Муниципальное казенное общеобразовательное учреждение
«Нижнечуманская
средняя общеобразовательная школа
Баевского
района Алтайского края»
Номинация:
Реализация положений профстандарта педагога в практике современного учителя
Программа
воспитательной
работы
в
начальной школе
по
духовно-нравственному воспитанию
«Мой мир»
Составитель:
Николаенко
Лариса Геннадьевна
МКОУ
«Нижнечуманская СОШ»
учитель
начальных классов
Нижнечуманка
2014
Цель программы:
воспитание нравственного, ответственного, инициативного и компетентного
гражданина России.
Задачи:
·
формировать
основы морали – осознанной обучающимися необходимости определенного поведения,
обусловленного принятыми в обществе представлениями о добре и зле, должном и
недоступном;
·
формировать
основы нравственного самосознания личности (совести) – способности младшего
школьника формулировать собственные нравственные обязательства, осуществлять
нравственный самоконтроль, требовать от себя выполнения моральных норм, давать
нравственную оценку своим и чужим поступкам;
·
формировать
способность открыто выражать и отстаивать свою нравственно – оправданную
позицию, проявлять критичность к собственным намерениям, мыслям и поступкам;
·
развивать
доброжелательность и эмоциональную отзывчивость, понимание и сопереживание
другим людям;
·
Развивать
трудолюбие, способность к преодолению трудностей.
Срок реализации
программы- 4 года ( 1-4 класс)
ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ
ЗАПИСКА
Программа
воспитательной работы для начальных классов разработана на основе «Примерной
программы духовно-нравственного развития и воспитания обучающихся на ступени
начального общего образования» и соответствует требованиям Стандарта, Концепции
и Примерной программы духовно-нравственного развития и воспитания личности
гражданина России.
Воспитание
человека всегда было, есть и будет сложной задачей. Даже, если общество
развивается стабильно, возникают и в таком обществе проблемы в воспитании
подрастающего поколения. Проблема сегодняшнего дня в нашей стране (безработица,
преступность, разводы, доступность и использование незаконных или вредных
лекарственных средств, вплоть до наркотиков, отсутствие личных и
профессиональных целей, смещение ценностей) делает процесс воспитания еще более
трудным.
Актуальность
программы
Младшие школьники
в процессе обучения и во внеурочной деятельности получают достаточно большой
объем духовно - нравственных представлений. Они знают и понимают, как надо
поступать хорошему ученику, т.е. имеют представление о нравственном поведении.
Но всегда ли они так поступают? Нет, не всегда. Расхождение между
представлениями о нравственном поведении и поступкам объясняется многими
причинами. Одна из них состоит в том, что учителю легче объяснить детям, как
надо поступать, чем приучить их к правильному поведению. Комплексный подход к
воспитанию ставит перед учителем важную задачу формирования в единстве сознания
и поведения младшего школьника.
Очень важно, чтобы
повседневная жизнь и деятельность школьников были
разнообразными,содержательными, насыщенными работой над осознанием общественных
событий и строились на основе самых высоких нравственных отношений.
Инновационность
разработанной воспитательной программы, на мой взгляд заключается в следующем:
ü
использование
метода проектов для создания целостной основы воспитания и социализации
учащихся в рамках духовно- нравственного развития;
ü
возможность
адаптировать традиционные формы работы к современным требованиям, целям;
ü
наличием
заинтересованности участников образовательного процесса в реализации данной
программы;
ü
согласием
многих родителей оказывать поддержку в решении поставленных задач,
заинтересованностью учащихся.
Принципы
реализации программы
- принцип
целостности учебно-воспитательного процесса;
- личностно-
ориентированный подход – предоставление возможности каждому
ребенку для самореализации, самораскрытия;
- принцип
вариативности – создание условий для самостоятельного выбора
учащимися форм деятельности;
- деятельностный
подход –
включение детей в реально значимые и социально значимые проекты;
- принцип
мотивации деятельности учащихся –предусматривает добровольность
включения ребенка в ту или иную деятельность;
- принцип
педагогического руководства –организация совместной деятельности
педагогов и учащихся на основе взаимопонимания и взаимопомощи.
Методы и
формы
- беседы
и наблюдения
- классные
часы
- занятия-
практикумы
- экскурсии
- тематические
праздники и вечера
- устные
журналы
- дискуссии
- конкурсы
- игры,
соревнования
- родительские
собрания в различных формах
Направления
Направление
I. «Здоровье»
Цель: использование
педагогических технологий и методических приемов для демонстрации учащимся
значимости физического и психического здоровья человека. Воспитание понимания
важности здоровья для будущего самоутверждения.
Задачи работы в
направлении «Здоровье»:
- Формировать у учащихся
культуру сохранения и совершенствования собственного здоровья.
- Знакомить учащихся с
опытом и традициями предыдущих поколений по сохранению физического и
психического здоровья.
Основные моменты
деятельности классного руководителя в направлении «Здоровье»:
1. Сотрудничество с
медицинским работником школы, с целью изучения состояния физического здоровья
учащихся класса.
2. Сотрудничество с
психологом школы с целью формирования у учащихся умений саморегуляции и
самовоспитания.
3. Организация и
проведение внутриклассных мероприятий, формирующих правильное отношение
учащихся к занятиям физкультурой и спортом.
4. Формирование
собственной Я-позиции учащихся к проблеме сохранения и защиты собственного
здоровья.
Приоритетные понятия
«Здоровье» в работе с классным коллективом:
- психическое
и физическое здоровье,
- традиции и обычаи нации и семьи по сохранению здоровья,
- культура сохранения собственного здоровья,
- ответственность за здоровье других людей,
- гармония души и тела, режим дня и здоровье,
- воля и её значение в сохранении здоровья,
- самовоспитание и саморегуляция и здоровье.
Формы работы с классным коллективом в направлении «Здоровье»:
- спортивные конкурсы, соревнования внутри класса и между
классами школы;
- встречи со старшеклассниками, активно занимающимися
спортом, победителями спортивных соревнований, спортсменами, семейными
династиями, активно занимающимися спортом;
- походы выходного дня, дни здоровья, туристические походы;
- спортивные викторины, тематические классные часы по
спортивной тематике, конкурсы газет, посвященных спортивной тематике, устные
журналы;
- беседы и дискуссии на различные темы;
- тематические консультации для родителей;
- обсуждения газетных и журнальных публикаций, просмотр
специальных видеосюжетов и художественных фильмов по этой проблеме.
Направление II. «Учение»
Цель: оказание помощи
ученикам в развитии в себе способностей мыслить рационально, эффективно
проявлять свои интеллектуальные умения в окружающей жизни и при этом
действовать целесообразно.
Задачи работы:
- Определить круг
реальных учебных возможностей ученика и зону его ближайшего развития.
- Создать условия для продвижения
учащихся в интеллектуальном развитии.
- Формировать
интеллектуальную культуру учащихся, развивать их кругозор и любознательность.
- Сохранить любопытство и
информационную ненасыщаемость.
Основные моменты
деятельности классного руководителя в направлении «Учение»:
1. Педагогический анализ
результативности учебной деятельности учащихся класса и организации
коррекционной работы.
2. Интеллектуальное
развитие учащихся класса, формирование культуры умственного труда.
3. Организация и
проведение внеклассных мероприятий, позитивно влияющих на интеллектуальное
развитие учащихся.
4. Сотрудничество с
внешкольными учреждениями для совместной деятельности по развитию
интеллектуальных умений.
Основные понятия
направления «Учение»:
- умственное развитие,
- способности,
- уровни
интеллектуального развития,
- умственные способности,
- фантазии в жизни
человека,
- способности к
творчеству,
- культура умственного
труда.
Формы работы с классным
коллективом в направлении «Учение»:
- внутриклассные конкурсы
по развитию внимания, памяти, читательских умений младших школьников;
- интеллектуальные игры
внутри класса, в параллели;
- интеллектуальные бои.
Направление
III.
«Общение»
Цель: передача учащимся
знаний, умений, навыков, социального общения людей (как позитивного, так и
негативного), опыта поколений.
Задачи деятельности в
направлении «Общение»:
1. Знакомить учащихся с
традициями и обычаями общения различных поколений.
2. Формировать у учащихся
культуру общения в системе «учитель-ученик», «ученик-ученик»,
«взрослый-ребенок».
3. Создавать в детском
коллективе одинаковые условия для общения всех учащихся класса.
4. Учить учащихся приемам
преодоления проблем в общении.
Основные моменты
деятельности классного руководителя в направлении «Общение»:
- Изучение способности к
общению каждого ученика детском коллективе.
- На материале
диагностики определение проблем в общении учащихся и организация коррекционной
работы.
- Изучение исторического
опыта организации общения людей в человеческих сообществах, их роли и значения
для последующих поколений.
- Обучение учащихся
конструированию и моделированию в сфере общения.
- Организация просвещения
и консультирования родителей по проблеме общения.
- Изучение положения
отдельных учащихся и всего класса в целом в детском коллективе.
- Обучение родителей
активным формам общения с детьми с использованием таких форм взаимодействия,
как тренинги, дискуссии, часы общения.
Основные понятия
направления «Общение»:
-эмоции и чувства,
- рефлексия,
- сочувствие,
- сопереживание,
- умение управлять собой,
-лидерство,
- изолированность,
-одиночество.
Форма работы классного
руководителя в направлении «Общение»:
- интерактивные игры;
- тематические классные
часы;
- тренинг общения детей и
родителей;
- самопрезентации и
самопредставление;
-праздники, конкурсы,
ролевые игры.
Направление
IV.
«Нравственность»
Цель: обучение учащихся
пониманию смысла человеческого существования, ценности своего существования и
ценности существования других людей.
Задачи:
1. Формировать у учащихся
нравственную культуру миропонимания.
2. Формировать у учащихся
осознания значимости нравственного опыта прошлого и будущего, и своей роли в
нем.
Основные моменты
деятельности классного руководителя в направлении «Нравственность»:
-
Развитие у учащихся желания поступать сообразно
полученным нравственным знаниям в реальных жизненных ситуациях.
- Знакомство учащихся
нравственными позициями людей прошлого и их нравственным подвигом во имя
человечества.
- Формирование у учащихся
умения отстаивать свою нравственную позицию в ситуации выбора.
Основные понятии
направления «Нравственность»:
- нравственный выбор,
- нравственная позиция,
- нравственное поведение,
- нравственные ценности,
- жизненные ценности,
- самоактуализация и
самореализация.
Формы работы с классным
коллективом в направлении «Нравственность»:
- Тематические классные
часы по нравственной тематике.
- Дискуссии по
нравственной тематике.
- Изучение нравственного
наследия мира.
- Читательские
конференции.
- Организация циклов
бесед «Уроки нравственности».
- Праздники, сюрпризы,
конкурсы.
- Экскурсии, походы.
- Изучение нравственного
наследия своей страны.
- Знакомство с историями
жизни людей, оставивших след в нравственной истории страны и мира.
Направление
V.
«Досуг»
Цель: создание условий
для проявления учащимися класса инициативы и самостоятельности,
ответственности, искренности и открытости в реальных жизненных ситуациях,
развитие интереса к внеклассной деятельности.
Задачи:
1. Создание условий для
равного проявления учащимися класса своих индивидуальных способностей во
внеурочной деятельности.
2.Использование активных
и нестандартных форм внеклассной деятельности учащихся, отвечающих их интересам
и возможностям.
3. Развитие способностей
адекватно оценивать свои и чужие достижения, радоваться своим успехам и
огорчаться за чужие неудачи.
4. Использование
досуговой деятельности как средство развития эстетических умений учащихся и
становление этических понятий.
Основные моменты деятельности
классного руководителя в направлении «Досуг»:
- Изучение потребностей,
интересов и желания ребят в организации и проведении досуговых мероприятий.
- Просвещение и консультация
в выборе кружков, секций.
- Представление учащимся
права выбора формы участия в досуговой деятельности.
- Изучение отношения
учащихся класса к участию в досуговой деятельности и результативности участия в
различных внеклассных мероприятиях.
- Предоставление
родителям учащихся класса необходимой информации об участии учеников в жизни
классного коллектива, демонстрация достижений учащихся.
- Стимулирование
инициативы и активности учащихся в жизни классного коллектива и жизни школы.
Формы работы классного
руководителя с классным коллективом в направлении «Досуг»:
- празднование памятных
дат в жизни учащихся;
- празднование памятных
дат календаря;
- посещение театров,
музеев, выставок,
- театрализованные
представления;
- фестивали, презентации;
- конкурсы.
Направление VI. «Гражданин»
Цель: формирование у учащихся соответствующих знаний о праве,
правовых нормах как регуляторов поведения человека в обществе и отношений между
личностью и государством, требующих самостоятельного осознанного поведения
выбора поведения и ответственности за него.
Задачи:
1. Обучение решению задач, связанных с нормами права и
проблемами морального саморазвития.
2. Формирование у учащихся правовой культуры, свободного и
ответственного самоопределения в сфере правовых отношений с обществом.
3. Формирование гуманистического мировоззрения, способного к
осознанию своих прав и прав других людей, способности к саморазвитию.
Основные моменты деятельности классного руководителя в
направлении «Гражданин»:
- Знакомство с законами и правовыми нормами государства и
формирование ответственного отношения учащихся к законам и правовым нормам.
- Сотрудничество с правовыми организациями в целях правового
просвещения учащихся.
- Организация и проведение внеклассных мероприятий,
направленных на формирование умений и навыков правового поведения.
- Формирование умений руководствоваться мотивами долга,
совести, справедливости в ситуациях нравственно-правового выбора.
Основные понятия направления «Гражданин»:
- право,
- закон,
- права и обязанности,
- правонарушения,
- преступления,
- ответственность,
- долг,
- честь,
- достоинство,
- личность,
- правовые нормы,
- совесть,
- справедливость.
Формы работы классного руководителя в направлении
«Гражданин»:
- Тематические классные часы.
- Встречи с представителями правовых структур, органов
правопорядка.
- Конкурсы, викторины по правовой тематике.
- Праздники, читательские конференции по праву.
Направление
VII.
«Семья»
Цель: максимальное
сближение интересов родителей и педагогов по формированию развитой личности.
Задачи:
1. Организация и
совместное проведение досуга детей родителей.
2. Организация
психолого-педагогического просвещения родителей через систему родительских
собраний, тематических и индивидуальных консультаций, бесед.
3. Создание условий для
благоприятного взаимодействия всех участников учебно-воспитательного процесса –
педагогов, детей и родителей.
4. Обучение родителей
умению быть родителем, владеть приемами воспитания и взаимодействия с детьми.
Основные моменты
деятельности классного руководителя:
- Изучение семей
учащихся, ситуации развития ребенка в семье, нравственных ценностей и традиций
семей, влияющих на нравственные и личностные развития ребенка.
- Сотрудничество с
психологической службой школы, организующей консультативную индивидуальную и
групповую работу с родителями и детьми.
- Сотрудничество с
общественными и правовыми организациями в целях сохранения психического и
физического здоровья и благополучия ребенка.
- Поощрения родителей,
участвующих в жизни класса и школы.
Основные понятия
направления «Семья»:
- семья,
- уклад жизни и традиции
семей,
- родительский дом,
- родословная,
- семейные корни,
- авторитет отца и
матери,
- духовное общение в
семье,
- братья и сестры в семье
и их взаимоотношения,
- младшие и старшие дети,
- традиции отношения к
старшим в семье,
- положение ребенка в
семье.
Формы деятельности
классного руководителя в направлении «Семья»:
- Тематические классные
часы.
- Праздники семьи,
спортивные состязания с участием мам, пап, бабушек и дедушек.
- Праздники, посвященные
красным датам календаря (8 Марта, 23 февраля, День Победы) и красным датам
школы (1 Сентября, День Учителя, День рождения школы, школьные юбилеи).
- Походы выходного дня,
экскурсии, викторины.
- Дни творчества, дни
открытых дверей.
- Тренинги родительского
взаимодействия, индивидуальные и групповые консультации для детей и родителей,
тематические беседы с детьми и родителями.
- Читательские конференции по проблемам семьи.
Работа с
родителями
Основная задача классного руководителя
— создать условия для свободного развития физических и духовных сил учеников,
руководствуясь интересами детей и их возрастными потребностями, защитить от
всех неблагоприятных факторов, мешающих этому.
Важнейшая направленность
деятельности классного руководителя — это семья, в которой растет, формируется,
воспитывается ученик. Классный руководитель должен помнить, что, воспитывая
ученика, он влияет, в первую очередь, на воспитательный потенциал семьи.
Объектом профессионального внимания выступает не сама семья и не родители
ребенка, а семейное воспитание. Именно в этих рамках рассматривается его
взаимодействие с родителями. Педагогу необходимо знать, какова сфера
материального бытия ребенка, каков образ его жизни, каковы традиции и обычаи
семьи. Здесь необходимо следующее:
а) изучение семейной атмосферы,
окружающей ученика, его взаимоотношений с членами семьи;
б) психолого-педагогическое
просвещение родителей через систему родительских собраний, консультаций, бесед;
в) организация и совместное проведение
свободного времени детей и родителей;
г) защита интересов и прав ребенка
в так называемых трудных семьях.
Основные направления классного
руководителя и родителей :
Общение - это воздействие,
обусловливающее самое максимальное развитие личности ребенка, это этическое
воздействие на признанные ценности Человека. Успеху работы классного
руководителя совместно с родителями способствуют три личностных образования:
интерес к жизни, интерес к человеку, интерес к культуре. Решение проблемы
общения приводит детей к пониманию общечеловеческих ценностей, когда они
становятся нормой для учащихся. Высшая ценность-человеческая жизнь. Никто не
имеет права посягать на нее.
Интерес к жизни -это непременное
условие работы с детьми, условие эффективности воспитания. Воспитание с этих
позиций направлено на формирование способности быть счастливым, в основе
которой - принятие жизни как дара природы.
Понимание и восприятие человека как
личности, имеющей право на понимание, способной самосовершенствоваться,
обладающей индивидуальными ценностями (семья, близкие люди, увлечения).
Культурные ценности мира, их
значение в развитии и становлении человека, формирование понимания их
необходимости и важности в жизни.
Познавательная сфера жизни ребенка.
Для решения этой проблемы нужно
обратить внимание на:
а) выработку совместно с семьей
единой тактики в развитии учебных умений ученика, его познавательной
активности, его будущего профессионального определения;
б) осуществление мероприятий
совместно с родителями, расширяющих кругозор и познавательные интересы ученика,
стимулирующих любознательность, исследовательское мышление;
в) проведение
психолого-педагогических консилиумов, разрабатывающих программы коррекции
общеучебных умений отдельных учащихся и всего класса на родительских собраниях;
г) организацию классных часов
совместно с родителями по совершенствованию у учащихся учебных умений и
возможностей, саморазвитию.
Таким образом, классным
руководителем реализуется функция родительского просвещения (сведения о
воспитательной концепции школы, педагогической позиции классного руководителя,
о методике воспитания, о целях и задачах личностного развития школьников на
данный период, о ходе духовного развития ребенка, об особенностях школьной
деятельности ученика, о взаимоотношениях в группе, о выявленных способностях и
текущих успехах » т. п.) и корректировка семейного воспитания — именно той
стороны, которая имеет отношение к ребенку, жизни и деятельности ребенка,
обеспечивающие и коррекцию личности родителей.
Формы
работы с родителями:
- родительские
собрания;
- индивидуальные
консультации ;
- посещение на
дому;
-тематические
консультации;
- родительские
чтения;
- проведение
совместных праздников;
- общешкольные
родительские собрания.
Примерная
тематика проведения классных родительских собраний в начальных классах
1 класс
1.Знакомство с
родителями учеников – первоклассников.
2. Проблема
адаптации первоклассников в школе.
3. Телевизор и
компьютер в жизни семьи и первоклассника.
4. Эмоции
положительные и отрицательные.
2
класс
1.
Физическое развитие младшего школьника в
школе и дома.
2.
Агрессивные дети, причины и последствия
детской агрессии.
3.
Наказание и поощрение в семье.
4.
Итоги прошедшего учебного года –
«Перелистывая страницы…»
3 класс
1. Значение
общения в развитии личностных качеств ребенка.
2. Трудовое
участие ребенка в жизни семьи, его роль в развитии работоспособности и
личностных качеств.
3. Воображение
и его роль в жизни ребенка.
4. Итоги
прошедшего года – музыкальный праздник «Мы и наши таланты»
4 класс
1. Физиологическое
взросление и его влияние на формирование познавательных и личностных качеств
ребенка.
2. О родных и
близких людях с любовью»
3. Как
научить своего ребенка жить в мире людей.
4. Школе мы
не говорим: «Прощай!», мы говорим : «До новой встречи!»
Оценка
результатов реализации программы.
Уровень
воспитанности в классе
Цель: Определить
уровень воспитанности в классе.
Стержневые качества личности:
1.трудолюбие
2.эрудиция
3.прилежание
4.отношение к природе
5.эстетические вкусы
6.нравственные качества
7.самовоспитание.
Уровень воспитанности определяется
бальной системе оценки:
«1» -
качество не проявляется.
«2» -
проявляется редко.
«3» -
качество проявляется почти всегда, но под воздействием учителя, родителей.
«4» -
качество проявляется почти всегда, но не стало потребностью учащихся, требуется
контроль со стороны взрослых.
«5» -
качество проявляется всегда, иначе учащийся поступить не может.
Карта воспитанности
Оценка
|
Стержневые
качества личности
|
Трудолюбие
|
Эрудиция
|
Прилежание
|
Эстетические
вкусы
|
Нравственные
качества
|
Самовоспитание
|
«3»
|
|
|
|
|
|
|
«4»
|
|
|
|
|
|
|
«5»
|
|
|
|
|
|
|
План-сетка
по направлениям
Направление
«Семья»
Месяц
|
1-й год
реализации
|
2-й год реализации
|
3-й год
реализации
|
4-й год
реализации
|
Сентябрь
|
«Я, ты, он, она- вместе-целая
страна!»
|
Подготовка материалов к проекту
«Моя родословная»
|
Проведение экскурсии «Родные
улицы»
|
Классный час «Пойми меня
правильно»
|
Октябрь
|
Беседа «Дорогие мои старики» ( ко
Дню пожилого человека)
|
Беседа « Уважай старость»
|
Оказание помощи пожилым людям
|
Оказание помощи пожилым людям
|
Ноябрь
|
Конкурс рисунков «Подарок для
мамы»
|
Конкурс рисунков «Кем работает
моя мама?»( ко Дню матери)
|
Кл. час «Самые дорогие для нас
слова : мама, Родина, мир»
|
Кл. час «О маме…»
|
Декабрь
|
«Что означает моё имя?»
|
Устный журнал «Загляните в
семейный альбом»
|
Беседа «Что означает моя
фамилия?»
|
Кл. час «А у нас в семье»
|
Январь
|
Беседа «Новый год в моей семье»
|
Беседа «Семья- это семь «Я»
|
Устный журнал «Семейные ценности»
|
Анкетирование «Главное в семье-
это…»
|
Февраль
|
Конкурс рисунков «Кем служил мой
папа?»
|
«Папа, мама, я- спортивная семья»
|
Изготовление поздравительных
открыток для пап
|
Конкурс сочинений о папе
|
Март
|
Подготовка открыток для мам,
бабушек , сестёр
|
Утренник для мам «Мамин день»
|
Встреча с бабушками и мамами «Как
трудно быть мамой»
|
Утренник для мам
|
Апрель
|
Экскурсия в весенний лес
|
Экскурсия
|
Семейные посиделки «Мы за чаем не
скучаем»
|
Семейный вечер «Классный
звездопад»
|
Май
|
Заочное путешествие «В семью
детского писателя».
|
Экскурсия
|
«Во имя любви» ( Ко Дню семьи,
любви и верности)
|
Праздник «Прощание с начальной
школой»
|
Направление
«Гражданин»
Месяц
|
1-й год
реализации
|
2-й год реализации
|
3-й год
реализации
|
4-й год
реализации
|
Сентябрь
|
Кл час «С чего начинается Родина»
|
Праздник «Родина любимая моя»
|
«Алтайский край-Родина моя»
|
Викторина «Моя Родина»
|
Октябрь
|
Экскурсия «Люблю тебя,мой край
родной»
|
Игра «Чем богат наш край»
|
Беседа «Достопримечательности
моей малой Родины»
|
Экскурсия «Милые сердцу места»
|
Ноябрь
|
Конкурс рисунков «Символы России»
|
«Фольклор родного края»
|
«Живем в мире и согласии»
|
Конкурс сочинений «Я –человек и
гражданин»
|
Декабрь
|
Игра –викторина «Знаю ли я свою
страну»
|
Чтим память героя России- Романа
Саломатина
|
Беседа «Символы Российского
государства»
|
Кл. час «Ими славен наш край»
|
Январь
|
Кл. час «Столица нашего края»
|
Путешествие по родному краю
|
Моя малая родина-Алтай
|
«Что значит быть счастливым в своей
стране?»
|
Февраль
|
Утренник«Служу России»
|
А ну-ка мальчики
|
Рыцарский турнир
|
Игровая программа «Папа и я»
|
Март
|
Утренник, посвященный 8 Марта
|
А ну-ка, девочки
|
Для вас, девчонки!
|
Конкурсная программа «Мама и я»
|
Апрель
|
«Человек- хозяин природы»
|
«Праздник русской березки»
|
Беседа «И вот он, дом, в котором
мы живем»
|
Кл. час «Сохраним красоту родного
края»
|
Май
|
Беседа «Давно закончилась война»
|
Посещение мемориала
|
Кл. час «Поговорим о земляках!»
|
Игра-викторина»Сохраним нашу
Землю голубой и зеленой!»
|
Направление
«Общение»
Месяц
|
1-й год
реализации
|
2-й год
реализации
|
3-й год
реализации
|
4-й год
реализации
|
Сентябрь
|
«Мы теперь не просто дети, мы
теперь ученики!»
|
Кл. час «Чтение- вот лучшее
учение»
|
Кл. час «Дружба крепкая»
|
Кл. час «Встречают по одежке,
провожают по уму»
|
Октябрь
|
Кл. час «Правила поведения в
школе»
|
Игра-викторина «Мои четвероногие
друзья»
|
«Правила поведения в
общественных местах»
|
Беседа «Мир моих увлечений»
|
Ноябрь
|
Беседа «Что такое хорошо и что
такое плохо»
|
«Ярмарка талантов»
|
Путешествие в страну «Именинник»
|
Кл. час «Поговорим о наших мамах»
|
Декабрь
|
Праздник «Откуда берутся
грязнули?»
|
Беседа «Спешите делать добро»
|
Концертное представление «Я и мои
таланты»
|
Час доверительного разговора «Моё
«хочу» и «надо»
|
Январь
|
Кл. час «Ежели вы вежливы…»
|
Музыкальная гостиная «Времена
года»
|
Круглый стол «Поговорим о
вежливости»
|
Урок благотворительности «Кому
нужна моя помощь?»
|
Февраль
|
Беседа «Слово огорчает, веселит,
утешает»
|
Кл. час «Делу- время, потехе-час»
|
Беседа «Считаете ли вы себя
культурным человеком»
|
Устный журнал «Мы в ответе за
тех, кого приручили»
|
Март
|
Доверительная беседа- «Друг-
это..»
|
Праздник «Мамочка, милая мама»
|
Конкурс «Коса-девичья краса»
|
Кл. час «Все работы хороши»
|
Апрель
|
Ролевая игра «Разговор о
честности»
|
Экологическая беседа «Человек-
хозяин природы»
|
Кл. час «Праздник –проказник»
|
Игра-викторина «Мы- девочки, мы-
мальчики!»
|
Май
|
Игра-путешествие «На волшебном
поезде»
|
Утренник «Праздник цветов»
|
Познавательная программа
«Скуку, лень из жизни вон»
|
Кл. час «Благодарность- это…»
|
Направление
«Здоровье»
Месяц
|
1-й год
реализации
|
2-й год
реализации
|
3-й год
реализации
|
4-й год
реализации
|
Сентябрь
|
День здоровья
(экскурсия)
|
День здоровья
( экскурсия)
|
День здоровья
(экскурсия)
|
День здоровья
(экскурсия)
|
Октябрь
|
Игры на свежем воздухе «Веселые
старты»
|
Кл. час «Режим дня»
|
Кл. час «Здоровье сгубишь- новое
не купишь»
|
Беседа «Азбука безопасного
поведения»
|
Ноябрь
|
Утренник «Откуда берутся
грязнули?»
|
«История возникнове-ния Правил
дорожного движения»
|
«Опасные места»
|
Кл. час «Привычки, которые мешают
нам жить»
|
Декабрь
|
«Дорога и её главные составные
части»
|
Праздник «В гостях у Мойдодыра»
|
Кл. час «Огонь- друг и враг
человека»
|
Игра-викторина «Почему важно не
забывать о гигиене»
|
Январь
|
Зимние игры
|
«Дорожные знаки и их виды»
|
Беседа «Меры безопасного
поведения покрытых льдом»
|
«Внимание!Дорога!» игра
|
Февраль
|
«Знакомство с дорожными знаками»
|
Игры-состязания «Богатырская сила
наша»
|
Беседа «Жизнь прожить- не море
перейти»
|
Турнир «Богатырская сила»
|
Март
|
Игра –путешествие с Карлсоном
«Наше питание»
|
Беседа «Опасность на дороге»
|
Беседа «Что такое перекрёсток?»
|
Встреча с мед. работником «Что мы
знаем о правильном питании?»
|
Апрель
|
Беседа «Мы-пассажиры!»
|
Устный журнал «Я здоровье берегу,
сам себе я помогу!»
|
«Веселый урок здоровья»
|
Игра-викторина «Олимпийские игры»
|
Май
|
«Наши верные друзья. Светофор и
его сигналы»
|
«Правила перехода улиц и дорог»
|
Веселые старты
|
Беседа «Причины несчастных
случаев»
|
Направление
«Учение»
Месяц
|
1-й год
реализации
|
2-й год
реализации
|
3-й год
реализации
|
4-й год
реализации
|
Сентябрь
|
«Мы теперь не просто дети, мы
теперь ученики!»
|
«Путешествие по рекам, странам, городам»
|
Игра «Что нам стоит дом
построить»
|
Игра-викторина «Русская печь»
|
Октябрь
|
«Путешествие в библиотечную
страну»
|
Кл. час «В песне душа народа»
|
Литературная гостиная
|
Конкурс веселых математиков»
|
Ноябрь
|
Урок-исследование «Во саду ли, в огороде»
|
Внеклассное занятие «Как хорошо
уметь считать»
|
Игра-исследование «Больше-меньше»
|
Игра «Слабое звено»
|
Декабрь
|
Праздник поэзии
|
Игровая программа «Огонек»
|
КВН по русскому языку
|
Литературный ринг «Смеяться ,
право, не грешно над тем, кажется смешно»
|
Январь
|
Час загадок и отгадок
|
Устный журнал «И вот сама идет
волшебница-зима»
|
Экскурсия «Встреча с прекрасным»
|
КВН «Волшебный мир»
|
Февраль
|
Кл. час «Животные родного края»
|
Ролевая игра «Мистер ИКС- званый
гость»
|
«Путешествие по стране Математике»
|
Литературный праздник «А как у
Вас говорят?»
|
Март
|
Предметно-тематический праздник
«5+5»
|
«Путешест-вие по сказкам»
|
Кл. час «В гостях у дедушки
Корнея»
|
Игра «Самый-самый…»
|
Апрель
|
Внеклассное занятие «На лесной
поляне»
|
«Желтый, красный, зеленый»-
игра-путешествие
|
Устный журнал «У лукоморья»
|
КВН по русскому языку
|
Май
|
Урок-презентация «В гостях у
русских умельцев»
|
Экскурсия «Ищем клад»
|
«Вечер веселых вопросов и
ответов»
|
Литературное лото«Что за прелесть
эти сказки!»
|
Направление
«Досуг»
Месяц
|
1-й год
реализации
|
2-й год
реализации
|
3-й год
реализации
|
4-й год
реализации
|
Сентябрь
|
Игры «Мой веселый, звонкий мяч!»
|
Праздник «Учебный день, которого
нет в расписании»
|
Урок знаний «Звездный час»
|
«Здравствуй, 4 класс!»
|
Октябрь
|
Утренник «Здравствуй, осень!»
|
Конкурс поделок из природного
материала
|
Кл. час «Наполним музыкой сердца»
|
«Волшебница Осень»
|
Ноябрь
|
«Герои любимых мультфильмов»
|
Выпуск газеты «Мои любимые
игрушки»
|
Кл. час «Мир моих увлечений»
|
Кл.час «Там,где я побывал…»
|
Декабрь
|
Утренник «Здравствуй, Новый год!»
|
«Гостиная деда Мороза»
|
«Встреча Нового года в разных
странах»
|
Новогоднее представление
|
Январь
|
Праздник «Азбука, прощай!»
|
Зимние праздники
|
«Путешествие по телепередачам»
|
Кл. час «Как на масляной неделе»
|
Февль
|
Праздник «Папа может»
|
«Строим снежный город»
|
День святого Валентина
|
Спортивная игра «Дослужись до
генерала»
|
Март
|
Праздник девочек и мам
|
Праздник «В светлый день 8 марта»
|
Экологический КВН
|
Игровая программа «А ну-ка,
подружки!»
|
Апрель
|
Кл. час «Мы весну встречаем»
|
«Полюбуйся, весна наступает»
|
Ккнкурс рисунков «Весна»
|
Беседа «Встречаем птиц»
|
Май
|
«Стали мы на год взрослее!»
|
Игровая программа «Здравствуй,
Лето!»
|
Познавательная программа «Чему мы
научились?»
|
Утренник «До свиданья, начальная
школа!»
|
Направление «Нравственность»
Месяц
|
1-й год реализации
|
2-й год реализации
|
3-й год реализации
|
4-й год реализации
|
|
Сентябрь
|
Конкурс
рисунков «Моя Родина»
|
Конкурс
рисунков «Осенние зарисовки»
|
Беседа
«Школа – наш дом, будь хозяином в нём»
|
Беседа «С любовью к России»
|
|
Октябрь
|
«Золотое
сердце учителя»
|
«Моя
любимая учительница»
|
«Мой
учитель лучше всех»
|
«Самая
классная классная»
|
|
Ноябрь
|
«Законы
класса»
|
Конкурс
фотографий «Чудесная пора – очей очарованье
|
Конкурс сочинений о маме
|
Все работы хороши- выбирай на вкус
|
|
Декабрь
|
«Ваши
права, дети»,
|
«Российская
Конституция – основной закон твоей жизни»,
|
«Прикоснуться
к вечности»
|
Конститу-ция- основной Закон государства
|
|
Январь
|
«Волшебные
слова»
|
«О
поступках плохих и хороших»
|
«Имею
право»
|
« Ваши права и обязанности, дети»
|
|
Февраль
|
«Если
добрый ты»
|
«Без
друзей меня чуть-чуть»
|
«Аты–баты,
шли солдаты»
|
О дружбе, доброте и отзывчивости
|
|
Март
|
«Мой дом
– моя крепость» (о нравственных основах семьи)
|
В гостях у минуток.
|
«Что
значит быть хорошим сыном и дочерью»
|
«Модель
выпускника начальной школы»,
|
|
Май
|
«Лучше
деда друга нет»
|
«С
любовью к бабушке»
|
«Чем
сердиться лучше помириться»
|
Подвигу народа жить в веках
|
|
|
|
|
|
|
|
Ожидаемые
результаты:
·
-активная
жизненная позиция школьника;
·
-приобщение
к нравственным, духовным ценностям современного мира;
·
-патриотическое
и гражданское самосознание;
·
-уважительное
отношение к старшим, проявление заботы к младшим;
·
-соблюдение
народных традиций, любовь к казачье
·
-эмпатическое
и толерантное отношение к окружающим;
·
-представление
о семье как о высшей ценности гражданского общества.
Методическое
обеспечение:
-
игры, беседы, концерты, экскурсии, конкурсы и т.д.
-
монологический метод, диалогический метод, исследовательский метод, проектная
деятельность;
-
подведение итогов: праздники и викторины
Список
литературы для педагогов и родителей
1. Аверьянова
И.В., Лапшина Н.Н. Праздники знаний.- Волгоград: Учитель, 2008.
2. Венгер
А.Л., Цукерман Г.А. Психологическое обследование младших школьников. - М.:
Владос - Пресс, 2001.
3. Данилюк
А. Я., Кондаков А. М., Тишков В. А. «Основы духовно-нравственной культуры
народов России» // Педагогика. М., 2009
4. Дереклеева
Н.И. Справочник классного руководителя: 1-4 - М.: ВАКО, 2007.
5. Решетникова
П.Е. Организация педагогической практики в начальных классах. - М.: ГИЦ Владос,
2002.
6. Фалькович
Т.А., Толстоухова Н.С., Обухова Л.А. Нетрадиционные формы работы с родителями -
М., 2005.
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.