Программа
воспитательной работы в рамках
деятельности классного руководителя
«Я и мир вокруг меня»
Направление:
«Духовно-нравственное
воспитание обучающихся начальной школы»
Паспорт программы
Наименование программы «Я
и мир вокруг меня» Направление: Программа духовно-нравственного воспитания
обучающихся начальной школы (1-4 классы)
Цель программы: воспитание
нравственного, ответственного, инициативного и компетентного гражданина России.
Задачи:
·
формировать основы морали – осознанной обучающимися
необходимости определенного поведения, обусловленного принятыми в обществе
представлениями о добре и зле, должном и недоступном;
·
формировать основы нравственного самосознания личности (совести) –
способности младшего школьника формулировать собственные нравственные
обязательства, осуществлять нравственный самоконтроль, требовать от себя
выполнения моральных норм, давать нравственную оценку своим и чужим поступкам;
·
формировать способность открыто выражать и отстаивать свою
нравственно – оправданную позицию, проявлять критичность к собственным
намерениям, мыслям и поступкам;
·
развивать доброжелательность и эмоциональную отзывчивость,
понимание и сопереживание другим людям;
·
Развивать трудолюбие, способность к преодолению трудностей.
Срок
реализации программы- 4 года ( 1-4 класс)
Ожидаемые результаты:
- активная
жизненная позиция школьника;
- приобщение к нравственным, духовным
ценностям современного мира;
- патриотическое и гражданское
самосознание;
- уважительное отношение к старшим,
проявление заботы к младшим;
- соблюдение народных традиций, любовь
фольклору;
- эмпатическое и толерантное отношение
к окружающим;
- представление о семье как о высшей
ценности гражданского общества.
ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА
Программа воспитательной деятельности «Я и
мир вокруг меня» разработана на основе «Примерной программы
духовно-нравственного развития и воспитания обучающихся на ступени начального
общего образования» и соответствует требованиям Стандарта, Концепции и Примерной
программы духовно-нравственного развития и воспитания личности гражданина
России.
Воспитание человека всегда было, есть и
будет сложной задачей. Даже, если общество развивается стабильно, возникают и в
таком обществе проблемы в воспитании подрастающего поколения. Проблема
сегодняшнего дня в нашей стране (безработица, преступность, разводы,
доступность и использование незаконных или вредных лекарственных средств,
вплоть до наркотиков, сексуальная распущенность, отсутствие личных и
профессиональных целей, смещение ценностей) делает процесс воспитания еще более
трудным.
Актуальность программы
Младшие школьники в процессе обучения и во
внеурочной деятельности получают достаточно большой объем духовно -
нравственных представлений. Они знают и понимают, как надо поступать хорошему
ученику, т.е. имеют представление о нравственном поведении. Но всегда ли они
так поступают? Расхождение между представлениями о нравственном поведении и
поступкам объясняется многими причинами. Одна из них состоит в том, что учителю
легче объяснить детям, как надо поступать, чем приучить их к правильному
поведению. Комплексный подход к воспитанию ставит перед учителем важную задачу
формирования в единстве сознания и поведения младшего школьника.
Очень важно, чтобы повседневная жизнь и деятельность
школьников была разнообразной, содержательной, насыщенной работой над
осознанием общественных событий и строились на основе самых высоких
нравственных отношений.
Инновационность разработанной
программы воспитательной работы, заключается в следующем:
- использование метода проектов для
создания целостной основы воспитания и социализации обучающихся в
рамках духовно- нравственного развития;
- возможность адаптировать традиционные
формы работы к современным требованиям, целям;
- наличием заинтересованности
участников образовательного процесса в реализации данной программы;
- согласием многих родителей
оказывать поддержку в решении поставленных задач, заинтересованностью
обучающихся.
Принципы реализации программы
- принцип целостности учебно-воспитательного
процесса;
- личностно- ориентированный подход –
предоставление возможности каждому ребенку для самореализации,
самораскрытия;
- принцип вариативности – создание
условий для самостоятельного выбора обучающимися форм деятельности;
- деятельностный подход – включение
детей в реально значимые и социально значимые проекты;
- принцип мотивации деятельности
обучающихся –предусматривает добровольность включения ребенка в ту или
иную деятельность;
- принцип педагогического руководства
–организация совместной деятельности педагогов и обучающихся на основе
взаимопонимания и взаимопомощи.
Нормативно-правовой и документальной
основой Примерной программы духовно-нравственного развития и воспитания,
обучающихся на ступени начального общего образования являются Закон Российской
Федерации «Об образовании», Стандарт, Концепция духовно-нравственного развития
и воспитания личности гражданина России.
Методы и формы
- беседы
и наблюдения
- классные
часы
- занятия-
практикумы
- экскурсии
- тематические
праздники и вечера
- устные
журналы
- дискуссии
- конкурсы
- игры,
соревнования
- родительские
собрания в различных формах
Направления
Направление I. «Здоровье»
Цель: использование
педагогических технологий и методических приемов для демонстрации обучающимся
значимости физического и психического здоровья человека. Воспитание понимания
важности здоровья для будущего самоутверждения.
Задачи работы в
направлении «Здоровье»:
- Формировать у
учащихся культуру сохранения и совершенствования собственного здоровья.
- Знакомить обучающихся
с опытом и традициями предыдущих поколений по сохранению физического и
психического здоровья.
Основные моменты
деятельности классного руководителя в направлении «Здоровье»:
1. Сотрудничество с
медицинским работником школы, с целью изучения состояния физического здоровья
обучающихся класса.
2. Сотрудничество с
психологом школы с целью формирования у обучающихся умений саморегуляции
и самовоспитания.
3. Организация и
проведение внутриклассных мероприятий, формирующих правильное отношение
обучающихся к занятиям физкультурой и спортом.
4. Формирование
собственной Я-позиции обучающихся к проблеме сохранения и защиты собственного
здоровья.
Приоритетные
понятия «Здоровье» в работе с классным коллективом:
- психическое и физическое здоровье,
- традиции и обычаи
нации и семьи по сохранению здоровья,
- культура сохранения
собственного здоровья,
- ответственность за
здоровье других людей,
- гармония души и тела,
режим дня и здоровье,
- воля и её значение в
сохранении здоровья,
- самовоспитание,
саморегуляция и здоровье.
Формы работы с классным
коллективом в направлении «Здоровье»:
- спортивные
конкурсы, соревнования внутри класса и между классами школы;
- встречи со
старшеклассниками, активно занимающимися спортом, победителями спортивных
соревнований, спортсменами, семейными династиями, активно занимающимися
спортом; посещение спортивных соревнований;
- походы выходного дня,
дни здоровья, туристические походы;
- спортивные викторины,
тематические классные часы по спортивной тематике, конкурсы газет, посвященных
спортивной тематике, устные журналы;
- беседы и дискуссии на
различные темы;
- тематические
консультации для родителей;
- обсуждения газетных и
журнальных публикаций, просмотр специальных видеосюжетов и художественных
фильмов по этой проблеме.
Направление II. «Учение»
Цель: оказание помощи
ученикам в развитии в себе способностей мыслить рационально, эффективно
проявлять свои интеллектуальные умения в окружающей жизни и при этом
действовать целесообразно.
Задачи работы по
направлению «Учение» :
- Определить круг
реальных учебных возможностей ученика и зону его ближайшего развития.
- Создать условия для
продвижения учащихся в интеллектуальном развитии.
- Формировать
интеллектуальную культуру учащихся, развивать их кругозор и любознательность.
- Сохранить любопытство
и информационную ненасыщаемость.
Основные моменты
деятельности классного руководителя в направлении «Учение»:
1. Педагогический
анализ результативности учебной деятельности обучающихся класса и организации
коррекционной работы.
2. Интеллектуальное
развитие обучающихся класса, формирование культуры умственного труда.
3. Организация и
проведение внеклассных мероприятий, позитивно влияющих на интеллектуальное
развитие учащихся.
4. Сотрудничество с
внешкольными учреждениями для совместной деятельности по развитию
интеллектуальных умений.
Основные понятия
направления «Учение»:
- умственное развитие,
- способности,
- уровни
интеллектуального развития,
- умственные
способности,
- фантазии в жизни
человека,
- способности к
творчеству,
- культура умственного
труда.
Формы работы с классным
коллективом в направлении «Учение»:
- внутриклассные
конкурсы по развитию внимания, памяти, читательских умений младших школьников;
- интеллектуальные игры
внутри класса, в параллели;
- интеллектуальные бои.
Направление III. «Общение»
Цель: передача учащимся
знаний, умений, навыков, социального общения людей (как позитивного, так и
негативного), опыта поколений.
Задачи деятельности в
направлении «Общение»:
1. Знакомить учащихся с
традициями и обычаями общения различных поколений.
2. Формировать у
обучающихся культуру общения в системе «учитель-ученик», «ученик-ученик»,
«взрослый-ребенок».
3. Создавать в детском
коллективе одинаковые условия для общения всех обучающихся класса.
4. Учить учащихся
приемам преодоления проблем в общении.
Основные моменты
деятельности классного руководителя в направлении «Общение»:
- Изучение способности
к общению каждого обучающегося в детском коллективе.
- На материале
диагностики определение проблем в общении обучающихся и организация
коррекционной работы.
- Изучение
исторического опыта организации общения людей в человеческих сообществах, их
роли и значения для последующих поколений.
- Обучение детей
конструированию и моделированию в сфере общения.
- Организация
просвещения и консультирования родителей по проблеме общения.
- Изучение положения
отдельных обучающихся и всего класса в целом в детском коллективе.
- Обучение родителей
активным формам общения с детьми с использованием таких форм взаимодействия,
как тренинги, дискуссии, часы общения.
Основные понятия
направления «Общение»:
-эмоции и чувства,
- рефлексия,
- сочувствие,
- сопереживание,
- умение управлять
собой,
-лидерство,
- изолированность,
-одиночество.
Форма работы классного
руководителя в направлении «Общение»:
- интерактивные игры;
- тематические классные
часы;
- тренинг общения детей
и родителей;
- самопрезентации и
самопредставление;
-праздники, конкурсы,
ролевые игры.
Направление IV. «Нравственность»
Цель: обучение детей
пониманию смысла человеческого существования, ценности своего существования и
ценности существования других людей.
Задачи:
1. Формировать у
обучающихся нравственную культуру миропонимания.
2. Формировать у
обучающихся осознания значимости нравственного опыта прошлого и будущего, и
своей роли в нем.
Основные моменты
деятельности классного руководителя в направлении «Нравственность»:
- Развитие
у обучающихся желания поступать сообразно полученным нравственным знаниям в
реальных жизненных ситуациях.
- Знакомство
обучающихся нравственными позициями людей прошлого и их нравственным подвигом
во имя человечества.
- Формирование у
обучающихся умения отстаивать свою нравственную позицию в ситуации выбора.
Основные понятии
направления «Нравственность»:
- нравственный выбор,
- нравственная позиция,
- нравственное
поведение,
- нравственные
ценности,
- жизненные ценности,
- самоактуализация и
самореализация.
Формы работы с классным
коллективом в направлении «Нравственность»:
- Тематические классные
часы по нравственной тематике.
- Дискуссии по
нравственной тематике.
- Изучение
нравственного наследия мира.
- Читательские
конференции.
- Организация циклов
бесед «Уроки нравственности».
- Праздники, сюрпризы,
конкурсы.
- Экскурсии, походы.
- Изучение
нравственного наследия своей страны.
- Знакомство с
историями жизни людей, оставивших след в нравственной истории страны и мира.
Направление V. «Досуг»
Цель: создание условий
для проявления обучающимися класса инициативы и самостоятельности,
ответственности, искренности и открытости в реальных жизненных ситуациях,
развитие интереса к внеклассной деятельности.
Задачи:
1. Создание условий для
равного проявления обучающимися класса своих индивидуальных способностей во
внеурочной деятельности.
2.Использование
активных и нестандартных форм внеклассной деятельности обучающихся, отвечающих
их интересам и возможностям.
3. Развитие способностей
адекватно оценивать свои и чужие достижения, радоваться своим успехам и
огорчаться за чужие неудачи.
4. Использование
досуговой деятельности как средство развития эстетических умений обучающихся и
становление этических понятий.
Основные моменты
деятельности классного руководителя в направлении «Досуг»:
- Изучение
потребностей, интересов и желания ребят в организации и проведении досуговых
мероприятий.
- Просвещение и
консультация в выборе кружков, секций.
- Представление
учащимся права выбора формы участия в досуговой деятельности.
- Изучение отношения
учащихся класса к участию в досуговой деятельности и результативности участия в
различных внеклассных мероприятиях.
- Предоставление
родителям обучающихся класса необходимой информации об участии учеников в жизни
классного коллектива, демонстрация достижений обучающихся.
- Стимулирование
инициативы и активности обучающихся в жизни классного коллектива и жизни школы.
Формы работы классного
руководителя с классным коллективом в направлении «Досуг»:
- празднование памятных
дат в жизни обучающихся;
- празднование памятных
дат календаря;
- посещение театров,
музеев, выставок,
- театрализованные
представления;
- фестивали,
презентации;
- конкурсы.
Направление VI. «Гражданин»
Цель: формирование у
обучающихся соответствующих знаний о праве, правовых нормах как регуляторов
поведения человека в обществе и отношений между личностью и государством,
требующих самостоятельного осознанного поведения выбора поведения и
ответственности за него.
Задачи:
1. Обучение решению
задач, связанных с нормами права и проблемами морального саморазвития.
2. Формирование у
обучающихся правовой культуры, свободного и ответственного самоопределения в
сфере правовых отношений с обществом.
3. Формирование
гуманистического мировоззрения, способного к осознанию своих прав и прав других
людей, способности к саморазвитию.
Основные моменты
деятельности классного руководителя в направлении «Гражданин»:
- Знакомство с законами
и правовыми нормами государства и формирование ответственного отношения
обучающихся к законам и правовым нормам.
- Сотрудничество с
правовыми организациями в целях правового просвещения обучающихся.
- Организация и
проведение внеклассных мероприятий, направленных на формирование умений и
навыков правового поведения.
- Формирование умений
руководствоваться мотивами долга, совести, справедливости в ситуациях
нравственно-правового выбора.
Основные понятия
направления «Гражданин»:
- право,
- закон,
- права и обязанности,
- правонарушения,
- преступления,
- ответственность,
- долг,
- честь,
- достоинство,
- личность,
- правовые нормы,
- совесть,
- справедливость.
Формы работы классного
руководителя в направлении «Гражданин»:
- Тематические классные
часы.
- Встречи с
представителями правовых структур, органов правопорядка.
- Конкурсы, викторины
по правовой тематике.
- Праздники,
читательские конференции по праву.
Направление VII. «Семья»
Цель: максимальное
сближение интересов родителей и педагогов по формированию развитой личности.
Задачи:
1. Организация и совместное
проведение досуга детей и родителей.
2. Организация
психолого-педагогического просвещения родителей через систему родительских
собраний, тематических и индивидуальных консультаций, бесед.
3. Создание условий для
благоприятного взаимодействия всех участников учебно-воспитательного процесса –
педагогов, детей и родителей.
4. Обучение родителей
умению быть родителем, владеть приемами воспитания и взаимодействия с детьми.
Основные моменты
деятельности классного руководителя:
- Изучение семей
учащихся, ситуации развития ребенка в семье, нравственных ценностей и традиций
семей, влияющих на нравственные и личностные развития ребенка.
- Сотрудничество с
психологической службой школы, организующей консультативную индивидуальную и
групповую работу с родителями и детьми.
- Сотрудничество с
общественными и правовыми организациями в целях сохранения психического и
физического здоровья и благополучия ребенка.
- Поощрения родителей,
участвующих в жизни класса и школы.
Основные понятия
направления «Семья»:
- семья,
- уклад жизни и
традиции семей,
- родительский дом,
- родословная,
- семейные корни,
- авторитет отца и
матери,
- духовное общение в
семье,
- братья и сестры в
семье и их взаимоотношения,
- младшие и старшие
дети,
- традиции отношения к
старшим в семье,
- положение ребенка в
семье.
Формы деятельности
классного руководителя в направлении «Семья»:
- Тематические классные
часы.
- Праздники семьи,
спортивные состязания с участием мам, пап, бабушек и дедушек.
- Праздники,
посвященные красным датам календаря (8 Марта, 23 февраля, День Победы) и
красным датам школы (1 Сентября, День Учителя, День рождения школы, школьные
юбилеи).
- Походы выходного дня,
экскурсии, викторины.
- Дни творчества, дни
открытых дверей.
- Тренинги
родительского взаимодействия, индивидуальные и групповые консультации для детей
и родителей, тематические беседы с детьми и родителями.
- Читательские
конференции по проблемам семьи.
Работа с родителями
Основная задача классного руководителя
— создать условия для свободного развития физических и духовных сил
учеников, руководствуясь интересами детей и их возрастными потребностями,
защитить от всех неблагоприятных факторов, мешающих этому.
Важнейшая направленность деятельности
классного руководителя — это семья, в которой растет, формируется,
воспитывается ученик. Классный руководитель должен помнить, что, воспитывая
ученика, он влияет, в первую очередь, на воспитательный потенциал семьи.
Объектом профессионального внимания выступает не сама семья и не родители
ребенка, а семейное воспитание. Именно в этих рамках рассматривается его
взаимодействие с родителями. Педагогу необходимо знать, какова сфера
материального бытия ребенка, каков образ его жизни, каковы традиции и обычаи
семьи. Здесь необходимо следующее:
а) изучение семейной атмосферы, окружающей
ученика, его взаимоотношений с членами семьи;
б) психолого-педагогическое просвещение
родителей через систему родительских собраний, консультаций, бесед;
в) организация и совместное проведение
свободного времени детей и родителей;
г) защита интересов и прав ребенка в так
называемых трудных семьях.
Основные направления классного
руководителя и родителей :
Общение - это воздействие, обусловливающее
самое максимальное развитие личности ребенка, это этическое воздействие на
признанные ценности Человека. Успеху работы классного руководителя совместно с
родителями способствуют три личностных образования: интерес к жизни, интерес к
человеку, интерес к культуре. Решение проблемы общения приводит детей к
пониманию общечеловеческих ценностей, когда они становятся нормой для учащихся.
Высшая ценность- человеческая жизнь. Никто не имеет права посягать на нее.
Интерес к жизни -это непременное условие
работы с детьми, условие эффективности воспитания. Воспитание с этих позиций
направлено на формирование способности, быть счастливым, в основе которой -
принятие жизни как дара природы.
Понимание и восприятие человека как
личности, имеющей право на понимание, способной самосовершенствоваться,
обладающей индивидуальными ценностями (семья, близкие люди, увлечения).
Культурные ценности мира, их значение в
развитии и становлении человека, формирование понимания их необходимости и
важности в жизни.
Познавательная сфера жизни ребенка.
Для решения этой проблемы нужно обратить
внимание на:
а) выработку совместно с семьей единой
тактики в развитии учебных умений ученика, его познавательной активности, его
будущего профессионального определения;
б) осуществление мероприятий совместно с
родителями, расширяющих кругозор и познавательные интересы ученика,
стимулирующих любознательность, исследовательское мышление;
в) проведение психолого-педагогических
консилиумов, разрабатывающих программы коррекции общеучебных умений отдельных
обучающихся и всего класса на родительских собраниях;
г) организацию классных часов совместно с
родителями по совершенствованию у обучающихся учебных умений и возможностей,
саморазвитию.
Таким образом, классным руководителем
реализуется функция родительского просвещения (сведения о воспитательной
концепции школы, педагогической позиции классного руководителя, о методике
воспитания, о целях и задачах личностного развития школьников на данный период,
о ходе духовного развития ребенка, об особенностях школьной деятельности ученика,
о взаимоотношениях в группе, о выявленных способностях и текущих успехах » т.
п.) и корректировка семейного воспитания — именно той стороны, которая имеет
отношение к ребенку, жизни и деятельности ребенка, обеспечивающие и коррекцию
личности родителей.
Формы работы с родителями:
-
родительские собрания;
-
индивидуальные консультации ;
-
посещение на дому;
-тематические
консультации;
-
родительские чтения;
-
проведение совместных праздников;
-
общешкольные родительские собрания.
Примерная
тематика проведения классных родительских собраний.
1
класс
1.Знакомство
с родителями детей – первоклассников.
2.
Проблема адаптации первоклассников в школе.
3.
Телевизор и компьютер в жизни семьи и первоклассника.
4.
Эмоции положительные и отрицательные.
2
класс
1.Физическое
развитие младшего школьника в школе и дома.
2.Агрессивные
дети, причины и последствия детской агрессии.
3.Наказание
и поощрение в семье.
4.Итоги
прошедшего учебного года – «Перелистывая страницы…»
3
класс
1.Значение
общения в развитии личностных качеств ребенка.
2.Трудовое участие ребенка в жизни семьи, его роль в развитии работоспособности
и личностных качеств.
3.Воображение
и его роль в жизни ребенка.
4.Итоги
прошедшего года – музыкальный праздник «Мы и наши таланты»
4
класс
1.Физиологическое
взросление и его влияние на формирование познавательных и личностных качеств
ребенка.
2.Учебные
способности ребенка, пути их развития на уроке и во внеурочной деятельности.
3.Речевые
навыки и их значение в дальнейшем обучении школьников.
4. Школе
мы не говорим: «Прощай!», мы говорим : «До новой встречи!»
Оценка результатов реализации
программы.
Уровень воспитанности в классе
Цель:
Определить уровень воспитанности в классе.
Стержневые
качества личности:
1.трудолюбие
2.эрудиция
3.прилежание
4.отношение
к природе
5.эстетические
вкусы
6.нравственные
качества
7.самовоспитание.
Уровень
воспитанности определяется бальной системе оценки:
«1» -
качество не проявляется.
«2» -
проявляется редко.
«3» -
качество проявляется почти всегда, но под воздействием учителя, родителей.
«4» -
качество проявляется почти всегда, но не стало потребностью учащихся, требуется
контроль со стороны взрослых.
«5» -
качество проявляется всегда, иначе учащийся поступить не может.
Карта воспитанности
Оценка
|
Стержневые качества личности
|
|
Трудолюбие
|
Эрудиция
|
Прилежание
|
Эстетические
вкусы
|
Нравственные качества
|
Само-
воспитание
|
«3»
|
|
|
|
|
|
|
«4»
|
|
|
|
|
|
|
«5»
|
|
|
|
|
|
|
План-сетка по направлениям
Направление «Здоровье»
Месяц
|
1-й год реализации
|
2-й год реализации
|
3-й год реализации
|
4-й год реализации
|
Примечания
( вносятся по мере необходимо-сти)
|
Сентябрь
|
День здоровья
( поход)
|
День здоровья
( поход)
|
День здоровья
( поход)
|
День здоровья
( поход)
|
|
Октябрь
|
Игры на свежем
воздухе «Веселые старты»
|
Кл. час «Режим дня»
|
Кл. час «Здоровье
сгубишь- новое не купишь»
|
Беседа «Азбука
безопасного поведения»
|
|
Ноябрь
|
Утренник «Откуда
берутся грязнули?»
|
«История
возникнове-ния Правил дорожного движения»
|
«Тормозной путь
автомобиля»
|
Кл. час «Привычки,
которые мешают нам жить»
|
|
Декабрь
|
«Дорога и её главные
составные части»
|
Праздник «В гостях у
Мойдодыра»
|
Кл. час «История
олимпийских игр»
|
Игра-викторина
«Почему важно не забывать о гигиене»
|
|
Январь
|
Зимние игры
|
«Дорожные знаки и их
виды»
|
Беседа «Меры
безопасного поведения покрытых льдом»
|
«Сигналы светофора с
дополнительными секциями»
|
|
Февраль
|
«Знакомство с
дорожными знаками»
|
Игры-состязания
«Богатырская сила наша»
|
Беседа «Жизнь
прожить- не море перейти»
|
Турнир «Богатырская
сила»
|
|
Март
|
Игра –путешествие с
Карлсоном «Наше питание»
|
Беседа «Сигналы,
подаваемые водителем»
|
Беседа «Что такое
перекрёсток?»
|
Встреча с медсестрой
«Генномодифицированные продукты и их влияние на организм человека»
|
|
Апрель
|
Беседа
«Мы-пассажиры!»
|
Устный журнал «Я
здоровье берегу, сам себе я помогу!»
|
«Веселый урок
здоровья»
|
Игра-викторина «Наша
Универсиада»
|
|
Май
|
«Наши верные друзья.
Светофор и его сигналы»
|
«Правила перехода
улиц и дорог»
|
Спортивный праздник
«Народные игры»
|
Беседа «Причины несчастных
случаев»
|
|
Направление «Учение»
Месяц
|
1-й год реализации
|
2-й год реализации
|
3-й год реализации
|
4-й год реализации
|
Примечания
( вносятся по мере необходимо-сти)
|
Сентябрь
|
«Мы теперь не просто
дети, мы теперь ученики!»
|
«Путешествие по рекам,
странам, городам»
|
Игра «Что нам стоит
дом построить»
|
Игра-викторина
«Традиции татар»
|
|
Октябрь
|
«Путешествие в
библиотечную страну»
|
Кл. час «В песне душа
народа»
|
Литературная гостиная
в музее Боратынского.
|
Конкурс веселых
математиков»
|
|
Ноябрь
|
Урок-исследование «Во
саду ли, в огороде»
|
Внеклассное занятие
«Как хорошо уметь считать»
|
Игра-исследование
«Больше-меньше»
|
Игра «Слабое звено»
|
|
Декабрь
|
Праздник поэзии
|
Игровая программа
«Огонек»
|
КВН по русскому языку
|
Литературный ринг
«Смеяться , право, не грешно над тем, кажется смешно»
|
|
Январь
|
Час загадок и отгадок
|
Устный журнал «И вот
сама идет волшебница-зима»
|
Экскурсия «Встреча с
прекрасным»
|
КВН «Волшебный мир»
|
|
Февраль
|
Кл. час «Животные
родного края»
|
Ролевая игра «Мистер
ИКС- званый гость»
|
«Путешествие по
стране Геометрии»
|
Литературный праздник
«А как у Вас говорят?»
|
|
Март
|
Предметно-тематический
праздник «5+5»
|
«Путешест-вие по
сказкам»
|
Кл. час «В гостях у
дедушки Корнея»
|
Олимпиады по
предметам
|
|
Апрель
|
Внеклассное занятие
«На лесной поляне»
|
«Желтый, красный,
зеленый»- игра-путешествие
|
Устный журнал «У
лукоморья»
|
КВН по русскому языку
|
|
Май
|
Урок-презентация «В
гостях у русских умельцев»
|
Экскурсия «Ищем клад»
|
«Вечер веселых
вопросов и ответов»
|
Литературное лото«Что
за прелесть эти сказки!»
|
|
Направление
«Общение»
Месяц
|
1-й год реализации
|
2-й год реализации
|
3-й год реализации
|
4-й год реализации
|
Примечания
( вносятся по мере необходимо-сти)
|
Сентябрь
|
«Мы теперь не просто
дети, мы теперь ученики!»
|
Кл. час «Чтение- вот
лучшее учение»
|
Кл. час «Дружба
крепкая»
|
Кл. час «Встречают по
одежке, провожают по уму»
|
|
Октябрь
|
Кл. час «Правила
поведения в школе»
|
Игра-викторина «Мои
четвероногие друзья»
|
«Правила поведения в
транспорте»
|
Беседа «Мир моих
увлечений»
|
|
Ноябрь
|
Беседа «Что такое
хорошо и что такое плохо»
|
«Ярмарка талантов»
|
Путешествие в страну
«Именинник»
|
Кл. час «Поговорим о
наших мамах»
|
|
Декабрь
|
Праздник «Откуда
берутся грязнули?»
|
Беседа «Спешите
делать добро»
|
Концертное
представление «Я и мои таланты»
|
Час доверительного
разговора «Моё «хочу» и «надо»
|
|
Январь
|
Кл. час «Ежели вы
вежливы…»
|
Музыкальная гостиная
«Времена года»
|
Круглый стол
«Поговорим о вежливости»
|
Урок
благотворительности «Кому нужна моя помощь?»
|
|
Февраль
|
Беседа «Слово
огорчает, веселит, утешает»
|
Кл. час «Делу- время,
потехе-час»
|
Беседа «Считаете ли
вы себя культурным человеком»
|
Устный журнал «Мы в
ответе за тех, кого приручили»
|
|
Март
|
Доверительная беседа-
«Друг- это..»
|
Праздник «Мамочка,
милая мама»
|
Конкурс «Коса-девичья
краса»
|
Кл. час «все работы
хороши»
|
|
Апрель
|
Ролевая игра
«Разговор о честности»
|
Экологичес-кая беседа
«Человек- хозяин природы»
|
Кл. час «Праздник
–проказник»
|
Игра-викторина «Мы-
девочки, мы- мальчики!»
|
|
Май
|
Игра-путешествие «На
волшебном поезде»
|
Утренник «Праздник
цветов»
|
Познаватель-ная программа
«Скуку, лень из жизни
вон»
|
Кл. час
«Благодарность- это…»
|
|
Направление «Нравственность»
Месяц
|
1-й год реализации
|
2-й год реализации
|
3-й год реализации
|
4-й год реализации
|
Примечания
( вносятся по мере необходимо-сти)
|
Сентябрь
|
«Город, в котором ты живёшь»
|
Конкурс рисунков «Осенние зарисовки»
|
КТД «Школа – наш дом,
будь хозяином в нём»
|
Урок мира «С любовью к России»
|
|
Октябрь
|
«Золотое сердце учителя»
|
«Моя любимая учительница»
|
«Мой учитель лучше всех»
|
«Самая классная классная»
|
|
Ноябрь
|
«Законы класса»
|
Конкурс фотографий «Чудесная пора – очей очарованье
|
«История школы в
лицах и фактах»
|
Для чего нужна релингия?
|
|
Декабрь
|
«Ваши права, дети»,
|
«Российская Конституция – основной закон твоей жизни»,
|
«Прикоснуться к вечности»
|
Конститу-ция- основной Закон государства
|
|
Январь
|
«Волшебные слова»
|
«О поступках плохих и хороших»
|
«Имею право»
|
« Ваши права и обязанности, дети»
|
|
Февраль
|
«Если добрый ты»
|
«Без друзей меня чуть-чуть»
|
«Аты–баты, шли солдаты»
|
О дружбе, доброте и отзывчивос-ти
|
|
Март
|
«Мой дом – моя крепость» (о нравственных основах семьи)
|
В гостях у минуток.
|
«Что значит быть хорошим сыном и дочерью»
|
«Модель выпускника начальной школы»,
|
|
Май
|
«Лучше деда друга нет»
|
«С любовью к бабушке»
|
«Чем сердиться лучше помириться»
|
Подвигу народа жить в веках
|
|
Направление «Досуг»
Месяц
|
1-й год реализации
|
2-й год реализации
|
3-й год реализации
|
4-й год реализации
|
Примечания
( вносятся по мере необходимо-сти)
|
Сентябрь
|
Игры «Мой веселый,
звонкий мяч!»
|
Праздник «Учебный
день, которого нет в расписании»
|
Урок знаний «Звездный
час»
|
«Здравствуй, 4
класс!»
|
|
Октябрь
|
Утренник «Здравствуй,
осень!»
|
Конкурс поделок из
природного материала
|
Кл. час «Наполним
музыкой сердца»
|
Мисс «Осень»
|
|
Ноябрь
|
«Герои любимых
мультфильмов»
|
Выпуск газеты «Мои
любимые игрушки»
|
Кл. час «Мир моих
увлечений»
|
Поездка в
исторические места города
|
|
Декабрь
|
Утренник «Здравствуй,
Новый год!»
|
«Гостиная деда
Мороза»
|
Праздник- репортаж
«Встреча Нового года в разных странах»
|
Новогоднее
представление «Цирк, цирк..»
|
|
Январь
|
«праздник «Азбука,
прощай!»
|
Зимние праздники
«Рождество. Святки. Крещение»
|
«Путешествие по телепередачам»
|
Кл. час «Как на
масляной неделе»
|
|
Февраль
|
Праздник «Папа может»
|
«Строим снежный
город»
|
День святого
Валентина
|
Спортивная игра
«Дослужись до генерала»
|
|
Март
|
Праздник девочек и
мам
|
Праздник «В светлый
день 8 марта»
|
Экологический КВН
|
Игровая программа «А
ну-ка, подружки!»
|
|
Апрель
|
Кл. час «Мы весну
встречаем»
|
«Полюбуйся, весна
наступает»
|
Праздник «Чаем
угощаем»
|
Праздник «Карга
боткасы»
|
|
Май
|
«Стали мы на год
взрослее!»
|
Игровая программа
«Здравствуй, Лето!»
|
Познавательная программа
«В гостях у тети Кошки!»
|
Утренник «До
свиданья, начальная школа!»
|
|
Направление «Гражданин»
Месяц
|
1-й год реализации
|
2-й год реализации
|
3-й год реализации
|
4-й год реализации
|
Примечания
( вносятся по мере необходимо-сти)
|
Сентябрь
|
Кл час «С чего
начинается Родина»
|
Праздник «Родина
любимая моя»
|
«С любовью к России»
|
Викторина «Моя
Родина»
|
|
Октябрь
|
Экскурсия «Люблю
тебя,моя Казань»
|
Заочное путешествие
«Чем богата наша республика»
|
«Быт и праздники
татарстанцев»
|
Экскурсия «Милые сердцу
места»
|
|
Ноябрь
|
Утренник
|
«Фольклор родного
края»
|
«Живем в мире и
согласии»
|
Конкурс сочинений «Я
–человек и гражданин»
|
|
Декабрь
|
Игра –викторина «Знаю
ли я свою страну»
|
Праздник
|
Беседа «Символы
Российского государства»
|
Кл. час «Ими славен
наш край»
|
|
Январь
|
Кл. час «Города и
села Татарстана»
|
«Газетное слово о
жизни в мире»
|
Моя малая
родина-Казань»
|
«Что значит быть
счастливым в своей стране?»
|
|
Февраль
|
Утренник«Служу
России»
|
А ну-ка мальчики
|
Рыцарский турнир
|
Игровая программа
«Папа и я»
|
|
Март
|
Утренник, посвященный
8 Марта
|
А ну-ка, девочки
|
Мисс Весна
|
Конкурсная программа
«Мама и я»
|
|
Апрель
|
«Человек- хозяин
природы»
|
«Праздник русской
березки»
|
Беседа «И вот он,
дом, в котором мы живем»
|
Кл. час
«Природоохранные традиции Татарстана»
|
|
Май
|
Утренник «Давно
закончилась война»
|
Встреча с ветераном
«О чем рассказал орден?»
|
Кл. час «Поговорим о
земляках!»
|
Игра-викторина»Сохраним
нашу Землю голубой и зеленой!»
|
|
Направление «Семья»
Месяц
|
1-й год реализации
|
2-й год реализации
|
3-й год реализации
|
4-й год реализации
|
Примечания
( вносятся по мере необходимости)
|
Сентябрь
|
«Я, ты, он, она-
вместе-целая страна!»
|
Подготовка материалов
к проекту «Моя родословная»
|
Проведение совместно
с родителями экскурсии «Улицы родного города»
|
Классный час «Пойми
меня правильно»
|
|
Октябрь
|
Беседа «Дорогие мои
старики» ( ко Дню пожилого человека)
|
Исследовательская
работа «Моя родословная»
|
Участие в акции
«Ветеран живет рядом»
|
«За что уважают в
семье и обществе?»
|
|
Ноябрь
|
Организация
экскурсионной поездки в театр кукол
|
Конкурс рисунков «Кем
работает моя мама?»( ко Дню матери)
|
Кл. час «Самые
дорогие для нас слова : «Мама, Родина, мир»
|
Кл. час «Я песню
милой маме пою»
|
|
Декабрь
|
«Что означает моё
имя?»
|
Устный журнал «Загляните
в семейный альбом»
|
Беседа «Что означает
моя фамилия?»
|
Кл. час «А у нас в
семье»
|
|
Январь
|
Беседа «Новый год в
моей семье»
|
Беседа «Семья- это
семь «Я»
|
Устный журнал
«Семейные ценности»
|
Анкетирование
«Главное в семье- это…»
|
|
Февраль
|
Конкурс рисунков «Кем
служил мой папа?»
|
«Папа, мама, я-
спортивная семья»
|
Поисковая операция
«Как образовалась моя семья»
|
Посещение
Национального музея
|
|
Март
|
Подготовка открыток
для мам, бабушек , сестёр
|
Утренник для мам
«Мамин день»
|
Встреча с бабушками и
мамами «Как трудно быть мамой»
|
Устный журнал «История одного ордена
( медали)»
|
|
Апрель
|
Организация с
родителями похода в Раифу.
|
Организация
экскурсион-ной поездки в Тукай-Кырлай
|
Семейные посиделки
«Мы за чаем не скучаем»
|
Семейный вечер
«Классный звездопад»
|
|
Май
|
Заочное путешествие
«В семью детского писателя».
|
Организация с
родителями похода по местам семьи
|
«Во имя любви» ( Ко
Дню семьи, любви и верности)
|
Праздник «Прощание с
начальной школой»
|
|
Список
литературы:
1.Воспитательная
система класса: теория и практика \Под ред. Е.Н. Степанова. М., 2005.
2.Воспитание
школьников \ научно-методический журнал №2. М.,2007.
3.Воспитание
школьников \ научно-методический журнал №4. М.,2007.
4.Воспитание
школьников \ научно-методический журнал №8. М.,2007.
5.Классный
руководитель \ научно-методический журнал №7. М.,2007.
6.Классный
руководитель \ научно-методический журнал №3. М.,2007.
7.Классный
руководитель \ научно-методический журнал №8. М.,2007.
8.Классный
руководитель \ научно-методический журнал №4. М.,2007.
9.Классный
руководитель \ научно-методический журнал №2. М.,2008.
10.Классный
руководитель \ научно-методический журнал №1. М.,2006.
11.Классный
руководитель \ научно-методический журнал №7. М.,2006.
12.Классный
руководитель \ научно-методический журнал №4. М.,2008
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.