1261834
столько раз учителя, ученики и родители
посетили сайт «Инфоурок»
за прошедшие 24 часа
+Добавить материал
и получить бесплатное
свидетельство о публикации
в СМИ №ФС77-60625 от 20.01.2015
Дистанционные курсы профессиональной переподготовки и повышения квалификации для педагогов

Дистанционные курсы для педагогов - курсы профессиональной переподготовки от 5.520 руб.;
- курсы повышения квалификации от 1.200 руб.
Престижные документы для аттестации

ВЫБРАТЬ КУРС СО СКИДКОЙ ДО 70%

ВНИМАНИЕ: Скидка действует ТОЛЬКО сейчас!

(Лицензия на осуществление образовательной деятельности № 5201 выдана ООО "Инфоурок")

ИнфоурокДругоеРабочие программыПрограмма воспитательной работы по ФГОС ООО

Программа воспитательной работы по ФГОС ООО

библиотека
материалов
Скачать материал целиком можно бесплатно по ссылке внизу страницы.


Муниципальное общеобразовательное учреждение

«Мельничная основная общеобразовательная школа»


Согласованно:

Заместителем директора по УР

МОБУ «Мельничная оош»

«_____»______________20____г.

________________

Утверждено:

Приказом

МОБУ «Мельничная оош»

от «_____»______________20____г.

_______________________________

Директор школы:____________











Программа воспитательной работы

«Пять шагов в будущее»









Разработана учителем:

Ксензовой Ириной Николаевной


























«Человек без нравственных устоев

оказывается существом

самым несчастным и диким»

Аристотель


Пояснительная записка

Программа воспитательной работы гражданско-патриотического направления и нравственно-этического воспитания для обучающихся  на ступени среднего общего образования. Данная программа построена на основе базовых  национальных ценностей российского общества, таких, как патриотизм,  социальная солидарность, гражданственность, семья, труд и творчество,  наука, традиционные религии России, искусство, природа, человечество, и направлена на:

  • обеспечение воспитания высоконравственного, творческого, компетентного гражданина России, принимающего судьбу Отечества как свою личную, осознающего ответственность за настоящее и будущее своей  страны, укоренённого в духовных и культурных традициях многонационального народа Российской Федерации, подготовленного к жизненному самоопределению в процессе последовательного освоения им базовых национальных ценностей российского общества, общечеловеческих ценностей и воплощения их в социальной практике;

  • саморазвития и самореализации обучающихся в процессе их участия в общественной жизни, в решении общественно значимых задач, сознательное усвоение принципов и правил выбора путей построения собственной жизни, определение перспектив дальнейшего профессионального и личностного роста;

  • обеспечение готовности обучающихся к проектированию после школьного образовательно-профессионального маршрута, формирование у них профориентационно значимых компетенций, способности к реализации их образовательно-профессиональных планов в соответствии с индивидуальными запросами и потребностями рынка труда;

  • формирование у обучающихся мировоззренческих и ценностно-смысловых основ культуры профессиональной деятельности как компонента общей культуры личности; подготовка обучающихся к дальнейшей профессиональной самореализации в новых социокультурных и экономических условиях;

  • сохранение и укрепление физического, психологического и социального здоровья обучающихся на ступени среднего (полного) общего образования как одной из ценностных составляющих личности обучающегося;

  • формирование уважительного и ответственного отношения к созданию семьи; экологического мышления, культуры и поведения обучающихся;

  • формирование отношения к службе в Вооруженных Силах Российской Федерации как почетной обязанности гражданина России.

Программа обеспечит:

  • формирование социально открытого уклада школьной жизни, основанного на системе базовых национальных ценностей российского общества; учитывающего историко-культурную и этническую специфику региона, в котором находится образовательное учреждение, потребности обучающихся; определяющего в качестве ведущей социально и личностно значимую, творческую деятельность обучающихся, интегрированную с их учебной и внеурочной деятельностью;

  • формирование у обучающихся активной и ответственной гражданской позиции, готовности к духовно-нравственному развитию, способности действовать на благо Отечества;

  • приобретение обучающимися опыта нравственной, творческой социальной деятельности;

  • возможность подготовки, планирования, выполнения и презентации обучающимися социального проекта (индивидуального или в составе группы);

  • формирование у подростков зрелых социальных компетенций и гражданских ценностных установок, соответствующих их действительным и проектируемым социальным ролям;

  • развитие способности обучающихся адаптироваться к новым социальным ситуациям и изменять их;

  • социализацию обучающихся средствами учебно-воспитательной,  познавательной и  профессионально ориентированной деятельности, формирование ответственности, самостоятельности и  готовности  обучающихся к принятию решений; формирование у обучающихся основ культуры и индивидуального стиля экономического поведения, ценностей  деловой этики;

  • социализацию обучающихся средствами общественной и коммуникативной деятельности: добровольное участие в молодежных организациях и движениях, детско-юношеских и взрослых объединениях творческой и научно-технической направленности, деятельности общественных организаций;

  • использование позитивных социализирующих возможностей Интернета;

  • использование обучающимися при решении типичных социальных проблем нравственных моделей поведения, ориентированных на благо человека, семьи, общества;

  • создание условий (ценностно-мировоззренческих, научно-методических, кадровых, информационных) для развития у обучающегося способности выступать в качестве субъекта образовательно-профессионального выбора;

  • формирование у обучающихся готовности к образовательной и профессиональной самоидентификации, конструированию планов продолжения образования и профессионального самопродвижения и определению соответствующих данным версиям ближних и дальних целей в условиях модернизации общества и динамичного рынка труда;

  • приобретение опыта создания личностно значимых образовательных продуктов (итоги практической работы обучающегося с использованием ресурсов профессионально-производственной и социокультурной среды);

  • формирование осознанного отношения к выработке собственного уклада здорового образа жизни, включающего: ценность и взаимозависимость физического, психологического, социального здоровья и экологического состояния окружающей его среды, оптимальное сочетание труда и отдыха, режим дня, индивидуальный рацион здорового питания, оптимальный режим двигательной активности;

  • формирование способности самостоятельно поддерживать и укреплять своё здоровье через осознание значимости профилактических мероприятий, использование технологий современных оздоровительных систем и навыков личной гигиены;

  • развитие педагогической компетентности родителей (законных представителей) в целях содействия социализации, профессиональной ориентации обучающихся; учет индивидуальных и возрастных особенностей обучающихся, культурных и социальных потребностей их семей.

Программа «Пять шагов в будущее» рассчитана на учащихся 5 – 9 классов.


Основная цель программы:воспитание успешного человека, занимающего активную социальную и гражданскую позиции.

Основные задачи программы:

  • помощь в развитии познавательных, творческих, исследовательских и других способностей обучающихся;

  • создание благоприятных условий для развития личности обучающихся

  • формирование классного коллектива как воспитательной системы;

  • организация разнообразных видов коллективной творческой деятельности;

  • вовлечение учащихся в разнообразные социализирующие отношения, (участие в традиционных школьных мероприятиях и мероприятиях другого уровня);

  • диагностика, регулирование и коррекция личностного развития учащихся через методику «Портфолио», а также создание условий для развития у учащихся способностей к самоанализу, самооценке и саморазвитию;

  • формирование нравственного отношения к человеку, труду, природе;

  • формирование здорового образа жизни;

  • воспитание гражданско-патриотического и духовно-нравственного сознания на основе сохранения культурно-исторического наследия, отечественных традиций через привлечение учащихся к изучению истории родного края;

  • поддержание и укрепление школьных традиций, способствующих созданию и развитию классного коллектива;

  • совершенствование ученического самоуправления;

  • вовлечение учащихся в систему дополнительного образования с целью обеспечения самореализации личности;

  • создание условий для участия семей учащихся в воспитательном процессе класса, повышения активности родительского сообщества; привлечение родителей к участию в управлении классом и школой;

  • воспитание учеников в духе личностного достоинства, уважения прав человека, гражданственности, патриотизма.

Программа осуществляется:

  • через ведение аналитической и диагностической деятельности (анкетирование, тестирование, наблюдение, опросники);

  • через систему дополнительного образования;

  • через систему КТД и традиционных дел ОУ;

  • в ходе организации образовательного процесса, а также во внеурочное время;

  • в ходе взаимодействия со школьными службами (социальный педагог, библиотекарь, школьный музей, кружки, секции);

  • через систему взаимодействия, сотрудничества с культурными и образовательными учреждения села, муниципалитета.

Основные принципы жизнедеятельности классного коллектива, его функционирования и развития:

Принцип гуманности. Из всех показателей оценки класса главным я считаю самочувствие в ней человека. Класс хорош, если в ней хорошо и комфортно каждому ребенку. Высокая требовательность к ученику должна органически включать в себя уважение к его человеческому достоинству. Воспитание и обучение без уважения - подавление.

Принцип целостности. Обучая воспитывать, воспитывая обучать - в этом целостность учебно-воспитательного процесса. УВП - это способ передачи культуры от человека, владеющего ею, к человеку, ею овладевающему.

Принцип творческого отношения всех участников УВП. Обучение и воспитание эффективны, если они целесообразны и нешаблонны. Важнейший признак педагогической культуры - творчество учителя (классного руководителя).

Принцип системности. Ни одно воспитательное средство не может быть ни хорошим, ни плохим, если оно взято в отрыве от всей системы взаимодействия.

Принцип демократизации, согласно которому общность детей и взрослых объединена общими целями, деятельностью, высоконравственными отношениями и общей ответственностью.

Формы работы:

  • классный час, беседа, обсуждение, консультации, презентации,

  • тренинги, занятия,

  • конкурсы, викторины, игры, праздники, мероприятия, походы, представления, выступления, балы, фестивали;

  • дебаты, дискуссии, круглые столы, конференции;

  • встречи с интересными людьми;

  • проведение совместных с родителями КТД.

Приоритетные направления работы:

  • коллективно-творческая деятельность

  • интеллектуально-познавательная деятельность

  • спортивно-оздоровительная деятельность

  • историко-патриотическая деятельность

  • работа с семьёй

Этапы реализации программы

1 этап – 5 класс «Мы – одна семья»
Цель: сплочение коллектива класса, формирование творческой и социальной активности учащихся;

2 этап – 6 класс«Мы талантливы во всем»
Цель: выработка ответственности, умения планировать, анализировать свои поступки.

3 этап – 7 класс «Мы успешны»
Цель: воспитание самостоятельности в делах, повышение творческой активности.

4 этап – 8 класс «Мы взрослеем»
Цель: содействие процессам саморазвития, самопознания учащихся, их нравственной самореализации.

5 этап – 9 класс «Мы - выпускники»
Цель:
создание условий для самореализации и самоопределения учащихся, выбора будущей профессии


Планируемые результаты реализации программы

Личностные универсальные учебные действияуобучающегося будут сформированы:

  • широкая мотивационная основа учебной, исследовательской и художественно-творческой деятельности, включающая социальные, учебно-познавательные и внешние мотивы;

  • интерес к новым способам самовыражения;

  • устойчивый познавательный интерес;

  • адекватное понимания причин успешности/не успешности человеческой деятельности;

Обучающийся получит возможность для формирования:

  • собственной внутренней позиции как одного из средств самовыражения в социальной жизни;

  • выраженной познавательной мотивации;

  • устойчивого интереса к новым способам познания;

  • адекватного понимания причин успешности/не успешности своей деятельности;

Регулятивные универсальные учебные действия
Обучающийся научится:

  • принимать и сохранять учебные, исследовательские и творческие задачи;

  • планировать свои действия;

  • осуществлять итоговый и пошаговый контроль;

  • адекватно воспринимать оценку учителя;

  • различать способ и результат действия;

  • вносить коррективы в действия на основе их оценки и учета сделанных ошибок;

Обучающийся получит возможность научиться:

  • проявлять инициативу;

  • самостоятельно учитывать выделенные учителем ориентиры действия;

  • самостоятельно находить варианты решения творческой задачи.

Коммуникативные универсальные учебные действия
Обучающиеся смогут:

  • допускать существование различных точек зрения и различных вариантов выполнения поставленной задачи;

  • учитывать разные мнения, стремиться к координации при выполнении коллективных работ;

  • формулировать собственное мнение и позицию;

  • договариваться, приходить к общему решению;

  • соблюдать корректность в высказываниях;

  • задавать вопросы по существу;

Обучающийся получит возможность научиться:

  • учитывать разные мнения и обосновывать свою позицию;

  • с учетом целей коммуникации достаточно полно и точно передавать партнеру необходимую информацию как ориентир для построения действия;

  • владеть монологической и диалогической формой речи.

  • осуществлять взаимный контроль и оказывать партнерам в сотрудничестве необходимую взаимопомощь.

Познавательные универсальные учебные действия
Обучающийся научится:

  • осуществлять поиск нужной информации с использованием учебной и дополнительной литературы в открытом информационном пространстве;

  • использовать знаки, символы, модели, схемы для решения познавательных и творческих задач и представления их результатов;

  • высказываться в устной и письменной форме;

  • анализировать объекты, выделять главное;

  • осуществлять синтез (целое из частей);

  • проводить сравнение, классификацию по разным критериям;

  • устанавливать причинно-следственные связи;

  • строить рассуждения об объекте;

  • обобщать (выделять класс объектов по какому-либо признаку);

  • устанавливать аналогии;

  • проводить наблюдения и эксперименты, высказывать суждения, делать умозаключения и выводы.

Обучающийся получит возможность научиться:

  • осуществлять расширенный поиск информации в соответствии с исследовательской задачей с использованием ресурсов библиотек и сети Интернет;

  • использованию методов и приёмов творческой деятельности в основном учебном процессе и повседневной жизни.


Характеристика классного коллектива на начало 5 класса

Общее количество учащихся – 3 чел.
Мальчиков/девочек – 3/0
Неполные семьи – 0 чел
Многодетные семьи – 2 (Шадрин А., Халецкий И.)
Малообеспеченные семьи – 3
Дети-сироты – 0 чел.

Дети-инвалиды – 0 чел.

Опекаемые – 0 чел.

Состоящие на учете в КДН и ЗП – 0 чел.

Состоящие на в/ш. учете – 0 чел.

Дети из неполных семей – 0 чел.

Дети других национальностей – 0 чел.
Все обучающиеся из благополучных семей. Ребята имеют разнообразные увлечения - творческие и спортивные.
Класс готов принимать участие в мероприятиях разного уровня и участвовать в жизни школы. Проблему составляет то, что некоторые ребята могут обозвать своих одноклассников, могут начать драку, ребята плохо слушают друг друга, перебивают, кричат. Поэтому одна из задач классного руководителя в этом учебном году – сплочение классного коллектива на основе взаимного сотрудничества и уважения между учащимися.


Содержание, виды деятельности и формы занятий с обучающимися


Воспитание гражданственности, патриотизма, уважения к правам, свободам и обязанностямчеловека:

  • общее представление о политическом устройстве российского государства, его институтах, их роли в жизни общества, о символах государства, их историческом происхождении и социально- культурном значении, о ключевых ценностях современного общества России;

  • системные представления об институтах гражданского общества, их истории и современном состоянии в России и мире, о возможностях участия граждан в общественном управлении;

  • понимание и одобрение правил поведения в обществе, уважение органов и лиц, охраняющих общественный порядок;

  • осознание конституционного долга и обязанностей гражданина своей Родины;

  • системные представления о народах России, об их общей исторической судьбе, о единстве народов нашей страны, знание национальных героев и важнейших событий отечественной истории;

  • негативное отношение к нарушениям порядка в классе, школе, общественных местах, к невыполнению человеком своих общественных обязанностей, к антиобщественным действиям, поступкам.


Виды деятельности и формы занятий с обучающимися


Урочная

деятельность


Внеурочная

деятельность


Внешкольная

деятельность


Социально-

значимая

деятельность

1. История, обществознание, литература, краеведческий курс «Истрия городов ВОВ» 5-9кл.

2.Тематические уроки в Дни воинской славы

России» 5-9 кл.

День снятия блокады города Ленинграда (1944г.) 5-9 кл.

День разгрома советскими войсками немецко- фашистских войск в Сталинградской битве (1943 г.) 5-9 кл.

3.Декада

правовых

знаний 5-9 кл.

4.Участие в

уроке-

конференции

«История моей

семьи в истории

России» 9 кл.

5.Интеллектуальный марафон

«Человек и

закон» (цикл

интегрированных уроков

литературы,

истории ,

русского языка

в 8-9 кл.

1.Классные часы в рамках программы «Я – гражданин России»: «Наша Родина – Великая Россия», «Мы разные, но мы вместе», «Наши права и обязанности», «Россия – наш общий дом» 5-9кл.

2.Работа школьного музея «Судьбы людские», организация тематических экспозиций, экскурсий 5-9кл.

3.Классный час, посвященный Дню народного единства 5-9кл.

4. Деятельность детской организации «Славяне» 5-7кл.

5. Мероприятия, посвященные празднованию Дня Победы: Уроки мужества «Мы – наследники Великой Победы»

Встречи с ветеранами 5-9кл.

6. Месячник военно-патриотической работы «Я –патриот России» 5-9кл.

Конкурс патриотической песни и стихотворений «Нам жить и помнить 5-9кл.

Встречи с ветеранами, участниками боевых

действий в горячих точках. Урок мужества 5-9кл.

Конкурс стенгазет «Отслужу, как надо, вернусь» 5-9кл.

Конференция «Итоги месячника военно-

патриотической работы» 5-9кл.

Ко Дню памяти вывода войск из Афганистана «Афганистан болит в моей душе» 9 кл.

7.Международный День

Толерантности 5-9кл.

8.День Конституции 8-9 кл.

6.Создание школьного музея «Наше наследие» 5-9 кл.

8. День самоуправления 5-9 кл.

1. Экскурсии в краеведческий музей района и

музеи других школ района 5-8 кл.

2.Мероприятия, посвященные празднованию Дня Победы. Мероприятия у памятных мест и памятников. Участие в митингах 5-9кл.

3.Экскурсии по историческим и памятным

местам нашей Родины 5-9кл.

4. Поисково-краеведческая экспедиция

школьников «Моя малая Родина» 5-9кл.

5.Участие в

районной

краеведческой

экспедиции по

маршрутам «Моя малая Родин» 5-8

кл.

6. Участие в НПК «Мой мир – мои открытия» 5-8кл.

1.Акция ко Дню памяти жертв политических

репрессий 8-9кл.

2.Акция «Международный День мира» (21 сентября) 5-6кл.

3.Месячник военно-патриотической работы «Я – патриот России»: Акция «Я верю в тебя, солдат» (сбор посылок). Акция «Живые цветы на снегу», Акция «Благодарные потомки» (поздравления, концерт для ветеранов и жителей села) 5-9кл.


Воспитание социальной ответственности и компетентности:

  • осознанное принятие роли гражданина, знание гражданских прав и обязанностей, приобретение первоначального опыта ответственного гражданского поведения;

  • усвоение позитивного социального опыта, образцов поведения подростков и молодёжи в современном мире;

  • освоение норм и правил общественного поведения, психологических установок, знаний и навыков, позволяющих обучающимся успешно действовать в современном обществе;

  • приобретение опыта взаимодействия, совместной деятельности и общения со сверстниками, старшими и младшими, взрослыми, с реальным социальным окружением в процессе решения личностных и общественно значимых проблем;

  • осознанное принятие основных социальных ролей, соответствующих подростковому возрасту:

  • социальные роли в семье: сына (дочери), брата (сестры), помощника, ответственного хозяина (хозяйки), наследника (наследницы)

  • социальные роли в классе: лидер - ведомый, партнёр, инициатор, референтныйвопределённых вопросах, руководитель, организатор, помощник, собеседник, слушатель;

  • социальные роли в обществе: гендерная, член определённой социальной группы,потребитель, покупатель, пассажир, зритель, спортсмен, читатель, сотрудник и др.;

  • формирование собственного конструктивного стиля общественного поведения.

Виды деятельности и формы занятий с обучающимися


Урочная

деятельность


Внеурочная

деятельность


Внешкольная

деятельность


Социально-

значимая

деятельность

1.Цикл

тематических

уроков

обществоведения 6-7кл.,

обществознания 8-9 кл.

«Человек, природа, общество».

2.Тематические

уроки истории

и ОБЖ 7-9 кл.

3.Использование ИКТ- технологий на уроках информатики 9 кл., работа в группах при выполнении презентаций

1.Классные часы в рамках программы «Я – гражданин России»: «Анти-террор», «Мы- против экстремизма», «Мы- граждане независимой России»,«Закон и ответственность» 5-9кл.

2.Конкурс по ПДД 5-9кл.

Пресс-конференция «100 вопросов директору» 5-7кл.

3.Классные часы:,«Эти вредные конфликты», «Как жить в мире с родителями», «Победа над собой», «Я утверждаю себя» 5-9кл.

4.Интерактивная игра «Я- дома, я- в школе, я-среди друзей» 7-8кл.

5.Дискуссия «Ответственность и безответственность. Что прячется за этими словами?» 8-9кл.

6. Декада правовых знаний: Оформление стендов к Всемирному дню ребенка (20 ноября), ко Дню Конституции Встречи с работниками прокуратуры, ПДН.

7.Беседы: «Мораль и закон», «Азбука выживания», «Закон обо мне и мне, о законе» 5-9кл.

8. Дни самоуправления

5-9 кл.

9. Освещение различных

аспектов школьной жизни

на сайте ученического самоуправления 5-9кл.

10. Проблемно- ценностная

дискуссия «Школа. Семья.

Общество» 9кл.

11.Тематические беседы на

классных часах по предупреждению экстремистских проявлений 5-9 кл.

1.Конкурс социальных проектов

2.Участие в работе Школ района

3.Работа школьного самоуправления


4. Участие в Детском

Парламентском

часе (9кл.)

5. Участие актива

ученического

самоуправления в

работе районных школ 5-9кл.


1.Деятельность выпуска школьной газеты 5-9кл.

2.Акция «Внимание, дети!»

(совместные рейды с инспекторами ГИБДД) 5-9кл.

3.Реализация

классных

проектов

«Безопасный

интернет» 5-7 кл.

4.Реализация

классных

проектов

«Моя семья» 5-9 кл.

5. Участие в

акциях: «Забот

а», «Ветеран

живет рядом»,

«Обелиск»,

«Подарок

ветерану»,

«Скажи, где

торгуют

наркотиками»

5-9 кл.

6.Весенняя и Осенняя

неделя добра

(5-9 кл.)



Воспитание нравственных чувств, убеждений, этического сознания:

  • сознательное принятие базовых национальных российских ценностей;

  • любовь к школе, хутору Малая Каменка, Каменскому району , Донскому краю, народу,России, к героическому прошлому и настоящему нашего Отечества; желание продолжатьгероические традиции многонационального российского народа;

  • понимание смысла гуманных отношений; понимание высокой ценности человеческой жизни;стремление строить свои отношения с людьми и поступать по законам совести, добра исправедливости;

  • понимание значения религиозных идеалов в жизни человека и общества, нравственнойсущности правил культуры поведения, общения и речи, умение выполнять их независимо отвнешнего контроля;

  • понимание значения нравственно-волевого усилия в выполнении учебных, учебно-трудовых иобщественных обязанностей; стремление преодолевать трудности и доводить начатое дело доконца;

  • умение осуществлять нравственный выбор намерений, действий и поступков; готовность ксамоограничению для достижения собственных нравственных идеалов; стремлениевырабатывать и осуществлять личную программу самовоспитания;

  • понимание и сознательное принятие нравственных норм взаимоотношений в семье; осознаниезначения семьи для жизни человека, его личностного и социального развития, продолжениярода;

  • отрицательное отношение к аморальным поступкам, проявлениям эгоизма и иждивенчества,равнодушия, лицемерия, грубости, оскорбительным словам и действиям, нарушениямобщественного порядка.

Виды деятельности и формы занятий с обучающимися


Урочная

деятельность


Внеурочная

деятельность


Внешкольная

деятельность


Социально-

значимая

деятельность

1.На уроках

истории, МХК

изучение этических норм

различных

религий 8-9 кл.

2. Уроки

нравственности

на примере

литературных

героев 5-9кл.

3. На уроках

биологии, ОБЖ

беседы

«Нравственность- основа

здоровых

отношений»

1.Беседы и классные часы по темам:

5-й класс: Игра «Кто я? Какой я?», Путешествие в детство родителей «Дверь в детство»,

6-й класс: Час общения «Мои интересы, мои увлечения», Час общения «Окна моего дома. Что они для меня значат», Беседа «Иметь свое мнение – это важно»

7-й класс: Диспут «Мои «хочу» и мой «могу», Интерактивная игра «Скажи, кто твой друг и …», Беседа «Вверх по лестнице жизни»

8-й класс: Этическая беседа «Люди, без которых мне одиноко»

2.Нравственный экзамен «Счастливый билет

моей судьбы», Дискуссия «Прекрасное и безобразное в нашей жизни», Аукцион мнений «Умею ли я любить?» 5-9кл.

3.Серия классных часов на тему «Школа этикета»5-9 кл.

4.Игра «Я в мире толерантности» 7кл.

5.Мероприятия в рамках «День Пожилого человека» 5-9кл.

6.Диспуты по актуальным проблемам нравственно- этического содержания 8-кл.

7.Презентации этических традиций своей семьи 5-9 кл.

8. Психолого- этические тренинги, конкурсы 5-9 кл.

1.Волонтерские акции, посвященные Дню

пожилого человека

2.Фестиваль семейного творчества

3.Экскурсии вкраевед музей «История села в истории и лицах»

4.Просмотр

фильмов,

театральных

постановок,

затрагивающих

вопросы

нравственности 5-9 кл.

5.Участие в празднике

«Мы разные, но мы вместе»,

посвященному Дню

международной

толерантности 5-9кл.


1.Акции «Дети-детям» 5-9 кл.

2.День Пожилого человека:

концерт для наших бабушек и дедушек, выставка «Золотые руки наших бабушек», волонтерские акции. 5-9 кл.

3.Разработка

кодекса чести

ученика школы 5-9 кл.

4. Разработка

памятки «Как

вести себя в

общественны

х местах» 5-9 кл.

3. Участие в

акции «День

вежливости» 5-9 кл.



Воспитание экологической культуры, культуры здорового и безопасного образа жизни:

  • присвоение эколого-культурных ценностей и ценностей здоровья своего народа, народовРоссии как одно из направлений общероссийской гражданской идентичности;

  • умение придавать экологическую направленность любой деятельности, проекту,демонстрировать экологическое мышление и экологическую грамотность в разных формахдеятельности;

  • понимание взаимной связи здоровья, экологического качества окружающей среды иэкологической культуры человека;

  • осознание единства и взаимовлияния различных видов здоровья человека: физического(сила, ловкость, выносливость), физиологического (работоспособность, устойчивость кзаболеваниям), психического (умственная работоспособность, эмоциональноеблагополучие), социально-психологического (способность справиться со стрессом,качество отношений с окружающими людьми); репродуктивное (забота о своём здоровьекак будущего родителя); духовного (иерархия ценностей); их зависимости отэкологической культуры, культуры здорового и безопасного образа жизни человека;

  • интерес к прогулкам на природе, подвижным играм, участию в спортивных соревнованиях,туристическим походам, занятиям в спортивных секциях, военизированным играм

  • представления о факторах окружающей природно-социальной среды, негативно влияющих наздоровье человека; способах их компенсации, избегания, преодоления;

  • способность прогнозировать последствия деятельности человека в природе, оцениватьвлияние природных и антропогенных факторов риска на здоровье человека;

  • опыт самооценки личного вклада в ресурсосбережение, сохранение качества окружающейсреды, биоразнообразия, экологическую безопасность;

  • осознание социальной значимости идей устойчивого развития; готовность участвовать впропаганде идей образования для устойчивого развития;

  • знание основ законодательства в области защиты здоровья и экологического качестваокружающей среды и выполнение его требований;

  • овладение способами социального взаимодействия по вопросам улучшения экологическогокачества окружающей среды, устойчивого развития территории, экологическогоздоровьесберегающего просвещения населения;

  • профессиональная ориентация с учётом представлений о вкладе разных профессий в решениепроблем экологии, здоровья, устойчивого развития общества;

  • развитие экологической грамотности родителей, населения, привлечение их к организацииобщественно значимой экологически ориентированной деятельности;

  • устойчивая мотивация к выполнению правил личной и общественной гигиены и санитарии;рациональной организации режима дня, питания; занятиям физической культурой, спортом,туризмом; самообразованию; труду и творчеству для успешной социализации;

  • опыт участия в физкультурно-оздоровительных, санитарно-гигиенических мероприятиях,экологическом туризме;

  • резко негативное отношение к курению, употреблению алкогольных напитков, наркотиков идругих психоактивных веществ (ПАВ);отрицательное отношение к лицам и организациям, пропагандирующим курение и пьянство,распространяющим наркотики и другие ПАВ.

Виды деятельности и формы занятий с обучающимися


Урочная

деятельность


Внеурочная

деятельность


Внешкольная

деятельность


Социально-

значимая

деятельность

1.Проведение

экологической

игры «Своя игра» 9 кл.

3.В разделе

«Экология»

изучение

вопросов

охраны

окружающей

среды 7-9 кл.

4. На уроках

биологии, ОБЖ

изучение правил

оказания первой помощи

в критических

ситуациях 5-9

кл.

5. На уроках

физической культуры изучение правил

безопасности

при занятиях

на спортивных

снарядах и

тренажерах 5-9 кл.

1.Акция «Красная лента»

2. Классные часы:

«Экология района, в котором мы живем» 8-9 кл.;

«Пищевая упаковка» 8-9 кл.;

«Ваше здоровье в ваших руках» 5-9 кл.;

«Лукошко добрых дел» 5-7 кл;

«Вредные привычки» 8-9кл.

«Хранители Земли» 5-7 кл

«Питание и Ваше здоровье» 5-9 кл.;

«Всему начало - Отчий дом» 5-7 кл.

«Поле чудес – Земля» 8-9 кл.

«Грамотный покупатель» 8-9кл.

«Суд над мусором» 6-7 кл.

«Времена года» 5-6 кл.

3. Работа ученического

самоуправления 5-9 кл.

4.Проведение общешкольной

конференции «Основы

здорового питания» 5-9 кл.

5.Проведение спортивных

праздников, соревнований 5-

9 кл.

6.Проведение школьного

конкурса «Мы за здоровый

образ жизни» 5-9кл.


1.Конкурс фотографии «Мир, где я и ты!» 5-9кл.

2.Участие в конкурсе

творческих работ по

экологии «Их беда- наша вина» 5-9 кл.

3. Участие в форуме «Зеленая

планета» 9 кл.

4.Участие в конкурсе

«Мы выбираем

здоровье!» 9 кл.


1.Акция «Мы в ответе за тех, кого приручили» 5-9кл.

2.Акция «Чистые ботинки» 5-9кл.

3.День Земли 5-9кл.

4.Акция «Покормите птиц зимой!» 5-9кл.

5.Акция «Посади дерево-вырасти лес!» 5-9кл.



Воспитание трудолюбия, сознательного, творческого отношения к образованию, труду и жизни, подготовка к сознательному выбору профессии:

  • понимание необходимости научных знаний для развития личности и общества, их роли вжизни, труде, творчестве;

  • осознание нравственных основ образования;

  • осознание важности непрерывного образования и самообразования в течение всей жизни;

  • осознание нравственной природы труда, его роли в жизни человека и общества, в созданииматериальных, социальных и культурных благ; знание и уважение трудовых традиций своейсемьи, трудовых подвигов старших поколений;

  • умение планировать трудовую деятельность, рационально использовать время, информацию иматериальные ресурсы, соблюдать порядок на рабочем месте, осуществлять коллективнуюработу, в том числе при разработке и реализации учебных и учебно-трудовых проектов;

  • сформированность позитивного отношения к учебной и учебно-трудовой деятельности,общественно полезным делам, умение осознанно проявлять инициативу идисциплинированность, выполнять работы по графику и в срок, следовать разработанномуплану, отвечать за качество и осознавать возможные риски;

  • готовность к выбору профиля обучения на следующей ступени образования илипрофессиональному выбору в случае перехода в систему профессионального образования(умение ориентироваться на рынке труда, в мире профессий, в системе профессиональногообразования, соотносить свои интересы и возможности с профессиональной перспективой,получать дополнительные знания и умения, необходимые для профильного илипрофессионального образования);

  • бережное отношение к результатам своего труда, труда других людей, к школьномуимуществу, учебникам, личным вещам; поддержание чистоты и порядка в классе и школе;готовность содействовать в благоустройстве школы и её ближайшего окружения;

  • общее знакомство с трудовым законодательством;

  • нетерпимое отношение к лени, безответственности и пассивности в образовании и труде.


Виды деятельности и формы занятий с обучающимися


Урочная

деятельность


Внеурочная

деятельность


Внешкольная

деятельность


Социально-

значимая

деятельность

1.При изучении

учебных

дисциплин

выполнение

творческих

работ,

повышающих

познавательны

й интерес

обучающихся 5

-9 кл.

2.

Самостоятельное выполнение

учебных

проектов 8-9 кл.

3. Привитие

навыков

трудовой

деятельности

на уроках

технологии 5-9

кл.

4. Проведение

бесед на

уроках. 5-9 кл.

1.Классные часы:

«Как хорошо уметь и быть полезным», «Быть в профессии» 5-9кл.

2.Беседы «На ошибках учатся», «Мой труд и труд моих родителей», «Овладей

профессиональными навыками» 5-9кл.

3.Конкурс сочинений «Профессии наших

родителей» 5-9кл.

4.Ярмарка изделий «Я б в мастера пошел! Пусть меня научат» 5-9кл.

5.Конкурс на лучший зеленый уголок «Цветники радости» 5-9кл.

6.Неделя профориентации «7 шагов к профессии» 5-9кл.

7.Классные часы в рамках программы «Я – гражданин России» по теме «Твой трудовой старт». 9кл.

8.Создание в школьном музее

отдела «Герои труда» 5-9 кл.

1.Виртуальные экскурсии в ВУЗы и ССУЗы города 8-9 кл.

2.Встречи с представителями Центра занятости 8-9 кл.

3.Ярмарка учебных мест 9 кл.

4.Участие в

конкурсе «Мир профессий» 9

кл.

2. Участие в

районной ярмарке

профессий 9 кл.


1.Акция

«Весенняя и Осеняя неделя

добрых дел»

5-9 кл.

2.Участие в

субботниках и

трудовых

десантах 5-9

кл.

3. Знакомство

с трудами

выдающихся

ученых в

различных

предметных

областях 5-9

кл.

4.Формирование уважения к

труду на примере

литературных

героев

художественных произведений 5-9 кл.


Воспитание ценностного отношения к прекрасному, формирование основ эстетическойкультуры (эстетическое воспитание):

ценностное отношение к прекрасному, восприятие искусства как особой формы познания ипреобразования мира;

эстетическое восприятие предметов и явлений действительности, развитие способностивидеть и ценить прекрасное в природе, быту, труде, спорте и творчестве людей, общественнойжизни;

представление об искусстве народов России.


Виды деятельности и формы занятий с обучающимися


Урочная

деятельность


Внеурочная

деятельность


Внешкольная

деятельность


Социально-

значимая

деятельность

1.На уроках

истории,

литературы,

МХК изучение

культурного

наследия

человечества в

различные

эпохи развития

общества 5- 9 кл.

2.На уроках

ИЗО, технологии

формирование

навыков

эстетической

культуры 5-9

кл.

3.На уроках

биологии

привитие

любви к

природе,

формирование

бережного

отношения к

окружающей

среде. 5-9

кл.

1. Мастерская Деда Мороза 5-9кл.

2.Выставка творчества «Талантливые искорки» 5-9кл.

3.Смотр классных уголков «Дом в котором мы живем»

4.Конкурсы поделок из

природного и бросового

материала 5-9 кл.

5. Конкурсы рисунков, фотографий, презентаций на

тему «Как прекрасен этот

мир!» 5-9 кл.

6. Работа ученического

самоуправления

5-9 кл.

7. Работа

театральной

студии «Юный Театрал 5-8 кл.


1.Пасхальные, Покровские, Рождественские

образовательные чтения 5-9 кл.

2.День защиты детей 5-9 кл.

3. Участие в

конкурсе искусств 5-9 кл.

«Радуга надежд» 5-9 кл.

4. Участие в

районном

конкурсе детского

изобразительного творчества 5-9

кл.

5. Участие в

конкурсе

литературного

творчества

«Веснушки» 5-9 кл.


1.Программа «Каникулы»

2.Акция «Протяни руку помощи!»

3.Участие в

акциях:

-«Превратим

школьный

двор в

образцовый»

-«Здесь будет

город-сад!»

(5-9 кл.)

4. Оформление рекреации

школы

рисунками

учащихся 5-9

кл.

5.Проведение

Дней культуры для жителей села 5-9 кл.




Направление «Семья»

Цель: способствует социализации детей, осознанию ими себя будущими родителями, укрепляет взаимосвязи в семье, формирует положительное отношение к семейным ценностям

Задачи:

  • Воспитание человека, освоившего культуру семейных отношений.

  • Стараться хранить семейные традиции формировать традиции класса.

Формы:

  • Организация и проведение семейных вечеров.

  • Организация и проведение бесед, тематических классных часов.

  • Организация и проведение походов, поездок с участием семей, друзей и родных ребенка.

  • Формирование традиций класса.

  • Просмотр и обсуждение фильмов, театральных постановок.

  • Организация и проведение семейных праздников.

  • Организация взаимного творчества детей и родителей.

Методы изучения семьи:

  • наблюдение;

  • индивидуальные беседы;

  • тестирование;

  • анкетирование;

  • диагностика;

  • деловые игры.

Тематика родительских собраний:

«Адаптация учащихся в 5 классе. Трудности адаптации пятиклассника к школе», «Портфолио наших детей»,«Возрастные особенности младших школьников»,«Домашняя учебная работа школьника. Режим дня школьника»,«Роль семьи в воспитании подростков»,«Компьютер в жизни школьника», «Значение домашнего задания в учебной деятельности», «Трудности адаптации пятиклассников в школе», «Здоровье ребенка – основа успешности в учении», «Положительные эмоции в жизни школьника», «Агрессия, ее причины и последствия», «Поощрения и наказание детей», «Уроки этики поведения для детей и взрослых», «Конфликты с ребенком и пути их решения», «Книги в жизнишкольника», «Характер моего ребенка», «Как помочь ребенку приобрести уверенность в себе», «Склонности и интересы ребенка», «Особенности общения с ребенком в семье», «Как научить ребенка учится?»,«Физическое и психическое здоровье подростков»,«Семья в жизни человека»,«Положительные эмоции и их значение в жизни человека»,«Что такое педагогический такт и в чём он должен проявляться у родителей».




Общая информация

Номер материала: ДБ-206832

Вам будут интересны эти курсы:

Курс профессиональной переподготовки «Основы религиозных культур и светской этики: теория и методика преподавания в образовательной организации»
Курс повышения квалификации «Интеллектуальная собственность: авторское право, патенты, товарные знаки, бренды»
Курс «Правовое обеспечение деятельности коммерческой организации и индивидуальных предпринимателей»
Курс повышения квалификации «Педагогическая риторика в условиях реализации ФГОС»
Курс повышения квалификации «Основы управления проектами в условиях реализации ФГОС»
Курс повышения квалификации «Введение в сетевые технологии»
Курс повышения квалификации «Специфика преподавания конституционного права с учетом реализации ФГОС»
Курс повышения квалификации «Управление финансами: как уйти от банкротства»
Курс повышения квалификации «Маркетинг в организации, как средство привлечения новых клиентов»
Курс повышения квалификации «Использование активных методов обучения в ВУЗе в условиях реализации ФГОС»
Курс профессиональной переподготовки «Организация деятельности помощника-референта руководителя со знанием иностранных языков»
Курс профессиональной переподготовки «Деятельность по хранению музейных предметов и музейных коллекций в музеях всех видов»
Курс профессиональной переподготовки «Организация деятельности по водоотведению и очистке сточных вод»
Курс профессиональной переподготовки «Гражданско-правовые дисциплины: Теория и методика преподавания в образовательной организации»
Курс профессиональной переподготовки «Управление качеством»

Благодарность за вклад в развитие крупнейшей онлайн-библиотеки методических разработок для учителей

Опубликуйте минимум 3 материала, чтобы БЕСПЛАТНО получить и скачать данную благодарность

Сертификат о создании сайта

Добавьте минимум пять материалов, чтобы получить сертификат о создании сайта

Грамота за использование ИКТ в работе педагога

Опубликуйте минимум 10 материалов, чтобы БЕСПЛАТНО получить и скачать данную грамоту

Свидетельство о представлении обобщённого педагогического опыта на Всероссийском уровне

Опубликуйте минимум 15 материалов, чтобы БЕСПЛАТНО получить и скачать данное cвидетельство

Грамота за высокий профессионализм, проявленный в процессе создания и развития собственного учительского сайта в рамках проекта "Инфоурок"

Опубликуйте минимум 20 материалов, чтобы БЕСПЛАТНО получить и скачать данную грамоту

Грамота за активное участие в работе над повышением качества образования совместно с проектом "Инфоурок"

Опубликуйте минимум 25 материалов, чтобы БЕСПЛАТНО получить и скачать данную грамоту

Почётная грамота за научно-просветительскую и образовательную деятельность в рамках проекта "Инфоурок"

Опубликуйте минимум 40 материалов, чтобы БЕСПЛАТНО получить и скачать данную почётную грамоту

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.