Программа воспитательной работы "Мы граждане нашей страны"

Программа воспитательной системы

«Мы – граждане нашей страны ».

на 2016-2020 г.

(5 - 9 класс)

«Воспитание успешно, если оно системно».

                               Ф. П. Черноусова

Пояснительная записка

Перемены в общественной жизни, экономические перестройки в стране привели к разрушению многолетних идеалов, нравственных и духовных ценностей. От многолетней позиции «делай как все» происходит резкий поворот к индивидуальности и самоценности каждого человека.

   Разумеется, школе не изменить социальной ситуации. Безусловно, она не может даже смягчить жестокую формирующую среду, в которой совершается становление личности. Помочь взрослеющему человеку быть субъектом собственной жизни, способным на сознательный выбор, на разумный отбор жизненных позиций, на самостоятельную выработку идей.

   Вся воспитательная система класса строится на принципах, заложенных в Уставе школы, на основе личностно ориентированного подхода.

   Возрождение российского общества возможно только при формировании у подрастающего поколения высоких моральных качеств.

Цель воспитательной системы – содействовать развитию нравственной, интеллектуальной, активной личности,  с четкой гражданской позицией , способной к самопознанию и саморазвитию.

Задачи:

1.     Содействовать обогащению духовного мира, формированию мировоззрения, развитию познавательной активности.

2.     Создать условия для проявления и развития творческого потенциала учащихся.

3.     Формировать коммуникативные умения и навыки, способность адекватно выбирать формы и способы общения в различных ситуациях.

4.      - формирование у подрастающего поколения верности Родине, готовности к служению Отечеству;

5.               - формирование патриотических чувств и сознания, на основе исторических ценностей и роли России в судьбе мира;

6.               - изучение истории и культуры родного края;

7.               - физическое развитие учащихся, формирование у них потребности в здоровом образе жизни;

8.               - популяризация научно – исследовательской и научной деятельности учащихся;

9.               - консолидация и координация деятельности школы, семьи, общественности в патриотическом воспитании детей.

Принципы воспитательной системы.

1. Принцип природосообразности. Воспитательный процесс строится соглас­но возрастным и индивидуальным особенностям учащихся, знанию зон бли­жайшего развития, определяющих возможности учащихся, с опорой на них при организации воспитательных отношений. Недопустимо и вредно переделывать то, что дала ребенку природа..

2.  Деятельностный принцип. Окружающая жизнь и активная деятельность учащегося формируют его личность, правильная организация этой жизни, ее живые уроки способствуют накоплению позитивного личностного опыта и ока­зывают неизмеримо большее влияние на воспитание, нежели назидания.

3.   Принцип целостности в воспитании. Ребенок — это неразрывное единство социального и духовного, биологического и психического, рационального и иррационального, сознания и самосознания. Его следует понимать в этом един­стве и развивать гармоничное сочетание этих начал. В воспитательном процессе следует достигать единства и взаимосвязи всех компонентов.

4.  Эгоцентрированный принцип. Подход к ребенку как к неповторимой уни­кальной личности.

5. Принцип демократизации. Предоставление учащимся в процессе воспита­ния определенных свобод для саморазвития, саморегуляции, самоопределения, самообучения и самовоспитания.

6.   Принцип кулътуросообразности. Максимальное использование в воспита­нии культуры той среды, в которой находится конкретное образовательное уч­реждение.

7. Принцип единства и непротиворечия действий образовательного учреж­дения и образа жизни учащегося, обеспечение взаимной компенсации, взаимо­дополнение всех сфер жизнедеятельности.

Программа предусматривает

• воспитание эстетического вкуса, формирование норм поведения, необходимых учащимся в быту, в общении со сверстниками, в семье, в общественных местах, на природе
• воспитание совестливости, порядочности, точности и обязательности в обещаниях, соблюдение этикета, наличие тактичности в отношениях с родными и близкими, а также с другими людьми.
• воспитание моральных качеств, чувства долга и адекватного своего восприятия художественных ценностей
• посещение театров и музеев, выставок
• воспитание внешней культуры школьника, умения сохранять свою индивидуальность и неповторимость.

Формы реализации задач:

• изучение психологических особенностей учащихся (наблюдение, индивидуальные и групповые собеседования с учащимися и родителями, анкетирование, мини исследования); организация групповых занятий со школьным психологом
• посещение уроков с программой наблюдения с последующим анализом на классных и родительских собраниях;
• тематические классные часы,
• дискуссии, диспуты, конференции
• ролевые, деловые, образовательные игры;
• экскурсии, походы, уроки в музее
• соревнования; викторины, интеллектуальные марафоны;
• проектные игры;
• участие в общешкольных и городских благотворительных акциях
• организация занятости во второй половине дня.

Ожидаемые результаты

На первом этапе развития личности 5–6 класс:

• лидерские качества;
• сплоченность коллектива.

На втором этапе развития личности 7–9 класс:

• способность включения в работу;
• способность к выполнению намеченных целей;
• способность к критическому осмыслению своих сильных и слабых сторон.– желание самосовершенствоваться;
• формирование социально активной личности, удовлетворяющей потребностям общества.

   1 этап. 5 класс

Познавательное  направление	Беседы с использованием исторических данных, фрагментов из жизни и семейном воспитании, традиций великих учёных, писателей, поэтов, музыкантов, спортсменов. Беседы о гражданском долге и уважительном отношении к родителям, учителям. Беседы об отношении между членами семьи. Классные часы: «Мои права и обязанности», «Мой выбор», «Каково на дому, таково и самому». Организация и проведение музыкальных лекториев, экскурсий совместно с родителями Участие в интеллектуальных конкурсах, олимпиадах.
Гражданско – патриотическое направление	Круглый стол» «Цена победы». Родительские собрания «Гражданский долг и ответственность за воспитание детей», «Права и обязанности родителей». «Права и свободы человека»
Духовно– нравственное направление	Классные часы «Герои войны Липецкого края» Диспут «Духовные традиции  семьи» Беседа «Нравственное воспитание в семье».
Трудовое направление	Беседа: «Трудовое воспитание в семье», «Мои обязанности в семье». Изготовление поделок, сувениров, подарков для праздников. Профориентация. Беседа на тему «Труд для достижения цели»
Эстетическое направление	Участие в городских конкурсах : « Как прекрасна земля и на ней человек», «Аленький цветочек». Концерты для родителей, ко всем традиционным школьным праздникам. Персональные выставки учащихся. Беседа «Эстетическое воспитание в семье».
Спортивно– оздоровительное направлениё	Встречи родителей с врачами по теме «Здоровье детей в наших руках». Мониторинг»Здоровье»

Основные компоненты и элементы воспитательной системы класса

Компоненты	Составные части компонентов
Индивидно- групповой	·       - Классный руководитель ·       Учащиеся ·       - Родители ·       - Педагоги и другие взрослые
Ценностно-ориентационный	- Цели и задачи воспитания - Перспективы жизнедеятельности классного сообщества - Принципы построения воспитательной системы и жизнедеятельности класса
Функционально-деятельностный	- Системообразующий вид деятельности, формы и методы организации совместной деятельности и общения - Основные функции воспитательной системы - Педагогическое обеспечение и самоуправление
Пространственно-временной	- Эмоционально-психологическая, духовно-нравственная и предметно-материальная среда - Связи и отношения классного сообщества с другими детьми и взрослыми - Место и роль класса в воспитательном пространстве гимназии - Этапы становления и развития воспитательной системы
Диагностико-аналитический	- Критерии эффективности воспитательной системы - Методы и приемы изучения результативности воспитательной системы - Формы и способы анализа, оценки и интерпретация полученных результатов

Аналитико-диагностическая деятельность

• тестирование
• анкетирование
• микроисследования
• педагогически направленное наблюдение

Профессиональная ориентация

• профессиональная диагностика (тестирование, анкетирование)
• профессиональное просвещение (беседы, встречи, экскурсии)
• профессиональное консультирование (работа с психологами, педагогами)

План мониторинга.

·        « Я и моя семья» (сентябрь)

·        « Основы ПДД » (сентябрь)

·         « Культурные нормы и школа» (октябрь)

·        « Проблемы школьной жизни» ( ноябрь)

·        « Давай договоримся» (декабрь)

·        « Мир вокруг нас» ( январь)

·        «Мы вместе!» (февраль)

·        « Права и свободы человека» (март)

·        «Наше здоровье» (апрель)

·        «Мой город- моя крепость» (май).

Работа с семьёй

• изучение воспитательного потенциала семьи
• психолого-педагогический всеобуч родителей
• вовлечение родителей в учебно-воспитательный процесс
• индивидуальная работа с родителями

ОСНОВНЫЕ НАПРАВЛЕНИЯ ОРГАНИЗАЦИИ РАБОТЫ С  СЕМЬЕЙ:

    Составление характеристик семей обучающихся ( состав родителей,  сфера их занятости, образовательный и социальный уровень и др.)

    Организация диагностической работы по изучению семей. Использование оптимальных форм и методов в дифференцированной групповой и индивидуальной работе с семьей.

    Организация психолого – педагогического просвещения родителей. Создание системы массовых мероприятий с родителями, работа по организации совместной деятельности и досуга родителей и учащихся.

    Выявление и использование в практической  деятельности позитивного опыта семейного воспитания.

      Оказание помощи родителям в формировании нравственного образа  жизни семьи, 

       в профилактике и диагностики наркомании

    предупреждении других негативных проявлений у детей и подростков.

    Создание  условий для обеспечения прав родителей  на участие в управлении , организации учебно – воспитательного процесса: помощь в организации деятельности общественных родительских формирований (Совет школы, Попечительский совет, родительский комитет).

    Активное включение в работу с семьёй психолога, социального педагога, старшего вожатого, библиотекаря, классных руководителей.

    Оказание помощи родителям в развитии у детей социального опыта, коммуникативных навыков и умений, подготовка старшеклассников к семейной жизни (факультативы «Этика и психология семейной жизни», школа молодой хозяйки»).

Охватываемые сферы воспитательного процесса

Этапы реализации программы

Россия – моя  страна	Культура других стран и народов	Образование	Культура общения	Культура досуга
5 КЛАСС Развитие творческой активности, создание условий для ее проявления. Формирование у учащихся нравственного отношения к окружающим людям. Формирование у учащихся начальных навыков самопознания, самовоспитания, самосовершенствования Воспитание позитивного отношения к здоровому образу жизни.
Мы любим свою школу и свой микрорайон, город	Мы хотим знать много интересного о культуре других стран	Мы стараемся учиться хорошо	Мы стали старше, у нас много новых друзей	Мы интересно проводим время вместе
6 КЛАСС Формирование стремления к развитию и совершенствованию своих творческих способностей. Создание условий для появления активности в организации жизни класса. Создание условий для применения навыков самопознания, самосовершенствования. Формирование позитивных действий в предупреждении вредных привычек.
Мы хотим знать больше о своем городе	Мы начинаем узнавать больше о других странах и народах	я начинаю изучать новые предметы	Не всегда легко понять и быть понятым	Мы активны и заинтересованы
7 КЛАСС Формирование умения находить приложение своим творческим умениям и навыкам. Формирование умения находить возможность для проявления своей позитивной гражданской позиции Формирование сознательного выбора здорового образа жизни.
Мы можем участвовать в жизни своего района и города	Новое – интересно, я готов поделиться	Новые предметы – новые знания, дополнительные усилия	Я стараюсь сам преодолеть трудности	Свободное время с интересом и пользой
8 КЛАСС - 9 КЛАСС Развитие индивидуальных творческих способностей учащихся. Формирование гражданско-патриотических качеств личности. Воспитание желания и стремления у учащихся к самопознанию, самовоспитанию, самосовершенствованию. Формирование культуры здоровья
Мы гордимся своим краем и своей страной	Мы уважаем культуру других стран и народов	Мы учимся активно	Мы учимся прислушиваться к  другому мнению	Мы активны не только в учебе
Мы в ответе за свою Родину	Понимая культуру другой страны, понимаем свою	Хорошие знания – путь к успешной сдаче экзаменов	Я  - часть большой семьи	Мы готовимся к активной жизни

Основные аспекты воспитательной работы

Программа воспитательной работы основана на 5 основных «ветвях», влияющих на развитие личности ребенка:

·         Россия – моя страна

·         Культура других стран и народов (толерантность)

·         Образование (основное, дополнительное, самообразование)

·         Культура общения (психологический климат, бесконфликтность, толерантность, самоуправление)

·         Культура досуга (нравственность, ЗОЖ)

При этом каждая «ветвь» реализуется в одном или нескольких направлениях:

 «Я – Человек» (образование, культура общения, культура досуга)

Данное направление  в воспитательной работе соответствует нравственному, духовному, семейному и интеллектуальному воспитанию и предполагает образование и воспитание личности обучающихся, развитие их индивидуальных, интеллектуальных качеств, привитие навыков культуры поведения, культуры речи, культуры общения, правовой культуры, организация работы с семьей, изучение семейных традиций, воспитание у учащихся уважения к семейным ценностям, отношениям, организация совместной деятельности педагогов и родителей, проведение актов милосердия, формирование толерантного отношения к людям другой национальности.

Подпрограммы данного направления:

• Проект «Что в имени моем»
• Проект «Моя родословная»
• Проект «Доброе сердце»
• Проект «Я в мире профессий»

Виды мероприятий:

·         конкурсы и олимпиады

·         классные часы

·         Беседы

·         анкетирование

·         тестирование

·         диспуты

·         вечера

·         социально значимые акции

·         встречи с интересными людьми

·         экскурсии, походы

·         сотрудничество с КРМОО «Сотрудничество», центром соц.защиты и другими структарами

 «Моя Родина». (Россия – моя страна, культура других стран и народов)

Направление соответствует патриотическому, гражданскому и трудовому воспитанию. Предполагает организацию деятельности по изучению народной культуры, национальных традиций, воспитание любви к родному краю, патриотических и гражданских чувств, организацию трудовой деятельности обучаемых, воспитание трудолюбия, культуры труда, экономическое просвещение подростков.

Будучи преподавателем литературы, считаю это направление одним из ведущих, ибо воспитание на героических примерах прошлого, на традициях предков  является довольно эффективным. Поэтому одним из важнейших направлений считаю изучение быта, верований, традиций славян и народов, населяющих Россию, так как, только зная прошлое, можно создавать будущее.

Подпрограммы данного направления:

• Проект «Народная культура»
• Проект «Я знаю, расскажу вам»
• Проект «С чего начинается Родина?»
• Проект «Зная свои права, я отвечаю за свое будущее»

Виды мероприятий:

·         родительские собрания

·         лекции

·         беседы

·         тестирование

·         консультации

·         посещение семей

·         классные часы, беседы, диспуты

·         вечера

·         экскурсии, походы, выезды

·         фестивали

·         праздники

·         конкурсы и балы

·         шоу-программы

·         викторины

«Здоровый образ жизни» (культура общения, культура досуга)

Данное направление соответствует физическому и экологическому воспитанию учащихся. Предполагает организацию природосоообразной деятельности, формирование у учащихся ценностного отношения к природе, людям и собственному здоровью, сохранение и укрепление нравственного, психического и физического здоровья, воспитание способности выпускника школы осознанно вести здоровый образ жизни, заниматься физическим совершенствованием, организация деятельности по формированию здорового образа жизни, по профилактике употребления психоактивных веществ, организация туристической, спортивной работы, воспитание гармонично развитой личности.

Подпрограммы данного направления:

• Проект «Мы – здоровая нация»
• Проект «Общение без конфликтов»
• Проект «Я выбираю спорт как альтернативу вредным привычкам»

Виды мероприятий:

·         Спортивные соревнования

·         беседы

·         турниры

·         походы

·         военно-спортивные игры

·         участие в акциях и конкурсах, мероприятиях по здоровьесбережению

 «Мир прекрасного» (культура досуга, культура других стран и народов, Россия – моя страна) - направление соответствует эстетическому воспитанию и предполагает организацию деятельности по развитию эстетического вкуса, творческих способностей и задатков на основе приобщения к выдающимся художественным ценностям отечественной и мировой культуры, формирование способностей восприятия и понимания прекрасного, обогащение духовного мира детей средствами искусства и непосредственного участия в творческой деятельности.

Подпрограммы данного направления:

• Проект «Мир моих увлечений»

Виды мероприятий

·         презентация кружков, клубов, секций, обществ

·         тематические классные часы

·         мероприятия, конкурсы, фестивали

·         экскурсии в музеи и выставочные залы

 «Ученическое самоуправление» (культура досуга, культура общения)

Данное направление включает участие в управлении воспитательным процессом членов детского самоуправления класса и школы в целом.

Подпрограммы данного направления:

• Программа «Я – мы – класс»
• Проект «Не Я, а МЫ»
• Проект «Общественно-активный класс»

Виды мероприятий

• Организация КТД
• Тренинги
• Классные часы

Этапы и сроки реализации программы:

Диагностический этап – сентябрь-октябрь 2013 г (начало 5 класса, впоследствии, начало каждого учебного года)

Основной этап – 2016-2019 годы (5-8 классы)

Обобщающий – 2019-2020 уч.год  (9 класс)

При этом в каждом учебном году могут наблюдаться все 3 этапа для внесения изменений и дополнений, соответствующих возрасту и  проблемам, возникающим в период реализации программы

Деятельность по реализации  программы

Критерии и способы изучения эффективности программы воспитания

Для исследования эффективности программы воспитания «Мы - будущее» целесообразно использовать следующие критерии:

·         Удовлетворенность учащихся жизнедеятельностью в классе;

·         Уровень воспитанности;

·         Сформированность ценностных отношений учащихся;

·          Формирование мотивации к обучению;

·          Умение общаться, сознавать свои поступки.

Для изучения эффективности программы воспитания используются:

·       различные методики диагностики;

·       беседы с учащимися;

·       наблюдения;

·        интерактивные мероприятия, помогающие учащимся выразить свою позицию.

Предполагаемые результаты.

В результате реализации данной программы воспитания предполагается воспитать у учащихся качества, соответствующие определенной модели:

·         Умение и навыки самопознания, самовоспитания, саморазвития.

·         Активная гражданская  позиция.

·         Позитивное отношение к здоровому образу жизни, ответственное отношение к своему здоровью и здоровью окружающих.

·         Творческий подход к любым видам деятельности.

·         Коммуникабельность, умение общаться.

·         Патриотическое отношение к России, к малой родине, к землякам.

·         Ответственное отношение к своей судьбе и судьбе окружающих

Законы класса

1. Закон Правды.

      Правда нужна не только тебе, но и окружающим. Будь правдив.      

2. Закон Добра.

     Будь добр к ближнему, и добро вернется к тебе.

3. Закон Заботы.

      Прежде чем требовать внимания к себе, прояви его к окружающим.

4. Закон Любви.

      Любовь – одно из древнейших и уважаемых чувств. Не стесняйтесь ее.

5. Закон Милосердия.

      Тебе сегодня хорошо, а другим, может быть, плохо - не забывай  о них.

6. Закон Памяти.

    Народ, забывший свою историю, умрет. Помни о своем народе и  своей истории.

7. Закон Уважения.

     Хочешь, чтобы тебя уважали, уважай других.

8. Закон Старости.

     Помни: старость уважается у всех народов. Будь цивилизованным.

9. Закон Свободы.

     Будь свободным и отстаивай свою свободу, не забывая о свободе других.

10. Закон Смелости.

     Вчера ты струсил, но сегодня ты у нас - в коллективе: будь смел.

11. Закон Чести.

     Вспоминай о своей физической силе только наедине с собой. Помни  о  своей духовной силе, долге, достоинстве.