Программа воспитательной
работы «Развитие творческого потенциала личности через систему воспитательной
работы»
Пояснительная записка
Данная программа воспитательной
работы предназначена для реализации в классном коллективе «7» класса и направлена на
построение эффективной воспитательной системы в классе. При создании
программы учитывались условия, социум, которые окружают школу, а
также задачи, которые ставит перед школой общество и государство сегодня.
Воспитание - это создание условий,
для развития личности. К сожалению, сегодня для многих детей единственным
местом, где хоть кому-то есть дело до ребенка и его проблем, остается школа.
Любой ребенок имеет право рассчитывать на школу как на место, где он может
пережить радость достижения, почувствовать себя победителем.
Главная ценность человека заключается
не в знании, которое он приобретает, а в той уникальности, которую он
воплощает. Человеческая уникальность тесно связана с проблемой творчества.
Творчество предполагает новое видение, новое решение, новый подход. Способствуя
проявлению человеком собственной индивидуальности, мы способствуем проявлению
его творческого потенциала.
Развитие личности - это развитие его
разносторонних интересов, склонностей, потенциальных возможностей, способностей
и таланта.
Развитие - это умение ориентироваться
во всевозможных жизненных ситуациях.
Цель воспитательной деятельности
образовательного учреждения:
Реализация компетентностного подхода
в процессе хозяйственного производственного обучения. Создание условий для
духовно- нравственной, творческой деятельности, здоровой личности, способной к
успешной социализации в обществе и активной адаптации на рынке труда.
Целью классной воспитательной работы
является предоставление учащимся психологических
средств, обеспечивающих их личностное саморазвитие, понимание самих себя и
своего места в мире, других людей, а также закономерностей мира, в котором они
живут, понимание перспектив будущего, которые затронут их самих.
Основная цель деятельности классного
руководителя - создание условий для саморазвития и самореализации личности
обучающегося, его успешной социализации.
Для
достижения цели необходимо решить следующие задачи:
1.
Саморазвитие личности.
2.
Осознание своего места среди других людей.
3.
Понимание своего места в мире.
Для меня, как классного
руководителя:
·управление
процессом развития личности
·взаимодействие
всех участников воспитательного процесса
Для учащихся:
·формирование
Я
·самореализация
·формирование
коммуникативных компетенций
Для родителей:
·научение
социальным навыкам, формирование социо-культурных компетенций
Для школы:
·включенность
класса в воспитательную систему школы
В основу моей воспитательной системы
взяты принципы сотрудничества, сотворчества, самоуправления, взаимопонимания,
взаимоответственности и развития социальной активности.
В данной программе я привела лишь
основные направления воспитательной работы.
Все мероприятия по каждому блоку даны
в соответствии с задачами и с учетом физиологических и психологических
особенностей возраста школьника.
Ожидаемые результаты воспитательной
работы в классе:
*Обеспечение каждому ребёнку
адекватных условий для развития, воспитания, получения полноценного
образования;
*формирование духовно богатой,
свободной, физически здоровой, творчески мыслящей личности, способной
адаптироваться к условиям жизни в России в XXI
веке;
*создание условий для
самостоятельного осознанного выбора каждой личностью своей стратегии поведения,
способа существования, направлений самореализации и самосовершенствования в
контексте общечеловеческих ценностей;
*создание благоприятного социально –
психологического климата в классе;
*формирование предпосылок успешной
профессиональной карьеры.
Программный материал подразделяется
на пять блоков:
1-ый Блок: «Я-Я» (Я в общении с
самим собой) – 7 класс
Задачи на
учебный год:
1.
Помочь почувствовать и раскрыть свою
собственную уникальность.
2.
Помочь осознать изменения, произошедшие
при переходе на вторую ступень обучения.
3.Формировать умение высказывать
свою точку зрения и отстаивать свое мнение.
4. Помочь осознать свою
индивидуальность в коллективе.
2-ой Блок: «Я – другой» (Я в общении
с другим) – 6-й, 7-й класс.
Задачи на учебный
год:
1.Формировать навыки восприятия и
принятия мнений и суждений сверстников.
2.Учить умению соотносить свои
желания с возможностями других.
3.Развивать навыки владения ситуацией
с разных позиций.
3-й Блок: «Я – общество»
(Как Я общаюсь с общественными
институтами) – 8 класс
Задачи на учебный год:
1.Формировать нормы ролевого
поведения.
2.Готовить к взаимодействию с
различными социальными институтами, группами и организациями.
3.Формировать навыки группового
взаимодействия.
4 -й Блок: «Я – мир» (Как Я исследую
этот мир) – 9 класс
Задачи на учебный
год:
1. Интеллектуальное
понимание мира.
2. Понимание
единства мира через принятие тезиса « Мы - сограждане».
5 -й Блок: Программа «Лидеры»
(перспективная) 10 – 11 класс
Задачи на
учебный год:
1.
Повышение уровня ответственности,
самоорганизации и самоконтроля.
2.
Развитие способности, которая позволяет
уверенно себя чувствовать, решать проблемы, общаться с людьми, организовывать
их, достигать эффективности и продуктивности в деятельности.
Психолого – педагогическая
характеристика класса
С данным классом работаю третий год.
В классе 10 учащихся, из них девочек -6, мальчиков – 4.
По итогам предыдущего года: успевают
на «отлично» 1 учащаяся: Сапунова Настя. Успевают на «хорошо» и «отлично» - 4
учащихся: Мельников Коля, Сукнева Света, Батуева Валерия, Побокова Юля.
Учащиеся с одной «тройкой» - Метелкин
Дима, Загорский Паша, Зайцев Ваня, Терентьева Лена, Матвеева Саша.
Отношение к учебной деятельности у
большинства учащихся класса хорошее. Учащиеся выполняют домашнее задание,
умеют работать с текстом, большинство из них хорошо читают, читают
дополнительную литературу.
Учащиеся принимают активное участие в
мероприятиях класса, а также вне школы. За небольшой промежуток времени
учащиеся приняли участие в классном часе: «До свиданья, лето! Здравствуй,
школа!» вместе с родителями, участие в выставке цветов, поделок, а также
участвовали в выставке «Золотая осень», проводимая Домом культуры. Проведено
открытое внеклассное мероприятие «Посвящение в пятиклассники», где приняли
активное участие родители класса, бабушки. Совершили экологический поход в
окрестности Ильинки и др.
После каждого мероприятия,
соревнования и т.д., подводится итог, отмечаются как положительные, так и
отрицательные моменты.
За данный период времени проявили
организаторские способности, навыки, следующие учащиеся: Сапунова Настя,
Сукнева Света, Батуева Валерия, Терентьева Лена, Зайцев Ваня, Метелкин Дима.
Психологический климат в классе в целом
нормальный. Дети открыты, задают много вопросов, для них всё интересно, в связи
с переходом на новую ступень образования: новые предметы, новые учителя, новые
кабинеты, новые впечатления, новые отношения. Как классный руководитель
стараюсь им выделять больше внимания, много разговариваем, стараюсь ответить на
все интересующие детей вопросы.
Дети доброжелательны, способны к
сопереживанию, взаимопомощи, взаимопониманию.
Хорошие взаимоотношения сложились с
родителями, большинство которых интересуется жизнедеятельностью класса,
достижениями своих детей: Сукнева О.А, Сапунова С.А, Мельникова Г.А, Смолина
В.Г и др.
Учащиеся посещают спортивные секции
«Бокс», «Борьба», принимают участие в спортивных соревнованиях, проводимых в
школе и в районе.
Многие дети занимаются в системе
дополнительного образования: девочки посещают кружки ДДТ: «Рукодельница»,
«Цветоводство». Мальчики «Художественное выпиливание», «Деревообработка»,
«Пчеловодство». Учащиеся также посещают элективный курс «Химический
эксперимент».
Дети отзывчивы, работоспособны,
внимательны к окружающим.
В классе сформировался
работоспособный актив, в состав которого входят все учащиеся класса.
С детьми интересно работать как мне,
так и педагогическому коллективу школы. Учащиеся стараются всё делать сами, вносят,
свои предложения, пожелания. Моя роль, как классного руководителя, заключается
в том, чтобы поддерживать и развивать коллектив, проводить необходимую
коррекционную работу.
Формы работы на 1-ом блоке
«Я – Я» 5 класс
1.
Классный час «Мы составляем наш
автопортрет»
2.
Классный час «Наш класс»
3.
Классный час «Откровенный разговор о нас
самих»
4.
Классный час «Час творчества»
5.
Классный час «Роскошь человеческого
общения»
6.
Классный час «Сильные, смелые, ловкие,
умелые»
7. Классный час «Я и мой класс»
Внеклассные мероприятия:
1.
Праздник цветов, поделок, панно «Это наш
дружный класс».
2.
«Посвящение в пятиклассники»
3.
Выставка творческих работ учащихся «Мир
моих интересов»
4.Традиционные школьные мероприятия
(23 февраля, 8-е марта)
5. «Юные инспектора движения»
Формы работы на 2 - ом блоке
«Я – другой» 6 - 7
класс
1.
Классный час «Я – оптимист, я –
счастливчик, я – неудачник. Каким я был и кто я сейчас?».
2.
Диспут «Сколько нас – столько и мнений».
3.
Ролевая игра «Хочу и могу».
Внеклассные мероприятия:
1.
Постановка тетрализованного представления
к Новогоднему празднику.
2.
Туристический поход в местность «Ильинка»
3.
Творческий конкурс «Что мне ближе? Я –
ученик, я – учитель, я – родитель, я – директор».
7
класс
1. Классный час «Мой класс и Я».
2. Классный час «Как прожить без
конфликтов».
3. Классный час «Учитесь властвовать
собой».
4. Классный час «Я – гражданин
России».
5. Деловая игра «Правила школьной
жизни – одни правила для всех».
6. Оформление уголка по правовой
информации «На службе у детства».
Внеклассные мероприятия:
1.
«Я - талантлив»
2.
Экологический поход в лес.
3.
Поездка в «Краеведческий музей».
4.
Цикл классных часов «Этика и этикет».
5.
«Чувствовать рядом с собой человека»
Задачи на учебный год:
1.
Повышение уровня ответственности,
самоорганизации и самоконтроля.
2.
Развитие способности, которая позволяет
уверенно себя чувствовать, решать проблемы, общаться с людьми, организовывать
их, достигать эффективности и продуктивности в деятельности.
Мероприятия должны быть направлены на
развитие самоорганизации, изучение социальных контактов, разрешение конфликтов,
умение планировать групповую деятельность. Необходимо включить в работу
правоведческий цикл по отработке футурологических позиций на концепции
«Я- общество - государство» или
«Государство – общество - я».
Внеклассные мероприятия:
1.
Линейка «День знаний». Классные часы во
всех классах школы (классные часы проводят учащиеся).
2.
Проведение праздника «День Учителя».
Классный час для учителей. Линейка. День самоуправления.
3.
Классный час «Мы – граждане России!».
4.
Классные часы, диагностическая работа,
связанные с выбором профессии.
Результаты
Что же дает работа? Постепенный и
планомерный переход от одного к другому, включающий преемственность и
взаимосвязь, предполагает формирование ребенка как самостоятельной, развитой
личности. Такой ребенок способен успешно адаптироваться в динамичном, быстро
меняющемся мире. Хочется надеяться, что эта личность будет обладать чертами
лидера, уметь выражать себя, будет способна принимать ответственность за свои
поступки, научится организовывать себя и других и принимать решения.
И в целом, итогом своей
деятельности, хотелось бы видеть своих учеников во взрослой жизни не только
состоявшимися юристами, врачами, учителями, учеными, менеджерами, но и
просто счастливыми людьми.
Данная программа была
апробирована в течение 7 лет и получила хорошие отзывы: от
учащихся, родителей, коллег. В
настоящее время, работая классным руководителем седьмого класса, вновь работаю
по данной программе.
Литература:
1.Алоева М.А, Бейсова В.Е. «Классные
часы и родительские собрания в 7 – 11
классах». г. Ростов – на – Дону,
«Феникс», 2005 год.
2. Гуткина Л.Д. «Спутник классного
руководителя»
Москва, центр «Педагогический
поиск», 2001 год.
3. Журнал «Классный руководитель»
Москва, №3, 2007 год., №4,5,
2008 год.
4.Научно – методический журнал
«Классный руководитель»
Москва, №2, 2007 год.
http://w ww.uchportal.ru/lood/8 - сайт классному
руководителю
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.