Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / Классному руководителю / Другие методич. материалы / Программа воспитательной работы "Лестница успеха"

Программа воспитательной работы "Лестница успеха"

  • Классному руководителю

Поделитесь материалом с коллегами:

Муниципальное казённое общеобразовательное учреждение

«Коровинская средняя общеобразовательная школа»




Согласовано: Утверждаю:

зам. директора по директор МКОУ «Коровинская СОШ»

учебно-воспитательной работе _____________ Мировщикова Н.Н.

___________Жидкова Т.Г.








Программа воспитательной работы класса

hello_html_m23d80cdb.png























Коровье 2016 год

1. Паспорт программы



Название программы

Воспитательная программа классного руководителя

« Лестница успеха»

Сроки реализации программы

2016-2021

Наименование учреждения:

Муниципальное казённое образовательное учреждение «Коровинская средняя общеобразовательная школа»

Автор программы

Павлова Оксана Викторовна, учитель истории

Участники программы

Учащиеся + родители + учителя + классный руководитель

Воспитательная программа 5-9 классы

2016 - 2021



hello_html_4c7cffa3.png











hello_html_4c7cffa3.pnghello_html_3cc9ead6.jpg

Учителя, которым дети обязаны воспитанием, 
почтеннее, чем родители: 
одни нам дарят только жизнь,
а другие – добрую жизнь.
Аристотель

Научить человека быть счастливым — нельзя, 
но воспитать его так, 
чтобы он был счастливым, можно.
Макаренко А.С.

Воспитание в счастье – украшение, 
а в несчастье – прибежище.
Аристотель

Концепция программы

ВОСПИТАНИЕ, целенаправленное развитие человека, включающее освоение культуры, ценностей и норм общества. Осуществляется через образование, а также организацию жизнедеятельности определенных общностей. В воспитании взаимодействуют личность, семья, государственные и общественные институты; учебно-воспитательные заведения, средства массовой коммуникации, религиозные институты, общественные организации.

Школа один из основных институтов, принимающих непосредственное участие в воспитании и формировании развития личности ребёнка. И, конечно же, большая часть работы ложится на плечи классного руководителя, деятельность которого в воспитательной системе – гармонично сочетать духовно – эстетические, идейно – нравственные принципы, единство доброты познания и освоение жизни. Эти вопросы актуальны всегда. И сегодня поле деятельности для творческого поиска ребенка, стоит во главе воспитания. И значит – это и есть основная задача классного руководителя.

Современное общество нуждается в способных и талантливых личностях, которые справятся с любыми житейскими трудностями и решат самые сложные задачи, смогут проявить и применить свои таланты и знания во благо, то есть во всем будут удачными. Именно успешные люди являются основой современного общества и государства

Данная воспитательная программа позволит систематизировать работу классного коллектива и поможет развиваться учащимся и самому классному руководителю.

И взрослому, и ребенку нужно чувствовать собственную значимость и успешность. Степень успешности определяет самочувствие человека, его отношение к миру, желание участвовать в выполняемой работе, стимулирует творчество и сотрудничество. Если ученик будет видеть, что его вклад в общее дело оценен, то в последующих делах он будет участвовать еще активнее и с удовольствием. Инструментом оценки успешности учащихся может служить слово классного руководителя, его интонация, жесты, мимика, система поощрений и награждений. Очень важно оценивать успешность развития и совершенствования каждой личности по мере развития классного коллектива.

Личностный подход становится реальным, если процесс воспитания представляет собой целенаправленную систему, в которой гармонично сочетаются специально разработанная программа жизнедеятельности с возможностями саморазвития и самоуправления. Исходя из общечеловеческих ценностей и реалий сегодняшнего дня, человек XXI века должен быть физически здоровым, духовно-нравственным, интеллектуально развитым, целостно мыслящим и активно связанным с окружающим миром, то есть УСПЕШНЫМ.

УСПЕХ – это аббревиатура, являющаяся синтезом основных аспектов развития личности.

У – учеба

С – социализация

П – позитивность

Е – единство

Х – харизма

Учеба – познавательная деятельность. Процесс воспитания неразрывно связан с процессом обучения и развития и является стержневым в формировании человека. Современное общество диктует поиск новых подходов к организации образовательного процесса, акценты в котором делаются на создании школьного пространства, дающего возможность развития и реализации детских способностей.

Социализация – социальная деятельность. Выходя из школы, выпускник вступает на новый совершенно неизведанный путь взрослой жизни. Включение учащихся в различные социальные общности (класс, клубы, объединения, организации) создаёт условия для реальных социальных проб, которые формируют готовность к вхождению в различные социальные структуры, разнообразные типы социальных отношений. Эффективность воспитания зависит от целостности воспитательных влияний различных социальных субъектов.

Позитивность – продуктивная деятельность. Формирование у школьников положительного отношения к себе, уверенности в своих способностях применительно к реализации себя во взрослой жизни и будущей профессии. Создавать ситуации успеха, находить возможность стимулировать ребенка за активную самостоятельную деятельность. Целенаправленная деятельность педагога, призванная формировать у детей систему позитивных качеств личности, взглядов и убеждений.

Единство – коллективная деятельность. Представляет единство обучения и воспитания. Формируя знания, человек развивается; развиваясь, он стремится к расширению своей деятельности и общения, которая, в свою очередь, требует новых знаний и умений. Именно в совместной деятельности происходит развитие, раскрытие внутренних возможностей ребёнка. Поэтому важно объединить все усилия семьи и школы для воспитания личности, которая соответствует современным требованиям общества.

Харизма – исключительная одаренность; харизматический лидер — человек, наделенный авторитетом; харизма основана на исключительных качествах личности — мудрости, героизме, “святости”. В современном, постоянно изменяющемся мире нетворческой личности найти свое место, свою “нишу” очень сложно. Каждый воспитанник школы должен иметь возможность проявить свои природные способности, творческий потенциал, уметь находить нестандартные решения жизненных ситуаций, быть восприимчив к новизне, оригинальности.

 Программа “Лестница успеха” – это осуществление “своих собственных надежд и мечтаний”, движение по восходящей лестнице личностного развития и успеха ребёнка.

Данная программа рассчитана на учащихся 5 – 11 классов. Она не противоречит воспитательной программе школы “Мы вместе”, перекликается с основными направлениями, целями и задачами школьной программы. Основным этапом реализации 5- 9 класс. При необходимости программа будет дополнена и скорректирова.

Цель программы – создание условий для разностороннего развития личности на основе усвоения и присвоения общечеловеческих ценностей; воспитание успешного человека, живущего в согласии с самим собой, с окружающей действительностью, занимающего активную позицию в обществе.

Задачи программы:

  • помощь в развитии познавательных интересов обучающихся;

  • создание благоприятных условий для развития личности обучающихся, свободного и полного раскрытия их способностей;

  • формирование системы ценностных ориентаций обучающихся как основы их воспитанности;

  • формирование классного коллектива как воспитательной системы;

  • организация разнообразных видов коллективной творческой деятельности;

  • вовлечение учащихся в общественно-ценностные социализирующие отношения, способствующие их сплочению и положительному взаимовлиянию;

  • диагностика, регулирование и коррекция личностного развития учащихся;

  • воспитание доброго отношения к жизни, умения находить в ней радость и желания творить добро;

  • формирование нравственного отношения к человеку, труду, природе;

  • формирование здорового образа жизни школьника;

  • воспитание гражданско-патриотического и духовно-нравственного сознания на основе сохранения культурно-исторического наследия, отечественных традиций через привлечение учащихся к изучению истории родного края, страны;

  • гуманизация воспитательного процесса, создание условий для развития личности, для побуждения ее к самоанализу, самооценке, саморазвитию, самовоспитанию;

  • поддержание и укрепление школьных традиций, способствующих созданию и развитию классного коллектива;

  • совершенствование ученического самоуправления, развитие и упрочнение детской организации;

  • совершенствование методического мастерства классного руководителя, его сотрудничество со школьными службами;

  • вовлечение учащихся в систему дополнительного образования с целью обеспечения самореализации личности;

  • создание условий для участия семей учащихся в воспитательном процессе класса, повышения активности родительского сообщества; привлечение родительской общественности к участию в соуправлении класса и школы;

  • воспитание учеников в духе демократии, личностного достоинства, уважения прав человека, гражданственности, патриотизма.

  • формирование полового самосознания; 

  • профессиональная ориентация.

«Без знания ребенка, его умственного развития,

мышления, интересов, увлечений, способностей,

задатков, наклонностей - нет воспитания»

В. А. Сухомлинский

Принципы воспитательной деятельности

Принцип общественной направленности: Школа не может являться самостоятельным механизмом, изолированным от общества. Деятельность педагога должна соответствовать задачам воспитания подрастающего поколения в интеграции с государственной стратегией воспитания и направлена на формирование социально необходимого типа личности.

Принцип гуманистической направленности – уважительное отношение к ребёнку, к его мнению, позиции; соблюдение прав и свобод школьников; ненасильственного формирования требуемых качеств.

Принцип природосообразности и учёта возрастных особенностей– осуществление процесса воспитания в соответствии с потребностями ребенка, его возрастом, особенностями психики и физиологии;

Принцип ориентации на ценностное отношение - постоянство профессионального внимания педагога на разворачивающиеся в действиях, эмоциональных реакциях, словах и интонационной окраске отношения воспитанника к социально-культурным ценностям: человеку, природе, обществу, труду, познанию. и ценностным основам жизни, достойной человека, — добру, истине, красоте.

Принцип субъектности - максимальное содействие развитию способности ребенка осознавать свое "Я" в связях с другими людьми и миром в его разнообразии, осмысливать свои действия, предвидеть их последствия как для других, так и для собственной судьбы, оценивать себя как носителя знаний, отношений, а также свой выбор, производимый ежечасно.

Принцип социального взаимодействия – придать воспитанию диалогический характер; способствовать сотрудничеству всех участников воспитательного процесса; создание условий для профессионального самоопределения школьников, формирования навыков общения в социуме.

Принцип систематичности, последовательности и непрерывности - соблюдение преемственности в приобретении и закреплении знаний, умений и навыков; опора на жизненный опыт детей; формированию основ научного мировоззрения, высоких моральных качеств, навыков и привычек поведения.

Принцип сотрудничества - воспитание взаимной ответственности участников педагогического процесса, на сопереживание, на взаимопомощь в процессе преодоления трудностей; развитие потребности школьников в соучастии и содействии.

Принцип успешности — в процессе коллективной творческой деятельности развиваются индивидуальные особенности учащихся, ребенок выявляет свои способности, узнает о «сильных» сторонах своей личности; создание ситуации «успеха» в разных видах деятельности способствует формированию позитивной Я - концепции личности учащегося, стимулируется стремление ребёнка к самосовершенствованию.

Реализация данных принципов базируется на использовании следующих подходов в процессе воспитания:

Личностно – ориентированный подход – учет личностных качеств, характеристик и возможностей каждого ребёнка; видение, принятие личности школьника; создание условий для разностороннего развития и индивидуальности учащегося.

Деятельностный подход — с помощью игровой, трудовой, творческой и досуговой деятельности дети овладевают определёнными способами и моделями поведения в процессе общения и взаимодействия, соответствующего общечеловеческим ценностям и нормам.

Компетентностный подход - формировании у учащихся компетенций, обеспечивающих им возможность успешной социализации; учащиеся должны обладать качествами, способствующими выполнению ими в будущем многообразных видов социально-профессиональной деятельности, что обуславливают формирование компетентной личности в современном мире.

Комплексный подход - необходимо, чтобы воспитательная среда была как можно более разнообразной и вариативной, что предполагает воспитание и развитие актуальных качеств личности ребёнка в различных направлениях.

Механизм реализации проекта

Механизм реализации программы основывается на совершенствовании и активизации работы классного руководителя в процессе образования, воспитания и развития учащихся 5 – 11 классов.

Программа осуществляется:

  • через ведение аналитической и диагностической деятельности (анкетирование, собеседование, тестирование, наблюдение, опросники, социологические исследования);

  • через методическое обеспечение (семинары, курсы, учёбы, консультации, педсоветы, мастер-классы);

  • через систему дополнительного образования;

  • через систему КТД и традиционных дел ОУ;

  • в ходе организации образовательного процесса, а также во внеурочное и внешкольное время;

  • в ходе взаимодействия со школьными социологическими службами (социальный педагог, библиотекарь, организаторы детского досуга);

  • через систему взаимодействия, сотрудничества с культурными и образовательными учреждения села (школы, библиотеки, ДК);

Методы:

  • научно-исследовательский;

  • метод проектов;

  • коммуникативная методика;

  • личностно-ориентированный метод;

  • метод креативного мышления;

  • репродуктивный метод;

  • метод критического мышления;



Формы работы:

  • классный час, беседа, обсуждение, консультации, презентации,

  • тренинги, занятия, курсы;

  • конкурсы, викторины, игры, праздники, мероприятия, экскурсии (туристические, культурологические), представления, выступления, балы, карнавалы, фестивали;

  • дебаты, дискуссии, консилиумы, круглые столы, конференции;

  • встречи с интересными людьми, клубы по интересам;

Сроки и этапы реализации программы:
1 этап – 2016 – 2017 уч. год – 5 класс
«Рождение»

ДЕВИЗ: «Научился сам – научи товарища!»

Цель: формирование эстетико-ценностных ориентаций личности; развитие способностей к творчеству; воспитание красотой и через красоту. Формирование детского коллектива.

Возрастные особенности: (10-11 лет) – конец детства, период, непосредственно предшествующий подростковому. В это время дети в основном уравновешены, спокойны, они открыто и доверчиво относятся к взрослым, признают их авторитет, ждут от учителей, родителей, взрослых помощи и поддержки.

Основные задачи развития:

  • овладение базовыми школьными знаниями и умениями;

  • формирование умения учиться в среднем звене школы;

  • развитие учебной мотивации, формирование интересов;

  • развитие навыков сотрудничества со сверстниками, умения соревноваться с другими, правильно и разносторонне сравнивать свои результаты с успешностью других;

  • формирование умения добиваться успеха и правильно относиться к собственным успехам и неудачам, развитие уверенности в себе;

  • формирование представления о себе как об умелом человеке с большими возможностями развития.

Форма деятельности – начало работы с портфолио каждого учащихся и класса,участие в районных , областных и всероссийских конкурсах, школьных викторинах, играх, концертах, школьных, спортивных соревнованиях, эстафетах, участие в научно-практической конференции школьников, участие в акциях помощи.
2 этап – 2017 – 2019 уч. год – 6 - 7 классы
«Становление»

ДЕВИЗ: «Вместе мы – сила!» 6 класс

Цель работы – формирование классного коллектива, становление дружеских партнёрских отношений. Развитие творческого потенциала.

Возрастные особенности (11-12 лет) – младший подростковый возраст. Это период повышенной активности, стремления к деятельности, значительного роста энергии школьника. Шестиклассники характеризуются резким возрастанием познавательной активности и любознательности, возникновением познавательных интересов. В этот период подростку становится интересно многое, далеко выходящее за рамки его повседневной жизни.

Основные задачи развития:

  • Воспитание ответственного родительства;

  • формирование духовно-нравственных качеств личности и гражданско-патриотических чувств;

Форма деятельности: продолжение работы над портфолио, участие в разнообразных мероприятиях таких как школьные, районные конкурсы, школьные викторины, интеллектуальные игры, концерты, школьные спортивные соревнования, эстафеты, участие в научно-практической конференции школьников, участие в акциях помощи.

ДЕВИЗ: «Я + ТЫ = Мы» 7 класс

Цель работы - гражданско-патриотическое воспитание как фактор формирования национального самосознания. Формирование доброго отношения к истории родного края, своей семье, друг к другу.

Возрастные особенности (12-13 лет) – младший подростковый возраст. Это период повышенной активности, стремления к деятельности, значительного роста энергии школьника.Значимой особенностью мышления подростка является его критичность. У ребенка, который всегда и со всем соглашается, появляется свое мнение, которое он старается демонстрировать как можно чаще, таким образом, заявляя о себе. Дети в этом возрасте склонны к спорам и возражениям, слепое следование авторитету взрослого сводится зачастую к нулю.

Основные задачи развития:

  • развитие и укрепление чувства взрослости, формирование адекватных форм утверждения самостоятельности, личностной автономии;

  • развитие чувства собственного достоинства, внутренних критериев самооценки:

  • развитие форм и навыков личностного общения в группе сверстников, способов взаимопонимания;

  • развитие моральных чувств, форм сочувствия и сопереживания другим людям:

  • формирование представлений о происходящих изменениях, связанных с ростом и половым созреванием.

Форма деятельности: активное участие в работе органов самоуправления класса и школы, участие в разнообразных мероприятиях таких как школьные, районные конкурсы, школьные викторины, интеллектуальные игры, концерты, школьные, районные спортивные соревнования, эстафеты, участие в научно-практической конференции школьников, участие в акциях помощи.


3 этап – 2019 – 2020 уч. год – 8 класс
«Самоопределение»

ДЕВИЗ: «Жить – значит действовать»

Цель работы – воспитание доброго отношения к жизни, умения находить в ней радость и желания творить добро; формирование нравственного отношения к человеку, труду, природе; развитие познавательных интересов учащихся, их творческой активности;

Возрастные особенности (13-14 лет) – начало длительного и, по мнению многих, одного из самых важных периодов развития человека, период, который принято описывать как «возраст второго рождения личности» (Ж.-Ж. Руссо). В психологическом облике 13-летнего подростка во многом сохраняются детские черты и наиболее полное воплощение получают те линии развития, которые прослеживаются на протяжении предподросткового и младшего подросткового возраста.

Основные задачи развития:

  • формирование умения и желания строить умозаключения, делать на их основе выводы; развитие рефлексии;

  • развитие воли, формирование умения ставить перед собой цели и достигать их;

  • развитие мотивационной сферы, овладение способами регуляции поведения, эмоциональных состояний;

  • развитие воображения;

  • развитие умения строить равноправные отношения со сверстниками, основанные на взаимопонимании, взаимности; формирование форм и способов дружеского, избирательного общения;

  • формирование умения понимать причины собственного поведения и поведения другого человека;

  • развитие позитивного и вместе с тем адекватного образа своего тела, «физического Я» как меняющегося и развивающегося.

Форма деятельности: активное участие в работе органов самоуправления класса и школы, исследовательская деятельность, участие в разнообразных мероприятиях : школьные, районные конкурсы, школьные викторины, интеллектуальные игры, концерты, школьные, районные спортивные соревнования, эстафеты, участие в научно-практической конференции школьников, участие в акциях помощи.

4 этап – 2020 – 2021 уч. год – 9 класс
«Самореализация»

ДЕВИЗ: «Сам строю свою судьбу!»

Цель работы – сформировать представления о профессиях, помочь выявить способности к определённому виду деятельности. Становление профессионального самоопределения.

Возрастные особенности (15-16 лет) – период ранней юности, время реального перехода к настоящей взрослости. В юношеском возрасте в основном завершается физическое развитие организма, заканчивается половое созревание, приходит в гармоническое соответствие сердечно-сосудистая система, замедляется темп роста тела, заметно нарастают мышечная сила и работоспособность. Особенности психического развития в раннем юношеском возрасте во многом связаны со спецификой социальной ситуации развития, суть которой сегодня состоит в том, что общество ставит перед молодым человеком настоятельную, жизненно важную задачу осуществить именно в этот период профессиональное самоопределение, причем не только во внутреннем плане в виде мечты, намерения кем-то стать в будущем, а в плане реального выбора.

В 9 классе школьник выбирает форму завершения среднего образования.

Основные задачи развития:

  • обретение чувства личностной тождественности и целостности (идентичности);

  • профессиональное самоопределение – самостоятельное и независимое определение жизненных целей и выбор будущей профессии;

Форма деятельности: участие в спецкурсах элективной направленности, оформление уголка выпускника, создание банка данных профессий, исследовательская деятельность.

Предполагаемые результаты реализации программы:

  • высокий уровень сплоченности коллектива;

  • активное участие родителей в делах класса;

  • способность ученика соблюдать правила для учащихся, усвоение социальных норм, правил Здорового образа жизни;

  • повышение уровня культуры учащихся (культуры общения);

  • активизация интереса к творческой, исследовательской деятельности;

  • увеличение уровня личностных достижений учащихся (победы в конкурсах, соревнованиях)

  • адекватная самооценка учащихся.


Модель выпускника класса

Классный руководитель стремится вырастить выпускника, который должен иметь:

  • собственный взгляд на мир,

  • социальную ответственность;

  • высокий уровень самосознания;

  • способность к саморазвитию и самосовершенствованию;

  • креативность;

  • человечность, альтруистическую направленность;

  • высокий уровень общей культуры;

  • развитый эстетический вкус и эстетическое отношение к действительности.

Модель выпускника:

    • Самостоятельный;

    • Ответственный;

    • Самоопределившийся относительно того, куда пойдет учится (или работать) после школы;

    • Усвоивший всю программу средней школы;

    • Образованный;

    • Способный к саморазвитию и самосовершенствованию;

    • Коммуникабельный;

    • Способный руководить;

    • Творчески-развитый;

    • Уверенный в себе и своих силах;

    • Честный;

    • Добрый;

    • Воспитанный;hello_html_3af4747e.jpg

    • Умеющий отстаивать свое мнение;

    • Всесторонне развитый;

    • Отзывчивый;

    • Активный;






















Все дети

талантливы Плох не ребёнок, В каждом ребёнке

плох его поступок чудо, ожидай его



































































Критерии, показатели и методики отслеживания эффективности реализации программы

Критерии

Показатели

Методика изучения

Личность учащегося
как главный
показатель эффективности
процесса воспитания

В каком направлении происходит
развитие личности ребенка?
На какие ценности он ориентируется?
Какие отношения к окружающему
миру, к другим людям, к самому
себе складываются у него в процессе воспитания?
Позитивные изменения, происходящие в личности воспитанника, – личностный рост (развитие
гуманистических ценностных отношений человека к миру, к людям и к самому себе).

1.Методика определения модели выпускника.
2.Методика выявления
готовности школьников к выбору профессии.
3.Методика М.Рокича
«Уровень ценностных
ориентаций».
4.Опросник субъективного отношения ученика к деятельности, самому себе и к
окружающим.

Удовлетворённость
учащихся и
родителей жизнедеятельностью
в классе и в школе

Удовлетворённость родителей и
учащихся результатами обучения
и воспитания.

Методика
А.И.Григорьевой.

Детский коллектив
как условие
развития
личности школьников

Ребёнок развивается как личность
в нескольких разных коллективах
- разных по характеру деятельности, по способу вхождения в них
детей, по характеру реализуемых
ими в этих коллективах ролей, по
длительности пребывания в них
ребят. Влияние коллектива на ребенка многоаспектно: за счет одних своих свойств он может порождать процессы нивелировки
личности, ее усреднения; за счет
других - развивать индивидуальность человека, его творческий потенциал

1.Методика изучения
уровня развития детского коллектива «Какой у нас коллектив». А.Н.Лутошкина.
2.Методика Фридмана
«Наши отношения».
3.Методика определения уровня развития ученического самоуправления
М.И.Рожкова.
1.Методика «Атмосфера в классе».
2.Методика
Е.Н.Степанова.











Ступени воспитательной программы



























































































hello_html_m73943142.gif













hello_html_m73943142.gif





































































hello_html_6c034ee.jpg



























































































































































СЛОВА, КОТОРЫЕ ПОДДЕРЖИВАЮТ И КОТОРЫЕ
РАЗРУШАЮТ ЕГО ВЕРУ В СЕБЯ



































































































Программа позволяет использовать различные формы воспитательной работы:







праздники;
соревнования; викторины;

турниры форумы

игры олимпиады;
симпозиумы конкурсы
встречи с ветеранами, дискуссии, диспуты

интересными людьми; шоу- технологии

заседания экспертной группы; экскурсии



кейс-стади;




Опирается на следующие виды деятельности:
1) познавательную,
2) игровую,
3) спортивную,
4) творческую,
5) коммуникативную,
6) досуговую,
7) общественно-организаторскую,
8) допрофессиональную.





Правильный подбор способов и средств воспитательной деятельности и умение облечь в увлекательную форму определяет успех и эффективность воспитательного плана работы.



































Несколько общих особенностей подросткового возраста:











































Успех воспитания заложен в триединстве:
учитель – ученик – родитель
hello_html_m77d3224a.jpg

Изменения, происходящие в подростковый период, сказываются
на взаимоотношениях «родитель-ребенок».

Общие рекомендации родителям:

















































































































Ученическое самоуправление

















hello_html_567734f3.gif

Цель: привлечение каждого ребенка к участию в общественной жизни, повышение социальной активности, творческого потенциала детей.

Самоуправление в классе – это сложный, а иногда недостижимый
процесс, в результате которого все члены классного коллектива
добровольно подчинены избранной группе одноклассников и выполняют правила ими же составленные и утверждённые; каждый
из членов коллектива может быть, как избран в группу лидеров,
так и отозван из неё.

Формирование социального опыта может быть достигнуто только
на основе культуры взаимодействия детей и взрослых.





Ученическое самоуправление дает возможность ученику:



приобрести опыт управленческой деятельности;
 раскрыть и реализовать организаторские и творческие способности учащихся;
 ощутить свою значимость и причастность к решению вопросов и проблем школы;
 доминировать позитивные тенденции психического состояния в урочной и внеурочной деятельности.

Основные функции ученического самоуправления:

- организация и проведение классных собраний и классных часов, коллективных творческих дел и других мероприятий,
- анализ деятельности членов совета класса, подготовка предложений членов классного коллектива в вышестоящие органы самоуправления – классное собрание.
- Классные собрания являются наиболее гибкой и доступной формой привлечения всех к самоуправлению.

Школа – это маленькое государство, которое будет процветать, если каждый его
житель научится нести ответственность за общее дело. А класс – это семья, и, как во
всякой семье, в ней не обходится без конфликта «отцов» и «детей», поэтому обе
стороны должны научиться уважать права друг друга.

Мечта любого классного руководителя – создать единый, дружный коллектив. А
это становится все труднее и труднее…Разобщенность в обществе, материальное
неравенство, диаметрально противоположные, политические и природные катаклизмы… и многие другие проблемы ставит перед нами жизнь. От них нельзя отгородиться теоретическими «догмами» и нравоучениями – типа это «хорошо», значит
«можно», а это «плохо», значит – «нельзя».
Работа классного руководителя будет более эффективна, если ее осуществлять
систематически и всегда помнить, что есть мощное орудие – коллектив детей, ученика воспитывает дух коллектива.

Организационные моменты в самом начале учебного года дают хороший задел,
эмоциональный заряд на последующую работу, взаимопонимание и добрый микроклимат в коллективе. Поэтому в сентябре мы вместе с учащимися обсудим следующие вопросы: каждому дело – по душе, законы школьной жизни, дисциплина– свобода или необходимость, свободное время – простор для развития способностей, коллектив и его роль в формировании личности школьника.

Самоуправление является современной формой работы с ученическим коллективом, позволяющей детям развивать свои способности, решать непростые задачи, овладевать навыками делового общения, строить страну своей мечты.

Развитие классного самоуправления – дело сложное, требующее работы в течение долгого времени; но предоставлять учащимся власть, конечно, нужно. Самоуправление дает возможность подросткам осознать себя в различных социальных ролях, накопить опыт общения, научиться преодолевать трудности, почувствовать ответственность перед товарищами по общему делу.

Своим ученикам я доверю работу по таким направлениям деятельности, как
планирование свободного времени, дежурство в классе, организация спортивных
мероприятий, трудовое воспитание, помощь в проверке дневников, обеспечение правопорядка в школе.

Мои ученики, их родители и я, классный руководитель, – все станем содружеством «ученик-учитель-родитель» под названием «Классный класс», девиз которого:
«Нас классная семья недаром породнила, мы – школьные друзья, и в этом наша
сила».Классное самоуправление – это серьезно. Вместе мы – сила. Каждый день –
это маленькая жизнь.





hello_html_7021f833.gifhello_html_2df7e75a.gif





































Представляю структуру органов самоуправления в классе:





























































Рабочие органы самоуправления
планируют и организуют деятельность учащихся по конкретному направлению, организуют и оценивают результаты соревнования учащихся в общественно полезной и досуговой деятельности.



























































Взаимодействие классного руководителя и классного коллектива с социальными службами

































































Управление реализацией программы

Координатор программы – заместитель директора по воспитательной работе:

  • утверждает программу;

  • вносит предложения по уточнению перечня программных мероприятий на очередной год и механизмам реализации программы;

  • разрабатывает перечень целевых показателей для контроля за ходом реализации программы;

  • консультирует, оказывает необходимую методическую помощь;

  • осуществляет контроль за ходом реализации программы.



Текущее управление осуществляет классный руководитель:

  • разрабатывает программу;

  • готовит предложения по формированию перечня программных мероприятий;

  • организует своевременное исполнение программных мероприятий;

  • организует взаимодействие всех участников образовательного процесса в классе по реализации программных мероприятий;

  • несет ответственность за своевременную и качественную подготовку и реализацию программы;

  • проводит мониторинг результатов реализации программных мероприятий;

  • готовит отчет о реализации программы с периодичностью один раз в год.


К управлению программой может привлекаться родительский комитет, актив класса, мэр класса.














Сведения  о  

классном  руководителе.


hello_html_6c034ee.jpg


Ф.И.О.

Павлова Оксана Викторовна

Должность

Учитель истории

Образование

Средне –специальное педагогическое

Категория

Первая

Классное  руководство  в данном  классе (какой год)

1

Общий стаж работы

21

Педагогический  стаж

17

Стаж  работы  в  данной школе

7

Классный кабинет

13






Циклограмма для классного руководителя

Ежедневно
1. Контроль за посещаемостью и выяснение причин отсутствия учащихся.
2. Организация питания учащихся.
3. Организация дежурства в классном кабинете.
4. Индивидуальная работа с учащимися.


• Еженедельно
1. Проверка дневников учащихся.
2. Проведение мероприятий в классе (по плану).
3. Работа с родителями (по ситуации).
4. Работа с учителями-предметниками (по ситуации).

5.Работа с учащимися по проектной деятельности.


Каждый месяц
1. Посещение уроков в своем классе.
2. Сбор денег на питание.
3. Встреча с родительским активом.
4. Совещание по планированию работы (по графику).

5. Работа с родителями по проектной деятельности (по ситуации)

6. Оформление портфолио каждого учащегося.


• Один раз в четверть
1. Оформление классного журнала по итогам четверти.
2. МО классных руководителей.
3. Анализ выполнения плана работы за четверть, коррекция плана воспитательной работы на новую четверть.
4. Проведение родительского собрания.


• Один раз в год
1. Проведение открытого мероприятия.

2. Организация защиты проектов учащихся.
3. Оформление личных дел учащихся.
4. Анализ и составление плана работы класса.
5. Статистические данные класса (1 сентября).

 ЗАПОВЕДИ ВОСПИТАТЕЛЯ

от Дэвида Льюиса

  • Прими все, что есть в ребенке (кроме того, что угрожает его жизни, здоровью).

  • Ищи истину вместе с ребенком,

  • Старайся ничему не учит ребенка напрямую - учись сам.

  • Искренне восхищайтесь всем красивым, что есть вокруг.

  • Считайте своим основным педагогическим методом осознанное наблюдение за ребенком.

  • Помни, серьезное разрушается смехом, смех - серьезным.

  • Помни, что ты существуешь ради ребенка, а не он ради тебя.

  • Воспринимайте вопросы и высказывания ребенка всерьез.

  • Покажите ребенку, что его любят и принимают безусловно, т .е. таким, какой он есть, а не за успехи и достижения.

  • Помогайте ему строить свои собственные планы и принимать решения.

  • Не унижайте ребенка, не давайте ему почувствовать, что он чем-то хуже вас.

  • Приучайте ребенка мыслить самостоятельно.

  • Хвалите ребенка только за конкретные успехи и поступки и делайте это искренно.

  • Давайте ребенку возможность самостоятельно принимать решения и нести ответственность за них.

  • Учите ребенка общаться со взрослыми любого возраста.

  • Развивайте в ребенке позитивное восприятие его способностей.

  • Поощряйте в ребенке максимальную независимость от взрослых.

  • Верьте в здравый смысл ребенка и доверяйте ему.



Документация и отчетность

Классный руководитель ведет следующую документацию:

  1. классный журнал;

  2. план воспитательной работы с классным коллективом;

  3. дневник классного руководителя в любой форме;

  4. дневники учащихся;

  5. личные дела учащихся;

  6. психолого-педагогические карты изучения личности учащихся (по необходимости);

  7. папки с разработками воспитательных мероприятий (по желанию).















hello_html_m62fd78e8.jpg



Список детей 5 класса

Ф.И.О. ученика

Дата
рождения

Домашний адрес, телефон

1

Ахметбекова Карина



2

Бабикова Полина



3

Волкова Анастасия



4

Иванцова Александра



5

Ионина Галина



6

Могилов Никита



7

Мокина Анастасия



8

Телегина Дарья



9

Фасхитдинова Рината



10

Филиппова Жанна



11

Фролова Ольга









Дни рожденияhello_html_m76e98a58.jpg

учеников класса по месяцам


Октябрь

Ноябрь

Декабрь

Январь

Февраль

Мокина

Анастасия

21.10.2005


Бабикова Полина

01.11.2005

Могилов

Никита

09.12.2004

Ахметбекова Карина

12.01.2006

Фролова

Ольга

21.02.2005


Сентябрь




Иванцова

Александра

05.01.2006



Волкова Анастасия

03.09.2005






Март

Апрель

Май

Июнь

Июль

Август


Фасхитдинова

Рината

26.04.2005

Телегина

Дарья

20.05.2005

Ионина Галина

26.06.2005

Филиппова

Жанна

27.07.2004









Характеристика классаhello_html_c8e48a7.jpg

________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________







Общие сведения об обучающихся и их родителях

ФИО ребёнка

Дата рождения

Дом адрес

Телефон

Родители


Род занятий

1

Ахметбекова Карина Владимировна




12.01.

2006

Мыркайское Центральная 85

9129761758

Ахметбекова Балагуль Нигматжановна

17.04.1977


Иванов Владимир Викторович

ГБУКЦСОН по Мишкинскому району, социальный работник.

2

Бабикова Полина Николаевна





01.11.

2005

Коровье Ленина 24

9091791005

Бабикова Ольга Владимировна

30.01.1979


Митяев Николай Николаевич

КДО- уборщица

3

Волкова Анастасия Игоревна



03.09.2005

Маслово Макеевка 4/1


Волкова валентина Аркадьевна

20.03.1965


Волков Игорь Евгеньевич



4

Иванцова Александра Сергеевна

05.01.

2006

Коровье

Труда 59

9634386929





9634386930

Иванцова Елена Васильевна

28.11.1981


Иванцов Сергей Викторович

14.03.1976

ИП




«Сургутнефтегаз» водитель

5



Ионина Галина Сергеевна





26.06.

2005

Коровье

70 лет Октября 38/2


Ионина Алена Борисовна

28.04.1981

Домохозяйка

6

Могилов Никита Сергеевич




09.12.

2004

Коровье Ленина 25


9634387154

Андреева Марина Юрьевна

12.12.1979


Могилов Сергей Петрович

31.03.1980


7


Мокина Анастасия Максимовна




21.10.

2005

Коровье



Мокина Людмила Сергеевна

16.05.1986


Мокина Максим Николаевич

МКОУ «Коровинская СОШ» социальный педагог





8

Телегина

Дарья Ивановна



20.05.

2005


Сосново

Центральная 13




Шаляпина Наталья Михайловна

31.03.1978



Телегин Иван Геннадьевич

28.06.1967



9.

Фасхитдинова Рината Данисовна

26.04.

2005

Сосново

Шиловская 6


Фасхитдинова Полина Николаевна

0510.1981


Фасхитдинов Данис Шайхитдинович











10

Филиппова Жанна Александровна

27.07.

2004

Коровье

Рабоче-Крестьянская 19/2

4-93

Филиппова Валентина Витальевна

30.05.1971



Пронин Александр Владимирович

Сельская библиотека




Машинист-кочегар 2-го разряда

11

Фролова Ольга Николаевна

21.02.

2005

Коровье Ленина 75

9634387141

Фролова Александра Викторовна

08.12.1978


Фролов Николай Анатольевич

19.11.1967

МКОУ «Коровинская СОШ» уборцица



домохозяин





Расписание занятия в классеhello_html_m76f80978.png




урока


Звонки

Понедельник

Вторник

Среда

Четверг

Пятница

1







2







3







4







5







6







hello_html_mdc3fd0f.jpg










Сведения о занятости учащихся во внеурочное времяhello_html_m3f1655c3.jpg








п/п

Фамилия, имя

1 полугодие

2 полугодие

1

Ахметбкова Карина



2

Бабикова Полина



3

Волкова Анастасия



4

Иванцова Александра



5

Ионина Галина



6

Могилов Никита



7

Мокина Анастасия



8

Телегина Дарья



9

Фасхитдинова Рината



10

Филиппова Жанна



11

Фролова Ольга










Занятость в кружках и секцияхhello_html_64a20902.jpg



hello_html_m653006f1.png





п/п

Фамилия, имя

Название организации

Название кружка, секции

1

Ахметбекова Карина



2

Бабикова Полина



3

Волкова Анастасия



4

Иванцова Александра



5

Ионина Галина



6

Могилов Никита



7

Мокина Анастасия



8

Телегина Дарья



9

Фасхитдинова Рината



10

Филиппова Жанна



11

Фролова Ольга














Работа с учителями-предметниками

hello_html_m24de1b1b.jpg


Сроки


Мероприятия


Сентябрь

Посещение уроков по мере необходимости

Консультации с учителями

Приглашение учителей на родительское собрание

Октябрь

Посещение уроков по мере необходимости

Консультации с учителями


Ноябрь

Беседы по поводу учебы и поведения


Индивидуальные консультации по предметам.


Декабрь

Приглашение учителей на родительское собрание

Индивидуальные консультации по предметам.

Проведение классных мероприятий


Январь

Беседы по поводу учебы и поведения


Индивидуальные консультации по предметам.


Февраль

Беседы по поводу учебы и поведения


Индивидуальные консультации по предметам.


Март

Приглашение учителей на родительское собрание


Индивидуальные консультации по предметам.


Апрель

Индивидуальные консультации по предметам.

Защита проектов учащихся


Май

Индивидуальные консультации по предметам.





Список учителей – предметников, hello_html_3bf007ec.jpg

работающих в классе




Предмет

ФИО

Телефон

Директор школы

обществознание

Мировщикова Надежда Николаевна

25-4-45 (рабочий),

25-4-94

89638654370

Зам.директора по УВР

информатика

Жидкова Татьяна Генадьевна

25-4-19

89634387090

Зам.директора по ВР

Технология, ИЗО,

Джомидава Елена Васильевна

25-5-37

Русский язык, литература

Колесова Наталия Павловна

89088399349

Математика

Аладина Зинаида Ивановна


Английский язык

Баева Виктория Владимировна


История, музыка

Павлова Оксана Викторовна

25-3-11

Биология

Белова Зинаида Михайловна

25-4-85

География

Колесова Наталья Павловна

89088399349

Физкультура

Баева Виктория Владимировна




ОБЖ

Мокина Людмила Сергеевна











Индивидуальная работа с учителями предметниками

Дата

Причина беседы

Результат






































hello_html_m7e75bec5.gif

Индивидуальная работа с учащимися

1. Работа с одаренными детьми:

  • собеседование с учителями, работающими в классе;

  • организация участия детей в школьных олимпиадах;

  • мониторинг уровня интеллектуального развития детей (психолог).

2. Работа с детьми, проявляющими качества лидера:

  • организация работы по системе чередующихся традиционных поручений;

  • организация индивидуальной творческой деятельности;

  • создание условий для самовыражения;

  • включение в общешкольное воспитательное пространство.

 3. Работа с детьми, имеющими проблемы в общении: 

  • собеседование с родителями;

  • собеседование с психологом;

  • наблюдение и особое внимание, коррекция;

  • организация деятельности, способствующей расширению круга общения и повышению статуса детей в классе.

4. Работа с детьми с девиантным поведением:

  • собеседование с родителями;

  • собеседование с психологом;

  • контроль социального педагога;

  • контроль и помощь в подготовке домашнего задания;

  • вовлечение в творческую деятельность;

  • собеседование с учителями, работающими в классе;

  • наблюдение и коррекция поведения.

Информирование родителей о ходе и результатах воспитания, обучения детей:

  • родительские собрания;

  • заседания родительского комитета;

  • четкие и лаконичные записи в дневниках;

  • записки извещения.

Работа с педагогами, работающими в классе:

  • изучение учебной мотивации учащихся, поиск путей ее повышения;

  • изучение учебных интересов учащихся и их учет педагогами;

  • выявление степени развития учебных умений учащихся в учебной деятельности;

  • развитие коммуникативных умений педагогов;

  • сотрудничество педагогов с учащимися класса во внеурочной деятельности;

  • помощь педагогов учащемуся по ликвидации пробелов.

Формы:

  • проведение малых педагогических советов;

  • индивидуальная постоянная и кропотливая работа с каждым учителем;

  • привлечение учителей к участию в родительских собраниях класса.



Индивидуальная работа с учащимися классаhello_html_mdc3fd0f.jpg







Дата

Фамилия, имя

(ребенка или И.О.родителя)

Форма работы

Направление

(У, Д, С,ЧП)

Краткое содержание

Результат





















































































Социальный паспорт класса

ВОПРОС

КОЛ-ВО

ОТВЕТ

1

Дети -сироты



2

Семьи без матери



3

Семьи без отца



4

Группа риска

А)на учёте в ПДН;

Б) на внутришкольном контроле;

В) необходимо поставить на внутришкольный контроль.



5

Дети инвалиды

Дети с ОВЗ



6

Тяжело – больные люди



7

Дети, страдающие физическими недостатками



8

Неблагополучные семьи

А) родители пьют;

Б) родители не оказывают должного внимания;

В) родители не справляются с воспитанием ребёнка;

Г) родители состоят на учёте в полиции.



9

Родители инвалиды



10

Малообеспеченные семьи



11

Кому необходима материальная помощь



12

Дети, находящиеся под опекой



13

Полная семья







hello_html_m281962d6.jpg



Паспорт здоровья 5класса

на 2016/2017учебный год



ПОКАЗАТЕЛИ

МАЛЬЧИКИ

(ЮНОШИ)

ДЕВОЧКИ

(ДЕВУШКИ)

ВСЕГО

ЧЕЛ.

%

ЧЕЛ.

%

ЧЕЛ.

%

Количество учащихся в классе

1


10


11


ГРУППЫ ЗДОРОВЬЯ

1 группа (здоровы)







2 группа (имеют функц. нарушения)







3 группа (имеют хронич. заболевания)







4 группа (инвалиды)

-


1




МЕДИЦИНСКИЕ ГРУППЫ ДЛЯ ЗАНЯТИЙ ФИЗИЧЕСКОЙ КУЛЬТУРОЙ (ФК)

Основная







Подготовительная







Специальная







Освобождены от занятий ФК







ЗАБОЛЕВАЕМОСТЬ

Нарушение осанки, сколиоз







Понижение остроты зрения







ЛОР – заболевания







Бронхо – легочные заболевания







Болезни сердечно – сосудистой системы







Заболевания ЖКТ







Неврологические заболевания







Хирургические заболевания







Заболевания опорно – двигат. аппарата







Заболевания почек







Кожные заболевания







Заболевания крови







Эндокринные заболевания







Другие заболевания









ПРОПУСКИ УЧЕБНЫХ ДНЕЙ ПО БОЛЕЗНИ

МЕСЯЦЫ









ЗАБОЛЕВАНИЯ

СЕНТЯБРЬ

ОКТЯБРЬ

НОЯБРЬ

ДЕКАБРЬ

ЯНВАРЬ

ФЕВРАЛЬ

МАРТ

АПРЕЛЬ

МАЙ

ВСЕГО

В СРЕДНЕМ НА 1 УЧЕНИКА

Простудные, ОРВИ, грипп












Инфекционные












Хронические












Травмы












Другие заболевания














Дети – инвалиды (ФИ ребенка, диагноз, копия удостоверения) .

______________________________________________________________________________


Самоуправление



hello_html_22874531.png


































Законы класса

1. Закон Правды.

Правда нужна не только тебе, но и окружающим.

Будь правдив.

2. Закон Добра.

Будь добр к ближнему, и добро вернется к тебе.

3. Закон Заботы.

Прежде чем требовать внимания к себе, прояви его к окружающим.

4. Закон Любви.

Любовь – одно из древнейших и уважаемых чувств.

Не стесняйтесь ее.

5. Закон Милосердия.

Тебе сегодня хорошо, а другим, может быть, плохо - не забывай о них.

6. Закон Памяти.

Народ, забывший свою историю, умрет.

Помни о своем народе и своей истории.

7. Закон Уважения.

Хочешь, чтобы тебя уважали, уважай других.

8. Закон Старости.

Помни: старость уважается у всех народов.

Будь цивилизованным.

9. Закон Свободы.

Будь свободным и отстаивай свою свободу, не забывая о свободе других.

10. Закон Смелости.

Вчера ты струсил, но сегодня ты у нас - в коллективе: будь смел.

11. Закон Чести.

Вспоминай о своей физической силе только наедине с собой.

Помни о своей духовной силе, долге, достоинстве.



Цели и задачи на новый учебный год



Воспитательная цель школы:

______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Цель классного руководителя: ______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Задачи: __________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

hello_html_a47a08a.jpg





Организация самоуправления в классе

hello_html_m62fd78e8.jpg

Актив класса

Президент класса__________________________________________________________

Представители центров:

1.Учебный________________________________________________________________

2.Трудовой________________________________________________________________

3.Досуг, культмассовый_____________________________________________________

4.Спорт и здоровье_________________________________________________________

5.Пресс-центр_____________________________________________________________

п\п

Фамилия, имя

Поручение

Результат

1




2




3




4




5




6




7




8




9




10




11




Диагностикаhello_html_mac9a9ff.jpg















Мониторинг воспитательной деятельности.

Результаты воспитания проявляются не только и не столько в знаниях, сколько в устойчивых чертах поведения, в поступках и действиях учащихся, в их жизненной позиции. Поэтому при учёте и оценке результатов воспитательной деятельности важно установить наличие у школьников определённых навыков, умений и привычек поведения. А это требует длительного времени и глубокого понимания детей. Мониторинг предполагает выявление уровня воспитанности, организаторских способностей школьников, оценку поведения ученического коллектива в целом и отдельных учащихся. Мониторинг осуществляется классным руководителем, заполняется на каждого учащегося. При оценивании используется следующая шкала: высокий уровень – 5 баллов, средний уровень – 4 балла, ниже среднего уровень – 2 балла, низкий уровень – 1/0балл.

Высокий уровень

Средний уровень

Ниже среднего уровень

Низкий уровень

Общественная активность

С большим желанием участвует во всех общественных делах, проявляет большую активность.

Принимает участие в общественных делах, но проявляет малую активность.

Не проявляет активности, но поручения выполняет.

Отказывается участвовать в общественных делах, является зрителем.

Ответственность

Всегда хорошо и в назначенный срок выполняет любое поручение.

В большинстве случаев хорошо и в срок выполняет порученную ему работу.

Часто не выполняет в срок /или выполняет плохо/ порученное ему дело.

Очень редко выполняет порученное ему дело/ никогда не доводит его до конца/.

Трудолюбие

Любую работу выполняет охотно, ищет работу сам и старается сделать её хорошо.

Как правило, охотно берётся за работу, стараясь выполнить её хорошо.

Редко охотно берётся за работу.

Чаще всего старается уклониться от любой работы.

Инициативность

Выступает зачинателем многих дел.

Часто выступает зачинателем нового дела.

Редко сам начинает новое дело.

Никогда не выступает зачинателем какого-либо дела.

Организованность

Правильно распределяет свою работу во времени и выполняет её, согласно плану.

В большинстве случаев Правильно распределяет свою работу и в срок выполняет.

Чаще всего не умеет распределять свою работу по времени.

НЕ умеет распределять свою работу во времени, тратит время зря.

Уверенность в себе

Все задания, поручения выполняет без помощи других.

Порой, выполняя трудную задачу, обращается за помощью, хотя смог бы справиться сам.

Часто при выполнении поручений обращается за помощью, даже если сам может справиться.

Постоянно, даже в простых делах, нуждается в одобрении и помощи других.

Самокритичность

Всегда с вниманием выслушает критику, правильно на неё реагируя.

В большинстве случаев правильно реагирует на критику.

Порой прислушивается к справедливым замечаниям, не стараясь исправить недостатки.

Отвергает любую критику. Ничего не делает для их исправления.

Стремление к успеху, первенству

Всегда и во всём стремится быть первым, настойчиво этого добивается.

Стремится в чём-то одном, особенно его интересующем, добиться признания.

Очень редко стремится к успеху в какой-либо деятельности, легко довольствуется положением середняка.

Никогда не стремится в чём-либо быть первым.

Самоконтроль

Умеет тщательно взвешивать свои слова и поступки.

Не всегда тщательно контролирует свои слова и поступки.

Почти всегда поступает необдуманно, недостаточно тщательно контролирует себя.

Постоянно поступает необдуманно.

Коллективизм

Всегда проявляет заботу по отношению к знакомым и незнакомым людям, старается любому оказать помощь.

Склонен проявлять заботу о людях, если это не мешает его личным планам и делам.

Как правило равнодушен к заботам других, по своей инициативе им не помогает.

Живёт под девизом: «Не лезь не в своё дело».









Наши достижения

hello_html_m2805be61.jpg










Проектная деятельность учащихся


Фамилия, имя

Тема проекта

Учитель,

ведущий проект

Форма выполнения

Защита

(внутренняя, внешняя)

Результат





















































































hello_html_569b7b33.jpg











Олимпиады

Фамилия, имя


Предмет

Статус

Результат













































hello_html_m71595f5d.png

hello_html_m71595f5d.png











Участие в творческих конкурсах


Фамилия, имя


Название конкурса

Статус

Номинация (тема)

Результат































































hello_html_m55198687.jpg










Участие в выставках



Фамилия, имя


Название выставки

Статус

Тема работы

Результат





























































hello_html_mf664d59.jpghello_html_1d92ecb.jpg












ПЛАН - СЕТКАhello_html_90eefc6.jpg




Работа с родителями





hello_html_m8ea77a1.jpg





Работа с родителями

Взаимодействие с родителями учащихся – ответственное и серьезное дело. Трудность в том, что семьи неоднородны: у них разный духовный потенциал, разное отношение к детям и школе, разный материальный достаток, социальное положение, степень благополучия отношений в семье.

Все это влияет на психику ребенка, его отношение к учению, формирование его личностных качеств. Мною поставлены цели и задачи:

Цель: «Гармоничное воспитание личности учащегося – это общее дело родителей и учителей».

Задачи:

  • формирование единого коллектива детей и родителей как условия обеспечения успешной воспитательной среды;

  • посещение семей учащихся с целью проверки бытовых условий жизни, изучение воспитательных возможностей;

  • привлечение родителей к подготовке и проведению внеклассных мероприятий;

  • предупреждение наиболее распространенных ошибок родителей в воспитании детей.



Формы работы с родителями:



  • родительские собрания;

  • родительский факультет;

  • индивидуальные беседы;

  • совместные мероприятия с детьми;

  • дни открытых дверей;



Работу с родителями предполагается продолжить по следующим направлениям: hello_html_2d35991e.png















Направления работы

Мероприятия

Сроки реализации

1

Составление характеристик семей обучающихся (состав родителей, сфера их занятости, образовательный и социальный уровень и др.)


  • Родительские собрания.

  • Творческие группы при подготовке внеклассных мероприятий.

  • Групповые родительские собрания по отдельным проблемам.

  • Беседы по проблемам успеваемости, межличностного общения, поведения, ребенка.

  • Организация бесед родителей с учителями - предметниками.

  • Посещение педагогами семей своих учеников.

  • Работа с родительским комитетом.

  • Анкетирования.

2016-2021







2016-2021







2016-2021








2016-2021








2016-2021


2

Организация диагностической работы по изучению семей. Использование оптимальных форм и методов в дифференцированной групповой и индивидуальной работе с семьей.


3

Организация психолого – педагогического просвещения родителей. Создание системы массовых мероприятий с родителями, работа по организации совместной деятельности и досуга родителей и учащихся.


4

Выявление и использование в практической деятельности позитивного опыта семейного воспитания.

Оказание помощи родителям в формировании нравственного образа жизни семьи.


5

Создание условий для обеспечения прав родителей на участие в управлении и организации учебно – воспитательного процесса: помощь в организации деятельности общественных родительских формирований (Совет школы,

родительский комитет). Подведение итогов работы за год.

6

Оказание помощи родителям в развитии у ребят социального опыта, коммуникативных навыков и умений.













Правила, которые я соблюдаю в работе с родителями:

  • О самом отчаянном нарушителе дисциплины всегда можно сказать что-нибудь позитивное.

  • Не предъявлять родителям претензии по поводу их ребенка, а вместе с ними искать подходы, пути воздействия на ребенка, проявляя свою заинтересованность.

  • Родители пойдут навстречу классному руководителю только тогда, когда увидят заинтересованность в успехах их детей, понимание и уважение к ребенку и к их родительским чувствам.

  • Опираться на реалистический оптимизм, не ставя диагноз о безнадежности ситуации. Есть ситуации, в которых пока не найден выход.



Ожидаемые результаты взаимодействия с семьей



  • Возрождение традиций семейного воспитания, учреждение здорового образа жизни.

  • Улучшение микроклимата в семье.

  • Обучение родителей навыками социально – поддерживающего и развивающего поведения в семье и во взаимоотношении с подростком.

  • Оказание практической помощи родителям, при возникновении проблемных ситуаций.

  • Укрепление связи семьи и школы.

  • Создание системы педагогической подготовки родителей.



















Индивидуальная работа с родителями класса

hello_html_5aebaa83.jpg






Дата

Фамилия, имя

(ребенка или И.О.родителя)

Форма работы

Направление

(У, Д, С,ЧП)

Краткое содержание

Принятые решения, выполнение их со стороны родителей

















































































Индивидуальная работа с родителями класса

Дата

Содержание






































hello_html_2f45ea8d.jpg





Посещаемость собраний, мероприятий, помощь классному руководителю



п/п

Фамилии родителей











1












2












3












4












5












6












7












8












9












10












11


















hello_html_261c8367.jpg

Место работы и телефоны родителей





Ф.И.О. учащегося

Телефон

И.О. родителей, место работы

1




2




3




4




5




6




7




8




9




10




11








Тематика родительских собранийhello_html_554aa92b.png







Четверть

Тема собрания

Дата

I




II




III




IV






Планируемые родительские собрания



ПЕРВОЕ СОБРАНИЕ

Тема: АДАПТАЦИЯ ребенка  К ОБУЧЕНИЮ В 5 КЛАССЕ

Форма проведения  круглый стол.

Приглашаются педагоги, работающие в классе, руководители кружков, в которых занимаются или будут заниматься дети.

Задачи педагогов:

1. Познакомиться с родителями и послушать краткие характеристики, которые они дадут своим детям.

2. Рассказать о требованиях к обучению по своему предмету.

Задача руководителей кружков: ознакомить родителей с условиями приема детей в различные кружки и направлениями их работы.

Задача классного руководителя:

1. Познакомить родителей с особенностями психического и физического развития пятиклассников

2. Провести анкетирование родителей

3. Совместно обсудить с родителями план воспитательной работы на 2013-2014 учебный год

4. Выбрать родительский комитет.

Основные вопросы для обсуждения:

  • Роль семьи и ее значение в адаптации школьников в связи с новым качеством обучения и возрастными особенностями.

  • Законы школьной жизни в обучении и воспитании школьника.

  • План воспитательной работы на 2016-2017 учебный год



ВТОРОЕ СОБРАНИЕ

Тема: РОЛЬ ОБЩЕНИЯ В ЖИЗНИ ШКОЛЬНИКА

Форма проведения: дискуссия.

Задачи собрания:

1. Обратить внимание родителей на формы, стиль общения школьников: достоинства и недостатки.

2. Показать влияние окружающей обстановки в семье, коллективе, воздействие телевизионных передач и других СМИ

Вопросы для обсуждения:

 Значение общения ребенка в семье.

 Проблемы общения в детском коллективе.

 Задачи  школы, семьи  и  коллектива  класса  по  преодолению  проблем в общении.

План проведения собрания

I. Анкетирование учащихся.

II. Разбор педагогических ситуаций.

В ходе собрания анализируются различные педагогические ситуации и проводится анкетирование учащихся. По вопросам, приведенным в анкете, возможны и индивидуальные беседы классного руководителя.

Результаты анкетирования используются классным руководителем при обсуждении темы собрания.

Анкета для учащихся

1. Нравится ли тебе рассказывать своим родителям о прожитом дне?

2. Всегда ли твои родители выслушивают тебя до конца?

3. С кем ты скорее поделишься своим секретом: с мамой, папой, другом или подругой?

4. Какие ласковые слова говорят тебе родители и в каких случаях?

5. Считает ли семья праздником твой день рождения?

6. Какие праздники в своей семье ты любишь?

7. Если  бы  ты  был  волшебником,  что ты хотел бы изменить в своей семье?



ТРЕТЬЕ СОБРАНИЕ

Тема: КУЛЬТУРНЫЕ ЦЕННОСТИ СЕМЬИ 
И ИХ ЗНАЧЕНИЕ ДЛЯ РЕБЕНКА

Форма проведения: обмен мнениями по теме собрания.

Задачи собрания:

1. Показать родителям значение культурных ценностей в воспитании детей.

2. Формировать культуру традиций, умение видеть прекрасное в повседневной жизни.

Вопросы для обсуждения:

 Книга и ее значение в развитии познавательных и нравственных качеств личности.

 Культурные традиции семьи.

 Влияние культурных ценностей семьи на развитие познавательных способностей и психических качеств ребенка.

План проведения собрания

I. Рассказы родителей (или рассказы детей) о традициях семьи по формированию культурных ценностей: чтение книг, газет и журналов; посещение театров и музеев; знакомство с природой, туристические походы и т. д.

II. Лекция классного руководителя о влиянии культурных традиций семьи на познавательную активность ребенка (связать ее с мнениями, высказанными в процессе обсуждения темы собрания).

III. Обмен мнениями о влиянии культурного развития ребенка на его общее развитие.

ЧЕТВЕРТОЕ СОБРАНИЕ

Тема: ИТОГИ ПРОШЕДШЕГО УЧЕБНОГО ГОДА – 
«ВОТ И СТАЛИ МЫ НА ГОД ВЗРОСЛЕЙ»

Форма проведения: творческий смотр.

План проведения собрания

I. Конкурс на лучший текст гимна класса.

II. Сюрпризы на тему «В будущем году тебе желаю…».

III. Задание на лето всем ученикам: подготовить творческий отчет о том, как «Я провел лето».

IV. Представление классной газеты «Узелки на память».

V. Награждение родителей и обучающихся  за активное участие в жизни класса и школы.

VI. Просмотр фотофильма «Мы – пятиклассники. Как это было»

Протоколы родительских собраний

Протокол родительского собрания № _____

от ________________ года



Присутствовало______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Отсутствовало ____________________________________________________________________________ __________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Повестка дня:

_______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

На собрании выступили (указывается, кто выступил и что предложил):

_______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

_______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

_______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

_______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

_______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

_______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Решение:



____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________



Классный руководитель 5 класса















Состав родительского комитета



п/п

Ф.И.О.

Место работы

Телефон

Поручение

1




Председатель РК

2




Член ШРК

3




Секретарь

4





5





План работы родительского комитета.

                                                         1 полугодие

Сентябрь

Заседание родительского комитета, посвященное началу учебного года.

Изучение родительским комитетом вопроса организации питания учащихся в новом учебном       году.

Октябрь

Знакомство с воспитательной системой класса.

Участие родительского комитета в проведении родительского собрания

Ноябрь

Встречи родителей с учителями-предметниками, работающими в классе

Декабрь

Подготовка сценария новогоднего праздника. Оформление подарков, сюрпризов для учащихся. Родительское собрание.

Подведение итогов результатов учебной деятельности учащихся класса за первое полугодие.

                                                              2 полугодие

Январь

Подведение итогов работы родительского комитета за первое полугодие.

Определение неотложных задач второго полугодия.

Февраль

Анализ родительским комитетом отношения семей учащихся к ведению школьного дневника.

Поздравление пап, дедушек и мальчиков класса.

Март

Подготовка праздничной программы, посвященной международному женскому дню. Поздравление мам, бабушек и девочек класса. Родительское собрание.

Апрель

Анализ успеваемости учащихся на начало 4 четверти

Май

Участие в проведении родительского собрания

   Подведение итогов года. Награждение учащихся. Подготовка и организация летнего отдыха детей.

Июнь

Участие родителей в ремонте классного кабинета.



Участие родителей в жизни класса и школы



Дата

Название мероприятия

Кто участвовал?

Что делал?


01.09

День Знаний

Филиппова В.В.

Выступление на кл.часе






























































































______________

Виды деятельности





«Я -гражданин»

hello_html_352e3bf6.jpg














Деятельность органов самоуправления

hello_html_m168e88b3.gif

















«Я и семья»

Работа с родителями и социумом.

hello_html_m4060b13d.jpg

















Профессиональное самоопределение»

hello_html_m6c8e0783.png























«Культура, духовность, творчество»

hello_html_m26d4631c.png

















«Здоровый образ жизни»

hello_html_4676190d.png

















«Я и природа»

hello_html_82c556e.gif































___________________

Виды деятельности





«Я -гражданин»

hello_html_352e3bf6.jpg













Деятельность органов самоуправления

hello_html_m168e88b3.gif

















«Я и семья»

Работа с родителями и социумом.

hello_html_m4060b13d.jpg

















Профессиональное самоопределение»

hello_html_m6c8e0783.png























«Культура, духовность, творчество»

hello_html_m26d4631c.png

















«Здоровый образ жизни»

hello_html_4676190d.png

















«Я и природа»

hello_html_82c556e.gif

































Рейтинг участия школьников в мероприятиях hello_html_748558eb.png




Фамилия, имя

Кросс























1

Ахметбекова Карина
























2

Бабикова Полина
























3

Волкова Анастасия
























4

Иванцова Александра
























5

Ионина Галина
























6

Могилов Никита
























7

Мокина Анастасия
























8

Телегина Дарья
























9

Фасхитдинова Рината
























10

Филиппова Жанна
























11

Фролова Ольга
































ЦЕЛИ И ЗАДАЧИ

Цель воспитание и развитие свободной талантливой личности, обогащённой научными знаниями, готовой к сознательной трудовой деятельности и нравственному поведению, способной самостоятельно
строить всю свою жизнь, умеющей взаимодействовать с другими людьми.

Стремящейся к сохранению и укреплению своего здоровья.

Испытывающей любовь и уважение к своей стране, своему отечеству, гордости за свой родной край, знание истории и традиции своей малой Родины.

ЗАДАЧИ:

- способствовать развитию познавательных интересов учащихся,
- создать благоприятную воспитательную среду, способствующую осмыслению и усвоению нравственных норм, духовной культуры, закреплению этих норм в повседневном поведении детей и подростков,
- воспитывать политическую культуру, чувство ответственности и гордости за свою семью, свой класс, свою школу, район, область, страну.

-способствовать развитию творческих способностей детей, формированию эстетического восприятия окружающей действительности,

- сформировать потребность в здоровом образе жизни как одном из условий успешности жизненного пути,
- формирование корпоративной культуры учащихся,

- воспитание толерантности,

- развитие общей культуры личности, в особенности коммуникативной













Функции классного руководителя:

  1. Организационно-координирующие:

    • Обеспечение связи школы с семьей;

    • Установление контактов с родителями (иными законными представителями) обучающихся, оказание им помощи в воспитании детей (лично, через психолога, социального работника);

    • Проведение консультаций, бесед с родителями (иными законными представителями) обучающихся;

    • Взаимодействие с педагогическими работниками, а также с учебно-вспомогательным персоналом школы;

    • Организация в классе образовательного процесса, оптимального для развития положительного потенциала каждого ученика в рамках деятельности общешкольного коллектива;

    • Организация воспитательной работы с обучающимися через проведение «малых педсоветов», педагогических консилиумов, тематических и других мероприятий;

    • Стимулирование и учет разнообразной деятельности учащихся, в том числе - в системе дополнительного и внешкольного образования детей;

    • Взаимодействие с каждым учеником и всем коллективом класса в целом;

    • Ведение документации (классный журнал, личные дела обучающихся, план работы классного руководителя).

  2. Коммуникативные:

    • Регулирование межличностных отношений между обучающимися;

    • Установление взаимодействия между педагогическими работниками и учащимися;

    • Содействие установлению общего благоприятного психологического климата в коллективе класса;

    • Оказание помощи обучающимся в формировании коммуникативных качеств.

  1.  Аналитико-прогностические:

    • Изучение индивидуальных особенностей обучающихся и динамики их развития;

    • Определение состояния и перспектив развития коллектива класса.

  1. Проектно-организаторская:

    • Определение направлений и содержания воспитательной работы (на основе диагностики) учащихся, в соответствии с воспитательной программой школы;

    • Основные виды деятельности, формы, условие организации воспитательной работы (с учетом интересов детей);

-     разработка совместно с учащимися правил жизнедеятельности класса;

-     определение системы управления и самоуправления в классе;

-     создание совместно с детьми системы трудовой деятельности (дежурство, уборка и т.д.);

-      разработка программ индивидуальной поддержки (слабоуспевающих, «трудных», закомплексованных и др. учащихся);

-      обучение анализу и самоанализу результатов спроектированной и организованной воспитательной работы совместно с детьми.

  1. Контрольные:

  • Контроль над успеваемостью каждого обучающегося;

  • Контроль за посещаемостью учебных занятий обучающимся.


Работа с детьми «группы риска»



Цели и задачи

  • Своевременное выявление возникающих проблем у учащихся, устранение причин, порождающих их.

  • Обеспечение комфортной атмосферы для учащихся в коллективе.

  • Привлечение ребят к организации и участию в школьных и классных мероприятиях.



Особого внимания требуют к себе учащиеся, которых называют трудными. Ни один ребенок, который приходит в школу, не хочет быть в их числе. Трудными дети становятся, в первую очередь, в результате семейного воспитания. Плохие, враждебные взаимоотношения в семьях, разводы родителей, манипулирование детьми, перебрасывание ребенка из одной семейной ситуации в другую - все это приводит к тому, что ребенок становится трудным.

При поиске причин появления трудностей в поведении я пытаюсь найти ответы на такие вопросы:

      • Какие особенности характера ребенка влияют на неадекватность его поведения?

      • Какие неблагоприятные внешние условия влияют на неадекватность поведения ученика?

      • Какие неблагоприятные обстоятельства ребенок может преодолеть самостоятельно?

      • Какие неблагоприятные обстоятельства ребенок может

преодолеть с помощью родителей?

      • Какую помощь может оказать общественность?

      • Какие педагогические ошибки недопустимы в воспитании ребенка?

      • Как исправить ошибки, которые уже допущены мной и семьей?



Для ответов на эти вопросы планирую использовать следующие формы работы с детьми «группы риска»:


      • посещение семей;


      • индивидуальные беседы с детьми и родителями;


      • педагогическая диагностика (тестирование, анкетирование, наблюдение);


      • привлечение к беседам социального педагога, администрацию школы;


      • привлечение учащихся к посещению объединений дополнительного образования.




Список учащихся «группы риска»

ФИ

Причина

Внутришкольном

ПДН

1

Ионина Галина

























Содержание работы

Дата

ФИ

Содержание работы











































































План работы с учащимися «группы риска»



Форма и вид деятельности

Сроки

Составление социального паспорта класса

сентябрь

Составление характеристик на детей группы «риска»

сентябрь

Выявление детей, находящихся в трудной жизненной ситуации

сентябрь

Распределение поручений и обязанностей в классе

сентябрь

Контроль соблюдения режима школы

(правил поведения)

постоянно

Вовлечение в кружки (предметные и по интересам)

сентябрь-октябрь

Активное участие в различных делах класса, школьных мероприятиях, конкурсах

в течение года

Контроль выполнения домашних заданий

ежедневно

Проведение профилактических бесед

в течение года

Посещение уроков с целью наблюдения за детьми

в течение года

Посещение учащихся на дому с целью проверки условий жизни, соблюдения режима дня, выяснения причин пропусков занятий или невыполнения домашних заданий

в течение года

Беседы по технике безопасности

в течение года

Встречи с психологом, социальным педагогом

в течение года

Контроль за успеваемостью

еженедельно

Индивидуальные беседы с родителями

в течение года

Контроль за посещением родителями собраний

1 раз в четверть

Анкетирование

1 раз в четверть





















hello_html_3bf007ec.jpg



Посещение уроков в 5 классе





Дата __________________________________________________________________

Предмет _________________________________________________________________

Цель посещения _________________________________________________________________

Наблюдения ______________________________________________________________

__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Дата __________________________________________________________________

Предмет _________________________________________________________________

Цель посещения __________________________________________________________________

Наблюдения ______________________________________________________________

___________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Дата __________________________________________________________________

Предмет _________________________________________________________________

Цель посещения __________________________________________________________________

Наблюдения __________________________________________________________________

___________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Дата __________________________________________________________________

Предмет _________________________________________________________________

Цель посещения __________________________________________________________________

Наблюдения ______________________________________________________________

__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Дата __________________________________________________________________

Предмет _________________________________________________________________

Цель посещения __________________________________________________________________

Наблюдения ______________________________________________________________

__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Лист учета правонарушений,

дисциплинарных проступков





Дата

Фамилия, имя учащегося

Вид проступка

Меры воздействия

















































































Посещение учащихся на дому



Дата

Ф.И.О. уч-ся

Цель посещения

Кто посетил

Выводы
























































































Контроль

за ведением дневника классного руководителя


Дата

Замечания и предложения

Сроки выполнения
















































Отчет по учебной работе 5 класса за 2016 – 2017 уч.г.hello_html_82c556e.gif



1 четверть

2 четверть

3 четверть

4 четверть

год

Учащихся на начало четверти






Учащихся на конец четверти






Выбыли






Прибыли






Отличники









С одной «4»









Ударники











С одной «3»









Неуспевающие









hello_html_6bbfcf9f.png



Анализ плана воспитательной работыhello_html_m68d31ce9.png






1 полугодие

год

1.

Сведения о классном руководителе



2

Цели и задачи на год



3

Характеристика класса



4

Социальный паспорт



5

Данные об учащихся класса



6

План работы на 1 четверть



7

План работы на 2 четверть



8

План работы на 3 четверть



9

План работы на 4 четверть



10

Занятость в кружках и секциях (%)



11

Актив класса



12

Рейтинг участия ребят в мероприятиях



13

Индивидуальная работа с учащимися



14

Посещение уроков в своем классе



15

Родительский актив



16

Посещаемость родительских собраний



17

Протоколы родительских собраний



18

Индивидуальная работа с родителями



19

Отчет по учебной работе за 1и 2 четв.



20

Отчет по учебной работе за 3 и 4 четв.



21

Анализ ВР за 1 полугодие, год



22

Работа по ПДД



23

Результат проверки



Примерная тематика классных часов

Воспитательная работа в классе строится по следующим направлениям:

Гражданско-патриотическое воспитание «Я – гражданин России»

Патриотическое воспитание направлено на формирование и развитие личности, обладающей качествами гражданина - патриота Родины и способной успешно выполнять гражданские обязанности в мирное и военное время.

5 класс

1 «Люди мира, на минуту встаньте!» классный час с презентацией

2 «У войны — не женское лицо». Классный час

3 «Праздник Народного единства. Что мы празднуем?» беседа

4 «Аты - баты! Стань солдатом!» классный вечер

5 Мы составляем наш автопортрет. Анкетирование

6 "История Отечества - история Курганской области ( Мишкинского района)". Беседа

7 «Ему было всего 19"(посвящается погибшим в ВОВ) классный час с презентацией

8 "Я ребенок – я гражданин". Классный час: ролевая игра

9 "Символы государства". Классный час

10. Уровень воспитанности. Диагностика.

6 класс

1 "Ради жизни на земле" литературно-музыкальная композиция с презентацией

2 «Знаменательные события, известные люди в истории России». Беседа

3 «Этих дней не смолкнет слава!» беседа

4 «Символика России». Классный час: своя игра

5 «Я и мой класс». Диагностический тест

6 "Защитник Отечества — каков он?" открытый урок: ролевая игра

7 "День защитников Отечества". Праздник

8 "Живая память" (посвящается погибшим в ВОВ). Классный час с презентацией

9 Классный час, посвященный основанию Курганской области. Классный час с презентацией. Поход в школьный музей (районный музе).

10 «Новый закон на защите детства» (О Законе Курганской области). Урок-презентация

11. Уровень воспитанности. Диагностика.

7 класс

1 "Давайте, люди, никогда об этом не забудем!". Классный час

2 Игра "Счастливый случай". Классный час, посвященный 23 февраля

3 "Горжусь тобой, моя Россия". Классный час

4 «Курганская область-ворота сибири». Урок гражданственности и патриотизма (с презентацией)

5 «Поговорим об ответственности». Правовая беседа с презентацией

6 «Всему начало - отчий дом». Классный час

7 «Закон, по которому мы живём». Классный час с презентацией

8 «Семейная летопись». Классный час

9 «Поле русской славы. Куликово поле». Классный час с презентацией

8 класс

1 "Идут по войне девчата". Классный час

2 "На войне детей не бывает". Историко-литературная композиция

3 "Я ребенок – я гражданин". Классный час

4 «Я и деньги». Классный час с презентацией

5 "Я имею право на…” дискуссия

6 "Великая Отечественная война классный час с презентацией

7 «ВОВ – наша память и боль». классный час с презентацией

8 «Конституция – закон жизни». классный час с презентацией

9 класс

1 «О любви и войне». литературно-музыкальная композиция

2 «Через века, через года помните…» урок мужества, посвященный освобождению России от немецко-фашистских захватчиков

3 «Знай и люби свой край». классный час с презентацией

4 «Последний поход» (в память о погибших в локальных войнах).

Классный час

5 «Именем святой Екатерины». Игра «Колесо истории»

6 «Мы – русские, мы – россияне». Классный час

7 «День воина-интернационалиста». Классный вечер

8 "Человек и закон". Деловая игра

Экологическое воспитание «Я – и природа»

Экологическое воспитание - составная часть нравственного воспитания. Поэтому под экологическим воспитанием надо понимать единство экологического сознания и поведения, гармоничного с природой. На формирование экологического сознания оказывают влияние экологические знания и убеждения.

5 класс

1 «Как растения показывают погоду и время». Классный час с презентацией

2 «Берегите эти земли, эти воды». Классный час с презентацией

3 "Эти забавные животные”. Беседа

4 «Охрана и использование животного мира». Классный час с презентацией

5 "Природа нашего края”. Беседа

6 «Мир вокруг нас». Классный час

7 «Загадки осени». Праздник

8 «Моё место в природе». Беседа

6 класс

1 Конкурс знатоков природы. Игровая программа

2 «Электрические станции на службе человека».

Классный час с презентацией

3 «Экология». Классный час

4 «В защиту матери-земли». Классный час

5 «Береги лес от пожаров». Классный час

6 «Птицы – наши пернатые друзья, обижать их нельзя». КВН

7 «В мире животных». Урок-путешествие

8 «День воды». Внеклассное занятие

7 класс

1 «И я – природа» беседа

2 «Экологическая тропа». Заочное путешествие по заповедникам

3 «Чернобыльская катастрофа». Урок памяти

4 «Глобальный экологический кризис». Классный час с презентацией

5 «Цветы в жизни человека». Классный час

6 «Планета заболела». Конкурс плакатов

7 «Знаешь ли ты деревья?». Игра-лото

8 «Осень в лесу». Праздник

8 класс

1 «Робинзонада с растениями». Классный час с презентацией

2 «Зелёная жемчужина». Беседа

3 «Птичьи разговоры». КВН

4 «Тайна старого леса». Классный час

5 История возникновения и развития экологии. Беседа

6 "Оранжерея на окне». Классный час

7 "Жизнь под угрозой" внеклассное мероприятие

8 "Колобок на новый лад" игровая экологическая программа

9 "Цветы в легендах и преданиях" классный час с презентацией

9 класс

1 «Нет дерева сердцу милее» классный час с презентацией

2 Экскурсия в природу. Классный час

3 «Что? Где? Когда?» игра-турнир по экологии

4 Цивилизация - начало борьбы с природой. Беседа

5 "Этот пестрый, волшебный, загадочный мир”

Классный час, (Экологическая пьеса о лесе)

6 Внимание: бытовые отходы классный час

7 "Энергетика: вчера, сегодня, завтра…" деловая игра

8 "Берегите землю, берегите" классный час с презентацией

Физическое воспитание и здоровый образ жизни «Здоровый образ жизни».

Физическое воспитание есть процесс организации оздоровительной и познавательной деятельности, направленной на развитие физических сил и здоровья, выработку гигиенических навыков и здорового образа жизни. Физическая культура - часть образа жизни человека, система сохранения здоровья и спортивная деятельность, знание о единстве и гармонии тела и духа, о развитии духовных и физических сил.

5 класс

1 «Здоровье – бесценное богатство». Анкетирование

2 «О вкусной и здоровой пище». Беседа

3 «В здоровом теле…». С презентацией

4 «Папа, мама, я – спортивная семья». Спортивная игра

5 «Правила дорожные знать каждому положено». Цикл бесед

6 Соблюдение правил техники безопасности. Цикл бесед

7 «Урок здоровья». Классный час

8 «Умелые пожарные». Классный час

6 класс

1 «Я выбираю здоровье». Беседа

2 «Вино вину творит». Классный час с презентацией

3 «Путешествие в Египет» спортивное мероприятие

4 "Урок здоровья". Ролевая игра

5 «Формула здоровья». Дискуссия

6 «Суд над сигаретой». Ролевая игра

7 «Не сломай судьбу свою» классный час с презентацией

8 «Большие гонки». Соревнование

9 Соблюдение правил техники безопасности, правил дорожного движения. Цикл бесед

7 класс

1 "Спортивное казино". Игровая программа

2 "Берегите жизнь". Спектакль "

3 «Причины суицида среди подростков» беседа

4 «Человек и наркотики». Классный час с презентацией

5 «Вместе мы сильнее наркомании». Диспут

6 Соблюдение правил техники безопасности, правил дорожного движения. цикл бесед

7 «Как уберечься от гриппа?» классный час с приглашением медработника

8 «Биологические добавки». Классный час с презентацией

9. «Про злого колдуна Сколиоза Близорукого и добрую фею Гигиену Прекрасную». Театрализованное представление.

8 класс

1 «Мутагены. Их влияние на природу и человека». Классный час с презентацией

2 «Влияние кофе, чая, шоколада, газированной воды на организм человека». Классный час с презентацией

3 «Не пей, Митя». Театрализованное представление.

4 Проблема наркомании.

5 Стресс в нашей жизни. Тренинги

6 «Спид – болезнь 21 века». Беседа

7 Соблюдение правил техники безопасности, правил дорожного движения. Цикл бесед Цикл бесед

8 «Коктейль здоровья». Классный час

9 класс

1 День борьбы со СПИДом. Классный час с приглашением медработника

2 «Наследственные болезни». Классный час с презентацией

3 Соблюдение правил техники безопасности, правил дорожного движения. Цикл бесед

4 «Дорожные приключения». Классный час

5 «Быть здоровым – жить в радости». Классный час

6 «Как Иван-царевич Змея Горыныча победил». Сказка на новый лад

7 «Наше здоровье» (приёмы автономного существования человека). Классный час

8 «Пожарным можешь ты не быть, но должен знать, как потушить». Классный час

Трудовое воспитание «Профессиональное самоопределение»

Трудовое воспитание есть процесс вовлечения учеников в педагогически организованные виды труда с целью передачи им производственного опыта, развития трудовых умений, трудолюбия и других качеств работника. Трудовое воспитание направлено также на осуществление начального профессионального образования и профессиональной ориентации.

5 класс

1 "Слава рукам золотым!" устный журнал

2 «Мой дом – наведу порядок в нём» классный час

3 «Без труда ничего не даётся» классный час с презентацией

4 «Мои обязанности в семье» беседа

5 "Мамина помощница” праздник

6 "О лени и лентяях”, классный час

7 "Книжкин праздник” десант в школьную библиотеку

6 класс

1 беседа

2 Беседы о профессиях. Классный час с презентацией

3 «Волшебный узелок» Выставка

4 «Берегите нашу Землю». Субботник

5 "Об аккуратности” беседа

6 Картофельный банкет. Праздник

7. "В поисках будущей профессий» Классный час

8 "Дежурный по школе» классный час

7 класс

1 Беседы о профессиях. Строительные специальности. Классный час с презентацией

2 "Труд в нашей жизни” беседа

3 Внеклассное мероприятие "Кулинарный поединок" классный час

4 Участие в субботниках.

5 «Его величество – Хлеб» классный час

6 "Подарок для мамы» мастерская

7 "Я в мире профессий" классный час

8 «Подари книге вторую жизнь» акция

8 класс

1 «Мир профессий и твоё место в нём». Классный час

2 "Разделение труда. Классификация профессий". Классный час

3 «День Земли». Участие в субботниках

4 "Путешествие в Город мастеров". Классный час с презентацией

5 "Сто дорог — одна твоя". Классный час

6 Трудовые десанты.

9 класс

1 «Влияние темперамента на выбор профессии» классный час

2 «Профессии. Которые мы выбираем» классный час

3 «Чем пахнут ремёсла» классный час с презентацией

4 "Я в водители пошел..." классный час

5 "Новое время — новые профессии" классный час с презентацией

6 "Профессия моих родителей" классный час

7 Трудовые десанты

Нравственное и эстетическое воспитание

«Культура, духовность, творчество»

Одной из принципиальных особенностей современной школы является постоянное и глубокое внимание к проблемам эстетического воспитания, приобщения молодежи к миру литературы и искусства, красоте окружающей человека действительности.

Эстетическое воспитание - процесс формирования способностей восприятия и понимания прекрасного в искусстве и жизни, выработки эстетических знаний и вкусов, развития задатков и способностей в области искусства. Цель эстетического воспитания - формирование эстетической культуры личности, которая включает в себя эстетическое восприятие, эстетические чувства, эстетические потребности, эстетические вкусы, эстетические идеалы.

Нравственное воспитание - формирование чувства долга и ответственности за свою страну и свое поведение, потребности в труде, гуманного отношения к окружающим, бережного отношения к природе, законопослушности, формирование социально одобряемых взглядов и отношений в семейной и половой жизни, выработку коммуникативных навыков, культуры общения, потребности и умений в самопознании и самовоспитании. "В воспитании человека важно добиваться, чтобы нравственные и моральные истины были не просто понятны, но и стали бы целью жизни каждого человека, предметом собственных стремлений и личного счастья". (Свадковский И.Ф.)



5 класс

1 «Музыка и мы» беседа

2 «Красота внешнего облика. Мои жесты» беседа

3 «Юные дарования». Конкурс

4 Культура чаепития. Ролевая игра

5 «Голубые цветы Гжели» классный час с презентацией

6 Путешествие в страну "Чистых слов" классный час

7 «Лотерея вежливости». Классный час

8 «Мы ищем Золушку». Конкурсная программа

9 "Культура поведения в школе и школьный этикет" классный час


1 "По каким правилам мы живём?” «Уроки нравственности». Анкетирование, составление нравственного кодекса.

2 "Человек – сам себе враг?” "Уроки нравственности”

3 «Наш класс. Законы жизни». Беседа

4 День памяти жертвам Беслана. Беседа

5 «Отношение к школе и её имуществу». Беседа

6 "Праздник мам". Праздник

7 «Семейная летопись». Классный час

8 «Он первый. День космонавтики. Классный час с презентацией


6 класс

1 «О красоте и мужестве» беседа

2 «Музыкальная семья» классный час с презентацией

3 «Жостовский букет» классный час с презентацией

4 «Широкая масленица» праздник

5 «Вдохновенный певец России» (о творчестве Хворостовского) беседа

6 «Русские посиделки». Праздник

7 «Царица Осень». Праздник

8 "Для чего нужна улыбка?" классный час


1 «Мои духовные ценности». "Уроки нравственности”. Диагностика духовных ценностей учащихся.

2 "Нет уз святее товарищества”. "Уроки нравственности”. Практикум

3 "Человек среди людей”. "Уроки нравственности”.

4 «Нецензурные выражения и хулиганские жесты. Что это?» беседа

5 «Этикет и мы! Проблема разговорной речи». Беседа

6 «Дом без одиночества». Классный час с презентацией

7 «Весенний калейдоскоп». Праздник, посвящённый 8 марта

8 «Мои права и обязанности». Классный час


7 класс

1 «Золотая хохлома» классный час с презентацией

2 «Птица счастья» классный час

3 "Волк и семеро козлят на новый лад". Музыкальная сказка

4 «Гость в доме – хозяину радость» ролевая игра

5 «Русская басня». (Познавательно-развлекательное занятие с элементами театрализации)

6 Русские традиции. Масленица. Классный час с презентацией

7 «Отговорила роща золотая» классный час с презентацией

8 "Как стать интересным собеседником" классный час


1 "Что такое культурный человек?” "Уроки нравственности”

2 "Что такое интеллигентность?” "Уроки нравственности”

3 "Сам себя воспитать должен”. "Уроки нравственности”

4 "Сладкая жизнь." КВН, посвящённый 8 марта

5 «Как научиться управлять собой». Классный час

6 «Я и учитель». Диспут

7 «Мы составляем наш автопортрет». Беседа

8 День памяти воинской славы. Классный час


8 класс

1 «Красота и труд вместе идут» классный час

2 Человек и творчество. Великие творения человечества. Классный час с презентацией

3 "Секреты Золушки". Конференция идей

4 Русские традиции. Рождество. Классный час с презентацией

5 «Осенний бал» вечер

6 "Светский этикет" классный час

7 "Умею ли я слушать" классный час

8 "Язык, мимика, жесты как средства общения" беседа


1 "Внешний облик – внутренний мир”. Диспут

2 "Нравственные качества, определяющие отношение человека к другим людям. Сострадание”. "Уроки нравственности”

3 "Человек и его судьба”. "Уроки нравственности”

4 «Вверх по лестнице жизни. Мои нравственные ценности». "Уроки нравственности”

5 «Есть ли у юных идеалы?!» дискуссия

6 «Умеем ли мы общаться?» деловая игра

7 "Весеннее настроение". Праздничный тур конкурса "А ну-ка, девочки"

8 «Поощрение и наказание в семье». Беседа


9 класс

1 «Что такое духовное богатство человека» дискуссия

2 "Музыка и мы" дискуссия

3 "Сервировка праздничного стола" классный час с презентацией, ролевая игра

4 "Этикет и мы" брейн-ринг

5 История развития туристской песни. Лучшие авторы и исполнители. Классный час

6 Туристско-экскурсионные возможности края классный час

7 «Наш друг – кино» устный журнал

8 «Игорь Тальков. Любимые песни» вечер


1 "Совесть как всеобщий естественный закон и мерило жизненных ценностей”. "Уроки нравственности”

2 "Десять Заповедей – основа нравственности человечества”. "Уроки нравственности”

3 "В чём смысл жизни?” дискуссия

4 "Как стать счастливым?” дискуссия

5 «И в шутку и всерьез». Вечер, посвящённый 8 марта.

6 «Будем милосердны к старости!» "Уроки нравственности”

7 «Карманные деньги» дискуссия

8 «Соборы и храмы Курганской области» классный час



Деятельность самоуправления

Выбор актива класса

Планирование на год

Участие в школных Совеиах старшеклассниках

Проведение и проведение мероприятий

По каким правилам мы живем

Уроки нравственности. Составление кодекса нравственности.

Наш класс. Наши законы

Нет уз святее товарищества

Уроки нравственности. Практикум.

Человек среди людей

Этикет и мы! Проблема разговорной речи

Дом без одиночества

Мои права и обязанности

Сам себя воспитывать должен

Как научиться управлять собой

Я и учитель.диспут

Нравственные качества, определяющие отношение человека к другим людям. Сострадание.

Вверх по лестнице личного роста. Мои нравственные ценности.

Умеем ли мы общаться

В чем смысл жизни?

Как стать счастливым.

Я и семья.

Папа, мама я – спортивная семья

Праздник мам Семейный праздник

Семейная летопись

Весенний калейдоскоп (8 марта)

Поощрение и наказание в семье

Традиции семейного чтения

Когда я был ребенком

Мои обязанности в семье





















Автор
Дата добавления 19.10.2016
Раздел Классному руководителю
Подраздел Другие методич. материалы
Просмотров29
Номер материала ДБ-273279
Получить свидетельство о публикации

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх