Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / Воспитательная работа / Рабочие программы / Программа воспитательной работы по ФГОС ООО

Программа воспитательной работы по ФГОС ООО


До 7 декабря продлён приём заявок на
Международный конкурс "Мириады открытий"
(конкурс сразу по 24 предметам за один оргвзнос)

  • Воспитательная работа

Поделитесь материалом с коллегами:


Муниципальное общеобразовательное учреждение

«Мельничная основная общеобразовательная школа»


Согласованно:

Заместителем директора по УР

МОБУ «Мельничная оош»

«_____»______________20____г.

________________

Утверждено:

Приказом

МОБУ «Мельничная оош»

от «_____»______________20____г.

_______________________________

Директор школы:____________











Программа воспитательной работы

«Пять шагов в будущее»









Разработана учителем:

Ксензовой Ириной Николаевной


























«Человек без нравственных устоев

оказывается существом

самым несчастным и диким»

Аристотель


Пояснительная записка

Программа воспитательной работы гражданско-патриотического направления и нравственно-этического воспитания для обучающихся  на ступени среднего общего образования. Данная программа построена на основе базовых  национальных ценностей российского общества, таких, как патриотизм,  социальная солидарность, гражданственность, семья, труд и творчество,  наука, традиционные религии России, искусство, природа, человечество, и направлена на:

  • обеспечение воспитания высоконравственного, творческого, компетентного гражданина России, принимающего судьбу Отечества как свою личную, осознающего ответственность за настоящее и будущее своей  страны, укоренённого в духовных и культурных традициях многонационального народа Российской Федерации, подготовленного к жизненному самоопределению в процессе последовательного освоения им базовых национальных ценностей российского общества, общечеловеческих ценностей и воплощения их в социальной практике;

  • саморазвития и самореализации обучающихся в процессе их участия в общественной жизни, в решении общественно значимых задач, сознательное усвоение принципов и правил выбора путей построения собственной жизни, определение перспектив дальнейшего профессионального и личностного роста;

  • обеспечение готовности обучающихся к проектированию после школьного образовательно-профессионального маршрута, формирование у них профориентационно значимых компетенций, способности к реализации их образовательно-профессиональных планов в соответствии с индивидуальными запросами и потребностями рынка труда;

  • формирование у обучающихся мировоззренческих и ценностно-смысловых основ культуры профессиональной деятельности как компонента общей культуры личности; подготовка обучающихся к дальнейшей профессиональной самореализации в новых социокультурных и экономических условиях;

  • сохранение и укрепление физического, психологического и социального здоровья обучающихся на ступени среднего (полного) общего образования как одной из ценностных составляющих личности обучающегося;

  • формирование уважительного и ответственного отношения к созданию семьи; экологического мышления, культуры и поведения обучающихся;

  • формирование отношения к службе в Вооруженных Силах Российской Федерации как почетной обязанности гражданина России.

Программа обеспечит:

  • формирование социально открытого уклада школьной жизни, основанного на системе базовых национальных ценностей российского общества; учитывающего историко-культурную и этническую специфику региона, в котором находится образовательное учреждение, потребности обучающихся; определяющего в качестве ведущей социально и личностно значимую, творческую деятельность обучающихся, интегрированную с их учебной и внеурочной деятельностью;

  • формирование у обучающихся активной и ответственной гражданской позиции, готовности к духовно-нравственному развитию, способности действовать на благо Отечества;

  • приобретение обучающимися опыта нравственной, творческой социальной деятельности;

  • возможность подготовки, планирования, выполнения и презентации обучающимися социального проекта (индивидуального или в составе группы);

  • формирование у подростков зрелых социальных компетенций и гражданских ценностных установок, соответствующих их действительным и проектируемым социальным ролям;

  • развитие способности обучающихся адаптироваться к новым социальным ситуациям и изменять их;

  • социализацию обучающихся средствами учебно-воспитательной,  познавательной и  профессионально ориентированной деятельности, формирование ответственности, самостоятельности и  готовности  обучающихся к принятию решений; формирование у обучающихся основ культуры и индивидуального стиля экономического поведения, ценностей  деловой этики;

  • социализацию обучающихся средствами общественной и коммуникативной деятельности: добровольное участие в молодежных организациях и движениях, детско-юношеских и взрослых объединениях творческой и научно-технической направленности, деятельности общественных организаций;

  • использование позитивных социализирующих возможностей Интернета;

  • использование обучающимися при решении типичных социальных проблем нравственных моделей поведения, ориентированных на благо человека, семьи, общества;

  • создание условий (ценностно-мировоззренческих, научно-методических, кадровых, информационных) для развития у обучающегося способности выступать в качестве субъекта образовательно-профессионального выбора;

  • формирование у обучающихся готовности к образовательной и профессиональной самоидентификации, конструированию планов продолжения образования и профессионального самопродвижения и определению соответствующих данным версиям ближних и дальних целей в условиях модернизации общества и динамичного рынка труда;

  • приобретение опыта создания личностно значимых образовательных продуктов (итоги практической работы обучающегося с использованием ресурсов профессионально-производственной и социокультурной среды);

  • формирование осознанного отношения к выработке собственного уклада здорового образа жизни, включающего: ценность и взаимозависимость физического, психологического, социального здоровья и экологического состояния окружающей его среды, оптимальное сочетание труда и отдыха, режим дня, индивидуальный рацион здорового питания, оптимальный режим двигательной активности;

  • формирование способности самостоятельно поддерживать и укреплять своё здоровье через осознание значимости профилактических мероприятий, использование технологий современных оздоровительных систем и навыков личной гигиены;

  • развитие педагогической компетентности родителей (законных представителей) в целях содействия социализации, профессиональной ориентации обучающихся; учет индивидуальных и возрастных особенностей обучающихся, культурных и социальных потребностей их семей.

Программа «Пять шагов в будущее» рассчитана на учащихся 5 – 9 классов.


Основная цель программы:воспитание успешного человека, занимающего активную социальную и гражданскую позиции.

Основные задачи программы:

  • помощь в развитии познавательных, творческих, исследовательских и других способностей обучающихся;

  • создание благоприятных условий для развития личности обучающихся

  • формирование классного коллектива как воспитательной системы;

  • организация разнообразных видов коллективной творческой деятельности;

  • вовлечение учащихся в разнообразные социализирующие отношения, (участие в традиционных школьных мероприятиях и мероприятиях другого уровня);

  • диагностика, регулирование и коррекция личностного развития учащихся через методику «Портфолио», а также создание условий для развития у учащихся способностей к самоанализу, самооценке и саморазвитию;

  • формирование нравственного отношения к человеку, труду, природе;

  • формирование здорового образа жизни;

  • воспитание гражданско-патриотического и духовно-нравственного сознания на основе сохранения культурно-исторического наследия, отечественных традиций через привлечение учащихся к изучению истории родного края;

  • поддержание и укрепление школьных традиций, способствующих созданию и развитию классного коллектива;

  • совершенствование ученического самоуправления;

  • вовлечение учащихся в систему дополнительного образования с целью обеспечения самореализации личности;

  • создание условий для участия семей учащихся в воспитательном процессе класса, повышения активности родительского сообщества; привлечение родителей к участию в управлении классом и школой;

  • воспитание учеников в духе личностного достоинства, уважения прав человека, гражданственности, патриотизма.

Программа осуществляется:

  • через ведение аналитической и диагностической деятельности (анкетирование, тестирование, наблюдение, опросники);

  • через систему дополнительного образования;

  • через систему КТД и традиционных дел ОУ;

  • в ходе организации образовательного процесса, а также во внеурочное время;

  • в ходе взаимодействия со школьными службами (социальный педагог, библиотекарь, школьный музей, кружки, секции);

  • через систему взаимодействия, сотрудничества с культурными и образовательными учреждения села, муниципалитета.

Основные принципы жизнедеятельности классного коллектива, его функционирования и развития:

Принцип гуманности. Из всех показателей оценки класса главным я считаю самочувствие в ней человека. Класс хорош, если в ней хорошо и комфортно каждому ребенку. Высокая требовательность к ученику должна органически включать в себя уважение к его человеческому достоинству. Воспитание и обучение без уважения - подавление.

Принцип целостности. Обучая воспитывать, воспитывая обучать - в этом целостность учебно-воспитательного процесса. УВП - это способ передачи культуры от человека, владеющего ею, к человеку, ею овладевающему.

Принцип творческого отношения всех участников УВП. Обучение и воспитание эффективны, если они целесообразны и нешаблонны. Важнейший признак педагогической культуры - творчество учителя (классного руководителя).

Принцип системности. Ни одно воспитательное средство не может быть ни хорошим, ни плохим, если оно взято в отрыве от всей системы взаимодействия.

Принцип демократизации, согласно которому общность детей и взрослых объединена общими целями, деятельностью, высоконравственными отношениями и общей ответственностью.

Формы работы:

  • классный час, беседа, обсуждение, консультации, презентации,

  • тренинги, занятия,

  • конкурсы, викторины, игры, праздники, мероприятия, походы, представления, выступления, балы, фестивали;

  • дебаты, дискуссии, круглые столы, конференции;

  • встречи с интересными людьми;

  • проведение совместных с родителями КТД.

Приоритетные направления работы:

  • коллективно-творческая деятельность

  • интеллектуально-познавательная деятельность

  • спортивно-оздоровительная деятельность

  • историко-патриотическая деятельность

  • работа с семьёй

Этапы реализации программы

1 этап – 5 класс «Мы – одна семья»
Цель: сплочение коллектива класса, формирование творческой и социальной активности учащихся;

2 этап – 6 класс«Мы талантливы во всем»
Цель: выработка ответственности, умения планировать, анализировать свои поступки.

3 этап – 7 класс «Мы успешны»
Цель: воспитание самостоятельности в делах, повышение творческой активности.

4 этап – 8 класс «Мы взрослеем»
Цель: содействие процессам саморазвития, самопознания учащихся, их нравственной самореализации.

5 этап – 9 класс «Мы - выпускники»
Цель:
создание условий для самореализации и самоопределения учащихся, выбора будущей профессии


Планируемые результаты реализации программы

Личностные универсальные учебные действияуобучающегося будут сформированы:

  • широкая мотивационная основа учебной, исследовательской и художественно-творческой деятельности, включающая социальные, учебно-познавательные и внешние мотивы;

  • интерес к новым способам самовыражения;

  • устойчивый познавательный интерес;

  • адекватное понимания причин успешности/не успешности человеческой деятельности;

Обучающийся получит возможность для формирования:

  • собственной внутренней позиции как одного из средств самовыражения в социальной жизни;

  • выраженной познавательной мотивации;

  • устойчивого интереса к новым способам познания;

  • адекватного понимания причин успешности/не успешности своей деятельности;

Регулятивные универсальные учебные действия
Обучающийся научится:

  • принимать и сохранять учебные, исследовательские и творческие задачи;

  • планировать свои действия;

  • осуществлять итоговый и пошаговый контроль;

  • адекватно воспринимать оценку учителя;

  • различать способ и результат действия;

  • вносить коррективы в действия на основе их оценки и учета сделанных ошибок;

Обучающийся получит возможность научиться:

  • проявлять инициативу;

  • самостоятельно учитывать выделенные учителем ориентиры действия;

  • самостоятельно находить варианты решения творческой задачи.

Коммуникативные универсальные учебные действия
Обучающиеся смогут:

  • допускать существование различных точек зрения и различных вариантов выполнения поставленной задачи;

  • учитывать разные мнения, стремиться к координации при выполнении коллективных работ;

  • формулировать собственное мнение и позицию;

  • договариваться, приходить к общему решению;

  • соблюдать корректность в высказываниях;

  • задавать вопросы по существу;

Обучающийся получит возможность научиться:

  • учитывать разные мнения и обосновывать свою позицию;

  • с учетом целей коммуникации достаточно полно и точно передавать партнеру необходимую информацию как ориентир для построения действия;

  • владеть монологической и диалогической формой речи.

  • осуществлять взаимный контроль и оказывать партнерам в сотрудничестве необходимую взаимопомощь.

Познавательные универсальные учебные действия
Обучающийся научится:

  • осуществлять поиск нужной информации с использованием учебной и дополнительной литературы в открытом информационном пространстве;

  • использовать знаки, символы, модели, схемы для решения познавательных и творческих задач и представления их результатов;

  • высказываться в устной и письменной форме;

  • анализировать объекты, выделять главное;

  • осуществлять синтез (целое из частей);

  • проводить сравнение, классификацию по разным критериям;

  • устанавливать причинно-следственные связи;

  • строить рассуждения об объекте;

  • обобщать (выделять класс объектов по какому-либо признаку);

  • устанавливать аналогии;

  • проводить наблюдения и эксперименты, высказывать суждения, делать умозаключения и выводы.

Обучающийся получит возможность научиться:

  • осуществлять расширенный поиск информации в соответствии с исследовательской задачей с использованием ресурсов библиотек и сети Интернет;

  • использованию методов и приёмов творческой деятельности в основном учебном процессе и повседневной жизни.


Характеристика классного коллектива на начало 5 класса

Общее количество учащихся – 3 чел.
Мальчиков/девочек – 3/0
Неполные семьи – 0 чел
Многодетные семьи – 2 (Шадрин А., Халецкий И.)
Малообеспеченные семьи – 3
Дети-сироты – 0 чел.

Дети-инвалиды – 0 чел.

Опекаемые – 0 чел.

Состоящие на учете в КДН и ЗП – 0 чел.

Состоящие на в/ш. учете – 0 чел.

Дети из неполных семей – 0 чел.

Дети других национальностей – 0 чел.
Все обучающиеся из благополучных семей. Ребята имеют разнообразные увлечения - творческие и спортивные.
Класс готов принимать участие в мероприятиях разного уровня и участвовать в жизни школы. Проблему составляет то, что некоторые ребята могут обозвать своих одноклассников, могут начать драку, ребята плохо слушают друг друга, перебивают, кричат. Поэтому одна из задач классного руководителя в этом учебном году – сплочение классного коллектива на основе взаимного сотрудничества и уважения между учащимися.


Содержание, виды деятельности и формы занятий с обучающимися


Воспитание гражданственности, патриотизма, уважения к правам, свободам и обязанностямчеловека:

  • общее представление о политическом устройстве российского государства, его институтах, их роли в жизни общества, о символах государства, их историческом происхождении и социально- культурном значении, о ключевых ценностях современного общества России;

  • системные представления об институтах гражданского общества, их истории и современном состоянии в России и мире, о возможностях участия граждан в общественном управлении;

  • понимание и одобрение правил поведения в обществе, уважение органов и лиц, охраняющих общественный порядок;

  • осознание конституционного долга и обязанностей гражданина своей Родины;

  • системные представления о народах России, об их общей исторической судьбе, о единстве народов нашей страны, знание национальных героев и важнейших событий отечественной истории;

  • негативное отношение к нарушениям порядка в классе, школе, общественных местах, к невыполнению человеком своих общественных обязанностей, к антиобщественным действиям, поступкам.


Виды деятельности и формы занятий с обучающимися


Урочная

деятельность


Внеурочная

деятельность


Внешкольная

деятельность


Социально-

значимая

деятельность

1. История, обществознание, литература, краеведческий курс «Истрия городов ВОВ» 5-9кл.

2.Тематические уроки в Дни воинской славы

России» 5-9 кл.

День снятия блокады города Ленинграда (1944г.) 5-9 кл.

День разгрома советскими войсками немецко- фашистских войск в Сталинградской битве (1943 г.) 5-9 кл.

3.Декада

правовых

знаний 5-9 кл.

4.Участие в

уроке-

конференции

«История моей

семьи в истории

России» 9 кл.

5.Интеллектуальный марафон

«Человек и

закон» (цикл

интегрированных уроков

литературы,

истории ,

русского языка

в 8-9 кл.

1.Классные часы в рамках программы «Я – гражданин России»: «Наша Родина – Великая Россия», «Мы разные, но мы вместе», «Наши права и обязанности», «Россия – наш общий дом» 5-9кл.

2.Работа школьного музея «Судьбы людские», организация тематических экспозиций, экскурсий 5-9кл.

3.Классный час, посвященный Дню народного единства 5-9кл.

4. Деятельность детской организации «Славяне» 5-7кл.

5. Мероприятия, посвященные празднованию Дня Победы: Уроки мужества «Мы – наследники Великой Победы»

Встречи с ветеранами 5-9кл.

6. Месячник военно-патриотической работы «Я –патриот России» 5-9кл.

Конкурс патриотической песни и стихотворений «Нам жить и помнить 5-9кл.

Встречи с ветеранами, участниками боевых

действий в горячих точках. Урок мужества 5-9кл.

Конкурс стенгазет «Отслужу, как надо, вернусь» 5-9кл.

Конференция «Итоги месячника военно-

патриотической работы» 5-9кл.

Ко Дню памяти вывода войск из Афганистана «Афганистан болит в моей душе» 9 кл.

7.Международный День

Толерантности 5-9кл.

8.День Конституции 8-9 кл.

6.Создание школьного музея «Наше наследие» 5-9 кл.

8. День самоуправления 5-9 кл.

1. Экскурсии в краеведческий музей района и

музеи других школ района 5-8 кл.

2.Мероприятия, посвященные празднованию Дня Победы. Мероприятия у памятных мест и памятников. Участие в митингах 5-9кл.

3.Экскурсии по историческим и памятным

местам нашей Родины 5-9кл.

4. Поисково-краеведческая экспедиция

школьников «Моя малая Родина» 5-9кл.

5.Участие в

районной

краеведческой

экспедиции по

маршрутам «Моя малая Родин» 5-8

кл.

6. Участие в НПК «Мой мир – мои открытия» 5-8кл.

1.Акция ко Дню памяти жертв политических

репрессий 8-9кл.

2.Акция «Международный День мира» (21 сентября) 5-6кл.

3.Месячник военно-патриотической работы «Я – патриот России»: Акция «Я верю в тебя, солдат» (сбор посылок). Акция «Живые цветы на снегу», Акция «Благодарные потомки» (поздравления, концерт для ветеранов и жителей села) 5-9кл.


Воспитание социальной ответственности и компетентности:

  • осознанное принятие роли гражданина, знание гражданских прав и обязанностей, приобретение первоначального опыта ответственного гражданского поведения;

  • усвоение позитивного социального опыта, образцов поведения подростков и молодёжи в современном мире;

  • освоение норм и правил общественного поведения, психологических установок, знаний и навыков, позволяющих обучающимся успешно действовать в современном обществе;

  • приобретение опыта взаимодействия, совместной деятельности и общения со сверстниками, старшими и младшими, взрослыми, с реальным социальным окружением в процессе решения личностных и общественно значимых проблем;

  • осознанное принятие основных социальных ролей, соответствующих подростковому возрасту:

  • социальные роли в семье: сына (дочери), брата (сестры), помощника, ответственного хозяина (хозяйки), наследника (наследницы)

  • социальные роли в классе: лидер - ведомый, партнёр, инициатор, референтныйвопределённых вопросах, руководитель, организатор, помощник, собеседник, слушатель;

  • социальные роли в обществе: гендерная, член определённой социальной группы,потребитель, покупатель, пассажир, зритель, спортсмен, читатель, сотрудник и др.;

  • формирование собственного конструктивного стиля общественного поведения.

Виды деятельности и формы занятий с обучающимися


Урочная

деятельность


Внеурочная

деятельность


Внешкольная

деятельность


Социально-

значимая

деятельность

1.Цикл

тематических

уроков

обществоведения 6-7кл.,

обществознания 8-9 кл.

«Человек, природа, общество».

2.Тематические

уроки истории

и ОБЖ 7-9 кл.

3.Использование ИКТ- технологий на уроках информатики 9 кл., работа в группах при выполнении презентаций

1.Классные часы в рамках программы «Я – гражданин России»: «Анти-террор», «Мы- против экстремизма», «Мы- граждане независимой России»,«Закон и ответственность» 5-9кл.

2.Конкурс по ПДД 5-9кл.

Пресс-конференция «100 вопросов директору» 5-7кл.

3.Классные часы:,«Эти вредные конфликты», «Как жить в мире с родителями», «Победа над собой», «Я утверждаю себя» 5-9кл.

4.Интерактивная игра «Я- дома, я- в школе, я-среди друзей» 7-8кл.

5.Дискуссия «Ответственность и безответственность. Что прячется за этими словами?» 8-9кл.

6. Декада правовых знаний: Оформление стендов к Всемирному дню ребенка (20 ноября), ко Дню Конституции Встречи с работниками прокуратуры, ПДН.

7.Беседы: «Мораль и закон», «Азбука выживания», «Закон обо мне и мне, о законе» 5-9кл.

8. Дни самоуправления

5-9 кл.

9. Освещение различных

аспектов школьной жизни

на сайте ученического самоуправления 5-9кл.

10. Проблемно- ценностная

дискуссия «Школа. Семья.

Общество» 9кл.

11.Тематические беседы на

классных часах по предупреждению экстремистских проявлений 5-9 кл.

1.Конкурс социальных проектов

2.Участие в работе Школ района

3.Работа школьного самоуправления


4. Участие в Детском

Парламентском

часе (9кл.)

5. Участие актива

ученического

самоуправления в

работе районных школ 5-9кл.


1.Деятельность выпуска школьной газеты 5-9кл.

2.Акция «Внимание, дети!»

(совместные рейды с инспекторами ГИБДД) 5-9кл.

3.Реализация

классных

проектов

«Безопасный

интернет» 5-7 кл.

4.Реализация

классных

проектов

«Моя семья» 5-9 кл.

5. Участие в

акциях: «Забот

а», «Ветеран

живет рядом»,

«Обелиск»,

«Подарок

ветерану»,

«Скажи, где

торгуют

наркотиками»

5-9 кл.

6.Весенняя и Осенняя

неделя добра

(5-9 кл.)



Воспитание нравственных чувств, убеждений, этического сознания:

  • сознательное принятие базовых национальных российских ценностей;

  • любовь к школе, хутору Малая Каменка, Каменскому району , Донскому краю, народу,России, к героическому прошлому и настоящему нашего Отечества; желание продолжатьгероические традиции многонационального российского народа;

  • понимание смысла гуманных отношений; понимание высокой ценности человеческой жизни;стремление строить свои отношения с людьми и поступать по законам совести, добра исправедливости;

  • понимание значения религиозных идеалов в жизни человека и общества, нравственнойсущности правил культуры поведения, общения и речи, умение выполнять их независимо отвнешнего контроля;

  • понимание значения нравственно-волевого усилия в выполнении учебных, учебно-трудовых иобщественных обязанностей; стремление преодолевать трудности и доводить начатое дело доконца;

  • умение осуществлять нравственный выбор намерений, действий и поступков; готовность ксамоограничению для достижения собственных нравственных идеалов; стремлениевырабатывать и осуществлять личную программу самовоспитания;

  • понимание и сознательное принятие нравственных норм взаимоотношений в семье; осознаниезначения семьи для жизни человека, его личностного и социального развития, продолжениярода;

  • отрицательное отношение к аморальным поступкам, проявлениям эгоизма и иждивенчества,равнодушия, лицемерия, грубости, оскорбительным словам и действиям, нарушениямобщественного порядка.

Виды деятельности и формы занятий с обучающимися


Урочная

деятельность


Внеурочная

деятельность


Внешкольная

деятельность


Социально-

значимая

деятельность

1.На уроках

истории, МХК

изучение этических норм

различных

религий 8-9 кл.

2. Уроки

нравственности

на примере

литературных

героев 5-9кл.

3. На уроках

биологии, ОБЖ

беседы

«Нравственность- основа

здоровых

отношений»

1.Беседы и классные часы по темам:

5-й класс: Игра «Кто я? Какой я?», Путешествие в детство родителей «Дверь в детство»,

6-й класс: Час общения «Мои интересы, мои увлечения», Час общения «Окна моего дома. Что они для меня значат», Беседа «Иметь свое мнение – это важно»

7-й класс: Диспут «Мои «хочу» и мой «могу», Интерактивная игра «Скажи, кто твой друг и …», Беседа «Вверх по лестнице жизни»

8-й класс: Этическая беседа «Люди, без которых мне одиноко»

2.Нравственный экзамен «Счастливый билет

моей судьбы», Дискуссия «Прекрасное и безобразное в нашей жизни», Аукцион мнений «Умею ли я любить?» 5-9кл.

3.Серия классных часов на тему «Школа этикета»5-9 кл.

4.Игра «Я в мире толерантности» 7кл.

5.Мероприятия в рамках «День Пожилого человека» 5-9кл.

6.Диспуты по актуальным проблемам нравственно- этического содержания 8-кл.

7.Презентации этических традиций своей семьи 5-9 кл.

8. Психолого- этические тренинги, конкурсы 5-9 кл.

1.Волонтерские акции, посвященные Дню

пожилого человека

2.Фестиваль семейного творчества

3.Экскурсии вкраевед музей «История села в истории и лицах»

4.Просмотр

фильмов,

театральных

постановок,

затрагивающих

вопросы

нравственности 5-9 кл.

5.Участие в празднике

«Мы разные, но мы вместе»,

посвященному Дню

международной

толерантности 5-9кл.


1.Акции «Дети-детям» 5-9 кл.

2.День Пожилого человека:

концерт для наших бабушек и дедушек, выставка «Золотые руки наших бабушек», волонтерские акции. 5-9 кл.

3.Разработка

кодекса чести

ученика школы 5-9 кл.

4. Разработка

памятки «Как

вести себя в

общественны

х местах» 5-9 кл.

3. Участие в

акции «День

вежливости» 5-9 кл.



Воспитание экологической культуры, культуры здорового и безопасного образа жизни:

  • присвоение эколого-культурных ценностей и ценностей здоровья своего народа, народовРоссии как одно из направлений общероссийской гражданской идентичности;

  • умение придавать экологическую направленность любой деятельности, проекту,демонстрировать экологическое мышление и экологическую грамотность в разных формахдеятельности;

  • понимание взаимной связи здоровья, экологического качества окружающей среды иэкологической культуры человека;

  • осознание единства и взаимовлияния различных видов здоровья человека: физического(сила, ловкость, выносливость), физиологического (работоспособность, устойчивость кзаболеваниям), психического (умственная работоспособность, эмоциональноеблагополучие), социально-психологического (способность справиться со стрессом,качество отношений с окружающими людьми); репродуктивное (забота о своём здоровьекак будущего родителя); духовного (иерархия ценностей); их зависимости отэкологической культуры, культуры здорового и безопасного образа жизни человека;

  • интерес к прогулкам на природе, подвижным играм, участию в спортивных соревнованиях,туристическим походам, занятиям в спортивных секциях, военизированным играм

  • представления о факторах окружающей природно-социальной среды, негативно влияющих наздоровье человека; способах их компенсации, избегания, преодоления;

  • способность прогнозировать последствия деятельности человека в природе, оцениватьвлияние природных и антропогенных факторов риска на здоровье человека;

  • опыт самооценки личного вклада в ресурсосбережение, сохранение качества окружающейсреды, биоразнообразия, экологическую безопасность;

  • осознание социальной значимости идей устойчивого развития; готовность участвовать впропаганде идей образования для устойчивого развития;

  • знание основ законодательства в области защиты здоровья и экологического качестваокружающей среды и выполнение его требований;

  • овладение способами социального взаимодействия по вопросам улучшения экологическогокачества окружающей среды, устойчивого развития территории, экологическогоздоровьесберегающего просвещения населения;

  • профессиональная ориентация с учётом представлений о вкладе разных профессий в решениепроблем экологии, здоровья, устойчивого развития общества;

  • развитие экологической грамотности родителей, населения, привлечение их к организацииобщественно значимой экологически ориентированной деятельности;

  • устойчивая мотивация к выполнению правил личной и общественной гигиены и санитарии;рациональной организации режима дня, питания; занятиям физической культурой, спортом,туризмом; самообразованию; труду и творчеству для успешной социализации;

  • опыт участия в физкультурно-оздоровительных, санитарно-гигиенических мероприятиях,экологическом туризме;

  • резко негативное отношение к курению, употреблению алкогольных напитков, наркотиков идругих психоактивных веществ (ПАВ);отрицательное отношение к лицам и организациям, пропагандирующим курение и пьянство,распространяющим наркотики и другие ПАВ.

Виды деятельности и формы занятий с обучающимися


Урочная

деятельность


Внеурочная

деятельность


Внешкольная

деятельность


Социально-

значимая

деятельность

1.Проведение

экологической

игры «Своя игра» 9 кл.

3.В разделе

«Экология»

изучение

вопросов

охраны

окружающей

среды 7-9 кл.

4. На уроках

биологии, ОБЖ

изучение правил

оказания первой помощи

в критических

ситуациях 5-9

кл.

5. На уроках

физической культуры изучение правил

безопасности

при занятиях

на спортивных

снарядах и

тренажерах 5-9 кл.

1.Акция «Красная лента»

2. Классные часы:

«Экология района, в котором мы живем» 8-9 кл.;

«Пищевая упаковка» 8-9 кл.;

«Ваше здоровье в ваших руках» 5-9 кл.;

«Лукошко добрых дел» 5-7 кл;

«Вредные привычки» 8-9кл.

«Хранители Земли» 5-7 кл

«Питание и Ваше здоровье» 5-9 кл.;

«Всему начало - Отчий дом» 5-7 кл.

«Поле чудес – Земля» 8-9 кл.

«Грамотный покупатель» 8-9кл.

«Суд над мусором» 6-7 кл.

«Времена года» 5-6 кл.

3. Работа ученического

самоуправления 5-9 кл.

4.Проведение общешкольной

конференции «Основы

здорового питания» 5-9 кл.

5.Проведение спортивных

праздников, соревнований 5-

9 кл.

6.Проведение школьного

конкурса «Мы за здоровый

образ жизни» 5-9кл.


1.Конкурс фотографии «Мир, где я и ты!» 5-9кл.

2.Участие в конкурсе

творческих работ по

экологии «Их беда- наша вина» 5-9 кл.

3. Участие в форуме «Зеленая

планета» 9 кл.

4.Участие в конкурсе

«Мы выбираем

здоровье!» 9 кл.


1.Акция «Мы в ответе за тех, кого приручили» 5-9кл.

2.Акция «Чистые ботинки» 5-9кл.

3.День Земли 5-9кл.

4.Акция «Покормите птиц зимой!» 5-9кл.

5.Акция «Посади дерево-вырасти лес!» 5-9кл.



Воспитание трудолюбия, сознательного, творческого отношения к образованию, труду и жизни, подготовка к сознательному выбору профессии:

  • понимание необходимости научных знаний для развития личности и общества, их роли вжизни, труде, творчестве;

  • осознание нравственных основ образования;

  • осознание важности непрерывного образования и самообразования в течение всей жизни;

  • осознание нравственной природы труда, его роли в жизни человека и общества, в созданииматериальных, социальных и культурных благ; знание и уважение трудовых традиций своейсемьи, трудовых подвигов старших поколений;

  • умение планировать трудовую деятельность, рационально использовать время, информацию иматериальные ресурсы, соблюдать порядок на рабочем месте, осуществлять коллективнуюработу, в том числе при разработке и реализации учебных и учебно-трудовых проектов;

  • сформированность позитивного отношения к учебной и учебно-трудовой деятельности,общественно полезным делам, умение осознанно проявлять инициативу идисциплинированность, выполнять работы по графику и в срок, следовать разработанномуплану, отвечать за качество и осознавать возможные риски;

  • готовность к выбору профиля обучения на следующей ступени образования илипрофессиональному выбору в случае перехода в систему профессионального образования(умение ориентироваться на рынке труда, в мире профессий, в системе профессиональногообразования, соотносить свои интересы и возможности с профессиональной перспективой,получать дополнительные знания и умения, необходимые для профильного илипрофессионального образования);

  • бережное отношение к результатам своего труда, труда других людей, к школьномуимуществу, учебникам, личным вещам; поддержание чистоты и порядка в классе и школе;готовность содействовать в благоустройстве школы и её ближайшего окружения;

  • общее знакомство с трудовым законодательством;

  • нетерпимое отношение к лени, безответственности и пассивности в образовании и труде.


Виды деятельности и формы занятий с обучающимися


Урочная

деятельность


Внеурочная

деятельность


Внешкольная

деятельность


Социально-

значимая

деятельность

1.При изучении

учебных

дисциплин

выполнение

творческих

работ,

повышающих

познавательны

й интерес

обучающихся 5

-9 кл.

2.

Самостоятельное выполнение

учебных

проектов 8-9 кл.

3. Привитие

навыков

трудовой

деятельности

на уроках

технологии 5-9

кл.

4. Проведение

бесед на

уроках. 5-9 кл.

1.Классные часы:

«Как хорошо уметь и быть полезным», «Быть в профессии» 5-9кл.

2.Беседы «На ошибках учатся», «Мой труд и труд моих родителей», «Овладей

профессиональными навыками» 5-9кл.

3.Конкурс сочинений «Профессии наших

родителей» 5-9кл.

4.Ярмарка изделий «Я б в мастера пошел! Пусть меня научат» 5-9кл.

5.Конкурс на лучший зеленый уголок «Цветники радости» 5-9кл.

6.Неделя профориентации «7 шагов к профессии» 5-9кл.

7.Классные часы в рамках программы «Я – гражданин России» по теме «Твой трудовой старт». 9кл.

8.Создание в школьном музее

отдела «Герои труда» 5-9 кл.

1.Виртуальные экскурсии в ВУЗы и ССУЗы города 8-9 кл.

2.Встречи с представителями Центра занятости 8-9 кл.

3.Ярмарка учебных мест 9 кл.

4.Участие в

конкурсе «Мир профессий» 9

кл.

2. Участие в

районной ярмарке

профессий 9 кл.


1.Акция

«Весенняя и Осеняя неделя

добрых дел»

5-9 кл.

2.Участие в

субботниках и

трудовых

десантах 5-9

кл.

3. Знакомство

с трудами

выдающихся

ученых в

различных

предметных

областях 5-9

кл.

4.Формирование уважения к

труду на примере

литературных

героев

художественных произведений 5-9 кл.


Воспитание ценностного отношения к прекрасному, формирование основ эстетическойкультуры (эстетическое воспитание):

ценностное отношение к прекрасному, восприятие искусства как особой формы познания ипреобразования мира;

эстетическое восприятие предметов и явлений действительности, развитие способностивидеть и ценить прекрасное в природе, быту, труде, спорте и творчестве людей, общественнойжизни;

представление об искусстве народов России.


Виды деятельности и формы занятий с обучающимися


Урочная

деятельность


Внеурочная

деятельность


Внешкольная

деятельность


Социально-

значимая

деятельность

1.На уроках

истории,

литературы,

МХК изучение

культурного

наследия

человечества в

различные

эпохи развития

общества 5- 9 кл.

2.На уроках

ИЗО, технологии

формирование

навыков

эстетической

культуры 5-9

кл.

3.На уроках

биологии

привитие

любви к

природе,

формирование

бережного

отношения к

окружающей

среде. 5-9

кл.

1. Мастерская Деда Мороза 5-9кл.

2.Выставка творчества «Талантливые искорки» 5-9кл.

3.Смотр классных уголков «Дом в котором мы живем»

4.Конкурсы поделок из

природного и бросового

материала 5-9 кл.

5. Конкурсы рисунков, фотографий, презентаций на

тему «Как прекрасен этот

мир!» 5-9 кл.

6. Работа ученического

самоуправления

5-9 кл.

7. Работа

театральной

студии «Юный Театрал 5-8 кл.


1.Пасхальные, Покровские, Рождественские

образовательные чтения 5-9 кл.

2.День защиты детей 5-9 кл.

3. Участие в

конкурсе искусств 5-9 кл.

«Радуга надежд» 5-9 кл.

4. Участие в

районном

конкурсе детского

изобразительного творчества 5-9

кл.

5. Участие в

конкурсе

литературного

творчества

«Веснушки» 5-9 кл.


1.Программа «Каникулы»

2.Акция «Протяни руку помощи!»

3.Участие в

акциях:

-«Превратим

школьный

двор в

образцовый»

-«Здесь будет

город-сад!»

(5-9 кл.)

4. Оформление рекреации

школы

рисунками

учащихся 5-9

кл.

5.Проведение

Дней культуры для жителей села 5-9 кл.




Направление «Семья»

Цель: способствует социализации детей, осознанию ими себя будущими родителями, укрепляет взаимосвязи в семье, формирует положительное отношение к семейным ценностям

Задачи:

  • Воспитание человека, освоившего культуру семейных отношений.

  • Стараться хранить семейные традиции формировать традиции класса.

Формы:

  • Организация и проведение семейных вечеров.

  • Организация и проведение бесед, тематических классных часов.

  • Организация и проведение походов, поездок с участием семей, друзей и родных ребенка.

  • Формирование традиций класса.

  • Просмотр и обсуждение фильмов, театральных постановок.

  • Организация и проведение семейных праздников.

  • Организация взаимного творчества детей и родителей.

Методы изучения семьи:

  • наблюдение;

  • индивидуальные беседы;

  • тестирование;

  • анкетирование;

  • диагностика;

  • деловые игры.

Тематика родительских собраний:

«Адаптация учащихся в 5 классе. Трудности адаптации пятиклассника к школе», «Портфолио наших детей»,«Возрастные особенности младших школьников»,«Домашняя учебная работа школьника. Режим дня школьника»,«Роль семьи в воспитании подростков»,«Компьютер в жизни школьника», «Значение домашнего задания в учебной деятельности», «Трудности адаптации пятиклассников в школе», «Здоровье ребенка – основа успешности в учении», «Положительные эмоции в жизни школьника», «Агрессия, ее причины и последствия», «Поощрения и наказание детей», «Уроки этики поведения для детей и взрослых», «Конфликты с ребенком и пути их решения», «Книги в жизнишкольника», «Характер моего ребенка», «Как помочь ребенку приобрести уверенность в себе», «Склонности и интересы ребенка», «Особенности общения с ребенком в семье», «Как научить ребенка учится?»,«Физическое и психическое здоровье подростков»,«Семья в жизни человека»,«Положительные эмоции и их значение в жизни человека»,«Что такое педагогический такт и в чём он должен проявляться у родителей».





57 вебинаров для учителей на разные темы
ПЕРЕЙТИ к бесплатному просмотру
(заказ свидетельства о просмотре - только до 11 декабря)

Автор
Дата добавления 22.09.2016
Раздел Воспитательная работа
Подраздел Рабочие программы
Просмотров31
Номер материала ДБ-206832
Получить свидетельство о публикации

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх