционально насыщенной деятельности детей и родителей.

Ø Сотрудничество с учителями, работающими в классе.

Прогнозируемые результаты:

Успешная и полная реализации программы позволит воспитатьЛичность:

ü социально активную, выбирающую здоровый образ жизни;

ü умеющую делать нравственный выбор и нести за него ответственность;

ü потребность в  творческой самореализации;

ü умеющую видеть перспективу своей жизни и строить планы по ее построению.

   Чтобы добиться данных результатов, я считаю целесообразным,  на основе возрастных особенностей детей, можно выделить три этапа воспитания:

I этап – 11-12 лет: Наряду  с существующими приоритетами в обществе, есть качества, которые в наше время ушли на второй план (справедливость, доброта, трудолюбие, уважение).

II этап -13-14 лет:Дальнейшее совершенствование этих качеств.

        III этап – 14-15 лет: Индивидуальная корректировка качеств.

Возрастные категории учащихся	Воспитательный	Образовательный	Практический
Младший возраст	Понимание ребенком собственных действий, которые помогут ему быть успешным	Планировать и жить по заданному плану (в классе), анализировать, что он делает и объяснять, почему для него это важно	Достижение поставленных целей в коллективе
Средний возраст	Освоение ценностных норм общения, поведения и взаимоотношений на основе необходимости достижений признанного сверстниками успеха.	Владение понятиями норм общения, взаимодействие в команде, группы, класса, школы	Достижение поставленных целей в коллективе
Старший возраст	Осмысление воспитанником собственной системы взглядов, знаний, убеждений, жизненных принципов на основе общечеловеческих ценностей	Ценности общения взаимодействия, которые приняты в современном обществе и анализировать собственные изменения, организовывать и проводить мероприятия, аргументировать свою точку зрения, работать в команде.	Достижение поставленных целей в коллективе

На протяжении всех этапов дети должны уметь ставить цели и постараться их достигнуть, анализировать свои поступки.

По мере реализации данная  программа   корректируется.

Результатом данной программы   является  ЛИЧНОСТЬ, способная жить в современном мире, жить в социуме, в семье, в трудовом коллективе:

1.     Помочь учащимся поставить перед собой цель и стараться достичь её.

2.     Помочь человеку быть творцом.

3.     Формировать  активную гражданскую позицию личности.

4.     Воспитывать любовь к людям.

5.     Воспитывать у учащихся собственное достоинство, уметь противопоставит себя унижению.

6.     Воспитывать трудолюбивую личность.

7.     Воспитывать у учащихся патриотизм, гордость за свою Родину.

8.     Воспитывать у учащихся бережное отношение к природе.

9.     Воспитывать у учащихся волю и выносливость.

10. Воспитывать у учащихся здоровый образ жизни.

Результат для ребенка определяется в следующих направлениях:

1.     Воспитательный результат – развитие качеств, актуализация социально – значимых ценностей;

2.     Образовательный результат – приобретенные ребенком знания и умения;

3.     Практический результат -  то, что ребенок сможет применить в общественной жизни за пределами школы.

Раздел II.

Содержание воспитательной деятельности

Главным системообразующим фактором служит коллективная деятельность, которая в большинстве случаев носит личностно-ориентированный и творческий характер и все это основывается на органах самоуправления.

Важнейшими, на мой взгляд, в этом процессе станут направления деятельности воспитателя в следующих сферах:

1.     Направление  «Гражданско-патриотическое».

Цель: формирование активной гражданской позиции и самосознания гражданина Российской Федерации, правового самосознания, навыков общественной жизни.

Задачи:

1.     Способствовать развитию чувства уважения к историческому прошлому Родины, истории города, школы.

2.     Воспитывать уважение к Конституции страны, государственной символике, народным традициям.

3.     Прививать детям чувство гордости за свою страну, город, школу.

4.     Развивать активность, инициативу, ответственность и умение видеть последствия своего выбора.

5.     Воспитание культуры отношений, навыков общественной жизни

6.     Способствовать осознанию учащимися своей причастности к судьбе своей малой родины.

Формы:

1.     Организация и проведение традиционных праздников: класса, школы, района

2.     Организация и проведение тематических классных часов и бесед;

3.     Организация и проведение встреч с участниками войны;

4.     Организация и проведение экскурсий по району, краю;

5.     Организация и проведение конкурсов творческих работ, газет и т.п. к праздничным датам.

2.Направление «Ученье».

Цель: развитие интеллектуальной личности, способной к продолжению образования.

Задачи:

1. Способствовать положительной мотивации учения, формированию устойчивого познавательного интереса.

2. Развивать навыки творческой интеллектуальной деятельности, умение заниматься самообразованием.

3. Создавать условия для практического применения знаний, полученных на уроках, посредством рациональной организации внеурочной учебной деятельности.

Формы:

1.     Воспитание потребности учиться.

2.     Воспитание ответственности за выполненную работу.

3.     Реализовывать индивидуальные задатки и способности.

4.     Стараться участвовать во всех олимпиадах, конкурсах.

2.     Направление «Физкультурно-оздоровительное и экологическое».

Цель: развитие нравственно и физически здоровой личности, содействовать  формированию ответственности за природу, окружающий мир.

Задачи:

1.     Создание условий для физического развития учащихся.

2.     Воспитывать негативное отношение к вредным привычкам.

3.     Воспитывать стремление к здоровому образу жизни.

4.     Воспитывать любовь к природе, бережному отношению к окружающей среде.

Формы:

1.Организация и проведение спортивных соревнований, игр, дней здоровья.

2.Организация и проведение тематических классных часов, бесед, родительских собраний, лекций.

3.Организация и проведение походов, поездок.

4.Организация и проведение экскурсий.

5.Организация и проведение встреч с интересными людьми. 

3.     Направление «Художественно-эстетическое».

Цель: способствует развитию потребности в прекрасном, развитию активной и инициативной личности.

 Задачи:

1.     Воспитывать и прививать любовь к искусству, литературе, музыке;

2.     Реализовывать индивидуальные задатки и способности в области художественного творчества.

 Формы:

1.     Организация и проведение семейных вечеров.

2.     Сбор материалов и выпуск классных  газет.

3.     Подготовка и съемки классных клипов, роликов и фильмов.

4.     Организация и проведение музыкальных праздников и конкурсов.

5.     Организация и проведение тематических бесед и классных часов.

6.     Организация и проведение литературно-художественных конкурсов, спектаклей, праздников.

7.     Организация и проведение выставок работ школьников.

8.     Организация и проведение встреч с интересными людьми.

9.     Организация и проведение экскурсий, походов, поездок по историко-культурным центрам  района, края.

10. Посещение  музеев, выставок.

4.     Направление  «Трудовое».

Цель: способствовать  формированию потребности в труде, рациональном использовании времени, ответственности за дело, развивать  организаторские способности

 Задачи:

1.Воспитание потребности трудиться.

Воспитание ответственности за выполненную работу.

  Формы:

1.Организация и проведение трудовых мероприятий: субботников, уборка памятников.

2.Организация и проведение дежурства по классу, по школе.

3.Организация и проведение семейных вечеров.

4.Организация и проведение походов, поездок;

6.Организация и проведение трудовой практики.

5.             Направление «Нравственное».

Цель: способствовать  осмыслению общечеловеческих ценностей, осознанию личностной причастности к человечеству, пониманию своего "Я".

 Задачи:

1.            Воспитывать у учащихся правильную нравственную позицию.

2.            Воспитывать личность, умеющую отвечать за свои поступки, имеющую правовую культуру.

3.            Воспитывать личность, умеющую жить в социуме, уважающую общепринятые ценности, нормы, законы.

 Формы:

1.            Организация и проведение семейных вечеров.

2.            Формирование и развитие классных традиций.

3.            Организация и проведение тематических бесед, классных часов.

4.            Организация и проведение диспутов, дискуссий на нравственные и этические темы.

5.            Организация и проведение классных праздников.

6.   Организация посещения концертов, театров.

7.             Направление « Семья».

    Цель: способствует социализации детей, осознанию ими себя будущими родителями, укрепляет взаимосвязи в семье, формирует положительное отношение к семейным ценностям.

   Задачи:

1.            Воспитание человека, освоившего культуру семейных отношений.

2.            Стараться  хранить семейные традиции формировать традиции класса.

  Формы:

1.            Организация и проведение семейных вечеров.

2.            Организация и проведение бесед, тематических классных часов.

3.            Организация и проведение походов, поездок с участием семей, друзей и родных ребенка.

4.            Формирование традиций класса.

5.            Просмотр и обсуждение фильмов, театральных постановок.

6.            Организация и проведение семейных праздников.

7.            Организация взаимного творчества детей и родителей.

Раздел III.

Индивидуальная работа с учащимися

1. Работа с одаренными детьми:

·         собеседование с учителями, работающими в классе;

·         организация участия детей в школьных олимпиадах;

·         мониторинг уровня интеллектуального развития детей (психолог).

2. Работа с детьми, проявляющими качества лидера:

·         организация работы по системе чередующихся традиционных поручений;

·         организация индивидуальной творческой деятельности;

·         создание условий для самовыражения;

·         включение в общешкольное воспитательное пространство.

 3. Работа с детьми, имеющими проблемы в общении: 

·         собеседование с родителями;

·         собеседование с психологом;

·         наблюдение и особое внимание, коррекция;

·         организация деятельности, способствующей расширению круга общения и повышению статуса детей в классе.

Раздел IV.

Профилактическая работа.

1)Работа с родителями.Содержание взаимодействия – забота о развитии и воспитании учащегося, его самочувствии, физическом и психическом здоровье, положении и статусе среди сверстников, самооценке и притязаниях, способностях и перспективах развития.

Принципы взаимной деятельности:

• Обращение к чувству родительской любви и уважение ее;
• Доброжелательность и дипломатичность в общении с родителями;
• Позиция сотрудничества в общении с родителями, уважение их личности как матери и отца, их трудовой и общественной деятельности.

Моя деятельность, как классного  руководителя с родителями учащихся представлена следующими направлениями и формами:

1.     Изучение условий семейного воспитания:

- посещение семей и знакомство с ней в естественной, неформальной обстановке;

- особенности семейного воспитания;

-беседы, анкетирование родителей;

- сочинения учащихся о семье;

- конкурс творческих работ учащихся “Моя семья”;

      - формирование банка данных о семье и семейном воспитании

2.     Информирование родителей о содержании учебно-воспитательного процесса в классе:

     -родительские собрания;

     - информация об уровне сплоченности и организованности класса, его успехах и неудачах.

    - приглашение на уроки и внеурочные мероприятия;

    - регулярная проверка дневников.

3.        Психолого-педагогическое просвещение родителей.

4.        Взаимодействие с родительским комитетом:

- помощь в планировании и организации различных видов деятельности;

- помощь в работе с социально неблагоприятными семьями;

- с учреждениями дополнительного  образования.

5.        Совместная деятельность родителей и учащихся:

Формы: индивидуальные, групповые, коллективные.

6.        Информирование родителей о ходе и результатах воспитания, обучения детей:

•      родительские собрания;

•      заседания родительского комитета;

•      четкие и лаконичные записи в дневниках;

•      записки – извещения.

2)Работа с педагогами, работающими в классе:

- изучение учебной мотивации учащихся, поиск путей ее повышения;

- изучение учебных интересов учащихся и их учет педагогами;

- выявление степени развития учебных умений учащихся в учебной деятельности;

- развитие коммуникативных умений педагогов;

- сотрудничество педагогов с учащимися класса во внеурочной деятельности;

- помощь педагогов учащемуся по ликвидации пробелов.

Формы:

 - проведение малых педагогических советов;

      - индивидуальная постоянная и кропотливая работа с каждым учителем;

      - привлечение учителей к участию в родительских  собраниях класса.

Раздел V.

Механизм реализации программы «Мы вместе и это здорово».

«Мы вместе и это здорово» является для меня и класса  системообразующей идеей, позволяющей организовать жизнедеятельность классного коллектива.

Каждый учебный год - это определенный этап в жизни класса, это период, в течение которого мы должны сплочать наш дружный коллектив и вместе решать  важные для нас задачи.

Краткосрочная перспектива активизирует деятельность детей, стимулирует оценочную деятельность, позволяет видеть результат работы и, сравнивая его с ожидаемым, ставить перед собой новые задачи.

5-й класс

 Знакомство учащихся с новой учебной ситуацией, школьными традициями и правилами.

ü Оказание помощи в процессе адаптации учащихся в средней школе.

ü Знакомство с детьми и родителями, выработка стратегии воспитания.

ü Формирование у детей сознательного отношения к дисциплине.

ü Развитие навыков взаимодействия.

ü Раскрытие интеллектуальных и творческих способностей учащихся.

ü Развитие навыков самоорганизации, самообслуживания.

ü Формирование ценностных представлений и отношений.

ü Организация досуговой деятельности. 

6-й класс

Развитие интеллектуальных и творческих способностей учащихся.

ü Апробация элементов самоуправления (советы дела, КТД).

ü Коллективное планирование.

ü Развитие чувства коллективизма.

ü Поощрение инициативы.

ü Развитие ценностных представлений и отношений.

ü Содействие личностному развитию учащихся.

ü Формирование навыка коллективного анализа.

ü Развитие навыков социального взаимодействия. 

7-й класс

ü Развитие самоуправления учащихся.

ü Коллективное планирование, коллективный анализ.

ü Содействие личностному развитию учащихся.

ü Организация социально значимой деятельности.

ü Развитие навыков социального взаимодействия.

ü Развитие ценностных представлений и отношений. 

8-й класс

ü Формирование потребности в творческой деятельности.

ü Самоуправление учащихся.

ü Коллективный анализ, коллективное планирование.

ü Развитие организаторских качеств, организация социально значимой деятельности.

ü Работа творческих групп.

ü Помощь в организации воспитательных мероприятий для младших школьников.

ü Развитие навыков социального взаимодействия.

ü Развитие навыка социального проектирования.

ü Развитие ценностных представлений и отношений. 

9-й класс

ü Содействие в интеллектуальной и творческой самореализации учащихся.

ü Самоуправление учащихся.

ü Работа творческих групп.

ü Помощь в организации воспитательных мероприятий для младших школьников.

ü Содействие в профессиональном самоопределении учащихся.

ü Социальное проектирование.

ü Развитие ценностных представлений и отношений.

Литература:

1.           Дереклеева Н.И. «Организация родительских собраний в 1 – 11 классах», М., «Русское слово», 2000.

2.           Дереклеева Н.И. «Классный руководитель. Основные направления деятельности.», М., «Вербум», 2001.

3.           Журнал «Классный руководитель», № 1, 4, 7\2000, № 6\2003

4.           Зюзько М.В. «Пять шагов к себе», М., «Просвещение», 1992.

5.           Ковалёв С.В. «Подготовка старшеклассников к семейной жизни», М., «Просвещение», 1990.

6.           Кудрявцева Т.С., Пухаева Л.С. «Деловое общение», С.-П., «Специальная литература», 1997.

7.           Петрусинский В.В. «Игры: обучение, тренинг, досуг», М., «Гуманитарный центр ЭНРОФ», 1995.

8.           Плинер Я.Г., Бухвалов В.А. «Воспитание личности в коллективе», М., «Педагогический поиск», 2001.

9.           Селевко Г.К. «Руководство по организации самовоспитания школьников», журнал «Школьные технологии», № 6\ 1999,.

10.       Степанов Е.Н. «Воспитательный процесс: изучение эффективности», М., «Сфера», 2001.

11.       Степанов С.С. «Что вы знаете и не знаете о себе и других», психологические тесты и наблюдения, г.Дубна, «Феникс», 1996.

12.       Фридман Л.М. и др. «Изучение личности учащегося и ученических коллективов», М., «Просвещение», 1988.

13.       Педагогика Орленка в терминах и понятиях. Собеседник, 2005 год.

Характеристика 6 «Б» класса

В классе на начало 2015 – 2016  учебного года учатся 18 учеников. Их них 11 мальчиков и 7 девочек. В 2015-2016  учебном году прибыл один ученик, Данченко Александр, он по решению педсовета оставлен на повторный курс обучения в 6 классе. По итогам прошлого учебного года  успеваемость класса такова: 3 отличника, 9 учеников, окончивших 5 класс на «4-5», неуспевающих нет. Ребята очень подвижные, энергичные; гиперактивные Кучеев Кирилл, Маслов Тимофей, непоседы Пшиков Никита. На фоне этого иногда  возникает проблема организации дисциплины в классе, поэтому необходимо работать по дальнейшему сплочению  дружного коллектива.Но не смотря на этот факт, отношения между ребятами остаются дружные.

Среди детского коллектива образовались группы детей,общение  которых происходит как в школе, так и за ее пределами. Учащиеся посещают внешкольные учреждения дополнительного образования: музыкальную школу(Варганова Екатерина, Бойченко Жанна, Мироникэ Анна, Куликова Диана, Безверхова Алевтина), Творческие кружки в РЦДТ(Жебенев Дмитрий, Шонин Дмитрий, Безверхова Алевтина, Куликова Диана), спортивную школу(Андрейченко Владислав, Рассолов Александр, Макаренко Константин и другие ребята ),Кучеев Кирилл и Евдокимов Артем посещают секцию каратэ и достигли высоких спортивных результатов. 

    К общественной жизни школы и класса дети  относятся с полной ответственностью: готовятся  к праздникам, конкурсам, принимают в них активное участие и занимают призовые места.   По результатам  прошлого учебного годаактив класса работает в основном эффективно, но нужно добиваться того, чтобы всю внеклассную работу проводить через актив класса.

   Все обучающиеся обеспечены учебниками и рабочими тетрадями на предстоящий2015-2016 учебный год.

Вся работа направлена на воспитание чувства коллективизма, создание благоприятной атмосферы на уроках и во внеурочное время.

   Календарно – тематическое планирование на 2015 – 2016 учебный год

                                               Сентябрь

Направления воспитательной работы	Мероприятия в классе и школе	Сроки проведения, ответственные
Гражданско-патриотическое	1) «1 сентября!» - День знаний. Праздник «Здравствуй, школа» Урок ГТО. 2)ПДД, ТБ - как обезопасить себя от несчастных случаев. Проверка дневников	1.09.2015 г. Кл.руководитель 15.09.2015 г. Кл.руководитель
Ученье	Итоги первой учебной недели.Выбор актива класса.	8.09.2015 г. Кл.руководитель
Нравственное, гражданско-патриотическое	Классный час: «Завтрашний характер - в сегодняшнем поступке»	22.09.2015 г. Кл.руководитель
Ученье, художественно - эстетическое	Выставление оценок. Проверка дневников. Просмотр мультфильма о дружбе «Маугли»	29.09.2015 г. Кл.руководитель

                                                  Октябрь

Направления воспитательной работы	Мероприятия в классе и школе	Сроки проведения, ответственные
Нравственное	Классный час: «Умей быть благодарным»	6.10.2015 г. Кл.руководитель
Семья, ученье	Классный час: «Семейные традиции». Проверка дневников	13.10.2015 г. Кл.руководитель
Физкультурно-оздоровительное и экологическое, гражданско-патриотическое	Классный час: «Роль и место человека в окружающем мире»	20.10.2015 г. Кл.руководитель
Ученье	Выставление оценок.Проверка дневников. Итоги I четверти. Инструктаж на период осенних каникул.	27.10.2015 г. Кл.руководитель

                                                      Ноябрь

Направления воспитательной работы	Мероприятия в классе и школе	Сроки проведения, ответственные
Семья	Беседа: «О матерях можно говорить бесконечно»	11.11.2015 г. Кл.руководитель
Нравственное, ученье	Классный час: «Доброта и милосердие». Проверка дневников	18.11.2015 г. Кл.руководитель
Физкультурно-оздоровительное и экологическое	Классный час:«Берегивсе живое». Выставление оценок.	25.11.2015 г. Кл.руководитель

                                                   Декабрь

Направления воспитательной работы	Мероприятия в классе и школе	Сроки проведения, ответственные
Гражданско-патриотическое, Физкультурно-оздоровительное и экологическое	Классный час: «Мое отношение к вредным привычкам»	1.12.2015 г. Кл.руководитель
Нравственное, физкультурно-оздоровительное и экологическое, ученье	Классный час: «Пивной алкоголизм в России». Проверка дневников.	8.12.2015 г. Кл.руководитель
Семья, гражданско-патриотическое	Классный час: «Отчего бывает одиноко»	15.12.2015 г. Кл.руководитель
Ученье	Итоги II четверти. Выставление оценок. Инструктаж на период зимних каникул.	25.12.2015 г. Кл.руководитель

                                                  Январь

Направления воспитательной работы	Мероприятия в классе и школе	Сроки проведения, ответственные
Нравственное, гражднско-патриотическое	Беседа: «Дружили мальчик с девочкой»	12.01.2016 г. Кл.руководитель
Семья	Классный час: «Без друзей и родных жить трудно»	19.01.2015 г. Кл.руководитель
Физкультурно-оздоровительное и экологическое, ученье	Выставление оценок. Проверка дневников. Поход на каток.	26.01.2016 г. Кл.руководитель

                                                 Февраль

Направления воспитательной работы	Мероприятия в классе и школе	Сроки проведения, ответственные
Гражданско-патриотическое	Классный час: «Народное единство»	2.02.2016 г. Кл.руководитель
Физкультурно-оздоровительное и экологическое, ученье	Классный час: «Береги здоровье смолоду».Проверка дневников.	9.02.2016 г. Кл.руководитель
Гражданско-патриотическое, нравственное	«23 февраля - День защитника отечества». Поздравляем наших мужчин.	22.02.2016 г. Кл.руководитель

                                                    Март

Направления воспитательной работы	Мероприятия в классе и школе	Сроки проведения, ответственные
Гражданско-патриотическое, нравственное	Классный час: «Молодежный экстремизм»	1.03.2016 г. Кл.руководитель
Гражданско-патриотическое, художественно-эстетическое	«8 Марта - Международный женский день». Поздравляем наших любимых девочек.	7.03.2016 г. Кл.руководитель
Ученье, физкультурно-оздоровительное и экологическое	Итоги III четверти. Выставление оценок. Инструктаж на период весенних каникул. Прогулка по нашему родному поселку.	18.03.2016 г. Кл.руководитель

                                                     Апрель

Направления воспитательной работы	Мероприятия в классе и школе	Сроки проведения, ответственные
Гражданско-патриотическое	Классный час: «Наши права и обязанности»	5.04.2016 г. Кл.руководитель
Нравственное, ученье	Классный час: «12 апреля - День Космонавтики». Проверка дневников.	12.04.2016 г. Кл.руководитель
Физкультурно-оздоровительное и экологическое	Классный час: «Воспитание волевых качеств»	19.04.2016 г. Кл.руководитель
Физкультурно-оздоровительное и экологическое, ученье	Классный час: «Мы выбираем здоровье». Выставление оценок. Проверка дневников.	26.04 2016 г. Кл.руководитель

                                                    Май

Направления воспитательной работы	Мероприятия в классе и школе	Сроки проведения, ответственные
Гражданско-патриотическое	Классный час: «Поклонимся великим тем годам»	3.05.2016 г. Кл.руководитель
Гражданско-патриотическое, ученье	Посещение школьного музея. Проверка дневников.	11.05.2016 г. Кл.руководитель
Физкультурно-оздоровительное и экологическое	Прогулка по достопримечательностям родного поселка.	17.05.2016 г. Кл.руководитель
Художественно-эстетическое, Физкультурно-оздоровительное и экологическое	Беседа: «Планы на лето». Проверка дневников.	24.05 2016 г. Кл.руководитель
Ученье, Физкультурно-оздоровительное и экологическое	Итоги года. Выставление оценок. Инструктаж на период летних каникул.	31.05.2016 г. Кл.руководитель